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初三期末考前復習計劃（精選5篇）
復習應根據自己的實際情況，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，通過復習進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。那么什么樣的復習計劃才是好的呢？下面是小編為大家整理的初三期末考前復習計劃（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三期末考前復習計劃1
第一階段復習計劃完成教材，夯實基礎
(一)、時間安排：
第1周：七年級歷冊第1單元~第4單元
第2周：七年級歷史下冊第1單元~第3單元及八年級歷冊第1單元
第3周：八年級歷冊第2單元~第5單元
第4周：八年級歷史下冊第1單元~第5單元
第5周：九年級世界歷、下冊
(二)、復習的具體步驟：
課上時間應該做到：
(1)按單元梳理知識脈絡，夯實中考基礎知識。
(2)分析每課中考熱點、重點、預測2016年中考試題走向。
(3)學生記憶10分鐘左右，夯實基礎知識。
(4)課上測試以選擇題和材料題為主。
(5)講評試卷，查缺補漏。
(6)每單元集中測試，總結單元內容，彌補知識漏洞。
課下復習安排計劃：
(1)早自習再現課上復習的基礎知識。
(2)課間抓時間知識點測試。
(3)周周測試以基礎知識為主。
(4)抓時間補習弱科生，促其全面發(fā)展。
(5)精選試題，面批面改
第二階段復習計劃專題復習，強化訓練
(一)、時間安排：第6周至第7周：
專題(一)、列強的侵略和中國人民的反抗
專題(二)、近代化的探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利
專題(六)、經濟和社會生活科技與思想文化
第8周至第9周：
專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固
專題(八)、社會主義道路的探索
專題(九)、建設有中國特色社會主義
專題(十)、民族團結與祖國統(tǒng)一國防的建設與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第10周至第11周：
專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產階級統(tǒng)治的鞏固與擴大殖民地人民的反抗、無產階級的斗爭
專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現代科學技術和思想文化
(二)、復習的具體步驟
(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現在學生的面前。
(2)教師精選本專題知識性試題將知識進一步系統(tǒng)化、線索化。
(3)對篩選的`試題做到面批面改。
(4)對本學科后進生的試題應更加關注、耐心輔導指明正確的學習方法、學習目標。
(5)專題訓練時穿插時事政治熱點、重點與難點訓練與測試。
第三階段復習計劃：綜合復習與模擬演練
(一)、時間安排：第12周至第15周：
綜合復習與模擬練習、講練結合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學生進行心理輔導、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進一步查缺補漏。
(二)、復習的具體步驟
(1)分析試做三年中考題，進一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時輔導查缺補漏，使學生樹立明確的奮斗目標，向中考挑戰(zhàn)。
(4)認真研究“中考說明”和收集整理中考信息。
(5)面向全體學生，培尖擴優(yōu)，提高全體學生的學習成績。
第四階段復習計劃：自由復習階段
(時間安排：第16周：自由復習、備戰(zhàn)中考
(1)重視基礎知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。
(2)穿插模擬訓練。
(3)對學生進行考前輔導與心理調節(jié)，使學生有信心、有精力沖刺中考。
初三期末考前復習計劃2
一、復習目標：
(1)使所學知識系統(tǒng)化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;
(2)精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;
(3)抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;
(4)做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、復習方法與措施：
1、挖掘教材，夯實基礎，重視對基礎知識的理解和基本方法的指導
通過將近3年的學習，學生已經掌握了一定的基礎知識、基本方法和基本技能，但對教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織學生進行總復習時，首先引導學生系統(tǒng)梳理教材、構建知識結構，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結論及解題方法技巧，都能在學生的頭腦中再現。例如：分式的化簡求值，學生應想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，證明三角形全等馬上想到全等三角形的所有判定。教學中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、習題的潛在功能，引導學生歸納、整理教材中的基礎知識、基本方法，使之形成結構。例如：課本上的課題學習等。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎的做法。
2、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。
在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，是大面積提高教學質量的需要。因此在復習中根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規(guī)律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。
3、強化訓練，注重應用，發(fā)展能力
數學教學的最終目的，是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、應用意識，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數學能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡捷，限度地發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學生已有的基礎上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結規(guī)律，歸納其結論;聯系實際，注重應用，培養(yǎng)探索、發(fā)現、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢。因此在組織學生進行復習時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學生生活的應用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學生的思維。
4、進行各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。
理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。初中數學中已經出現和運用了不少數學思想和方法。如轉化的思想，函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。數學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練。
(1)采取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。
(2)適當進行專題訓練。用一定時間對一些方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、記憶牢。
5、面向全體學生，實行分層教學
由于學生學習數學能力差異較大，我們應該具體研究現階段各層次學生最欠缺什么知識與能力，最需要提高哪方面的數學技能，尋找出他們存在的差異和問題，進而有選擇、有重點地實行突破性分層教學，對不同層次的學生提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵他們超前學習，中等生進行引導，后進生進行幫扶，特別要關心數學學習困難的學生，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使他們達到最基本學習要求。例如：學困生平時我們應多鼓勵少些打擊，發(fā)現優(yōu)點及時表揚和肯定，增強他們的學習自信心和學習興趣，中等生應給予他們更多的引導和關心，讓他們覺得只要在努力以下自己會更優(yōu)秀，那么對待優(yōu)等生就應該嚴格要求他們，讓他們要做好其他同學的榜樣。
6、對能力有差異的學生進行分層要求
每次考試結束，我們老師都會對試卷進行分析，但我們也應更多的讓學生反思自己，學困生的基礎題做對了幾道，能力題突破了多少，成績是否達到了自己的預期目標，卷面整齊程度如何;中等生對難題做到了哪一問，和上次比較有哪些進步和不足;優(yōu)等生為什么沒拿滿分，為什會出現小失誤，簡單的計算題為什么會做錯。不同層次的學生通過反思自己存在的問題，每次減少不必要的失誤，使得成績能穩(wěn)步提高。
7、合理使用好糾錯本
糾錯本是畢業(yè)班學生必備的一個東西，學生把每次考試的錯題進行歸納、整理，把自己的錯誤答案也能摘錄下來，用不同顏色的筆來區(qū)分錯誤答案和正確答案，每次考試前，復習時只需要翻閱，看自己曾經那類問題掌握的不好，下次一定要注意，使得每次的失誤減到最少。
三、數學總復習的課堂結構
數學復習課怎么上?怎么上效果?是所有數學老師頭疼的問題，我覺得主要從以下幾個方面入手：
1、復習整理
本環(huán)節(jié)主要是解決基礎知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導學生整理本單元的每課時基礎知識，使內容條理畫，清晰地呈現在學生面前，是讓學生提前去預習。對重點、難點、疑點和關鍵，要有針對性地進行講解，提高對基本知識、基本方法和知識點理解準確性。教師通過引導學生揭示所復習內容的知識結構，既可加深學生對知識的理解，又有利于學生對知識的記憶。
2、精選例題，揭示規(guī)律
通過典型例題的`講解，進一步鞏固復習內容，熟練掌握數學思想方法，提高學生分析問題、解決問題的能力。
(1)精選例題要有利于抓準基礎知識
數學的基本概念、法則、定理、性質和公式等，分散在各個章節(jié)中，復習的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎突出重點與難點。精選例題要包含最基本的數學思想方法，不必追求偏、怪、難;不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學生解題能力中的作用。
(2)例題的講解不是要讓學生會做這道題，而是要引導學生切實掌握解題的核心和本質，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，解題規(guī)律要總結，例題解答之后，要引導學生反思、總結解題的經驗教訓，對一些常用的數學思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學生今后注意運用。
3、強化訓練
在完成模擬訓練后要留下自我糾錯和消化的時間，做好自我整理，并有跟蹤練習，確保下次遇到類似題型絕不再錯。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，對這些熱點題型認真復習，專項突破。
4、課堂總結
這是對整節(jié)課的系統(tǒng)和概括，是全部教學活動的落腳點和歸宿，課堂總結應從以下幾個方面考慮：
(1)完整地歸納概括復習內容，闡明復習內容與其前后知識間關系。
(2)概括總結數學思想方法，說明適應范圍和應注意的問題。
(3)對復習中暴露出的突出問題要進一步強調，必要時可選配一些有針對性的課外練習。
總之，在初三數學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發(fā)學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，達到預期復習的效果。
初三期末考前復習計劃3
一、指導思想
結合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉差”的原則，認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環(huán)節(jié)復習，強化基礎知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮潛力，在中考中取得成績。
二、現狀分析
我校九年級分為五個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導者，大部分學生學習目的不明確，安于現狀、不思進取。部分成績較差的學生思想動蕩，加之基礎差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務是轉差。
三、復習目標
英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在2014中考中取得好成績，積累一些寶貴經驗。
1、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復習中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓練。安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。
四、復習流程與時間安排
1、課本知識回顧
指導思想：根據學生基礎差的特點，拉長基礎復習的時間，按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始著手總復習，抓住課本，以《英語周報》為引導，從初一開始，初一上下冊花兩個月時間復習，初二內容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生復習詞匯、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的練習、試卷等，復習檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學習等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發(fā)言的權利，有查漏補缺的機會。
2、專項復習與綜合性訓練復習
指導思想：在階段訓練的基礎上，針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
五、具體措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學生學習的實際情況，及時在教學中做出相應的調整。認真研究教學大綱以及新課標對初中五級的內容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內容。熟悉掌握考試內容和考察內容�？荚噧热菥褪且笳J知和掌握的;考察內容是只要求認知，不要求掌握的。
2、整合所學課文的知識，控制每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的'注意力，使其保持復習的積極性。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學習的主動性和積極性。
3、詞類復習中注意激發(fā)學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律。給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。其次，根據以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發(fā)現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓練，由于學生基礎較差，我們采取讓學生多背誦固定句型、經典與句，聯系簡單的話題做問的方式來訓練，讓學生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業(yè)負擔，提高復習實效。復習課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的效果。
初三期末考前復習計劃4
一、學生目前基本狀況分析：
1、這屆畢業(yè)班的學生對于歷史學科的復習的特點就是重視程度不夠，認為考試時只要翻卷找書就可以答好知識點，明顯表現為上課情緒激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現練習馬虎應付的現象;
2、大部分學生基礎知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理;
3、大部分學生的語言表達能力較差，特別是在主觀性試題以及史料辨析試題這個環(huán)節(jié)上，學生對于語言的組織非�；靵y，導致不必要的失分的現象屢屢有之;
4、由于人教版的初中歷史課本更側重于基礎知識，對于教材的知識結構體系比較忽略，因此大部分學生反映對于中國以及世界近現代歷史部分的重大時間、重要概念比較模糊，以致于做練習時毫無頭緒，一定程度上影響到了練習的質量;
5、學生在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，以致于在一些他們所認為相對不是很重要的科目上的復習，有一種“趕”的感覺，導致復習效果不是很理想;
6、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括以及反思，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;
7、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，錯字別字現象時有發(fā)生，答題不夠規(guī)范，學習習慣比較差;
8、學生對于復習大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經常顧此失彼，首尾不得相顧，復習的質量就是大打折扣。
二、計劃達到的目標：
1、以知識結構為復習的線索，引導學生在知識結構的幫助下，對初中歷史基礎知識進行重新整合，建立符合自己復習特點的知識網絡;
2、強調以基礎知識為主，以能力提高為理念，在復習中著重要求學生具有時代性、發(fā)展性和科學性的思維，程度體現中考對學生的素質要求;
3、在平時的復習中，強調以練習促質量、以探討促思維，更多關注學生不同階段的復習效果，及時對復習的階段計劃進行適當調整;
4、根據學生的不同學習特點和學習現狀，對不同的.學生提出不同的復習要求，并在平時的練習中有針對性地提出不同難度的要求;
5、對于學生不同程度的進步及時給予必要的鼓勵，強調學生要有充分的自信，以求達到復習的效果事半功倍;
6、與舒蘭以及吉林的某些教師保持復習方法及其心得的交流與溝通，在復習的材料上做到互通有無;另外充分利用自己所加入的吉林省初中老師教師群和吉林市歷史教師群，做到及時獲得信息和資源。
7、充分利用網絡，既及時了解中考的階段信息，又搜集一些題型新穎的題目，以補充課堂上復習的不足;
8、在復習的最后階段，對學生進行鄉(xiāng)土史的必要指導，以求復習的系統(tǒng)性和一貫性;
9、在平時的復習中，有目的性的進行必要的答題格式的指導;
10、有目的性的重點做好培優(yōu)的工作，以點帶面;同時要做好學困生的轉差工作，力求使他們能提高成績。
11、以考試說明和課程標準為準，課堂復習和練習盡量于考試說明以及課程標準保持一致性。
三、制定復習計劃：
1、教師根據考試說明、歷史課程標準和本省中考試卷特點和結構，讓學生對總復習的內容、達到的目標有清晰的認識。
2、根據所教學生具體情況，確定復習重點、難點、熱點。
①重點：中國近代史、這個現代史、世界近代史、世界現代史及培養(yǎng)以史為鑒的能力;②難點：材料分析，知識拓展、綜合探究以及歷史知識的跨年代、跨地域的橫向與縱向的綜合運用
3、作好三段式復習時間安排
第一階段：梳理脈絡，基礎知識過手
第二階段：專題復習，突出重難熱點
第三階段：強化訓練，提高應考能力
四、具體做法：
(一)準備工作：
1、做好學生的思想工作，放下包袱，樹立自信心，讓學生明白①學習歷史并不難，讓學生相信，通過自己的復習，一定能考好;②開卷考不等于抄書，它更注重考查學生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。2、將省里下發(fā)的考試說明、試卷結構、考試范圍印發(fā)給學生，讓學生目標明確。
(二)第一階段：梳理脈絡，基礎知識過手
1、注意理清知識脈絡，這部分可以交由學生完成，讓學生在全面系統(tǒng)的閱讀教科書的基礎上靈活使用教科書的目錄、大事年表歸納總結知識之間橫向和縱向的聯系，從而能構建知識網絡和線索。
2、加強對歷史基礎知識的復習：這種復習不是簡單的知識重復，而要突出要點、考點，理清史實概念，把書由“厚”變“薄”。同時由于歷史基礎知識和主干知識是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具所以這部分內容必須有效地記憶，做到人人過關。如：羅斯福新政的特點，一戰(zhàn)的性質，雅爾塔會議的內容……同時教師在復習時還要緊緊把握課標，由點到線，由線到面，逐級拓展復習，防止出現基礎知識和主干知識的疏漏。
(三)第二階段：專題復習，突出重難熱點
把難點內容分成若干個專題，由淺入深地進行復習。專題復習時突出以下幾點：
1、培養(yǎng)學生審題能力。首先分析題干抓中心語，正確理解中心語內涵，把握題型大方向，這是審題的關鍵;再次推敲關鍵詞語(限定語(時間、空間、內容))不能把題答小了，也不能把題答大了;其次根據題干推測命題意圖，讓學生弄清命題者考查書中哪個部分的知識點(將考題與教材相結合)，找出材料與教材的契合點，揣度出出題者是想考查教材上的哪部分知識再依托這部分知識來解題。如：寫出一例為資本主義產生創(chuàng)造條件的重大事件名稱。資本主義產生創(chuàng)造條件，既資本主義產生之前一段，馬上與書結合，找到了應是文藝復興和新航路的開辟。除了教審題方法外，我還要對一些知識點不斷變換問法，讓學生在任何情況下都能準確審題。
2、培養(yǎng)學生歸納整理能力。無論是中國史還是世界史，都是相互交融，不可隔離開的，要讓學生形成“大歷史”觀，以一點想到面，以一面想到片，不為習慣思維束縛，靈活運用多方面知識，主動變換思維角度，懂得上下求索，爭取在短時間內搜索已有的基礎知識將要答的材料收集全面，整理清楚。如：在19世紀末20世紀中期，美國的崛起過程中，曾出現或面臨過哪些重大國際國內問題?它是怎樣應付和解決的?
3、讓學生用唯物史觀去分析歷史，注重論從史出。觀點與材料要統(tǒng)一，讓學生不要忽視史實依據，空談理論，或史與論脫節(jié)，隨意得出結論，任意運用原理及方-來解釋歷史現象。要貫徹史論結合，論從史出的原則。特別是一些圖片題，一定要認真分析圖片上的各種信息(包括圖和圖上的文字)，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論作指導，進行綜合、概括，將有用而又有信的材料提取出來，作為最基本的史實論據。
4、總結出一定題型的解題思路和解題要素，讓學生能舉一反三。有些題型的解題思路及答題要素有一定的規(guī)律性，將其找出就可以讓學生舉一反三。如講到原因，就要從根本原因、直接原因、主要原因、客觀原因等入手思考;如比較資產階級革命異同，就要從革命的原因、領導階級、革命的任務、性質、對象，革命后建立的政權幾方面入手思考;如比較改革的異同，就要從改革的背景、任務、內容、結果、性質、意義等方面思考;如戰(zhàn)爭勝利的原因，就要從戰(zhàn)爭性質，人民支持，的正確領導這幾方面去思考……將這些規(guī)律展示給學生，他們在遇到同樣類似的題時就會有一個思考方向和范圍。
5、解題中要突破時空界限“以史為鑒”與自身、社會相結合，面向世界面向未來。對于某些歷史題不能就事論事、就題背題，對題中涉及的歷史現象進行縱向、橫向、逆向、順向聯想，根據內在的依存關系認識歷史發(fā)展規(guī)律，反省自身，科學看待人生，客觀看待世界，具備一定的人文素養(yǎng)。如：羅斯福新政對我們建設和諧社會有什么啟示?
6、訓練學生組織語言的能力。讓學生對答案有一個總體規(guī)劃，不能想到哪答到哪，設計好先答什么?后答什么?答到什么程度，相關點如何銜接?對于一連問幾個問的，要將答案寫上序號，對于答大問題的編制提綱，編提綱兩方面①從哪幾個方面入手答題，每個方面從哪些角度去闡述;②設計答案在卷面上的布局，避免前松后緊。同時盡量用歷史學科語言來答題，避免文學式答題，歷史不等于文學。
(四)第三階段：強化訓練，提高應考能力
1、研究考題：⑴研究近幾年本省考題的風格，出題習慣。
�、蒲芯壳皫啄旮魇∈兄锌荚囶}，找出考題中：
�、俪霈F頻率大的知識點;
②有代表性的開放性試題;
�、叟c重大紀念、社會熱點、時政要聞聯系緊密的題型。組成重點題庫。
2、精心命題：根據本省考試要求命題。對以上重點題庫中的題在試題中反復變式考查學生。同一知識點在不同試題中以不同形式(選擇、材料分析)出現。
3、重視試卷評講：特別是綜合性的材料分析題，不就題講題，講明同類題的答題要點，特別突出唯物史觀和以史為鑒，并以變題干的形式變題，讓學生知道同一問題有不同的呈現方法。
4、注意事項：
�、僮⒁鈴娀柧毑灰颂嗵�，搞題海戰(zhàn)，要引導學生掌握解題方法，樹立信心，每套題要讓學生有所收獲。
②每次訓練后對較差的學生進行鼓勵，提出下一步通過努力能達到的目標，對成績較好的提出更高目標，讓所有的學生都對自己充滿信心。
初三期末考前復習計劃5
1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，
要放在一定的語言環(huán)境中去進行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運用的能力。
2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規(guī)范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。
3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環(huán)檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇
目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的.講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。
第二階段：專題突破，強化訓練（4月21日—5月20日），明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：
1、語言積累與運用：
�、僮忠簟⒆中渭皶鴮�；
�、谠~語（包括詞語的理解、詞語的運用）；
③標點；
�、苄揶o；
⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續(xù)寫）；
�、尬膶W常識、名著；
�、吖旁娢姆e累；
�、嗾Z言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；
�、峋C合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。
2、對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解復習。
3、作文復習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：
�。�1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。
�。�2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。
�。�3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創(chuàng)新。
第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養(yǎng)學生的中考得分意識。
再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。