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教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

時間:2024-08-23 09:50:16 報告 我要投稿

教育教學(xué)質(zhì)量分析報告(精選7篇)

  在現(xiàn)在社會,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告具有成文事后性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?以下是小編精心整理的教育教學(xué)質(zhì)量分析報告(精選7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育教學(xué)質(zhì)量分析報告(精選7篇)

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告1

  教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量,是學(xué)校追求的管理目標(biāo),也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多,但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已逐漸從低谷中走出來,雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存,但對比歷史,我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,促進我校教育更好發(fā)展,就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告:

  一、考試總體情況

  1、參考人數(shù):503人

  2、考試級別:六年級市統(tǒng)考;五年級縣級統(tǒng)考;一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。

  3、組織考試:外校老師監(jiān)考

  二、成績與不足

  1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名,六一班語文位于全縣第十一名。

  2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名,一年級成績稍差,排名比較靠后。

  三、分析原因:

  1、教師敬業(yè)思想不強,工作積極性不高。

  2、學(xué)校管理存在一定的缺陷,與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

  3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

  4、家長不重視對孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。

  5、教師隊伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用。

  四、今后工作思路:

  在冷靜反思的基礎(chǔ)上,我認為有必要進行深刻剖析,努力尋找存在問題,并積極探索解決問題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點(優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率),強化兩項工作(強化教學(xué)過程的全程管理;強化校本教研),抓好三個關(guān)鍵(新招教師成長是關(guān)鍵,村小質(zhì)量是關(guān)鍵,教師課堂反思是關(guān)鍵),促進四項落實(理念學(xué)習(xí)要落實好,教研組的建設(shè)要落實好,課程的開設(shè)要落實好,學(xué)困生的幫輔要落實好)。

  1、把握一個重點這個重點就是加強集體研討,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂是課程改革的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率!敖虒W(xué)有法,教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念,從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā),選擇正確、靈活的教學(xué)方法,努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

  目前我們的課堂效果還比較低下,我認為加強集體研討活動,重視教材研討,教法更新,成了一種新形式下的必要,F(xiàn)在我校有些教師認為集體備課實施很困難或者認為沒有實際意義,集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中,教師們也毫不回避,直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn),部分教師的備課質(zhì)量不高,教案簡單、潦草,有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上,不備學(xué)生、不備方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性,直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。

  我們難以開展下去的還是兩個老問題,一是恐難心理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為難度大,考核不方便;二是恐煩心理,教師認為上課改作業(yè)都來不及,哪有時間去集體研討;三是成績心理,這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗要與人分享,心不甘情不愿。

  2、強化兩項工作

 。1)強化教學(xué)過程的全程管理

  一是強化常規(guī)管理。要細化教學(xué)管理,強化過程管理,向管理要質(zhì)量,向常規(guī)要質(zhì)量,把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好七個“精心”。

  一是精心備課。

  二是精心上課。

  三是精心布置和批改作業(yè)。

  四是精心輔導(dǎo)。

  五是精心組織評價。

  六是精心進行教學(xué)反思。

  七是精心組織課外活動。

  二是要強化監(jiān)督檢查,要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo)。

 。2)強化校本教研,促進教師的專業(yè)成長。

  新課程改革,我們面臨著許多問題、困難,要解決這些問題、困難,沒有現(xiàn)成的'辦法可以借鑒,主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度,切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

  一是加強課題研究,問題即課題,督促校內(nèi)課題有針對性的開展;

  二是加強教師間業(yè)務(wù)交流,建立沙龍式,師徒結(jié)對式,案例探究式,專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑;

  三是鼓勵教師形成教研成果化,并積極進行總結(jié)提高。

  3、抓好三個關(guān)鍵

  (1)新教師成長是關(guān)鍵

  對新老師要加強了解,避其不足,張揚個性,生活上多關(guān)心,工作上巧施壓(改變擔(dān)子壓得越多,成長越快的認識)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo),幫忙找出問題的癥結(jié),爭取讓新老師盡快成長起來。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺,讓其多參與教研活動,特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響,通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式,盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅。

  (2)現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū),教師教育觀念落后,認為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量影響不大。其實這是一種極其錯誤的認識。我們?nèi)狈γ處,又不能夠走出去學(xué)習(xí)新方法,再不運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法,將會被淘汰出局。

 。3)教師反思是關(guān)鍵

  反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán),教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動,必然有所得,有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思,讓靈感悄然而逝,那將是一種深深的遺憾。

  (4)新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思,按照教學(xué)的進程,教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中的反思,能使教學(xué)高效順利地進行;教學(xué)后的反思,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。

  反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、教案的修正、學(xué)生的課后提問等;認真思記教學(xué)過程中的亮點、教學(xué)過程中的敗筆、教學(xué)過程中的“偶得”、教學(xué)的機智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,認真寫好“再教后記”。

  上學(xué)年檢查過程中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思,但認真翻閱一下,就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量,重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

  4、促進四項落實

 。1)理念學(xué)習(xí)要落實好

  新課程的理念和精神沒有切實落實于教學(xué)實踐中,培養(yǎng)能力,提高學(xué)生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué),但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一回事,真正上起課來是一回事,上示范課是一回事,活動過后又是一回事,教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍,研究成果在課堂上的鞏固率不高。

  (2)課程的開設(shè)要落實好

  課程的具體開設(shè)要落實到日常的教學(xué)行為之中。平時不注重對各科的認真教學(xué),聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科,臨時抱佛腳,網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背。畢業(yè)考試是對小學(xué)六年級的綜合測試,到了自然與品德與社會的考試時,有些學(xué)生就摸不到北了,因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容,最后考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設(shè)上,我們都應(yīng)該落實好,不要存在僥幸心理。

 。3)教研組建設(shè)要落實好

  抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范,重在抓落實,重在抓效果”,以前的教研組名存實無,一個學(xué)期下來就兩節(jié)公開課的記錄(并且是會議后面補上去的),活動形式單一、內(nèi)容空洞。建議我們進一步加強教研組職責(zé),充分發(fā)揮教研組的功能,通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課題研究等形式,以活動為載體,加快業(yè)務(wù)交流,共同研究,達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

 。4)學(xué)困生幫輔工作要落實好

  做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)困生(特別是留守學(xué)生)幫教轉(zhuǎn)化工作,積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法,每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案,做到對象明確,內(nèi)容落實,輔導(dǎo)到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合,營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告2

  為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果,為學(xué)校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù),上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷,做到了公正、公平,數(shù)據(jù)真實可信。

  20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末),蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上,以年級組為單位發(fā)言,組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗,分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間,我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長,特色就是重點、增長點、閃光點、突破點,學(xué)校要爭取有特色、教師有特點、學(xué)生有特長。同時要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo),優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會,對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進作用。

  下面,就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研、檢查等情況,作如下分析:

  自z20xxxx月實施課程改革以來,經(jīng)過全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識已逐步深入人心,新的教學(xué)理念也已逐漸形成,教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

  1、以各年級平均分為例(略)

  2、以各年級及格率為例(略)

  3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)

  成績是有目共睹的,學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗:

  1、提高課堂效率

  上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長,但學(xué)校開展的各項活動也是很多的,所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多,在這種情況下,我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);認真?zhèn)湔n,讓課堂充滿活力;加強紀(jì)律教育,實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

  從語文期末測試來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知,按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

  從數(shù)學(xué)期末測試來看,大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

  2、實現(xiàn)資源共享

  上學(xué)期,我們改變備課方式,注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室,學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時間,同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,教學(xué)方法互相探討,這種開放共享的模式既節(jié)約時間,又提高了課堂效率,最終使全體學(xué)生受益。

  3、改變學(xué)習(xí)方式

  課堂上師生的活動效果有了一定的提高,由單一的`學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,努力實現(xiàn)“老師講,學(xué)生聽到師生互動,實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

  4、開展課外閱讀

  上學(xué)期,學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課,向各年級段推薦課外閱讀參考書目,期末組織考查,使學(xué)生閱讀的熱情高漲,大量的閱讀不僅擴大了視野,開闊了眼界,促進了課外知識的積累,更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

  5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

  在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃,有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類,達到溫故而知新,最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

  但是,我們應(yīng)該清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題,用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量,仍有不小差距。比如,教師素質(zhì)有待進一步提高,教學(xué)評價滯后,不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

  本次語文期末測試也暴露出一些問題,即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差,譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題,錯誤率非常高,課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高,其他年級也類似。另外標(biāo)點一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多,但全對的學(xué)生是很少的。還有作文,大部分學(xué)生能做到條理清楚,語句通順,但總感覺缺少真情實感,不夠生動。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告3

  一、校情分析

  我校是初級中學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班8個,教職工31人,學(xué)生396人。教師以青年教師居多,且大多是本科生,應(yīng)該說對提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢,但由于受大環(huán)境的影響,教師的敬業(yè)精神較差,加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機制,干多干少一個樣,干與不干一個樣,嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性;從學(xué)生方面來說,農(nóng)村學(xué)!傲羰貙W(xué)生較多”,家長不在身邊,缺少有效的家庭教育,學(xué)生教養(yǎng)差,學(xué)習(xí)成績差,這些學(xué)生大多是“雙差生”,而一些成績好,家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書,從而造成學(xué)校普遍成績上不去的通病,致使近年中考成績位于全縣中下游。

  二、存在問題

  1、教學(xué)管理,存在備課不規(guī)范,甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象,備教不一致,應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時有發(fā)生。

  2、跨年級跨學(xué)科備課教案不齊全.

  3、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師平時教學(xué)研究不夠,課改意識不強,教學(xué)手段落后,教學(xué)效果不理想,學(xué)生參與度不高。

  4、教學(xué)資源沒有充分利用,圖書閱覽室開放不夠,實驗教學(xué)不夠重視。

  5、我校教師學(xué)科配備不齊全,到目前為止,學(xué)校無音樂和美術(shù)教師。

  三、整改措施

  為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20XX】94號文件精神和20XX肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求,結(jié)合學(xué)校的具體實際,根據(jù)初中教學(xué)工作會議精神,制定下列整改措施。

  (一)切實加強課程管理

  嚴(yán)格按照上級教育主管部門規(guī)定的課程、課時計劃,把各種課程開齊開足,絕不隨意增減。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評選先進的依據(jù),并與獎懲掛鉤。

  學(xué)校每天的教學(xué)活動實行全天候管理,值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時進行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),不完整,隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄,并根據(jù)學(xué)校獎懲制度進行處理。

 。ǘ┣袑嵓訌娬n堂管理

  1、把功夫下在課前認真貫徹落實教育局94號文件精神,抓好備課,做到“三全”:一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計,包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課;二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材、備教法;三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。

  2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵循以下原則:(1)必須明確教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動;(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

  學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是:推門觀課、不打招呼,聽后個別交流意見,提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié),教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評議,共同研究討論教學(xué)改革的'經(jīng)驗和做法。

  3、把補困加在課后在教學(xué)過程中,要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識是不現(xiàn)實的,要求教師不放棄任何一個學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。具體采取以下措施:

 。1)建立后進生成長檔案;

 。2)任課教師必須對后進生做到心中有數(shù),教學(xué)時分層教學(xué),調(diào)動后進生學(xué)習(xí)積極性;

 。3)教師利用課余時間對后進生進行個別指導(dǎo),填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄;

 。4)經(jīng)常與后進生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長支持,鼓勵他們克服心理障礙,只要有進步就給予肯定和鼓勵。

  4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”,認真吃透教材與課標(biāo),確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

  5、加強過程管理對教師的教育教學(xué)除了月檢查外,加強對個別青年教師不安心教學(xué)的管理,采取分階段、有重點有針對性地轉(zhuǎn)變思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué))二看(看教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批改)三座談問卷(開座談會、滿意度測評)四總結(jié)提高(在上述基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗,指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實際問題,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常,有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強課堂教學(xué)管理。

 。ㄈ┘哟髮筮M生的轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績

  后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素,農(nóng)村初中大多是留守兒童,缺乏家庭教育,成績普遍較差,因此在后進生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排:

  第一,建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時觀察,確定后進生名單,建立檔案。

  第二,抓兩頭保中間,全面提高教育教學(xué)整體水平。

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  班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,班主任要加強學(xué)生的養(yǎng)成教育,加大監(jiān)督力度,強化管理措施,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  (五)加強對教師隊伍的管理

  教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此,加強對教師隊伍的管理,有效進行校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)理論,明確責(zé)任,從而提高教師的責(zé)任感和危機意識。

  所有教師必須高度重視并認真服從學(xué)校管理,學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度,每月進行考核,每學(xué)期對每位教師進行量化打分,并同績效工資掛鉤,切實提高教師工資積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告4

  教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,決定著學(xué)校的辦學(xué)水平。伴隨著課改的不斷深入,尤其是導(dǎo)學(xué)案的實施,我校的教學(xué)工作又走過了不平凡的一個學(xué)期。為開創(chuàng)我校教學(xué)工作新局面,我們必須透視教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,析因果,明得失,擬措施,促提高,用課改的反思理念作指導(dǎo),用統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)做出發(fā)點,用經(jīng)驗做推手,在交流中改進,在反思中提升,踏踏實實地做好教學(xué)工作,保證教學(xué)質(zhì)量。下面就針對我中心2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量狀況進行發(fā)展性的比較和理性化的分析。

  一、總體情況:

  本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù),我中心所有在冊學(xué)生全部參考。

  從總體情況分析,我中心此次排名位列聯(lián)校第二,同時也位列第三序列第一的位置。其中,全聯(lián)校來看,我中心六語第一、六數(shù)第三、五英第二、四綜第六、;從第三序列來看,我中心的五英、六語、六數(shù)均位列第一,四綜位列第三?傮w情況良好。優(yōu)勢學(xué)科有語數(shù)英,弱勢學(xué)科為綜合。

  二、具體分析:

  1. 語文學(xué)科:參測率100%,合格率96.88%,其中1人不合格,各個序列的人數(shù)分配比例基本符合平時的教學(xué)情況,從本次看,一二三序列的學(xué)生人數(shù)明顯提升,第四序列所占的比例減小,總得分提升。

  2. 數(shù)學(xué)學(xué)科:參測率100%,合格率87.5%總體態(tài)勢較以前有所下滑,尤其是第四學(xué)列的人數(shù)明顯增加,導(dǎo)致成績下滑。

  3. 綜合學(xué)科:參測率100%,合格率100%,成績相對而言不理想,總分98,距最高分16.58的差距,前三序列人數(shù)分布均勻,第四序列人數(shù)所占的比重太大,自然總分下滑很多。

  4. 英語學(xué)科:參測率100%,合格率100%,保持了一貫的教風(fēng)學(xué)風(fēng),成績較好,處于聯(lián)校上游水平。

  三、存在問題及原因分析:

 。ㄒ唬┐嬖趩栴}:從各校成績匯總情況看:我校4個1/4成績之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高,也就是說進入A、B序列的學(xué)生人數(shù)過少,大多數(shù)學(xué)生處于C、D序列,導(dǎo)致總體成績下拉,而排名靠前的學(xué)校4個1/4成績之所以高,原因就在于進入A、B序列的學(xué)生人數(shù)多于我校,他校的優(yōu)秀率高,說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率,優(yōu)等生、后進生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學(xué)成績的瓶頸,同時也說明我校的培優(yōu)輔差工作做得不到位。

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  1.由于我中心包含了小西莊教學(xué)點,一方面由于其教師配備跟不上,教學(xué)資源缺乏,導(dǎo)致我校各科總體成績下拉;另一方面也說明中心的教學(xué)監(jiān)管力度沒有跟上,種種因素導(dǎo)致了我中心的總體成績,尤其是綜合科目的成績不甚理想。

  2.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來,各項常規(guī)工作都很到位,實際問題還是很多:教師的備課不精不細,沒有有效使用導(dǎo)學(xué)案,也沒有精心設(shè)計互動解疑。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動的。學(xué)習(xí)型小組的操作流于形式,沒有真正起到合作解疑的功效;鞏固訓(xùn)練為練而練,沒有針對性;單元考核的階段性努力目標(biāo)不明,查漏補缺不到位,沒有落實到后進生頭上。

  3. “抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看,我中心的弱勢和教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。

  四、今后打算:

  1.進一步增強質(zhì)量意識。要求每位教師要增強責(zé)任意識、目標(biāo)意識、課效意識,立足課堂,真正服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)好教育。

  2. 加強管理,抓好常規(guī)教學(xué)工作。進一步強抓“四認真”“五環(huán)節(jié)”,扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo),以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  3.進一步落實好學(xué)案教學(xué)工作。尤其是學(xué)習(xí)型小組的'構(gòu)建與運用,充分挖掘?qū)W生自身的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力,充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性,使班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,在合作中提升效率,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4. 繼續(xù)強調(diào)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說“習(xí)慣成自然”,不管是學(xué)校、還是教師,都應(yīng)該從思想上、行為上等方面對學(xué)生嚴(yán)格要求,教師做好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。在平時的點點滴滴教學(xué)中抓細節(jié)、抓環(huán)節(jié),尤其是審題、析題、書寫和檢查等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  5.做好“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作,全面提升4個1/4總得分。使各位教師在平時的教學(xué)工作中要全面注重合格率,尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。對于后進生,教師不能丟、不能放,一定要扶得起、拉得動,這樣才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

  6.注重中心一體化提升。我中心涵蓋4所小學(xué),管理難度大,監(jiān)督跟不上,弱勢學(xué)科的提升力度還存在一定的難度。因此,我中心將本著迎難而上的作風(fēng)進一步拉動基層校的教學(xué)水準(zhǔn),真正把我中心的教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

  總之,我們既要看到成績,也要找到不足,只要我們努力改進,真抓實干,就一定能使我中心的教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告5

  一、期末考試成績及中考成績

  七年級總分為760分,共411人參加考試,700分以上1人,600分以上50人,500分以上160人,300分以下64人,總平均分為444、62分;八年級總分為860分,共590人參加考試,700分以上59人,600分以上194人,300分以下43人,總平均分515、72分。中考成績?nèi)椫笜?biāo)按縣教研室統(tǒng)計,及格率0、4717,優(yōu)秀率0、1637,平均分293、13,均位列全縣第一,中考成績得分為100分。

  通過以上數(shù)據(jù)可以看出,我校取得的成績是可喜的,學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進步,在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀,說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的,這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出 及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的。

  二、教學(xué)成功之處分析:

  1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

  2、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù),而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

  3、扎實開展有效的教研活動。學(xué)校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學(xué)校有自己的特色,有著很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

  4、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  5、學(xué)生大都居住城區(qū),從小受到良好的家庭教育,有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能專心聽講,認真完成作業(yè),并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

  6、班主任積極負責(zé),班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。

  三、教學(xué)不足之處分析:

  1、個別教師思想渙散,工作消極,不負責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,有些教師只要評上高職,就覺得沒有爬頭了,只要我不是倒數(shù)就可以了,學(xué)校沒有相關(guān)的制度制約。

  2、教師不能公平地對待每一位學(xué)生,面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,嚴(yán)重阻礙著大面積、區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量的提升。絕大部分的班級中,存在著一些“學(xué)困生”。對待這些“學(xué)困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙,不是對他們傾注更多的關(guān)愛,而是歧視他們,冷落他們,甚至驅(qū)趕他們,在教學(xué)過程中,關(guān)注得更多的是優(yōu)生,而眼中根本沒有“學(xué)困生”,面向全體學(xué)生成為一句空話。

  3、課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況,扼殺了學(xué)生的求知欲望,阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程的實施已進行了好幾年了,但許多教師的課堂教學(xué)仍然存在著一些弊端:一是重“教”不重“學(xué)”。一切教學(xué)活動以教師為中心,我怎么“教”,你就怎么“學(xué)”,自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧;二是重“知”不重“思”。盡管教師教得辛苦,但教學(xué)的三維目標(biāo)達成度低,學(xué)生的思維鍛煉不夠,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力難以形成;三是重“灌”不重“導(dǎo)”。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”,靠外力把教學(xué)內(nèi)容壓給學(xué)生,學(xué)生無法愉快輕松地學(xué)習(xí)。

  4、個別教師對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。

  5、課堂效率不高,甚至出現(xiàn)無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因,我認為還是我們的老師課前準(zhǔn)備不充分,課備的不扎實,甚至不備課,抄教案,下載、照搬現(xiàn)成的教案,責(zé)任心不強,不注意、不重視課堂組織管理。

  6、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。

  7、部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學(xué)習(xí)沒有正確的認識,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認真。上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實,知識掌握得不扎實,對所學(xué)知識一知半解,一看就會,一做就錯。

  8、有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠,家長們都有一個希望,那就是希望自己的子女能好好讀書,一旦孩子讀書不如意,缺乏正確的教育方法,不是打罵,就是對孩子漠不關(guān)心,不與老師溝通,自己有時間忙自己的事情。

  9、學(xué)科之間不平衡。從教研室統(tǒng)計的中考成績單科成績中可以看出,有的學(xué)科比如理科綜合各項指標(biāo)并不領(lǐng)先,有的科目的個別指標(biāo)并不領(lǐng)先。我們自己在期末考試統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn)這個問題,造成這種情況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異。

  四、今后的建議:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。那么,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我們在教學(xué)中要做到:

  1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。

  2、要切實轉(zhuǎn)變觀念,正確對待每一位學(xué)生,尊重主體,面向全體,不讓一個學(xué)生掉隊。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學(xué)觀,要正確對待每一位學(xué)生,特別是“學(xué)困生”。要認識到轉(zhuǎn)化一個“學(xué)困生”與培養(yǎng)一個尖子生同等重要,同樣光榮。如果班上有“學(xué)困生”,這不是學(xué)生自己的責(zé)任,而是教師的責(zé)任,是教師的工作沒有到位。要從最后一名學(xué)生抓起,力爭使每一位學(xué)生會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),學(xué)有成效。在課堂上要多關(guān)照一點“學(xué)困生”,做到提問題最多的是“學(xué)困生”,訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”,輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”,作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”,課余時間談心交流最多的是“學(xué)困生”,鼓勵最多的也是“學(xué)困生”。只有這樣,才能實現(xiàn)無“差生”的學(xué)科,無“差生”的`學(xué)校,才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、要深化課堂教學(xué)改革,向課堂45分鐘要質(zhì)量。廣大教師要以課改為契機,立足于本校、本班的教學(xué)實際,以課堂教學(xué)為主陣地,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主攻點,以學(xué)法指導(dǎo)為突破點,深入持久地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動,切實提高單位時間內(nèi)的效益,向45分鐘要質(zhì)量。為此必須做到:在課前準(zhǔn)備上要做到優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè);在教學(xué)方法上要做到:變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué);變注入式為啟發(fā)式;變學(xué)生被動接受為主動參與;變單一傳授知識為三維并重;變死記硬背為活學(xué)活用;在改變作業(yè)模式上,力求做到六突出:突出實踐性,變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”;突出趣味性,變“要我做”為“我要做”;突出自主性,變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”;突出針對性,變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”;突出合作性,變“單干戶”為“共同體”;突出創(chuàng)新性,變“呆板”為“靈活”。課堂教學(xué)改革不是一朝一夕的事,要持之以恒,才能出效益,才能出精品,才能升華質(zhì)量;教給審題方法,教會學(xué)生如何充分利用有效信息,抓住關(guān)鍵“字眼”,準(zhǔn)確領(lǐng)會題意,深入分校問題與課本知識點的結(jié)合之處,從中找出正確答案。習(xí)題要做,但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量,在每一個知識點的選擇上都要有針對性,要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生進行分析、解答、反思,幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律,積累解題經(jīng)驗 。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目,嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量。

  4、抓差生就是抓質(zhì)量。

  在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,有一個學(xué)生不及格,我們就完不成教學(xué)任務(wù),所以我們說差生決定成敗!在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里,為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)過程中少走彎路。作為老師多想方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生放下沉重的包袱,輕松學(xué)習(xí)。當(dāng)他對一件事感興趣的時候,不用誰去約束就會主動的投入。

  5、向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量,與管理謀效益

  校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)不是空虛的口號,不是不痛不癢的說教,需要每位教師共同努力營造。在學(xué)生面前,每位教師都是管理者和教育者,管理和教育不是校行政和班主任的專利,誰都有責(zé)任去做這個工作,每個課堂都是教學(xué)的主陣地,也是德育的主陣地。只有大家負起自己的那份責(zé)任,歪風(fēng)邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn)。

  6、做好家校聯(lián)系。

  通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)等情況,學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間,鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、抓好教師隊伍專業(yè)成長。我們要想方設(shè)法激勵老師們學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型教師,不但學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)文化知識,使我們的老師都成為書生型的老師,學(xué)校是書香型的校園,今年我們學(xué)校就為老師們購買了一本國學(xué)經(jīng)典讓老師們學(xué)習(xí),還將舉辦一些活動比如書法、普通話、板書、演講等比賽,促進老師們學(xué)習(xí),促進老師們提高。我們還要激勵老師們討論,反思,做反思型的教師,老師在工作中取得成功,或者造成失誤,都要反思,每節(jié)課后要反思,每次考試后要反思,哪怕每次只反思一點,那積累下來就是不小的進步。

  總之,教學(xué)質(zhì)量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗,付出決定命運,只要我們執(zhí)著地追求,只有踏踏實實地教、認認真真地學(xué),不放棄每個細節(jié),成功就會屬于我們。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告6

  我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

  一、期末考試成績分析:

  1、數(shù)據(jù)分析說明: 我校 1-5 年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)考試, 1-5 年級學(xué)生人數(shù) 309 人,語文合格人數(shù) 292 人,占 96% ,優(yōu)秀人數(shù) 251 人,占 76% ;數(shù)學(xué)合格人數(shù) 284 人,占 94% ,優(yōu)秀人數(shù) 244 人,占 74%.

  從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了 76 分, 80 分以上的班有 7 個,數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級都在 84 分以上,五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下,四年級低于 60 分,五年級一個班低于 68 分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實,難易還較適中。知識面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固,說明平時訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看,還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

  二、主要措施

  1、樹立教育質(zhì)量觀

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負,讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個價值取向。

  2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。 各班教學(xué)成績的多個方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。

  3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點做了以下工作。

  ( 1 )、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會,總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況,討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

 。2)、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

  課程計劃的落實。認真落實課程計劃,是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價,對考核優(yōu)秀的教師給予表揚,對做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中,我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補在課外”。

  4、規(guī)范各項考試考核。期中期末考試和各項考試工作認真組織實施。

  5、抓實校本教研工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計劃通過觀摩、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與探索中找到解決問題的途徑,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論,提升了教師教書育人的'素質(zhì)。

  三、存在的問題:

  1、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

  2、教師隊伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師無動力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

  1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵,要求教師認真聽課、深入評課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。加強聽隨堂課,使教師克服平時課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

  結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點,制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點,哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

  3、充分運用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實效。

  運用好遠程教育資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動,注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語訓(xùn)練,注重書寫指導(dǎo)。

  4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計中,課后輔導(dǎo)中,對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動,培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  5、注意細節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認真審題的習(xí)慣,認真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

  教育教學(xué)質(zhì)量分析報告7

  一、教學(xué)質(zhì)量實況:

  20XX-20XX 學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照縣局及中心校的要求,認真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學(xué)生單人單桌考試,平行班教師循環(huán)監(jiān)考,流水閱卷,每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看,我校語文、數(shù)學(xué)兩個基礎(chǔ)學(xué)科的成績基本上還是比較令人滿意的。除三、四年級的數(shù)學(xué)外,其他各年級的語、數(shù)合格率都在 95% 以上,其中一、二、六年級的語數(shù)和五年級的數(shù)學(xué),合格率達 100% ;一( 1 )、一( 2 )、二( 1 )、的語文和六年級的語數(shù),平均分在 90 分以上;三、四、五年級的語文和五年級的數(shù)學(xué)人均分?jǐn)?shù)都在 85 分以上。當(dāng)然,這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中,也有個別年級學(xué)科成績不理想,如三、四年級的數(shù)學(xué),和其他年級相比有很大距離。三年級的數(shù)學(xué)合格率為 86% ,人均 73.8 分,四年級的數(shù)學(xué)合格率僅為 69% ,人均分?jǐn)?shù)僅為 69.9 分。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結(jié)原因,找出存在失誤的地方,及時改進,以便在下一步的工作中補缺補差,盡快提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)成功之處分析:

  (一)學(xué)校的管理工作方面:

  1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

  2、加強教師學(xué)習(xí),努力提高教師素質(zhì)。一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),積極開展各項教研活動,堅持教師基本功訓(xùn)練,訂購各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí),要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學(xué)反思,鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實了。

  3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

  (二)、教師的教學(xué)方面:

  1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

  2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生;對學(xué)生有愛心,能關(guān)愛每一個學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),學(xué)習(xí)效果較好。

  3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  (三)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面:

  1、學(xué)生從小受到良好的家庭教育,有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,肯學(xué)習(xí),愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。

  2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能專心聽講,認真完成作業(yè),并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

  3、所在班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,學(xué)習(xí)勁頭足,成績突出。

  三、教學(xué)失誤原因分析:

  (一)學(xué)校管理工作方面:

  1、學(xué)校在教師的'思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散,工作消極,不負責(zé)任,干工作敷衍應(yīng)付,學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認識,端正態(tài)度;少數(shù)年齡偏大的教師不求進步,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,不僅帶動年輕教師進步,反而帶來不好的影響。

  2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性,需要進一步改進。

  3、教科研氛圍不濃,教研活動有點流于形式,不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進步和提高。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進教室,走近教師。

 。ǘ、教師教學(xué)方面:

  1、個別教師思想消極,責(zé)任心不強,工作不認真,不能靜下心來搞教學(xué)。

  2、個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學(xué)習(xí),不追求上進,不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來水。”因此,作為一名教師要能看清形勢,堅持學(xué)習(xí),“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

  3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。

  4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果自然很差。

 。ㄈ、學(xué)生學(xué)習(xí)方面:

  1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學(xué)習(xí)沒有正確的認識,學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不認真。

  2、上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實,知識掌握得不扎實,對所學(xué)知識一知半解,一看就會,一做就錯。

  3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做題時不細心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。

  四、今后教學(xué)工作設(shè)想:

  1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求,從嚴(yán)治教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)管理,從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。

  2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。 一個學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責(zé)任感,不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練,進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。

  3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí),不斷充電。把那些新理念,新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實踐中學(xué)習(xí)、反思,把實踐上升到理論的水平,進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動,通過集體備課加強教師間的交流與學(xué)習(xí),集思廣益,取長補短,共同進步,共同提高。

  4、要求教師加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué),在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生,不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好,引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。

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