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新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案(通用31篇)
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 1
一、指導(dǎo)思想
為深入貫徹教育局質(zhì)量建設(shè)會議精神,大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,強化教師的質(zhì)量意識、競爭意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,形成聚精會神抓質(zhì)量、全心全意搞工作的教學(xué)氛圍,堅決完成20xx年中考質(zhì)量目標(biāo),經(jīng)學(xué)校行政會經(jīng)研究決定,學(xué)校教代會討論通過,特制定20xx年中考九年級教育教學(xué)質(zhì)量獎懲方案。
二、質(zhì)量目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
摘取20xx年中考總分狀元桂冠,包攬全縣前20名,前100名中占68人,前200名中占100人,中考總分25分及以上或正取縣一高145人,縣一高、職教中心入學(xué)149人。
2、班級目標(biāo)
特優(yōu)班:901班55人,合格率100%,合格55人;優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀55人;特優(yōu)率60%,特優(yōu)33人。中考25分及以上55人?h一高入學(xué)50人。
902班56人,合格率100%,合格56人;優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀56人;特優(yōu)率59%,特優(yōu)33人。中考25分及以上56人。縣一高入學(xué)51人。
優(yōu)秀班:903班53人,合格率85%,合格45人;優(yōu)秀率39%,優(yōu)秀21人。中考25分及以上34人。縣一高、職教中心入學(xué)48人。
三、獎懲細(xì)則(任課教師指參與中考計分的語、數(shù)、英、理、化、體學(xué)科教師)
1、整體獎:
、僬20xx年中考總分狀元,獎任科教師人均100元。
、谥锌及鼣埲h前十名,獎任科教師人均100元。
、壑锌68人進(jìn)入全縣前100名,獎任科教師人均100元。
、苤锌100人進(jìn)入全縣前200名,獎任科教師人均100元。
、菡∫桓呷藬(shù)達(dá)到145人,獎任科教師人均100元。
、拗锌伎傮w量化分第一名,獎任課教師人均200元。
中考總體量化分第三名及以下全體取消整體獎。
2、班級獎:
、偃h中考總分狀元所在的班級,科任教師獎勵50元,班主任獎勵100元;
②全縣前十名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到5人,班主任獎勵200元,任科教師人均獎勵100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前二十名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到10人,班主任和任課教師人均獎勵100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前一百名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到34人,班主任和任課教師人均獎勵100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元。全縣前二百名學(xué)生所在的班級,特優(yōu)班達(dá)到45人,班主任和任課教師人均獎勵100元,每增加1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元,不重復(fù)獎勵。
③優(yōu)秀班學(xué)生每達(dá)到全縣前五十名1人,班主任和任課教師每人獎勵200元和100元;達(dá)到全縣前一百名,每達(dá)到1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵100元和50元,達(dá)到全縣前二百名,每達(dá)到1人,所在班級班主任和任課教師人均增加獎勵50元和20元,不重復(fù)獎勵。
、馨嗉壛炕偡志尤h第一的班級,任科教師人均獎勵100元,班主任另外獎勵100元。
、葜锌纪瓿25分及以上(或正取一高)目標(biāo),任科教師人均獎勵300元,在目標(biāo)基礎(chǔ)上每減少1人,任科教師人均減少10元,減完為止。
、拗锌纪瓿商貎(yōu)生和優(yōu)秀生目標(biāo),任科教師分別人均獎勵300元。在目標(biāo)基礎(chǔ)上分別每減少1人,任科教師分別人均減少10元,減完為止。
⑦完成縣一高,職教中心入學(xué)人數(shù)的班級,班主任獎勵100元,任科教師人均獎勵50元。流失人數(shù)每增加一人,班主任和任科教師分別懲扣50元和30元,減完為止。
中考總體量化分第一名,以上六項按總額的.計算;中考總體量化分第二名,以上六項按總額的50%計算,中考總體量化分第三名及以下全體取消班級獎。
3、學(xué)科獎:
①中考學(xué)科(語、數(shù)、英、物、化、體育)綜合量化評分獲全縣第一名,同備課組教師每人獎勵100元;整體獲全縣第二名,同備課組教師各懲50元。整體獲全縣第三名及以后,同備課組教師各懲100元。
4、特色獎:
、傩畔⒔處熕鶐О嗉壴诮y(tǒng)一考查中居全縣第一名,工作中無紕漏,無安全事故發(fā)生,得平均獎;居全縣第二名按初三人均獎的三分之一發(fā)放。居全縣第三名及以下則扣100元。
②音美教師所輔導(dǎo)的特長生每正取縣一高1人(低于錄取線1分的)獎100元。
、鄢跞、史及初二地、生單科合格率位居全縣第一名,得初三教師(語、數(shù)、外、理、化、體育)平均獎。合格率位居全縣第二名得初三教師平均獎的三分之二,合格率位居全縣第三名及以下懲100元。
5、吻合度獎。班級完成學(xué)校下達(dá)的特優(yōu)生、優(yōu)秀生指標(biāo)數(shù),且與班級制定的目標(biāo)相吻合的科任教師人均獎勵200元,與目標(biāo)相差1人懲30元,扣完為止。
6、管理獎:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對九年級教育教學(xué)負(fù)管理責(zé)任,成員中任九年級課的加獎九年級教師平均獎的10%,不任課的享受九年級教師平均獎。
四、獎懲附則:
1、20xx年中考領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
2、此辦法適用對象:(22人)
3、中考質(zhì)量獎的發(fā)放由教導(dǎo)室根據(jù)縣教育局、縣教研室提供的數(shù)據(jù)擬定名冊、報學(xué)校審批。
4、本辦法只適用于本屆中考,解釋權(quán)屬于中考領(lǐng)導(dǎo)小組。發(fā)放時間定于20xx年10月。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 2
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真落實市教育局關(guān)于教學(xué)質(zhì)量月活動的指示精神,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),進(jìn)一步加強教學(xué)管理,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。突出教學(xué)中心地位,強化教學(xué)管理,全面啟動我校教學(xué)質(zhì)量月活動,扎實推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè),加快提升辦學(xué)水平進(jìn)程,切實形成抓教學(xué),比質(zhì)量的濃厚氛圍,為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
二、活動主題:
打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量
三、活動時間:
xx年10月
四、活動專班:
1、領(lǐng)導(dǎo)專班
組長:
成員:
2、指導(dǎo)專班
組長:
成員:
五、活動內(nèi)容:
1、學(xué)校、教務(wù)室研討制定教學(xué)質(zhì)量月活動實施方案。
2、活動動員。召開全體教師會,宣傳啟動教學(xué)質(zhì)量月活動。
3、組織課堂教學(xué)大練兵活動。
4、聽課、評課、議課、說課、教學(xué)反思及資料歸檔。
5、優(yōu)質(zhì)課評選。
6、活動總結(jié)。
六、活動要求:
1、加強領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。嚴(yán)格按本方案開展活動,做到教學(xué)質(zhì)量月活動的有效性,較強的操作性,評選的'公正性。
2、結(jié)合校本教研,確定符合本班實際的教研子課題。
3、依照《桃?guī)X小學(xué)規(guī)范教學(xué)行為工作方案》指導(dǎo)要求,確定教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真開展集體備課。做到備課要“深”、上課要“實”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、作業(yè)要“精”。
4、全體教師要以質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校為己任,樹立危機意識、品牌意識、發(fā)展意識,優(yōu)化課堂秩序、規(guī)范教學(xué)行為,創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng),提高教學(xué)質(zhì)量,要求在各項評比中有出色表現(xiàn)。
5、認(rèn)真做好活動總結(jié),樹立典型,推廣經(jīng)驗,整改不足。
6、執(zhí)教教師在活動結(jié)束后及時上交本次課堂教學(xué)活動全套資料。以便學(xué)校歸檔。
七、實施步驟:
1、宣傳發(fā)動階段:教務(wù)室具體負(fù)責(zé)制定活動方案,并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神。
2、活動開展階段:展開教學(xué)開放活動;以教研組為單位展開上課、觀課、議課活動。
3、活動展示階段:利用校內(nèi)櫥窗向社會展示質(zhì)量月活動成果。
4、總結(jié)反饋階段:全面進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗,物化成果,表彰先進(jìn)。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 3
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),質(zhì)量立校為宗旨,與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā),以教學(xué)改革為核心,進(jìn)一步強化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,走出“功利主義,形式主義”的誤區(qū);擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀;實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。
二、工作思路
圍繞一個中心:以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點:一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究:一是加強先進(jìn)教育理念的研究;二是加強校本課程的研究;三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高:即教師教研水平明顯提高;學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高;課堂實效價值明顯提高;整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃,決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2、切實加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點原則:
。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);
。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動;
(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:
。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個別交換意見,提出要求和建議。
(2)組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三,把補困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施:
(1)建立后進(jìn)生成長檔案;
。2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時要分層次教學(xué);
。3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo);
。4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵。
第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。
第五,加強過程管理。對教師的`教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)
變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗,以發(fā)揚光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次:
1、學(xué)校監(jiān)控:學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評,并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點:重點年級、重點學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點教師、重點學(xué)生(自己不學(xué)、家長不管,成績特差的學(xué)生)。
3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。
四、制度保障
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度,獎優(yōu)罰劣,全力推進(jìn)課堂改革步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān):
(1)備課關(guān);
。2)上課關(guān);
(3)作業(yè)關(guān);
。4)檢測關(guān);
。5)評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與,及時總結(jié),及時反饋,促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 4
為落實上級精神,進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識,樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際,決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標(biāo)與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
下設(shè)辦公室,辦公室主任由xx。
組長主要負(fù)責(zé)全!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本!盎顒印钡木唧w實施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
。ㄒ唬⑦M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1、結(jié)合學(xué)校實際,科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立獎處激勵機制,公平、客觀地運用考評結(jié)果,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的.全面提
。ǘ┻M(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
。1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
。2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理,符合學(xué)生實際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。
。3)作業(yè)批改:嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴(yán)格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細(xì)致到位。
。4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。
。5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí),注重練習(xí)的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。
。ㄈ、扎實開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動,學(xué)校將繼續(xù)扎實做好突破項目,組織各項教學(xué)競賽活動,并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
。ㄋ模娀1九嘤(xùn)。
1、結(jié)合實際,制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓(xùn),把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。
(五)加強教研工作,落實課題研究制度。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。
。┻M(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 5
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神,為了切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強化質(zhì)量意識,提高辦學(xué)效益,努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實黨的教育方針,牢固樹立“質(zhì)量立!币庾R,深化課程改革,狠抓教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:
三、活動目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動,促使學(xué)校增強質(zhì)量意識,規(guī)范學(xué)校管理,深入推進(jìn)課程改革,加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生,堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成,加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,主要學(xué)科合格率不低于96%,其他學(xué)科全部合格,每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系,為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù),其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
四、工作思路
圍繞一個中心:以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點:一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究:一是加強先進(jìn)教育理論的研究;二是加強校本課程的研究;三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高:一是實現(xiàn)教師教研能力的提高;二是實現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高;三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高;四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù):一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù);二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù);三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù);四是為教師教學(xué)服務(wù);五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
(一)繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作:
一是在開學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查,促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題,有針對性地抽聽部分老師的課,通過聽、評、研(把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討,并讓全體教師參與,達(dá)到共同交流,共同促進(jìn)的目的),切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況,針對教師中存在的作業(yè)量大,批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題,進(jìn)行普遍抽查,扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況,堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度,杜絕讓課、缺課現(xiàn)象,切實保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
(二)規(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點工作:
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細(xì)的教研工作計劃安排,從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證,要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后,在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導(dǎo)、完善,確保教研活動的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研,要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章,以填補我校在這方面的空白,期末教務(wù)處進(jìn)行登記,并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合,要有主題、有記錄,建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度,確保全員參與,共同提高。
七是以活動促教研,開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計,要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀,注重落實“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”,突出“教師組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神,學(xué)校要在這方面制定出切合我校實際的.工作方案,從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定,制定我校師德教育方案,加強師德建設(shè),要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位,教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校,做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線,特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善,國家投入在不斷增加,越是這樣的時候,我們越要千方百計確保教育質(zhì)量,因此,我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識,以實施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手,深入推進(jìn)課堂改革,全面實施素質(zhì)教育,從提高教師的教學(xué)能力入手,從抓課堂質(zhì)量入手,從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手,切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示,它的影響之大、輻射之廣,我們必須認(rèn)真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量,是擺在我們面前的緊迫的課題,開學(xué)后,我們要會同教務(wù)處和六年級組認(rèn)真進(jìn)行研討,制定出切實可行的工作思路和措施,提交校委會進(jìn)行討論,以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意,讓各村群眾滿意,讓學(xué)生滿意。
。ㄋ模┳龊媒逃齽(chuàng)強工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時,還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求,重新整理,規(guī)范歸檔,并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作,此項工作力爭進(jìn)入全鎮(zhèn)先進(jìn)行列。
。ㄎ澹⿲W(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動,加強教師隊伍建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機,內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,打造本校教師隊伍新面貌。
二是進(jìn)一步完善績效工資制度,加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例,建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃,打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo),實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動,即每天寫一篇教學(xué)反思,每周寫一篇教學(xué)隨筆,每月寫一篇教學(xué)案例分析,每學(xué)期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用,深入一線,領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作,研究教育教學(xué),當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立科學(xué)合理的評價體系,要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料,做好過程性資料記錄。
。┙∪O(jiān)測體系,質(zhì)量是教育之本、立校之本,學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度,學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書,層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機,構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標(biāo)測評,組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試,并按期上報成績。
(八)做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之,我校要不斷創(chuàng)新工作機制,牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命,創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念,咬住“質(zhì)量”不放松,盯住“實抓”不動搖,鼓實勁、做實事、謀實效,為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興,為辦人民滿意的教育而不懈努力。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 6
一、現(xiàn)狀分析
1、生源情況:棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū),服務(wù)人口28萬人。近幾年,每年招生1100名,而報名生源在1400名左右,每年招生分?jǐn)?shù)在440分左右,超過省重點高中錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生均為個位數(shù)。
2、師資情況:教師隊伍缺編嚴(yán)重,學(xué)校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定,無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去,學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序,制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、優(yōu)勢與潛力:棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生拼搏意識強,教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁,三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機遇,明年九月,學(xué)校將完成搬遷,辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇,團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)年目標(biāo)
緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點工作,研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施,建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制,向管理要質(zhì)量,向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量,向科研要質(zhì)量,努力完成“三項任務(wù)”,實現(xiàn)“一個目標(biāo)”。
三項任務(wù):一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位,建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改,注重實效,落實課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過程管理,強化對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
一個目標(biāo):教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%,優(yōu)秀率提升10%。
三、總體思路
開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的總體思路是:圍繞一個核心,堅持兩個提升,提倡三個抓好,做到四個有效,嚴(yán)格五項管理。
圍繞一個核心,就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動的核心任務(wù)。
堅持兩個提升,就是教師“教”的質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。
提倡三個抓好,就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理,二是潛下心來抓好質(zhì)量,三是沉下心來抓好落實。
做到四個有效,就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)。
嚴(yán)格五個管理,就是嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo)班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強教學(xué)研究,扎實推進(jìn)課堂改革,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展。
四、保障機制
1、落實“六制四清三達(dá)標(biāo)”制度,全面提高管理質(zhì)量。首先,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制,堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次,教學(xué)質(zhì)量分管校長、教導(dǎo)主任直接責(zé)任制,實施科學(xué)管理和指導(dǎo),強化執(zhí)行力和落實力。第三,年級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為包級干部。第四,學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,責(zé)任人為學(xué)科備課組長。第五,班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責(zé)任制。第六,教師個人學(xué)科質(zhì)量責(zé)任制。這樣,進(jìn)一步明確了各自的責(zé)任,充分發(fā)揮學(xué)科組長、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理,即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量,利用自習(xí)課、錯題集,實施學(xué)生“日反思”,努力做到學(xué)習(xí)內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評。
2、進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè),不斷提高教師的'綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓(xùn)模式,從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等多種培訓(xùn)方式,提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓(xùn),提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識,營造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動,通過集體備課、賽課、評課、研討交流,提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。
3、深化課堂教學(xué)改革,積極構(gòu)建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實好分層教學(xué),推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,制定教學(xué)目標(biāo),使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。在教學(xué)目標(biāo)的制定上,教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,使他們“站起來能摘到桃子”,從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ)。教師的教學(xué)評價要注重鼓勵性,學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標(biāo)時,通過分層練習(xí),設(shè)置不同“階梯”,從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。
4、加大評價獎懲力度,全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法,加強教學(xué)常規(guī)檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,確保教學(xué)與管理過程的精準(zhǔn)性、實效性,促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價機制,落實末位淘汰,及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果,提高教師比學(xué)趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢,我們將保持清醒的頭腦,認(rèn)真尋找差距,從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā),沉下身去,靜下心來,從現(xiàn)在做起,從細(xì)處著手,向教學(xué)要效益,向課堂要質(zhì)量,充分挖掘師生潛力,創(chuàng)新工作,銳意進(jìn)取,力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 7
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神,落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,切實加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,全面實施素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
二、總體目標(biāo)
通過開展教學(xué)質(zhì)量提升年活動,強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識,認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
三、工作內(nèi)容
。ㄒ唬┩晟浦贫,加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點,堅持向管理要質(zhì)量,進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,樹立以人為本的'學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制,建立校長隊伍“人才庫”,加強中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),評選獎勵優(yōu)秀校長,建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長隊伍。
加強常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),切實做到開齊課程,開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評估,及時掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,加強指導(dǎo),促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規(guī)的實施情況進(jìn)行督導(dǎo),促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
。ǘ┌盐贞P(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,主動研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問題,在解決問題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動,每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當(dāng)前薄弱學(xué)科開展集體備課活動,大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,創(chuàng)建“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對個別聽不懂、沒學(xué)會的學(xué)生,要通過課后輔導(dǎo)及時幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點工作來抓,以教研分會、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會,積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長,以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體,引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實踐和研究,并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量,每位教師的公開課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開課教案、聽評課記錄,要真正把公開課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學(xué)中,力戒走過場、搞形式、完任務(wù),對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評,并追究相關(guān)人員責(zé)任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽課、評課、當(dāng)場反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動,對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時積極開展教學(xué)觀摩活動,推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動教學(xué)質(zhì)量的提高。
。ㄈ┝⒆愀,著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓(xùn)資源,加強師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進(jìn)培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)的針對性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,充實教研力量,提高教研水平,切實發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實提高培訓(xùn)實效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班,加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制,扎實有效地開展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹立先進(jìn)教師典型,開展優(yōu)秀教師巡回報告活動,提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 8
根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況,正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績,是高一年級所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級學(xué)生的實際知識水平和能力狀況,從以下幾個方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行,紀(jì)律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng),再到班風(fēng),直至形成整個年級的優(yōu)良風(fēng)氣,是我們完成集團(tuán)“166”任務(wù)的保證。因此,我們教師要從大成中學(xué)“教書啟智,育人鑄魂”的教風(fēng)入手,落實到教師的日常工作中,內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我,奮勇爭先”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營造以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達(dá)此目的,必須以紀(jì)律作為保障。紀(jì)律是每一堂課的保障,我們每個老師都應(yīng)該是安全員和管理者,每一堂課的老師就是這個課堂的管理者,必須承擔(dān)安全責(zé)任和紀(jì)律管理責(zé)任。高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
組員:各處室(指導(dǎo)協(xié)調(diào))年級組(嚴(yán)格管理,狠抓落實)
二、確立明確的目標(biāo)
年級目標(biāo):年級以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo);剩余人數(shù)作為三本或?qū)?婆囵B(yǎng)目標(biāo)。
班級目標(biāo):各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo),并對各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標(biāo):學(xué)生個人必須制定自己的目標(biāo),允許學(xué)生個人目標(biāo)高于班級目標(biāo),以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績目標(biāo),來作為要求學(xué)生的依據(jù)。
三、教學(xué)過程管理
。ㄒ唬、抓備課
以高效課堂為突破口,要求教師把課上成有質(zhì)量的課,把功夫下在課前,認(rèn)真做好備課工作,努力提高課堂效率。力爭做到:
1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生,整體把握教材體系,了解學(xué)生的知識水平和能力水平,做到以學(xué)生發(fā)展為根本,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。
2、建立集體備課的制度,讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
(1)兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人,全面開展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時間)。
(2)每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學(xué)生容易出錯的地方,以及教學(xué)策略。做到集思廣益,把教師個體的認(rèn)識納入到群體的智慧之中,力爭每次集體備課都有實效性,制定的方案有實用性和可操作性。
(3)教學(xué)反思。集體備課時首先討論交流上次反思?偨Y(jié)經(jīng)驗,彌補不足。
(二)抓上課
1、上課要針對學(xué)生實際,要力爭做到“六個一點”:即“起點要低一點;底面要寬一點;臺階要密一點;坡度要小一點;反復(fù)要多一點;要求要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ),不偏科。確保高二提前進(jìn)度,高三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識做到明白,記住,會用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點,從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個維度,對基本技能的形成提出明確要求。
2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇,既要從學(xué)生發(fā)展的'需要著眼(包括應(yīng)試的需要),也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實際,讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度,學(xué)生自己能學(xué)會的不教;教了也不會的暫時不教。難度過高,只能造成課堂教學(xué)時間的浪費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要,也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題,而是中檔題。對大多數(shù)學(xué)生而言,抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。
(三)抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”:一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容,題目的形式要符合訓(xùn)練目的,題目的難易要切合學(xué)生的實際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習(xí)要有整體性。教師一定要加強指導(dǎo)、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目,隨時收集起來,建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次,重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題,做到觸類旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查,檢查結(jié)果與教師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。
。ㄋ模┳フn后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題,提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題,進(jìn)行個別指導(dǎo)、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。
。ㄎ澹┳ゾC合學(xué)科
文理分班后,綜合學(xué)科的科目減少了,學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時,抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語數(shù)外成績在達(dá)到一定程度后,很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學(xué)生升學(xué)的檔次,甚至?xí)䴖Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此,從高一開始,必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點,把高考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識,要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時,科學(xué)配比時間,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練,避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始,逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧;理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績。
(六)抓考核
根據(jù)現(xiàn)有考核,本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度,加大差距,真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試,進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。
(一)考試設(shè)置:
1、大型考試:按照學(xué)校教務(wù)處的安排,共有4次大型考試,兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試,安排在每大周歸宿假返校后的晚上,時間90分鐘,由教務(wù)處安排監(jiān)考人員,年級組安排考試科目。
3、單元(章節(jié))強化訓(xùn)練,安排在每個學(xué)科的每大周的第一個晚自習(xí)的第三節(jié),時間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
。ǘ┏煽兎治觯撼煽兎治龇秩N情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析,這既是對老師教的評價,對學(xué)生也是一個反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時間的波動性,以利于教師和班主任有針對性采取措施,促使學(xué)生各個學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析,分析到人分析到題,找出學(xué)生的個體差異,以便對癥下藥,個別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),便于查漏補缺。
3、年級組分析,重點解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性,及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料,向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果,提出指導(dǎo)性意見,落實改進(jìn)措施。同時,要重視試卷的講評,講評要有足夠的時間,試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
。ㄈ榱嗽鰪娍荚嚨目陀^性,與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較,每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
。ㄋ模╅_設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座,解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。
(五)加強應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),利用試卷評講的機會,對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時,要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo),幫助他們消除畏難情緒,以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實,做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生,了解每一個學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況,加強溝通,提升師生關(guān)系,真正做到讓愛充滿課堂,充滿學(xué)生的生活。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 9
為進(jìn)一步推進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實施,不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位,學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開展第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動。現(xiàn)提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞立德樹人的根本任務(wù),堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設(shè)思路,主動適應(yīng)社會需求,自覺遵循高等教育規(guī)律,采取有效舉措,重點聚焦內(nèi)涵建設(shè),全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)
通過開展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動,對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)情況,以及本學(xué)期各學(xué)院(部)基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查,以檢查促建設(shè)、促發(fā)展。以視頻課程建設(shè)為抓手,大力推動教學(xué)方式改革,加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息化,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流,努力形成教師主動關(guān)心學(xué)生,學(xué)生主動求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動順利進(jìn)行,學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:分管校領(lǐng)導(dǎo)
副組長:
成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組的工作任務(wù)是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動,指導(dǎo)學(xué)院的活動方案,檢查活動的進(jìn)展情況,總結(jié)活動的實施成效。
四、工作內(nèi)容與時間安排
“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動擬分三個階段進(jìn)行:
(一)宣傳發(fā)動階段(5月5日——5月9日)
1、召開教學(xué)委員會會議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》精神,按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點要求,召開學(xué)校教學(xué)委員會會議,全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動。
2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案。然后各學(xué)院針對學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的.工作要求,結(jié)合各學(xué)院的特點和師生實際情況,制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎(chǔ)上針對存在問題,提出鮮明對策,充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動的積極性,開展多角度研討,廣泛聽取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設(shè)的意見和建議,以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院(部)和教師教學(xué)工作的意見和建議。
各學(xué)院需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
。ǘ┚唧w實施階段(5月9日——5月30日)
1、根據(jù)省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開展“十二五”高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20xx〕5號),然后對我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院、金融學(xué)院、會計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個學(xué)院中獲20xx年立項建設(shè)的省重點專業(yè)(類)開展中期檢查。
2、開展首批校級視頻課程建設(shè)項目中期檢查工作。根據(jù)《關(guān)于開展20xx年度校級視頻課程建設(shè)項目遴選工作的通知》(南財教字〔20xx〕27號)的要求,及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設(shè)項目遴選結(jié)果的通知》(南財教字〔20xx〕2號)中校級視頻課程建設(shè)周期原則上為一年的有關(guān)規(guī)定,對我校首批校級視頻課程建設(shè)項目開展中期檢查。中期檢查內(nèi)容主要包括視頻課程建設(shè)任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況、標(biāo)志性成果的階段目標(biāo)完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問題等。
首批獲立項的14門課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊?wèi)?yīng)于5月30日前將各自負(fù)責(zé)的《校級視頻課程建設(shè)情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。
3、開展課堂教學(xué)檢查活動。結(jié)合期中教學(xué)檢查工作,組織校、院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組深入課堂教學(xué)一線,對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。各學(xué)院(部)需組織教師教學(xué)觀摩,然后重點組織新教師參與聽課。
活動期間,全面落實《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部聽課管理辦法》,每位校領(lǐng)導(dǎo)聽課1次(每次1學(xué)時,下同);顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組組長聽課2次,其他成員聽課2次。
校督導(dǎo)組成員按照督導(dǎo)工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽課。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會,聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師,尤其是在教學(xué)檢查工作中出現(xiàn)問題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點教學(xué)方法,協(xié)助青年教師成長。
聽課記錄應(yīng)做到有反饋,有通報,有匯總。各學(xué)院應(yīng)在5月30日將聽課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4、健全本科生導(dǎo)師制度。建立健全程序化的本科生導(dǎo)師工作制度,然后強化本科生導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)作用。各設(shè)有本科生導(dǎo)師制的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院不同專業(yè)的特點制定操作性較強的本科生導(dǎo)師制具體實施方案,對指導(dǎo)時間、過程、場所等方面進(jìn)行較為詳細(xì)的規(guī)定和支持,使本科生導(dǎo)師制的指導(dǎo)過程有據(jù)可依,提高師生對本科生導(dǎo)師制的認(rèn)識及其參與師生交流積極性。
各學(xué)院應(yīng)初步擬定各自的《本科生導(dǎo)師制實施方法》,并在活動期間積極開展試點。《本科生導(dǎo)師制實施方法》及試點活動開展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié),然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5、開展教授答疑活動。鼓勵學(xué)生主動求問,積極探索。每位承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時間供學(xué)生預(yù)約答疑解惑。各學(xué)院(部)應(yīng)向?qū)W生公布《教授答疑時間安排表》(各教授主要研究領(lǐng)域、選定時間、聯(lián)系方式、辦公地點等),并形成相關(guān)制度,讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時間、地點找到指導(dǎo)老師給予正確的解答。
《教授答疑時間安排表》,于5月9日之前送教務(wù)處。
6、召開師生座談會。各學(xué)院(部)根據(jù)教師人數(shù)組織1—2次教師座談會,然后分析各教學(xué)環(huán)節(jié)的運行情況,找出存在的問題,提出解決的辦法或建議。各學(xué)院(部)應(yīng)對教師指出的問題或提出的改進(jìn)方案做好重點記錄。
各學(xué)院(部)至少召開1次學(xué)生代表座談會,聽取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的全校師生代表座談會。
每位校領(lǐng)導(dǎo)參加1次教師或?qū)W生座談會。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
(三)總結(jié)提高階段(6月1日——6月10日)
1、各學(xué)院(部)及時總結(jié)活動經(jīng)驗和相關(guān)案例,分析研究存在的問題,然后于6月10日以書面形式向教務(wù)處匯報,學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié)。
2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院(部)的活動總結(jié)報告及其它材料的基礎(chǔ)上,形成我!兜诙䦟谩敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動總結(jié)》,向全校通報各項檢查工作結(jié)果,對活動中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴(kuò)大影響,對師生反映的問題和提出的建議給予及時反饋、積極改進(jìn)。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求,深入細(xì)致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動工作,充分調(diào)動廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué),全體學(xué)生全心投入學(xué)習(xí)的良好氛圍,真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動取得實效,進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 10
一、指導(dǎo)思想
教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。以區(qū)教育局確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校的依據(jù)為指導(dǎo),加強4-6年級教育教學(xué)質(zhì)量管理。
二、工作目標(biāo)
在20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量區(qū)均差的基礎(chǔ)上,確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。計算方法是第二學(xué)期的均差(班級平均減去區(qū)平均)減去第一學(xué)期的均差。
三、工作舉措
1、聚焦課堂抓質(zhì)量。
以“三導(dǎo)四有”課堂為主線,以學(xué)科切入點為載體,加大教研組內(nèi)教學(xué)研究,加大課堂教學(xué)的聽課力度,由校長室、教務(wù)處人員深入課堂聽課,向家常課要質(zhì)量,深入落實新常規(guī),提升教師課堂教學(xué)能力。
2、兩頭中間一起抓。
對于學(xué)有余力的學(xué)生,配合教學(xué)進(jìn)度,設(shè)計一些“跳一跳,讓學(xué)生摘到桃子”的題目,不在全班作硬性規(guī)定,通過不同方式提高這部分學(xué)生的積極性,讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展,提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動,以賽促學(xué)。
每班每學(xué)科找出后進(jìn)生10名左右,進(jìn)行基礎(chǔ)題過關(guān)訓(xùn)練,讓這部分學(xué)生做好保底練習(xí),同時與家長做好對接,爭取家長的配合與支持。以輔導(dǎo)課為主陳地開展補差工作。
3、質(zhì)量分析找原因。
由各學(xué)科教師結(jié)合以往學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和質(zhì)量,進(jìn)行現(xiàn)狀、質(zhì)量、原因分析,并提出今后教學(xué)的改進(jìn)措施和對策和建議,各學(xué)科教師完成本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報告。
4、定期檢測教學(xué)效果。
各學(xué)科教師要出好單元測試卷,及時進(jìn)行單元考試,成績匯總,試卷分析、個別學(xué)生談話,每次成績要上報教務(wù)處。并對學(xué)困生進(jìn)行單元二次過關(guān)考試。
5、召開各類會議,解決教師、學(xué)生、家長的思想問題。
第3周召開四至六年級教師、學(xué)生、家長會議。教師會議解決商討今后教師抓教學(xué)質(zhì)量的`舉措問題,學(xué)生會議(后進(jìn)生)解決學(xué)生如何變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)問題。學(xué)生(后進(jìn)生)家長座談會解決家長如何在家督促孩子學(xué)習(xí)的問題。
6、制定校長聯(lián)系班級制度。
由校長室兩位校長聯(lián)系六年級兩個班,協(xié)助班主任加強對學(xué)生的管理,及時掌握學(xué)生的動態(tài),注意解決學(xué)生的思想問題。
7、建立學(xué)生目標(biāo)分制。科任教師針對學(xué)生上學(xué)期末成績和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生制度期中考試的目標(biāo)分,在期中考試分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上,制定下次測試的目標(biāo)分,最后幫助學(xué)生制度期未考試的目標(biāo)分。具體措施和要求如下:
。1)要求每次確立的目標(biāo)分上報教務(wù)處。
。2)給予進(jìn)步比較快及達(dá)標(biāo)超10分以上的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎勵。
8、召開一次以“如何學(xué)習(xí)”為主題的班會。
9、召開一次家訪活動(重點學(xué)生)。
10、扎實開展提質(zhì)常態(tài)工作,落實好“四有三導(dǎo)”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。(“三本”:作業(yè)登記本、課堂作業(yè)本、錯題本);“兩賽”:普及性比賽和選拔性比賽;“兩練”:單元綜合過關(guān)練習(xí)、后進(jìn)生單元二次練習(xí);“一課”:教師推門課)
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 11
質(zhì)量是教育永恒的主題,是教育的生命線。為落實上級精神,實施“質(zhì)量提升工程”,推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實結(jié)合我校實際,特制定本活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局,以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)和落實教學(xué)常規(guī)管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長:
副組長:
成員:
組長負(fù)責(zé)全!敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;成員負(fù)責(zé)本校活動的具體實施,認(rèn)真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
三、主要工作目標(biāo)
1、強化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責(zé),提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、強化教學(xué)管理,加強對教學(xué)常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo),落實獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。
3、以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面實施素質(zhì)教育。
4、開展教研活動,加強教研組建設(shè),深入開展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動開展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長。
四、工作措施:
。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規(guī)管理,保持良好的教育教學(xué)秩序
1、加強課程管理,提高課程實施水平。
嚴(yán)格按照課程計劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴(yán)格巡課制度,督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。
2、健全教學(xué)常規(guī)管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。
。1)細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標(biāo)的要求,并結(jié)合學(xué)科教材特點,制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,杜絕不備課上課現(xiàn)象,同組教師應(yīng)相互聽課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改,力求科學(xué)、客觀、有效,作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定,做到精選、先做、批改、反饋。
。2)常規(guī)教學(xué)教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
(3)定期開好教學(xué)工作專題分析會、研討會。
。4)強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責(zé)任。認(rèn)真抓好班主任建設(shè)工作,定期召開學(xué)生會、家長會。
3、加強教學(xué)督導(dǎo),提高過程管理效能。
教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度,加強隨堂聽課力度,教導(dǎo)處將從第三周開始進(jìn)行隨堂聽課活動,了解掌握教師教學(xué)動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開放周”活動,邀請學(xué)生家長及社會人士進(jìn)課堂聽課,接受社會監(jiān)督。
建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴(yán)格各項常規(guī)教學(xué)檢查的同時,加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價。每學(xué)期教導(dǎo)處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋總結(jié),限期整改到位,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績效考核的依據(jù)。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究,提高教學(xué)教研的實效性
1、完善教研組建設(shè),優(yōu)化集體備課,強化校本培訓(xùn)。
加強教研組建設(shè),是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng);、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃,活動過程要具體,體現(xiàn)全過程,有重點,有專題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實行“周三研究日”制,根據(jù)本校實際,組織開展校本集中培訓(xùn),有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時,保證集體備課至少兩次(語數(shù)各一次)。集體備課時,要研究教材重點、難點和疑點,探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教研組長通過集體備課,掌握本組教師教學(xué)計劃落實情況。
2、扎實開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、加強課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線,主動參與到教研活動中,了解教學(xué)工作中的實際問題。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則,打造高效課堂,形成”輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
5、加強骨干教師隊伍建設(shè),發(fā)揮骨干教師的`引領(lǐng)作用。實施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,帶動提高教師隊伍整體水平。
。ㄈ┘訌妼W(xué)生“養(yǎng)成教育“,提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力
1、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點抓好兩頭:一、二年級重習(xí)慣培養(yǎng),六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異,做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學(xué)期出現(xiàn)的個別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃,有措施,有目標(biāo),有效果。
2、在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生個性特長的培養(yǎng),組織學(xué)生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學(xué)校課程改革,扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學(xué)生社團(tuán)活動,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程,適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動,組織學(xué)生社團(tuán)開展各項活動,加強文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團(tuán)小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動,各年級列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監(jiān)測與評價,加強考核,落實獎懲和激勵機制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié),它對于保證各項工作的落實,保證質(zhì)量有著重要作用,可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度,加強教師教學(xué)質(zhì)量評價、學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學(xué)科質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度,教案實行周檢查制度,作業(yè)實行月末普查制度。對教學(xué)常規(guī)定期檢查,量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,給學(xué)生展示自我的機會。每次競賽后,對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時進(jìn)行表彰。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 12
為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,切實提高我區(qū)物理課堂教學(xué)效率,克服課堂教學(xué)中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《德城區(qū)教育局高效課堂建設(shè)實施方案》為指導(dǎo),結(jié)合我區(qū)物理學(xué)科實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、基本教學(xué)模式:
“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”
教學(xué)流程如下:
1、“先學(xué)”,教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題,規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時間;完成自測題目。
2、“后教”,在自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生解決不了的疑難問題,進(jìn)行通俗有效的解釋。
3、當(dāng)堂訓(xùn)練:在“先學(xué)后教”之后,讓學(xué)生通過一定時間和一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)過的知識解決實際問題,加深理解課堂所學(xué)的重、難點。
課堂的主要活動形式:學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。
三、實施內(nèi)容和策略
1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
(1)備內(nèi)容
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。
(2)備學(xué)生
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
(3)備訓(xùn)練
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
具體策略:
抓實集體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實處。
2.提高課堂教學(xué)的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的`有效性。
(2)提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性。
建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
(6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,都值得去認(rèn)真研究。
具體策略:
(1)創(chuàng)新教研課。每學(xué)期在全區(qū)范圍內(nèi)搞一次“高效課堂教學(xué)觀摩”活動,以“高效課堂”為主題,展示成果,交流研討,真正提高課堂教學(xué)的高效性。
(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期5篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行評比和展覽。
3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作,搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。
四、實施規(guī)劃
(一)理論學(xué)習(xí)階段
通過多種形式的學(xué)習(xí)研究和培訓(xùn),熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求,有效改變教師的教學(xué)觀念,初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀和學(xué)生觀。結(jié)合自查自糾和總結(jié)反思,對現(xiàn)今課堂教學(xué)的突出問題梳理歸類,制定解決問題的相關(guān)措施和辦法。
(二)初步嘗試階段
本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運用。首先要規(guī)范教案的設(shè)計,其設(shè)計理念要求體現(xiàn)新策略的目標(biāo)要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現(xiàn)新策略的指導(dǎo)思想。本階段的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。要求任課教師首先要進(jìn)行認(rèn)真反思、研究對策與實施補救,然后在教研會上進(jìn)行交流,共同研究,找出合適的方法。
(三)提升建模階段
在實踐的基礎(chǔ)上,教師對高效課堂建設(shè)的經(jīng)驗和做法進(jìn)行總結(jié)歸納提升,并通過多種形式進(jìn)行研討和交流,初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 13
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性!边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實際情況,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際,科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性
注重學(xué)生經(jīng)驗,加強學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合,改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如:一年級設(shè)品德與生活課,旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會,經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗,發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括:信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實踐,發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力,增強社會責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的`過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表
幾點說明:
1、教學(xué)時間
全年52周,教學(xué)時間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量:每周按5天安排教學(xué),周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時),每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實施方案》,以及相配套的各項制度,同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機構(gòu),主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障
學(xué)校管理,不管是國家課程、地方課程的有效實施,還是校本課程的合理開發(fā),都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。學(xué)校有新課程專項資金,用于加強各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面
3、制度保障
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況,保障課程計劃的真正執(zhí)行。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 14
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見(試行)》文件精神,結(jié)合我校實際,制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,規(guī)范課程實施行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施;全面落實國家課程方案,開全課程、開足課時,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,為造就德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)校新課程實驗組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:
副組長:
成員:
三、新課程實驗的工作目標(biāo)和任務(wù)
1、嚴(yán)格按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求,以新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織本次實驗,為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。
2、完善開發(fā)和整合我校課程資源,特別是加強我校校本課程的開發(fā)和校本課程資源的建設(shè)的力度,開發(fā)適合我校師生的校本課程。
3、探索與新課程理念相適應(yīng)的評價與考試制度,逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系,積極探索對學(xué)校和教師的評價改革,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價體系和機制。
4、以素質(zhì)教育的三個維度目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)的達(dá)成為導(dǎo)向,變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的教學(xué)模式,構(gòu)成教學(xué)相長、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),大力推進(jìn)綜合實踐活動課程,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,積極探索與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)、教研新模式。
5、加強德育探索與實踐,開辟在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中形成正確價值觀的德育新渠道,努力開發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程,構(gòu)建與時代相適應(yīng)的現(xiàn)代學(xué)校德育體系。
6、構(gòu)建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實施功能的新課程推進(jìn)組織體系,探索有效的校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理形式,以促進(jìn)全體教職工樹立新的教育觀念,提高管理、研究、指導(dǎo)和教育教學(xué)能力,形成一支實施新課程的優(yōu)秀教師隊伍。
四、新課程實施計劃表
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五、實施新課程理念評價
(一)對教師的評價
傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標(biāo)理念下,教師要貫徹教學(xué)設(shè)計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉(zhuǎn)變。即:
1、教師是給學(xué)生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者;
2、教師是豐富生動的問題情境的創(chuàng)設(shè)者;
3、教師是課堂研討氛圍的營造者;
(二)對教學(xué)手段的評價
(1)是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具;
(2)是否給學(xué)生構(gòu)建了一個自主科學(xué)探究的平臺;
(3)是否擴(kuò)展了學(xué)生獲得知識的渠道;
(4)是否實現(xiàn)了師生之間和學(xué)生之間的互動;
(5)是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
(6)是否給學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)加以指導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)了條件。
(三)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的評價
1、學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)狀態(tài)是否體現(xiàn)出來;
2、是否每個層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié);
3、教師與學(xué)生能否交融情感,體現(xiàn)師生互動;
4、學(xué)生是否主動參與;
六、在新課程理念的指導(dǎo)下開展教研活動
在新課程實施的過程中,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理論,還要根據(jù)新課標(biāo)的要求,積極探索新的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高,扎實開展教學(xué)研究工作,關(guān)注教師自身發(fā)展,提高老師整體素質(zhì),不斷把老師個人智慧、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為老師集體的財富。
實施新課標(biāo)要求教師的教應(yīng)由“教教材”的傳統(tǒng)方向向“用教材”的理念轉(zhuǎn)變。
1、各學(xué)科實行集體備課制。在教學(xué)中,廣大教師要基于校本教研,針對教材不同章節(jié)的地位及作用,實現(xiàn)“設(shè)計——實施——評價——反思”的教學(xué)循環(huán)。
2、邀請課改專家和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著的教師親臨指導(dǎo)。
3、開展聽課評課活動,做到教師每周至少互聽一節(jié)課,加強教師間的相互觀摩、交流、提高。
4、認(rèn)真抓好校本課程的開發(fā)研究,做到有針對性和高效性。
5、教師對學(xué)生的成長過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
6、每學(xué)期教師小結(jié)課改的經(jīng)驗,提出改進(jìn)的建議和方法,做到及時“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”。
建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價制度,全面、科學(xué)、準(zhǔn)確地評價教師教學(xué)工作,將教師教學(xué)評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來,通過評價促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、課程創(chuàng)新能力的形成和提高。
從四個角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳、對家長宣傳、對學(xué)生宣傳。通過各種渠道和形式向家長、全社會廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果,努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍,及時了解社會各界的意見和建議,爭取全社會對實驗工作的理解、支持。通過宣傳和教育,讓學(xué)生了解新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰(zhàn),掌握新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
通過校園網(wǎng)頁,供大家學(xué)習(xí)參考,并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓(xùn)會等,加深教師、家長和學(xué)生對新課程的認(rèn)識和理解;同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標(biāo)語,定期出有關(guān)新課程活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 15
針對目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實學(xué)生的主體地位,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)市局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實際,特制定界首初中《構(gòu)建高效課堂實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo),以大力開展教改、教研活動為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;
課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在生命課堂——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生智慧的共同成長;
高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀;
高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神,并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧;
高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的時間分配——授課時間不得超過每節(jié)課的二分之一,反對滿堂灌、一講到底;參與師生互動的學(xué)生面不得少于三分之二,盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問題;每節(jié)課至少有四分之三的學(xué)生受益明顯,讓每個學(xué)生有所發(fā)展。
三、基本標(biāo)準(zhǔn)
1、教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀學(xué)生與教材,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。
2、講課精練高效。針對學(xué)生實際,抓住知識主線,講課層次分明、思路清晰、重點突出,講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘,每節(jié)課累計講課不超過25分鐘左右,做到教師精講、學(xué)生練習(xí)、師生互動等有機穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。
3、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正達(dá)到從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,新學(xué)期初中高效課堂教學(xué)實施方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)!皟苫甭鋵,作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率75%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗,有成功喜悅的學(xué)生達(dá)75%以上。
四、行動策略
1、統(tǒng)一認(rèn)識階段(20xx年2月—20xx年3月)
召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長會議,旨在動員、討論形成共識;召開全體教職工大會,提高認(rèn)識,明確方案。
2、創(chuàng)建試行階段(20xx年4月---20xx年5月)。
在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)——低耗時、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;摒棄三個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動)、無效的訓(xùn)練。
3、完善推廣階段(20xx年6月-20xx年7月)
在第二階段的基礎(chǔ)上討論、整改;在部分學(xué)科的基礎(chǔ)上推廣到所有學(xué)科。
4、模式定型階段(20xx年9月-20xx年10月)
不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課(如講授新課、練習(xí)評講與復(fù)習(xí)課等)形成模式。
5、反思提高階段(20xx年11月-20xx年12月)
建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告;學(xué)校及教研組、備課組層面的反思;通過多層面的反思、整改達(dá)到升華,使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 16
一、高效課堂意義:
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實現(xiàn)“善教會學(xué),減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個年頭,我們多途徑研訓(xùn),廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂,是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言,備課是前提,模式是依據(jù),學(xué)、導(dǎo)、練是核心,學(xué)生參與是主流,提高素質(zhì)是根本,提升教學(xué)質(zhì)量是目的,所以,高效課堂顯得最為重要。
二、指導(dǎo)思想:
以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展,自主發(fā)展,特色發(fā)展為原則,堅持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,探索符合我校實際的主流課堂模式,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,通過典型培植、示范引領(lǐng)、機制保障,強力推進(jìn),實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化,教學(xué)效率的最大化。
三、有效課堂應(yīng)遵循的原則
1、遵循從實際出發(fā)的原則:上課一定要根據(jù)班級情況,依據(jù)學(xué)生實際基礎(chǔ),在備好課的基礎(chǔ)上,做個性化的刪增批注,易于學(xué)生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的.原則:堅持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動,生生互動,教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動。
3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率”有機結(jié)合,實現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。
四、高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)
(一)知識與技能:
1、知識點清晰、知識量集中、重點突出、難點突破、聯(lián)系生活實踐。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā),并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。
3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性,把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、參與知識的形成過程。
(二)過程與方法
4、運用教材恰當(dāng),課堂程序分明(六步教學(xué)法),教學(xué)語言流暢,能運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。
5、立足于學(xué)生的學(xué),注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
6、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,突出知識的形成過程。
7、教學(xué)活動內(nèi)容充實,靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時間有實效(8-10分鐘)教師不局限于教材,善于及時捕捉生活資源,有效利用教育資源、師生互動,生成新知識。
8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范,回答問題格式正確,表述準(zhǔn)確。聲音響亮,不起哄,不破壞課堂氣氛,站立姿勢要端正,演板字跡要工整,格式要規(guī)范。教師評價要恰當(dāng)。
9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑,激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,把學(xué)生的問題和經(jīng)驗當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點,促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高,有效組織生生、師生互動和多元評價。
(三)、情感、態(tài)度和價值觀
10、課堂富有激情,關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán),教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng),學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,輕松有序和諧,課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長,人格完善的過程
(四)、效果與價值
11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。
12、學(xué)生積極主動、樂于動腦、動口、動手,樂于爭論、討論、辯論,思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足,感受到成功的快樂。
五、實施步驟:
(一)、培植骨干、示范帶動(一個月)
要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實驗教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式,做到示范引領(lǐng)。實驗教師要堅持高效就是硬道理,要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索,為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。
(二)、督導(dǎo)評估,全面推進(jìn)(二個月)
要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動,進(jìn)行評分量化、定檔,作為教學(xué)工作中的一個環(huán)節(jié),作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員,從養(yǎng)練教學(xué)技能,堂堂拷問(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)是一門藝術(shù),是科學(xué),需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師,當(dāng)然也要通報批評一些消極懈怠、無所作為的教師,促進(jìn)整改,反攻,最后達(dá)標(biāo)。20xx-20xx學(xué)年,是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強化認(rèn)識,端正態(tài)度,積極踐行。學(xué)校要天天講,周周評,月總結(jié),形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時,要加大教師有效性考評權(quán)重和力度,將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中,與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強聽課評課,特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課,多聽課、勤評課,做高效課堂的引領(lǐng)者,助推者。
高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展,教師高水平發(fā)展,學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅持不懈地平時抓,抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們課堂低效的問題,才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步,富有特色,取得輝煌。
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一、影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素
小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的影響。這些因素復(fù)雜多變,在不同的階段、不同的學(xué)校有不同的表現(xiàn)。因此,在實施體育教學(xué)改革之前,教師要對影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素進(jìn)行全面的歸納分析,分清主次,在此基礎(chǔ)上,針對不同的原因設(shè)計出解決方案,從而為體育教學(xué)改革的順利推進(jìn)提供條件。其中關(guān)鍵性的因素如下:
。ㄒ唬⿲W(xué)生
作為小學(xué)體育教學(xué)活動的主要參與者,學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)和收獲最終決定了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)體育是要求學(xué)生充分參與的科目,如果能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,教學(xué)質(zhì)量自然也會得到提升。小學(xué)生雖然活潑愛動,對體育課的興趣比較強,但他們不具備成熟的學(xué)習(xí)能力和鍛煉技巧,教師必須要做好引導(dǎo)工作。具體來說,小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督,在必要的時候為學(xué)生提供幫助。
。ǘ┙處
教師是影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的.另一個關(guān)鍵因素。在新課程改革的大背景下,小學(xué)體育教師更要積極學(xué)習(xí)新課改理念,端正教學(xué)態(tài)度,提高自身的綜合素質(zhì),做好教師角色的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段的學(xué)生一般都善于模仿、樂于模仿,并且對教師十分崇拜和信任,因此小學(xué)體育教師可以利用這種優(yōu)勢,發(fā)揮自身的示范作用。另外,先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),如多媒體教學(xué)可以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很多教師錯誤地以為,小學(xué)體育教學(xué)的課堂就是操場,多媒體教學(xué)與體育課毫無關(guān)系。事實上,體育教學(xué)也有室內(nèi)教學(xué)的可行性和必要性。比如,教師可以通過視頻給學(xué)生展示運動技巧,還可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注重大賽事等,這都比傳統(tǒng)的口頭講述更能吸引學(xué)生。
。ㄈ┙虒W(xué)環(huán)境
“環(huán)境可以影響人。”教學(xué)環(huán)境可以對身在其中的教師和學(xué)生產(chǎn)生直接影響,好的教學(xué)環(huán)境可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)環(huán)境對小學(xué)體育教學(xué)而言,主要是指教學(xué)場地、體育器材、學(xué)校的教學(xué)氛圍等。其中教學(xué)氛圍雖然沒有量化的評價標(biāo)準(zhǔn),但其重要性不容忽視。舉例來說,如果某個學(xué)校只重視主科教學(xué),把體育教學(xué)當(dāng)成可有可無的科目,體育教師的積極性被壓抑,那么教學(xué)質(zhì)量很難提高。
二、提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略
(一)科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)方案
小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)與其他學(xué)科有相通之處,都是通過教學(xué)活動的開展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生成為未來社會的人才奠定基礎(chǔ)。另外,小學(xué)體育教學(xué)也具有自身的特殊性,它更重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高,具有更強的實踐性。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)實踐最終都要通過教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,所以,教師必須綜合考慮各方因素科學(xué)地選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方案是對教學(xué)內(nèi)容的合理組織,是教學(xué)活動實施的主要參考和依據(jù)。教師在設(shè)計教學(xué)方案的過程中,應(yīng)再次確認(rèn)所選擇的教學(xué)內(nèi)容是否符合小學(xué)生身心發(fā)展的需要,教學(xué)內(nèi)容的安排是否充分利用了課堂時間,是否能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性等。
(二)采用靈活多樣的教學(xué)方法
小學(xué)生是一個特殊的群體,他們好奇心強,對什么都感興趣,但缺乏毅力和恒心。因此,小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中,應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)愛,在關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的同時,更要注意學(xué)生的身心健康。教師可以通過靈活多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生對課堂保持持續(xù)的興趣。如引入游戲環(huán)節(jié)就是一種很好的方法。游戲環(huán)節(jié)如何設(shè)計也是一個很關(guān)鍵的問題,既要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,又要能夠吸引學(xué)生;既要起到鍛煉身體的作用,又要傳授體育知識和技能。游戲教學(xué)法可以有效提升課堂的趣味性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。另外,比較教學(xué)法、直觀演示法在小學(xué)體育教學(xué)中實踐效果也十分理想。體育教學(xué)人員要充分考慮具體的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生和場地的具體條件、設(shè)施和器材,從而制定有效的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,在有序的思考和改善過程中進(jìn)行體育課的執(zhí)行。給學(xué)生帶來一系列收獲,從而提高體育教學(xué)的效果。
(三)重視技術(shù)和方法的作用
前面我們提到,體育課具有很強的實踐性,學(xué)生掌握再多的書面知識,也不能保證體育素質(zhì)的提高,這就要求小學(xué)體育教學(xué)必須重視體育鍛煉技術(shù)和方法。在實際的教學(xué)活動中,可以通過教師演示、競技比賽等方式,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),在鍛煉中進(jìn)步。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 18
小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)的素質(zhì)教育中占有重要的位置,小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎學(xué)生身心健康的發(fā)展。因為我們國家對于小學(xué)體育的教學(xué)還一直受到傳統(tǒng)觀念的影響,家長還是特別的重視學(xué)生在文化方面的成績,這樣長此以往根本就無法真正地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué),提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量是我們需要面對的一個現(xiàn)實的問題。本文通過闡述相關(guān)的策略,來分析如何提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,從而更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)的體育課程教育能夠幫助學(xué)生增強體質(zhì),培養(yǎng)他們的愛好,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,F(xiàn)如今,有很多學(xué)生都不是很喜歡上體育課,這種情況的出現(xiàn),我們老師要特別地加以關(guān)注。因此,老師在對于小學(xué)體育課堂教學(xué)的過程中,老師要能夠把學(xué)生作為課堂的主體,積極地調(diào)動學(xué)生的興趣,最大限度地滿足學(xué)生在課堂中的合理化訴求,讓學(xué)生能夠更好地融入小學(xué)體育教學(xué)的課堂中來。
一、運用多媒體技術(shù),提升課堂品質(zhì)
小學(xué)生在他們這個年齡層段都比較好動,體育課其實是他們向往的.一門課程。但是由于現(xiàn)如今的很多體育課課堂的教學(xué)方式還很刻板和枯燥,這就讓學(xué)生產(chǎn)生了厭惡的心理,從而澆滅了孩子們學(xué)習(xí)體育課程的熱情。興趣是學(xué)習(xí)一切最好的老師,所以要想在體育課程教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量,首先一點就是要能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,F(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地運用到教學(xué)的過程中來了,所以體育老師也要能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)與課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合,來刺激學(xué)生們的感官神經(jīng)。例如,老師可以把一些原本枯燥的技法的講解來用多媒體技術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn),如排球中的墊球、足球中的守門、射門、籃球中的帶球、運球,這些都可以運用多媒體技術(shù),讓學(xué)生通過對于圖像或是視頻的觀看來把握住在進(jìn)行這些體育項目時所要注意的方面。老師也可以時不時添加一點自己對于這些技能的感悟,讓學(xué)生能夠在動靜結(jié)合的課堂中,更好地進(jìn)行體育項目技巧的學(xué)習(xí)。這種多媒體技術(shù)在小學(xué)體育課堂的運用,極大地調(diào)動了學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的積極性,從而有效地促進(jìn)課堂品質(zhì)的提升。
二、創(chuàng)新探究方式,提高教學(xué)效率
愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在現(xiàn)如今的基礎(chǔ)教育中,提出了“探究式學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”等很多方面的學(xué)習(xí)理念。對于“探究式學(xué)習(xí)”理念,是通過提出問題,以這個問題為向?qū),讓學(xué)生通過體育鍛煉的體驗來掌握相關(guān)技能的一種方式,這種方式主要是為了讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。老師在平時的教學(xué)過程中,要能夠積極地引入這種探究式學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生能夠積極地思考問題,主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中,從而更好地掌握體育課程中的相關(guān)技能。例如,在進(jìn)行集體游戲的環(huán)節(jié),老師可以引發(fā)學(xué)生主動的思考,并讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊,尋找自己的游戲伙伴,讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。之后在學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)之后,鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的體會,學(xué)生通過這樣的方式,更好地融入了集體,也更好地表達(dá)出自己的觀點和想法,為他們在之后的學(xué)習(xí)中更好地表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。老師也通過此類教學(xué)方法的運用,很大程度上提升了課堂教學(xué)的效率。
三、融合多種形式,活躍課堂氛圍
在小學(xué)體育的課堂教學(xué)過程中,游戲占據(jù)著至關(guān)重要的地位。在小學(xué)階段的學(xué)生都喜歡做游戲,在游戲中更好地促進(jìn)自己身心的發(fā)展。體育中存在游戲,體育游戲中蘊含很多種教學(xué)的方式和教學(xué)手段,在小學(xué)體育教學(xué)的課堂中要是能夠很好利用的話,會對課堂質(zhì)量發(fā)揮出更好的促進(jìn)作用。因此,老師可以把音樂和游戲結(jié)合起來,將多種方式融合到一起搞活課堂氛圍,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識。例如,老師可以先把學(xué)生進(jìn)行兩兩分小組,讓六個小組組成一個大組,通過流水游戲法,以音樂為節(jié)點,分為音樂停和音樂止,讓一個學(xué)生隨著音樂飾演小白兔,另一個學(xué)生進(jìn)行跳繩,然后記下跳繩的個數(shù),最后將大組內(nèi)跳繩的個數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,看哪個大組的跳繩個數(shù)最多,給予他們一定的獎勵。通過將多種方式融合到小學(xué)體育的教學(xué)過程中來,極大地活躍了課堂的氛圍,促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高?偠灾谒刭|(zhì)教育大力發(fā)展的今天,全面實施素質(zhì)教育已是個重要的環(huán)節(jié)。要想在小學(xué)體育的教學(xué)過程中提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,就需要不斷地創(chuàng)造適合學(xué)生身心發(fā)展的教育的環(huán)境,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動地參與課堂。體育老師也應(yīng)該針對小學(xué)學(xué)生的特點,制定出一套以小學(xué)生為中心的教學(xué)策略,讓學(xué)生在其中能夠勤于思考、積極參與課堂,從而更好地促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,以及為學(xué)生的健康發(fā)展奠定一個良好的身體基礎(chǔ)。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 19
一、總體要求
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想
略
(二)基本原則
1.堅持問題導(dǎo)向。聚焦學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、學(xué)生視力不良檢出率等問題,通過提升課堂教學(xué)質(zhì)量、強化課外體育鍛煉、豐富比賽活動等,加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理。
2.堅持科學(xué)鍛煉。以增強學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)身體健康為目標(biāo),堅持因材施教的理念,重視差異化教學(xué)和個體化指導(dǎo),切實增強全體學(xué)生體育鍛煉的科學(xué)性、針對性和實效性。
3.堅持協(xié)同推進(jìn)。加強政府統(tǒng)籌,凝聚社會共識,聯(lián)動家庭力量,深化體教融合,健全協(xié)同育人機制,完善家庭、學(xué)校、政府、社會共同關(guān)心支持學(xué)生全面健康成長的激勵機制。
二、工作舉措
。ㄒ唬╅_齊開足上好體育與健康課程
1.開齊開足體育與健康課程。中小學(xué)校要嚴(yán)格落實國家規(guī)定的體育與健康課程剛性要求,小學(xué)一至二年級每周4課時,小學(xué)三至六年級和初中每周3課時,高中每周2課時,確保不以任何理由擠占體育與健康課程。有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課。
2.提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。按照《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)秩序提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作方案》(石教工[20xx]11號)要求,嚴(yán)格制定體育教學(xué)計劃,加強體育教研工作管理,定期進(jìn)行集中備課和集體研學(xué)。規(guī)范體育教學(xué)管理,制定教學(xué)規(guī)范和規(guī)程,加強日常教學(xué)督導(dǎo)和視導(dǎo)。中小學(xué)校要聚焦“教會、勤練、常賽”,逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”學(xué)校體育教學(xué)模式,讓每位學(xué)生掌握1—2項運動技能。
。ǘ┐_保學(xué)生每天校內(nèi)一小時體育鍛煉
1、落實大課間體育活動制度。中小學(xué)校每天要統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動,嚴(yán)格落實課間操、眼保健操制度。學(xué)校要因地制宜,統(tǒng)籌利用場地,優(yōu)化時間安排,科學(xué)合理安排大課間活動內(nèi)容,確保適宜的運動負(fù)荷,達(dá)到鍛煉身心的目的。同時,要利用好課間十分鐘鼓勵學(xué)生“走出來”到室外活動,放松身心、緩解疲勞。
2、開展豐富多彩的課外體育活動。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點有針對性的開展課外體育活動。沒有體育課的當(dāng)天,中小學(xué)校在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時集體體育鍛煉。對于場地確實有限、教室與操場距離較遠(yuǎn)、不能保證每名學(xué)生到操場參加體育活動的學(xué)校,要充分利用室內(nèi)、走廊等適宜空間,通過體育游戲、室內(nèi)操等方式,豐富課外體育活動內(nèi)容,增強體育活動的趣味性,確保所有學(xué)生都“動起來”,享受體育活動帶來的樂趣。
3、建立健全校園體育競賽活動。圍繞“教會、勤練、常賽”的目標(biāo),建立健全校園體育聯(lián)賽體系。各學(xué)校要通過舉辦面向人人的班級賽、年級賽、校園體育節(jié)、全員運動會、趣味運動會等形式多樣、豐富多彩的體育競賽活動,創(chuàng)新活動組織形式,為每名學(xué)生“賽起來”搭建平臺。區(qū)教委組織各教育集團(tuán)以及全區(qū)學(xué)生體育競賽活動,促進(jìn)學(xué)生體育競賽活動全員化、常態(tài)化、品牌化,構(gòu)建完善的'“校內(nèi)競賽—校級聯(lián)賽—選拔性競賽”中小學(xué)體育競賽體系。
(三)保障學(xué)生每天校外一小時體育活動時間
1、加強宣傳教育引導(dǎo)。加強對學(xué)生體質(zhì)健康重要性的宣傳,中小學(xué)校要通過體育與健康課程、大課間、課外體育鍛煉、體育競賽、班團(tuán)隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式加強教育引導(dǎo),讓家長和中小學(xué)生科學(xué)認(rèn)識體質(zhì)健康的影響因素,了解運動在增強體質(zhì)、促進(jìn)健康、預(yù)防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用,提高學(xué)生體育與健康素養(yǎng),增強體質(zhì)健康管理的意識和能力。
2、大力推廣家庭體育鍛煉活動。學(xué)校要對體育家庭作業(yè)加強指導(dǎo),提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源,及時和家長保持溝通。家庭體育鍛煉要有鍛煉內(nèi)容、鍛煉強度和時長等方面的要求,不提倡安排大強度練習(xí)。全面實施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度,督促檢查學(xué)生完成情況。
3、鼓勵學(xué)生課余和節(jié)假日時間參加訓(xùn)練。通過創(chuàng)建青少年體育俱樂部等方式,鼓勵學(xué)生利用課余和節(jié)假日時間積極參加足球、籃球、排球等項目的訓(xùn)練。
(四)完善學(xué)生體質(zhì)健康管理評價
1、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測。全面貫徹落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(20xx年修訂)》、《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求,區(qū)校兩級建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預(yù)—保障”閉環(huán)體系。每年10月-12月,區(qū)教委委托第三方機構(gòu)面向全體學(xué)生開展體質(zhì)健康監(jiān)測,隨機抽取一定比例的學(xué)校進(jìn)行抽測復(fù)核,分析和發(fā)布區(qū)域?qū)W生體質(zhì)健康監(jiān)測評價基本情況,深度查找影響因素,科學(xué)預(yù)測變動走向,開展體質(zhì)健康預(yù)警,完善學(xué)生體質(zhì)健康改善措施。各校認(rèn)真落實體質(zhì)健康測試制度,真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作,建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案,在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果,研判學(xué)生體質(zhì)健康水平,制定相應(yīng)的體質(zhì)健康提升計劃。各校要健全家校溝通機制,及時將學(xué)生的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長,形成家校協(xié)同育人合力。
2、加強學(xué)生視力監(jiān)測。嚴(yán)格落實《綜合防控兒童青少年近視實施方案》要求,中小學(xué)校落實學(xué)生健康體檢制度,組織全體學(xué)生每天上下午各做1次眼保健操,每學(xué)期開展2次視力監(jiān)測。從2021年秋季學(xué)期起,全面開展中小學(xué)生視力監(jiān)測主要信息數(shù)據(jù)報送工作,學(xué)校要指定專人負(fù)責(zé),通過全國學(xué)生體質(zhì)健康上報系統(tǒng),每年春季和秋季學(xué)期分別報送一次中小學(xué)生視力監(jiān)測結(jié)果,春季學(xué)期單獨報送,秋季學(xué)期與中小學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)一并報送。學(xué)校和家長要及時查閱監(jiān)測結(jié)果,對視力異常的中小學(xué)生及時進(jìn)行提醒教育,及時告知家長帶孩子到眼科醫(yī)療機構(gòu)進(jìn)一步檢查確認(rèn),控制近視發(fā)生發(fā)展,已經(jīng)近視的學(xué)生避免成為高度近視,做到早監(jiān)測、早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。各學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備校醫(yī),配備視力監(jiān)測檢查設(shè)備,保證視力監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。
3、建立學(xué)生睡眠監(jiān)測機制。定期開展學(xué)生睡眠狀況專項調(diào)研和督導(dǎo),將結(jié)果及時反饋給各學(xué)校。將學(xué)生睡眠狀況納入全區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系,各校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生睡眠管理的科學(xué)性、針對性和實效性,并根據(jù)監(jiān)測情況及時改進(jìn)相關(guān)工作,確保要求落實到位,切實保障學(xué)生良好睡眠,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、保障措施
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。以加強學(xué)生體質(zhì)健康工作為契機大力推進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的開展,全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,成立由區(qū)教委主任擔(dān)任組長、主管主任擔(dān)任副組長,區(qū)教委相關(guān)科室、中小學(xué)衛(wèi)生保健所等相關(guān)科室和部門為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,督促學(xué)校細(xì)化體質(zhì)健康管理規(guī)定,實現(xiàn)中小學(xué)!敖】蹈毙iL”全覆蓋。各學(xué)校要將體質(zhì)健康管理工作納入學(xué)校的日常管理,定期召開會議進(jìn)行專題研究,建立健康促進(jìn)校長、班主任負(fù)責(zé)制,通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
。ǘ⿵娀己硕綄(dǎo)。建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制,把體質(zhì)健康管理工作納入學(xué)校的評價考核體系。區(qū)政府教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生體質(zhì)健康管理工作作為督導(dǎo)評估內(nèi)容,將學(xué)生體質(zhì)管理狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系,開展動態(tài)監(jiān)測和經(jīng)常性督導(dǎo)評估。督導(dǎo)評估結(jié)果作為考核中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人的重要依據(jù)。區(qū)教委設(shè)立監(jiān)督舉報電話(xxxx),暢通反映問題和意見渠道,及時改進(jìn)相關(guān)工作,切實保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理。
。ㄈ﹪(yán)格落實到位。區(qū)教委指導(dǎo)各學(xué)校按照要求,制定切實可行的實施方案,做到面向人人、覆蓋全員、“一校一案”、持續(xù)實施。各學(xué)校要從場地、人員、評價等方面做好統(tǒng)籌謀劃,有效整合優(yōu)質(zhì)資源并合理利用。對于校內(nèi)生均體育場地面積嚴(yán)重不足的學(xué)校,要充分利用社會體育場館和校外活動空間。同時要根據(jù)學(xué)校體育活動的特點和規(guī)律,依據(jù)《北京市中小學(xué)幼兒園學(xué)生傷害事故處理辦法》,規(guī)范校園體育安全管理,按規(guī)定投保校方責(zé)任保險,做到應(yīng)保盡保,加強運動風(fēng)險防范,做好遇霧霾、沙塵等極端天氣工作預(yù)案。
。ㄋ模I造良好氛圍。各學(xué)校在廣泛開展學(xué)生課外體育鍛煉的同時,要加強宣傳、凝聚共識,關(guān)注師生健康,倡導(dǎo)健康生活方式,促進(jìn)健康校園建設(shè),培育朝氣蓬勃、積極向上的校園文化,掀起青少年學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱潮。各學(xué)校要積極向區(qū)教委上報好的經(jīng)驗做法,區(qū)教委每年組織學(xué)生體質(zhì)健康管理優(yōu)秀案例征集和評選活動,搭建平臺宣傳我區(qū)在學(xué)生體質(zhì)健康管理中的舉措和亮點,共同營造良好的校園體育氛圍。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 20
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出,基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性!边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制,將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理,學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán),共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé),落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神,結(jié)合本校的實際情況,特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是:以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的`心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程設(shè)置的原則
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際,科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性
注重學(xué)生經(jīng)驗,加強學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合,改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如:一年級設(shè)品德與生活課,旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會,經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展;一年級設(shè)藝術(shù)課程,旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗,發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,提高審美情趣。
綜合實踐活動還包括:信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實踐,發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力,增強社會責(zé)任感,并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表
幾點說明:
1、教學(xué)時間
全年52周,教學(xué)時間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實踐活動1周。
2、每周活動總量:每周按5天安排教學(xué),周課時總量為30課時(一、二年級分別為26課時、28課時),每課時上課40分鐘。
3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。
五、保障措施
1、組織保障
成立以校長為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實施方案》,以及相配套的各項制度,同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機構(gòu),主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障
學(xué)校管理,不管是國家課程、地方課程的有效實施,還是校本課程的合理開發(fā),都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。學(xué)校有新課程專項資金,用于加強各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面
3、制度保障
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況,保障課程計劃的真正執(zhí)行。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 21
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才的重要使命。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。下面就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量,主要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣、提高教師素質(zhì)兩個方面進(jìn)行了探討,闡述了在數(shù)學(xué)課堂中老師應(yīng)該從哪些方面著手,全面的完成教學(xué)任務(wù)。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量——向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù),即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實效的一個重要指標(biāo),影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量,可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點,了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點,在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)氖侄,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
二、具體措施
。ㄒ唬、從計算能力入手
培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是防止計算錯誤,提高計算水平的重要途徑和措施。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己計算錯誤后,往往以“粗心”為由原諒自己。為了有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,我每次在測驗后的試卷分析中要求學(xué)生做二件事:
。1)統(tǒng)計由于計算錯誤而失的分?jǐn)?shù)。
。2)找出錯誤所在并分析錯誤原因。通過統(tǒng)計及對出錯原因的分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都不是計算方法錯誤,而是由于不認(rèn)真審題,字跡潦草,不檢驗等一些不良習(xí)慣所造成。
在學(xué)生開始使用草稿本列豎式時,我們把“草稿本”改名為“豎式計算本”,并提出列豎式的要求(如數(shù)位必須對齊,字跡必須清楚等),為了提高豎式本的計算質(zhì)量,定期對豎式本進(jìn)行檢查,而且也作出成績評定。在測驗考試時,不僅對試卷進(jìn)行評分,而且對草稿也作出評分,促進(jìn)學(xué)生良好計算習(xí)慣的形成在作業(yè)量上,布置時要少而精,但要求書寫整潔,計算正確。
(二)、課堂重在強化基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分分析向?qū)У接?xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的重點,每節(jié)新課的知識點要進(jìn)行反復(fù)專項訓(xùn)練,每節(jié)課抽出五到十分鐘進(jìn)行口算計算訓(xùn)練,加強計算能力。
。ㄈ、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。新課教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元重點難點,要從學(xué)生已學(xué)的相關(guān)知識點出發(fā),讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)聯(lián)的只是知識,前后相連接。讓學(xué)生能夠清晰地了解單元的`主要知識結(jié)構(gòu),教學(xué)過程中要重視專項訓(xùn)練。
三、做到一課一過關(guān),每個單元一過關(guān)
以課為單位,以單元為周期,安排每課一個專項訓(xùn)練,每單元一次綜合練習(xí)。如,第一課學(xué)完以后,同軌的其中一位老師出計算專項練習(xí),等第二課學(xué)完,另一位老師再出填空題專項練習(xí),然后發(fā)布網(wǎng)站,資源共享,做到一課一課一過關(guān);第二周,安排選擇題判斷題專項訓(xùn)練,強化理解知識點重點。第三周操作畫圖等專項訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。第四周應(yīng)用題專項訓(xùn)練,提高學(xué)生的解決問題的能力。月末,整個年級數(shù)學(xué)調(diào)研。
四、考核辦法:
負(fù)責(zé)組長對任課老師進(jìn)行每單元、每組考核一次,學(xué)校進(jìn)行每月考核一次。每位任課老師平時輔導(dǎo)后進(jìn)生的小訓(xùn)練題,主動傳入學(xué)校群里,供同年級老師參考。對上傳的小試卷次數(shù)多的老師負(fù)責(zé)人記錄,并給予鼓勵與加分措施。
本學(xué)期,重抓合格率,對成績優(yōu)秀的班級,負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)管理中出成績的進(jìn)行獎勵。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 22
為切實加強我區(qū)中小學(xué)“大課間”體育活動質(zhì)量,打造我區(qū)學(xué)校體育活動特色和品牌,全面普及班集體長跑活動,更好地發(fā)揮校園一小時體育活動對增強學(xué)生體質(zhì)健康的作用,按照市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動的通知》要求,結(jié)合我區(qū)教育工作實際,特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹全國、全省教育大會精神,進(jìn)一步落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》要求,豐富“大課間”活動形式,增加“大課間”活動次數(shù),提升“大課間”活動質(zhì)量,實現(xiàn)“大課間”活動制度化、特色化,不斷深化我區(qū)“大課間”體育活動品牌效應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。
二、組織機構(gòu)
鲅魚圈區(qū)教育局成立鲅魚圈區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全面組織、領(lǐng)導(dǎo)、督查此項工作。各校成立由校長任組長、教導(dǎo)處、體育組、班主任教師等為成員的相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),結(jié)合實際,切實做好學(xué)校的“大課間”活動提升行動。
鲅魚圈區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
三、主要任務(wù)
。ㄒ唬⿲W(xué)校每天開展兩次“大課間”體育活動。全區(qū)中小學(xué)要在原有上午開展一次“大課間”體育活動基礎(chǔ)上,在下午第六節(jié)下課后,增加一次“大課間”,時長25分鐘。任何單位和個人不得以任何借口,擅自更改和停上每天的上、下午大課間體育活動。如有特殊情況,要書面向局安全與體衛(wèi)藝科報告、備案。
。ǘ└鲗W(xué)?筛鶕(jù)本地、本校實際,嚴(yán)格抓好落實,把兩次“大課間”體育活動作為一項制度確立下來。區(qū)教育局將不定期對全區(qū)“大課間”落實情況進(jìn)行抽查,對落實不到位的學(xué)校進(jìn)行通報并責(zé)令整改。
。ㄈ┴S富“大課間”活動形式。各學(xué)校要組織力量對現(xiàn)有“大課間”活動形式進(jìn)行重新論證、反思,根據(jù)自身和學(xué)校傳統(tǒng)、場地條件、季節(jié)特點等,拓展設(shè)計思路,創(chuàng)新活動內(nèi)容,制定內(nèi)容豐富多彩、項目靈活搭配、運動負(fù)荷適宜、文化特色鮮明、學(xué)生興趣濃厚的“大課間”運動方案。各學(xué)!按笳n間”的內(nèi)容與形式要樸實、新穎,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點,易學(xué)易練,能吸引學(xué)生積極參與;要有適宜的運動負(fù)荷和練習(xí)密度,學(xué)生參與度高,保證鍛煉效果;活動的內(nèi)容要圍繞運動技能和體能素質(zhì)展開設(shè)計,能成為學(xué)生鞏固提高運動技能,發(fā)展體能素質(zhì)的重要平臺。各學(xué)校要分別設(shè)計春秋季計劃和冬季計劃。冬季計劃自每年12月1日開始實施,至次年4月1日止,其余時間為春秋計劃實施階段。區(qū)教育局將根據(jù)全區(qū)體育工作實際和“大課間”體育活動的總體規(guī)劃,制定和指導(dǎo)全區(qū)學(xué)校的“大課間”體育活動,推進(jìn)區(qū)域性“大課間”體育活動品牌建設(shè)和質(zhì)量的提升。
。ㄋ模⿵娀按笳n間”活動管理。各學(xué)校要重新梳理“大課間”組織流程,科學(xué)規(guī)劃學(xué)生集合、解散路線,在保障安全的前提下,盡可能提高效率,確保每次“大課間”凈活動時間不少于20分鐘。嚴(yán)格“大課間”活動請銷假制度,學(xué)生非因病殘或生理原因,不得缺席“大課間”活動。除行動不方便外,請假不參加活動的學(xué)生應(yīng)到現(xiàn)場觀摩其他同學(xué)活動,原則上不得留在教室。學(xué)校、班主任和任課教師不得利用“大課間”體育活動時間安排學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生清掃、衛(wèi)生檢查、課程輔導(dǎo)等與體育鍛煉無關(guān)的活動,要確保每名學(xué)生都能參加運動。對違反規(guī)定的學(xué)校、對剝奪學(xué)生參加體育鍛煉的教師將進(jìn)行實名通報。同時,各學(xué)校要制定惡劣天氣的應(yīng)對處置方案,科學(xué)、合理組織好惡劣天氣下的大課間體育活動內(nèi)容與形式。
(五)建立“大課間”活動備案指導(dǎo)機制。區(qū)教育局將制定本地區(qū)“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動方案,各學(xué)校要制定本學(xué)!按笳n間”體育活動實施方案,并要結(jié)合自身實際、活動實際等,每學(xué)期進(jìn)行一次完善,并報局報備。西市區(qū)教育和文化旅游局將會同教研部門從活動設(shè)計的科學(xué)性、特色性、藝術(shù)性、實效性、安全性等方面對各學(xué)校上報活動實施方案進(jìn)行審查指導(dǎo),確保各學(xué)!按笳n間”活動質(zhì)量。各學(xué)!按笳n間”體育活動實施方案報局安全與體衛(wèi)藝科備案。
(六)定期組織觀摩展示交流活動。教育局每年組織兩次現(xiàn)場觀摩活動,促進(jìn)學(xué)校間相互學(xué)習(xí)借鑒,共同提高“大課間”活動組織質(zhì)量,并評選表彰一批優(yōu)秀設(shè)計組織案例。各校還要積極參加全市范圍內(nèi)開展“大課間”體育活動網(wǎng)上展示交流活動。
四、工作要求
(一)高度重視,強化考核。開展好“大課間”體育活動是保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動、切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要途徑,各學(xué)校要高度重視,精心組織,確保“大課間”活動形成特色、發(fā)揮實效。保障校園每天一小時體育活動時間,校長是第一責(zé)任人,“大課間”活動就是校長的公開課,各學(xué)校校長要擔(dān)當(dāng)有為,認(rèn)真謀劃,狠抓落實,向家長、社會交出一堂能體現(xiàn)自己辦學(xué)理念、教育境界、治學(xué)水平的'優(yōu)質(zhì)課。各校要把“大課間”體育活動實施情況納入對學(xué)校督導(dǎo)評估的內(nèi)容,作為對校長考核評價的因素。各學(xué)校增加的“大課間”體育活動,要合理計入體育教師工作量,切實提高體育教師工作的積極性和主動性。
。ǘ┛茖W(xué)指導(dǎo),安全鍛煉。各學(xué)校在推進(jìn)實施“大課間”體育活動質(zhì)量提升行動中,要在尊重學(xué)生個性需求的基礎(chǔ)上,堅持突出學(xué)校整體特色,要做到體能、技能、審美有機結(jié)合,切實把“大課間”打造成學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景、一張?zhí)厣驼故倔w育、美育工作的第二課堂。要統(tǒng)籌考慮體育課、“大課間”、課外體育活動、“一生一案”個性化運動健身,進(jìn)行整體化設(shè)計,形成相互支持、互為補充、特色鮮明的學(xué)校運動格局。要堅持科學(xué)鍛煉原則,合理確定“大課間”活動強度和學(xué)生每天1小時總體運動負(fù)荷,避免出現(xiàn)運動強度過小或過大的情況。要強化科學(xué)健身知識普及、運動技能指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握終身受用的運動技能。要制定全面、細(xì)致、操作性強的“大課間”活動安全方案和應(yīng)急預(yù)案,加強對學(xué)生的安全教育和管理,避免發(fā)生運動傷害。
。ㄈ┌盐展(jié)點,迅速推進(jìn)。2019年9月30日前,各學(xué)校要完成“大課間”體育活動實施方案并報主管教育行政部門備案;10月1日起,各學(xué)校每天開展兩次“大課間”體育活動;11月1日起,各校要根據(jù)學(xué)!按笳n間”活動組織成熟度,向區(qū)教育局報送展播視頻。各學(xué)校要把握好時間節(jié)點,迅速部署、有序推進(jìn),不斷完善、持續(xù)提升,確保按時、優(yōu)質(zhì)完成各項任務(wù)。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 23
體育課作為學(xué)生教育階段必不可少的課程,有著發(fā)揮體育運動精神、強健體魄等不可替代的重要作用。尤其對發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)等各個方面有著重要影響。目前,在一些地區(qū),體育教學(xué)觀念落后,體育教學(xué)設(shè)施、教學(xué)模式等教學(xué)資源較為不足,難以推動體育學(xué)科教學(xué)良好發(fā)展,這也影響到體育教學(xué)改革的深入開展。在現(xiàn)有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強多元化教學(xué)模式、豐富教學(xué)課程資源、保障安全教學(xué)環(huán)境,提高小學(xué)生對體育課的熱情,從而全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。
一、提供多元化的教學(xué)模式
小學(xué)階段的小學(xué)生,正處于活潑好動且好奇心強的成長階段,常見的體育教學(xué)內(nèi)容多為組織參與集體活動,例如:集體跑步、集體跳繩等。單一的教學(xué)模式難以引起學(xué)生對體育課的興趣,降低學(xué)生對體育運動的信心。對于這類情況,體育老師可以利用情景模擬教學(xué)、分組激勵教學(xué)、分組討論教學(xué)、團(tuán)體游戲教學(xué)等方式培養(yǎng)小學(xué)生們的體育探索精神;也可以利用學(xué)校的體育器材與運動場地,結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好因材施教,讓學(xué)生可以自主選擇參加各類體育活動,讓孩子們在運動中體會快樂,從而增強對體育課的興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)課程、豐富教學(xué)資源
豐富的教學(xué)資源、趣味新穎的'教學(xué)課程更加有利于激發(fā)學(xué)生對于體育課的學(xué)習(xí)興趣。具體而言,可以從以下幾個方面入手:
1、在科技迅猛發(fā)展的今天,教育者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)或其他多媒體獲取體育課程的信息或知識,更新教學(xué)課程內(nèi)容,完善教學(xué)框架體系,開拓體育教學(xué)視野。
2、可將本地文化與現(xiàn)代體育運動相融合,增加多種類型的舞蹈、傳統(tǒng)武術(shù)操等項目。
3、充分利用學(xué)校所在地區(qū)的地理環(huán)境資源,組織開展爬山、滑雪、游泳等課外體育活動。
這不僅豐富了教學(xué)課程,讓學(xué)生達(dá)到了鍛煉身體的目的,又可以讓學(xué)生了解我國各民族地區(qū)的特色傳統(tǒng)文化,拓寬學(xué)生們的知識領(lǐng)域。
三、重視安全教育,增強保護(hù)意識
在進(jìn)行體育課教學(xué)及開展各類體育活動時,因小學(xué)生平衡力、自控力、協(xié)調(diào)力相對較差,做好安全保障工作是重中之重,老師應(yīng)加強體育安全教育,增強學(xué)生自我安全防護(hù)意識;應(yīng)提前做好課程規(guī)劃安排,檢查活動場地、運動器械、判斷課程強度,及時排除安全隱患;在體育活動中,要多觀察小學(xué)生情緒上、心理上的變化,及時了解溝通學(xué)生的想法和訴求。要定期開展安全宣傳活動,講解相關(guān)知識,提高學(xué)生自我保護(hù)技能,讓學(xué)生們在安全運動中享受樂趣。
總之,小學(xué)體育教學(xué)活動并不是簡單的跑跳運動,它對小學(xué)生的全面健康成長有著重大意義。教學(xué)者要運用體育理論教學(xué)與實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自信心,不僅強壯其體魄,更要鑄強其拼搏進(jìn)取精神。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 24
近年來各學(xué)校越來越重視體育教學(xué),開足開齊開好體育課,持續(xù)加強改進(jìn)學(xué)校體育工作,以期達(dá)到以體育智、以體養(yǎng)德、以體強身的效果。特別是“雙減”政策實施后,學(xué)校明確提出要開展各項有益于青少年身心發(fā)展的文化體育活動,讓學(xué)生真正健康快樂成長。本文就“雙減”政策下如何提升體育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平提出具體措施。
提升教師素質(zhì)
課堂作為減負(fù)增效的重要陣地,體育教師責(zé)無旁貸。作為新時期的體育教師,要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),學(xué)習(xí)新的教育理念,熟悉體育教育最新的發(fā)展要求,從技能掌握上做到一專多能,適應(yīng)并充分勝任體育教師、教練、健康指導(dǎo)員等多種角色需求,不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。同時,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,提升課堂魅力,引導(dǎo)學(xué)生在寬松、愉悅、積極、進(jìn)取的氛圍中享受體育帶來的快樂,激活體育快樂因子。
靈活課堂教學(xué)
體育課堂是開放、活力、雙向的,體育教師要在課堂上發(fā)揮創(chuàng)造性、提升趣味性、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的課堂教學(xué)方式,達(dá)到增強健身性、創(chuàng)造良好的課堂氣氛、提高課堂效果的目的。但同時,要注意對學(xué)生做到收放自如,針對不同年齡段學(xué)生,采取不同的辦法,否則不利于維持課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。比如低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用潛力都比較差,在具體教學(xué)過程中,體育教師要和藹可親,和學(xué)生打成一片,創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)游戲,啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對每節(jié)體育課都有不同的感受與收獲。而對于高年級學(xué)生,體育教師要有威嚴(yán)性,保持與學(xué)生的適當(dāng)距離。
精選課后作業(yè)
讓體育作業(yè)從“一門學(xué)科作業(yè)”,到形成“一種鍛煉習(xí)慣”,再到養(yǎng)成“一種生活方式”。體育教師可以因人而異地制訂符合學(xué)生身心規(guī)律、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體能的家庭作業(yè)清單列表,并參與督促學(xué)生每天打卡,協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成“每天課外體育鍛煉一小時”的行為習(xí)慣。我們教研室體音美組對中小學(xué)體育課后特色作業(yè)進(jìn)行了檢查調(diào)研,在條件成熟的學(xué)校試點實施這種做法,真正讓體育家庭作業(yè)成為學(xué)生健康的“營養(yǎng)劑”、成為親子關(guān)系的'“增進(jìn)劑”、成為師生關(guān)系的“融合劑”。
豐富體育社團(tuán)
學(xué)校要構(gòu)建包括基礎(chǔ)性服務(wù)及課后拓展服務(wù)在內(nèi)的全方位、立體式、一體化的體育社團(tuán)體系。強調(diào)“情動、思動、行動”的活動方式,以多彩的體育活動提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。比如學(xué)校設(shè)立豐富的學(xué)生體育社團(tuán),滿足不同層次學(xué)生的需求,使籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、體操、健美操、韻律操、武術(shù)等體育項目在校園遍地開花,使體育周、體育月、體育節(jié)等活動常態(tài)化,調(diào)動全體師生的體育運動積極性和主動性,促進(jìn)各種體育活動在校園里有效開展。
倡導(dǎo)體育游戲
體育游戲作為小學(xué)階段體育課程中重要的教學(xué)手段,對于低年級學(xué)生具有很好的健身與熱身作用。對于體育游戲的創(chuàng)編與開展,可通過信息化教學(xué)手段展現(xiàn)出來,利用游戲本身的元素和特點,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。在具體教學(xué)中,要把教材精心設(shè)計成各種新奇、有趣的游戲,讓學(xué)生在動中思、玩中學(xué),從中獲取知識,寓教于樂,最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。如在學(xué)習(xí)滾翻和攀爬內(nèi)容后,可以設(shè)計“爬雪山”“過草地”“鉆過火力網(wǎng)”等游戲,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了課堂效率。
“雙減”提出的開展適宜的體育鍛煉,體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的素質(zhì)教育導(dǎo)向。通過提升教師素質(zhì)、靈活課堂教學(xué)、精選課后作業(yè)、豐富體育社團(tuán)、倡導(dǎo)體育游戲的方式,將體育鍛煉的主動權(quán)交給了學(xué)生,營造了“歡聲、歡快、歡騰”的活動氛圍,讓學(xué)生享受到體育運動的樂趣,讓“雙減”下的體育鍛煉更火熱,提升體育教學(xué)的質(zhì)量。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 25
為深入貫徹落實國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》(國辦發(fā)〔20xx〕53號)和山東省教育廳等六部門《關(guān)于印發(fā)〈山東省學(xué)生體質(zhì)提升計劃(20xx—20xx年)〉的通知》(魯教體[20xx]1號),努力提高學(xué)生身體素質(zhì),現(xiàn)就進(jìn)一步加強我市中小學(xué)體育教學(xué)工作,提出如下意見:
一、指導(dǎo)思想
以黨的十八屆三中全會《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導(dǎo),以“陽光體育”為載體,以開足開齊體育課程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)體育興趣和鍛煉習(xí)慣為重點,構(gòu)建科學(xué)完善的體育教學(xué)體系,增強學(xué)生體育意識和興趣,掌握體育知識和1-2項體育運動技能為目的,堅持以人為本,突出“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”的要求,在規(guī)范常規(guī)教學(xué)的前提下深化“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”體育教學(xué)改革,為學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣和健康生活方式奠定良好基礎(chǔ),有效引領(lǐng)我市中小學(xué)體育教學(xué)工作科學(xué)、健康的發(fā)展。
二、主要任務(wù)
認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,按照《棗莊市中小學(xué)體育課程教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》的工作要求,加大體育教學(xué)投入,更新教學(xué)觀念,在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率為中心,努力探索體育課堂教學(xué)新方法,加強對體育課程教學(xué)的監(jiān)督與管理,為學(xué)生掌握至少兩項體育技能打下堅實的基礎(chǔ)。
三、組織實施
1.各區(qū)(市)教育局和中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號),加大對體育場地設(shè)施建設(shè)的投入和體育教師的配備,根據(jù)教育部關(guān)于開設(shè)課程門類和課時數(shù)的規(guī)定,合理調(diào)配教師,確保體育教學(xué)質(zhì)量。而目前體育教學(xué)條件達(dá)不到市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校,應(yīng)制定規(guī)劃,逐年改善,盡快達(dá)標(biāo)。
2.各區(qū)(市)教育局和中小學(xué)校要建立中小學(xué)體育教學(xué)管理長效監(jiān)控機制,堅持對體育課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查,并建立中小學(xué)體育教學(xué)情況通報制度,確!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實施,全面提高中小學(xué)校體育教學(xué)水平與質(zhì)量。
3.各區(qū)(市)教育局要加大對中小學(xué)校體育課程教學(xué)工作的監(jiān)管力度,逐步形成區(qū)(市)教育行政部門監(jiān)管、學(xué)校主管校長負(fù)責(zé)、藝體辦(教務(wù)處)組織實施、體育教研組落實的四級管理體系。以區(qū)(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)為單位開展體育教學(xué)檢查活動,全面提高體育教學(xué)水平。
4.各中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,開齊開足、保質(zhì)保量上好體育課,不能以任何理由和借口隨意占用中小學(xué)體育課時,在安排課程時合理安排體育課。小學(xué)學(xué)段要以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標(biāo),體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以體育游戲融入身體最基本的活動形式為主,教學(xué)方法與手段力求趣味性、活動性和多樣性,教學(xué)組織體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性。小學(xué)高年級學(xué)生以基礎(chǔ)運動技能及自我健身意識為主要發(fā)展目標(biāo),體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以基礎(chǔ)運動的動作方法融入游戲為主,教學(xué)方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性,教學(xué)組織體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性。初中學(xué)段體育教學(xué)以基本運動能力及自主健身行為為主要發(fā)展目標(biāo),體育課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以多個運動項目、多樣運動技能、多種練習(xí)方法為主,教學(xué)方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性,教學(xué)組織體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性,探索初二學(xué)生男女分班教學(xué)形式,初三學(xué)生選項分班教學(xué)形式。高中學(xué)段體育教學(xué)以專項技能以及與之相匹配的體能為主要發(fā)展目標(biāo),學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方向,以掌握和提高該專項技能為主要內(nèi)容,同時學(xué)習(xí)相關(guān)知識,應(yīng)用和發(fā)展相關(guān)體能,并逐步養(yǎng)成參加體育活動的習(xí)慣。
5.各中小學(xué)校體育教研組要充分發(fā)揮體育教學(xué)管理和研究職能,協(xié)助學(xué)校制定學(xué)校體育工作計劃,依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》組織教師編寫學(xué)年、學(xué)期、單元和課時計劃,認(rèn)真落實《棗莊市中小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)要求》的規(guī)定,定期檢查教師的教學(xué)計劃執(zhí)行情況;針對教學(xué)實踐和教學(xué)改革中的實際問題進(jìn)行專題研究,堅持開展常規(guī)教研活動,努力提高體育教師的專業(yè)技能。
6.各級體育教學(xué)研究部門要充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能,關(guān)注學(xué)校、關(guān)注教學(xué),認(rèn)真研究總結(jié)課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的問題,體育教學(xué)研究部門在努力提高自身的教學(xué)研究水平的同時,要為教育行政部門的決策和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和創(chuàng)新建議;要與一線教師保持聯(lián)系,并參與一線教學(xué)指導(dǎo),幫助教師解決在教學(xué)中遇到的困惑和難題,要積極配合教育行政部門做好中小學(xué)體育教師專業(yè)技能考核工作,并將此項工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化,努力促進(jìn)中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展。
四、教學(xué)要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,積極實踐新課程改革的要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,鉆研教材,對教材進(jìn)行再創(chuàng)造,努力挖掘教材的隱性內(nèi)涵,充分發(fā)揮教材在知識、技術(shù)、能力、增強體質(zhì)、培養(yǎng)心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能,不斷提高體育課綜合效益水平。
2、認(rèn)真執(zhí)行《棗莊市中小學(xué)體育(體育與健康)課教學(xué)常規(guī)要求》,做好備課、上課、考核等各個教學(xué)環(huán)節(jié)。其中學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃和成績考核必須有記錄,各區(qū)(市)教育局在對學(xué)校的評估、檢查中要認(rèn)真檢查體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
3、加強體育課程單元教學(xué)的研究和實踐。教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況,認(rèn)真研究和制定單元教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法。同時,要積極探索解決教法改革中遇到的各種問題。
4、要注重體育教學(xué)對學(xué)生身體形態(tài)和機能、體能的促進(jìn)作用。要將男生引體向上(低年級斜體引體向上)、女生仰臥起坐的練習(xí)貫穿到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中,努力提高學(xué)生上肢力量。著力加強體操類項目的教學(xué),特別是器械體操(技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍);積極開展田徑、球類、民族傳統(tǒng)體育、新興運動項目及韻律活動與舞蹈等的教學(xué),以促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)和綜合能力的全面發(fā)展。
5、要積極推進(jìn)教學(xué)方法改革,處理好教學(xué)過程中學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。加強教法、學(xué)法和練法的有機結(jié)合,著力研究體育課程教學(xué)規(guī)律,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“自己選擇、自主練習(xí)、自我評價”的條件,并運用觀察、討論、實驗、評價和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,變被動的`肢體活動為主動的全身心的投入;根據(jù)學(xué)生所處學(xué)段、性別、年齡的差異和特征,以及學(xué)生在不同項目和素質(zhì)方面的優(yōu)勢或弱點,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí);運用“群體”效應(yīng)和競賽機制,激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和勇敢精神;必須切實發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,努力提高體育課程教學(xué)的實效性,逐步規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展生動活潑的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與鍛煉習(xí)慣。
6、加強體育課堂教學(xué)與課外體育活動的有機結(jié)合。體育教學(xué)既要著眼于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),更要著眼于學(xué)生終生體育能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)要在傳授體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生的體育意識及對體育的興趣和愛好,掌握參與體育鍛煉和娛樂的方法,更要養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 26
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》和《棗莊市中小學(xué)生體質(zhì)健康提升工程》等文件精神,根據(jù)《棗莊市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強我市中小學(xué)體育教學(xué)工作的意見》,制訂《棗莊市中小學(xué)體育課程教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革試點實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”理念為引領(lǐng),以體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革作為學(xué)校體育教學(xué)改革經(jīng)驗為表率,把提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求變化為突破口,針對學(xué)生的年齡特征,提出不同的體育學(xué)習(xí)能力要求,實施體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革,突出對學(xué)生體育精神、體育意識、體育能力的培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的身體健康。
二、主要目標(biāo)與任務(wù)
(一)主要目標(biāo)
通過體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專項化”課程改革,使課程目標(biāo)與課程實踐緊密結(jié)合,改變傳統(tǒng)的體育教材內(nèi)容配置方式和教學(xué)組織形式,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法手段,使小學(xué)生從入學(xué)開始就對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生興趣,喜歡上體育課,樂于參加體育活動,身體活動能力不斷增強,身體素質(zhì)明顯提高;使初中生逐步形成穩(wěn)定的運動興趣,在興趣的基礎(chǔ)上經(jīng)歷多個運動項目的多種體驗,在項目的體驗過程中發(fā)現(xiàn)符合自身需要的項目,為高中體育專項化學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ);使高中學(xué)生可根據(jù)自己的興趣,自主選擇某一體育運動項目作為相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方向,掌握和提高該專項技能,同時掌握相關(guān)知識,應(yīng)用和發(fā)展相關(guān)體能,形成體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。使小學(xué)、初中、高中體育課程體系、教學(xué)目標(biāo)體系、教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)評價體系銜接更為緊密,為完善學(xué)校體育教育教學(xué)體系的建立,探索可操作的運行機制。
。ǘ┲饕蝿(wù)
小學(xué)低年級學(xué)生以體育游戲融入身體基本的活動形式、練習(xí)方法及活動規(guī)則為主的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)組織要體現(xiàn)集體性、合理性和靈活性,以身體基本活動能力及體育行為規(guī)范為主要發(fā)展目標(biāo);小學(xué)高年級學(xué)生以基礎(chǔ)運動技能和身體素質(zhì)、練習(xí)方法和運動規(guī)則融入游戲為主的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)組織要體現(xiàn)小組合作性和集體競賽性,以基礎(chǔ)運動技能及自我健身意識的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標(biāo);初中學(xué)生以多個運動項目及其練習(xí)方法、多樣運動技能和身體素質(zhì)、多種練習(xí)體驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)組織要體現(xiàn)小群體性和對抗比賽性,并探索和實踐初二學(xué)生男、女分班的教學(xué)形式,初三學(xué)生選項分班的教學(xué)形式,以基本運動能力及自主健身行為的培養(yǎng)為主要發(fā)展目標(biāo)。高中學(xué)生根據(jù)自己的興趣,學(xué)習(xí)掌握一至兩項體育運動技能及相關(guān)知識,應(yīng)用和發(fā)展相關(guān)體能,形成體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
三、組織實施
1.成立區(qū)(市)工作小組,各區(qū)(市)對本轄區(qū)學(xué)校師資、場地設(shè)施、班級數(shù)量、課時安排等進(jìn)行基本情況調(diào)查,制定并下發(fā)各區(qū)(市)實施方案,選擇條件成熟的學(xué)校開展試點工作。
2.制定新學(xué)期學(xué)校課程計劃,合理安排體育教師的課時和工作量。體育教師對教材內(nèi)容的選配、教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的運用、教學(xué)效果的評價等作全面深入思考和探討,為開展教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。
3.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),小學(xué)低年級教學(xué)內(nèi)容以體育游戲呈現(xiàn);小學(xué)高年級教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)運動技能加游戲方法、手段呈現(xiàn);初中6-8年級以基本運動技能(田徑、體操、游泳、大球類、小球類、武術(shù)、健美操和新興體育項目)加發(fā)展身體素質(zhì)方法呈現(xiàn);初中9年級學(xué)生以學(xué)生選擇項目的動作技能加發(fā)展相關(guān)身體素質(zhì)方法呈現(xiàn)。高中根據(jù)自己的興趣,選擇一至兩項體育運動項目進(jìn)行專項學(xué)習(xí)呈現(xiàn)。
4.組建多個體育教學(xué)改革項目團(tuán)隊,在區(qū)(市)教育局、區(qū)(市)教研室的支持下,以試點學(xué)校教師為骨干,開展相關(guān)課題研究,聚焦課堂教學(xué)實踐,依托區(qū)域教學(xué)資源,探索體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革;以課題為引領(lǐng),開展基于標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)與評價的實踐研究。從教(目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織)和學(xué)(學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)結(jié)果)兩大方面,總結(jié)出簡單易行、客觀公正的體育教學(xué)評價方法,促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。適時開展試點學(xué)校的經(jīng)驗交流與工作小結(jié),及時查找問題
四、管理與保障
。ㄒ唬┙M織保障
1.各區(qū)(市)教育局成立體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革工作小組,負(fù)責(zé)宏觀決策,審定實施方案,組織督導(dǎo)監(jiān)測,加強實踐指導(dǎo),使這項工作與區(qū)域體育工作整體推進(jìn)。
2.成立各區(qū)(市)體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革專家小組,定期對試點校進(jìn)行指導(dǎo)。按照市教育局相關(guān)要求定期指導(dǎo)檢查,提出調(diào)整意見,確保試點工作順利進(jìn)行。
3.各試點學(xué)校應(yīng)成立以校長為組長的`領(lǐng)導(dǎo)小組,研究、制訂本校的實施方案,負(fù)責(zé)學(xué)校層面的決策、管理、保障和協(xié)調(diào)工作,使這項工作成為全校體育工作的突破口,從而促進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。
(二)政策制度保障
各試點學(xué)校要根據(jù)體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專項化”課程改革的實際需要,制訂或調(diào)整、完善配套制度,如體育教師教學(xué)工作量的測算、體育經(jīng)費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓(xùn)等,使政策制度有利于體育教師的發(fā)展。
(三)體育師資保障
各試點學(xué)校要配齊、配好體育教師,充分挖掘和合理安排學(xué),F(xiàn)有的教師資源,引進(jìn)或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學(xué)任務(wù)的教師(含已退休的教師),同時可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統(tǒng)的教練員,與本校教研組一起統(tǒng)一管理。
(四)運動安全保障
各試點學(xué)校要制訂運動安全制度并張貼在相關(guān)場所,定期組織人員檢查、維修各種設(shè)施和器材,要求體育教師在體育課中結(jié)合身體練習(xí),加強運動安全知識講解,讓學(xué)生了解自己的健康狀況,幫助學(xué)生學(xué)會有關(guān)防止運動傷害的方法。同時要加強學(xué)校的醫(yī)務(wù)保障工作,做好運動傷害的及時處置。
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為落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》,引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律,聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估(以下簡稱審核評估)實施方案(20xx—20xx年)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實黨的教育方針,堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實立德樹人根本任務(wù),堅決破除“五唯”頑瘴痼疾,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評價導(dǎo)向,確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評估分類,以評促建、以評促改、以評促管、以評促強,推動高校積極構(gòu)建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、基本原則
。ㄒ唬﹫猿至⒌聵淙。把牢社會主義辦學(xué)方向,構(gòu)建以立德樹人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評估體系,加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核,引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。
。ǘ﹫猿滞七M(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線,落實“以本為本”“四個回歸”,強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn),以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實改革、以評估標(biāo)準(zhǔn)檢驗改革,實現(xiàn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。
(三)堅持分類指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求,依據(jù)不同層次不同類型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況,實施分類評價、精準(zhǔn)評價,引導(dǎo)和激勵高校各展所長、特色發(fā)展。
。ㄋ模﹫猿謫栴}導(dǎo)向。建立“問題清單”,嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向,落實本科人才培養(yǎng)底線要求,提出改進(jìn)發(fā)展意見,強化評估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查,推動高校落實主體責(zé)任、建立持續(xù)改進(jìn)長效機制,培育踐行高校質(zhì)量文化。
(五)堅持方法創(chuàng)新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,深度挖掘常態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù),采取線上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪結(jié)合等方式,切實減輕高校負(fù)擔(dān),提高工作實效。
三、評估對象、周期及分類
。ㄒ唬┰u估對象和周期。經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨立設(shè)置的普通本科高校均應(yīng)參加審核評估,其中:新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估,原則上獲得“通過”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個周期,本輪審核評估時間為20xx—20xx年。
。ǘ┰u估分類。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實際,本輪審核評估分為兩大類。高?筛鶕(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃,綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。
1.第一類審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊伍和育人平臺,培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才,服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。
2.第二類審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同,具體分為三種:一是適用于已參加過上輪審核評估,重點以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校;二是適用于已參加過上輪審核評估,重點以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校;三是適用于已通過合格評估5年以上,首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
四、評估程序
審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專家評審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。
。ㄒ唬┰u估申請。高校需向教育行政部門提出申請,包括選擇評估類型和評估時間。中央部門所屬高校(包括部省合建高校,下同)向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門提出申請,其中申請參加第一類審核評估由省級教育行政部門向教育部推薦。
教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家委員會(以下簡稱教育部評估專家委員會)審議第一類審核評估參評高校。
。ǘ⿲W(xué)校自評。高校成立由主要負(fù)責(zé)人任組長的審核評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實主體責(zé)任,按要求參加評估培訓(xùn),對照評估重點內(nèi)容和指標(biāo)體系,結(jié)合實際和上一輪評估整改情況,制訂工作方案,全面深入開展自評工作,形成《自評報告》并公示。
。ㄈ⿲<以u審。評估專家統(tǒng)一從全國審核評估專家?guī)熘挟a(chǎn)生,人數(shù)為15—21人。原則上,外。▍^(qū)、市)專家人數(shù)不少于評估專家組人數(shù)的三分之二、專家組組長由外省(區(qū)、市)專家擔(dān)任。采取審閱材料、線上訪談、隨機暗訪等方式進(jìn)行線上評估,在全面考察的基礎(chǔ)上,提出需要入校深入考察的存疑問題,形成專家個人線上評估意見。專家組組長根據(jù)線上評估情況,確定5—9位入校評估專家,在2—4天內(nèi)重點考察線上評估提出的存疑問題。綜合線上評估和入校評估總體情況,制訂問題清單,形成寫實性《審核評估報告》。
通過教育部認(rèn)證(評估)并在有效期內(nèi)的.專業(yè)(課程),免于評估考察,切實減輕高校負(fù)擔(dān)。
(四)反饋結(jié)論。教育部和各省級教育行政部門分別負(fù)責(zé)審議《審核評估報告》,通過后作為評估結(jié)論反饋高校,并在一定范圍內(nèi)公開。對于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線等問題突出的高校,教育部和有關(guān)省級教育行政部門要采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計劃和限制新增本科專業(yè)備案等問責(zé)措施。教育部每年向社會公布完成審核評估的高校名單,并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例,經(jīng)教育部評估專家委員會審議后發(fā)布,做好經(jīng)驗推廣、示范引領(lǐng)。
(五)限期整改。高校應(yīng)在評估結(jié)論反饋30日內(nèi),制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問題導(dǎo)向,找準(zhǔn)問題原因,排查薄弱環(huán)節(jié),提出解決舉措,加強制度建設(shè)。建立整改工作臺賬,實行督查督辦和問責(zé)制度,持續(xù)追蹤整改進(jìn)展,確保整改取得實效。原則上,高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報告》。
。┒綄(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級教育行政部門以隨機抽查的方式,對高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查。對于評估整改落實不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評估后下滑的高校,將采取約談高校負(fù)責(zé)人、減少招生計劃、限制新增本科專業(yè)備案和公開曝光等問責(zé)措施。
五、組織管理
教育部負(fù)責(zé)制定審核評估政策、總體規(guī)劃,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心(以下簡稱教育部評估中心)具體組織實施中央部門所屬高校第一、二類審核評估和地方高校第一類審核評估工作。
省級教育行政部門依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和要求,結(jié)合實際,負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評估實施方案、總體規(guī)劃,報教育部備案。組織所屬高校第二類審核評估及推薦高校參加第一類審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導(dǎo)開展第二類審核評估試點,為全面推開本地區(qū)審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專家管理辦法,建設(shè)全國統(tǒng)一、開放共享的專家?guī),建立專家組織推薦、專業(yè)培訓(xùn)、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經(jīng)費由有關(guān)具體組織部門負(fù)責(zé)落實。
六、紀(jì)律與監(jiān)督
審核評估實行信息公開制度,嚴(yán)肅評估紀(jì)律,開展“陽光評估”,廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督,確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門對參評學(xué)校、評估專家和評估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督,受理舉報和申訴,提出處理意見。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 28
一、課前準(zhǔn)備
1.體育教師要根據(jù)體育(體育與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制訂年度計劃、學(xué)期計劃、單元(模塊)計劃、課時計劃,并按計劃上課。各學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實際情況和季節(jié)的氣候特點以及學(xué)校的教學(xué)條件,制定全學(xué)年教學(xué)工作計劃。將教材合理地分配到兩個學(xué)期;體育教師要根據(jù)學(xué)年教學(xué)計劃,教材的系統(tǒng)性及各項教材之間的相互聯(lián)系,做好不同性質(zhì)教材的搭配,確定各項教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時數(shù),制定學(xué)期教學(xué)工作計劃;體育教師要根據(jù)教材的年級教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)工作計劃,制定重點教材的單元教學(xué)計劃。內(nèi)容包括:課次、任務(wù)、目標(biāo)、要求、重點、難點、教法手段等;教師在上課前一周寫出課時教學(xué)計劃(以下稱教案)。其內(nèi)容包括:教材、教學(xué)目標(biāo)、課的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的次數(shù)和時間、組織教法、教育的內(nèi)容與方法、運動負(fù)荷及心率曲線預(yù)計、練習(xí)密度預(yù)計、場地器材布置等,應(yīng)隨時保持有兩周室內(nèi)體育與健康課基礎(chǔ)理論課備用教案。
2.要從素質(zhì)教育的要求出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜檬彝鈱嵺`課和室內(nèi)體育課(體育基礎(chǔ)知識、保健與衛(wèi)生)。規(guī)范、工整地寫好教案,做到備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備場地器材、備天氣、備練習(xí)。
3.教師要結(jié)合學(xué)生的體育基礎(chǔ)、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征,認(rèn)真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術(shù)、能力的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律,做到目標(biāo)明確、措施具體,組織教法有效;要認(rèn)真挖掘教材的教育因素,重視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
4.教師對技術(shù)難度大或不熟練的示范動作及保護(hù)幫助方法,在備課時要反復(fù)演練,確保學(xué)生課堂練習(xí)萬無一失。
5.體育教師要做好教學(xué)場地和器械的檢查工作,排除安全隱患,上課必須穿整潔的運動服裝和運動鞋。上課使用的場地、器材要符合國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、課堂教學(xué)
1.教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的作息時間,按時上、下課,不得無故提前下課。教師應(yīng)穿運動服和運動鞋,帶哨子,提前兩分鐘到達(dá)上課地點。預(yù)備鈴響,由體育委員整隊,檢查人數(shù),報告老師,上課前師生互相問好。教師須認(rèn)真檢查學(xué)生出勤情況,并對出勤情況進(jìn)行登記。下課時師生相互道別。教學(xué)中教師不得擅離崗位職守。
2.學(xué)生必須穿適合體育運動要求的寬松、輕便服裝和運動鞋上課,不帶妨礙體育鍛煉的物品,身體有病和女生例假均應(yīng)課前請假,教師應(yīng)針對不同的情況安排適當(dāng)?shù)捏w育運動和助理工作或見習(xí),學(xué)生不得帶刀、匙、鋼筆、手表、飾物、胸牌(卡)等不利安全的.硬物品上體育課。
3.每堂課安排一定時間的男生引體向上(低年級斜體引體向上)、女生仰臥起坐練習(xí),嚴(yán)格要求,力求做到動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。
4.要遵循體育教學(xué)規(guī)律組織學(xué)生上課練習(xí)。體育教師要講解簡明、扼要,重點突出,正確運用體育專業(yè)術(shù)語,口令清楚、宏亮;示范動作準(zhǔn)確、優(yōu)美,示范位置合理,示范面便于學(xué)生觀察。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,精心選擇教學(xué)原則、教法手段,特別要注意學(xué)生活動和學(xué)法指導(dǎo),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)要求,達(dá)到全體學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的目的。
5.重視安全教育,加強安全措施。組織練習(xí)前,要講清練習(xí)方法、要求及注意事項。體操課,要教會學(xué)生保護(hù)幫助方法。復(fù)習(xí)和考核時,也要有人保護(hù),確保萬無一失。
6.上理論課時,要充分運用電化教學(xué)手段,教材內(nèi)容圍繞中心,突出重點,力求語言形象生動。板書簡潔、明確、規(guī)范。
7.體育教師在教學(xué)過程中要為人師表,舉止言行,儀容著裝符合規(guī)范要求,模范執(zhí)行勞動紀(jì)律和遵守公共道德,嚴(yán)禁在課堂上抽煙、聊天、使用通訊工具或做其它與教學(xué)無關(guān)的事情。根據(jù)體育課特點,利用教材進(jìn)行德育滲透。進(jìn)行社會主義、愛國主義、集體主義、團(tuán)結(jié)友愛、意志品質(zhì)、體育道德、人際關(guān)系等思想教育,充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性和自覺性,把思想教育寓教于體育教學(xué)中。
8.要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、生理、心理變化規(guī)律,科學(xué)合理地安排練習(xí)密度和運動生、心理負(fù)荷。具體指標(biāo)如下:
全課練習(xí)密度:25%~40%,基本教材練習(xí)密度20%左右。全課平均心率:小學(xué)120次/分~145次/分左右,中學(xué)105次/分~130次/分左右,強度指數(shù)1.3~1.6。
9.教學(xué)中發(fā)現(xiàn)意外事故,要及時處理并向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)報告。
10.在教學(xué)中應(yīng)該始終貫穿精講多練的原則。教師應(yīng)語言精煉,示范準(zhǔn)確,認(rèn)真輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。要把傳授式教學(xué)與新課程的學(xué)習(xí)方式有機的結(jié)合在一起。提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動,提高學(xué)生參與的積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對技術(shù)水平程度不同的學(xué)生應(yīng)采用分層教學(xué)。
11.上課開始時要根據(jù)上課內(nèi)容合理安排準(zhǔn)備活動,下課前要集合整隊,并做好放松整理運動。
12.每次課結(jié)束時,要認(rèn)真布置課外體育鍛煉作業(yè)。利用課余和每周的體育課外活動時間,將體育課上學(xué)到的技術(shù)加以復(fù)習(xí)、鞏固、提高。要總結(jié)本課教學(xué)情況,表揚突出人物和事件,指出改進(jìn)內(nèi)容和努力方向。
13.認(rèn)真組織考查、考試。每學(xué)期初要將本學(xué)期體育課的考查、考試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生,考查考試做到嚴(yán)密組織,堅持標(biāo)準(zhǔn)。體育成績的評定包括:
小學(xué)1~2年級:
(1)出勤表現(xiàn)(10%)
(2)身體素質(zhì)和運動技能技巧(90%);
小學(xué)三年級至高中:
(1)出勤表現(xiàn)(10%)
(2)基礎(chǔ)知識(20%),(3)身體素質(zhì)和運動技能技巧(70%)。
三、課后工作
1.課后組織學(xué)生及時做好場地、器材的清理回收工作。
2.做好課后反思,不斷總結(jié),努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 29
為認(rèn)真貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(中辦發(fā)﹝2021﹞40號)、南通市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的意見》(通教基﹝2021﹞27號)、《南通市關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負(fù)的區(qū)域質(zhì)量評估實施方案(試行)》(通教科研﹝2021﹞298號)要求,把課堂作為教學(xué)的主陣地,建立以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,切實加強和改進(jìn)學(xué)校教研、教學(xué)工作,現(xiàn)在全區(qū)小學(xué)開展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,按照“質(zhì)量導(dǎo)向、彰顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”原則,以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為指向,以“課堂教學(xué)優(yōu)化”為重點,引導(dǎo)學(xué)校及其教研組遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量觀,全面落實南通市教育局提出的“立學(xué)課堂”教學(xué)要求,以“立人”“立根”“立身”為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)校彰顯個性、辦出特色、辦出水平。建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系,完善以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和評價機制,全面提升全區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,全力“打造新時代崇學(xué)通州,建設(shè)現(xiàn)代化教育強區(qū)”。
二、總體目標(biāo)
以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為抓手,牢固樹立以課堂作為教學(xué)主陣地的意識,認(rèn)真分析當(dāng)前小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,進(jìn)一步理清提升課堂教學(xué)質(zhì)量的思路,研究提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施,以南通市“立學(xué)課堂”為抓手,強化“學(xué)的課堂”建設(shè),準(zhǔn)確把握“雙減”背景下小學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展要求,探索建立保障課堂教學(xué)質(zhì)量提升的長效機制,使課堂教學(xué)過程更加規(guī)范,使我區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué)水平得到明顯提高。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
為確;顒拥挠行蜷_展,成立通州區(qū)小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。其成員如下:
組長:
副組長:
成員:教師發(fā)展中心全體小學(xué)研訓(xùn)員、各小學(xué)校長和教學(xué)副校長
四、時間步驟
活動時間:2022年9月至20xx年7月。具體分三個階段進(jìn)行。
第一階段:組織發(fā)動階段(2022年9月至2022年10月)。召開全區(qū)小學(xué)教育工作會議,傳達(dá)《通州區(qū)小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”實施方案》精神;各校召開全體教師會議,明確我區(qū)開展課堂教學(xué)質(zhì)量提升年活動的具體要求,各校結(jié)合教育教學(xué)工作實際,圍繞集體備課、學(xué)案設(shè)計、立學(xué)課堂、作業(yè)管理等方面內(nèi)容,進(jìn)行深入的調(diào)查研究,查找制約提高課堂教學(xué)質(zhì)量的因素,分析問題根源,研究制定改進(jìn)措施,形成詳細(xì)的學(xué)校工作方案,并通過舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會,對本項活動進(jìn)行廣泛的宣傳,形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動時間和安排,并于10月下旬報基教科。
第二階段:全面實施階段(2022年11月至20xx年5月)。扎實開展各項以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的學(xué)習(xí)、研討、交流活動。對每項活動制定有效的實施策略,并通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。
1.教師發(fā)展中心、各小學(xué)教育集團(tuán)、各小學(xué)通過多種途徑、方式組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,領(lǐng)會精髓,把握實質(zhì),從而使課堂教學(xué)有章可循,目標(biāo)精準(zhǔn),高效實施。
2.教師發(fā)展中心學(xué)科研訓(xùn)室組織召開區(qū)級層面的課改推進(jìn)會2至3次,重點對集體備課活動的扎實開展、課堂教學(xué)范式的靈活運用、合作學(xué)習(xí)的有效組織等方面進(jìn)行研討培訓(xùn),并展示區(qū)內(nèi)學(xué)校典型做法,在全區(qū)推廣。
3.教師發(fā)展中心學(xué)科研訓(xùn)室各學(xué)科分層召開教研組長會議和教師研討培訓(xùn),對照南通市“立學(xué)課堂”學(xué)科教學(xué)要求,通過培訓(xùn)活動促進(jìn)學(xué)科組有效落實,并作為常規(guī)調(diào)研的底線要求。
4.各小學(xué)教育集團(tuán)每月至少開展一次集團(tuán)內(nèi)的課改推進(jìn)交流研討活動,展現(xiàn)集團(tuán)特色,體現(xiàn)如何落實課堂教學(xué)質(zhì)量提升年的具體要求。
第三階段:驗收總結(jié)階段(20xx年6月至20xx年7月)。局基教科牽頭,教師發(fā)展中心負(fù)責(zé),各教育督導(dǎo)組參與,開展踏校視導(dǎo)、驗收,實施課堂教學(xué)改革質(zhì)量評估。通過學(xué)校踏訪、教師訪談、學(xué)生問卷調(diào)查、巡課聽課等方式對課程開設(shè)、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計布置批改反饋等開展質(zhì)量評估,評選表彰“課改先進(jìn)個人”、“課改先進(jìn)學(xué)!,質(zhì)量評估結(jié)果將納入2022至2023學(xué)年度學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展考核。
五、工作內(nèi)容
1.抓實集體備課
課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,備課質(zhì)量是關(guān)鍵。各小學(xué)要進(jìn)一步落實以備課組為單位的集體備課制度,學(xué)科研訓(xùn)室要加強對集團(tuán)、學(xué)校集體備課活動的督查與指導(dǎo),教學(xué)調(diào)研中聽課、參加集體備課等要統(tǒng)籌兼顧,大力推進(jìn)學(xué)校校本教研制度建設(shè)。
。1)明確備課流程。各學(xué)科集體備課采取三輪備課的流程,具體規(guī)范如下:專職一備,由備課組確定主備人(或主備小組)進(jìn)行專職試備,拿出初稿;核心二備,主備人提供教學(xué)思路、其他成員提供修改意見,經(jīng)備課組或核心備課組討論指導(dǎo)后形成二備稿,再送備課組組長審核、學(xué)校蹲點領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn),二備材料定稿后存檔、送印,形成導(dǎo)學(xué)稿;個人三備,在二備的基礎(chǔ)上,每位學(xué)科教師根據(jù)班情、生情,自主完成個性化備課。所有備課材料要以電子稿形式加以存檔。
。2)完善備課要求。集體備課必須明確時間、地點、人員、內(nèi)容、分工以及蹲點領(lǐng)導(dǎo)。一備分工要明確,確保人人有任務(wù),一備材料須提前一周完成并發(fā)給備課組各成員。二備時主備人說備課思路、教學(xué)意圖,備課組各成員提出修改意見,主備人調(diào)整送審后形成二備材料,重點解決三個問題:一是學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,二是以活動為板塊的安排,三是分層設(shè)計的鞏固練習(xí),形成導(dǎo)學(xué)稿;二備環(huán)節(jié)中,蹲點領(lǐng)導(dǎo)須全程參加。三備時各教師根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)科不同要求,教師可在學(xué)教案上進(jìn)行“三備”,也可在備課筆記上進(jìn)行框架式備課,但必須有跡可循,有個性化內(nèi)容。
。3)加強備課管理。一是健全學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)分組蹲點指導(dǎo)機制,二是健全分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科研訓(xùn)員審核指導(dǎo)機制,三是健全學(xué)校對教師個人“三備”隨機抽查機制,四是健全備課組對集體備課課堂實施情況診斷評估機制,五是健全集團(tuán)定期開展集體備課制度。
2.深耕“立學(xué)課堂”
。1)明確課改底線要求。一是限時講授。教師在課堂上講授的時間,一般不超過學(xué)生活動時間的一半;二是合作學(xué)習(xí),每個班級都要建立學(xué)習(xí)小組,小組成員結(jié)構(gòu)科學(xué)合理;三是踴躍展示,課堂教學(xué)中,要安排小組展示交流合作的成果、相互評價交流的內(nèi)容,提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力;四是促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,強化“互聯(lián)網(wǎng)+”理念,強化人工智能的融入,著力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)、個性化作業(yè)深度融合。
。2)推行“學(xué)的課堂”教學(xué)范式!皩W(xué)的課堂”作為南通市“立學(xué)課堂”的通州表達(dá),經(jīng)過多年的研究、實踐、反思、完善,已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)和操作范式,各教育集團(tuán)、各小學(xué)要在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘自身的傳統(tǒng)與優(yōu)勢,學(xué)習(xí)最新的教育理念,吸納各地優(yōu)秀的課堂改革研究成果,使“學(xué)的課堂”理念更先進(jìn),內(nèi)涵更豐富,操作更規(guī)范,成效更顯著。各校要嚴(yán)格要求教師按照本校經(jīng)過論證的教學(xué)范式實施課堂教學(xué)。
(3)召開課改推進(jìn)會。圍繞南通市“限時講授”“合作學(xué)習(xí)”“踴躍展示”十二字課改要求,定期召開全區(qū)“立學(xué)課堂”課改推進(jìn)會。要以“教學(xué)范式學(xué)科化”、“集體備課展示”、“小組合作交流”、“學(xué)習(xí)成果展示”等為主題,做好示范。各小學(xué)教育集團(tuán)一學(xué)年各向全區(qū)開展一次課堂教學(xué)改革匯報會。
。4)舉辦“希望的田野”“江海之光”教研活動,助力課改。作為我區(qū)的傳統(tǒng)教研活動,“希望的田野”主要是通過名優(yōu)教師的教學(xué)風(fēng)采展示,發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、輻射作用!敖V狻被顒觿t是給青年教師搭建展示的舞臺,幫助他們脫穎而出。
3.細(xì)化作業(yè)管理
(1)認(rèn)真設(shè)計學(xué)生作業(yè)。一是堅持作業(yè)設(shè)計的原創(chuàng)性。備課組和任課教師都要堅持精選和原創(chuàng)各類習(xí)題,不得成套照搬照抄現(xiàn)成習(xí)題。二是堅持作業(yè)設(shè)計的層次性。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性特點,注重設(shè)計基礎(chǔ)類作業(yè)、提高類作業(yè)和探究類作業(yè)。推行布置必修型作業(yè)和選修型作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的可選擇性,滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。三是堅持作業(yè)設(shè)計的'思維性。要根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求設(shè)計學(xué)生的作業(yè),重視生活情境的解決,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)。各校各年級必須建立作業(yè)校內(nèi)公示、審批制度,加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。
。2)認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)。落實作業(yè)“四精四必”要求,做到作業(yè)管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評”。一是注重作業(yè)批改的全面性。有布置必須要有批改和講評,書面作業(yè)要做到全批全改。二是注重作業(yè)批改的個體性。每周要有針對性地進(jìn)行作業(yè)的面批,對學(xué)生的批改要給出激勵性及指導(dǎo)性的批語。每天各科作業(yè)的面批率不少于20%。三是注重作業(yè)批改的實效性。教師或備課組要認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計,建立錯題集,對學(xué)生作業(yè)中反映的問題作歸因分析,有針對性對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),督促學(xué)生做好訂正。
。3)認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)反饋。一是做好作業(yè)批改的有效反饋。對作業(yè)中存在的共性問題,備課組要認(rèn)真研究,設(shè)計專題、講評導(dǎo)學(xué)案等進(jìn)行評講。二是做好作業(yè)批改的長效跟蹤,要對學(xué)生的錯題訂正進(jìn)行檢查,定期對典型問題和錯誤率較高的問題進(jìn)行變式訓(xùn)練和反饋。三是做好作業(yè)批改的高效整合。要指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)作業(yè)中的錯誤及其原因,從知識點、能力點上歸類整理,總結(jié)提煉解題思路和方法。教師需保留作業(yè)布置清單、教師自做自練作業(yè)本以及班級學(xué)生作業(yè)本備查。
4.優(yōu)化學(xué)業(yè)評價
。1)注重過程性評價。過程性評價貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)全過程,要有助于教與學(xué)的及時改進(jìn),教師要有意識地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與問題,提出有針對性的指導(dǎo)意見,促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。要依據(jù)評價結(jié)果反思日常教學(xué)的問題與不足,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,調(diào)整教學(xué)策略,完善教學(xué)過程。課堂教學(xué)評價是過程性評價的主渠道,教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化意識,科學(xué)選擇評價方式,合理使用評價工具,妥善運用評價語言,注重鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。階段性評價是在教學(xué)關(guān)鍵節(jié)點開展的過程性評價,旨在考察班級整體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量,是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù),各校要大膽探索,根據(jù)不同情況靈活采用紙筆測試或“綠色評價”的方式,秉持素養(yǎng)立意,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
。2)組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測。各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫了不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),可以引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教學(xué)實施和考試評價提供依據(jù)。各校要精心組織好學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測,從監(jiān)測工具的選擇、監(jiān)測方式的確定、監(jiān)測過程的組織、監(jiān)測數(shù)據(jù)的整理、監(jiān)測結(jié)果的運用等方面全面統(tǒng)籌安排,確保監(jiān)測工作的合理、規(guī)范、科學(xué)、有效。
。3)落實對教師的評價。區(qū)教師發(fā)展中心出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)專任教師課務(wù)分工備案、課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評等三項制度的意見(試行)》,各校要嚴(yán)格遵照執(zhí)行,重點是按照《意見》精神做好課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評工作,從而深化課堂教學(xué)改革和教育評價改革,不斷提升教師教育教學(xué)水平,科學(xué)引領(lǐng)教師專業(yè)成長,全力助推我區(qū)小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。各校要按照時間節(jié)點做好相關(guān)工作,并按時上報相關(guān)材料。
六、工作要求
1.提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要成立以主要負(fù)責(zé)人為組長的相應(yīng)機構(gòu),統(tǒng)一思想、高度重視,精心組織、落實責(zé)任,強化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署,切實做到組織落實、任務(wù)落實、措施落實,確!罢n堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的各項要求落到實處。
2.明確分工,落實責(zé)任。局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心要根據(jù)蹲點安排,密切聯(lián)系集團(tuán)學(xué)校,深入基層學(xué)校加強指導(dǎo),開展聽課、參加集體備課、常規(guī)檢查、教研指導(dǎo)等活動,督促工作落實。學(xué)科研訓(xùn)室以課堂教學(xué)為抓手,深入課堂,常態(tài)化開展教學(xué)工作調(diào)研,確保全區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)良課率90%以上。各小學(xué)校長要切實轉(zhuǎn)變管理觀念,改進(jìn)管理策略和方法,真正把精力投入到教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上來。
3.強化督查,確保實效。局基教科、區(qū)教師發(fā)展中心、各片教育督導(dǎo)組聯(lián)合組織督查組,全覆蓋踏校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查、課堂教學(xué)驗收不少于兩次,以問題為導(dǎo)向,一校一評,召開點評會、表彰會和專項工作會議,并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標(biāo),納入績效考核,確保質(zhì)量,務(wù)求實效。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 30
一、高效課堂意義:
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實現(xiàn)“善教會學(xué),減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個年頭,我們多途徑研訓(xùn),廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂,是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言,備課是前提,模式是依據(jù),學(xué)、導(dǎo)、練是核心,學(xué)生參與是主流,提高素質(zhì)是根本,提升教學(xué)質(zhì)量是目的,所以,高效課堂顯得最為重要。
二、指導(dǎo)思想:
以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展,自主發(fā)展,特色發(fā)展為原則,堅持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,探索符合我校實際的主流課堂模式,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,通過典型培植、示范引領(lǐng)、機制保障,強力推進(jìn),實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化,教學(xué)效率的.最大化。
三、有效課堂應(yīng)遵循的原則
1、遵循從實際出發(fā)的原則:上課一定要根據(jù)班級情況,依據(jù)學(xué)生實際基礎(chǔ),在備好課的基礎(chǔ)上,做個性化的刪增批注,易于學(xué)生接受、掌握、運用。
2、遵循共同參與的原則:堅持反對教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動,生生互動,教師走下講臺,學(xué)生走上講臺,共同參與教學(xué)活動。
3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個課時、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率”有機結(jié)合,實現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。
四、高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)
(一)知識與技能:
1、知識點清晰、知識量集中、重點突出、難點突破、聯(lián)系生活實踐。
2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā),并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。
3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性,把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗、參與知識的形成過程。
(二)過程與方法
1、運用教材恰當(dāng),課堂程序分明(六步教學(xué)法),教學(xué)語言流暢,能運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。
2、立足于學(xué)生的學(xué),注重學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
3、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,突出知識的形成過程。
4、教學(xué)活動內(nèi)容充實,靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時間有實效(8-10分鐘)教師不局限于教材,善于及時捕捉生活資源,有效利用教育資源、師生互動,生成新知識。
5、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范,回答問題格式正確,表述準(zhǔn)確。聲音響亮,不起哄,不破壞課堂氣氛,站立姿勢要端正,演板字跡要工整,格式要規(guī)范。教師評價要恰當(dāng)。
6、善于設(shè)疑、質(zhì)疑,激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,把學(xué)生的問題和經(jīng)驗當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點,促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高,有效組織生生、師生互動和多元評價。
(三)、情感、態(tài)度和價值觀
課堂富有激情,關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán),教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng),學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,輕松有序和諧,課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長,人格完善的過程
(四)、效果與價值
1、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。
2、學(xué)生積極主動、樂于動腦、動口、動手,樂于爭論、討論、辯論,思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足,感受到成功的快樂。
五、實施步驟:
(一)、培植骨干、示范帶動(一個月)
要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實驗教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式,做到示范引領(lǐng)。實驗教師要堅持高效就是硬道理,要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索,為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。
(二)、督導(dǎo)評估,全面推進(jìn)(二個月)
要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動,進(jìn)行評分量化、定檔,作為教學(xué)工作中的一個環(huán)節(jié),作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員,從養(yǎng)練教學(xué)技能,堂堂拷問(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)、總結(jié)反思,完善深化(二個月)
教學(xué)是一門藝術(shù),是科學(xué),需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師,當(dāng)然也要通報批評一些消極懈怠、無所作為的教師,促進(jìn)整改,反攻,最后達(dá)標(biāo)。20xx-20xx學(xué)年,是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強化認(rèn)識,端正態(tài)度,積極踐行。學(xué)校要天天講,周周評,月總結(jié),形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時,要加大教師有效性考評權(quán)重和力度,將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中,與教師績效、職稱、評范掛鉤。還要加強聽課評課,特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課,多聽課、勤評課,做高效課堂的引領(lǐng)者,助推者。
高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展,教師高水平發(fā)展,學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅持不懈地平時抓,抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們課堂低效的問題,才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步,富有特色,取得輝煌。
新課標(biāo)背景下的課堂質(zhì)量提升方案 31
一、引言
隨著《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的實施,教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段,強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)科整合與創(chuàng)新教學(xué)模式。本方案旨在響應(yīng)新課標(biāo)要求,構(gòu)建以學(xué)生為中心、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高效課堂,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、目標(biāo)設(shè)定
學(xué)生中心:確保每位學(xué)生在課堂上的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
素養(yǎng)導(dǎo)向:圍繞核心素養(yǎng),設(shè)計教學(xué)活動,使學(xué)生能夠在真實情境中應(yīng)用知識,解決復(fù)雜問題。
信息技術(shù)融合:有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富教學(xué)資源,創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。
評價多元化:構(gòu)建多元化評價體系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與成果,促進(jìn)個性化發(fā)展。
三、關(guān)鍵策略
1、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)優(yōu)化
深入解讀新課標(biāo),精簡整合課程內(nèi)容,突出重點與難點,確保教學(xué)內(nèi)容的針對性與時代性。
強化跨學(xué)科整合,設(shè)計項目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)單元,促進(jìn)知識的綜合應(yīng)用與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法與策略革新
推廣參與式、討論式、問題導(dǎo)向的教學(xué)法,鼓勵學(xué)生主動提出問題、分析問題、解決問題。
利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合學(xué)習(xí)等模式,靈活安排課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)活動,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與深度參與。
3、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合
廣泛采用數(shù)字化教育資源與平臺,如智慧課堂、虛擬實驗室等,豐富教學(xué)手段,提高互動性與直觀性。
開展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn),提升教師運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實施的能力。
4、評估與反饋機制建設(shè)
實施形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,采用學(xué)習(xí)日記、同伴評價、展示評價等多種形式,全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。
建立即時反饋機制,及時調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求。
5、教師專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊協(xié)作
組織定期的教研活動,鼓勵教師分享經(jīng)驗、共同研討,促進(jìn)教師間的知識共享與專業(yè)成長。
建立教師發(fā)展支持系統(tǒng),提供個性化的專業(yè)發(fā)展路徑,提升教師課程設(shè)計與實施能力。
四、實施步驟與保障措施
成立專項工作組,負(fù)責(zé)方案的策劃、實施與監(jiān)督,確保各項措施落地生效。
制定詳細(xì)的.時間表與任務(wù)分工,明確各階段目標(biāo)與責(zé)任主體。
資源配置,合理調(diào)配人力、物力、財力,為改革提供必要的條件支持。
評估與調(diào)整,建立周期性的評估機制,根據(jù)反饋及時調(diào)整實施方案,持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)。
五、預(yù)期成效與展望
通過本方案的實施,預(yù)期將形成一批體現(xiàn)新課標(biāo)精神的示范課堂,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長,構(gòu)建更加開放、互動、高效的現(xiàn)代教育生態(tài)。
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