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歷史月考總結

時間:2024-10-27 01:18:54 總結 我要投稿
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歷史月考總結

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候?qū)懸环菘偨Y了。我們該怎么寫總結呢?下面是小編收集整理的歷史月考總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

歷史月考總結

歷史月考總結1

  上周,也就是第十五周,我們進行了第二次月考,總體表現(xiàn)不錯,下面,由我來為大家總結一下這次歷史月考的情況吧。

  這次歷史月考,最高分是九十八分,一共有四位同學考上了九十五分,在此提出表揚,他們分別是:黃XX,九十八分、潘XX,九十五分、黃XX,九十五分和萬XX,九十五分,提出褒獎;一共有二十名同學考上了九十分,也提出表揚,但是因為人數(shù)太多,所以在此我就不一一列舉出來了;在八十分以下的有十二名同學,我在這里就先不點名批評,但是也希望這十二位同學可以多多地努力,能夠堅持背書,爭取在下次歷史考試中,以這次月考為起點,得到比這次更高的分數(shù),加油!

  這次,可能有個別同學考得不算是很理想,為次,我研究了一下所有成績,發(fā)現(xiàn)了有一部分同學在選擇題中就扣掉了六分到十分不等。六發(fā)到十分呀!一扣掉,恐怕就很難在考到九十分以上了,因此,還是歷史老師的那句話:“得選擇題者得天下!彼砸啾硶,拿下選擇題后才有資本去拿問答題。

  問答題,它的'扣分也毫不遜色于選擇題,不過也是和選擇題差不多,要想做對也是要依靠背書的。但是,光靠背書還不行,還要在背書的基礎上,再加那么一點答題技巧,并且也要學會去靈活運用學過的知識;更不能張冠李戴,出現(xiàn)“張騫出塞”和“昭君通西域”類似令人啼笑皆非的答案了。所以,掌握技巧和正確的去答題是一件十分重要的事情。

  這就是我對這一次月考的分析,希望所有同學看了之后可以有所反思,并努力完善自己,讓自己變得更加的完美,加油!

歷史月考總結2

  歷史是中考考試重點考察的科目,但是很多初中生都不知道如何利用歷史測試記憶歷史知識點。針對這個問題,我們學大歷史教師為同學們帶來了,初三歷史考試反思。希望對你的歷史學習帶來幫助。

  這次月考是我出的題目,在這套試卷中,我經(jīng)驗的缺乏體現(xiàn)無余。首先是難度沒有把握好,題目太容易,不能體現(xiàn)層次。其次對知識點的分布也不盡如人意,下冊的內(nèi)容其實應該更多一些,特別是世界格局的問題上,應該加大比重。當然,在考試中還反映出了學生其他一些問題,比如說:

  1、回答問題不規(guī)范,這次我們第一次采用了答卷的`方式,按照中考模式進行答題。但是很多學生涂改較多,且字跡潦草。

  2、對知識點掌握的不牢靠,比如說,很多同學把二戰(zhàn)爆發(fā)的標志寫成了薩拉熱窩事件。這是把一戰(zhàn)和二戰(zhàn)弄混淆了。

  3、審題不清,答非所問。這個問題可以說比較普遍。這需要我們在以后的復習過程中加強訓練。

  4、答題缺乏條理,不能踩點得分。這也是一種答題習慣的培養(yǎng),我們會在后面的教學中加強這方面的訓練的。

  初三歷史考試反思,就是上面文章中為同學們帶來的知識講解了。希望你在學習歷史知識點的時候,利用我們帶來的知識記憶歷史重點。

歷史月考總結3

  緊張繁忙的兩個月隨著月考的結束也終于告一段落,考試雖然結束了,但是生活還在繼續(xù),教學也還在繼續(xù),每年在考試結束后,我們都要來思考一下當年的本科目的考題,針對今年全國卷文綜歷史試題,學生的看法是選擇題比較難,難的原因就是感覺自己學了那么多,可一遇到高考題,感覺很生疏,也就是說平常做這種材料型的選擇題很少,我們平常訓練的更多的是缺少材料情景的選擇題。對于大題,感覺比較容易,可以適當?shù)恼业疥P鍵點,進行分析歸納,即有話可說。而我覺得今年的試題充分利用新穎材料來設置思考問題的情景,讓學生們進行思考,是近幾年來常見的一種現(xiàn)象也是一種方向,對于我們的教學和訓練有指導性,尤其是脫離了死記硬背型的.知識考查,考點基本上是歷史中的常識,大家都應該掌握的,關鍵就是考查學生的歷史思維能力,思維能力的訓練擺在了第一位,怎樣訓練學生的歷史思維能力成為我們教學中應該思考的問題。最后一道綜合題,還從情感態(tài)度價值觀角度進行了考查,這也是今年的一個新的結合新課程改革的表現(xiàn),也應該是一種方向?傊衲甑臍v史高考題還不錯,能代表一種方向,具有引導性。

  從事高三歷史教學也有幾年了,每年都在思考總結,去年總結時感覺自己還是認識很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗教訓,在今年復習時能有自己的一些成型的套路,特別是引導學生漸漸地進入自主學習狀態(tài),把他們真正調(diào)動起來是最關鍵的,在復習中我也注意到了提取信息能力的訓練,也注意到了引導學生把知識聯(lián)系起來,建立一定的知識體系,并對學生掌握知識的方法也做了指導,比如讓學生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進行交流等。但有一項不滿意,也是最壞的一項,就是做題訓練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導引導學生進行訓練,要是能結合高考要求進行一些專門訓練,會更加適應高考要求的。另外,在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶,還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來,有時感覺學生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因為有許多人還有自己的成見,當然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗有誤,也許還是沒有“權威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進,也更深的認識到自己的諸多不足之處。

  1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導致學生在復習當中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個高三教學的老師都應該吸取的教訓.但同時又要注意對各種信息來源要鑒別的對待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。

  2.對基礎知識的落實還不夠,使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。比如有些學生不清楚“陰、陽”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學生也沒有掌握。所以如何落實基礎知識這是我們所有老師共同要解決的問題。

  3.引導學生落實基礎,進而轉化為學生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時也有主觀原因?陀^上最后備考階段學生學習時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識;主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促。對于最后一點,既需要學校的引導,同時也要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法,以取得更大的成績。

歷史月考總結4

  這學期本人擔任八年級歷史教學工作,能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,積極探索教學方法,在實施高效課堂教學模式中,把新課程標準的思想、理念和課堂教學的新思路結合起來。

  現(xiàn)將一學期的歷史教學工作總結如下:

  一、加強學習現(xiàn)代信息技術,改進教學的手段。

  我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學,F(xiàn)有的教學資源大膽改革課堂教學。抓實常規(guī),保證教育教學任務全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學,堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向45分鐘要效益;分層設計內(nèi)容課外作業(yè),教法切磋,學情分析,讓學生進行學法交流,強調(diào)學生的歷史基礎知識,發(fā)展學生的空間觀念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計,真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,及時查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

  二、落實基礎知識,重視改進教學方法。

  由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學時,應從大多數(shù)學生的實際出發(fā),并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生,要特別予以關心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,對學有余力的學生,要通過講授選學內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學習愿望,發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學方法,實施三步式教學步驟。第一步,教師在課前先布置學生預習,同時要指導學生預習,提出預習要求,并布置與課本內(nèi)容相關、難度適中的'嘗試題材由學生先自學完成。第二步,教學中教師幫助學生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學生預習時遇到的問題,再設計提高題由學生進行嘗試,使學生在學習中體會成功,調(diào)動學習積極性,同時也可激勵學生自我編題。努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為歷史模型的能力,注意激勵學生的創(chuàng)新意識。第三步,課后復習,及時查漏補缺,加強輔導。

  三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。

  輔導的主要目的是為了全面了解學生的歷史學習歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學,幫助學生查漏補缺,樹立學生的自信心,關注學生學習的結果,關注他們學習的過程,關注學生學習的水平,要關注他們在歷史課中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我。致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的歷史學習中去。我先培優(yōu),以優(yōu)幫差,層層輔導,起到了良好的效果。

  一份耕耘,一份收獲,教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中,我要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學水平,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

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