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第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-29 04:42:10 總結(jié) 我要投稿

-第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的-第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

-第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

  一晃半年過(guò)去,又到了總結(jié)學(xué)期教學(xué)的時(shí)候,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),像海邊拾貝一樣,挑揀出幾條連貫的線。

  一、如何提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力

  1、參加語(yǔ)文教師研修。這次的研修面向全體的語(yǔ)文教師,由專家親自引領(lǐng),由優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)打造觀摩課,分成六個(gè)專題一次磨課,以完成作業(yè)的方式帶領(lǐng)所有老師參與其中。

  隨著每個(gè)專題的學(xué)習(xí)以及自主完成作業(yè)的過(guò)程,我也跟著學(xué)習(xí)了很多以前缺乏的教學(xué)實(shí)踐方法和策略:一是隨文識(shí)字的教學(xué)策略,二是根據(jù)文本特點(diǎn)、教學(xué)方法策略等確定細(xì)致的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過(guò)程中一一落實(shí)每一條教學(xué)目標(biāo),三是有目標(biāo)的選擇觀課角度,科學(xué)制定觀課工具,四是根據(jù)文本內(nèi)在的流程特點(diǎn)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的閱讀教學(xué)流

  程,五是根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導(dǎo)等視頻,有各個(gè)階段的教案設(shè)計(jì),有相關(guān)文章閱讀,有作業(yè)。當(dāng)把一個(gè)專題的各個(gè)環(huán)節(jié)走完的時(shí)候,也就經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。在不知不覺(jué)中,我就會(huì)和自己的課堂教學(xué)以及平日的一些思考聯(lián)系起來(lái),甚至進(jìn)行對(duì)比,就發(fā)現(xiàn)了自身的很多問(wèn)題。

  2、注重文本解讀。

  書(shū)中的課文都是經(jīng)過(guò)了比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿?yàn)證的好文章,如何引導(dǎo)學(xué)生從中獲益更多是我特別需要思考的問(wèn)題。如何把課文讀。咳绾巫プ≌n文的重難點(diǎn)?如何體現(xiàn)課文的主題?如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性?如何根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?在解讀課文的時(shí)候,這些問(wèn)題常常出現(xiàn)在我的頭腦中。

  在多次的實(shí)踐之后,我總結(jié)出了這樣幾種解讀方式:一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。比如,《風(fēng)箏》一課,在細(xì)細(xì)研讀之后,我發(fā)現(xiàn)了埋在了字里行間的“緊緊抓住幸福的線”這一內(nèi)心的信念。再如,我在第八單元的課文里找到“愛(ài)的表達(dá)”這一主線,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),就以體現(xiàn)主題的句子為突破口引導(dǎo)學(xué)生理解,從而化繁為簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)的凝練。

  二是找到課文里的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。三年級(jí)比起一二年級(jí)來(lái)在識(shí)字寫字任務(wù)上似乎要少一些,其實(shí)不然。我們的識(shí)字寫字任務(wù)實(shí)際是很多的,只是因?yàn)檎n文長(zhǎng)了,顯得不那么突出了。如何實(shí)現(xiàn)多種方式識(shí)字是教學(xué)中必須面臨的問(wèn)題。集中識(shí)字、分類識(shí)字、隨文識(shí)字等都是這學(xué)期中我在探索的識(shí)字方式。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成了一個(gè)非常重要的內(nèi)容。詞語(yǔ)的理解方式、詞語(yǔ)的類型(近義詞、反義詞、abb型的詞等)、詞語(yǔ)的分辨等,都是需要訓(xùn)練的內(nèi)容。另外,句子學(xué)習(xí)也非常重要。

  這樣,在解讀課文的時(shí)候,我需要仔細(xì)甄別文本的語(yǔ)言特點(diǎn),抓住具有鮮明特色的地方引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有些專家也強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在的語(yǔ)文課需要回歸,回歸到重視語(yǔ)言訓(xùn)練的傳統(tǒng)上來(lái)。為了奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我們必須認(rèn)認(rèn)真真地抓好語(yǔ)言訓(xùn)練。

  三是尋找到課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。每篇文章都是有一定的結(jié)構(gòu),只有仔細(xì)閱讀才能找到這種結(jié)構(gòu)的框架。所以,我每篇課文都會(huì)用心閱讀,往往在多次閱讀之后,課文的結(jié)構(gòu)框架像畫(huà)圖一樣呈現(xiàn)在我的面前。循著課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)也就逐步形成了。

  3、認(rèn)真參與教研活動(dòng)

  教研活動(dòng)是團(tuán)體共同提高的活動(dòng)。在今學(xué)期的各項(xiàng)教研活動(dòng)中,我認(rèn)真參加,從中得到許多收獲。一是參加視導(dǎo)中的集體備課和觀課活動(dòng)。在備課、上課、觀課的過(guò)程中,雖然經(jīng)歷了很大地壓力,但是也磨練了更多的智慧和技能。二是參加研修中的磨課活動(dòng)。在和楊老師一起磨課的過(guò)程中,我也在思考、在受到啟迪、在設(shè)計(jì)教學(xué),在驗(yàn)證中獲得了很多的感悟。

  二、如何指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)

  1、如何幫助學(xué)生寫一手好字

  這學(xué)期是學(xué)生學(xué)寫鋼筆字的起始階段,所以練好鋼筆字是非常重要的。為了達(dá)到目標(biāo),我重點(diǎn)抓了三個(gè)點(diǎn)。

  一是抓好課堂上的寫字環(huán)節(jié)。這學(xué)期的寫字任務(wù)是非常重的,總共要學(xué)寫300個(gè)字。因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的任務(wù)重,所以落實(shí)到寫字教學(xué)上的時(shí)間是很緊張的,盡管如此,我總是想辦法擠出時(shí)間一個(gè)字一個(gè)字地范寫、教寫,然后在太陽(yáng)本上練寫。

  二是抓好下午的習(xí)字一刻鐘。別看這一刻鐘比較短暫,若是持之以恒會(huì)取得不錯(cuò)的效果。對(duì)于這一刻鐘,我是非常重視的,每天都會(huì)按時(shí)在教室里督促。很多學(xué)生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認(rèn)真訓(xùn)練。但是,盡管如此,我覺(jué)得這一刻鐘我還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最有效化。因?yàn)槲抑笇?dǎo)的太少,由著孩子們自己摸索,重復(fù)練習(xí),孩子們的寫字能力提高的不是很快,與我指導(dǎo)不力是分不開(kāi)的。在下學(xué)期,我準(zhǔn)備改善這種狀況,尋找到有效的指導(dǎo)模式和方法。

  三是抓好家庭作業(yè)中的寫字。在批閱各類作業(yè)的時(shí)候,我非常重視寫字的態(tài)度和水平。對(duì)于那些寫字好的同學(xué),我會(huì)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些寫字不好的同學(xué),我會(huì)提出批評(píng)和指正建議,甚至責(zé)成該學(xué)生重寫。久而久之,學(xué)生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習(xí)慣。

  2、如何幫助學(xué)生提高朗讀能力

  開(kāi)學(xué)不久就時(shí)有發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平有所欠缺,當(dāng)時(shí)覺(jué)得應(yīng)該要重視一下。記得二年級(jí)上學(xué)期我的小課題是圍繞著提高朗讀能力的,結(jié)果一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的朗讀能力很見(jiàn)增強(qiáng)。出現(xiàn)朗讀能力滑坡的現(xiàn)象給了我警惕,所以課堂上我加強(qiáng)了訓(xùn)練。但是,我上視導(dǎo)的觀摩課時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生朗讀能力仍然有所欠缺,不是很給力。這更加堅(jiān)定了增強(qiáng)朗讀能力指導(dǎo)力度的決心。一是增多課堂上朗讀的分量。每學(xué)一篇課文,都設(shè)置很多個(gè)人讀的環(huán)節(jié),以加強(qiáng)對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)。二是開(kāi)展多種形式的朗讀。個(gè)人讀、齊讀、分角色朗讀、師生合作讀等等,多種形式的朗讀頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在課堂上讀成了習(xí)慣,讀上了興趣,自然而然就能提高水平。但是水平的提高是暫時(shí)的,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成穩(wěn)固的能力。

  3、如何幫助學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力

  語(yǔ)文是一門綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,為了增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力,就必須多開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期我們開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)非常多,有多次制作主題式手抄報(bào)、制作頭飾參加課本劇表演、搜集各種資料、開(kāi)展課外觀察調(diào)查活動(dòng)等等。學(xué)生在活動(dòng)中,應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高了實(shí)踐能力。

  4、如何幫助學(xué)生提高作文能力

  到了三年級(jí),作文教學(xué)是一個(gè)不可回避,也不容回避的重要的教學(xué)任務(wù)。作文教學(xué)實(shí)施起來(lái)比較復(fù)雜,見(jiàn)效也比較慢,所以常常令師生望而生畏。在三年級(jí),我采取的主要策略是從一點(diǎn)入手開(kāi)展作文訓(xùn)練,這也是我的小課題的主題。

  到目前為止,這學(xué)期我們完成的片段式作文訓(xùn)練的主題有:怎樣使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、怎樣寫對(duì)話、怎樣按順序?qū)懢爸、怎樣寫外貌、怎?/p>

  寫觀察日記、怎樣寫好開(kāi)頭和結(jié)尾等等。完成了十幾篇作文的訓(xùn)練。

  從評(píng)價(jià)策略來(lái)說(shuō),我也嘗到了甜頭。在批閱作文的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的情緒很煩躁,因?yàn)槿昙?jí)的孩子寫的東西有很多是糟糕的,各種問(wèn)題都集中,邏輯無(wú)序、語(yǔ)言貧乏、內(nèi)容單薄,漏洞百出。往往看著,看著,自己就先煩了,看不下去了。最近,我嘗試著每次批閱作文重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)方面,這個(gè)方面就是重點(diǎn)指導(dǎo)的訓(xùn)練點(diǎn)。比如,重點(diǎn)批閱開(kāi)頭結(jié)尾寫得怎樣,重點(diǎn)批閱標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況,重點(diǎn)批閱描寫景物時(shí)是否按一定的順序等等。這樣一來(lái),我的工作量輕松了,眼睛里也

  常?吹絻(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,指出問(wèn)題時(shí)也很有針對(duì)性,學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)候也明白多了。

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