第二學期英語教學工作計劃

　　一、指導思想：

　　本學期，我們英語教研組繼續(xù)在“新基礎(chǔ)、新課程、新技術(shù)”背景下，結(jié)合并認真貫徹執(zhí)行區(qū)、校工作計劃，以提高課堂教學效率為重點，深化校本教研，構(gòu)建“合歡課堂”。；以強化教學常規(guī)管理為抓手，提高教師的教學行為；以各年級“等第制”評價為著力點，切實推進課程和評價在教學中實施，讓孩子們在更科學的評價中健康成長。

　　二、工作目標：

　　1、以提高課堂教學效率為重點，深化校本教研，構(gòu)建“合歡課堂”。

　　2、以強化教學常規(guī)管理為抓手，提高教學質(zhì)量。

　　3、以各年級“等第制”評價為著力點，切實推進課程和評價在教學中實施，讓孩子們在更科學的評價中健康成長。

　　三、主要工作與措施

　　（一）以提高課堂教學效率為重點，深化校本教研，構(gòu)建“合歡課堂”。

　　1、確定研究主題，深化校本教研，構(gòu)建“合歡課堂”。

　　“合歡課堂”是構(gòu)建“合歡校園”的重要組成部分。因此本學期，我們致力于“合歡課堂”的研究和打造。

　　首先通過校本研修，共同商討，分析診斷自身課堂教學中存在的問題的，尋找研究對策。

　　其次，確定研究主題：個性化教與學、悅享扎實課堂。因此我們立足學科特點，確立學科組研究主題。本學期我們以《優(yōu)化單元整體設(shè)計，關(guān)注學生學習經(jīng)歷》開展主題研究，在優(yōu)化單元整體設(shè)計，扎實推進課堂教學的同時，多關(guān)注學生的學習經(jīng)歷，并有效開展多元化評價，使學生在歡快的課堂氣氛中學習，促進學生個性發(fā)展。

　　再次，落實以教學實踐為主的每兩周一次的校本教研活動，著手構(gòu)建“合歡課堂”。每單周二下午1:30，安排指教老師上課，確定研究內(nèi)容，結(jié)合研究內(nèi)容定觀察點，評價點，有計劃組織全體英語教師開展分析問題——立足課堂——面向?qū)W生——學生的課堂，最終服務(wù)教學實際的校本研修。

　　第四，備課組研究主題分層推進，結(jié)合教學實踐，在研討中積累過程性資料，注意及時總結(jié)提煉，形成期末的學科研究小結(jié)。

　　2、加強課堂教學研究的力度，鍛造教師隊伍建設(shè)，提升教師能力。

　　首先發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，關(guān)注新教師及青年教師的規(guī)范執(zhí)行力指導，組織好骨干教師與青年教師師徒結(jié)隊工作，孫璟——徐蓓；金曉麗——湯慧敏，每周一16：00——17：00開展師徒備課研討活動，在規(guī)范中引導青年教師走向個性化。

　　其次我們加強課堂教學研究的力度，抓好日常課堂教學，扎實提高教師教學業(yè)務(wù)水平。我們將繼續(xù)施行“行政隨堂聽課”、“云錄播自報課” 的策略。在聽課中，做到一看——教師的課前準備，課堂紀律，課堂組織教學的情況；二聽——教師的教和學生的學是否有效；三查——查教師的備課、作業(yè)布置和批改情況。

　　再次配合學校開展多層次、多形式的業(yè)務(wù)競賽活動。本學期組織青年教師參加“五四”青年練兵比武活動；開展三年內(nèi)新教師課堂教學評比活動；青年教師繼續(xù)開展專題培訓“3月青年教師學會發(fā)展；4月教學案例撰寫指導；5月結(jié)合云錄播實踐上交教學案例；6月總結(jié)與反饋”，通過多種活動，營造一個奮發(fā)向上的教學環(huán)境，促使青年教師盡快成長。

　�。ǘ�）以強化教學常規(guī)管理為抓手，提高教學質(zhì)量。

　　認真落實教學常規(guī)管理，努力把課程理念落實到具體的教學常規(guī)管理之中，提高教育教學質(zhì)量。

　　1、繼續(xù)強化對教師日常教學行為的要求，梳理現(xiàn)有的學科教學要求。在3月份進行修改、調(diào)整并完善。

　　2、繼續(xù)落實教學五環(huán)節(jié)及月常規(guī)檢查。堅持以“反思促成長”為主題，結(jié)合月常規(guī)檢查，及時反饋存在問題，曬優(yōu)秀教師反思。檢查結(jié)果納入每月及期末的考核中。

　　3、加強對教學過程的監(jiān)控，提倡輕負擔、高質(zhì)量，不斷提高教學效率。教師根據(jù)課程標準制定詳細的學科計劃、補差提優(yōu)計劃，認真完成單元試卷的命題工作，優(yōu)化命題，以命題反思教學，改善教學行為。

　　4、加強對教研組、備課組活動的組織和檢查。每次教研組或備課組活動，教師全員參與，在沒有特殊情況下不得請假。

　　5、學科教導和備課組長加強隨堂聽課力度，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),并進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。教師每學期聽課不得少于10節(jié)，備課組長12節(jié)，教研組長、學科主任每學期聽課不得少于20節(jié)。

　　6、教師認真完成每次的教學質(zhì)量監(jiān)控后教學質(zhì)量的分析，分析成功與失敗的原因，注重質(zhì)量分析的準確性，找對策，定措施，有成效。

　�。ㄈ�）以各年級“等第制”評價為著力點，切實推進“課程標準的教學與評價”在教學中實施，讓孩子們在更科學的評價中健康成長。

　　上學期期末考查，整個閔行區(qū)采用了“等第制”評價，英語學科分別從“口語、聽力、閱讀、寫作”四方面考查學生，這一考查還是只停留在知識的掌握。但“等第制”評價不僅僅只停留在知識技能方面，而更多地著眼于過程與方法、情態(tài)態(tài)度與價值觀方面的評價，所以這學期我們更要把評價落實到課堂教學中。

　　針對上學期三-五年級紙筆性考查的情況來看，閱讀與寫話能力學生較為薄弱。“閱讀”已不再是能從原文中直接找到答案，而是需要學生仔細認真地閱讀文章及問題，認真思考后進行答題。“寫話”也不再是通過背默作文就可以得到高分的，而是要學生看清情景或主題，圍繞主題或情景有邏輯地、準確地進行寫話。這些都靠平時的積累，因此如何落實關(guān)注學生的語言知識掌握、語言運用能力這都需要老師們落實在課堂中。因此如何把能力培養(yǎng)與“等第制”評價有機結(jié)合，也是我們這學期應(yīng)該探索的問題。

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