初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用15篇)
復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,大家都不可避免地會(huì)接觸到復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。那要怎么寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
時(shí)光荏苒,一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲,期末考試即將來(lái)臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語(yǔ)文備課組的教學(xué)方案,結(jié)合同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力,使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī),特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)范圍:
七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn)),《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句
復(fù)習(xí)時(shí)間:
十天左右
復(fù)習(xí)目的:
1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn),讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中考語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式,學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧,認(rèn)真審題,規(guī)范答題。
4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
結(jié)合中考語(yǔ)文試卷模式改變,客觀題減少,主觀題增加,再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上,力求這部分內(nèi)容少失分;
2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、基礎(chǔ)知識(shí)
注音(書(shū)下注音和教參旁邊的注音);詞語(yǔ)(詞語(yǔ)表);背誦默寫(xiě)(課內(nèi)外名句積累,理解性默寫(xiě),教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文),課本要求背誦的古詩(shī)文)
二、綜合運(yùn)用
成語(yǔ)的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說(shuō)話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛(ài)文學(xué)》、《走進(jìn)圖書(shū)館》、《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專(zhuān)題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)
1、詩(shī)詞賞析(課外淺顯的詩(shī)歌):體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩(shī)歌的思想感情。
2、文言文的練習(xí)
。1)課內(nèi)文言文:重點(diǎn)掌握書(shū)下面的實(shí)詞、虛詞的解釋?zhuān)粩嗑;重點(diǎn)句子的翻譯
(2)課外文言文:重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容,體會(huì)作者意圖
3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)
說(shuō)明文的閱讀:感知說(shuō)明的.內(nèi)容,說(shuō)明對(duì)象的特征;對(duì)說(shuō)明方法的理解和運(yùn)用;說(shuō)明順序的理解;對(duì)文章語(yǔ)言的品析,理解語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。
記敘文的閱讀:能整體感知文章內(nèi)容,分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu),理清思路,歸納要點(diǎn),理解中心,體會(huì)情感,明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些語(yǔ)句的深層含義,理解詞語(yǔ)在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式,理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情,并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。
散文的閱讀:把握文章內(nèi)容,概括文章主題;理清文章脈絡(luò),把握順序;品味語(yǔ)言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫(xiě),談感受,續(xù)寫(xiě)等)。
三、作文的指導(dǎo):
初一的學(xué)生能寫(xiě)500-600字的簡(jiǎn)單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫(xiě)豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書(shū)寫(xiě)工整。
學(xué)案分工:
注音詞語(yǔ)胥小惠課文及名句默寫(xiě)劉娟綜合實(shí)踐丁力
課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語(yǔ)、專(zhuān)題蔡媛
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林
現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀
復(fù)習(xí)方案
1、第一步驟:分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn),單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)
2、第二步驟:分題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
。1)積累運(yùn)用:利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容,如注音、詞語(yǔ)、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀,印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫(xiě)以及專(zhuān)題與綜合等題目,精選部分練習(xí)題,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。
(2)閱讀理解:文言文閱讀語(yǔ)段,講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題,并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文,學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),教者課堂進(jìn)行提問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語(yǔ)段,從現(xiàn)有資料中精選閱讀語(yǔ)段,精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有針對(duì)性地講解,注重各類(lèi)題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。
。3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě),只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來(lái),重指導(dǎo)重評(píng)講。
在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。
總之,我們初一語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),希望通過(guò)這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意的成績(jī)。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試范圍為第一至三單元,另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩(shī)詞。本次復(fù)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)語(yǔ)文試卷的出題方式來(lái)看,不是按照課本來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)復(fù)習(xí),而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:
第一,選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題,所以按照進(jìn)度來(lái)看,可以每天檢查三課或兩課的生字,包括課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě),和課下注釋里的生字,另外還要要求學(xué)生記憶重點(diǎn)生字詞的意思,課上以聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)的方式檢查,不單獨(dú)留課上時(shí)間。第三第四題一般為病句題和語(yǔ)序題或者是選擇正確的詞語(yǔ)填空,后兩項(xiàng)較簡(jiǎn)單,首先說(shuō)一說(shuō)病句題,對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),病句修改是一項(xiàng)難點(diǎn),上周我已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),效果不是很理想,復(fù)習(xí)周還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)練,注重總結(jié)和練習(xí)。在語(yǔ)序題方面,正確率很高,但是還是有會(huì)出錯(cuò)的同學(xué),這方面還是不能大意,在講題過(guò)程中還是要適當(dāng)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)。
第二,選擇題后一般為綜合性試題,類(lèi)型有新聞,仿寫(xiě),活動(dòng)等,主要考察學(xué)生的綜合能力,既要有分析能力還要有組織語(yǔ)言表達(dá)的能力,一般學(xué)生都能作答,但是都不是很規(guī)范,存在審題不清,語(yǔ)言不通等情況,在做題和講題的過(guò)程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語(yǔ)言表達(dá),先理順好思路再在卷子上書(shū)寫(xiě)。
第三,詩(shī)歌和文言文閱讀方面,考試范圍內(nèi)重點(diǎn)有兩篇,《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩(shī)》。主要復(fù)習(xí)其中的文言現(xiàn)象,包括通假字,一詞多義,古今異義,詞類(lèi)活用以及全文背誦,和重點(diǎn)字詞的識(shí)記,還有對(duì)課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi),還包括課外文言文閱讀,從以往做的.題中總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。除重點(diǎn)字詞外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點(diǎn)。
第四,閱讀題,從平時(shí)練習(xí)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,情節(jié)概括能力,語(yǔ)言組織能力,情感分析能力較差,還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。
第五,寫(xiě)作方面,從學(xué)生作文來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰,語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯(cuò)字較多的情況,還應(yīng)多加練習(xí),這三單元的寫(xiě)作方向是寫(xiě)出人物精神,學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié),雖然課堂中已經(jīng)講過(guò),練過(guò)但是還應(yīng)該再抽出時(shí)間講解和練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō),語(yǔ)文成績(jī)的提高絕對(duì)不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個(gè)胖子,最重要的就是平時(shí)的積累和總結(jié),復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過(guò)程。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
一、初一(1、2)班語(yǔ)文管理目標(biāo)
距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間,為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),取得理想的成績(jī),特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
1、12月14號(hào)之前結(jié)課,然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,重視小測(cè)驗(yàn),基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點(diǎn)抓二班。通過(guò)這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多,在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。
3、目標(biāo):與月考相比,1、2兩個(gè)班平均分提高1分,1班沒(méi)有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。
二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、1—4單元生字的復(fù)習(xí)。
2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
4、文言文《論語(yǔ)》、《雖有佳肴》、《河中石獸》、《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。名著《繁星春水》
5、閱讀:記敘文。
比如重要課文《春》、《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,爭(zhēng)取不要在這里丟分,說(shuō)白了,這里比拼的是記憶力了。
課內(nèi)文言文方面,《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》、《論語(yǔ)十則》是首選復(fù)習(xí)篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習(xí)了。
有的學(xué)校有課外文言文閱讀,這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)比較少,這里就不在贅述。
6、寫(xiě)作部分
這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求比較明確:
第一:錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),病句。盡量不要有,否則會(huì)被扣分。
第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補(bǔ)全。
第三:不要保持小學(xué)時(shí)候的'三段論文體。
第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要求學(xué)生寫(xiě)進(jìn)入初中以來(lái)的事,你可千萬(wàn)別寫(xiě)小學(xué)時(shí)候的!
第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用,當(dāng)然,這里不是讓你直接抄寫(xiě),我的意思是如果碰上這類(lèi)素材,豈不妙哉。×硗,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》、《童年》、《秋之韻》、《成長(zhǎng)》、《一個(gè)熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬(wàn)象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:
第一段:排比式的開(kāi)頭,增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。
第二段:寫(xiě)一個(gè)自然過(guò)渡的段,不能做到承上,做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段:寫(xiě)你要寫(xiě)的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實(shí)的部分,大量的描寫(xiě),修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當(dāng)然,這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段,具體情況具體操作吧。
第四段:故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了,這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的道理了,這個(gè)段落就是中心了,沒(méi)有這個(gè)段落,我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。
第五段:也叫可有可無(wú)段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點(diǎn)題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開(kāi)頭照應(yīng),增加文采。
三、班級(jí)管理
1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好,要更細(xì)化班級(jí)管理,爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。
2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以,要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī),多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
4、多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、目標(biāo)
1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)。
5、專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試。
二、重點(diǎn)
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ),理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。
4、學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。
三、難點(diǎn):
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、理解詩(shī)歌的意境。
4、作文的選材立意。
四、學(xué)情分析:
七(2)班共有學(xué)生47人,根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看,具體表現(xiàn)為:
1、書(shū)寫(xiě)能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好,連一些常見(jiàn)的字都寫(xiě)錯(cuò)。
2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲,有的連“b”、“d”都不會(huì)分。
3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以,在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。
4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。
5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。
五、策略與措施:
1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。
4、進(jìn)行模擬測(cè)試。
5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
六、課時(shí)劃分:
1、積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。D、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))
3、文言文閱讀(4課時(shí))。
4、作文(2課時(shí))。
七、復(fù)習(xí)教案
第一、二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、名著導(dǎo)讀。
一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,讓學(xué)生去找答案。
3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如:《愛(ài)的教育》:情感的熏陶和品德的啟示
1、作家、作品。
A、《愛(ài)的教育》原名《心》,是意大利作家德。亞米契斯為9—13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。
B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題:真摯的愛(ài)。
C、全書(shū)共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。
A、《愛(ài)的教育》一書(shū)中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?
B、讀了《愛(ài)的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。
C、《愛(ài)的教育》的故事中,誰(shuí)給你留下最深的印象,為什么?
《繁星》、《春水》:母愛(ài)、童真、自然
1、作家、作品。
A、《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的`內(nèi)容:①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)
A、冰心的《繁星》、《春水》中,哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)
《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力
1、作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。
4、練習(xí)鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)
B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?
第三、四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞,掌握音、形、義。
2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。
第五、六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。
1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫(xiě)。
3、掌握重點(diǎn),理解詩(shī)歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。
二、默寫(xiě)練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、仿寫(xiě)句子。
2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
第八、九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容
1、本冊(cè)書(shū)中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
復(fù)習(xí)過(guò)程
一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。
2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)
二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語(yǔ)句子的言外之意。
C、作品的寫(xiě)作背景。
如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫(xiě)作背景)
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有:
A、看文章的題目。
B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫(xiě)作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專(zhuān)題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第十、十一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫(xiě)作特色。
4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識(shí)。
第十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫(xiě)作指導(dǎo)。
第十四、十五課時(shí)
綜合測(cè)試,講練結(jié)合
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、考試范圍:
。ㄒ唬┓e累:
1、詞語(yǔ)積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫(xiě):教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文
。ǘ┻\(yùn)用:
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力
(三)綜合性學(xué)習(xí):
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的'材料探究、專(zhuān)題、名著《西游記》
。ㄋ模╅喿x理解:
。1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解
。2)課外短文或片斷閱讀理解
。3)課內(nèi)文言文閱讀
。4)課外文言文閱讀理解。
。ㄎ澹└鶕(jù)課本要求,寫(xiě)一篇開(kāi)放性命題作文:
初中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想xxxx”為題,寫(xiě)一篇文章。
要求:
。1)先把題目補(bǔ)充完整,如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等;
。2)以記敘為主,兼有議論、抒情;
(3)600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:
①積累運(yùn)用,平時(shí)積累與印發(fā)資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。
、陂喿x理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,注重各類(lèi)題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))
、圩魑闹笇(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě),只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之,七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已過(guò)去將近一半,期中考試即將來(lái)臨,為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作,讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī),特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析。
我們七年級(jí)1班有39人,男生21人,女生18人。班級(jí)有10多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較高,能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性都不大好,需要督促,甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn),平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了,所以在復(fù)習(xí)中要降低要求,重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。
1、一到三單元的重點(diǎn)字詞,包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ),要求全體同學(xué)全部記住,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),人人落實(shí)。
2、文言文:
。1)文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。
。2)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過(guò)關(guān)。
(3)文言文中詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納,重點(diǎn)虛詞“之、于、其、而、以”也要整理,并能理解運(yùn)用。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題,成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、課文默寫(xiě),課文默寫(xiě)包括現(xiàn)代文默寫(xiě)、文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě),要人人過(guò)關(guān),學(xué)困生要反復(fù)默寫(xiě)練習(xí),爭(zhēng)取提高正確率。
5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫(xiě)法等角度練習(xí)。
6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說(shuō)明文為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。
7、作文寫(xiě)作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫(xiě)一篇600字以上的完整的文章。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的`問(wèn)題。
復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué),為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”:就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主,教師為學(xué)生整理思路,溫故知新。
2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練,以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。
3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。
4、教師督促學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)形式
1、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí):提供學(xué)生默寫(xiě)、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)卷
2、精練精講:
。1)默寫(xiě)題目精選一些學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)的句子
(2)文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋
。3)現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題,精講概括的方法
。4)吃透文章中關(guān)鍵句的作用,修辭方法的應(yīng)用,特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)(例如:“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述)
。5)文章中人物形象與心理的揣摩
(6)讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,了解題目的指向范圍,提示學(xué)生耐心答題
。7)作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,然后,要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。文從字順。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
一、復(fù)習(xí)范圍:
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式:
單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。
三、題型要求:
1、字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ),注意涵蓋重點(diǎn))
2、文言文(實(shí)詞———詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義;虛詞——“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3、語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)
4、課文默寫(xiě)(包括現(xiàn)代文默寫(xiě)、文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě),要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整)
5、現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6、專(zhuān)題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性)
7、作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫(xiě)法指導(dǎo))
四、專(zhuān)題復(fù)習(xí):
1、文言文專(zhuān)題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2、現(xiàn)代文專(zhuān)題:重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法,通過(guò)試題的方式提高能力。
3、基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。
5、作文專(zhuān)題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:
。ㄒ唬┦紫纫骱盟枷霚(zhǔn)備
不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn),反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。
。ǘ┲贫ǖ膹(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的'復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。
。ㄋ模┻m當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T(mén)學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。
。ㄎ澹﹫(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,不能輕易浪費(fèi),所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。
。⿵(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,達(dá)到完美無(wú)缺。
。ㄆ撸┤跁(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)
是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣,“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、期末考試復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)期末考試復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末的基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在期末考試取得佳績(jī)。
具體目標(biāo):
1、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累,不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,還包括詞語(yǔ)的積累,名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。
2、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書(shū)寫(xiě)的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)的能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。
4、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
5、強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧,力求寫(xiě)出有獨(dú)特見(jiàn)解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。
二、復(fù)習(xí)宗旨:夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破
具體措施:
1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的.學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒,突出重點(diǎn)針對(duì)新部編版教材試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是:
(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每單元用一課時(shí)左右時(shí)間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫(xiě),做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫(xiě),二是理解性默寫(xiě),三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),背,要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。
(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。
三、復(fù)習(xí)步驟
第一個(gè)星期復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、贇w納期末考試前三個(gè)單元課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
、谡n內(nèi)外古詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫(xiě)。
、壅n內(nèi)外文言文過(guò)關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等)。
、芡诰蛘n內(nèi)文本的寫(xiě)作價(jià)值。
第二星期復(fù)習(xí):專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①積累與運(yùn)用(默寫(xiě)、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
、诠糯(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
、墁F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
、輰(xiě)作(各種文體的寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
最后兩天復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①吃透課標(biāo)及考試說(shuō)明,收集篩選新部編版教材新信息,精選模擬試題。
、诰毦v,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
④考前一星期,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出成績(jī)。
四、注意事項(xiàng)
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)周考月考的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另外,書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視,若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
一.復(fù)習(xí)總設(shè)想
。1)、整理歸類(lèi):以“課標(biāo)”為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類(lèi)整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。
(2)、訓(xùn)練能力:通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫(xiě)作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)總安排
第一階段:從12月12日到12月25日,全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩(shī)文板塊的考試內(nèi)容。
首先,12月12日到12月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識(shí),即拼音字詞、古文詩(shī)歌的背誦記憶,力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握,另部分學(xué)生基本掌握。
其次,12月18日到12月24日,分專(zhuān)題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高;
第二階段:從12月25日到12月31日,進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容,我準(zhǔn)備大膽取舍教材的'復(fù)習(xí)內(nèi)容,分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì),讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
、12月25日到12月26日,記敘文體裁的專(zhuān)題復(fù)習(xí);
、12月29日到12月30日,說(shuō)明文體裁的專(zhuān)題復(fù)習(xí);
、12月31日,現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí);
另外,元旦節(jié)三天假期,精選記敘文、說(shuō)明文各3篇作為假期作業(yè),進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
第三階段:從1月5日到1月9日,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。
三、主要措施與方法
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,分工到人,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:
(1)積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如古文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。
。2)重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段,注重各類(lèi)題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過(guò)程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
、佻F(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi),即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文兩類(lèi),每一類(lèi)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類(lèi)型都要涉及,突重點(diǎn),抓難點(diǎn),授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問(wèn)題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。)
②文言文閱讀
文言文閱讀是語(yǔ)文試題的重要組成部分,要加強(qiáng)積累,期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái),對(duì)文言文的閱讀開(kāi)始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展,對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、細(xì)化,以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。
。3)作文訓(xùn)練穿行(每周2個(gè)左右)。作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中不會(huì)具體描寫(xiě),只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫(xiě)人、寫(xiě)事兩類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外,讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。
總而言之,初二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)范圍
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(含名著導(dǎo)讀,綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)和附錄古詩(shī)背誦默寫(xiě))
二、復(fù)習(xí)方式
單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。
三、題型要求
1、字詞:注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ),注意涵蓋重點(diǎn)。
2、文言文:實(shí)詞---詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義、通通假字;虛詞----“之、于、其、以、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考查。
3、語(yǔ)言運(yùn)用:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的`題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等。
4、課文默寫(xiě):包括課本要求的文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě),要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整。
5、現(xiàn)代文閱讀:重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專(zhuān)題。
6、名著導(dǎo)讀:既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性。
7、作文訓(xùn)練:例文講評(píng)、寫(xiě)法指導(dǎo),了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。
四、專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1、文言文專(zhuān)題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。
2、現(xiàn)代文專(zhuān)題:重點(diǎn)掌握記敘文的方法,通過(guò)試題的方式提高能力。
3、基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4、期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。
5、作文專(zhuān)題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、背誦類(lèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)
寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的,而眾所周知,整個(gè)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的課外班,大量作業(yè),各種考試等等因素忽視背誦,即使背了也背不熟練,從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況,建議學(xué)生們?cè)谡麄(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí),把初一上冊(cè)已經(jīng)背過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣,一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間,另一方面,因寒假時(shí)間充裕,背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面,對(duì)于文章類(lèi)型來(lái)說(shuō),仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)很多知識(shí)點(diǎn)。因此,寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過(guò)的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)照筆記溫習(xí)一遍,而后按照講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題,檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí),春季班將不會(huì)再講記敘文,轉(zhuǎn)而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班,對(duì)閱讀的整體感知基本已講完,而局部感知題型還剩下句子類(lèi)的句子作用,句子賞析,景物描寫(xiě)作用三種題型沒(méi)講,建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。
三、作文
作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟,必須進(jìn)行練筆,不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期,大部分學(xué)生都將寫(xiě)作重點(diǎn)放在了如何審題,如何立意,如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰,如何讓語(yǔ)言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了,相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此,這個(gè)寒假建議學(xué)生將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的'訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是:寫(xiě)一篇文章(其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)),洗完之后,讓一位老師幫助批改,按照細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改,直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得生動(dòng)形象具體了為止。
四、課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。很多時(shí)候,優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)很大部分來(lái)自課外閱讀,沒(méi)有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練,只會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為無(wú)源之水。因此,在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里,平時(shí)說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的孩子們,無(wú)論如何也找不到理由再說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。對(duì)課外閱讀,建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀。《北京語(yǔ)文中考說(shuō)明》中給大家列出的八部名著分別是《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《水滸傳》、《西游記》、《朝花夕拾》,建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書(shū)先看了。首先這兩本都是小說(shuō)性質(zhì)的書(shū),故事性強(qiáng),適合初一學(xué)生閱讀;其次這兩本書(shū)都很厚,適合寒假時(shí)走親戚走累了,打游戲打煩了,做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書(shū)桌前慢慢讀。讀的時(shí)候,在獲得閱讀享受之外,還需要注意其中重要的考點(diǎn)的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位:席慕容,龍應(yīng)臺(tái),汪曾祺,豐子愷,林海音(有其他愛(ài)好當(dāng)然也可以)。大家多多少少對(duì)這些人都非常熟,因?yàn)樗麄兊暮芏嘈∑肺恼陆?jīng)常成為各種考試的閱讀內(nèi)容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對(duì)象,很大一部分原因是作為散文,他們的文章可讀性確實(shí)非常強(qiáng)。閱讀這些人的美文,一方面能夠培養(yǎng)閱讀的語(yǔ)感,另一方面,對(duì)寫(xiě)作也有幫助。建議寒假去買(mǎi)其中一個(gè)人的散文集,進(jìn)行無(wú)功利的閱讀。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的,積累的過(guò)程,而語(yǔ)文是其他任何學(xué)科的基礎(chǔ),甚至可算是一個(gè)人一輩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在漫長(zhǎng)的寒假假期中,當(dāng)你忙著玩,忙著走親戚,忙著打游戲,忙著看電視,忙著做語(yǔ)文題,忙著背英語(yǔ)單詞的時(shí)候,千萬(wàn)別忘記,每天花上那么一到兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。提前祝大家寒假有一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)!
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文,以及后面的8首古詩(shī)。
復(fù)習(xí)目的:
1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn),主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面,引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式,并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。
3,逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧,如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。
4,在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中考試前部分,包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固,部分學(xué)生考試作答不理想,語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法,不能以課文為例靈活應(yīng)用,許多主觀性的題目不敢作答;寫(xiě)作文文比不流暢,思路不清晰,而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感,喜歡編造了事。
復(fù)習(xí)方法:
講授法,練習(xí)法,考試法,評(píng)析法。復(fù)習(xí)課時(shí):16課時(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第一周:主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家?jiàn)W斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記,主要是學(xué)生自主背誦記憶,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在《生命的意義》最后一段和《童趣》、《論語(yǔ)》兩篇文言文。
練習(xí)鞏固:按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容,及時(shí)講解,反饋學(xué)生的掌握情況。
第二周:主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說(shuō)新語(yǔ)》的背誦,學(xué)生自主背誦記憶,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵,領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒。針對(duì)練習(xí):有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固,做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。
第三周:主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測(cè)試。
基礎(chǔ)知識(shí):重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。課文講解重點(diǎn):主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶,重點(diǎn)在寫(xiě)景抒情類(lèi)文章,如《春》、《濟(jì)南的冬天》、《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對(duì)練習(xí):有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固,做《伴你學(xué)》內(nèi)容,及時(shí)講解,對(duì)于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
作文指導(dǎo):
老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo),主要是寫(xiě)景類(lèi)散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文,揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ),以及修辭手法的運(yùn)用,在自己的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。綜合測(cè)驗(yàn):利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生了解試題的類(lèi)型和模式,檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺,盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正,爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。
應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略:
1、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,把學(xué)生按程度分小組,互幫互助,課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。
2、拓展課外閱讀,課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練,課下多做針對(duì)性練習(xí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感,同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。
總之,在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致,有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力,希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 13
本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的知識(shí)更牢固更系統(tǒng),特制定語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)共六個(gè)單元,安排三周時(shí)間。
分兩個(gè)階段:?jiǎn)卧獜?fù)習(xí),專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第一階段,單元復(fù)習(xí)
第一步:早讀安排,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí):生字、詞語(yǔ)、常識(shí)、背誦。
第二步:課堂安排,
先檢測(cè)早讀背誦內(nèi)容,方法是:聽(tīng)寫(xiě)、小組檢查。
復(fù)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容:
1、概括文章內(nèi)容、主題。
2、總結(jié)段、句、標(biāo)題的作用。
3、賞析:詞語(yǔ)、修辭、寫(xiě)法。
格式:描寫(xiě)——特征,表現(xiàn)------感情。
4、借鑒的寫(xiě)作手法。
復(fù)習(xí)方法:
1、學(xué)生整理概括內(nèi)容、主題。小組之間交流補(bǔ)充。
2、老師挑選典型課文分析講解。
3、挑選課外閱讀文章。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)解題能力。
4、學(xué)生總結(jié)解題的思路、要點(diǎn)、方法。
第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)
包括:基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用,古文復(fù)習(xí),現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí),作文復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:
1、基礎(chǔ)知識(shí)的.復(fù)習(xí),印發(fā)填空默寫(xiě)試卷,鞏固背誦的內(nèi)容。
2、古文復(fù)習(xí),學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)字詞,重點(diǎn)句子翻譯。老師提問(wèn)題檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。
3、解決《互動(dòng)》、《配套》中的古文練習(xí),重點(diǎn)講解課外練習(xí),進(jìn)行拓展延伸。
4、現(xiàn)代文復(fù)習(xí),挑選《配套練習(xí)》中的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,每單元調(diào)選三篇共18篇。方法:學(xué)生閱讀做題,老師講解分析,總結(jié)題型歸納解題方法,提高學(xué)生的現(xiàn)代文解題能力。
5、作文復(fù)習(xí),閱讀范文學(xué)生學(xué)習(xí)文章中寫(xiě)作方法,注意作文開(kāi)頭、結(jié)尾的語(yǔ)言進(jìn)行模仿。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,采用背、寫(xiě)、讀、練各種方法,綜合提高學(xué)生的各種能力。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合五位語(yǔ)文和所任班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
18周和19周共兩周12節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
初中語(yǔ)文第一冊(cè),其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,特類(lèi)班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。
四、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
1、時(shí)間:2課時(shí)。
2、形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。
3、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,詞的感情色彩,同義詞,反義詞,多義詞,文學(xué)常識(shí),句子正誤,常用修辭,默寫(xiě),形聲字,詞性(實(shí)詞)。
4、措施:
。1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一套,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
。2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是感情色彩,形聲字,實(shí)詞的詞性。
。3)文學(xué)常識(shí)和默寫(xiě)縮小范圍,盡量要求堂上解決。
。4)適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。
。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí):
1、時(shí)間:6節(jié)。
2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。
3、內(nèi)容:教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解,普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。
4、措施:
。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的'重點(diǎn)段落。
。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,
(3)平行班降低要求,重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問(wèn)題,力求收到實(shí)效,特尖班就提高要求,適當(dāng)涉及一些超綱的要求。
。4)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
。5)輔差工作不放松。
。6)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
。7)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習(xí):
1、時(shí)間:2節(jié)。
2、形式:以練習(xí)和檢查為主。
3、措施:
(1)先進(jìn)行常識(shí)過(guò)關(guān)(記憶,聽(tīng)寫(xiě),抽查)
。2)將重點(diǎn)段落整理出來(lái),盡量人人過(guò)關(guān),老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。
。3)詩(shī)詞背誦務(wù)必首首過(guò)關(guān),字字過(guò)關(guān),杜絕錯(cuò)別字。
。4)輔差。
。5)對(duì)于平行班縮小任務(wù)面,務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實(shí)。
。ㄋ模┳魑膹(fù)習(xí);
1、時(shí)間:兩課時(shí)。
2、形式:糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)。
3、內(nèi)容:日常生活的記敘文寫(xiě)作。
4、措施:
。1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。
。2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一的教學(xué)方案,結(jié)合五位語(yǔ)文和所任班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
18周和19周共兩周12節(jié)課.
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
初中語(yǔ)文第一冊(cè),其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀,特類(lèi)班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。
四、具體安排:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
。.時(shí)間:2課時(shí)
。.形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3.內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,詞的感情色彩,同義詞,反義詞,多義詞,文學(xué)常識(shí),句子正誤,常用修辭,默寫(xiě),形聲字,詞性(實(shí)詞)
。.措施:
(1)編寫(xiě)訓(xùn)練題一套,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是感情色彩,形聲字,實(shí)詞的詞性。
。ǎ常┪膶W(xué)常識(shí)和默寫(xiě)縮小范圍,盡量要求堂上解決。
(4)適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。
(二)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí):
。.時(shí)間6節(jié)
2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,
3.內(nèi)容:教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解,普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。
4.措施:
。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)平行班降低要求,重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問(wèn)題,力求收到實(shí)效,特尖班就提高要求,適當(dāng)涉及一些超綱的`要求。
。ǎ矗﹥(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
(5)輔差工作不放松。
。ǎ叮┱n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
。ǎ罚┘訌(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。
。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習(xí):
。.時(shí)間2節(jié)
。.形式:以練習(xí)和檢查為主。
。.措施:
(1)先進(jìn)行常識(shí)過(guò)關(guān)(記憶,聽(tīng)寫(xiě),抽查)
。ǎ玻⿲⒅攸c(diǎn)段落整理出來(lái),盡量人人過(guò)關(guān),老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。
(3)詩(shī)詞背誦務(wù)必首首過(guò)關(guān),字字過(guò)關(guān),杜絕錯(cuò)別字。
。ǎ矗┹o差。
。ǎ担⿲(duì)于平行班縮小任務(wù)面,務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實(shí)。
。ㄋ模┳魑膹(fù)習(xí);
。.時(shí)間:兩課時(shí)
。.形式:糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)
。.內(nèi)容:日常生活的記敘文寫(xiě)作
。.措施:
。ǎ保⿲(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)
(2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正
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