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珠心算培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的珠心算培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
珠心算培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月,有幸參加了xx省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn),既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況,也掌握了一些珠心算知識(shí),形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能。可以說,省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn),到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn),還是有不少自己的感悟的。
其一,每次參與培訓(xùn),必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參與省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多,但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn),沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng),培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。
其二,應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來,既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視,更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了,還進(jìn)行了珠心算的`技能測試。我們還把測試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的所有資料,傳遞給感興趣的每一位老師。
其三,身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難,關(guān)鍵是要開始做,要堅(jiān)持做。做的過程會(huì)有新的體驗(yàn),新的收獲。不做了,永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的,需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮,哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級(jí)調(diào)研,我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況,這就夠了。我們做到了省級(jí)培訓(xùn)提出的基本要求,有的地方做的還不錯(cuò),我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急,但不能一味的欺上瞞下。
珠心算培訓(xùn)心得體會(huì)2
我于xx年x月x日-x日參加了xx市教育局、xx市財(cái)政局組織的XX市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間,學(xué)到了不少知識(shí),特別是教學(xué)方法的改革,看到了xx省xx縣xx小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí),將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。
如:xx老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時(shí),老師先創(chuàng)設(shè)情景,“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì),今天動(dòng)物王國也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,請(qǐng)你來當(dāng)裁判”,讓學(xué)生看情景圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建,出示主題圖,問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題,根據(jù)學(xué)生提出的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式,再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,同桌交流,讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題,然后抽部分學(xué)生全班展示,交流各種不同的計(jì)算方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。
再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算,在珠算教學(xué)中,注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程,學(xué)生都處于主體地位,使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的,學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂,同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué),處處讓學(xué)生學(xué)以致用,使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,了解到珠心算能開發(fā)人的智力,一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算,但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計(jì)算,所以,數(shù)字處理能力比一般人要高一些,經(jīng)過長期的練習(xí)珠心算,腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學(xué)生確實(shí)如此,經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如:超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去,促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展,收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁,江蘇省XX縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué),突出了個(gè)性化教育,不斷地為老師和學(xué)生營造施展才華的空間,形成了一系列特色的`教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽,在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng),在社會(huì)上引起了很大的反響,因此,培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)教師,培養(yǎng)了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌,三算特色學(xué)校。
總之,通過這次“傳承珠算文化,創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論,獨(dú)特的教學(xué)方法,而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以,在今后的教學(xué)中,我將向有經(jīng)驗(yàn)的三算實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。
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