下期第十冊語文復習計劃

　　一、班級情況分析：

　　全班52名學生，四分之三的學生學習較好，四分之一的學生因?qū)W習基礎差，接受新知識困難較多。其中1、2名學生學習識字寫字能力都有所欠缺，這次復習對于優(yōu)生我們要讓其更優(yōu)；對于合格的同學有所上進；對不合格的學生要多給以指導與督促，使他達到合格。

　　二、學困生的情況分析：

　　有個別學生基礎很差，對學習難以保持長久興趣，作業(yè)不能獨立自覺完成，記憶力差，抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識字、寫字部分的錯誤率高，閱讀只能勉強完成最基礎部分，作文無法寫具體，只能寫一段較通順的話，不成篇。

　　三、復習措施：

　　1.根據(jù)本冊的教學要求，針對學生的實際情況，認真背好每堂復習課。以單元內(nèi)容復習為主。著重抓好閱讀與作文。

　　2.讓學生進行有準備的復習。即復習前要求學生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。

　　3.安排一定的時間讓學生交流自我復習情況，能者為師。教師根據(jù)學生的交流情況進行指導和解答。

　　4.檢查鞏固：讀讀寫寫、聽寫有關詞語、每單元的重點段落在默的基礎上讓學生提出各種類型的問題，進行討論問題。

　　5.對學生的復習掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。

　　6.對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。

　　7.對好生要幫讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。

　　8.對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。

　　9.多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，以便及時應對。

　　四、分項復習要點：

　　識字聽說

　�。ㄒ唬�、能聽清音節(jié)，正確寫出詞語，句子。

　　結(jié)構(gòu)復雜，筆畫較多的字，詞。注意書寫時的間架結(jié)構(gòu)，行款。注意形近字的比較，不混要淆。注意容易寫錯的字。

　　書寫要求：端正，整潔，行款整齊，豎不傾斜，橫不能太平，寫得舒展，不瘦小，不獨長，寫方塊字。特別要寫好結(jié)構(gòu)復雜的字，筆畫多的字。

　　（二）、拼音：在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音

　　（1）注意讀錯的字音。

　�。�2）注意拼讀習慣的培養(yǎng)�！ぁ�

　　（3）能聽懂短文的意思。

　　（4）選擇字意：抓住關鍵語素，解釋詞語意思�；�本方法：語境揣摩（據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義）

　　閱讀

　�。ㄒ唬�、正確背誦規(guī)定的課文、段落。

　�。ǘ�）、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號）檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。

　�。ㄈ�）、正確把握詞語的意思。（包括關聯(lián)詞語）

　　1、基本方法：聯(lián)系上下文。

　　2、練習要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比較、辨析選擇。

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　　用串連法與借助課題概括段意。從五年級開始概括鍛意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的部分寫到段意中去。其次，要連貫，段落大意的詞句要連貫、流暢，每個段的段落大意之間也要注意邏輯關系的連貫；最后，盡量簡潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，不用描述性的語言。常用方法：

　　1.合并歸納法：這是最基本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進行歸納。

　　2.取主舍次法：對于有的段落，可能寫了好幾個方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時，我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。

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　　主要作用：

　　1.培養(yǎng)以簡單復述的能力，為概括主要內(nèi)容做準備；

　　2.培養(yǎng)說話能力。簡要復述與復述不同：要有一定的概括能力——描寫的內(nèi)容要改換，主要內(nèi)容要保證完整：同時也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。

　�。�六）列提綱背誦是背誦課文的一種方法。

　　列背誦提綱可先找出每段中的重點詞句，再整理成一個背誦提綱。

　　習作

　　1.重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。

　　2.作文題：多個選一。

　　3.要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內(nèi)容具體，用常用修改符號修改作文。

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