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小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)

時(shí)間:2024-04-20 09:20:00 麗華 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié)(精選15篇)

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 1

  勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人,勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存,繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。

  小學(xué)勞動(dòng)教育課程是小學(xué)各科中的基學(xué)科,在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中有著不可動(dòng)搖的地位。小學(xué)勞動(dòng)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科, 課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手, 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),投身創(chuàng)造實(shí)踐,探索創(chuàng)造途徑,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競賽,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),一定要具有集體活動(dòng)的色彩,只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的`不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過:"在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。

  教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。 例如,在勞動(dòng)課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過:"求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂,及時(shí)無人督促,也能自學(xué)不輟。" 創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

  總結(jié)一學(xué)期的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花,而且常開不敗。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 2

  一百中學(xué)多年來一直重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能的教育和培養(yǎng),我們以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo);以樹立堅(jiān)定的政治方向?yàn)樽谥?以培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開展勞動(dòng)教育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)光榮的觀念,提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。同時(shí)使學(xué)生的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀,為社會(huì)輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。

  一、定位明確

  多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到,現(xiàn)在的年輕一代,從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作,自理和自立能力較差,同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神,在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)定、信心和勇氣不足,尤其是重點(diǎn)校對(duì)學(xué)生的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求,最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此,勞動(dòng)教育效果的高低,關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng),規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)教育納入教育,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念,培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視

  為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育,在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下,學(xué)校每年定期由主管校長牽頭,學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、年級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專題會(huì)議。研究制定教育計(jì)劃、方法、途徑,分析近期勞動(dòng)教育存在的問題,確定教育的重點(diǎn),并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃,取得了顯著效果。

  三、組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格

  在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中,規(guī)模和難度最大的,要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會(huì)議,對(duì)一些具體問題進(jìn)行研究和部署,我們還專門制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng),有管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任,與勞動(dòng)基地的教官和老師配合,共同負(fù)責(zé)學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng),合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內(nèi)容,集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中,老師們身著勞動(dòng)服裝,手拿工具,帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭,耐心細(xì)致地為學(xué)生講知識(shí),做示范,自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火,卻也已有些酷熱難當(dāng),但在老師的帶領(lǐng)下,大家干得仍是熱火朝天,有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子,在這個(gè)別開生面的大課堂,正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng),用自己辛勤的汗水,給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課,讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂中鍛煉了身體,增長了農(nóng)業(yè)知識(shí),提高了勞動(dòng)技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn),讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然,感受自然的氣息,而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園,他們會(huì)以更加充沛的精力,更加刻苦的'精神,投入到學(xué)習(xí)中去,分秒必爭,努力向上,為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理,勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。

  一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》,《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu),明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來,盡管隊(duì)員換了一茬又一茬,可“團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的宗旨始終沒變,這不能不說是組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格的結(jié)果。

  四、內(nèi)容豐富,形式多樣

  1、將勞動(dòng)教育納入課表:

  每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小,可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的,所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動(dòng)教育課,每次一個(gè)班,由德育處安排勞動(dòng)內(nèi)容,班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目,每一次,同學(xué)們都非常認(rèn)真,效果很好,受到各方面的肯定。

  2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生:

  當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場化管理,也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大,如果將學(xué)生做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生,他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí),成績可以再提高。但是,為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì),我們始終堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整,做到一日三清,輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合,成績記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。

  3、開展青年志愿者活動(dòng):

  我校青年志愿者活動(dòng)開始于20世紀(jì)90年代中期,響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召開展起來的,是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展。同學(xué)們?cè)谧栽笀?bào)名基礎(chǔ)上,由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者幫助困難同學(xué),救助病殘者,幫助軍烈屬孤老戶,參加學(xué)校建設(shè),為希望工程捐款,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠、部隊(duì)、幼兒園、社區(qū)居委會(huì)留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護(hù);在“地球日”和“環(huán)境日”開展“綠我校園、美我環(huán)境”為主題護(hù)綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動(dòng)……

  通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設(shè),提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì),增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。

  經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力,一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能,為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。

  近年來,我校高考本科及重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率一直維持很高水平,全國主要名牌大學(xué)都留下了百中學(xué)子的足跡;我校四名同學(xué)先后被評(píng)為天津市“十佳中學(xué)生”;百中還被評(píng)為全國名校、天津市“三A”學(xué)校、天津市德育特色學(xué)校、天津市綠色學(xué)校等。

  今后,我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),拓展活動(dòng)領(lǐng)域,使學(xué)生勞動(dòng)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階,為深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),使一百中學(xué)真正成為人才輩出的搖籃。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 3

  本學(xué)期,接手擔(dān)任四年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、主要工作

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

  勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科,因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí),我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手,通過對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步了解到學(xué)生的'思想現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動(dòng),努力營造一個(gè)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上,不敢以多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,從中,更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,提高課堂45分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

  二、取得成績

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生,既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。

  三、存在的不足及努力方向

  部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 4

  在勞動(dòng)技能課堂教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生日常行為習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生動(dòng)手操作、編織等勞動(dòng)技能。如何才能把勞動(dòng)課這門課程教好,使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。 我采用靈活的教法,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí);變機(jī)械地學(xué)習(xí)為有目的地學(xué)習(xí)。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進(jìn)行教學(xué),收到了很好的成效?偨Y(jié)如下:

  一、創(chuàng)新

  在勞動(dòng)技能課實(shí)踐、動(dòng)手操作過程中,充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過程的興趣,來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性,拓寬學(xué)生的思路,讓學(xué)生張開想象的翅膀,展開豐富的想象, 低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的本領(lǐng),掌握日常生活中的小常識(shí),體會(huì)勞動(dòng)課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領(lǐng)巾等習(xí)慣的養(yǎng)成。

  例如:

  1、刷牙

  在刷牙課上,讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小杯子和一個(gè)小牙刷。我教會(huì)學(xué)生正確的方法,每次上課前,我總是要問每天刷牙時(shí)間,為什么要刷牙?讓每個(gè)學(xué)生輪流表演,還運(yùn)用兒歌讓每個(gè)學(xué)生牢固掌握刷牙的方法,略差的學(xué)生,我手把手的指導(dǎo),教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習(xí)慣。

  2、系紅領(lǐng)巾

  課堂上,我采用提問的方法,讓學(xué)生明白自己是一名少先隊(duì)員,每天來到學(xué)校要戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,我們要愛護(hù)紅領(lǐng)巾,利用課件,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分步驟練習(xí)系紅領(lǐng)巾,采用“一幫一”教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)帶紅領(lǐng)巾和洗紅領(lǐng)巾、疊紅領(lǐng)巾的正確方法,不會(huì)的,我在課外進(jìn)行輔導(dǎo),耐心的教育,收到了成效

  二、合作

  在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識(shí)。

  在勞動(dòng)技能教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最后,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益出發(fā),讓他們明白成功的作品屬于自己,也屬于集體。例如:

  1、穿、系鞋帶

  能充分發(fā)展學(xué)生手指協(xié)調(diào)活動(dòng)能力,養(yǎng)成獨(dú)立完成事情的好習(xí)慣。我采取穿好的鞋,讓大家輪流欣賞老師的作品,引出今天的課題。提問同學(xué)們,你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程,只有兩名同學(xué)能獨(dú)立完成,其余學(xué)生在老師的.輔導(dǎo)下,才能勉強(qiáng)的完成。通過今天學(xué)習(xí),希望同學(xué)們以后自己獨(dú)立完成,不要在讓父母為你們操心了。接著,我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子,進(jìn)行分布練習(xí),教師輔導(dǎo),糾正不足。最后,分組練習(xí),組長負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生都教會(huì)。老師并利用游戲比賽的方法,比比那一組的學(xué)生以最快完、系的最好完成任務(wù),及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  2、炒酸辣白菜

  記得學(xué)生“炒酸辣白菜”的時(shí)候,我就親自示范切——炒,并講述方法,逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生刀法。手把手的教,個(gè)別不夠熟練的,絲切的不均勻的,就耐心的講解,遇到問題,及時(shí)解決。讓每個(gè)學(xué)生把菜切完,進(jìn)行評(píng)講,哪個(gè)地方不到位,哪個(gè)地方做的好都給與很好的評(píng)價(jià)。要求學(xué)生掌握正確的炒菜要領(lǐng)和方法,才能做好一頓可口的飯菜。對(duì)示范中不認(rèn)真聽講的學(xué)生,嚴(yán)厲批評(píng)教育,課下個(gè)別談心。老師完整的示范后,優(yōu)秀的練習(xí),充分發(fā)揮的小組長的聰明才智,由組長負(fù)責(zé)完成本組的任務(wù),老師巡視每個(gè)學(xué)生操作的過程,及時(shí)找不足,改正。

  三、成效

  我在勞動(dòng)技能課教學(xué)中,盡力滿足學(xué)生的需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂,在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。課堂上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,我總能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。并且當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生,使他終生受益。

  作為一名教師,只有不斷加強(qiáng)觀察實(shí)踐的力度,讓學(xué)生親自動(dòng)手去研究、去體味,才能使學(xué)生學(xué)好勞動(dòng)技術(shù),掌握勞動(dòng)技能,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 5

  本學(xué)期,六年級(jí)勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏,以課堂教學(xué)改革為突破口,以“實(shí)踐育人”為基本途徑,-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能,在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。總結(jié)如下:

  一、多渠道宣傳,提高認(rèn)識(shí),形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。

  教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育,把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容,緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤,保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過家長學(xué)校對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳,引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,使家長能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

  二、加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)研究,努力探索勞動(dòng)課新路子,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

  組織勞動(dòng)課教師認(rèn)真研究教育大綱和教材,理清勞動(dòng)課的知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和態(tài)度,思想觀念目標(biāo),大力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能和能力以及勞動(dòng)態(tài)度觀念的培養(yǎng),努力探索勞動(dòng)課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材,以不斷豐富勞動(dòng)課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。興趣是小學(xué)生最直接,最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性”原則,創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的.結(jié)合,創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作,促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。

  三、繼續(xù)以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng),打通渠道,拓寬開放外延,為學(xué)生搭建多元的成長舞臺(tái)。

  從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā),以“廣闊的舞臺(tái),金色的童年”為主題,廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位,開展體驗(yàn)教育,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗(yàn),用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內(nèi)化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣。

  1、繼續(xù)搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)建設(shè),以點(diǎn)帶面,拓寬教育范圍。

  2、有勞動(dòng)基地,各班主任要繼續(xù)組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂,確!皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

  3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合,開展“我做爸媽的小幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如掃地、洗衣、疊被……學(xué)生的家庭情況,通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)成績記錄反饋到學(xué)校,學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長,以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性,將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來。

  4、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮社區(qū)的作用,給孩子積極參與并實(shí)踐勞動(dòng)技能提供更廣闊的空間與平臺(tái),讓其感受勞動(dòng)的快樂與光榮。

  四、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。

  結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實(shí)。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 6

  勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分是貫徹落實(shí)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。

  一、思想認(rèn)識(shí)到位,要使我校的基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道真正重視勞動(dòng)教育關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

  二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子,要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

  三、保證經(jīng)費(fèi)的投入,勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件為鼓勵(lì)教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)我們?cè)诮逃?jīng)費(fèi)十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)的投入。

  四、提高質(zhì)量抓師資,建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊(duì)伍是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對(duì)勞動(dòng)課師資隊(duì)伍的建設(shè)較為重視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專長的教師擔(dān)任勞動(dòng)課。

  1、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng)二是評(píng)選校級(jí)青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。

  2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規(guī)范地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)勞動(dòng)課我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理根據(jù)勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。實(shí)踐證明該《評(píng)價(jià)方案》使教師教有標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)有尺度同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。

  3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有計(jì)劃地組織勞動(dòng)課骨干教師到外地聽課學(xué)習(xí)。

  五、專題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。

  我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針方法上采用“試點(diǎn)引路總結(jié)經(jīng)驗(yàn)全面推廣”的做法幾年來我們先后進(jìn)行了以下專題的研究

  1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用“家長學(xué)!毕蚣议L和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。

  2、公益勞動(dòng)基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動(dòng)基地二是開展公益勞動(dòng)活動(dòng)。

  3、課堂教學(xué)的研究為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研究。

  教師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動(dòng)課“以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐為主體以訓(xùn)練勞動(dòng)技能為主線”的.特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標(biāo)為“模仿和初步學(xué)會(huì)”技能練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)為“學(xué)會(huì)”技能遷移課的教學(xué)目標(biāo)為“熟練”。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“激發(fā)興趣操作示范學(xué)生實(shí)踐課堂小結(jié)作業(yè)布置”五個(gè)環(huán)節(jié)。教師在勞動(dòng)課中要重視“入門指導(dǎo)巡視指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)”這四個(gè)發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。國家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱頒布后我們?cè)谡n堂教學(xué)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上、重點(diǎn)研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念目前正在進(jìn)一步研究和探索。對(duì)照《綱要》我們今后決心以勞動(dòng)教育的“硬件建設(shè)”為重點(diǎn)以提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)把我校的勞動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步抓好

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 7

  家務(wù)我也干過不少,掃過地板,擦過家具,但若說把一件家務(wù)連續(xù)包干將近兩個(gè)月,還真是頭一回,萬事開頭難,做多了也就不覺得累了。

  我選得工作是刷碗,負(fù)責(zé)的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽,一是省去了一項(xiàng)工作,二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了!

  刷碗這項(xiàng)工作,說簡單不簡單,說難又不難,米飯?jiān)谕肜铮@得黏黏糊糊的,非常不好刷,想用鋼絲球,又總是嫌臟,那菜盤子里的.湯水,要用洗滌靈,不然不能去油,真是個(gè)麻煩,洗完后還要空水,煩上加煩,最重要的是,我竟然要一干就干上將近兩個(gè)月!

  但又是一想,老媽又何嘗不是,而且不僅是一餐,而是一天三餐,還是長期的。想到這些,心里又是十分的感動(dòng),跟了老媽這么多年,從來沒有聽到老媽抱怨過一句,這精神真是十分的可敬啊!我洗完所遇到的困難,老媽又何嘗沒有遇到過。想到這里,我更是對(duì)老媽敬佩萬份。

  哎,說容易做難,將近兩個(gè)月雖然堅(jiān)持下來了,但還是讓我懂得了許多事情,哎,這也太難了!

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 8

  小學(xué)勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分,實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育,換言之,沒有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育,兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教育:

  1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

  勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教"在于導(dǎo),在于營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境,如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師,把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味,學(xué)生干起來也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自行發(fā)現(xiàn)問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  (1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論,并使學(xué)生忘卻師生界限,消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

  (2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)課實(shí)踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程,教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。

  2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義,重視勞動(dòng)。

  兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),從感性認(rèn)識(shí)入手,使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參觀父母的.工作地,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果,沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué),通過開展班隊(duì)活動(dòng),使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)最偉大,我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

  3、教給勞動(dòng)方法,使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

  在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材,依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解,學(xué)生參看課文圖示,用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際,教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除,教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環(huán)境,又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng),家庭的作用不能忽視,因此要發(fā)動(dòng)家長,每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng),開展"我學(xué)會(huì)了……"的活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

  4、重視評(píng)價(jià),鞏固教學(xué)效果,讓他們自覺勞動(dòng)。

  在勞動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià),不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,自覺端正勞動(dòng)態(tài)度,是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

 、賹W(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中,要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有,做得對(duì)不對(duì),與要求有多大差距,隨時(shí)做到自我調(diào)整。

 、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助,比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

 、奂议L參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng),學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評(píng)價(jià)。

 、芙處熢u(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上,再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià),重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),明確下一步的努力目標(biāo)上。

  5、開展多種形式的勞動(dòng)競賽,提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

  每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組,冠名"教室的美容師",把值日工作分配到人,落實(shí)到每組的值日組長,實(shí)行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載,盡量記錄做得好的同學(xué),然后由組長對(duì)他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì),提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動(dòng),每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,好的小組獎(jiǎng)一個(gè)五角星,每兩天抽查個(gè)人衛(wèi)生一次,好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指,結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中,便開展"包書皮比賽"。結(jié)合"中國少年雛鷹行動(dòng)",讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng),如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動(dòng)競賽不僅開展于校內(nèi),并可延伸到家庭,如配合家長制定勞動(dòng)計(jì)劃,放手讓學(xué)生參加勞動(dòng),培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競賽還應(yīng)適時(shí),如在"三八"婦女節(jié)前夕,開展"我?guī)蛬寢尅?活動(dòng),"我疼我的(家長)……"活動(dòng),通過多種勞動(dòng)競賽,不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力,而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù),為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。

  可以相信,不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育,堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,開展有益的勞動(dòng)競賽,不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動(dòng)技能,而且定能培養(yǎng)出一代有知識(shí)愛勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 9

  革命的先驅(qū)——馬克思、恩格斯認(rèn)為:勞動(dòng)是人的生活需要,人為生活而勞動(dòng);勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)了人的生命環(huán)境,人在勞動(dòng)環(huán)境中生活;勞動(dòng)給人以生命的真諦,人的勞動(dòng)就是生活。馬克思曾經(jīng)說過:“蜘蛛的活動(dòng)與織工的活動(dòng)相似,蜜蜂建筑蜂房的本領(lǐng)使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂臘建筑蜂房以前,已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了,勞動(dòng)過程結(jié)束時(shí)所要得到的結(jié)果,在這個(gè)過程開始時(shí)就已經(jīng)在勞動(dòng)者的表象中存在著,即已經(jīng)觀念地存在著。”所以,我們學(xué)校展開了勞動(dòng)教育,即勞育的活動(dòng)。勞育就是從育人的生命意義上來展現(xiàn)的實(shí)踐本質(zhì),勞動(dòng)教育的目的性既要體現(xiàn)對(duì)我們的全面教育,又要有教育目標(biāo)的具體層次。以下,是我在勞育期間的總結(jié)。

  通過這一階段的勞育,我認(rèn)為勞動(dòng)教育的主要內(nèi)容是:

  1、樹立學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn),使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義。

  2、了解人類的歷史,首先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的歷史;懂得辛勤的勞動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的根本保證;勞動(dòng)是公民的神圣義務(wù)和權(quán)利;懂得輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者,是數(shù)千年來剝削階級(jí)思想殘余;懂得把腦力勞動(dòng)同體力勞動(dòng)相結(jié)合的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的情感。

  3、養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣,形成以勞動(dòng)為榮,以懶惰為恥的品質(zhì)。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費(fèi)等惡習(xí)的影響。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要?jiǎng)趧?dòng),教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對(duì)待升學(xué)、就業(yè)和分配的問題。

  學(xué)校開設(shè)勞育課讓我懂得了勞動(dòng)不僅僅是為了金錢,底層的勞動(dòng)者并不讓人瞧不起,他們每天都付出辛勤的勞動(dòng)是有價(jià)值的,理應(yīng)得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動(dòng)觀念,幫我樹立正確做人生觀、價(jià)值觀及一個(gè)人對(duì)一份工作應(yīng)有的態(tài)度。勞動(dòng)教育能培養(yǎng)一個(gè)人的`基本素培養(yǎng)一個(gè)人的生存本領(lǐng),無論是在什么樣的環(huán)境下,生存是人的第一需要,人要想活著就必須學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)怎樣干活。生物學(xué)家達(dá)爾文的進(jìn)化論告訴我們適應(yīng)環(huán)境者生存,不適應(yīng)環(huán)境者被淘汰,要想適應(yīng)環(huán)境人必須要有頑強(qiáng)的毅力,那股頑強(qiáng)的勁是從哪里來的呢?是從勞動(dòng)中鍛煉出來的!人必須學(xué)會(huì)吃苦,如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成,從古自今無論哪一位取得成功的人,他都付出了辛勤的汗水,重大科技新成就的出現(xiàn)本身就離不開辛勤的體力勞動(dòng),所以勞育的展開是必須的。

  經(jīng)過勞育活動(dòng),我們有艱辛的付出,也有勞動(dòng)后的回報(bào),我們付出的是體力上的汗水,收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經(jīng)說過這樣一句話——“完善的新人應(yīng)該是在勞動(dòng)之中和為了勞動(dòng)而培養(yǎng)起來的”,恰是勞育活動(dòng),讓我對(duì)這句話有了更真切與深入的理解。勞育期間,我們每天從事的都是整理書籍、打掃一類簡單的勞動(dòng),在這些崗位做的事情都很小,也很瑣碎,需要耐心和認(rèn)真,可能很多同學(xué)不屑于做這樣的小事,總想做一番轟轟烈烈的大事,其實(shí)做什么事都需要腳踏實(shí)地,需要把每個(gè)細(xì)節(jié)做好,沒有在每件事情上的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神,任何事情都不會(huì)辦好。古話說“一屋不掃,何以掃天下”嗎?我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質(zhì)。

  勞育活動(dòng)也讓我們明白了學(xué)會(huì)勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天,如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的問題,對(duì)于現(xiàn)在的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì),就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它,我們應(yīng)該做我們力所能及的事情,由此聯(lián)系到我們以后的工作,就業(yè),對(duì)于應(yīng)用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活,需要靠技能來創(chuàng)造明天,因此更需要具有吃苦耐勞的精神,大學(xué)勞育使我體會(huì)到了工人的艱辛,社會(huì)上的壓力,也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感,不要像以前一樣輕視勞動(dòng)。勞育讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理,避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。勞育活動(dòng)也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念,幫助我們樹立正確做人的態(tài)度。勞育還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心,使我們樹立了要回報(bào)社會(huì),回報(bào)人民的人生觀。它使我們認(rèn)識(shí)到:職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),鞠躬盡瘁,吃苦在前,享受在后,努力做一個(gè)合格的社會(huì)主義新人。

  作為一名大學(xué)生我認(rèn)為勞育活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一部分,既能夠從中得到快樂又能夠從實(shí)踐中獲得更多的課堂上學(xué)不到的知識(shí)。這樣我們豈不“何樂而不為”呢。我們的學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像彩虹這樣豐富多彩,不僅要學(xué)習(xí),還要積極參加各類的勞動(dòng)、活動(dòng)。大家都知道我們的學(xué)習(xí)目的是為了服務(wù)于社會(huì),因此我們更應(yīng)該具有吃苦耐勞的習(xí)性,培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力,寓知識(shí)于勞動(dòng)之中,多實(shí)踐!我們誰都不是一座孤島,可以與世隔絕,我們是社會(huì)中的一份子。

  當(dāng)今是一個(gè)多元化的社會(huì),競爭激烈,各個(gè)招聘單位對(duì)應(yīng)聘人員的要求都很高的,勞育活動(dòng)恰巧給了我們一個(gè)鍛煉身心的機(jī)會(huì)!一份耕耘,一份收獲;一次勞動(dòng),一次成長。很感謝學(xué)院為我們安排勞育活動(dòng),使我們得以在勞動(dòng)中逐漸成長。這一階段的勞育活動(dòng),更增加了我在以后社會(huì)競爭中的優(yōu)勢地位,對(duì)我以后的人生起到了一個(gè)明顯的促進(jìn)作用!

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 10

  這一學(xué)期,我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜,讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣,再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。

  在播種之前,我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同,并請(qǐng)他們猜一猜:哪些是白蘿卜的種子,哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后,我們帶領(lǐng)著孩子們來到菜地,將兩種.種子分別種在兩塊地上,并請(qǐng)幼兒在小木板上做好標(biāo)記:這是塊地種下的是什么樣的種子。然后定時(shí)帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。

  不久,種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉,孩子們興奮地觀察了起來,從葉子上初步看來兩種葉子是不同的,但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜,哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我:“老師、老師,究竟哪一種是胡蘿卜,哪一種是白蘿卜呀?”我想,就這樣讓孩子們帶著這個(gè)問題,保持他們的好奇心一直到最后,讓孩子們自己去尋找答案吧。于是,我跟孩子們說:“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案,可以問問家里的.人,或是在一些書上找找。我們來比比賽,看看是誰最先找到答案的吧!”

  接下來的勞動(dòng)課,我們組織學(xué)生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動(dòng)前,引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的勞動(dòng)情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子,孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次,我故意為難的問孩子們:“小朋友們,哪一種是胡蘿卜,哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來,并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后,我們將蘿卜分給孩子們帶回了家,家長們很反映,孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香,還逢人就說:“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦!”

  在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中,孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果,體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來之不易,從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動(dòng)者。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 11

  我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!睆南壬脑捴,我們不難領(lǐng)會(huì),離開了情感,一切教育都無從談起,包括勞動(dòng)教育?梢哉f勞動(dòng)教育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學(xué)過程中,可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。就教學(xué)方法而言,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

  馬克思說:“勞動(dòng)創(chuàng)造了美。”勞動(dòng)的美學(xué)價(jià)值不但體現(xiàn)在勞動(dòng)的成果上,更體現(xiàn)在勞動(dòng)的過程中。只有積極、熱情地參加實(shí)際勞動(dòng)的人,才能真正體驗(yàn)到勞動(dòng)的美感和勞動(dòng)的歡樂。勞動(dòng)技術(shù)課不僅能使學(xué)生增長知識(shí),增強(qiáng)才干,同時(shí)還陶冶了他們的情操,凈化了他們的心靈,美化了他們的生活。

  過勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)知識(shí)教育。為了讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課中學(xué)到更多的美學(xué)知識(shí),筆者在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中經(jīng)常與美術(shù)老師合作,加強(qiáng)美育教育。如在上“風(fēng)箏制作”和“花燈制作”課時(shí)與美術(shù)老師配合,讓美術(shù)老師同步教授相關(guān)美術(shù)知識(shí),在“風(fēng)箏繪制”和“花燈造型”方面對(duì)學(xué)生作具體的指導(dǎo),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到更多美術(shù)知識(shí)。變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣,材料隨手可得。難的就是如何使學(xué)生的聯(lián)系能力與實(shí)踐操作能力相結(jié)合,上出一堂井井有條又生動(dòng)活潑的`美術(shù)課。上好這節(jié)課關(guān)鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的好方法,一下子就能抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)起好奇心與求知欲。只有做到這一點(diǎn)后,才能談及更高的教學(xué)目標(biāo)。 教育家陶行知說過的那樣,“當(dāng)教育的目的被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,你的教育就已經(jīng)失敗了!

  變廢為寶已不是一個(gè)新鮮的話題,要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,通過上這節(jié)課從而達(dá)到震撼心靈刻骨銘心,就要充分發(fā)揮美術(shù)課的“直觀美感”這一特色進(jìn)行美丑對(duì)比,采用新奇又簡單得操作形式,用精美的藝術(shù)品打動(dòng)學(xué)生的心靈的同時(shí),又讓學(xué)生感到自我能力可以駕馭,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與,在學(xué)生自主參與的過程中,潛移默化的實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育的目標(biāo),上“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)課堂。

  變廢為寶的方式方法很多, 40 分鐘的課堂不可能包羅萬象,所以我覺得第一課時(shí)以變廢為美的藝術(shù)思路的深度為教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行思考,可以落腳到某一種方式方法,以點(diǎn)帶面,由易到難,通過色彩、形狀、質(zhì)感的聯(lián)想拓展思路,深入研究。第二課時(shí)主要從材料廣度進(jìn)行拓展,可放手體驗(yàn),自由發(fā)揮,達(dá)到精彩紛呈。從大處說:變廢為寶的藝術(shù)手段很多,比較突出的有根雕藝術(shù)、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品(如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等),這些變廢為寶不僅可以隨手把玩,而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè),回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí),還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)教育的社會(huì)性,可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生,說不定,將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說:就可以用一些簡單,輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽,舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索,創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而熱愛自己的班級(jí),愛上學(xué),愛學(xué)習(xí)。

  勞動(dòng)技術(shù)課不但使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識(shí),還包含了許多新的思想,這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來走上工作崗位是不可一些裝飾品(如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等),這些變廢為寶不僅可以隨手把玩,而且還可以成為一種社會(huì)產(chǎn)業(yè),回收廢舊物品美化環(huán)境的同時(shí),還可以換取一定的經(jīng)濟(jì)來源。將教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,體現(xiàn)教育的社會(huì)性,可能一節(jié)課影響學(xué)生的一生,說不定,將來的這些學(xué)生中就會(huì)有人從事這項(xiàng)變廢為寶的事業(yè)中。從小處說:就可以用一些簡單,輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽,舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學(xué)生自主探索,創(chuàng)造充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而熱愛自己的班級(jí),愛上學(xué),愛學(xué)習(xí)。

  勞動(dòng)技術(shù)課不但使理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到合理的調(diào)整。勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中不但滲透了各課知識(shí),還包含了許多新的思想,這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生將來走上工作崗位是不可缺少的。因此,勞動(dòng)技術(shù)課要力爭開闊學(xué)生視野,增長學(xué)生見識(shí),發(fā)展學(xué)生智力,完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的新型人才。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 12

  為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、提升勞動(dòng)技能,培育德、智、體、美、勞“五育并舉”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,土橋小學(xué)圍繞日常生活開展了系列豐富多彩的勞動(dòng)教育主題教育活動(dòng)。

  活動(dòng)一:爭做家庭小幫手;同學(xué)們?cè)诩依锿瓿闪λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)。如清洗紅領(lǐng)巾、整理房間、炒菜等。在勞動(dòng)的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、自立自強(qiáng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)二:開展愛國主義大掃除活動(dòng);同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,全面打掃教室及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等各個(gè)角落衛(wèi)生死角。在勞動(dòng)過程中,讓同學(xué)們切身體會(huì)到了勞動(dòng)是艱辛的、也是最光榮的,展現(xiàn)了同學(xué)們陽光積極向上的精神狀態(tài)。

  活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)農(nóng)作物;各班利用班會(huì)課向?qū)W生們介紹了班級(jí)菜園蔬菜的生長情況,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、了解了蔬菜。課后學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,根據(jù)班級(jí)菜園種植的農(nóng)作物,為班級(jí)菜園制作并繪制農(nóng)作物生長繪畫。

  活動(dòng)四:種植園實(shí)踐活動(dòng);各班組織學(xué)生對(duì)班級(jí)菜園進(jìn)行除草、澆水等活動(dòng),從“課本”到“生活”,從而加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)五:撰寫勞動(dòng)心得;同學(xué)們?cè)趨⒓痈黝悇趧?dòng)后,撰寫自己的'勞動(dòng)心得體會(huì)。

  學(xué)校通過系列的勞動(dòng)教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的辛苦,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值,享受生活。充分體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感以及幸福生活的來之不易,并在活動(dòng)中激發(fā)了動(dòng)手實(shí)踐的能力,增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí),樹立了正確的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成了良好勞動(dòng)習(xí)慣。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 13

  一百中學(xué)多年來始終重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能的訓(xùn)練和培育,以樹立堅(jiān)決的政治方向?yàn)樽谥;以培育?yán)格的組織紀(jì)律性,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多層次、多渠道和多種形式在同學(xué)中開展勞動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng),激發(fā)同學(xué)的勞動(dòng)熱忱,增加同學(xué)的勞動(dòng)光榮的觀念,提高同學(xué)的勞動(dòng)技能。同時(shí)使同學(xué)的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀,為社會(huì)輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。

  一、定位明確

  多年的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐使我們看到,現(xiàn)在的年輕一代,從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作,自理和獨(dú)立力氣較差,同時(shí)缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神,在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅(jiān)決、信念和士氣不足,尤其是重點(diǎn)校對(duì)同學(xué)的全方位高標(biāo)準(zhǔn)要求,最終影響學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)水平的提高。因此,勞動(dòng)訓(xùn)練效果的凹凸,關(guān)系到同學(xué)能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng),規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的士氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動(dòng)訓(xùn)練納入訓(xùn)練,極大地增加了同學(xué)的組織紀(jì)律性和集體觀念,培育了同學(xué)吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

  二、領(lǐng)導(dǎo)重視

  為切實(shí)搞好同學(xué)勞動(dòng)訓(xùn)練,在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下,學(xué)校每年定期由主管校長牽頭,學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛(wèi)處、總務(wù)處、團(tuán)委、班級(jí)組負(fù)責(zé)人及全體班主任參預(yù)的勞動(dòng)訓(xùn)練專題會(huì)議。爭論制定訓(xùn)練方案、方法、途徑,分析近期勞動(dòng)訓(xùn)練存在的問題,確定訓(xùn)練的重點(diǎn),并將勞動(dòng)訓(xùn)練納入教學(xué)方案,取得了顯著效果。

  三、組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格

  在各種勞動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)中,規(guī)模和難度最大的,要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐之前都要召開特地的預(yù)備會(huì)議,對(duì)一些具體問題進(jìn)行爭論和部署,我們還特地制定了《一百中學(xué)同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律》。聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng),有管理閱歷的老師擔(dān)當(dāng)班主任,與勞動(dòng)基地的教官和老師協(xié)作,共同負(fù)責(zé)同學(xué)管理。老師與同學(xué)同吃、同睡、同勞動(dòng),合理支配同學(xué)的勞動(dòng)內(nèi)容,集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中,老師們身著勞動(dòng)服裝,手拿工具,帶領(lǐng)同學(xué)到田間地頭,急躁細(xì)致地為同學(xué)講學(xué)問,做示范,自始至終與同學(xué)在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火,卻也已有些酷熱難當(dāng),但在老師的帶領(lǐng)下,大家干得仍是熱火朝天,有的同學(xué)甚至喊起了勞動(dòng)的號(hào)子,在這個(gè)別開生面的.大課堂,正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng),用自己辛勤的汗水,給同學(xué)上了既生動(dòng)而又特殊有意義的一課,讓同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)的苦與樂中熬煉了身體,增長了農(nóng)業(yè)學(xué)問,提高了勞動(dòng)技能;培育了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅(jiān)韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗(yàn),讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然,感受自然的氣息,而且意識(shí)到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校內(nèi),他們會(huì)以更加充分的精力,更加刻苦的精神,投入到學(xué)習(xí)中去,分秒必爭,努力向上,為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理,勞動(dòng)訓(xùn)練能夠落實(shí)的保證。

  一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)還制定《章程》,《章程》規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機(jī)構(gòu),明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊(duì)成立八年來,盡管隊(duì)員換了一茬又一茬,可“團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的宗旨始終沒變,這不能不說是組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格的結(jié)果。

  四、內(nèi)容豐富,形式多樣

  1、將勞動(dòng)訓(xùn)練納入課表:

  每年一周的集中勞動(dòng)訓(xùn)練雖然訓(xùn)練功效不小,可要想從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人是不行能的,所以他決不是勞動(dòng)訓(xùn)練的全部。我校近三年來始終將每周下午的最終兩節(jié)課定為勞動(dòng)訓(xùn)練課,每次一個(gè)班,由德育處支配勞動(dòng)內(nèi)容,班主任組織和帶領(lǐng)同學(xué)在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目,每一次,同學(xué)們都特殊認(rèn)真,效果很好,受到各方面的確定。

  2、同學(xué)負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生:

  當(dāng)前不少學(xué)校將學(xué)校的衛(wèi)生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場化管理,也有一些人認(rèn)為一百中學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大,假如將同學(xué)做衛(wèi)生的時(shí)間盡可能削減或干脆不做衛(wèi)生,他們就有更多時(shí)間學(xué)習(xí),成果可以再提高。但是,為了提高百中同學(xué)的綜合素養(yǎng),我們始終堅(jiān)持讓同學(xué)負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清整,做到一日三清,輪番值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)校派專人對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和同學(xué)互查相結(jié)合,成果記入班級(jí)量化綜合評(píng)定。

  3、開展青年志愿者活動(dòng):

  我校青年志愿者活動(dòng)開頭響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召開展起來的,是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和進(jìn)展。同學(xué)們?cè)谧栽笀?bào)名基礎(chǔ)上,由校團(tuán)委、同學(xué)會(huì)審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員。青年志愿者關(guān)懷困難同學(xué),救助病殘者,關(guān)懷軍烈屬孤老戶,參預(yù)學(xué)校建設(shè),為希望工程捐款,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和科學(xué)普查工作等。工廠、部隊(duì)、幼兒園、社區(qū)居委會(huì)留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更歡樂;青年文明示范路得到定期清洗和維護(hù);在“地球日”和“環(huán)境日”開展“綠我校內(nèi)、美我環(huán)境”為主題護(hù)綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動(dòng)……

  通過這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校內(nèi)文明建設(shè),提高了青年同學(xué)的思想道德和文明素養(yǎng),增加了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。

  經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的努力,一百中學(xué)的勞動(dòng)訓(xùn)練取得了明顯成效,有效地培育了同學(xué)的思想素養(yǎng)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動(dòng)技能,為我校整體訓(xùn)練水平的提高作出了貢獻(xiàn)。近年來,我校高考本科及重點(diǎn)高校升學(xué)率始終維持很高水平,全國主要名牌高校都留下了百中學(xué)子的腳;我校四名同學(xué)先后被評(píng)為天津市“十佳中同學(xué)”;百中還被評(píng)為全國名校、天津市“三A”學(xué)校、天津市德育特色學(xué)校、天津市綠色學(xué)校等。

  今后,我們要進(jìn)一步總結(jié)閱歷,拓展活動(dòng)領(lǐng)域,使同學(xué)勞動(dòng)訓(xùn)練工作再上一個(gè)新臺(tái)階,為深化訓(xùn)練改革,全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),使一百中學(xué)真正成為人才輩出的搖籃。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 14

  這學(xué)期,我接手了四年級(jí)的勞動(dòng)技能教學(xué)工作。開學(xué)以來,我們以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤奮執(zhí)著的精神從事勞動(dòng)技能教學(xué),取得了一定的成績。為不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞動(dòng)技能教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、主要工作

  1.激發(fā)學(xué)生的研究興趣,讓他們體驗(yàn)研究的快樂。 技術(shù)學(xué)科是學(xué)校教學(xué)的輔助,所以學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,一般不感興趣。為了糾正這種觀點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的理解,我從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手。通過對(duì)周圍環(huán)境的感受和對(duì)美好生活的向往,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況和部分學(xué)生的`知識(shí)缺陷,逐步摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的活動(dòng),努力營造良好的氛圍,讓學(xué)生逐漸扭轉(zhuǎn)對(duì)勞動(dòng)技能的枯燥印象,激發(fā)研究興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì)給不同層次的學(xué)生成就感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到研究的成功和快樂。

  2.認(rèn)真研究業(yè)務(wù),努力提高課堂教學(xué)效率。

  二、取得成績

  只有接近他的老師,他才能相他的方式。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,不要以老師自居,盡量與學(xué)生平等交流,建立深厚的友誼之誼,努力關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長。多和學(xué)生交流,幫助他們解決研究和生活中的各種困惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),讓他們樹立正確的榮辱觀。面對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生,既要關(guān)心大多數(shù)學(xué)生,也要對(duì)個(gè)別不守規(guī)矩的搗亂分子提出嚴(yán)格要求。

  三、存在的不足及努力方向

  部分學(xué)生多年來形成的一些不良研究方法和習(xí)慣需要進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后,我將繼續(xù)本著教與學(xué)的精神,探索提高學(xué)生研究興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制。與學(xué)生家長保持密切聯(lián)系,相互配合,教育培養(yǎng)好我們的下一代,爭取個(gè)人成長和學(xué)生成長的雙豐收。

  小學(xué)勞動(dòng)教育總結(jié) 15

  以動(dòng)手實(shí)踐為主的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程,以其綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn),成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。目前,許多學(xué)校及校外教育機(jī)構(gòu),由于受師資、場地、經(jīng)費(fèi)等條件的限制,勞技教育無法正常開展,往往是心有余而力不足。筆者結(jié)合校外教育具有自愿性、靈活性、民主性、體驗(yàn)性、以學(xué)習(xí)者為中心等特點(diǎn),本著“手腦合用,學(xué)做合一,發(fā)展興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功”的教學(xué)理念,努力在校外勞技教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)媒介等方面進(jìn)行創(chuàng)新與改革,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,取得了良好的效果,得到了學(xué)員和家長的認(rèn)可。

  一、課程資源“新”,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 。ㄒ唬┰趯(shí)踐中總結(jié)開發(fā)勞動(dòng)技術(shù)教育新課程資源的途徑

  1.注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生喜愛感興趣的知識(shí)內(nèi)容、技能項(xiàng)目、活動(dòng)材料和活動(dòng)方式中,加以遴選、充實(shí)、擴(kuò)展;顒(dòng)中心勞技課程也要“與時(shí)俱進(jìn)”,在保留優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)引進(jìn)時(shí)尚元素,這樣才能讓勞技課成為學(xué)生的最愛。

  2.為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供可自主操作的學(xué)具及材料。在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

  一是材料豐富性。

  二是安全性。

  三是價(jià)廉物美。

  3.開辟和建設(shè)勞技學(xué)習(xí)活動(dòng)的場地。

 。ǘ﹦(chuàng)建了教案學(xué)案一體化的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》

  當(dāng)前,校外勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域普遍存在沒有規(guī)范的教材、缺乏可借鑒經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)象。校外勞技教學(xué)活動(dòng),存在較大隨意性和盲目性。西夏區(qū)青少年活動(dòng)中心開發(fā)的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》既不同于學(xué)校教科書,又不同于社會(huì)教輔資料,它是在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上,探索方法、摸索規(guī)律、總結(jié)特點(diǎn)、創(chuàng)新路子,開發(fā)出的校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程教材學(xué)材。

  1.《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》是基于“微”概念的學(xué)習(xí)方式而界定。“微”概念在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用和研究由來已久,美國斯坦福大學(xué)在1963年就推出的一種新型的師資訓(xùn)練方法――微型教學(xué),又譯小型教學(xué)、微格教學(xué),這種教學(xué)模式就體現(xiàn)出“班級(jí)人數(shù)少、上課時(shí)間短和教學(xué)內(nèi)容短小”的特征;凇拔ⅰ备拍畹那嗌倌陮W(xué)習(xí)方式是針對(duì)常規(guī)正式學(xué)習(xí)“大板塊、多容量、集體性和程序性”的特征,結(jié)合校外教育和青少年身心發(fā)展特點(diǎn),試圖建立的一種非正式的“小版塊、少容量、個(gè)性化和靈動(dòng)性”的學(xué)習(xí)方式。其內(nèi)涵體現(xiàn)為:化微型、易參與、揚(yáng)個(gè)性、求靈動(dòng)。

  2.本學(xué)期主要?jiǎng)?chuàng)建了《我的布娃娃》系列縫紉課程、《誘人的蛋糕――不織布手作藝術(shù)》系列手作課程、《巧手紙藝》等富有童趣的勞技與教育微課程資源。這些微課程突出了以下特點(diǎn):

 。1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化。整個(gè)勞技學(xué)習(xí)內(nèi)容被分解成許多小的學(xué)習(xí)模塊,這些學(xué)習(xí)模塊之間存在著一定的聯(lián)系,同時(shí)又是相互獨(dú)立的“知識(shí)塊”。 教師選擇適合于開展“微”學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程框架,分解課程單元,編寫微型課程模塊,形成即能相互聯(lián)系,又能單獨(dú)開展學(xué)習(xí)的“微”概念學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。2)以圖代文,以圖為主,圖文并茂。教材中圖示操作技術(shù)過程,圖旁說明文字簡練易懂,學(xué)生可以通過自筆者探究,小組合作交流,體驗(yàn)制作的過程。

  (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,內(nèi)容大都是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中需要的技術(shù),學(xué)生愿意學(xué),家長也認(rèn)可。

 。4)所選課程內(nèi)容具有一定趣味性和較高審美性,能夠喚起青少年對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的需要。

  (5)教案學(xué)案一體化。教師制作“微教案”,有利于把握重點(diǎn),精講精練,學(xué)生使用“微學(xué)案”,有利于鞏固技術(shù)要點(diǎn),使勞技能力得到遞進(jìn)式發(fā)展。

  二、教學(xué)形式“新”,提升不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力

  校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課堂和學(xué)校教育班級(jí)授課制有所區(qū)別,它面對(duì)的是來自不同學(xué)校、不同年齡的學(xué)生,教學(xué)組織形式以復(fù)式教學(xué)為主。在同一節(jié)勞技課中,讓每一位學(xué)生都能了解勞動(dòng)技術(shù)的基本知識(shí),掌握基本操作技能,就需要在勞技課堂的教學(xué)形式上有所創(chuàng)新,提升不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中做,做中思,從而獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好的技術(shù)素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┲v解示范,突出“精”

  教師在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中講授知識(shí)及操作方法語言要精確,演示要規(guī)范,求做到動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練、優(yōu)美,使學(xué)生一開始就對(duì)操作標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)準(zhǔn)確、深刻的印象,示范時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,動(dòng)作的難易不同,分別采用以下幾種方法:

  1.整體示范法:將全套動(dòng)作按順序作規(guī)范、熟練、完整地示范。目的`是幫助學(xué)生了解操作技能的全過程,以及各局部動(dòng)作之間的銜接。

  2.分解示范法:對(duì)較為復(fù)雜的操作,由于信息量較大,應(yīng)把復(fù)雜的整體連續(xù)動(dòng)作合理地分解為若干局部動(dòng)作,然后逐一示范。

  3.區(qū)分示范法:在操作技術(shù)中,有些操作十分相似,為了甄別,需要進(jìn)行區(qū)別示范。在區(qū)別示范教學(xué)中突出差異部分的示范。是采用邊講解邊示范,還是先講解后示范或先示范后講解,這些需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定。

  (二)教學(xué)形式“活”,體現(xiàn)多層次性

  1.教材編排形式“活”體現(xiàn)多層次性。教師選擇適合于開展“微”學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程框架,分解課程單元,編寫微型課程模塊,并以活頁微課的形式出現(xiàn),形成即能相互聯(lián)系,又能單獨(dú)開展學(xué)習(xí)的“微”概念學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同年齡和不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生使用可以根據(jù)自己的能力與喜好自主選擇“知識(shí)塊”,并搭配出最適合自己的“微教材”,從而達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)成功的目的。

  2.課時(shí)組織靈活。以“勞技微課程”為基礎(chǔ),可將勞動(dòng)操作技能訓(xùn)練形成由易到難、由簡到繁的多層次序列。這個(gè)序列既適用于同齡學(xué)生有層次地系統(tǒng)學(xué)習(xí),又適用于不同年齡學(xué)生選擇適合自己的課程。教師可以靈活組織教學(xué)課時(shí),根據(jù)不同學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu),在同一單元的教學(xué)中靈活搭配出適合學(xué)生能力教學(xué)內(nèi)容并設(shè)置教學(xué)課時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

  3.教學(xué)形式靈活多樣。因?qū)W生認(rèn)知水平、個(gè)性特點(diǎn)、年齡差異等因素,要根據(jù)不同類型或是不同層次的學(xué)生特點(diǎn),找準(zhǔn)各自的“最近發(fā)展區(qū)”,因人定標(biāo),因材施教,靈活處理。如年齡較小的學(xué)生參與制作課時(shí),教師的指導(dǎo)與學(xué)生的動(dòng)手操作宜同步進(jìn)行,即教師指導(dǎo)一步,學(xué)生動(dòng)手制作一步;對(duì)于具備一定動(dòng)手能力的學(xué)生,可先由教師整體介紹制作方法,再由學(xué)生動(dòng)手制作。還可根據(jù)內(nèi)容的繁簡和學(xué)生的能力采用“扶”“放”結(jié)合、小組合作學(xué)習(xí)等方式,通過激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作、玩中觀察、比較與改進(jìn),達(dá)到勞技制作人人動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的。

  三、教學(xué)媒介“新”,使課堂內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系

  “教學(xué)媒介”(teaching medium,一譯教學(xué)媒體)一詞,最初僅僅是指美國60年代出現(xiàn)的教學(xué)機(jī)器,F(xiàn)在,它泛指“任何用來傳播知識(shí)的通訊手段”,在此,筆者結(jié)合校外教育的特點(diǎn),提出一種適合校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的全新“教學(xué)媒介”——校外勞技教育電子微課程及網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。

  教師將整個(gè)勞技學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成許多小的學(xué)習(xí)模塊(如勞技操作中最詳細(xì)的步驟圖、制作要點(diǎn)、小技巧等)制作成電子微課程,并將這些課程資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)習(xí)者共享。學(xué)生可以借助電子課程(無條件的可提供紙質(zhì))將課內(nèi)還沒有完全消化的內(nèi)容在課后進(jìn)一步理解掌握。學(xué)生回到家后可利用電子平臺(tái)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能,遇到問題也可通過郵箱和QQ等形式與老師、同學(xué)交流,把沒有解決的問題深化在課外,為下節(jié)課的正常學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。也可以與他人進(jìn)行協(xié)作和交流,主動(dòng)探索自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使課程的開發(fā)與建設(shè)更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  只有把適應(yīng)校外教育特點(diǎn)的新理念融進(jìn)課堂教學(xué),才能讓勞技課因新內(nèi)容、新方法、新形式而變得精彩,真正起到以勞輔德、以勞增智、以勞益美、以勞健體、以勞促創(chuàng)新的作用。勞技教育也一定能成為孩子們終身受益的一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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