- 相關(guān)推薦
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案（通用14篇）
為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)最新課程設(shè)置方案（通用14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案1
一、課題來源及價值
近年來，在全國范圍內(nèi)，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討、知識普及、文化建設(shè)、教育推廣等工作，正如火如荼地開展。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨著新課改的腳步，國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn)。
第一，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;
第二，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;
第三，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進(jìn)的同時，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個性，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色。
基于以上思考，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究”的課題。
二、核心概念及界定
國學(xué)：指內(nèi)容豐富、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。
校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。
三、主要觀點及創(chuàng)新
1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)巍⒎稚茞�、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。
2、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。
3、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略。
4、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力。
5、我們因地制宜，立足新教材，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計好相關(guān)的活動方案，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。
四、課題目標(biāo)、內(nèi)容及重點
(一)研究目標(biāo)：
1、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。
2、通過本課題的實驗研究，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。
3、通過本課題研究，促進(jìn)教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵，達(dá)成學(xué)校、教師與學(xué)生的.共同發(fā)展。
(二)研究內(nèi)容：
1、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
2、國學(xué)內(nèi)容及序列，即課程內(nèi)容如何校本化、特色化。
3、我們怎樣實施，即課程方法如何校本化、特色化。
(三)研究重點：通過本課題研究，探索有效的課程設(shè)計及實施的策略。
五、研究思路、對象及方法
(一)研究思路：
1、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進(jìn)”;
2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進(jìn)、分層進(jìn)行、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;
3、開發(fā)校本課程，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展;
4、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者。
(二)實驗對象：本校1-6年級學(xué)生。
(三)研究方法：
本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法，通過課堂實踐對相關(guān)理論進(jìn)行反思、驗證，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法、文獻(xiàn)法等。
六、研究過程及步驟
本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個階段完成。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)
1、確定課題，擬定研究方案。
2、課題申報立項。
3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。
4、明確各成員研究的側(cè)重點、創(chuàng)建網(wǎng)站。
(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)
1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析，邀請專家指導(dǎo)課題。
2、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材。
3、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案。
4、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月)
1、總結(jié)課題實施成果。
2、課題組成員寫結(jié)題分報告。
3、課題組寫結(jié)題總報告。
4、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗收。
七、預(yù)期研究成果
(一)階段成果
1、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站、實驗方案、調(diào)查報告)。
2、典型案例(文本、圖片、學(xué)生成果)。
3、各項專題研究(論文、課件、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、校本教材等)。
(二)最終成果
1、課題研究報告。
2、課題結(jié)題報告。
八、完成研究任務(wù)的可行性分析
實力雄厚：我校是省實驗小學(xué)，省教科研先進(jìn)單位，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負(fù)責(zé)人是我校校長，語文特級教師，全國優(yōu)秀教師。課題組核心成員都是我校的骨干教師，都主持或參與過國家、省、市級課題研究，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇。此外，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件。
組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為基礎(chǔ)，將教導(dǎo)處、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實與實施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé)，注重實踐，積極參與理論學(xué)習(xí)，并定期召開課題研究例會，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略，深化研究。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào)、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計劃方案，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù)。
財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會議費用等。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金，同時，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案2
為了充分發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)校德育工作中的重要功能，學(xué)校結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和發(fā)展需要，確立了“德育活動課程化”的學(xué)校德育發(fā)展思路，構(gòu)建學(xué)校德育課程體系。“道德講堂活動課”就是在原道德講堂使用基礎(chǔ)上探索、實踐，逐步形成極具學(xué)校德育特色的校本課程。
一、開發(fā)背景：
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們在新時代進(jìn)行青少年道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，道德講堂活動課的開展，在對社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的青少年進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。
二、課程目標(biāo)：
道德講堂活動課的開展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟其中豐厚的民族精神和道德理念，通過實際行動踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、課程內(nèi)容、實施策略：
課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主，主題包括孝、感恩老師、誠信、愛國等，每個主題4課時。每學(xué)期有專門的教學(xué)計劃及規(guī)范的教學(xué)流程。教學(xué)環(huán)節(jié)包括“唱歌曲”、“學(xué)模范”、“誦經(jīng)典”、“看視頻”或“講故事”、“談感想”、“行善舉”一共6個環(huán)節(jié)。授課人可以是教師，也可以是經(jīng)過專門培訓(xùn)的學(xué)生主持人。課程的學(xué)習(xí)需要有專門的道德講堂作為授課固定場所，同時還需要聯(lián)系社會，組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)，開展“行善舉”活動。
四、課程評價：
根據(jù)道德講堂活動課程的性質(zhì)與特點,應(yīng)重參與、重過程,側(cè)重評價主體的多元性,以及評價方法、手段的多樣性。應(yīng)遵循以下評價原則：
（一）參與原則。
道德講堂活動要注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與,課程計劃規(guī)定的課時活動量的參與情況和參與態(tài)度的考核。
�。ǘ┻^程原則。
道德講堂活動評價特別關(guān)注學(xué)生參與活動的`過程和實踐體驗,重視在實踐過程中對學(xué)生進(jìn)行評價,并且把對學(xué)生的評價與對學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。
�。ㄈ┳灾髟瓌t。
道德講堂活動課程的實施要要以學(xué)生自主發(fā)展為出發(fā)點,
讓學(xué)生學(xué)會積極的科學(xué)的自我評價,使學(xué)生的主體地位在教師的指導(dǎo)下,得到實實在在的落實。
�。ㄋ模┘钤瓌t。
對學(xué)生的每一點進(jìn)步都要給予及時的肯定。
五、道德講堂活動課程評價的要求有：
(一)注重收集、分析學(xué)生活動過程與結(jié)果的資料及數(shù)據(jù)。
學(xué)生參與道德講堂活動課都要填寫《道德講堂活動報名表》、《道德講堂活動簽到表》、《道德講堂活動感悟表》、《社會實踐活動記錄表》等。這些記錄是道德講堂活動課學(xué)習(xí)評價不可缺少的重要素材,也是學(xué)生自我評價和反思的重要依據(jù)。
�。ǘ┰u價過程中需處理好多元主體評價與自我評價的關(guān)系。
道德講堂活動課的最后一個環(huán)節(jié)是志愿服務(wù)活動，它所涉及的主體是多元的,有校內(nèi)教師,有其他社會主體。多元主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是非常有利的,它能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息,有助于學(xué)生更全面地熟悉自我。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案3
一、指導(dǎo)思想：
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、誦讀內(nèi)容：
《弟子規(guī)》
三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：
1、總體目標(biāo)：通過班級組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。
(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。
(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
四、活動安排和措施：
利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。
1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……
2、每周一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典吟誦，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動。
3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、每兩周舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。
7、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。
8、定期對弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫，真正做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底。
五、評價：
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補(bǔ)念直至通過為止。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級�？己藘�(nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段。
3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)�；顒娱_展適時適度評價。
六、注意問題：
1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的`補(bǔ)充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵，獲得良好的情感啟迪。
3、鼓勵家長同讀一本書
引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂
總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀，做一個有情有義的中國人。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案4
為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實施方案。
一、基本現(xiàn)狀
我校始終堅持開足各門學(xué)科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項活動，來提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實驗室、儀器設(shè)備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。
2．以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實工作措施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。
3．調(diào)動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會，擴(kuò)大交流范圍，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
三、實施目標(biāo)
1．通過國家課程的實施，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，及時研究解決教學(xué)中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
2．通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3．探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探索評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。
4．保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機(jī)制。
5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。
6．在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機(jī)會，提高教師的教學(xué)水平。
四、實施策略
1．建組織。建立小學(xué)課程實施活動小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實施措施，不斷總結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。
2．抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議。
3．抓培訓(xùn)。對任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。
4．抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評比、教學(xué)經(jīng)驗交流等多種形式，確�？茖W(xué)課程的正常實施。
5．抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時掌握新課程實施的信息交流廣大教師的觀點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學(xué)資源共
6．抓評價。發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學(xué)課程的評價辦法，邊實施邊完善。
7．促進(jìn)教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。
五．實施步驟
(一)準(zhǔn)備階段：
本階段主要做好以下工作
1．建立課程實施活動小組。
2．確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科教師，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感悟新課堂，進(jìn)一步領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)。
3．積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實施新教材做好準(zhǔn)備。
(二)實施階段
前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，著重開展以下幾方面的'研究：
1．"科學(xué)探究"的課型模式：
2．構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；
3．課程資源的充實，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；
4．觀察實驗材料的準(zhǔn)備；
5．信息技術(shù)與學(xué)科的整合；
6．學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。
在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息交流，實現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，切實落實各類課程的各項目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開展教學(xué)觀摩活動，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革�？偨Y(jié)前期實施經(jīng)驗，寫出前期實施總結(jié)。在總結(jié)前期實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對照本學(xué)科的實施目標(biāo)，將學(xué)期實施過程中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學(xué)的新面貌，展示教學(xué)新觀點，交流教學(xué)經(jīng)驗。
(三)總結(jié)階段
全面總結(jié)本學(xué)科教材實施一個輪回的經(jīng)驗，編輯新課程實施的成果集。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案5
一、指導(dǎo)思想
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會的進(jìn)步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的'審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排
本著有利于全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。
一、二年級開設(shè)：品德與生活3節(jié)，語文8節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)，體育5節(jié)(包括體育活動)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，地方與學(xué)校課程2節(jié)。每周26課時。
三、四年級開設(shè)：品德與社會2節(jié)，語文7節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)，英語2節(jié)，體育3節(jié)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，科學(xué)2節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié)，利用周末、假日開展活動)，地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
五、六年級開設(shè)：品德與社會3節(jié)，語文6節(jié)，數(shù)學(xué)4節(jié)，英語2節(jié)，體育3節(jié)，音樂1.5節(jié)，美術(shù)1.5節(jié)，科學(xué)3節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié)，利用周末、假日開展活動)，地方與學(xué)校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學(xué)校開展的具體活動)。每周30課時。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案6
為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進(jìn)我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)要求
1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。
2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。
三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。
2、要體現(xiàn)針對性特征
從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對地方實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學(xué)會對社會負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。
3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征
從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。
地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識（如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等），及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力）。總之，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。
4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。
四、開發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。
根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的'主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：
1、地理位置；
2、行政區(qū)劃；
3、自然資源；
4、季節(jié)特征；
5、風(fēng)土人情；
6、交通運輸；
7、政治、經(jīng)濟(jì)；
8、工業(yè)；
9、文化、教育；
10、商業(yè)、科技；
11、畜牧、養(yǎng)殖；
12、旅游、環(huán)保；
13、歷史；
14、名勝、古跡；
15、主要成就
五、課時安排
地方課程課時，3—6年級每周1節(jié)；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。
以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
六、開發(fā)與實施要求
1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。
2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。
3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。
4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。
5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。
7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。
8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。
9、地方課程的實施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計，組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動能力。
10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案7
一、指導(dǎo)思想：堅持以深化課程改革為中心，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)、尊重教育規(guī)律，開發(fā)適合學(xué)生的課程，把解決教什么為突破口，著力推進(jìn)課程拓展，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、拓展原則：
1、根據(jù)學(xué)生的知識儲備
2、根據(jù)教材的內(nèi)容
3、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度
拓展的策略
1、拓展要立足從教材出發(fā)
2、拓展要與讀書有機(jī)結(jié)合起來，要與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來
3、拓展的形式應(yīng)是多樣的
參與學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科
三、參與年級：
一至六年級
四、參與教師：
全校所有任課教師
五、拓展內(nèi)容：
語文學(xué)科
1-3年級根據(jù)教材內(nèi)容以字詞拓展為主，適當(dāng)加進(jìn)一些國學(xué)方面的詞語、典故、詩詞等；4-6年級一定要依托教材，由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性；也可根據(jù)本班的實際分類拓展。
數(shù)學(xué)
主要以趣味數(shù)學(xué)為主、把數(shù)學(xué)中的巧算、快算方法，以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用，數(shù)學(xué)中的多解問題，也可以根據(jù)學(xué)生實際把數(shù)學(xué)中的'偏題怪題，作為拓展的主要內(nèi)容，以開發(fā)學(xué)生的智力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
自然學(xué)科
主要以動手操作為主，標(biāo)本制作、簡單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明、
思品學(xué)科
主要以國學(xué)為主，《弟子規(guī)》、《論語》、《中庸》、《大學(xué)》，教會學(xué)生做人。
體育與藝術(shù)學(xué)科
在課程開發(fā)的基礎(chǔ)上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫、剪紙、布貼、十字繡取得的成果，適當(dāng)增加一些新的內(nèi)容。
六、拓展的方法
根據(jù)班級實際要以學(xué)生自主拓展為主，教師要對拓展的過程給予必要的指導(dǎo)，拓展時要定內(nèi)容、定目標(biāo)，采用小組合作的方式，帶動差生參與到課程拓展中來，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案8
為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎(chǔ)教育課程改革實驗方案》精神，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門指導(dǎo)下，結(jié)合我校的實際情況，開展新一輪課程改革實驗，特制定本方案如下：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為加快實踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎(chǔ)教育課程體系積累經(jīng)驗。
二、條件分析：
1、我校系博鰲鎮(zhèn)中心小學(xué)。我校積極實施“科研興�！�、“質(zhì)量興校”的戰(zhàn)略，在深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績。
2、近幾年來，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設(shè)，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等信息技術(shù)設(shè)備。學(xué)校在資源庫建設(shè)初見成效，為實施新課程奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、學(xué)校重視了教師的培訓(xùn)工作，多年來學(xué)校每年均通過多種形式培訓(xùn)各類教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實施新課程提供了強(qiáng)大的智力支撐。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：夏志云
成員：學(xué)校全體教師
四、實驗?zāi)繕?biāo)及任務(wù)：
1、培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格公民。
使學(xué)生具有愛主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、人文素養(yǎng);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的能力和健康的身心。
2、培養(yǎng)一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。
教師是實施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著所有的教師走進(jìn)新課程、實踐新課程，而且要通過這一場革命與洗禮，徹底更新教育觀念，使所有的教師與新課程一起成長。
3、開發(fā)具有地方文化內(nèi)涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。
在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外，還應(yīng)適應(yīng)新的要求，開發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿足學(xué)生實際需要的校本課程，以課程開發(fā)為突破口，真正實現(xiàn)教師不僅是教材的利用者、執(zhí)行者，更是教材的開發(fā)者的課改目標(biāo)。
五、實驗措施及手段：
(一)、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，以培訓(xùn)促新課程的實施。
學(xué)校將針對教師的實際情況，注重發(fā)揮教師個體的主觀能動性，通過專家引路、教師自主學(xué)習(xí)和自我反思相結(jié)合，進(jìn)行新課程的校本培訓(xùn)工作。
觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來的，一切教學(xué)改革的困難都來至舊的觀念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。我們首先要注重改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的教育觀念。力爭通過各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，組織教師開展反思與討論，提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動”，把我們自身的教育思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來，從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng)造力。
其次，我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念，還應(yīng)注意改變我們每天正在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實施過程中，我們將通過名師聯(lián)動、專家引路、教師研討的方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，力求通過自身行為的轉(zhuǎn)變來使學(xué)生的自主性、獨立性、能動性、和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
再次，我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變需要相應(yīng)的教學(xué)管理制度為其保駕護(hù)航。學(xué)校將從課程改革的實際需要出發(fā)，加強(qiáng)管理、評價制度改革，并且在實踐中不斷完善，使之與觀念更新、行為轉(zhuǎn)變相輔相成，互相推進(jìn)。
(二)、加強(qiáng)校本課程的研究，以課程開發(fā)促課改的實施。
校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了一所學(xué)校的教育價值取向，因此在課程改革中，我們將從以下幾方面把握好課程開發(fā)的整個過程：
一、是與綜合實踐活動相結(jié)合。將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐、信息技術(shù)教育、勞動教育納入到校本課程的編制范圍，使之與課程資源的開發(fā)一脈相承。
二、是與學(xué)校德育工作相結(jié)合。中小學(xué)德育工作的主要活動內(nèi)容是開展“五大教育”，即愛國主義教育、法制教育、常規(guī)養(yǎng)成教育、心理健康教育、公民道德教育，校本課程的設(shè)計可與德育工作有機(jī)結(jié)合。
三、是與團(tuán)隊活動相結(jié)合。結(jié)合學(xué)校特點，結(jié)合團(tuán)隊開展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀(jì)我能行”等活動的開展開發(fā)校本課程。
四、是與學(xué)校的興趣小組的`開展相結(jié)合。我們將結(jié)合興趣小組活動，開展豐富多彩的活動，使之形成自己的校本特色。
五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長相結(jié)合。學(xué)校與師生的成長有著明顯的時代性與方向性，校本課程的開發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向，使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。
(三)、改革評價制度，以機(jī)制建設(shè)促課改的實施。
評價是課程改革的核心與源動力，我們將從三個方面加大評價制度的改革與探索。
一、是重視評價的導(dǎo)向性。
面對課程改革的新形勢，我們將從制度層面改革評價體制、分配體制，以制度建設(shè)為導(dǎo)向，將全體教師的注意力引導(dǎo)到新課程的實施上來。在實施過程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導(dǎo)性。
二、是重視評價的情感性。
教師也是教學(xué)活動中的主體，實施新課程必須全心全意的依靠教師，實施新課程必然要求教師付出更多的勞動與心血，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能從情感層面加強(qiáng)與教師的溝通，在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開展。實踐證明，學(xué)校管理者心向教師，廣大教師會迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，順應(yīng)每個學(xué)生的個性，促進(jìn)每個學(xué)生的健康成長，在和諧、民主、充滿人情味的氛圍中，促進(jìn)了新課程的實施。
三、是重視評價的發(fā)展性。
人總在追求自身價值的實現(xiàn)中獲得前進(jìn)的動力，我校引導(dǎo)廣大教師充分認(rèn)識到：新課程的實施是一次重新洗牌的過程，對所有的教師來說，這既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的發(fā)展機(jī)遇，誰在這場變革中及早啟動，誰就能贏得主動。
四、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實施。
新課程的實施對于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，今后，我們將把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。
“自力更生”即依靠自身挖潛，一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開資，另一方面，要加強(qiáng)自身造血功能，加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度，提高收益。同時，我們還將做好全面的統(tǒng)籌與規(guī)劃，確保資金投放的重點�！胺植綄嵤本褪菍W(xué)校電教設(shè)備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路，分步驟積極穩(wěn)妥地實施。我們將在前已經(jīng)初步實現(xiàn)班班通的基礎(chǔ)上，加大投入，將重點放到終端的建設(shè)上，不斷提高使用效率�！败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r注重軟件的建設(shè)。一是利用好電教教材費，足額征訂省教育廳規(guī)定的電教教材，將各個年級各門學(xué)科的音像資料配成系列，滿足新課程實施的需求;三是加大校本素材的建設(shè)力度，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的軟件，充實學(xué)校的軟件庫。實踐表明教師自制的軟件更有針對性和實效性，更能夠提高一個學(xué)校的信息教育水平。
六、工作步驟：
第一階段：
1、認(rèn)真總結(jié)前一段時間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,分析我校實施課程改革實驗的有利條件和不利因素，研究和制定全鎮(zhèn)的課程改革實驗方案。
2、成立課程改革實驗組織機(jī)構(gòu)，明確分工，制定課程改革的相關(guān)管理制度。
3、召開全鎮(zhèn)課程改革動員大會，通過多種形式為全鎮(zhèn)各類教師進(jìn)行課程改革實驗的培訓(xùn)工作。
4、配齊課程改革實驗所需要的各種軟硬件設(shè)備。
5、做好宣傳工作，向家長、向社會宣傳課程改革的重大意義，營造良好的課改氛圍。
第二階段：
1、做好一年級新課程、新教材的實驗工作。
2、做好課程改革的實驗項目的申報與立項工作，進(jìn)步規(guī)范教育科研工作，以科研促課改成果的形成。
3、結(jié)合國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，積極開展綜合實踐活動，爭取取得一定的實驗效果。
4、組織校內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)的集體備課活動，組織多層次的教學(xué)研討活動，為各位教師提供學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。
5、組織人員參加區(qū)級各類新課程的培訓(xùn)與教學(xué)競賽活動。
6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價方式的研究。
第三階段：
1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內(nèi)容的實踐與研究。
2、準(zhǔn)備與新課程相關(guān)課題結(jié)題工作，總結(jié)實驗成果并上報。
3、準(zhǔn)備參加全區(qū)課程改革實驗工作總結(jié)交流大會，通過多種形式宣傳新課程的研究成果。
4、制定下一階段課程改革的工作計劃。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案9
隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn)，各學(xué)校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨，真正讓學(xué)生“動”起來，讓課堂氣氛“活”起來。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在課堂教學(xué)中，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動因，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。近年來，我校以市級課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開展研究與實踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而在實踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育。
二、具體實施
總概括起來：一個轉(zhuǎn)變，兩個變革，三大原則
(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
1、開展課改總動員
通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。
2、做教師思想工作
思想引領(lǐng)行動。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過多次組織教師開會，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識：除了改革，我們別無選擇!
3、通過學(xué)習(xí)改變認(rèn)識、提升教學(xué)水平
(1)專家指引，開拓視野
我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。同時，我校通過往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動，大大開拓了教師們的學(xué)識視野，豐富了他們的實踐經(jīng)驗。
(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會
我校一直以來都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會。今年，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),極大地豐富了老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學(xué)問題以及個人學(xué)習(xí)心得及時反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。
(二)教學(xué)方式的變革
為了讓全體老師都動員起來，一起齊參到課堂變革中，我校通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。
(三)課堂教學(xué)的變革
教師盡量少說，多給機(jī)會學(xué)生說，學(xué)生能說的教師不說，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會展示自我。教師也要不站或少站講臺，多到學(xué)生中間來與學(xué)生交談、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。
(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則
俗話說：萬事起頭難。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組織了教研組長制定并印發(fā)“課改指引”，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路。同時，我校還對班里的小組長實行三級培訓(xùn)：校級、年級和班級培訓(xùn)，讓小組長盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長給予表揚獎勵，鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn)。
另外，教師們可以通過網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué)。集思廣益，教學(xué)問題及時得到解決與實踐，有時提出的一個問題也會有多種不同的解決辦法，教師的視野從此開闊了，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享，平時遇到問題就會更主動更積極去思考。
(五)實行“實踐—研究—再實踐”原則
1、加大教研學(xué)習(xí)力度
我校定好各學(xué)科的教研活動，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動，各學(xué)科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域。
2、定時制定好課改教學(xué)流程指引
每經(jīng)過一段時間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語數(shù)綜合三科教研組長制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí)，對教師在課堂教學(xué)實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。
3、上好課改示范課
讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評。行政帶頭上好示范課，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊伍的士氣，更加堅定了課改的信念。
4、推門聽課，促進(jìn)成效
課改一段時間后，領(lǐng)導(dǎo)將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。
5、做好課改檢查課
在課改過程中，我校將定時進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組，對全校的.教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神，然后再進(jìn)行第二次檢查，直至達(dá)標(biāo)。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極做好宣傳工作
1、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長親自擔(dān)任，副組長由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任，組員由各教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師組成，具體開展此項工作。
2、加強(qiáng)宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營造實施新課程的氛圍，召開家長會，爭取家長和社會的廣泛支持，形成全社會支持新課程改革的良好環(huán)境。
(二)學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)新課程
1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)、主體任務(wù)，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。
2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(三)把握新課程方案，積極主動做好工作
1、根據(jù)新的課程計劃，設(shè)置本學(xué)年的課程，根據(jù)要求開齊國家規(guī)定的所有科目。
2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來改革教學(xué)，要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施水平。
四、實驗階段：
第一階段：準(zhǔn)備階段(20XX年9月~20XX年10月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習(xí)、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)校進(jìn)行新課程實施前的各項準(zhǔn)備。
第二階段：摸索階段(20XX年10月~20XX年6月)：逐步實踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。
第三階段：發(fā)展階段(20XX年9月~20XX年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進(jìn)行全面回顧總結(jié)，實行“實踐——研究——再實踐”的原則，繼續(xù)深化推廣。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案10
一、指導(dǎo)思想：
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊”的辦學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)
二、設(shè)置原則
（一）全面性原則：面向全體學(xué)生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┲黧w性原則：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成推動學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結(jié)合學(xué)校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學(xué)校特色的課程。
三、課程目標(biāo)：
（一）培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成具有“會學(xué)習(xí)、會合作、會健身”能力的，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會學(xué)習(xí)：養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨立思考和善于探究的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法，能運用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的讀寫表達(dá)能力的
基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護(hù)自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身——依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。
�。ǘ┱n程目標(biāo)：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。
四、實施保障
�。ㄒ唬┩晟平M織機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。
組長：黃義海
副組長：常春燦
組員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等
校長負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問題。基層組織主要負(fù)責(zé)具體實施。
校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。
教導(dǎo)處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計劃，嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)課時。按照學(xué)校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排�？茖W(xué)合理地安排學(xué)校作息時間。
（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理
1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團(tuán)隊的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發(fā)。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案11
一、指導(dǎo)思想
以課改為載體，在學(xué)校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。
二、學(xué)校課程實施的目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
2、教師發(fā)展目標(biāo)
學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
三、學(xué)校課程實施的原則
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
學(xué)校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學(xué)校課程的'重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。
3、發(fā)展性原則
學(xué)校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。
四、學(xué)校課程實施的方法措施
1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。
3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開發(fā)的方向性與探究性。
4、制定學(xué)校課程開設(shè)計劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計劃，撰寫教案。
5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、學(xué)校課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。
五、學(xué)校課程實施的評價
1、成立學(xué)校課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評價。
2、對學(xué)校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
4、對于參加學(xué)校課程開發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
六、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計劃與方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。
3、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
七、資源包的開發(fā)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。
八、配套措施
1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請教科所領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作。
3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進(jìn)行獎勵。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案12
一、指導(dǎo)思想：
1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。
“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的'個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
教材提示：
1、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié)。
2、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看，是長跑的90%。
3、易學(xué)，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕松好心情。俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習(xí)方法。
二、實施建議：
一、學(xué)習(xí)方式、方法或組織形式、步驟：
1、初學(xué)，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。
2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。
3、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松，上體要保持平衡。落地時用前腳掌著地。
4、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交X腳跳；打腳跳等。
5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動作。
6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù)，每次練習(xí)3—4組，也可分組比賽。
7、迎面接力。距離30—40米，也可繞桿跑，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲。
8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。
9、集體“8”跳長繩、交X跳長繩、長繩中跳短繩、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩。
10、跳雙長繩。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地（或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地）的時候，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。
三、學(xué)習(xí)重點及要求：
跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習(xí)時慢一些，待較熟練后再逐漸加快�？梢韵忍暨x個別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時機(jī)，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。
雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機(jī)掌握得好，兩人協(xié)同配合。
跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好；人進(jìn)繩、出繩的電動機(jī)掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。
可以定時（如一分鐘，計算次數(shù)）；也可定次（中途子不失敗）跳多少次。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案13
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、實施目標(biāo)
1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。
2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。
3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。
三、基本結(jié)構(gòu)
以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。
1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維
2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長
3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實施原則
1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的.整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。
2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。
五、保障機(jī)制
（一）成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。
副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計與實施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
�。ǘ┙M織編寫校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。
六、實施過程
�。ㄒ唬淞⒄_的課程觀。
�。�1）采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
�。�2）多方合力，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系，負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作；總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等；發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
�。ǘ┱J(rèn)真落實課程目標(biāo)
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃；在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，按時上好校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價。
3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實效；每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
�。ㄈ┩瓿烧n程實施水平評價
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化
1、對教師的評價注重過程性
從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案（附件1）、課堂教學(xué)（附件2）進(jìn)行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷（10%）、聽課記錄（20%）、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案（20%）、博客（每月）總結(jié)（20%）、教學(xué)效果（30%）等方法督促落實。
2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價主要包括以下幾部分：
�。�1）學(xué)生上課出勤率評價，占學(xué)業(yè)總成績20%。
�。�2）課業(yè)完成情況評價，占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
�。�3）課程結(jié)業(yè)成績，占學(xué)業(yè)總成績的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C、D分四個等級
為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度，采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實施。強(qiáng)調(diào)以下兩點：
一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習(xí)筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時鼓勵。
二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實地參與的情況，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績。（見附件4、5）
以上課程既面向全體，又兼顧個體，同時呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威海》《名曲名畫欣賞》等重視人文熏陶和實踐探究能力的培養(yǎng)，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家；而在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
中小學(xué)最新課程設(shè)置方案14
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標(biāo)，充分利用學(xué)校及教師的資源，認(rèn)真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
一、課程目標(biāo)
通過校本課程的開發(fā)與實施，以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會，促進(jìn)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價值觀的形成。通過實施校本課程，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神為核心的思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善我校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地資源，完善和豐富校本課程。
1、學(xué)生層面
初步學(xué)會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設(shè)計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進(jìn)行深度探究；嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動，體驗勞動和技術(shù)實踐過程；會自主地與活動相關(guān)的社會部門與個人聯(lián)系，進(jìn)行表達(dá)與交流，并學(xué)會自我管理，初步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和
“培養(yǎng)人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的多元（差異）發(fā)展。
2、教師層面
通過對活動的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教育觀、課程觀和教學(xué)方式，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者。改善教師知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”型的教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長。
3、學(xué)校層面
探索一條符合初中學(xué)生年齡特點和認(rèn)知水平的校本課程開發(fā)的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設(shè)置模式，提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。
二、教學(xué)原則
1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合；也要關(guān)注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2．實踐性原則。強(qiáng)調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào)查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3．自主性原則。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
4．開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。
5．過程性原則。關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗和個性化表現(xiàn)，關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題，關(guān)注實踐活動的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。
三、主要措施
1、組織全體教師學(xué)習(xí)，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。
2、制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學(xué)校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。
3、以教研組為單位確定本科組校本課程開發(fā)的方向。
4、評估學(xué)生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。
5、動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。
6、充分發(fā)揮校本研訓(xùn)的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。
四、課程結(jié)構(gòu)
按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類、科學(xué)素養(yǎng)類、生活技能類、身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科競賽類七大類。
人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。
科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
生活技能類：通過生活知識的學(xué)習(xí)，掌握一定的生活技能，提高學(xué)生生活的.質(zhì)量。
身心素質(zhì)類：通過體育項目和心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。
藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。
信息技術(shù)類：通過學(xué)習(xí)電腦操作知識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，綜合學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)科競賽類：以學(xué)科競賽來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神，科學(xué)探索精神。
五、選課方法
學(xué)生選課分以下幾步走：
1、向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、先按正常教學(xué)班統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再根據(jù)學(xué)生第一、第二志愿，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，原則上組班不超過50人，低于20人不開班。
4、視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。
六、教學(xué)評價
對校本課程的評價，學(xué)校遵循重過程、重應(yīng)用、重親身體驗、重全員參與原則。
一要體現(xiàn)評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發(fā)與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發(fā)與實施的積極性，評價學(xué)生的參與與體會。
二要注意評價內(nèi)容的豐富性。根據(jù)學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、實踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價。
三要注重評價的激勵性。結(jié)合學(xué)生的活動過程及研究結(jié)果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，施展才能，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)組織與學(xué)習(xí)環(huán)境。
四要強(qiáng)調(diào)評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，書面材料評價與學(xué)生口頭評價、活動展示評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合等方法。
【中小學(xué)最新課程設(shè)置方案】相關(guān)文章：
最新培智學(xué)校課程設(shè)置實驗方案（精選11篇）08-19
學(xué)校課程設(shè)置方案（通用15篇）08-22
課程設(shè)置實施方案（精選12篇）02-26
中職學(xué)校課程設(shè)置方案（精選9篇）09-09
學(xué)校課程設(shè)置的實施方案優(yōu)秀06-20
課后服務(wù)課程設(shè)置方案（通用7篇）05-18
體育課程設(shè)置方案（通用5篇）05-14
小學(xué)課程設(shè)置實施方案（精選12篇）05-15