心理健康教育計(jì)劃（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的心理健康教育計(jì)劃（通用8篇），希望對(duì)大家有所幫助。
心理健康教育計(jì)劃1
在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類(lèi)靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。
根據(jù)學(xué)校所提出的“幸福教育”辦學(xué)理念，我們心理教研組計(jì)劃在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理心理健康教育工作的作用，深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí)，增進(jìn)其積極體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生積極人格品質(zhì)的形成。
xx小學(xué)心理健康教育教研組教師及學(xué)校有志于心理學(xué)教育研究的在職教師。
心理校本研修將以積極、規(guī)范、實(shí)效為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理和教師教學(xué)行為，提升教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教科研能力。以“關(guān)注學(xué)生，回歸本真”為主題，提高課堂教學(xué)實(shí)效和心理輔導(dǎo)實(shí)效，使師生得到和諧發(fā)展。
1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
(一)走出去
學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理健康教育理念，開(kāi)創(chuàng)從無(wú)到有的心理健康教育工作。
(二)引進(jìn)來(lái)
請(qǐng)心理學(xué)科專(zhuān)家，來(lái)校做講座、報(bào)告等形式，擴(kuò)充教師的理論基礎(chǔ)。
心理組教師積極參與學(xué)校的“教師百家講壇”活動(dòng)。演講對(duì)象為學(xué)校積極教育研修主干教師，演講內(nèi)容將突出以積極教育為核心、為主題，通過(guò)研修主干教師的引領(lǐng)、示范，使全體教師的理論和實(shí)踐均得到一定的提高。4.名師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。
為了充分發(fā)揮名師及培養(yǎng)對(duì)象等骨干教師的輻射作用，本學(xué)期將繼續(xù)舉行骨干教師的展示活動(dòng)，具體針對(duì)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，規(guī)定一位名師至少開(kāi)放一節(jié)，一位名師培養(yǎng)對(duì)象至少開(kāi)放兩節(jié)課，每個(gè)教研組成員分批去聽(tīng)。通過(guò)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，讓廣大教師在自己學(xué)校充分感受新課程、新理念，更為大家提供優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討。
�。ㄈ╅_(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。
（1）本學(xué)期開(kāi)放個(gè)別心理咨詢(xún)室，（每周三下午15：20-16：20），由專(zhuān)兼職教師定時(shí)定期接待有求助要求的學(xué)生（主要針對(duì)上學(xué)期調(diào)查的學(xué)生），通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷與矯治。
�。�2）開(kāi)放團(tuán)體咨詢(xún)室，針1對(duì)年級(jí)部分學(xué)生的心理問(wèn)題，進(jìn)行團(tuán)體咨詢(xún)，幫助學(xué)生走出心理困惑。
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑【心理咨詢(xún)室（心靈氧吧）定時(shí)開(kāi)放、悄悄話(huà)信箱、綠色熱線(xiàn)】，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的.溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
1、要有開(kāi)朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。
2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽(tīng)的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。
3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)”的知識(shí)傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。
4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。
心理健康教育計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
我園的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以完善幼兒園心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，提高教師的心理健康水平、促進(jìn)幼兒健全人格發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，為幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、總體目標(biāo)
指導(dǎo)教師樹(shù)立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在幼兒園管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高幼兒對(duì)幼兒園集體生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)幼兒，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的`健康人格。
三、主要措施
(一)健全心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)
想要使學(xué)校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開(kāi)展工作的過(guò)程中取得實(shí)效，一個(gè)健全的組織是保障。我園自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，就成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，由各班主任為組員的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一的指導(dǎo)下，制定教育活動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施，確保工作的開(kāi)展有成效。
(二)提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
心理健康教育工作的開(kāi)展依托于素質(zhì)強(qiáng)硬的教師隊(duì)伍。我園通過(guò)多形式、多層次的培訓(xùn)教師入手，幫助教師豐富自身的心理輔導(dǎo)知識(shí)，提高心理輔導(dǎo)能力。
1.利用一切有利機(jī)會(huì)，選派幼兒園骨干教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2.聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.幼兒園運(yùn)用專(zhuān)用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報(bào)刊雜志，如《健康必讀》、《東方女性》、《讀者》、《給幼兒教師的一把鑰匙》等。
4.繼續(xù)鼓勵(lì)教師積極參加育嬰師崗證培訓(xùn)。
5.組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)心理健康教育論文、個(gè)案、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育再上一個(gè)臺(tái)階。
6.在園內(nèi)各級(jí)相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動(dòng)態(tài)和新信息，營(yíng)造良好的心理健康教育氣氛。
7.要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開(kāi)展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料，以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。
(三)開(kāi)辟“心靈驛站”服務(wù)教師和家長(zhǎng)
建立“教工之家”、“心靈驛站”、“教工活動(dòng)室”等，聘請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師李占立擔(dān)任幼兒園園外心理輔導(dǎo)員，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。關(guān)心教職工的心理健康，做到尊重、理解、耐心、疏導(dǎo)、解惑，及時(shí)為老師、家長(zhǎng)等排憂(yōu)解難。
(四)結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育
1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，以學(xué)年為段確定各年級(jí)輔導(dǎo)教育的重點(diǎn)，利用幼兒園電視轉(zhuǎn)播室、國(guó)旗下講話(huà)、主題活動(dòng)等多種渠道有計(jì)劃地開(kāi)展一系列常規(guī)教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
2.各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有實(shí)效地在晨間談話(huà)、健康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容，平時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀察記錄。
心理健康教育計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標(biāo)：
1．注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳,發(fā)動(dòng),普及,教育等工作。
2．重視心理咨詢(xún)室的常規(guī)建設(shè),努力
3．重視教師的心理輔導(dǎo)，有效提高教育教學(xué)水平，心理輔導(dǎo)水平。
4．認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育課程活動(dòng)。
5．做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。
三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
1．建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開(kāi)展，成立心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：劉校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：金煒、徐寒燕
組員：陳麗菊，耿亞芳、各班班主任
2．加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心育素質(zhì)。
進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的`意識(shí)。學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到學(xué)校的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都能關(guān)注學(xué)生的心理健康。培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的首要條件。所以，本學(xué)期將下發(fā)學(xué)習(xí)材料和由參加市心理健康培訓(xùn)的老師對(duì)全校教師進(jìn)行全面的心理健康教育的培訓(xùn)工作，使每位教師都能掌握心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，以利正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。
四、實(shí)施途徑：
1．全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
2．開(kāi)展“班級(jí)心理健康教育”，即通過(guò)班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育力量，實(shí)施心理健康教育，這是學(xué)校心理健康教育的基本形式。
3．與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。心理健康要與思想品德課、青春期教育等相關(guān)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，紅領(lǐng)巾小廣播等舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座。也可通過(guò)組織有關(guān)游戲、娛樂(lè)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。利用社區(qū)教育資源，建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠，通過(guò)德育基地進(jìn)行實(shí)施。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的互動(dòng)合作，全方面做好學(xué)生的心理健康教育。
4．開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)。做好來(lái)訪咨詢(xún)和“悄悄話(huà)信箱”的回復(fù)等工作，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行溝通和咨詢(xún)服務(wù)。
5．根據(jù)我校實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，要講求實(shí)效。
五、活動(dòng)安排：
二月份：
1．制定學(xué)校心理健康教育計(jì)劃。
2．提出通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。
3．上好每周的健康教育晨會(huì)課，做好心理輔導(dǎo)。
4．一對(duì)一幫教心理輔導(dǎo)落實(shí)。
5．一年級(jí)活動(dòng)課《我有一個(gè)小竅門(mén)》。
三月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
2．上好每周的健康教育晨會(huì)課，做好心理輔導(dǎo)。
3．對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4．五年級(jí)情感活動(dòng)課《守信與守時(shí)》。
四月份：
1．通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)等途徑，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。
2．對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
4．六年級(jí)綜合訓(xùn)練活動(dòng)課《我與班級(jí)》。
五月份：
1．團(tuán)體心理測(cè)試和輔導(dǎo)。
2．對(duì)全體教師進(jìn)行心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
3．紅領(lǐng)巾小廣播
六月份：
1．紅領(lǐng)巾小廣播
5．全體學(xué)生講座《考前心理輔導(dǎo)》。
2．總結(jié)回顧
心理健康教育計(jì)劃4
隨著人們對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)和重視，中小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視，心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了由專(zhuān)人負(fù)責(zé)的心理健康服務(wù)室，開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，為此，特制定本計(jì)劃。
一、心理健康教育的意義
學(xué)校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，而且是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。
心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的要求，抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行了適時(shí)的心理健康教育，對(duì)促進(jìn)和保證他們的健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。
二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，針對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，有目的、有計(jì)劃和有步驟地教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過(guò)程，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)性趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)五個(gè)方面。
�。ǘ┲橇τ�(xùn)練。智力也稱(chēng)智能，一般認(rèn)為，智力是指?jìng)�(gè)體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的'一項(xiàng)極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件，也是完成其它一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。包括五個(gè)方面的內(nèi)容：
�。�1）使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)近程。
�。�2）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)智商與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。
�。�3）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女智力差異。
�。�4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛能。
�。�5）使學(xué)生有的放矢的參加智力訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦薪逃�。情感教育是一個(gè)與認(rèn)識(shí)教育相對(duì)應(yīng)的概念。它是指導(dǎo)把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對(duì)其施以教育的力量。
�。ㄋ模┬愿窠逃�
（五）耐挫能力培養(yǎng)
�。┤穗H關(guān)系指導(dǎo)
（七）性心理健康教育
�。ò耍┳晕乙庾R(shí)發(fā)展指導(dǎo)
三、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育應(yīng)遵循的原則
心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實(shí)施此種教育過(guò)程中必須遵循的基本要求。一般應(yīng)為：
�。ㄒ唬┽槍�(duì)性原則。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。有針對(duì)性地開(kāi)展教育，它根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好等不同特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育原理，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能收到良好的效果。
（二）主體性原則
�。ㄈ┌l(fā)展性原則
�。ㄎ澹┳鹬匦栽瓌t
�。┗顒�(dòng)性原則
（七）成功性原則
（八）全體性原則
�。ň牛┍Ｃ茉瓌t
四、我校心理健康教育的具體形式
�。ㄒ唬┌嘀魅卫蠋煶袚�(dān)重要的健康教育任務(wù)。以班為單位，班主任必須定期為學(xué)生進(jìn)行心理教育知識(shí)教育。
�。ǘ┒ㄆ谥v座。學(xué)校每年定期聘、邀專(zhuān)家到校作心理健康教育的報(bào)告，講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育。
�。ㄈ┏闪⑿睦斫】捣⻊�(wù)室，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢(xún)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān)，全力投入素質(zhì)教育中。
服務(wù)室活動(dòng)時(shí)間：每周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間。
五、心理咨詢(xún)服務(wù)記錄
做好原始記錄，積累經(jīng)驗(yàn)和材料。
心理健康教育計(jì)劃5
1、幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育
大班幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中對(duì)事物的感知逐步脫離了具體條件，對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行分析和綜合有時(shí)只需在視覺(jué)范圍內(nèi)進(jìn)行，無(wú)需用手操作、探索。他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不再局限于表面現(xiàn)象，更加注意于對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。所以家長(zhǎng)同樣需要保護(hù)幼兒的感覺(jué)器官，對(duì)幼兒的注意、記憶、思維、想象進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。
2、幼兒情感培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育
大班幼兒的情感較外露，他們對(duì)什么是好的、什么是壞的、誰(shuí)是好人、誰(shuí)是壞人等在愛(ài)和憎的感情上是分明的。在某些場(chǎng)合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心愛(ài)撫，使孩子的精神需要得到滿(mǎn)足，就會(huì)引起愉快的情緒反映，相反，家長(zhǎng)對(duì)孩子經(jīng)常訓(xùn)斥，就會(huì)引起不愉快的情緒反映。經(jīng)過(guò)日久重復(fù)，孩子對(duì)經(jīng)常關(guān)心愛(ài)撫他的人有好感，對(duì)經(jīng)常訓(xùn)斥他的人有惡感，這是孩子在家庭和社會(huì)環(huán)境中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的影響而逐漸形成的。
3、幼兒意志培養(yǎng)過(guò)程中的心理健康教育
大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動(dòng)的目的和行動(dòng)的方法，隨意行動(dòng)比以前較為穩(wěn)定和長(zhǎng)久，對(duì)自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時(shí)也能在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣，堅(jiān)持的時(shí)間就長(zhǎng)，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來(lái)的。家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子意志行動(dòng)的'獨(dú)立性和自覺(jué)性，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì)，同時(shí)還要發(fā)展孩子的自制能力，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，克制自己的欲望，約束自己的言語(yǔ)行動(dòng)和情感。
4、幼兒個(gè)性培養(yǎng)的心理健康教育
大班幼兒是個(gè)性初步形成的時(shí)期。孩子的個(gè)性一旦形成就比較穩(wěn)定，這就是人們所說(shuō)的“本性難移”。但是，孩子個(gè)性的穩(wěn)定性是相對(duì)的，在教育影響下、在社會(huì)環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個(gè)性發(fā)生改變。因此家長(zhǎng)要給予孩子適度的愛(ài)，逐步形成孩子活潑開(kāi)朗的個(gè)性。
大量事實(shí)證明，家庭教育將影響人的一生，個(gè)性向什么方向發(fā)展，成為什么樣的人，都與家庭密切相關(guān)。所以充分發(fā)揮家庭的社會(huì)教化功能，當(dāng)好第一位社會(huì)教化執(zhí)行者或第一位老師是望子成龍的最佳舉措。
心理健康教育計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
1.對(duì)全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3.要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。
二、具體工作
1.加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；
2.為了更好的'上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作；
3.實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4.創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施
教師方面
1.每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行兩次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
2.上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案。 孩子方面
1.教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2.設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
家長(zhǎng)方面
3.與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)
心理健康教育計(jì)劃7
我校本學(xué)年按照規(guī)范、創(chuàng)新的原則，全面開(kāi)展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，以培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人格為目的，積極推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程；努力使之成為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑之一。把此項(xiàng)工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的姿態(tài)，在以前開(kāi)展工作的基礎(chǔ)上，鞏固、發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。為使我校心理健康教育工作扎實(shí)有效地開(kāi)展起來(lái)，特制訂本計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“追求發(fā)展、崇尚尊重、適應(yīng)變化、達(dá)成和諧”的文化管理目標(biāo)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)施心理幫助工程，努力實(shí)踐學(xué)校教育教學(xué)改革，營(yíng)造學(xué)校心理教育文化氛圍，強(qiáng)化德育與心育相融合。 本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作重點(diǎn)：在抓好各年級(jí)心理健康教育、青春期健康教育的同時(shí)，努力做好高三學(xué)生高考前的心理輔導(dǎo)，關(guān)注普遍典型的心理問(wèn)題，
二、主要工作目標(biāo)
1．堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的'心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體工作
1．集體輔導(dǎo)。班主任利用班會(huì)，根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生提供全面地幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，對(duì)一些共性問(wèn)題，由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。
2．心理咨詢(xún)室。心理咨詢(xún)室定期向?qū)W生開(kāi)放，在關(guān)注特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)來(lái)訪學(xué)生、班主任老師、家長(zhǎng)所提出的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問(wèn)題開(kāi)展心理咨詢(xún)與個(gè)別輔導(dǎo)，給予引導(dǎo)與幫助，幫助學(xué)生解決心理困擾、提出有效建議。
3．專(zhuān)題講座
分年級(jí)舉辦心理健康教育專(zhuān)題講座，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導(dǎo)。
4．指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視學(xué)生心理健康教育，我們利用多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。
計(jì)劃的制定只是干好這項(xiàng)工作的第一步，關(guān)鍵是要在實(shí)踐中不斷調(diào)整，重實(shí)效，看成果，總之通過(guò)心理輔導(dǎo)，我們要努力讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
心理健康教育計(jì)劃8
一、 指導(dǎo)思想：
根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生，重視對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治。
二、 教育目標(biāo)：
1、學(xué)校心理咨詢(xún)室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善，配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點(diǎn)的書(shū)籍、報(bào)刊、活動(dòng)器材等。
2、建立好學(xué)生心理檔案。
3、完善咨詢(xún)工作制度。從不同年級(jí)、學(xué)生開(kāi)展好心理健康教育。
4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。
5、出好心理小報(bào)。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的橋梁。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：陳國(guó)旺（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：黃向輝（副校長(zhǎng)）
�。ǘ┬睦磔o導(dǎo)教師： 陳維義 商冬潔 孫陽(yáng)
四、具體措施：
�。ㄒ唬� 面向高一年級(jí)的心理輔導(dǎo)課：以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識(shí)，良好的人際關(guān)系，情緒的識(shí)別和控制，以及應(yīng)付挫折和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
（二）心理健康知識(shí)宣傳：主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師對(duì)于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報(bào)、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。
�。ㄈ⿲W(xué)生心理咨詢(xún)方面：
�。�、心理咨詢(xún)室的改造：為每位來(lái)訪者營(yíng)造舒適、安全、自由的咨詢(xún)氛圍。
２、 心理咨詢(xún)的科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化：包括咨詢(xún)預(yù)約，咨詢(xún)室座位安排，一次咨詢(xún)時(shí)間的控制，咨詢(xún)記錄的保存歸檔，咨詢(xún)內(nèi)容與過(guò)程的保密性，診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來(lái)訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等。
３、個(gè)別嚴(yán)重案例的分析與研究： 針對(duì)個(gè)別癥狀較嚴(yán)重、情況較不穩(wěn)定的來(lái)訪者，根據(jù)其癥狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期有效的.治療方案，并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查。
�。�、健全學(xué)生心理檔案：在心理教育與心理咨詢(xún)的積累基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為每位來(lái)訪的學(xué)生建立完整的心理檔案。
（四）學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研：主要針對(duì)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，選擇性地進(jìn)行立項(xiàng)；同時(shí)，積極與周邊高中校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。
�。ㄎ澹┓e極配合德育處各項(xiàng)工作，加強(qiáng)與各位班主任的交流與溝通等。
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