亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié)

時間:2024-06-28 14:28:36 曉麗 總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié)(精選18篇)

  時光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時間的工作,一定有許多的艱難困苦,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦。那么問題來了,工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié)(精選18篇)

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 1

  學生是涌動著無窮活力的生命體,是教育的出發(fā)點和歸宿。面對學生,祖國的未來,我們要做一個真正成心義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全部學生,為學生服好務(wù),使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。在過去的一學期里,我們班在學校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利展開,安全、學習、工作等方面也獲得了一些成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)以下:

  一、做好學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人材。

  做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每天的晨會課,用好晨會課;二是重視與學生的思想交換,多與學生談心。

  重視晨會,為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向,構(gòu)成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極展開了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的多是思想的叛逆,利用晨會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引發(fā)學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境地。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生,用自己的熱忱和生氣感染學生。體現(xiàn)在學習、生活的各個方面。做任何事情,一定要從學生的角度去斟酌,為學生利益著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡可能為他們排難解紛,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學生的愛好和信任。

  二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)”團結(jié)、嚴格、活潑、奮進”的班集體。

  五年級的'學生思想、心理發(fā)展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得特別復(fù)雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實行:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指點學生進行自己教育,讓學生在自己意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐步構(gòu)成良好的思想行動品質(zhì);又注意指點學生如何進行自己管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學生自己設(shè)計、自己組織各種教育活動,在活動中把教育和文娛融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自己服務(wù)的能力,讓學生學會計劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是”包袱”。在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的調(diào)和,常常能夠獲得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指點,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務(wù),同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有益于班級管理,而且有益于全部學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔負班干部,是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等良好的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有益于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、帶路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學生不斷前進、不斷發(fā)展,增進他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  三、積極抓好落后生的轉(zhuǎn)化工作,努力使落后生以失敗者來,以成功者走。

  落后生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高相當重要的一環(huán)。每一個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注落后生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,弄清他們所以成為差生的緣由,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理耽憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡可能發(fā)掘他們身上的“閃光點”,調(diào)動他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外,我還創(chuàng)造條件和機會讓落后生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊美他們,使他們品味到成功的歡樂和喜悅。對屢教不改的學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提示和幫助;另外一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育!北鶅鋈叻且蝗罩,要想落后生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就可以辦到的事。唯有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與落后生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、曉得的,終究也會被感動的。班主任深信這一點,并努力實行,轉(zhuǎn)化落后生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

  四、積極主動地和各科教師聯(lián)系,調(diào)和學校各方面的教育氣力,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

  在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的火伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,聆聽、采用他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡可能避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業(yè),建立老師的威望,促進師生情誼。

  五、抓好安全工作。

  安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用晨會、隊會、談心、家訪等情勢做好周到細致的思想工作,另外一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有產(chǎn)生安全事故。

  總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,美滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,爭取獲得更光輝的成績。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 2

  班主任在管理學生上除了“因材施教”外,還應(yīng)適時把握嚴格的力度,什么時候該松,什么時候該嚴,這樣才能做到“嚴寬結(jié)合,以人為本”。

  一、對班級的管理,首先注重的應(yīng)是“嚴格”。

  前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為,對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生,甚至是放縱、縱容學生。

  我在班集體成立之初,就多方面、多角度地深入調(diào)查研究,制訂出有實際效用的、有針對性和可操作性的《班級規(guī)章制度》。

  在制訂時,我結(jié)合《中小學生日常行為規(guī)范》和《中小學生守則》,以及“雛鷹爭章”中關(guān)于學生學習、生活的各項規(guī)定,聽取班干部與家長代表的合理化建議。最終制定了《個人量化管理暨學習習慣、行為規(guī)范和人格塑造細則》,詳細地從學習、紀律和衛(wèi)生等三方面規(guī)定了學生應(yīng)該遵守的要求。

  然后,就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。如有違犯,即毫不留情地扣分;如有優(yōu)良表現(xiàn),即鼓勵激發(fā)地加分。

  每周班會公布一次上周分數(shù),表揚先進,批評落后。每月合計一次分數(shù),總分最高的前十名即為當月先進。這十位同學的先進事跡,將張貼于顯著位置,供其他人學習、模仿。

  二、班主任工作,要“精細”化。

  剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理,還有一種班級事務(wù),是班主任必須著重解決的,即“突發(fā)事件”。

  突發(fā)事件具有偶然性、爆炸性和嚴重性的特點。往往事出偶然、出人意料,常伴有惡劣后果及不良影響,對全班學生的心理震動較大,班主任如果不能及時而正確地分析判斷、迅速而合理地解決處理,只會更激化矛盾,使全班學生受到錯誤的輿論導(dǎo)向,產(chǎn)生更廣、更大和更深層次的不良效應(yīng)。

  為了抑制此類事件發(fā)生的頻率,降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度,就需要班主任在平時的工作中盡量做到“精細”化。

  因為這些看似偶然的突發(fā)事件,其實都有一個醞釀、累積,從量變到質(zhì)變的過程。班主任只有細心考察、甄辨剖析、分門別類,才能發(fā)現(xiàn)隱匿在平凡事情中的特異問題。

  在發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭后,要馬上順藤摸瓜,找尋根源和罪魁禍首,防微杜漸、防患于未然,只有這樣,才能真正釜底抽薪、切中要害;只有這樣,才能把可能導(dǎo)致嚴重質(zhì)變的問題“遏制在搖籃階段”;只有這樣,才不會在惡性事故暴發(fā)后杯水車薪、手忙腳亂。

  三、班級管理,要時時處處體現(xiàn)出對學生的“關(guān)愛”。

  師愛是教師職業(yè)道德的靈魂,是其核心,又被稱為“師魂”。在班級管理之中,要從以下方面來理解:

  關(guān)心學生、熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),它并不是一件容易的事,而能讓學生都體會到教師對他的愛護、呵護則更困難。班主任對學生的愛體現(xiàn)在他對每一個孩子的無微不至的關(guān)懷上。教師的每個動作,包括手勢、表情、眼神對學生都是無聲的示范和教育。一個慈祥的微笑,一個贊許的目光,一句親切的話語,都會在學生心中激起波紋漣漪。有人比喻師愛勝過母愛,的`確,師愛比母愛更偉大,更崇高,班主任不但要用博大、深厚又無私的愛去關(guān)懷毫無血緣關(guān)系的學生,還要用愛的力量去感化學生,指引、帶領(lǐng)學生走上正確之路、成功之路和成才之路。

  簡單的一個“愛”字,卻蘊涵著無窮的教育智慧。愛,是關(guān)心,但不是居高臨下的關(guān)心,而應(yīng)是感同身受的體會和尊重;愛,是傾聽,但不是橫加評判的傾聽,而應(yīng)是全然接納的理解和忍耐;愛,是幫助,但不是大包大攬的包辦,而應(yīng)是關(guān)乎奉獻的陪伴和鼓勵;愛,是寬容,但不是毫無原則的遷就,而應(yīng)是真誠剖析后的引領(lǐng)與契機……

  四、班級管理中,要適時、適地和適人地“疏導(dǎo)”。

  中國上古時代,洪水頻發(fā),大禹的父親鯀負責治理,老是采用“於堵攔截”的方法,結(jié)果導(dǎo)致水患愈加泛濫,還不如當初不治理的時候。等到大禹負責治理時,汲取他父親的教訓,運用“疏通導(dǎo)引”的方法,帶領(lǐng)民眾清理淤泥,浚疏河道,這種積極主動的排洪泄洪措施終于使洪水得到了有效地控制。

  班主任要從這件事中學到一些寶貴的東西,并應(yīng)用到對班級的管理中去。

  現(xiàn)在的孩子,接受新事物較快,思維靈活,在成長中得到的條件及信息量都今非昔比,天賦優(yōu)稟,但是又太脆弱、太敏感、太逆反,他們太容易受到來自家庭和社會的歪風邪氣的不健康影響,會產(chǎn)生諸如自卑、叛逆、嫉妒、孤僻、缺乏同情心和以自我為中心等不良心理問題。勢單力薄的班主任,雖無力改造社會大環(huán)境,卻可以借用外力、使用智慧與技巧,教會他們明辨是非曲直的能力,輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,校正其品德行為,塑造其完善、獨立的人格。要謹記凡事“矯枉過正、過猶不及”,如果一味“打、壓、扼、控”,則可能會給學生招致臆想不到的惡果,導(dǎo)致其心理挫傷、扭曲,甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。

  所以,對于各種有心理問題、心理疾病的學生,要“謹慎加小心,靈活加變通”,把心理健康教育滲透到各學科教學和各項教育活動中去。要用心去聆聽,引導(dǎo)其參與活動;要了解其需求,疏導(dǎo)其偏頗;要用真誠融化堅冰,支持其自主領(lǐng)悟;要協(xié)助其成長,使之內(nèi)心悅服。

  五、班級管理要“整合”化。

  現(xiàn)在什么都追求“全球化、一體化”,我認為班級管理也要“整合化、和諧化”。

  一個班級就是一個濃縮的社會,要想把他們“揉搓、捏擠”成一個整體,就需全體同學、全體家長和整個社會共同促進、共同進步。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣,與有不良品行的學生斗智斗勇、永不放棄;要像穩(wěn)坐釣魚臺的姜太公一樣,遇事氣定神閑、寵辱不驚;要像矢志不渝的諸葛亮一樣,協(xié)調(diào)好影響學生的各種力量,運籌帷幄、決勝千里。

  作為社會各階層的代表,家長的教育目標,其實和班主任是一致的。要與家長“心貼心”,互相信任,轉(zhuǎn)變教師角色,共同參與對學生的管理教育。要在班主任、家長、學生三者之間架起一座心橋,營造民主、平等、和諧的教育氛圍。要尊重家長,講究藝術(shù),彬彬有禮、有禮有節(jié),針對不同類型的家長和學生情況采取不同的反饋、商討方式。

  總而言之,班主任處于學校教育和管理的特殊地位。一定要嚴寬結(jié)合,以人為本,增強責任心,強化愛心,有信心、有能力確立班級目標、組織班級活動、整合班級教育力量,在實踐中升華自身價值,在工作中豐富人生內(nèi)涵!

  要善于抓住主要矛盾,兼顧次要問題;在一次又一次地“戰(zhàn)斗”中都取得階段性的成功,才能獲得“戰(zhàn)役”的最終勝利;班主任帶領(lǐng)學生走好了這關(guān)鍵的一步,才會使他們時時處處搶占先機、穩(wěn)扎穩(wěn)打,更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路!

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 3

  本學期我繼續(xù)擔任初二(20)班的班主任工作。有了一年半的班主任工作經(jīng)驗,這學期的我,少了一份迷茫,多了一份從容;少了一份傲然,多了一份謙卑。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

  一、整體感受:

  剛接這個班的時候,發(fā)現(xiàn)我班的學生充滿活力、熱情樂觀、有較強的集體觀念。但隨著逐步了解,以及作為七年級下學期學生自身的青春期變化,部分同學自己控制能力不強的現(xiàn)象日益凸顯,還有個別同學紀律比較散漫,不能嚴格遵守學校的、班級的制度,需要老師經(jīng)常的督促和提醒。更甚,個別家長對教育孩子缺乏耐心,將學生的全部責任推交給學校,甚至出現(xiàn)很不禮貌的不敬重老師的情況,這無形增加了班主任的壓力,使我不得不反復(fù)思考班級管理。

  二、管理模式

  1.狠抓常規(guī),促行為習慣養(yǎng)成

  我堅持早到校、晚離校,對兩操、陽光體育活動等各項學;顒佣颊J真組織、嚴格要求、決不馬虎,做事親歷親為,給學生以表率,讓學生學會嚴謹、認真、一絲不茍。例如眼保健操時間一到,不用當堂老師強調(diào),學生都能主動自覺去做,無一人不認真做,贏得任課老師的好評。對于衛(wèi)生習慣,我堅持親自看學生做完下午放學后的值日,并監(jiān)督學生課間操、放學將椅子倒放于桌面,一段時間下來,班級衛(wèi)生整體有改善。

  2.人人都是小幫手

  班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁,是自己管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力和活動能力、易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次充分調(diào)動后進生的積極性,讓他們參與班級管理。后進生作為班級后面部分的學生,往往容易被忽視;為了避免此種現(xiàn)象,我不斷與后進生談話并從中發(fā)現(xiàn)了部分后進生的優(yōu)點,讓他們的優(yōu)點為大家服務(wù)。當后進生被其他同學關(guān)注后,他們自身的積極性更是被調(diào)動起來,在管理和學習方面也有改善。如我們班的劉延澤同學,作為后進生的代表,他是班里的電腦管理員、紀律委員、體育委員;盡管成績不盡人意,但是當這些響亮的角色給他后,他自身的能力被調(diào)動了,不僅把班級管理的有聲有色,自身一些壞習慣也得到了改善。因為他更加明白個人的一言一行留給同學們的印象,于是自覺規(guī)范行為,起到了模范作用。班級的團員也是在公平公正的原則下自覺產(chǎn)生的。

  3.教室—我的第二個家。

  現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的,班級即是學生的一個大家庭。為了營造良好的學習環(huán)境、提高學生的德育素質(zhì),我經(jīng)常利用班會時間對學生進行理想教育,讓他們樹立正確的人生觀、價值觀;如通過雷鋒主題班會教育孩子們要學會感恩別人、懷有一顆善良的心。其次,建立班級監(jiān)督機制、完善獎懲制度,定期檢查和反饋,賞罰分明。如定期記錄《學雷鋒好人好事》;現(xiàn)在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

  4.加強與家長溝通。

  本學期,我注重家長在學生教育中的.作用,多次通過家訪、家長會、電話聯(lián)系等多種方式與家長聯(lián)系溝通。通過與家長溝通,可以更好的了解學生,及時反饋存在的問題等,形成一股家校共同管理的合力。事實證明,教師與家長多交流與合作,比唱“獨角戲”的教育效果要好得多。如我班的楊。。同學,雖然其家長為知識分子,工作性質(zhì)也比較體面,但是該生存在說謊等不良習慣。針對該生的問題,我與各科老師都經(jīng)常與他媽媽聯(lián)系溝通,說明孩子現(xiàn)在存在的問題及提出建議。通過不懈努力,該生的表現(xiàn)有所提高,處于青春期的一些不良變化也得以遏制。

  三.體會點滴

  1.記得剛從事班主任工作時,主任便經(jīng)常指引我:“教育學生要做到恩威并施!卑嘀魅喂ぷ鳚M兩年的我,對此體會也更加深刻。不以統(tǒng)一的尺度衡量學生,但以統(tǒng)一的標準要求學生。對于后進生或者調(diào)皮的孩子,要給他們顏色,讓他們知道厲害,也要及時對他們進行表揚,讓他們有上進之心。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎(chǔ)的做起。"做好人"是一切的根本,不求成績最好,但求做一個有利于社會的人。

  2.重視努力的過程,輕視最后的結(jié)果。對于學校舉行的很多活動,真正去主動參與的孩子并不是很多,而作為班主任,我看在眼里,急在心里。不希求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試。哪怕結(jié)果不盡如意,但起碼努力了,這便是最好的成績。所以,我努力鼓勵學生參加學校組織的各項活動,如陽光體育活動中努力跳大繩的女生男生們,他們都用盡了自己的力量去將比賽進行到最好。所以,嘗試了,便是最好的結(jié)果。我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。只有有了失敗經(jīng)驗的積累,才能更好成功。所以我努力培養(yǎng)學生的挫折意識,并針對此做挫折成功教育;欣慰的是,面對活動,主動參與的孩子們越來越多,在活動中他們得到了更好的鍛煉,自身也有很大提高。

  3.注重班級勁往一處,擰成一根繩。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責任感。如在陽光體育活動中,不管是做操環(huán)節(jié)還是跳繩活動,每個同學都堅守著本分,努力演好自己的角色;在跳繩環(huán)節(jié)里,跳大繩的同學不斷按照要求變化花樣,要的就是活動的新穎性和出彩,跳小繩的同學也絞盡腦汁想出各種跳繩花樣,贏得級部領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。通過陽光體育活動,不僅增進了同學之間的友情、增強了班級凝聚力,也為班級贏得了榮譽;榮譽的贏得,又更加促進了班級凝聚力的緊密性,F(xiàn)在的初二20班,是擰成一根繩的大家庭。

  以上為本學期的班主任工作點滴。累并快樂著。有很多不足,更多的是收獲。希望再接再厲,自己能有更大的提高。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 4

  高二(8)班是物地組合,充分體現(xiàn)了理科班的特點,全班59名成員,男生48人,女生11人,整體上好動,學習氛圍有待加強,難于管理。經(jīng)過一個學期的磨合,取得初步的成績。

  在學習氛圍的營造上,做了大量的工作。在班級樹立學習學習典型,號召大家學習,李開昌、張姝凡等刻苦學習起到很好的帶頭作用,獲得全班同學的一致認可,獲得很好的效果。班級前十名的學生基本穩(wěn)定。及時反饋,激發(fā)學生的學習信心。洪xx、沈xx、金xx等同學一學期下來成績突飛猛進并且穩(wěn)定下來,在班級的班會課上多次表揚,讓成績不理想的同學獲看到了希望,對于班級整體的學習氛圍營造起到很好的作用。從一個學期的考試成績來看,整體成績穩(wěn)步提升。

  由于班級男生多女生少,班級管理上有一定的難度。開學以來,逐步建立班級的規(guī)章制度。常規(guī)的如值日制度、座位輪換制度,學習小組的劃分等。提倡班級學生的自主管理,初步建立學習部、衛(wèi)生部、文明建設(shè)部、財政部、體藝部、會議部等六大部,互相監(jiān)督,互相競爭,形成良性的競爭氛圍,班級管理上取得較好的效果。作為班主任,工作壓力大大減輕。

  班級的個別學生出現(xiàn)抽煙、自習課講話、遲到等不良習慣,需要做長期的反復(fù)的監(jiān)督。學生不出現(xiàn)問題是不正常的,學生的管理實際上就是一個不斷的反復(fù)的過程。整體上學生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復(fù)的過程,關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學生有一個特點:例如抽煙時不良行為,可是極其隱蔽,不被老師看到是不會承認的。這就需要班主任的`細心觀察,并且需要家長的配合,才能很好的解決這類問題。

  一學期以來,雖然取得一定的成績,但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習課不安靜、部分后進學生學習激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,需要在新的學期來解決,希望經(jīng)過一年的努力,能夠?qū)⒏叨?8)班建設(shè)成一個積極向上的班集體。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 5

  首先非常感謝教育局和學校為我提供了這樣一個相互交流、取長補短的平臺,現(xiàn)在我就初三班主任的工作向大家作個簡要匯報,有不當之處請多多賜教。

  初三是整個初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年,這一年,學生和家長的心理都發(fā)生著很大的變化,面臨著升學還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學習態(tài)度:學習成績中上的遵規(guī)守紀,認真讀書求上進,心懷理想苦讀書;成績中下的萎靡不振,抱著過一天算一天,混個畢業(yè)證就離校的思想;還有極少數(shù)的就是無視班規(guī)班紀,談情說愛,溜進網(wǎng)吧玩游戲,伸手向家長要錢吃喝玩樂?傊,相當一部分學生學習目的不明確,在這個轉(zhuǎn)折期顯得無所適從。家長中有望子女成才的,每月來校走訪、或電話溝通了解情況;有只拿錢給孩子上學生活,教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的;有極少數(shù)態(tài)度傲慢,不是嬌慣孩子就是打罵孩子的;還有對孩子采取破罐子破甩、跟班主任的殷切教育唱對臺戲的。面對諸多復(fù)雜情形,我使出渾身解數(shù),在學生中既要當好爹,樹立班主任的威信,讓學生信服自己;又要當好媽,管好學生的生活、學業(yè)問題等,為學生創(chuàng)造一個溫馨和諧的.學習成長環(huán)境。對學生家長,無論其子女在學校的表現(xiàn)情況如何,我都分門別類、有計劃進行聯(lián)系,引導(dǎo)他們關(guān)心孩子的成長?傊痪湓挘诔跞@一年,我所做的都是為了班上的一切學生,為了班上學生的一切!

  一、增強班級凝聚力,爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體

  一是培養(yǎng)得力的班干部,制定合理詳細的班規(guī)。創(chuàng)建良好的班風和學風,需要培養(yǎng)一支得力班干部來協(xié)助班主任工作。每學期開學第一天,我就在班上進行民主推薦來選拔班委干部,選拔完畢后,我馬上召開班干部會議,教育他們當干部就是為同學服務(wù),怎樣服務(wù),自己應(yīng)該如何做,這些問題一一由班干部討論回答,通過討論班干部打消了擔班干部吃虧或了不起的思想,明確了作為班干部在學習、生活、紀律上時時處處都得起模范帶頭作用;接著明確他們的'職責和要求,既各負其責又相互協(xié)調(diào)配合共同制定班規(guī),根據(jù)學校統(tǒng)一部署,中學生守則,班主任的工作原則及學生的實際情況我班制定了班級操行評分制。我班上每個同學的操行分總分是100分,遲到一次扣2分,曠課一次扣5分,晨讀、早讀不讀書的扣5分等等。一周計算一次,不夠85分的同學都分別了解情況給予教育和幫助。如對那些衛(wèi)生習慣不好的學生,我們班規(guī)明確規(guī)定誰愛亂丟垃圾,隨地吐痰就會成為我們一周的垃圾先生或垃圾小姐。有了班規(guī)的約束,同學們就慢慢養(yǎng)成了自習課不講小話,晨讀早讀大聲朗讀,講究衛(wèi)生的好習慣。

  二是主動和任課教師聯(lián)系,及時溝通思想,虛心向他們請教班主任是班上學生學習與任課老師教學的聯(lián)系紐帶,哪些同學偏科、上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)較差,我積極地找任課老師了解情況,商量對策;學生對任課老師有什么看法與要求我及時地向任課老師反映;不僅如此我還虛心向任課老師請教管班方法。讓我印象尤其深刻的是上學期期中考試一直遙遙領(lǐng)先的我們班,竟然考出了非常不理想的成績。我找到我們班經(jīng)驗豐富的語文老師商量對策。他反問我:“你有信心嗎?”我當時的答案是“當然有!”隨后他就給我舉了一個例子,戰(zhàn)士出征前要鼓起士氣,所以最重要的是要給學生自信。聽了他的話我頓時醒悟,幫學生找到失敗的原因,想出各種方法幫助他們樹立自信。最終我班在上期期末考試中考出了優(yōu)秀的成績。

  二、抓兩頭,促中間,全面提高教育教學質(zhì)量

  一是編座位巧搭配,取長補短。由于生源問題,我們學校各科能齊頭并進的學生幾乎可說是鳳毛麟角,文科比較突出的,理科不行,頭腦靈活的,文科落后;如何使他們平衡發(fā)展,讓他們在中考中取得七A,我可以說是想出了各種各樣的辦法,如我班上的同桌基本上從初一開始就是文科好的搭理科好的;自制力強的搭自制力差的。例如我班的xx同學語文非常好,數(shù)學卻很不理想,他的同桌盧旺剛好相反。從初一開始我就讓他們兩個同桌,取長補短,F(xiàn)在他們兩個在班上的成績一個第一名,一個第二名。語文數(shù)學都沒有落下。

  二是不放棄每一個學生。我校的學生大都來自農(nóng)村,留守兒童特別多,教育問題顯得尤為突出。我們都知道隔代親,大部分爺爺奶奶只是寵溺,管不好孩子。出問題了才打電話給孩子的父母。這些常年不回家的家長本身孩子就對他們不滿,回來后還非打即罵。致使叛逆的孩子們只好沉迷于網(wǎng)絡(luò)尋找安慰。有些家長最終也失去了信心放棄了對孩子的管教,完全交給學校去管。為了教育好這樣的學生,我不得不同時做學生和家長的思想工作。樹立起學生的學習信心,建立家長對孩子的信心。如我們班的cc同學,聰明卻懶惰,學習目標不明確。但是從上課的情況我可以看出他是一個可塑之才。因此只要他稍有進步我就會表揚他,樹立他的自信,并及時和他爸爸聯(lián)系告訴他孩子的進步,讓他們多多鼓勵。最終這個孩子由原來班上的42名前進到了班上第12名。印象尤其深刻的是上期家長會這個孩子的爸爸口氣充滿了無奈,而本期開學卻眉開眼笑。當然我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?/p>

  三是幫助學生遠離網(wǎng)絡(luò)。沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子是我們面臨的最大挑戰(zhàn),也是我們共同關(guān)心的話題。我班也有幾個孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。究其原因是由于在現(xiàn)實生活中體會不到成功的喜悅和贊許,因此他們將自己的注意力和精力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)當中,在虛擬的世界里面他們獲得了滿足。因此對于這樣的學生,首先我們要在學習上給予更多的鼓勵和表揚。其次,聯(lián)合家長培養(yǎng)學生更多的興趣愛好轉(zhuǎn)移他們的注意力。例如我班的xx同學,曾經(jīng)偷偷摸摸跑出去上通宵網(wǎng),學習上抱著無所謂的態(tài)度。但是我發(fā)現(xiàn)其實他的接受能力特別強,我想只要讓他在學習上有了成就感,就能把他拉回來。于是在我的課堂上我經(jīng)常叫他發(fā)言,慢慢的他對學習有了自信,開始喜歡上了讀書,學習不斷進步,最終遠離了網(wǎng)吧,遠離了游戲。又如xx同學,曾經(jīng)上網(wǎng)到凌晨兩點鐘,睡在他親戚家門口,但是我發(fā)現(xiàn)他寫字畫畫比較有天分,最后和家長商量讓他學美術(shù),轉(zhuǎn)移了他的興趣,如今他只是偶爾上網(wǎng),再沒有那么癡迷了。當然對于孩子的沉迷于網(wǎng)絡(luò)的惡習,不是一天兩天形成的,同樣這種棘手的問題也不是一天兩天就能解決的。這需要家庭、學校和社會一起努力。需要我們教育者反復(fù)的抓,抓反復(fù),任重而道遠。

  總之,在班主任這個工作崗位上,我們都付出了自己的辛勞,曾經(jīng)煩過,累過,但同時也收獲過,收獲過學生的成績、家長的表揚、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定,當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂!經(jīng)歷本身就是一種財富,我們在創(chuàng)造的同時,也在享受著,我想這正是班主任的魅力所在吧!以上只是我當初三班主任的一些做法與見解,若有不妥之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多多指正!

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 6

  班級管理工作是一門育人科學,更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動腦。在多年的班主任工作中,我認為管理班級,引導(dǎo)學生得用“心”,把愛心、責任心、耐心獻給學生,把熱心送給家長。

  一、愛心

  多年的班主任工作讓我感悟到:當好一個班主任,得擁有愛每一位學生的心,擁有愛每位學生的心,是管理好學生的重中之重。對老師而言,班主任接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生,而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“明天天氣冷了,你們要多穿件衣服哦!”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字?我可以這么叫嗎?”“你最近進步很大,請繼續(xù)努力!”……與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流,我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候,學生就樂于接受我的教育、引導(dǎo)。

  二、責任心

  班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的'衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂,不喜歡表現(xiàn)自己,較自卑,上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點,我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”就是課前準備好,上課不挨老師批評,排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設(shè)計的積分卡,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,這個活動取得了較好的成效,調(diào)皮學生有了可喜的進步了,上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言。良好班風的形成,給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環(huán)境。在學校文明班級的評選中,多次獲得流動紅旗。

  三、耐心

  我經(jīng)常聽到老師抱怨:“現(xiàn)在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也會這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子,因為當今社會,他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,從小養(yǎng)成壞習慣——任性,脾氣暴躁。一次,他與班上的一個學生打架,我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室,沒想到,我還沒開口說話,他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午,終于找到他的時候,真的很想批評他幾句,但我知道此時不能批評,于是我對他說:“找到你就好了,你知道嗎?我真的很擔心你!睕]想到,他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我,幾乎所有的辦法都用盡了都無濟于事,當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄,我利用他每天都按時上交作業(yè)這一點,每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話,功夫不負有心人,一個學期之后,在一次的班會課上,他說了句我最想聽的話:“老師,謝謝您,您放心我會改掉壞習慣的。”從此,這位學生慢慢地改正了缺點,而且非常聽老師的話。

  四、熱心

  班級教育和管理活動要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯(lián)系,理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長;要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣,我與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了,家長也來表示致謝。(我班的鄧思敏同學是97年12月出生,年齡小,學習非常吃力,因此我平時注重多鼓勵,使其樹立自信心,并與家長取得聯(lián)系,雙方面幫助,孩子有很大的進步。她的母親非常高興,三番五次地表示感謝:“真是太感謝老師了,我應(yīng)該向老師學習教育孩子的方法!蔽覍W生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

  對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時,我不怕花時間,與家長推心置腹講解怎樣教育學生。學生曾凡博的家長,望子成龍,對孩子要求很嚴格,每次有一點錯誤就大聲訓斥,家長越生氣學生越不改,針對這種情況。我同家長談,首先要樹立孩子的自信心,要多鼓勵他,要改變方式,說話要溫柔些,再者要正視他的不足,找出病因?qū)ΠY下藥,不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù),增加壓力。否則會造成逆反心理。幾次談話后,學生情況有了轉(zhuǎn)變,家長欣喜地把這個消息告訴了我,其實我早就注意到了(今年期末語文取得了優(yōu)異成績)。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評價,使家長和學校配合,收到很好的教育效果。此時,當班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時,能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價值觀念等,從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利于更好地開展班級工作,合理、有效管理班級。

  班級管理只要班主任用“心”來處理,引導(dǎo),一定會培養(yǎng)出一班好學生,帶出一個好班級,給學生們一個真、善、美的心靈。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 7

  一、創(chuàng)建班委,明確職責

  “火車跑得快,全靠車頭帶”。對于一個班集體來說,班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍,努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性,充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用,對于搞好班級工作具有十分積極的意義。為此,我給每位班委同志,明確了工作任務(wù),制定了工作職責,從每天的簽到,到組織跟崗實踐、討論、評比活動等,都落實到位。同時,班里還制定了保障學習的各項制度,如請銷假制度,三次無故曠課視為培訓不合格,有事有病須寫請假條,請假條必須有任職學校校長、教辦室校長、培訓院校班主任、主任、教育局師訓辦主任、承培機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓學習工作順利進行。

  二、善于學習、創(chuàng)新開放

  現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,更何況現(xiàn)在提倡新的'教育觀、學生觀。因此要想跟上時代的步伐,就必須努力學習。在跟崗實踐中,xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx縣教師進修學校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學習,首先是基地幼兒園老師授課,接著說課,最后由學員討論并對授課老師評課。在“眾說一課”評比中,我們把學員分成三組,由專業(yè)老師指導(dǎo)評比,在100位學員中初選14位學員進行決賽,最后選出一等獎3名、二等獎7名。

  三、勤跟勤談、愛心為本

  班主任要深入班級,了解每個學員,相信每個學員都有才,善于挖掘?qū)W員的潛能,把愛播灑到全體學員身上,應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學員都能成功。我們要用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學員“那一點點光!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點流螢,都是亮麗的風景,讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。身為班主任,要與學員成為一家。關(guān)心學員的衣、食、住、行,晚上在宿舍里與學員探討課程,一起學習,共同進步。

  四、創(chuàng)建q群、直接溝通

  建立班委伊始,我就創(chuàng)建了班級qq群,創(chuàng)建qq群后,第一時間在班級發(fā)布公告,呼吁有q號的老師們加入qq群,還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式,有利于大家在班級群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學員們交流完成。比郵箱快捷,比電話、短信節(jié)省。

  五、制作簡報、營造氣氛

  在培訓中,我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報,將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺,簡報內(nèi)容盡顯班級風采,包括研修動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊,極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛,不斷鼓勵學員,利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油,克服畏難情緒,不斷推進培訓工作。

  六、培訓尾聲、作業(yè)小結(jié)

  我班共有學員100人,完成作業(yè)數(shù)為100篇?扇≈帲

  1.全班學員都積極參與培訓,合格率100%;

  2.學員們都是利用多種形式完成作業(yè),精神可嘉;

  3.學員們大多能按時按量上交作業(yè),并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。

  4.部分學員學習態(tài)度認真、嚴謹,在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。

  5.少部分學員的作業(yè)雖不合格,但當我們電話、信息告知的時候,學員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進行修改。

  不足之處:

  1.原創(chuàng)作業(yè)較少,不加修改;

  2.少部分學員審題不認真,如第一個模塊的作業(yè),明明題目要求寫一份課堂教學實錄。而第二個模塊要求寫教學設(shè)計的時候,他又寫成了課堂實錄。

  3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。

  部分學員上交的3篇作業(yè),真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三、五十個字也算一篇作業(yè)?傊,整個培訓過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措,在通過認識、了解,感悟與反思后,變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過:“一個成功的教育者,首先應(yīng)該是一個善于學習的學習者,只有謙虛的學,才能從容的教!

  教師的職業(yè)是神圣的,教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的,我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來,以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化,接迎挑戰(zhàn),我們應(yīng)認真學習這次培訓的教學理念、方式方法,結(jié)合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 8

  寢室是學生學習、生活、休息最基本的場所,是校園群體的一種組織形式。良好寢室風氣對學生的成長有舉足輕重的影響;對保障學生身心健康,促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;對加強校風、學風建設(shè)、維持校園安定團結(jié)都具有重要意義。學校的學生寢室也是對學生進行教育不可忽視的重要陣地。

  住校學生在一天二十四小時中,學生有一半的時間在寢室中度過。環(huán)境的好壞,管理工作的嚴謹或松弛,對學生身心健康、行為品德、個人整體素質(zhì)等都會產(chǎn)生很重要的影響。班主任老師參與寢室管理,使課堂教育得以延伸,使教師不僅運用自己的學術(shù)思想去教育學生,而且還可進一步通過自己人格力量影響學生,從而充分的實現(xiàn)在管理中育人這一目的。在學生寢室管理中如何進一步通過自己人格力量影響學生,從而充分的實現(xiàn)在管理中育人這一目的。

  一、制度管理

  沒有規(guī)矩,無以成方圓。高一新生入學,一定要規(guī)范其行為,否則后患無窮。進校時,宣傳學校的寢室管理制度,班級管理辦法等,先說斷,后不亂。但剛開始可適當給予改正的機會,但不宜過多;達到一定次數(shù)一定要給以嚴厲的處罰,殺雞給猴看。

  二、加強思想引導(dǎo)

  學生來到寢室是最放松的'時候,各種思想動態(tài)在這里都會充分的反映出來,班主任老師僅靠課堂時間了解學生是不夠的?赏ㄟ^到寢室與學生的交談、溝通,從而進一步發(fā)現(xiàn)學生思想中所存在的問題,并有針對性的開展思想政治工作,對一些錯誤的思想、觀點及時的引導(dǎo)到正確軌道上來,引導(dǎo)學生,端正學習態(tài)度,明確學習目的,鞏固專業(yè)思想,扭轉(zhuǎn)部分學生的厭學情緒。并在與學生的交流中通過談人生進行理想教育,談歷史進行愛國主義教育,談違紀進行紀律與法制教育,糾正學生中存在的不良思想動態(tài),引導(dǎo)他們樹立民族自尊心,自信心和自豪感。要堅定社會主義的理想和信念,養(yǎng)成艱苦樸素、熱愛勞動、尊老愛幼,誠實守紀,遵紀守法的良好素質(zhì)。培養(yǎng)學生較好的政治思想素質(zhì)……

  三、多與生活老師聯(lián)系、溝通

  學生在班主任面前一般都比較收斂,但到寢室后就比較放松,很多不良習慣都暴露出來了。故作為班主任要經(jīng)常走訪寢室,認真聽取寢室長的匯報,細心與學生交談,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,同時增進師生間的感情。要與生活管理員經(jīng)常保持聯(lián)系,及時交流情況,對于好的寢室要給予表揚和肯定,鼓勵其繼續(xù)努力,爭取做得更好。如發(fā)現(xiàn)有扣分現(xiàn)象,班主任應(yīng)引起重視,查明原因作出反應(yīng)。如果班主任對扣分現(xiàn)象不聞不問,長此以往,這個寢室必亂無疑,室風不正還會影響班風的健康發(fā)展。因此,這個問題班主任應(yīng)引起足夠的重視。另學生一般都不怕生活老師,尤其是平行班的學生。所以,班主任在生活老師求助時,一定要維護生活老師的威嚴,壓制學生的不良習氣。

  四、選好寢室室長,利用好寢室室長

  對于寢室長的選用標準應(yīng)當有一個尺度,這個尺度應(yīng)當是有正氣、有魄力、有手腕,且能樂于助人,以身作則。寢室長這個職務(wù)極需手腕和以身人作則這兩項,F(xiàn)在的學生越來越自由散漫,自以為是,往往有個人主義傾向,且以不服從管理,不聽從勸告為榮。這樣的學生雖只有少數(shù),但只要存在,危害極大,寢室長沒有一定的手腕,是難以管理好的。軟硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的說理,這是手腕中的一種。但針對不同寢室的情況,也可實行連帶責任制,寢室成員間互相監(jiān)督、制約,形成良好的風氣。

  五、關(guān)注學生的課堂表現(xiàn),加強課堂管理

  若發(fā)現(xiàn)學生課堂表現(xiàn)異常,則應(yīng)該引起重視。班主任應(yīng)及時了解情況,查找問題根源,及時解決問題。如:學生上課遲到,多數(shù)情況下都是由于寢室違紀造成的。(講話、打牌、聽音樂、看小說、打游戲、手機上網(wǎng)、竄寢室等)若班主任疏于管理,讓其僥幸逃脫處罰,那必定還有下一次的違紀事件發(fā)生。

  六、教育、獎勵與處罰并重

  對表現(xiàn)好的,及時給予表揚,對表現(xiàn)差的,及時批評、教育,若屢教不改,則應(yīng)視其情況給予適當?shù)奶幜P。沒有處罰的教育是不完整的教育。

  七、爭取家長支持,共同教育、管理學生

  對違軌違紀較嚴重的學生,一定要給家長講清厲害關(guān)系,爭取家長的支持,家校結(jié)合教育、管理學生。抓住一切有利時機教育、引導(dǎo)學生

  八、以班風為突破口,切實培養(yǎng)良好的室風。

  優(yōu)良的班風和正確的班集體輿論規(guī)范,會產(chǎn)生一股強大的凝聚力,使每個同學齊心協(xié)力,服從大局,服從集體,具有強烈的主人翁意識和集體榮譽感、自豪感,為實現(xiàn)共同目標而協(xié)調(diào)一致,努力奮斗。因此,優(yōu)良的班風對良好的室風的形成有很好的帶動作用。把住校生的規(guī)章制度納入班規(guī),使住校生自覺地把自己的作息習慣,內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,就寢紀律與班集體緊密地聯(lián)系一起。當某個住校生的言行偏離班級的共同目標時,就會受到班集體輿論和規(guī)范的約束,自覺地調(diào)整自己的不良行為,以求與班集體保持一致,從而形成一種愉快、和諧、友好、輕松的班風和室風。

  九、處理特殊問題時,多爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持

  若遇特別棘手、刁鉆、古怪的問題、事件時,可爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持,幫助,解決此類問題。

  我所擔任班主任的班級:高20xx級9班,在全體師生的共同努力下于20xx年5月被評為區(qū)"先進班級體",在20xx年的高考中,?粕暇21人,超出學校下達的育人質(zhì)量指標(學校下指標15人),為高20xx級全面完成學校下達的育人質(zhì)量指標盡了一份力量。這些成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行的支持,尤其是高20xx級9班的全體任課老師的支持。在此,我真誠的對大家說聲:謝謝!

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 9

  轉(zhuǎn)眼間學期又接近尾聲了,該盤點一下工作得失了。對我而言,這個學期短暫而感想頗多,不管工作處理得當還是有所偏頗,這份工作讓我累積了更多寶貴的經(jīng)驗。下面就本人這學期的副班主任工作做以下回顧總結(jié):

  1、博大的愛心

  有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,班主任也罷第二責任人也好,首先應(yīng)該是愛學生的。以心交心,只有你把專心往和學生交流,學生才會向你你敞開心扉。這樣你才能夠真正的融進到孩子之中。天天午餐我都會帶著同學們一起往取飯,一起盛飯,這讓我感覺到家的溫馨。也寫學生厭食,支持很少的飯,我便會和他開玩笑說:“不吃飯你就永遠這么高,長不大了!”聽了這樣的話,學生笑了,我也笑了,無論這句話能否起到什么作用,至少學生知道了我在關(guān)心他們。

  2、深深的責任心

  也許有的人會以為學生的成績好壞是班主任老師的事,與第二責任人沒有關(guān)系,因此對此漠不關(guān)心。我想說,假如有這樣想法,那你就不是一名好的老師。毛鍵是班級學習成績最差的同學,平時不用功,愛耍笑聰明,做事不認真,每次考試的成績都不是很理想。這讓班主任老師傷透了腦筋,每次的談話也只能起到暫時的作用。作為第二責任人在替班主任老師著急的同時,也感覺到我應(yīng)該為學生的學習竭盡我的全力。所以在一次數(shù)學測試以后,我拿著他只有十幾分的卷子,找到了他,起初我假裝氣沖沖的樣子,教訓了他,告訴他老師是多么的在乎他,父母是怎樣的辛勞供他上學,沒有知識以后怎么辦,這樣的成績怎樣來匯報父母、老師。由于平時我在學生眼前的形象都是溫柔的,今天看見我發(fā)這么大的脾氣,他有些害怕了,用內(nèi)疚的眼睛看著我。接下來,我用親切的.語氣告訴他人可以有錯,但是不可以一錯再錯,愛玩也是應(yīng)該的,但是不可能玩一輩子?這樣軟硬兼施的方法,讓我看到了他的進步,盡管不大,他也努力了。

  3、團結(jié)合作的意識

  擔任六一班的第二責任人以來,天天看到班主任徐老師忙來忙往,既要做好班級治理工作,學生的思想工作,還要承擔具體所提任學科的教學任務(wù),做為第二責任人,替她分擔一些瑣碎的工作,可以減輕一些工作壓力,讓她有更多的精力設(shè)計,實施更出色的班級治理方法。所以有空閑的時間我會回到班級隨著一起打掃教室,班隊會表演是我會努力最個最優(yōu)秀的助手,和徐老師一起組織班級的節(jié)目。更重要的是在于班主任老師的交流和合作的過程中,讓我更加深進地了解了班級情況,而且也讓我學會了很多治理班級的方法和技巧。

  4、處處做表率

  俗話說得好:“說千言到萬語,不如做個好樣子”,尤其是在學生眼前。所以,在學生眼前,我會嚴格要求自己,以身示范。陸雪峰是一個像男孩子班的女孩子,在班級的時候也有些橫行霸道,班級的同學都不敢惹他。中午給孩子們盛飯的時候,不小心我的腳碰到了她,我趕緊抬頭對她說了一聲對不起,她急忙說:“老師,沒事,沒事”。接著她和同學們議論,“看張老師多有禮貌,還和我說對不起呢!蔽医又嬖V她,“這是應(yīng)該的呀,無論到什么時候講禮貌,互相謙讓才能受到大家的歡迎。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 10

  這學期我擔負初二(5)班的班主任,在擔負班主任期間我工作勤勤奮懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結(jié)以下:

  一、坦誠相對、用心視察

  開學的第一件事,就是要盡快地熟習了解班里的學生的思想動態(tài),在盡可能短的時間里能讓學生死心踏地呆在學校,穩(wěn)定生源。走近學生,讓學生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后展開工作、了解學生有個良好的開端。

  其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等視察了解學生,“聽其言,觀其行”是了解學生的最基本方法,特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

  二、兼聽則明、偏聽則暗

  客觀地講,每一個學生都有他的“閃光點”,也有缺點,很多的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任落后生等毛病觀念,在沒有詳細了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學生與班主任產(chǎn)生對峙情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對峙情緒產(chǎn)生的主要緣由有:

  一、教師處事不公平;

  二、教師不尊重學生的人格,特別是落后生;

  三、教師批評學生與事實有出入。

  反之勇于承認毛病的老師是學生歡迎的老師?梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學生的毛病做法,也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,老師的教育目的也容易到達,千萬不能由于他是落后生而隨便批評,在學生眼里,不論是優(yōu)等生還是落后生,他們都是同學,在人格上是同等的。

  在工作中,我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想,乃至紀律有些差,但在部份學生中有一定威望的學生以特殊的關(guān)愛。其實這些人常常在某一方面有專長,我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自己的.機會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如_后,我首先在那些難纏的學生入手,談話進程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何保護班集體的榮譽等等,并期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀律好了,就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉(zhuǎn)。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這類評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學生的成長。

  通過與學生家長建立聯(lián)系,了解學生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學生,對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談,如:家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的,由于聽學生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點。(家長對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這類感覺,家訪——可使很多家長、學生跟班主任的感情常常有進一步加強,對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生,班主任給學生的評價也比較準確,相互信任、相互尊重、相互理解就會構(gòu)成。

  三、用規(guī)范化管理增進學生自己評價

  前面提到的一些評價學生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真實的、從根本上去完善、正確評價學生,就一定要有規(guī)范化管理,更能增進學生的自己評價。它與經(jīng)驗式管理相比,具有更突出的優(yōu)點,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、管理目標清晰明確化。

  管理目標清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件,將管理行動目標化、具體化,可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可以使班干在工作上,避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供的根據(jù),減少主觀因素在其中的作用。

  2、管理行動可操作化

  規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行動標準,使學生知道應(yīng)當怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學生以增進學生自己管理和自己評價。

  3、民主管理、評價客觀化

  班級工作管理中使人心煩的問題很多,集中到一點就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學生終究的行動在轉(zhuǎn)變,這些都是學生有目共睹的,可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨便和果斷等不公正問題的產(chǎn)生,可提高班主任的威望。(在量化管理方面本學期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)

  總之,對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生,班主任工作才能得以順利展開,這是做好班主任工作的條件。

  世界上的愛各種各樣,教師對學生的愛是一種理智型的愛,要讓這類愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,深入細致地了解學生,真心實意地關(guān)心學生,充分尊重、信任學生,嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不但是個人之間的一種態(tài)度,它包含更多的社會內(nèi)容,具有廣泛的社會心義。班主任對學生的態(tài)度常常反應(yīng)學生所在集體,乃至是社會對他的某種評價。因此,學生常常把班主任對自己的關(guān)懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這類情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每一個學生心目中不同尋常的心理分量。因而可知,班主任的愛對教育好學生是多么重要!

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 11

  一年又過去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。所以,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好學生思想工作,促成班級精神:

  “做一個堂堂正正的人!笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑,孩子們和我熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的資料,“誠實和勤勉應(yīng)當成為你終身的伴侶”,時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個專欄“詩文朗誦”,第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每一天讀,在孩子們的思想中構(gòu)成一個思維定向。我一向強調(diào)“男生要像男子漢,要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間,尤其是利用偶發(fā)事件進行教育。目前班級基本構(gòu)成一種班級精神“誠實、勤奮、夢想、寬容”。

  二、抓好班級教學工作,促成班級氛圍:

  一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的。

  1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,協(xié)調(diào)老師與學生之間,協(xié)調(diào)學生與學生之間。老師間倒是很容易,而學生之間也能用影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。就是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,可是學生的內(nèi)心開始抗拒,就會直接影響這科學習,并且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

  2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學語文,學生的重視程度遠遠不夠。如英語科,由于學生對英語的.重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做很多的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作。在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等,經(jīng)常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo),和書法老師深入溝通,促進學生的意識。

  3、鼓勵學生克服各種困難,來自家庭、心理、學習、生活等方法的,鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r間,如何使用方法學好不一樣的課程,例如數(shù)學方面指導(dǎo)計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),可是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善,如何更有利于學習。

  4、經(jīng)過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上,此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時引導(dǎo)家長鼓勵和幫忙學生的學習。

  三、選好班干部,促進班級體制建設(shè):

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法代替的,所以,我在班級管理中重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。

  這樣選出來的班干部在工作中積極主動,并且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕。這樣,既為班干部進行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

  四、抓好常規(guī)管理,促進班級習慣養(yǎng)成:

  學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團體的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。

  在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情景,明確了各個崗位的負責人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員。

  在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關(guān)制度,讓學生有條不紊的進行,天長日久構(gòu)成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。

  同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確日托班學生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,以此不斷強化,幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

  五、開展好活動,促進學生素質(zhì)提高:

  本學期,學校開展了很多活動,為了讓活動更深入、更具體、更全面,每次我我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和相關(guān)活動相結(jié)合,以此來調(diào)動學生活動的積極性,共同創(chuàng)立一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導(dǎo),并請英語老師和家長指導(dǎo),然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,我班贏得了好幾個活動的好成績。此外,我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動,為學生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質(zhì)。在對像王闖個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。

  當然,我在本學期的工作中還存在著一些問題,例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,發(fā)展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對各種習慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,研究不深入。一向以來,我都想讓孩子們正確、歡樂的學習和生活。“當師則師,當友則友”,在下學期,我會加倍努力,做好工作計劃,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 12

  在多年的工作實際中,我感到班主任工作是很主要的,班主任跟學生接觸的時間多,對學生的影響也特殊大。班主任工作的好壞直接影響一個班工作的各個環(huán)節(jié)。我剛接任班主任工作,當時該班還是處在凌亂之中,連班干部都不。我經(jīng)過不懈的努力工作,與學生打成一片,很快把該班整理好起來,從而使寬大學生更加自發(fā)地努力學習,千方百計把學習搞好。這使我更深入地認識到班主任工作的重要性,它將激勵和鞭策我加倍努力做好班主任工作。下面淺談我一年來班主任工作的點滴心得:

  一、精心制訂班級工作打算

  無論做什么事都要有個計劃,工作時才不會陷入盲目性,有了計劃,目標明確,能力加強對每一項工作的主動性、積極性。班主任自身的工作任務(wù)是相稱沉重的,更要有自己的工作計劃,以推進班級工作前進。計劃要根據(jù)學校的工作計劃,聯(lián)合本班的特色,制訂工作計劃,做到有要求、有措施,目的明白,合乎實際,切實可行。一年來我不光有一學期的“長計劃”,還有一周的“短部署”,項項工作都落實到實處,使班級工作做到扎實、積極、自動。

  二、抓好班干部的培育工作

  班干部是一個班集體的骨干、中心。一個班的學生干部思想好、作風好、學習好、團結(jié)同學,積極工作,就為四周的同學建立了模范,造成好的班風,建成一個團結(jié)戰(zhàn)役的班集體存在很大作用。有些班主任,工作熱情、肯干、努力沒比別人少出,班沒少下,但班級工作總是搞不上去,其中一個重要的原因就是沒有抓好班干部的培養(yǎng)工作。在他們所任班里,干部雖然選出來了,但只是徒有虛名,沒有發(fā)揮骨干作用。班主任對學生干部不釋懷,事事自己發(fā)號施令,憑主觀設(shè)想,瞎子摸魚。班干部形同虛設(shè),光靠老師去闖,當然闖不出什么結(jié)果來。

  我提拔班干部時,不是以個人印象中的好惡,也不是以這個學生是否聽我的話為尺度,更不是由我一手包辦任命班干部,而是充足施展民主。選舉前,給學生講清選班干部的意思,讓學生當真醞釀,依據(jù)德、智、體全面發(fā)展,真正選出本人信任的人。這樣使全部學生心悅誠服,信得過的班干部。同時使班干部覺得很光彩,也發(fā)生了義務(wù)感。就這樣為他們搞好工作發(fā)明了前提。

  班干部選拔出來當前,一要留神培養(yǎng),二要引誘,三要信賴,四要支撐。我平時常跟班干部談心,交流看法,激勵他們解放思維,敢說敢干,并且有意識地給他們肩上壓擔子。班級工作上盡量讓他們制訂方案等等,想措施,把他們放在班級工作第一線上去錘煉,在實際工作中培養(yǎng)他們的工作能力。當然撒手并不即是放任自流,不加過問。因為學生干部的重要義務(wù)仍是學習,加上他們年事微微的,經(jīng)驗少。我每次在交任務(wù)的同時,都給予詳細的領(lǐng)導(dǎo),豈但要教辦法,而且常常進行檢討,及時贊助他們總結(jié)教訓教訓。此外,我還領(lǐng)導(dǎo)班干部制訂了“班干部守則”,內(nèi)容有:思想健康,風格正直,踴躍向上,努力學習,做好工作,團結(jié)同學,助人為樂,嚴于律已,寬以待人,請求每個干部都要榜樣遵照。就這樣培養(yǎng)了一支思惟好、學習好、關(guān)心班集體、肯為同窗服務(wù)的班干軍隊伍。

  三、要更多地關(guān)懷后進生

  俗話說:“五指有是非”。在一個班里,后進生是絕對存在的,有些班主任提起落后生,往往搖頭,露出懊喪的神色說:“無可救藥,讓他拖到畢業(yè)就是了”。甚至自我撫慰說:“大河里不差勺把水”。因此像垃圾一樣把他們掃在一旁。后進生們一看到班主任的立場,便意氣消沉,哪里還打得起精力去補習作業(yè),成果學習成就更是一瀉千里。顯然這樣看待后進生是不準確的。

  造成學生學習成績不好的原因有良多,既有客觀起因,也有主觀原因。比方有的學生簡直把所有的時間都用到學習上,然而學習成績并不好。這里除了不能消除天資的因素外,很可能是由于他們的基礎(chǔ)太差,也可能是學習方法錯誤,還可能是家庭教導(dǎo)方法不適當。有的學生原來很聰慧,學習不努力,也可能他們受到社會是各種因素的影響,無心學習,貪玩等原因所致。諸如斯類,班主任都要考察研討,深刻到學生中,懂得情形,詳細問題具體剖析,采用有效的措施,隔靴搔癢,促使他們由“差”向好的方向轉(zhuǎn)化,幫助他們逐漸提高學習成績,激發(fā)他們搞好學習的信念,進步他們搞好學習的勇氣,從基本上治療他們長期構(gòu)成的懶惰、松散、意志單薄、自大、自強不息的心理缺陷。只要我們有高度的責任心,采取切實有效的辦法,耐煩、熱忱地保持幫助他們補習功課,這些“鐵”是可能變成“鋼”的。

  四、班主任要成為多面手

  每個學生裝表示、成績、性情、愛好各不雷同,有的愛好打球,有的愛唱歌,有的好下棋等等。作為班主任要正確對待和組織這些恰當?shù)恼n外活動。不要過錯地以為學生的這些愛好都是對學習的分心,課外活動時間,把學生關(guān)在教室里讀書,做訓練,以求轉(zhuǎn)變他們的“野性”。實在,這樣做,后果事與愿違,學生身在教室,心在外,注意力早已飛向沸騰的體育場上,哪里還有心理讀書?作為一個班主任,對學生的喜好,應(yīng)當給予勉勵,使之發(fā)展,應(yīng)該鼎力倡導(dǎo)學生加入課外活動,因為這恰是促進學生的身心健康,培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展必不可少的道路。那么,怎么才干使學生的'課外運動健康地發(fā)展起來呢?我個人認為:一是要提高每個學生的自我意識。二是要努力培養(yǎng)學生有獨特的語言。和學生樹立融洽的關(guān)聯(lián),在做好學生的政治思想工作中獲得了杰出的成績。

  我們班莫劍飛同學,學習很用功。但考試老是不合格。其原因是:他的家長“望子成龍”心切,每天都壓著孩子讀書,一禮拜都不讓他看一次電視。劍飛經(jīng)常心不在焉,學不進去,天天的作業(yè)固然實現(xiàn)了,都似懂非懂。每次測驗幾乎都不及格,回家都要挨打挨罵,他的心境極為緩和。針對這一情況,我使根據(jù)實際,制訂了幫助他的籌劃。

  在思想上,我表彰他耐勞學習的精神,鼓勵他樹立必定能把學習搞好的信心。同時,還及時做好家長工作,告知家長一些兒童心理學,跟家長一起分析情況,使家長提高認識,改變以前的教育方法,減輕孩子的思想壓力。

  在學生上,我跟科任老師覺切配合,找出他的常識缺點,制定補習規(guī)劃,應(yīng)用課余時光輔助他補習功課,輔導(dǎo)他切實把各學科的基本不好。

  除此以外,我還組織班內(nèi)成績較好的學生,當他的小老師。和他一起溫習功課,一起做功課,一起解決學習上碰到的疑困難,造就他一心過細地學習精神跟獨破思考的才能,也使他感到群體的暖和,鼓勵他在學習上發(fā)奮向上,經(jīng)由一個多學期的盡力,他打消了不迭格的景象。當年以五百五十三分考取了廣西機械產(chǎn)業(yè)學校。全班一共有四十個學生,中考就有十五人考上中專,十人考上縣高中就讀。

  總之,作為一個班主任,多一種愛好,就多了一條跟學生交友人的門路,做好學生的思想工作就多了一把鑰匙。一個及格的班主任,不光有搞好工作的欲望,還有努力使自己成為多面手,成為一個品學兼優(yōu)之人。

  以上是我多年來班主任工作的多少點領(lǐng)會。班主任的工作方式是多種多樣的,只有咱們敢于摸索,擅長總結(jié),班主任工作就會更上一層樓。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 13

  本學期我任五年級班主任,和他們已經(jīng)共同學習生活了一年,對學生情況有較深的了解。本班有學生41人,自制力較差的就有6名。本著愛每一個學生,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。下面就本學期的班主任工作做以下小結(jié):

  一、日常行為規(guī)范的落實:

  雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范,但都不是特別到位,這學期在新的要求下,我們班從各個方面重新規(guī)范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一匯報,學習和行為習慣各進行星級評比,效果良好。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng):

  大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。

  三、狠抓教育教學工作:

  利用班會向?qū)W生進行人生觀及理想教育,跟科任老師密切配合,從抓學習態(tài)度入手,每天抓好教育教學工作。這學期,我們班整體學習風氣逐漸濃厚,有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容,只要同學們一到教室,就書聲瑯瑯了。

  四、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。

  班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  五、注重了后進生的轉(zhuǎn)化工作:

  在后進生的轉(zhuǎn)化方面,我分了兩類,一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導(dǎo)教育他們,感覺都有了不同的進步。

  六、反思自己的'工作,確定今后的努力方向

  1、隨著學生歲數(shù)的增長,適時靈活的改變教育教學方法方式。

  2、學習累,要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

  3、對邊緣生的輔導(dǎo)要繼續(xù)抓好,更耐心的輔導(dǎo)。

  4、以“會學習,會做事,會做人為教育宗旨,去教育和疏導(dǎo)學生"學會生存,學會學習,學會關(guān)心,學會做事,學會生活"。

  總之,班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜和繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好的。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 14

  在擔任xx班實習班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰。

  一、一視同仁,平等相處

  影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

  二、尊重學生,以誠相待

  曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng)。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的.接受。

  三、抓住時機,增進了解

  作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  四、鉆研教學,提高自己

  在這一年的擔任班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課,進而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質(zhì)量,使自己得到學生的承認與認可。

  五、尊重自己,為人師表

  俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。在班主任其他教師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。

  一年班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 15

  一個班有著良好的班風,學生在此生活學習,健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費心機。筆者認為,用民主平等的方式去營造良好的班風,是行之有效的。

  班主任新接一個班,要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學生將這個班當作自己的家,人人都愛她,時時都想著她;與她共榮辱,同憂患可以從下面幾個方面著手。

  第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專制獨裁,為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

  第二,班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生,關(guān)心每一個學生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚,讓他們找會自信。另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學習,思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進行引導(dǎo);努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴,形成一股強大的班級凝聚力。

  第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心,不讓學生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂得走進這個班,學習的效果可想而知。

  第四,班主任身教言傳,熱愛這個家,F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的'一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進教室同學們都在認真學習,那么彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責,然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自己約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會下犯。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查,有一位這樣寫道:"我以我班為榮,我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好,但輪到我值日時,我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的!"我好感動!

  總之,良好班風的形成,各個班主任定有更好的方法,我這僅是一孔之見,供參而已。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 16

  一學年轉(zhuǎn)眼過去,時間過的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,總結(jié)一學期工作如下:

  一、通過一個學期的了解,對學生的情況也熟悉了,我深入班級,每天早來晚走,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現(xiàn)。知道學生的行為,習慣,品德,成績,對我的工作也容易了,學生也了解了我,彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,開學初,我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動了學生工作的積極性加強團隊精神,培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個習慣,平時老師不在,在紀律上還是可以的,也管理的非常有秩序。

  三、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

  四、在班主任工作方面,首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次,積極抓好學生的.學習態(tài)度、學習方法的調(diào)整。再次,注重班級文化氛圍的建設(shè),適時的開展活動,又次,積極會同各學科教師積極備好學生,針對當前的學生的思想狀況,積極探討教育學生的方法,同時積極的運用電話,見面等形式同家長聯(lián)系,及時反映、了解、掌握學生的真實情況,共同管理教育學生。

  五、重視對后進生的教育工作,針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點,進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時間找那些基礎(chǔ)較差的同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

  六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,重視學生的自己鍛煉和個性發(fā)展,使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗,用科學、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

  經(jīng)過不斷地努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,這些問題,我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 17

  一、注意培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。

  幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會,在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。

  培養(yǎng)自理能力時,對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時,對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習見效的快。例如,看似一個簡單的系鞋帶動作,其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想,何不編個小兒歌,讓孩子邊念,邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個好朋友見面握握手,變成兩圓圈,再來握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂意的接受了。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

  二、加強德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。

  幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。

  俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的`影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。

  針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學而來,各方面行為習慣較差,我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵,現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為,老師通過一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進他與小朋友友好相處的機會,慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、轉(zhuǎn)變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。

  隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現(xiàn)在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,即幼兒是教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點及發(fā)展規(guī)律。

  本學期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實際情況,有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求,同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

  根據(jù)教材中各個主題的目標,精心地進行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機會,潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。在新教材的指導(dǎo)下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

  每次活動結(jié)束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。

  班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié) 18

  一學期的工作緊急而又有序的結(jié)束了,作為班主任的我,真的是松了一口氣,我深深的體會到班主任工作的艱辛。班主任是班級的組織者和訓練管理者,是同學健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任老師的紐帶。這項工作是來不得半點馬虎的。一個學期來,我始終堅持大處著眼,把加強德育工作,關(guān)懷同學樹立正確的人生觀、紀律觀、學習觀的"三觀放在首位,引導(dǎo)班團干部找差距,想對策,抓落實,求實效。

  一、培育和選拔班干部。

  要有一個良好的班集體,必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。

  這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。開學初我調(diào)整了班干部的人選,我有意識地通過開展各科活動觀看和分析,進展并選擇了一些關(guān)懷集體,團結(jié)同學,作風正派,有確定組織力氣,開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔當班干部。當班干部選定后,我便加強培育、訓練、既要大膽地放手讓他們開展工作,賜予他們班干部的權(quán)力,又要依據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如時常自律,上課認真聽講,學習(成果)優(yōu)秀,團結(jié)同學、穿校服等,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力,最終提高了同學干部的工作力氣,讓他們分工協(xié)作,使同學自己管理自己,慢慢形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

  二、在集體中訓練同學學好功課,加強思想訓練。

  作為同學,學習是同學的主要任務(wù),訓練同學學好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)同學學好功課,以要同科任老師協(xié)作。針對這個一般的班級,同學對學習主動性不高,上課時間時常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)同學竟然與老師唱對臺戲,引起課堂的騷動,嚴峻影響正常的上課,因此,我有針對性的找出這些同學,對他們進行嚴峻批判,告誡他們要學會敬重別人,做到認真聽課,做好課堂紀律,我利用課余時間,我主動地和各科任老師相互交換同學的學習狀況,反映同學對教學的要求,共同爭論解決的方法,統(tǒng)一對同學的要求,調(diào)整同學的作業(yè)負擔,避開同學負擔太重,影響同學其他方面的進展。

  另外,要從同學的實際動身,通過同學的'學習、勞動、玩耍、(生活)等各方面,系統(tǒng)地進行深入到到細致的思想品德訓練工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有確定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、訓練。

  三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  我所帶的八班級,后進生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生、(探尋)出每后進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的"閃光點。比如:在課堂上給他們締造條件,鼓舞他們舉手發(fā)言,準時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  在實際工作中,還有許多做法值得我去探討和總結(jié)。

  四、適當?shù)纳埔鈶吞帯?/strong>

  我認為"沒有懲處的訓練是不完整的訓練,當然選擇實行什么樣的懲處方式,卻也需要花費一些心思,大的方面不能違犯訓練原則,小的方面不能損害同學的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲處,我的懲處措施是:一、書面檢討,做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學習成果提高。知道內(nèi)情的同學知道老師在實施懲處,不知內(nèi)情的同學則以為這些同學在為班里做好事,一則這些同學的自尊得到了最大限度的愛惜,二則在班里樹立了正氣,無形之中同學的自我約束力加強,提高了班級分散力。

  五、關(guān)懷他們的生活、學習

  我所帶的八班級,大部分都是寄宿生和留守生,因此,我利用課余時間與他們交談,了解他們學習、生活等狀況,時常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與同學關(guān)系,使之更加融洽、和諧。

  總之,作為班主任,我認為始終要堅持正確的訓練方針,留意工作方法,要急躁、細心、真心的對待每一位同學,只有這樣,班主任工作才會邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。

【班主任管理育人工作經(jīng)驗總結(jié)】相關(guān)文章:

班主任育人經(jīng)驗總結(jié)10-18

幼師育人經(jīng)驗總結(jié)(通用16篇)07-05

優(yōu)秀育人經(jīng)驗總結(jié)(通用17篇)07-17

班主任班級管理經(jīng)驗總結(jié)06-15

職稱育人經(jīng)驗總結(jié)范文(通用7篇)12-01

教書育人工作經(jīng)驗總結(jié)(通用13篇)04-28

班主任管理經(jīng)驗總結(jié)(精選11篇)09-20

班主任班級管理工作經(jīng)驗總結(jié)范文07-25

班主任管理班級的經(jīng)驗總結(jié)(通用13篇)09-27