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國培影子培訓(xùn)總結(jié)

時間:2022-04-24 16:55:31 總結(jié) 我要投稿

國培影子培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的國培影子培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

國培影子培訓(xùn)總結(jié)

國培影子培訓(xùn)總結(jié)1

  20xx年11月12日在師專老師的安排下,我在毋老師的帶領(lǐng)下來的焦作市解放區(qū)團結(jié)街小學進行影子培訓(xùn),我們跟的是省級骨干教師韓老師,在這三周的學習,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會:

  一、沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導(dǎo)的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。

  三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。

  四、求教與自學相結(jié)合。在學習過程中,即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動地去學習、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認真學習和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學的幫助。

  五、學習與思考相結(jié)合。在學習過程中,對課本的內(nèi)容要認真研究,提出疑問,追本究源。對每一個概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時,要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

  六、學用結(jié)合,勤于實踐。在學習過程中,要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。對所學理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例,使之具體化,盡量將所學的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。

  七、博觀約取,由博返約。課本是學生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學習過程中,除了認真研究課本以外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴大知識領(lǐng)域。同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進行認真研究,掌握其知識結(jié)構(gòu)。

  總之,在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。

國培影子培訓(xùn)總結(jié)2

  讓書香飄滿校園!也許,這不是一個新鮮的話題。也許,有人會說“你們落后了,我們早已揚帆起航!钡@對于我們這所農(nóng)村小學的孩子們來說,卻是一個美麗的期盼。瑯瑯書聲,馨香滿園,那也是我夢的期許。

  參加國培歸來,聽說學校要舉行“書香飄校園”活動,我激動不已。因為這與我心中那個想法不謀而合。影子教學期間,我有幸在洛陽參觀了幾所小學。每到一個學校,豐富的校園文化和班級文化暫且不說,教室里的書架都是必不可少的。有的學校甚至在樓梯拐角處,在教室外面的走廊上都擺放著書架和長椅。課前、課間總能看到三三兩兩的孩子徘徊在書架旁,或站或坐隨手翻閱著圖書。在我眼中這是最美的風景,遠遠勝過春天里盛開的牡丹。就在那時,我在心中暗暗埋下了一顆種子,至少我要讓我們班的孩子有書可讀。

  理想的書籍是智慧的鑰匙。也許是因為自己讀書太少,所以我希望孩子們多讀些書吧。小時候,我沒有什么課外書可讀,沒有養(yǎng)成讀書的習慣。直到上了師范之后,才多少看了一些課外書。參加工作以來,特別是最近兩年,我明顯感覺到自己知識的匱乏,能力的欠缺。當我看到國家課程標準推薦的課外閱讀書目時,發(fā)現(xiàn)自己讀過的寥寥無幾,更是慚愧。朱永新教授曾說過:“一個人的精神發(fā)育史,就是一個人的閱讀史。而一個民族的精神培養(yǎng),在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個民族閱讀水平的高低,取決于教師閱讀水平的高低,沒有高水平、好閱讀的教師,也就不會培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學生。”要培養(yǎng)學生的閱讀習慣,教師必須以身作則。正所謂身教勝于言教。

  應(yīng)該讓孩子們多讀課外書早已達成共識。語文教材內(nèi)容的陳舊和有限,遠遠不能滿足孩子們閱讀的需要。所以,增加閱讀量顯得尤為重要。多讀課外書好處很多,能夠拓展知識面、開闊視野姑且不說,課外閱讀量的增加對于提高學生的寫作能力也是很有幫助的。雖然現(xiàn)在有很多指導(dǎo)孩子習作的技巧,例如張賽琴的快樂作文、周子房的活動作文、張學偉的動漫作文、施建平的情景作文都能很好的激發(fā)學生的習作興趣,但是真正決定學生作文質(zhì)量的還是學生自身的語感。所謂語感,不只是我們平時理解的朗讀文章時的語言流暢程度,還主要是指對語言文字的感悟理解能力。記得有位專家說過,當孩子讀書讀得多了,他自己的語言就會和書上的語言越來越接近,那么文章也就越寫越好了。仔細想想應(yīng)該是很有道理的。

  另外,我認為增加閱讀量對于提高學生的朗讀能力也是有幫助的。大量的閱讀,可以鍛煉學生對語言文字的感悟理解能力。眾所周知,有感情地朗讀,是必須在理解的基礎(chǔ)上進行的。學生對語言文字的理解能力增強了,在朗讀時自然就會明白應(yīng)該在哪里停頓,哪些字詞應(yīng)該重讀,應(yīng)該用什么樣的語氣來讀等等。如此一來,孩子的朗讀水平自然就有所提高了。

  語文是母語的言語的交際教育。言語是語言的具體運用,語言是對言語的抽象概括。我們處在大環(huán)境中,語文的學習不僅僅是在課堂,其實從孩子一出生就開始了。語文和生活是緊密相連的,要把生活拉入課堂,在課堂上還原生活。那么語文的教育就不能僅僅盯著一本教材和課堂的這四十分鐘了,應(yīng)該增加語文教學的深度和廣度。那么,除了引導(dǎo)學生留心觀察生活之外,就從培養(yǎng)學生的閱讀習慣開始吧!相信有著良好閱讀習慣的孩子,有著豐富的閱讀經(jīng)驗的孩子,是不可能學不好語文的。

  由于我們學校條件有限,校圖書室里適合孩子們閱讀的書籍也不多。所以學校要求每班都要建立圖書角。讓學生每人買一本圖書,集中起來,統(tǒng)一管理。班主任還可以從學校圖書室里借些書來充實班級的圖書角。讓課外書在班里流動起來,甚至在學校里流動起來。孩子買一本書,可以閱讀幾十本書,甚至更多的書,所以這項活動受到了家長的大力支持。家長們不辭辛苦到各個書店去尋找國家課程標準推薦的課外圖書。孩子們也很激動,總問我“老師,咱們班的書架啥時候買回來?”看到孩子們期盼的眼神,我也被感染了。多希望教室里有一個漂亮的書架,書架上放滿了孩子們喜愛的圖書。

  激動過后我又會想,其實有無書架那只是形式而已,如何讓孩子們從此與書結(jié)緣,才是實質(zhì)問題。孩子們每天在一起學習,就是很好的可以利用的教育資源。如果每學期每個孩子買一本課外書,看完之后在班級里真正流動起來,再把其他同學的書看一遍,一個學期下來就是三十幾本書,那也是一個驚人地數(shù)字!

  在洛陽參加培訓(xùn)時,我和路莊的萬世英老師同住一間宿舍,時常聽她講起她們班孩子的課外書,大部分都是熱心人士捐助的。除了對這些熱心人士由衷的贊揚之外,我更是羨慕她班的孩子有那么多的課外書可讀。她答應(yīng)我等他們班孩子把書看完之后,借給我們班的孩子看看。這更是一個好主意!不僅讓書在班級流動起來,在學校流動起來,若是還能在校與校之間流動起來,讓更多的人受益,豈不更好?當然,這需要老師的用心管理。12國培影子教師培訓(xùn)總結(jié):讓書香飄滿校園

  昨天,聽到一位同事說“我看這書香飄校園活動啊,搞不成!孩子買的書都是新的,要是哪個小學生不聽話弄爛了或弄臟了怎么辦?再或者是弄丟了怎么辦?”我想這也是個問題。可是轉(zhuǎn)念再一想,書不就是用來看的嗎?它總有一個從新到舊的過程,只要不是存心損壞又有何妨?至于如何避免書籍丟失總是有辦法的。世上無難事,只怕有心人。我相信只要用心去做,就沒有解決不了的問題。

  這學期很快就要結(jié)束了,寒假即將到來,若是老師在布置寒假作業(yè)時布置一些讀課外書的任務(wù),是不是更受孩子們歡迎呢?在日常的教學中若是時常舉行讀書交流會,是不是更能激發(fā)學生閱讀課外書籍的興趣呢?若是每天抽出幾分鐘讓學生輪流上臺誦讀自己喜歡的文章,是不是更能提高學生的朗讀能力和審美水平呢?

  行動起來吧!不要讓圖書室成為擺設(shè),不要讓書籍只是裝飾。讓我們點亮學生閱讀的那盞燈,讓我們打開學生了解世界的那扇窗,讓孩子們在知識的'海洋里徜徉,努力地汲取養(yǎng)分茁壯成長!盼望著書香飄滿校園的那一刻,盼望著書香班級名副其實的那一天!我努力著,期盼著……

國培影子培訓(xùn)總結(jié)3

  國培第二階段“影子”教師培訓(xùn)結(jié)束了,在永中學習期間,我通過“聽、看、問、議、思、寫”的辦法開展基地研修,讓我開闊視野,親眼目睹了城市先進教育跨越式發(fā)展成果;其次通過與影子教師交流學習,使我們在教學思想、教育理念上得到提高,對提升自身素養(yǎng)和教育教學水平樹立了信心,踐行理論聯(lián)系實際,是一次超常規(guī)、跨越式的學習模式,體現(xiàn)了“影子”培訓(xùn)的實質(zhì)。

  在**中學學習一個月來,我很是慶幸,慶幸自己來到了這所充滿書香氣息的名校,慶幸有一個如此重視與關(guān)心國培教師的張校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子,慶幸自己遇到了一位連續(xù)八年年度考核評為優(yōu)秀而又如此年輕美麗隨和的影子教師——胡宇老師……這一個月來,每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。諸多收獲,諸多感動,諸多不舍……

  第一、濃郁的校園文化,讓我贊嘆不已,為之喝彩。

  **中學不僅是一座名校,而且校園文化氛圍非常濃厚。全校師生待人和善,禮貌有加。教師師德高尚,愛崗敬業(yè),工作求真務(wù)實,勤勤懇懇,在教學樓前的標語上寫著“教育是生命激活生命的事業(yè)”;學生學習勤奮,活潑可愛,尊師敬長,待人禮貌,習慣良好。特別是學校濃郁的“書香校園——與書為友”閱讀氛圍深深的感染著我們國培的每一位學員,充滿童趣、深受孩子喜歡的圖書閱覽室,讓我們大開眼界,不但可以從書籍中獲取精神食糧,優(yōu)美舒適的閱讀環(huán)境又提高了我們審美情趣!還有學校獨具特色的“樓道文化”給人留下了深刻的印象。樓道里的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等等布置合理,新穎美觀,思想性強。這對于人的心智健康太有益處了,這樣的環(huán)境及氛圍對于學生的健康成長多么有益!每當我這樣思想的時候,就會為**中學濃郁的校園文化贊嘆不已,并被這種濃濃的校園文化所感染。

  第二、領(lǐng)導(dǎo)和教師以人為本、求真務(wù)實的作風令人敬佩。

  我們一行48人到**中學后,校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。張校長及學校辦公室領(lǐng)導(dǎo)熱情友善地接待了我們,并為我們的實習做了妥善的安排。給我們指定了學識豐富,教學水平高的指導(dǎo)教師,制定了有效的學習計劃。為了我們學習方便,特地為我們安排了干凈敞亮的教師辦公室作為我們學習交流的場所,并安排和自己的指導(dǎo)老師坐在一起交流討論,向指導(dǎo)老師學習。學校后勤處為我們準備了營養(yǎng)豐富的早餐,午餐。熱情友善地接待,妥善的安排讓我們感到**中學領(lǐng)導(dǎo)和教師是實事求是踐行著“以人為本、求真務(wù)實”的工作作風的。令人敬佩、感動!

  在隨后的聽課學習過程中,我耳聞目睹、親臨其境,更是受到了專業(yè)數(shù)學教師們“以人為本、求真務(wù)實”教育教學精神的感染。在我實踐研修第一周的時候,**區(qū)青年教師“卓越課堂”教學課堂大比武,我們?nèi)w老師有幸參加觀摩,本著學習交流的心態(tài)聽了多節(jié)高水平的展示課,真的是讓我受益匪淺!

  第三、任勞任怨、無私奉獻的影子老師指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助,讓我順利完成跟崗學習任務(wù)。

  我的指導(dǎo)老師胡老師,是**區(qū)名師工作室的成員。她一堂《談生命》讓體現(xiàn)了她專業(yè)知識的扎實,經(jīng)驗豐富老道。課前準備充分,上課教態(tài)親切、自然、大方,語音清晰、流暢,課堂組織嚴謹、精神集中,調(diào)控得當高效。真正做到了充分尊重學生、關(guān)注學生、服務(wù)學生、以學生的發(fā)展為教學之根本。我想,這對于我在跟崗期間、乃至于今后實踐新的理念,開展有效課堂教學活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。

  在最后一周,我上了匯報課。上課前我通過熟悉學生,請帶教老師指導(dǎo)教學的方法,幫助我準備教學素材,課堂氣氛活躍,教學效果好!課后,指導(dǎo)老師作了準確而精彩的點評,使我體會到的不僅僅是指導(dǎo)教師對學科指導(dǎo)意見的準確把握,更體現(xiàn)指導(dǎo)教師對教學細節(jié)的準確把握,體現(xiàn)了教師的教學智慧,對我的啟發(fā)很大(每一次說、評課都是一次難得的提高的機會,與同伴交流、探討,進行思維碰撞,這無形之中又使自己提升了一個臺階)。

  通過這三十天的跟崗學習、磨練,使我在教學能力上有了新的長進,自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高,對于我今后的教育教學工作真是受益匪淺啊。時光如梭,轉(zhuǎn)眼一個月已過去;再回首,自己十多年的教學生涯也已流逝,臺上一滴水的傾倒來自臺下一股泉的準備,只有更多的準備、沉淀和凝聚,不斷自我學習、充實和總結(jié),才能成為一名合格的教師,為學生提供更好的知識。

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