下學期英語中考總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的下學期英語中考總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

下學期英語中考總結1

　　期中考試已過，學生半個學期學習情況，教師上階段工作情況都已進行了反饋。通過對學生成績的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點，確定自己努力與前進的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對學生成績以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。

　　一、期中試卷分析

　　本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。

　　我所任教的五年級兩個班考試成績還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，五二班沒有尖子生，而且后進生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。

　　第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的應答語。

　　第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個單元的重要知識點，中上等的學生做起來還比較順手，對于后進生而言，在基礎的東西他也會出錯，說明對于后進生平時的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。

　　作文題，是五年級學生初次接觸的`題型，好多學生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌握好，寫的句子不對，失分很多。

　　二、在下面的教學中應該注意：

　　1、要進一步做好拉差補缺工作

　　在拉差補缺方面還要再多花些時間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的學生。還是要想法設法盡力去做好學生以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進步，哪怕只是一點。

　　2、把教學工作做得更細致些

　　期中這份卷子是有一定難度的，學生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個大班額的班級來說，如果難度再提高的話，就會出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應該針對不同層次學生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進。

下學期英語中考總結2

　　本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。

　　考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結與反思。本次兩班所有學生中只有兩人成績有了提高，其余學生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學生成績好壞的印象。本次試題中學生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。

　　回溯到平時教與學中，我覺得基礎知識的訓練不充分，平時學生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的.原因所在。

　　針對本次失利，在以后的教學中我需要注意的有：一、幫助學生打牢基礎，多做練習，提高及格率；二、對于及格以上到高分的學生要加強弱勢題型的訓練，爭取幫助他們達到高分水平；三、已達到高分的同學盡最大努力爭取特優(yōu)；四、對同步學習上題目的處理一定要扎實，并引導學生及時總結回顧；五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學生被難題嚇倒；六、在考前復習中，引導學生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學生的考試信心。

　　我會盡最大的努力幫學生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績，相信我們能行！

下學期英語中考總結3

　　轉眼這個學期又過了一半，上周我校進行了中考，我所任教的三個班級成績不理想，和其他班級差距大，尤其是三年級28班及格率是最低的，和其他班級差距太大。下面我就半個學期的教學作一個認真反思。

　　一、做到了認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備，教學卡片，掛圖，實物都有準備。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的.優(yōu)點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時講解，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、堅持用英語組織課堂教學，用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語在校內向老師和同學問好，讓他們學以致用。

　　六、存在的不足之處：

　　1、沒有抓好早讀課，三年級學生上早讀課不自覺，愛吵鬧。

　　2、教學方法有待改進和提高。

　　3、課題紀律沒有嚴抓，三年級學生活潑好動，注意力不太集中。4、作業(yè)馬虎的學生沒有嚴抓，個別學生有拖欠作業(yè)的情況。

　　七、今后努力的方向：

　　1、“興趣是最好的老師”，讓學生愉快地接受知識，運用知識是我們首要的任務。因此，作為小學的英語教師，首先應該激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、落實小組合作學習，學生成為主人。

　　3、只有對學生有課堂輸入，才有可能學生的輸出，永遠不要考慮沒有事先的輸入，學生會有精彩的輸出，除非學生眼睛有相當高的水平，不需要學習教材上的東西。

　　4、教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中應注重聽說領先、讀寫跟上的原則。

　　5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。

　　6、關注學生情感，及時反饋矯正。

　　在英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設語言學習的情境，擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。

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