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教師的人格魅力總結(jié)

時(shí)間:2024-09-29 12:01:55 泓淇 總結(jié) 我要投稿
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教師的人格魅力總結(jié)(精選14篇)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的教師的人格魅力總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師的人格魅力總結(jié)(精選14篇)

  教師的人格魅力總結(jié) 篇1

  經(jīng)常聽到學(xué)生議論,說他們喜歡某位教師,聽課興致高;不喜歡某位教師,聽課時(shí)老是昏昏欲睡。事實(shí)上,能否贏得學(xué)生尊重和愛戴,不是單方面因素決定的,教師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格,這是一名教師吸引學(xué)生力量的主要源泉。

  教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力,具備這樣條件的教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,并且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系,創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,以利于獲得事業(yè)的成功。馬克思說:“性格是環(huán)境的產(chǎn)物!睆倪@樣的教師身上,學(xué)生性格能受到各方面的良好影響,受益終身。

  教師的人格魅力來源于善良和慈愛,他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不一樣高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里,教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職。他們胸懷博大,容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。他們不僅僅是學(xué)生的良師,也是慈愛的長(zhǎng)者,更是學(xué)生的知心朋友;他們不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣,更把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

  教師的人格魅力來源于學(xué)生的信任和寬容,在課堂上他們不是一味灌輸,包辦代替,而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。他們是指導(dǎo)者和引路人,從不把學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器,他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。他們很少對(duì)學(xué)生說你必須這么做,他們更喜歡對(duì)學(xué)生說:想一想,你應(yīng)當(dāng)怎樣做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的此刻,更關(guān)注學(xué)生的將來,從而利用此刻為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生此刻的引路人,也是學(xué)生未來發(fā)展的.設(shè)計(jì)師。

  教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自我的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自我的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自我的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自我人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美,以自我高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神,他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前,他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們,要想做一名成功的教師,必須首先做一個(gè)充滿完美的人格魅力的人。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇2

  “教師人格”是從事教師職業(yè)的各個(gè)個(gè)體作為教育者這一主角所具有的共同的心理特征。教師的人格特征是教師所表現(xiàn)的有別于其他職業(yè)從業(yè)人員獨(dú)特而本質(zhì)的心理品質(zhì),它包括作為教師的自我意識(shí)、他人意識(shí)、職責(zé)心、意志品質(zhì)、情感及能力等。

  所謂魅力是指能吸引人的力量。一個(gè)優(yōu)秀的教師,在對(duì)學(xué)生的教育中不僅僅要授業(yè)、解惑,還需要經(jīng)過教師的嘉言懿行來加以補(bǔ)充,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,并成為學(xué)生努力效仿的榜樣。僅有這樣,學(xué)生才會(huì)認(rèn)同教師、敬佩教師,而教師的教育、批評(píng)和提議才會(huì)得到學(xué)生的理解和認(rèn)同,并在此基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而收到事半功倍的效果,這往往是依靠單純的理論說教所難以到達(dá)的。這種建立在教師自身良好素質(zhì)基礎(chǔ)上,并對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域產(chǎn)生健康影響的力量,就是教育學(xué)意義上的人格魅力。它具有強(qiáng)大的感染力和輻射力,是一種非權(quán)力的影響。

  既然如此,那么教師的人格魅力來自何處?為了更好地探討這個(gè)問題,我做了一個(gè)問卷調(diào)查,結(jié)合學(xué)生們的回答,總結(jié)概括如下:

  第一是“敬職”。

  他們明白自我的職責(zé)和影響,不把教師職業(yè)僅僅當(dāng)成謀生的手段。在教學(xué)活動(dòng)中,教師的敬職精神對(duì)學(xué)生是很具感染力、說服力的!敖處煟⒁庾晕业纳眢w!”“教師,您辛苦了!”這是學(xué)生對(duì)教師說得最多的話!吧险n有活力”、“思路清晰”、“和學(xué)生互動(dòng)”這些都是教師敬教樂職的精神魅力的體現(xiàn)。

  作為一名敬職的教師,他們能夠始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生。既不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,也不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),確立新的奮斗方向和目標(biāo),有一種永不滿足的執(zhí)著精神。這種精神是教師人格魅力風(fēng)采的最重要一點(diǎn)。

  第二是“淵博的學(xué)識(shí)”。

  問卷中,問及學(xué)生“你喜愛的教師是誰(shuí)?為什么?”學(xué)生們列數(shù)的理由中比例最高的就是“知識(shí)淵博”。

  教師不是操作工,簡(jiǎn)單的把學(xué)生加工成某個(gè)零件或產(chǎn)品。正如一位教育家所說:“教師要給學(xué)生一杯水,就必須具備一桶水,并且是‘常流水’!币粋(gè)合格的教師,一要有深厚的專業(yè)知識(shí);二要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力;三要不斷更新知識(shí)體系,及時(shí)吸收學(xué)科前沿知識(shí)。

  學(xué)識(shí)是連接教師與學(xué)生的紐帶,淵博的學(xué)識(shí)不僅僅是教師自我完善的需要,是從事教學(xué)工作的保證,并且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志,影響力的源泉。教師的學(xué)識(shí)愈深湛,視野愈寬廣,教學(xué)的效果就愈好。因而教師必須要博覽群書,書讀得越多,讀得越雜,文化背景知識(shí)就越廣闊,文化底蘊(yùn)就越深厚。未來社會(huì)需要的是立體型、多元型、信息型的人才,教師僅有具備廣博的學(xué)識(shí),才能為指導(dǎo)學(xué)生橫向涉獵、縱向求索供給知識(shí)保證。這樣的教師給學(xué)生以高山仰止的感覺,是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

  第三是“完善的個(gè)性,健康的心理”

  人格魅力不僅僅是由教師的授課方式、資料決定,還由教師個(gè)人性格決定。包括心理品質(zhì),如夢(mèng)想高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、個(gè)人需要合理、工作動(dòng)機(jī)純正、性格開朗、興趣愛好廣泛,進(jìn)取樂觀等等。心理健康、個(gè)性完善是一個(gè)人愉快地工作、學(xué)習(xí)、生活的重要前提。簡(jiǎn)而言之應(yīng)當(dāng)是:

 。ㄒ唬┖(jiǎn)便愉快的心境。

 。ǘ┌簱P(yáng)振奮的精神。

 。ㄈ┗磉_(dá)開朗的心胸。

  (四)堅(jiān)韌不拔的毅力。

 。ㄎ澹┻M(jìn)取樂觀的人生態(tài)度。

 。┹^高的人際交往技巧

  (七)出眾的口才

 。ò耍┡c時(shí)俱進(jìn),教書育人。

  對(duì)于人格魅力的問題,一名學(xué)生在問卷中是這樣答的:一般愛笑的教師比較受歡迎,理解學(xué)生的教師是最受歡迎的,平易近人,幽默風(fēng)趣再加上愛笑那絕對(duì)十分受歡迎。問卷中90%以上的學(xué)生喜歡多才多藝的教師,不喜歡教師占自由時(shí)間補(bǔ)課等。

  事實(shí)上,不管教師自覺不自覺,情愿不情愿,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有教師的影子,這就是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才!捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從”。故而,教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,更應(yīng)當(dāng)進(jìn)取地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。

  第四是“對(duì)學(xué)生的愛”。

  學(xué)生問卷中提到的最不能容忍的教師的問題:“不能一視同仁”。愛成績(jī)好的學(xué)生容易,愛能力強(qiáng)的`孩子也容易。能做到一向愛所有的學(xué)生的確不容易。唯其不易,能夠做到一碗水端平才成為難能可貴的教師的人格魅力之一。

  擁有寬闊胸懷的教師就能夠接納性格各異,興趣愛好不一樣的學(xué)生。他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一位學(xué)生,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不一樣而不一樣對(duì)待。把欣賞的目光投向每一位學(xué)生。尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神、獨(dú)特的思想和不一樣的個(gè)性,鼓勵(lì)不一樣的思想、不一樣的理念、不一樣的方法相互碰撞、交流。尊重學(xué)生主體地位和主體人格,他們明白,學(xué)生發(fā)展是教師發(fā)展的前提,學(xué)生成功是教師成功的保障。所以他們會(huì)努力供給學(xué)生展示的舞臺(tái),人盡其才。哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學(xué)生的此刻,更關(guān)注學(xué)生的將來,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,利用此刻為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生此刻的引路人,也是學(xué)生未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師,F(xiàn)實(shí)也告訴我們:偉大的師愛對(duì)一個(gè)人的影響是終生的,“沒有愛,就沒有教育”。成為教師們的座右銘。

  第五是“完美的自身形象”。

  調(diào)查中學(xué)生普遍認(rèn)同:人格魅力表現(xiàn)是內(nèi)在和外在的結(jié)合,對(duì)于只注重外表華麗而無真才實(shí)學(xué)者普遍嗤之以鼻。他們認(rèn)為風(fēng)度是一種發(fā)自內(nèi)心的自然流露,而非矯揉造作。

  完美的形象包括外在的精力充沛,神情自然;儀表整潔,衣著得體;談吐幽默,言語(yǔ)高雅;舉止大方,溫文爾雅。還有內(nèi)在品行是謙遜文雅而自信,活潑開朗而端莊,熱情大方而嚴(yán)肅。這樣的教師一言一行都會(huì)成為學(xué)生的表率。給學(xué)生留下十分完美的印象。問卷中學(xué)生對(duì)自我所欣賞的教師贊譽(yù)之詞溢于言表。喜歡、崇拜乃至成為偶像。

  教師的人格在教育的過程中制約著教育的格調(diào)、質(zhì)量和品位。教師的人格魅力具有的感召力和凝聚力,甚至能夠幅射影響學(xué)生的一生。一名學(xué)生在問卷中就說:我有幸遇到過一位人格魅力極高的教師,至今仍是我前進(jìn)的推動(dòng)力。而教師人格魅力的構(gòu)成是一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)期的過程,不是一蹴而就的事,需要每個(gè)教師在教育實(shí)踐中自覺地、有意識(shí)地積淀與養(yǎng)成。教師僅有具備必須的人格魅力,才能成為一個(gè)真正意義上的教師。讓我們每一個(gè)教師努力地提升自身的素質(zhì),用自我健全的獨(dú)特的人格魅力來影響和教育我們的學(xué)生。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇3

  師承擔(dān)著傳播文化,開發(fā)智力,塑造靈魂的神圣職責(zé)。由于勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了教師自身的綜合素質(zhì)即人格魅力,成為教書育人的主要手段。有人說學(xué)生的心靈就如長(zhǎng)長(zhǎng)的膠片,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)在上頭“感光?留下永久的印跡,所以,在教育過程中,教師的人格魅力顯得尤其重要。

  1、教師淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響

  淵博的知識(shí)是作為教師必備的基本素養(yǎng),同時(shí)是人們衡量一位教師是否稱職的重要尺度。具備真才實(shí)學(xué)的教師才能構(gòu)成健全的、具有權(quán)威效應(yīng)的人格力量,人格力量的構(gòu)成,必須也只能以教師的德才兼?zhèn)錇榍疤。教師光擁有滿腹的知識(shí)而不能很完善地展示出來,并不能讓人信服你有龐大的知識(shí)儲(chǔ)備,課堂是淵博知識(shí)和精彩展現(xiàn)才能的結(jié)體。才能在課堂上很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,使課堂氛圍十分活躍,充滿著幽默風(fēng)趣的味道。

  2、教師的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響

  教師與學(xué)生之間存在著極為密切的聯(lián)系,所以教師恰當(dāng)?shù)皿w的言語(yǔ)表達(dá)對(duì)促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展起著重要作用。對(duì)于我自身而言,我對(duì)教師的言語(yǔ)顯得異常敏感,因?yàn)槲艺J(rèn)為教師中肯的語(yǔ)言表達(dá)能夠如實(shí)地顯現(xiàn)出她們對(duì)學(xué)生們真切誠(chéng)懇的關(guān)愛。在中學(xué)時(shí)代我是個(gè)極度缺乏心,性格十分內(nèi)向的學(xué)生,找不到明確的目標(biāo),在學(xué)業(yè)上不能以恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)方法去有效促使各科成績(jī)平衡,數(shù)學(xué)更是我的致命弱點(diǎn),所以當(dāng)時(shí)的班主任一度把我當(dāng)作“毒瘤”。在當(dāng)時(shí)那樣的情景下,我的語(yǔ)文教師卻在精神上給了我極大的鼓舞,每每在課余時(shí)間他都會(huì)以和善關(guān)切且?guī)в斜薏咝缘目谖菍?duì)我說:“無論處于何種境地,必須要樹立信心,以堅(jiān)定的去充分展現(xiàn)自身所獨(dú)有的長(zhǎng)處”。得到教師的肯定和,我下定決心以全身的力量全心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,盡自我最大的'努力發(fā)展在寫作方面的優(yōu)勢(shì),正是我的語(yǔ)文教師使得我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自我中的'閃光點(diǎn)。

  3、教師的德行對(duì)學(xué)生的影響

  擁有高尚品德的教師會(huì)自然而然地得到學(xué)生的尊敬。教師良好的德行是實(shí)施教書育人的基本要求,因?yàn)榻逃冀K強(qiáng)調(diào)先育人后教書。教師僅有具備了這樣的素質(zhì),才能為學(xué)生樹立很好的榜樣。眾多學(xué)生總會(huì)以教師的價(jià)值觀作為衡量自身價(jià)值的尺度。一個(gè)淡泊名利的教師心中始終堅(jiān)持著對(duì)教育事業(yè)仰望的姿態(tài),以及對(duì)此抱以情有獨(dú)鐘的圣潔全身心付注于教育事業(yè)中去,把關(guān)愛學(xué)生作為自我最神圣的職責(zé),這樣的教師最難能可貴。

  4、掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)是教師人格魅力的有效延伸

  當(dāng)下的中國(guó)各方面都呈快速發(fā)展的趨勢(shì),社會(huì)的高速發(fā)展對(duì)我們的要求也就越來越高。做為教師一名知識(shí)的傳播者,更應(yīng)當(dāng)牢牢掌握與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,穩(wěn)固地掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)并如實(shí)的運(yùn)用到課堂教學(xué)中。近年來,教師運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)已普遍存在,這樣的教學(xué)方法很有時(shí)新性。具體直觀地把課本的主要資料經(jīng)過各種精美的幻燈片展現(xiàn)給學(xué)生們,由此能夠有效地加深他們對(duì)所學(xué)資料的整體印象。掌握并很好地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)是每個(gè)在當(dāng)下的教師必須具有的教學(xué)能力。

  綜上所述,一個(gè)成功的教師必須是一個(gè)充滿完美人格魅力的人,僅有這樣,教師才能以自我健全而獨(dú)特的人格魅力來影響和教育學(xué)生。人格魅力的養(yǎng)成使教師自身綜合素質(zhì)得到了跨越性的提升。教師必須時(shí)刻注重陶冶個(gè)人情操,豐富內(nèi)在修養(yǎng),時(shí)時(shí)以嶄新而亮麗的風(fēng)采展此刻學(xué)生面前,抱有時(shí)刻準(zhǔn)備的心態(tài)去全力以赴地投入到教育工作中去。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇4

  對(duì)于一名教師,尤其是一名不懈追求的教師而言,要想獨(dú)具魅力、走向卓越,要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。

  一、豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  作為教師,傳道授業(yè)方為根本。著名特級(jí)教師于漪曾說:“一堂好課,是用‘心’上出來的”。親其師信其道,要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂,因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)成過程,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。在平時(shí),我們要虛心學(xué)習(xí),借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮,打造自我獨(dú)特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學(xué)藝術(shù)、反思自身素質(zhì),是我一向堅(jiān)持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對(duì)話,才能把學(xué)生緊緊吸引在自我周圍,用自身的魅力感染學(xué)生,撫育心靈。

  二、要有濃厚的文化底蘊(yùn)。

  “教師要給學(xué)生一碗水,自我須有一桶源源不斷的活水!被钏脑搭^,則是教師深厚的文化底蘊(yùn)。而讀書,則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑,也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的生命狀態(tài)。因?yàn)樽x書,讓我們開闊視野、增長(zhǎng)才氣、激活靈氣。我們僅有不停地讀書,才能擁有源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;僅有不停地讀書,才能打下深厚的精神底蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。讀讀經(jīng)典名著,聆聽古今中外教育大師不朽的聲音;看看學(xué)術(shù)前沿,了解教育同行對(duì)前沿問題的思考與探索;翻翻文學(xué)作品,徜徉于人類精神禮貌的長(zhǎng)廊,在叩問心靈的同時(shí),沐浴智慧、充實(shí)自我。

  三、要善于反思

  眾多功成名就,或者正在成長(zhǎng)中的優(yōu)秀教師,總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐不斷追求著教育工作的完美。他們的身上,都閃爍著自我挑戰(zhàn)精神所催生出的各種優(yōu)秀品質(zhì)的光芒。其中重要的一條就是——善于反思。當(dāng)一個(gè)教師缺乏反思時(shí),他的行動(dòng)往往是盲目的;僅有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自我的思想時(shí),教師的行動(dòng)才走向了自覺。正是“為實(shí)踐而反思,對(duì)實(shí)踐的反思,在反思中實(shí)踐”的專業(yè)自覺,讓教師在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)理解走向主動(dòng)發(fā)展,從自在的人走向自為的人,從而提高工作成績(jī)。

  四、有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。

  “教而不研則淺,研而不教則浮。”作為教師,不僅僅滿足做一名教書匠,要把教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究相結(jié)合,讓實(shí)踐助力理論的提升,讓理論檢驗(yàn)實(shí)踐的正確。目前,科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神,是教師成長(zhǎng)發(fā)展的“同義詞”。我們工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠作為課題,都值得研究。把教育教學(xué)不能看成是簡(jiǎn)單的完成任務(wù)的過程,而是探索教育規(guī)律的'研究過程,則我們的工作就顯得平凡而偉大,大有文章可做。不僅僅如此,我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自我平時(shí)思想火花的習(xí)慣,與習(xí)作牽手,與思考為伴,一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個(gè)念頭,都是我們記錄的好材料,以隨筆的形式整理與提升,大膽提煉自我的“一家之言”,成就自身發(fā)展。

  五、能走進(jìn)學(xué)生的心靈

  尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán),尊重學(xué)生的愛好與選擇,尊重學(xué)生的思想與觀念。沒有尊重,一切教育都會(huì)變成無源之水、無本之木。尊重學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性就意味著創(chuàng)造性,越是尊重學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在未來就越有創(chuàng)造性。換位思考,理解學(xué)生。理解是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎(chǔ)上,用學(xué)生的眼睛觀察世界,用學(xué)生的心靈體會(huì)世界,用學(xué)生所處的位置確定世界。這樣才能真正理解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自我的教學(xué)思想,指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇5

  學(xué)校為了使新教師迅速成長(zhǎng),特地進(jìn)行了新教師與骨干教師結(jié)隊(duì)的活動(dòng),我和傅鴻雁老師結(jié)對(duì)幫扶,通過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F(xiàn)將工作心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在傅老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。

  其次,互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。

  師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后,就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

  我聽?zhēng)煾档?課也會(huì)有很大收獲。課堂上,傅老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在他的課中,時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了,足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。

  總之,師傅在給我評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

  此外,傅老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,他的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  同時(shí),在管理工作方面,通過傅老師的指導(dǎo),讓我知道學(xué)會(huì)管理不僅僅是班主任的工作,也是其他教師必學(xué)的功課,我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因?yàn)橛辛藥煇,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。

  學(xué)校組織的“青年教師指導(dǎo)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,在這半年來,我向傅老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇6

  時(shí)光荏苒,眨眼之際又是一個(gè)收獲的季節(jié)。在這學(xué)期里,我繼續(xù)做好學(xué)校給予的重任,指導(dǎo)青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生,輻射到一個(gè)家庭,影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項(xiàng)工作,但由于我本身負(fù)責(zé)的工作量比較大,所以多少有影響到指導(dǎo)的質(zhì)與量,不過小琴老師為人虛心,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),在這一學(xué)期里,他在課堂調(diào)控能力方面取得了較大的進(jìn)步。

  現(xiàn)我將本學(xué)期的指導(dǎo)工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)備課

  經(jīng)過幾年來的教育教學(xué)實(shí)踐,小琴老師在備課之前能先充分考慮學(xué)情,分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平,再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。虛心求進(jìn)的他,在這一學(xué)期,他能進(jìn)一步深入到學(xué)生中,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;深入學(xué)生生活,做學(xué)生的思想工作,引導(dǎo)他們積極樂學(xué)。他能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)心鉆研教材,并運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),備好每篇課文,撰寫好每篇教案,教案目標(biāo)明確,思路清晰,內(nèi)容具體。

  二、指導(dǎo)上課

  課堂效率是教學(xué)效果的生命線。我要求他要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有嚴(yán)格的要求才能讓學(xué)生認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,才能讓學(xué)生敬重老師,才能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jī)。我讓他清楚,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,不只在于教師的教,更重要的在于學(xué)生的學(xué),如果讓學(xué)生不敬畏你,不喜歡你,他也就會(huì)不喜歡這個(gè)學(xué)科,那么你這個(gè)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)要能有所突破,是很難的。這學(xué)期,在我的指導(dǎo)和他自身的努力下,小琴老師能夠較輕松自如的調(diào)控課堂,能較好地處理課堂出現(xiàn)地突發(fā)問題,授課能力得到了較大的提高,所任教的六(3)班掌控得特別好,成績(jī)有較大進(jìn)步。

  三、指導(dǎo)做學(xué)生思想工作

  我們的教育工作包含教書工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的`思想工作。做學(xué)生思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的大工程,但我們不能畏懼,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過程中可能會(huì)遇到各種棘手的問題,甚至是學(xué)生對(duì)教師教育的誤解和反叛,我指導(dǎo)小琴老師當(dāng)遇到這些問題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過激的行為,應(yīng)該是冷靜自己,“困難再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個(gè)角度,就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來,在學(xué)生思想教育方面,他能調(diào)整好自己的思路,靈活處理一些問題。

  四、存在問題和今后做法

  (一)存在問題

  1、兩個(gè)的溝通還不夠密切,頻率還不夠高。我的指導(dǎo)還不夠細(xì)致和深入,他的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。

  2、徐老師的教育思想還比較理想化,還沒有完全把自己融合到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來。

  (一)今后做法

  1、我將進(jìn)一步加強(qiáng)和他的溝通和聯(lián)系,要求他積極學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆究教材教法。

  2、鞭策他學(xué)生控制自己的情緒,學(xué)會(huì)控制學(xué)生的課堂行為,進(jìn)一步提高課堂駕馭能力。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇7

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程。在溝通與“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)探究與合作,成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會(huì)不斷提高。此外,校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法,對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮,需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新,這也是我最深的體會(huì)。

  過去,教學(xué)過程只是教師夸夸其談,學(xué)生被動(dòng)接受,死記硬背。教師是教書匠,學(xué)生是存儲(chǔ)器。知識(shí)與實(shí)踐相脫離。只會(huì)紙上談兵,缺乏創(chuàng)造力。所以教學(xué)要改革。提倡“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式,探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略,走教學(xué)改革新路。

  教學(xué)改革的同時(shí),對(duì)教師的要求提高了。要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場(chǎng)應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識(shí)和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。

  但是,在改革的同時(shí),也存在著幾點(diǎn)值得深思的問題:

  1、課程觀念需更新。

  由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國(guó)正式使用的時(shí)間并不長(zhǎng),因此,教師對(duì)校本課程的`認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問題。

  2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

  3、缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性, 這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸,所以我建議多請(qǐng)專家來校指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)是大有好處的。

  4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時(shí)間和空間,良好的計(jì)劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備

  總之,校本研修活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇8

  在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中,我聽了十多位專家、教授的十多場(chǎng)專題報(bào)告,對(duì)此我感受很深,我也對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。我感覺每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),也不斷在反思過去做的不好的地方。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是不足的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,在經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,我有了一下體會(huì)。

  一、對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)

  我在之前開展化學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候,我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

  而且在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

  二、更加深刻地理解了教學(xué)目標(biāo)

  通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識(shí),在實(shí)驗(yàn)操作中整合,強(qiáng)化知識(shí)體系,從而把能力和知識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

  三、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式,讓我們受益匪淺

  本次培訓(xùn)的'形式請(qǐng)了不少專家、教授給我們開展講座,這種學(xué)習(xí)方式,我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要給我們上課,真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),互相交流的機(jī)會(huì)。讓我感覺也是最有效率的?傊,通過這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇9

  緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)年就這樣走到了盡頭,回顧一學(xué)年的工作,想說的真是太多太多。本學(xué)年我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生是我們學(xué)校幾年來生源較差的一屆,,需要惡補(bǔ)的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)年師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果?梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的'發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),積極上進(jìn);工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,能為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

  二、教學(xué)方面

  一學(xué)年來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、教育方面

  我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正為范”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲入德育教育,從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度,積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生是師生,也是朋友,和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),積極進(jìn)取,使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí),而且起碼會(huì)做一個(gè)好人,這是我在數(shù)學(xué)課上一直在做的,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)必須有大數(shù)學(xué)觀念,主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合,同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,才能從根本上取得理想的成績(jī),才符合教育發(fā)展的新形勢(shì).四、努力方向:

  進(jìn)一步提高個(gè)人知識(shí)能力水平,深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考,立足現(xiàn)在,扎實(shí)努力,按部就班地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),提高教學(xué)效率。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力狀況,采取具體措施,力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。和學(xué)生多溝通,深入學(xué)生內(nèi)心,發(fā)現(xiàn)問題,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。發(fā)揮自己的知識(shí)水平方面的優(yōu)勢(shì)和同事共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇10

  期中考試過去了,班級(jí)學(xué)生總的來說取得了一些進(jìn)步,主要得益于以下幾點(diǎn):

  一、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練。

  平時(shí)在課堂上,我主要利用課本上的錄音光盤,讓學(xué)生多跟讀,模仿,并經(jīng)常舉行語(yǔ)音模仿比賽,對(duì)于每單元的聽力課,每次都認(rèn)真上,平時(shí)在課堂上盡量多說口語(yǔ),學(xué)生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語(yǔ)了!

  二、增加口語(yǔ)練習(xí)。

  在一切以分?jǐn)?shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下,我認(rèn)為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而且效果不好,為此我根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實(shí),訓(xùn)練學(xué)生兩兩對(duì)話,把學(xué)生一些熟悉的口語(yǔ),讓學(xué)生練習(xí)一分鐘的對(duì)話練習(xí)!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學(xué)生的.口語(yǔ)表達(dá)。

  三、重視題型專練。

  七年級(jí)的孩子進(jìn)入初中有很多不適應(yīng),尤其是英語(yǔ)題型的增多與難度加大,讓他們無所適從,針對(duì)此,我在考前經(jīng)常進(jìn)行每一種題型的專項(xiàng)練習(xí),尤其是單選與閱讀理解,提高了學(xué)生的做題速度與正確率。

  四、盡量讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課。

  要想讓英語(yǔ)這門課與老師得到學(xué)生的喜歡,真不那么容易,很多學(xué)生小學(xué)的時(shí)候?qū)W不會(huì)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)極容易產(chǎn)生厭煩心理,我經(jīng)常在班級(jí)舉行活動(dòng),譬如英語(yǔ)小游戲,課前一分鐘小演講,猜謎語(yǔ)等活動(dòng),平時(shí)上課盡量用課件上!

  五、與學(xué)生保持良好關(guān)系。

  如果學(xué)生不喜歡一位老師,很可能就討厭這門課,我平時(shí)在上課時(shí),以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)為主,尤其是成績(jī)不好的同學(xué),經(jīng)常在班級(jí)加以表?yè)P(yáng),我班有兩個(gè)女生之前英語(yǔ)基礎(chǔ)很不好,經(jīng)常自卑,現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常問問題,這次期中考試英語(yǔ)也取得了很大進(jìn)步。

  六、堅(jiān)持自我反思。

  這學(xué)期我每天上完課都及時(shí)反思自己的課堂,其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習(xí)課,到現(xiàn)在還記憶猶新,那節(jié)課上,學(xué)生笑聲不斷,90%以上的學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí),很可惜到目前為止,只上過這一節(jié)比較滿意的英語(yǔ)課。

  七、做好考試分析。

  針對(duì)這兩次考試,我認(rèn)真地做了分析,發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,比如學(xué)生的錯(cuò)題,個(gè)別學(xué)生分析,然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),就會(huì)讓自己在以后的課堂上有針對(duì)性的加以指導(dǎo),譬如:在上次的月考后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力很差,就比較重視,結(jié)果一個(gè)月左右,班級(jí)學(xué)生的聽力進(jìn)步很大,還有這一次的期中考試學(xué)生的作文寫得很爛,接下來我準(zhǔn)備重點(diǎn)研究怎樣讓大多數(shù)學(xué)生寫好作文,還有通過分析,知道學(xué)生哪里薄弱,師生應(yīng)該往哪個(gè)方向努力等,可以給自己一個(gè)方向去研究與改進(jìn)。

  八、課堂管理很關(guān)鍵。

  在我之前沒做班主任的時(shí)候,我不知道跟學(xué)生怎么交流,課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決,現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂,離不開老師科學(xué)的管理,每個(gè)班級(jí)都有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會(huì),沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的,而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對(duì)他們,又會(huì)讓學(xué)生討厭這門課,討厭老師,所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!

  教師的人格魅力總結(jié) 篇11

  家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé),家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴,因此,積極有效地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流,互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式,家長(zhǎng)可以通過此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況,與老師共同交流育兒心得;老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,增進(jìn)對(duì)孩子的了解,針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式,同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。

  自從家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展以來,我班共有7名家長(zhǎng)報(bào)名參加了家長(zhǎng)助教培訓(xùn)班,剛開始,他們對(duì)“家長(zhǎng)助教”不太理解,以為只是來開開會(huì),聽聽就行了,不用那么認(rèn)真。但是,聽過兩次講座后,他們認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)助教活動(dòng)意義重大,而且,小一班的一位家長(zhǎng)還自告奮勇地組織了一次活動(dòng),這些都讓家長(zhǎng)們覺得,家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作,并非只是開開會(huì)那么簡(jiǎn)單。特別是在組織了家長(zhǎng)觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后,家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。最讓我感動(dòng)的是:當(dāng)劉世華家長(zhǎng)看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí),主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來說:“用剪刀剪指甲不太方便,還是試試用這個(gè)吧!”聽到這樣的話語(yǔ),能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想,這就是對(duì)我們莫大的精神安慰,能得到這份支持和理解,就算工作得再苦、再累,我們也是心甘情愿的。通過家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開展,家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情增高了,在主題評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中,許多家長(zhǎng)收集了各種樹葉,做成了漂亮的樹葉貼畫,楮誠(chéng)揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本,為活動(dòng)的開展提供了豐富的感性材料。一直以來,許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子畢竟是孩子,亂彈琴,不懂事,怎能由著你的性子來?因?yàn)橛辛诉@種思想,于是要求孩子一切聽從家長(zhǎng)的擺布,家長(zhǎng)說的才是正確的,但現(xiàn)在的孩子主觀意識(shí)都很強(qiáng),叛逆性也很強(qiáng),對(duì)父母的擺布不可能言聽計(jì)從,于是,家長(zhǎng)總是說孩子很任性,倔強(qiáng)。試問:你們這些家長(zhǎng)尊重過孩子嗎?你為孩子想過嗎?參加家長(zhǎng)助教活動(dòng),能讓家長(zhǎng)學(xué)到一種觀念,那就是正確的兒童觀,學(xué)會(huì)平等地對(duì)待兒童,尊重兒童的意愿,從兒童的角度去看世界。從陳丹丹家長(zhǎng)口中得知:他們的家里和幼兒園里一樣,也有小熊的'家、小鴨的家、小白兔的家,她說,孩子喜歡玩這些,我們就盡量為孩子多想想,雖說家里亂了些,但只要孩子玩得開心就行了。說得多好!

  家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展得雖說不是面面俱到,但是,我們可以看到,活動(dòng)開展以來家長(zhǎng)和老師的一些進(jìn)步,家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了,但愿有更多的家長(zhǎng)能夠加入到助教行列中來,有了家長(zhǎng)的積極參與,幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑;有了老師們的指點(diǎn)和幫助,助教活動(dòng)才會(huì)更加的科學(xué)和有效。為了這一株株幼苗能在愛的雨露滋潤(rùn)下更加幸福和茁壯地成長(zhǎng),讓我們共同努力吧!

  教師的人格魅力總結(jié) 篇12

  2xx學(xué)年下學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的'興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開課《翠鳥》,借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  5、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

  總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

  教師的人格魅力總結(jié) 篇13

  一、前一階段研究初期成效小結(jié)。

  通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng),使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí),科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解,同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1.在教學(xué)觀念上,能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,變封閉式為開放式,變灌輸式為啟發(fā)式,變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn),讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中,通過認(rèn)真的聽課、評(píng)課活動(dòng),有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說,認(rèn)為在觀察活動(dòng)中,不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定,而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進(jìn)行觀察,這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久,觀察也會(huì)細(xì)致深入,語(yǔ)言也更完整流暢;同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞,有時(shí)新舊觀念的碰撞,有時(shí)是新的教學(xué)觀念

  產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí),碰到一些具體的例子該怎么做(例“蝸牛有沒有脖子”)。

  2.環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富,并注重幼兒的參與性,而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水,跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題(王利平)。

  逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄,中一班的記錄“磁鐵的好朋友”(蔣芳英)等。

  3.學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂隊(duì)”,讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打,感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上,更多的選擇了一些標(biāo)本,實(shí)物(這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具

  使用頻率還是比較高的),借助放大鏡等手段,以供科學(xué)的觀察。

  另外,教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí),平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料,尋找好的教材;積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣,以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。

  二、存在問題和疑惑。

  1.科學(xué)區(qū)的'問題。由于沒有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì),使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性,顯得較為盲目。

  2.由于沒有明確的規(guī)

  三、下一步工作建議。

  首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提,幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里,在心理上有安全,能使他們集中精力去嘗試探索。因此,我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如:在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì);以于追根究底的幼兒表示極大的耐心,認(rèn)真解答幼兒的提問;在操作活動(dòng)中,有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料,教師反而給予支持和鼓勵(lì),使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。

  教師的人格魅力總結(jié) 篇14

  在訓(xùn)練營(yíng)中,我擔(dān)任學(xué)能一班的學(xué)習(xí)能力培訓(xùn),行政二班的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

  在學(xué)能培訓(xùn)中,我看到了每一個(gè)營(yíng)員那積極上進(jìn)的心,為自己爭(zhēng)榮譽(yù),為小組爭(zhēng)榮譽(yù),一節(jié)課比一節(jié)課有興趣,有進(jìn)步,當(dāng)課程結(jié)束的時(shí)候,有的營(yíng)員問我明天還有學(xué)能課嗎,我說在訓(xùn)練營(yíng)中今天的課是最后一堂課,他們都戀戀不舍的離開了這個(gè)讓他們充滿自信,充滿歡樂的教室。我記得在第一次的培訓(xùn)課中有一個(gè)叫浩浩的營(yíng)員情緒低落,一臉的苦樣,有時(shí)候趴在桌子上,有時(shí)候干脆鉆到桌子底下,助教老師一直在鼓勵(lì)他,給他打氣,只要看到他表現(xiàn)的好,我就立刻表?yè)P(yáng)他,慢慢地他融進(jìn)來了,在手指游戲第一次比賽中,他以14秒34的成績(jī)贏得了第一名,看到他燦爛的笑,我頓時(shí)松了一口氣;天天是一個(gè)比較天真調(diào)皮的男孩,幾乎每堂課都會(huì)出狀況,因?yàn)樾列量嗫啻┑闹樽硬恍⌒娜隽艘坏乇汔秽淮罂,因(yàn)椴辉敢饩氉侄ㄖㄍ嵬,他的行為影響了課程的進(jìn)行,所以只好安排一個(gè)助教把他請(qǐng)出了教室,等什么時(shí)候平靜下來再回來,為了能繼續(xù)上課他幾乎每次都能安靜的回到教室。想想這些可愛的孩子我的嘴角總會(huì)泛起燦爛的微笑。

  在團(tuán)輔課中,我看到了他們團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力及意志力。我們班是一個(gè)相對(duì)年齡比較小的班級(jí),在一次的跳繩接力、拍球接力及袋鼠跳中,我們班都是倒數(shù)第一,甚至有一次因?yàn)樘募倍`反規(guī)則被取消參賽資格,所以在無敵風(fēng)火輪比賽中,我們一定要團(tuán)結(jié)起來,力爭(zhēng)前列,我說完游戲規(guī)則后,隊(duì)長(zhǎng)嘉啟帶領(lǐng)大家分組,分工,找竅門,一切就緒之后大家以必勝的心情來到了比賽現(xiàn)場(chǎng),隨著一聲哨聲,四個(gè)班開始了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),分報(bào)紙,斷膠帶,每一個(gè)班都分工明細(xì),積極投入,每個(gè)班的'大哥大姐們都顯示出了他們的智慧,因?yàn)槔蠋焸儾豢梢詤⑴c到活動(dòng)中,我看到每個(gè)班的老師都心急如焚,我們班最先做好了風(fēng)火輪,接下來就是分兩組往前走了,第一組回來時(shí)我班仍是第一,但因?yàn)橄乱唤M中隊(duì)員比較小,而風(fēng)火輪太長(zhǎng),所以又加工了一下,使得我們班落在一班之后,我們并沒有泄氣,第一組隊(duì)員都跟著第二組往前走,給他們加油,讓他們穩(wěn)住,最終我們班以第二名的好成績(jī)贏得了屬于我們的勝利。在“永不放棄”活動(dòng)中,我看到了他們的意志力,一邊看“永不放棄”這部短片,同時(shí)把雙臂展開平舉,堅(jiān)持10分30秒,活動(dòng)中我看到了那份咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持,雙手篡拳的毅力,有的營(yíng)員好多次把手臂放了下來,都又讓我無情的推了上去,必須堅(jiān)持,相信自己可以做到,時(shí)間一分一秒的過去,10分30秒是那么的慢長(zhǎng),時(shí)間終于還是走到了盡頭,只有哲哲同學(xué)做到了,她堅(jiān)持到了最后,她在分享說到因?yàn)樽龅搅硕浅5拈_心自豪。其實(shí)每一個(gè)孩子都是最棒的,看看我們的孩子在優(yōu)點(diǎn)轟炸中有那么多的優(yōu)點(diǎn),做為家長(zhǎng)老師的我們能不為他們感到自豪驕傲嗎!

  最后我要感謝訓(xùn)練營(yíng)中孩子們對(duì)我的關(guān)心,尤其是嘉啟和源源,只要有危險(xiǎn)的地方都會(huì)有他們的存在,感謝老師們對(duì)我的關(guān)照,是你們讓我和我未出世的寶貝享受著人間大愛。

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