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高三歷史培優(yōu)輔差總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的高三歷史培優(yōu)輔差總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高三歷史培優(yōu)輔差總結(jié)1
本學期本人任高三的歷史教學工作,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、理論學習和教學研究
1、認真參與教研:教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑,教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動,本人一直認真對待,積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動,結(jié)合自己的實際,取長補短,不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考:高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷,特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷,注意和我們山東的試卷對比、分析,從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱):在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功,才能少講精講、短時高效?荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求,我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫論文:在《考試報》有所突破,但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少,在這方面以后有加大力度,要多嘗試、不怕失敗。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真組織學生寫好課堂小結(jié),充分利用小黑板優(yōu)勢:堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,讓課代表安排學生輪流進行,組織學生積極參與,既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,效果很好。
2、認真批改學案和每周一測:要想上好課,必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè),為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例,保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測,及時統(tǒng)一改卷,總結(jié)得失,大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義,21班成績穩(wěn)步上升。總之,在我們歷史組全體成員的共同努力下,高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成,已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務,實現(xiàn)了預期的教學目標。
三、反思教學中存在的問題。
1、學案設計的“知識梳理”板塊,學生在落實過程中,只填空,沖淡了對知識的宏觀把握,容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,效果不太好。
2、預設的歷史學案學生一開始比較認真,后來隨著各科發(fā)放學案,學生時間上的壓力增大,部分差生存在應付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多,影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課,用時過多,課堂容量變小,教學目標難以當堂完成,課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差,需強化規(guī)范試卷。
四、今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的`基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點,認真研究如何上好復習課,如何增強針對性、有效性,注意綜合多種教學方式,激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生,力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等,密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題,多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試,放在周六下午進行,定時交卷,及時批改,通過考試帶練動復習,培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣,以便讓學生早點適應高考試題!鞍哑綍r練習當高考”,認真訓練;“把高考當平時”,輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班,引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度,爭取多談話及時了解動向,單獨準備套題,讓他們限時交上來,更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢,所以我們的練習應降低難度,增加新穎度,樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學,還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限。為了我們的學生,為了我們的學校名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將更加努力,把工作做得更細更實,“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導,我們將不勝感激。
高三歷史培優(yōu)輔差總結(jié)2
本學期來,在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在高三年級組的具體組織和指導下,高三第一期的初輪復習工作進展順利,現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務,較好實現(xiàn)了預期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結(jié)一下:
1、認真研究高考。高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調(diào)整,所以只要高考還存在,研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近三年的廣東高考試卷,尤其是20xx年、20xx年高考試卷,今年高考雖然會有所調(diào)整,但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,等等。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。
2、仔細研究學生。學生是教學的對象,更是學習的主體,最終高考的參加者,高考試卷的解答者。經(jīng)過接觸,我們基本了解學生的'總體情況:基礎(chǔ)薄弱,學習習慣差,學習態(tài)度不正。教學上我們重基礎(chǔ)知識的教學和檢查、基礎(chǔ)能力的訓練和培養(yǎng);同時加強學習方法指導、學習習慣培養(yǎng),注意學習自信心的樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風,形成較好的學習方法和習慣,提高學習的效率。
3、制定正確的教學方案和詳細的教學計劃。一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃,都要事先有個統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對高三教學的理解,根據(jù)學生的實際情況,認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學方案和計劃,統(tǒng)籌安排整個一年的教學任務、內(nèi)容。當然計劃制訂以后并非一成不變,可以在實施過程中,不斷充實,使之更完整,或者根據(jù)實際情況適時適當調(diào)整。
4、本學期基本完成了第一、二輪復習。第一、二輪復習,以時間為順序,對同一時間段內(nèi)橫向知識,即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前,這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),而且主要打基礎(chǔ)。復習時我們加強對學生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,立足于基礎(chǔ)題,立足于基本能力要求題,像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓練。
5、積極參加研討會,汲取信息,學習經(jīng)驗。積極參加教研室組織的高三歷史教學研討會,參加高考信息交流會,并通過校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學第一線的其它學校教師進行交流,相互學習,相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗和信息,對我們今年高三歷史教學大有幫助。
反思高三歷史教學,還有很多不足,但也取得很好的成績。高三(15)、(16)班本科升學率均超過70%以上。為我們的學校能完成指標考出了好名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。
高三歷史培優(yōu)輔差總結(jié)3
高考中我校文綜成績較好,以至于讓諸位煩勞,不遠“千里”來到舞鋼,真是于心難安,F(xiàn)將上一學期工作中的一些做法匯報給大家,不到之處敬請批評指正。
一、教學工作中要有極強的責任心
有責任心,特別是極強的責任心,這是一名教師做好本職工作的重要保證。面對高三的學生,更應具有極強的責任心。對于高三的學生,這一年是他們非常關(guān)鍵的一年,是一個人生的轉(zhuǎn)折點,對他們的關(guān)心、愛護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課教師,不論是課上、課下,輔導考試和生活學習都應該關(guān)心學生,及時了解學生的情況,特別在學習這一環(huán)節(jié)上,更應該傾注滿腔的熱情,擔負起自我的責任,“傳道、授業(yè)、解惑”,做好本職工作,教好自己的學科。
二、端正學生思想,嚴格管理出成績
作為我們面對的高三年級文科生,眾所周知,是一個令我們老師“頭痛”的集體,相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多,學情復雜,特別是學生基礎(chǔ)差,不知道努力學習的學生較多。盡管已經(jīng)到高三,對學習的重要性加深了認識,行動有所收斂,但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學工作,獲得良好的教學效果,務必要端正學生的思想,在嚴格管理上下功夫。我立足于本學科,以歷史史實教育和啟發(fā)學生,發(fā)現(xiàn)學生的錯誤思想,及時糾正學生的錯誤思想,使學生樂意學、愿意學和主動學。另外嚴格管理學生的作為,向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲,保證教學工作的正常進行。不管什么樣的學生,務必嚴格遵守老師的要求,讓干什么才能干什么,不讓干什么堅決不能干什么。就是這樣,保證了歷史知識的學習和掌握。
三、狠抓歷史基礎(chǔ)知識的復習
只有學好歷史基礎(chǔ)知識,才能談歷史能力的提高,才能應對每一次考試,使學生取得優(yōu)異成績。這幾年來,我一般對歷史基礎(chǔ)知識進行兩輪復習。第一輪,以我為主導;第二輪,學生自我學習。具體做法如下:第一輪中,我先給學生通教材,即將每節(jié)課程出現(xiàn)的知識點、考點都給學生講出來,有詳有略,以加深學生的理解,加強學生的認識。每個課時我一般進行教材的2節(jié)課,大概25分鐘,剩余時間學生讀書,讀不完課下繼續(xù)完成。第二輪中,我精講以前曾提到的重點,大量的時間留給學生,讓學生多讀書,多記憶,而且加快速度。這一段是學生非常難過的一段時間,但這一段也是學生增分加快,成效顯著的一段時間,非得這樣不可。在這兩輪復習的同時,每周配合復習做一到二張單元測試卷,邊記憶邊做題,事半功倍,效果明顯。經(jīng)過這二輪基礎(chǔ)的復習,學生中特別是中等以上的`學生都能保證作題中的知識的運用,沒有太多的陌生感,為以后歷史專題的復習、文科綜合試卷的練習都打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、以考試為載體,注重學生能力的提高
僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績,對學生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考,要么是平頂山摸底考試,要么是七校聯(lián)考,這大概有10次。每周我有一到二套歷史卷子給學生評講,這大概有40次。到下半期文綜卷子每周一次大概15次,這些加在一起學生大概做歷史這一科卷子就有65次。在每次考試或練習后,我都認真對卷子做評講,針對學生出現(xiàn)的問題,詳略得當,細細點評。我不拘泥于答案的公布,而是重點總結(jié)問題,查找不足,培養(yǎng)能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型,我給學生總結(jié)解題方法,不同的問題采用不同的解題方法,并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,從中找出規(guī)律,給學生以方法,使學生避免走彎路,提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高,保證了學生能夠應對任何一套試題,能夠減少失誤,以不變應萬變,從而提高了學生的歷史成績。
五、勤于調(diào)查學情,及時調(diào)整復習策略
復習工作是一個既漫長又重要的工作。在一年的復習工作中,教情和學情都在發(fā)生變化,如何使二者有機的結(jié)合起來,產(chǎn)生最好的效果,這也是一個不能忽視的問題。我在這幾年的歷史復習工作中,深切的感受到學生在“學”這一環(huán)節(jié)中的作用是務必突出的。我認為適用的復習方式,但不一定得到全體學生的認可,也可能效果不好,收效甚微。所以我在歷史課的復習中,經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學生談話,了解和掌握復習工作中的優(yōu)點和缺點,針對提出的問題進行糾正,改變復習策略,這樣最大限度的維護了學生的利益,也就受到了預期的復習效果。
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