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培養(yǎng)幼兒閱讀興趣
1、將閱讀滲透在一日活動中
在幼兒一日活動中，要開展修多活動如喝水吃飯午睡游戲跳舞等。老師在組織活動時和漢字指令牌相結(jié)合。隨著時間的推移幼兒在不知不覺中認識了指令牌上的漢字寶寶，將文字和孩子的思維串聯(lián)起來，在生活發(fā)揮作用
在五大領(lǐng)域的主題活動中。老師在組織活動時做到教者有心。讓幼兒在無意中得到認讀訓(xùn)練。如在語言活動中故事活動時老師可把故事中出現(xiàn)的小動物.人.圖都配上相應(yīng)的文字寶寶，在教學(xué)中老師有心指認幼兒也會很高興跟著念的，再如在數(shù)的點數(shù)活動中,老師把點數(shù)的動物花圖形等都標上相應(yīng)的文字符號，數(shù)數(shù)的同時也認識了它們對應(yīng)的文字符號。
2、與環(huán)境資源相結(jié)合
環(huán)境與課程互動是新《綱要》理念的體現(xiàn)，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，有機滲透漢字文化教育，在全面感受幼兒園課程要求同時，適當認識一些漢字同時在認讀過程中也是促進課題目標更好實現(xiàn)的過程。幼兒園環(huán)境包括幼兒園的一切，即園內(nèi)的人事物時間空間都是構(gòu)建幼兒發(fā)展的現(xiàn)實環(huán)境，同時也是幼兒比較感興趣的對象，老師就將班級里所有的物品貼上相應(yīng)的漢字牌，室外環(huán)境是幼兒園的大環(huán)境也是幼兒每天接觸的環(huán)境，老師將園中的花草樹木玩具都掛上各自的漢字牌，戶外活動時隨見隨讀。社會環(huán)境也是幼兒閱讀材料。如馬路邊的各種廣告牌，標語警示牌老師可指導(dǎo)家長有意識的帶著孩子指一指，認一認。即滿足了孩子對大千世界的好奇心。有理解了文字的意義。
3、利用文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)閱讀活動。
文學(xué)作品中有豐富的意境，在情景的刺激下幼兒能積極活動調(diào)動思維引發(fā)興趣。
4、開展家園互動培養(yǎng)幼兒閱讀興趣
家庭是幼兒園的重要合作伙伴，根據(jù)《綱要》精神，與家庭社區(qū)密切合作綜合利用教育資源，為幼兒創(chuàng)造良好的條件，根據(jù)精神教師組織親子閱讀活動，如組織孩子和《爸爸媽媽逛超市》活動中，讓家長領(lǐng)著孩子購物，在琳瑯滿目的物品中，懸著自己想要的物品，使幼兒最開心的事。在選擇物品時家長和和孩子一起讀一讀，物品上的文字名
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