質(zhì)量考核方案(通用13篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的質(zhì)量考核方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
質(zhì)量考核方案 1
一、考核目的:
為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基固本,鑄南苑品牌”的目標(biāo),為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,厚實(shí)學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校擬進(jìn)一步建立健全教師考核評估體系,優(yōu)化競爭和激勵機(jī)制,充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性和創(chuàng)造性,特制定如下考核方案。
二、考核對象:
在職一線教師
三、考核原則:
公平、公正、公開
四、各類學(xué)科考評:
學(xué)科分為文化考試學(xué)科、會考學(xué)科、考查學(xué)科
。ㄒ唬┪幕荚噷W(xué)科:
1、以班級各學(xué)科在年級中的名次波動情況為依據(jù)進(jìn)行動態(tài)考核,即以分班時該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N1,期中或期末該班學(xué)生的該學(xué)科均分率、及格率、優(yōu)秀率的綜合得分為N2,按N2-N1的大小排序。各年級的各學(xué)科綜合得分算式為:
初一:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初二:均分率×40%+及格率×30%+優(yōu)秀率×30%
初三:均分率×30%+及格率×30%+優(yōu)秀率×40%
2、起始學(xué)科:文科以語文進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù),理科以數(shù)學(xué)進(jìn)班考核成績?yōu)橐罁?jù)。
3、優(yōu)分標(biāo)準(zhǔn):以卷面分的90%(語文學(xué)科為80%)為標(biāo)準(zhǔn),及格分以卷面分的60%為標(biāo)準(zhǔn)。
。ǘ┛疾閷W(xué)科:
1、上全、上足應(yīng)上課時占20分,一次缺課扣5分,3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時備課20分,期中、期末各檢查一次,若缺一課時扣5分,扣完為止,無備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學(xué)水平及能力,以學(xué);蚰昙壗M檢查報告為依據(jù)(以聽課為主)占30分,學(xué)生評教占15分。
4、獎項(xiàng)設(shè)置:一等獎全年獎金為300元/人,二等獎為200元/人,三等獎為100元/人。
。ㄈ⿻紝W(xué)科:
初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設(shè)合格率為m),若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放,若90%>m>85%,則按50元/班發(fā)放,若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發(fā)獎,若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學(xué)科考核獎。
初三體育滿分率設(shè)為m,若m=100%,則按250元/班發(fā)放,若m≥98%(或全市同類學(xué)校第一),則按200元/班發(fā)放,若98%>m≥96%(或全市同類學(xué)校第二),則按150元/班發(fā)放,若96%>m>90%,則按100元/班發(fā)放,若滿分率低于90%則不享受獎金。
。ㄋ模┏跞锌嫉莫剟钫吡硇兄贫。
說明:
。1)參加考核的'學(xué)生以期初各年級組核定為準(zhǔn),中途轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生按進(jìn)班后第一次考試的成績計(jì)入,重新計(jì)算綜合得分后按相應(yīng)學(xué)科的方案考核,轉(zhuǎn)出(因故未能參加考試)的學(xué)生,仍按期初分班的時該學(xué)生的位次所對應(yīng)的分?jǐn)?shù)計(jì)入考核;擅自流失的學(xué)生,班主任所教學(xué)科的成績以0分計(jì)入,其他學(xué)科按缺考學(xué)生處理。
(2)一等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%,二等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的40%,三等獎?wù)荚撃昙壈嗉墧?shù)的30%。
。3)語文、數(shù)學(xué)、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學(xué)各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
。4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍,二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍,三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
。5)若某年級某學(xué)科在市組織的調(diào)研測試中其優(yōu)秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才),則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才),則另行獎勵該年級該學(xué)科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學(xué)事故(如所教學(xué)科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學(xué)科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等,則不享受考核獎。
質(zhì)量考核方案 2
一、參評年級:
各小學(xué)所有年級。
考評科目:一、二年級考評語文、數(shù)學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法:
在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中,按同年級同學(xué)科班數(shù)的7:2設(shè)獎。
。ㄒ唬┙處煪剳停
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元,第二名260元,第三名及以下150元。
六年級語數(shù)英三科第一名1000元,第二名800元,第三名600元。
班級平均分不及格的,全鎮(zhèn)通報批評,年度考核不得評為優(yōu)秀,不得評為各類先進(jìn)個人。
單科教學(xué)成績:低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi),中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于鎮(zhèn)平均分3分以上,每低一分扣績效工資50元,任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀,不得評為各類先進(jìn)個人。(平均分超過80分,不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名,四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的,免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的.職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校,中心小學(xué)對校長進(jìn)行誡勉談話;對連續(xù)四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學(xué)校,免去學(xué)校校長職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名,定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核,從20XX——20XX學(xué)年度第一學(xué)期算起)
。2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元,第二名獎校長800元,第三名獎校長600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長500元,第二名獎校長400元,第三、四名獎校長300元。
。3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學(xué)科超過三分之一罰校長600元,超過二分之一罰校長800元。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數(shù),隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元,全校隱瞞學(xué)生超過10人,除經(jīng)濟(jì)處罰外,對校長通報批評,取消學(xué)?荚嚦煽。
3、考試時,如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為,任課教師成績按0分處理,扣績效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計(jì)算,每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實(shí)施,未盡事宜,由中心小學(xué)負(fù)責(zé)解釋。
質(zhì)量考核方案 3
一、考核內(nèi)容
音樂、美術(shù)學(xué)科常識性學(xué)科知識
音樂、體育、美術(shù)學(xué)科實(shí)踐操作
二、考核細(xì)則
。ㄒ唬┮魳
1、隨機(jī)抽取學(xué)生考核,班級其余學(xué)生參加音樂樂理知識考核。
2、考試內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:歌曲演唱(70分)、樂理基礎(chǔ)知識(30分)。
。1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)抽取一首,學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的演唱。
注:①所考歌曲必須背唱
、诮處煵坏冒樽
(2)樂理知識:(30分)
從3——6年級所學(xué)教材中選擇基礎(chǔ)知識出試卷考核。
(二)美術(shù)
1、隨機(jī)抽取班級進(jìn)行考核。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制
考試內(nèi)容:美術(shù)基礎(chǔ)知識(30分)、美術(shù)基本表現(xiàn)能力(70分)。
(1)美術(shù)基礎(chǔ)知識:(30分)
3-4年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術(shù)作品,能用恰當(dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和認(rèn)識。
5-6年級依據(jù)20xx年版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從教材中選取欣賞美術(shù)作品,能運(yùn)簡單的美術(shù)術(shù)語,通過口頭描述或?qū)懽鞯确绞奖磉_(dá)對美術(shù)作品的`感受和理解。
。2)美術(shù)基本表現(xiàn)能力:(70分)
根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核。
美術(shù)基本表現(xiàn)能力的要求:
3--4年級能夠在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現(xiàn)事物。
。ㄈw育
1、抽取學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試。
2、考核內(nèi)容及具體記分辦法:百分制考試內(nèi)容:水平二:坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三:50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠(yuǎn)所測內(nèi)容按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評分測試。
質(zhì)量考核方案 4
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長;有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性,激勵教師出滿勤,使?jié)M勁,注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革;有利于全面貫徹黨教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法,對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己,全面評價,既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡便,考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵為主,以物質(zhì)獎勵為輔,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。
二、考核內(nèi)容
考核內(nèi)容分德、能、勤、績,工作負(fù)荷,班主任工作等方面進(jìn)行?己丝偡100分,附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放,評優(yōu)選先,工作調(diào)整的'重要依據(jù);教師年度考核等第按教育局名額,分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,給予客觀、公正的評價。
質(zhì)量考核方案 5
一、 指導(dǎo)思想:
以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù),以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證,以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向,以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的:
引入競爭機(jī)制,實(shí)行動態(tài)管理,做到獎優(yōu)罰劣,優(yōu)質(zhì)優(yōu)教,提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則:
堅(jiān)持公平、公正、公開的原則;堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的原則;堅(jiān)持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則;堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則;堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。
四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配:
1、師德師風(fēng)(10分)
2、出勤(10分)
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)(20分)
4、教育科研 及常規(guī)(20分)
5、教學(xué)效果(40分)
五、 考核方式:
。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r考核與階段性考核相結(jié)合,每學(xué)期全面考核一次,平時檢查、考核記入階段性考核中。
。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷、看、訪、查、議的方式,經(jīng)考核小組集體評議后定分(個別項(xiàng)目除外)。考核評語及結(jié)果與被考核者見面,簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理,后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的`病事假、公出后要及時補(bǔ)考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義,否則考核結(jié)果按末位處理,對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。
。ㄈ┙虒W(xué)效果:套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據(jù)、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作,獎優(yōu)罰劣,特作加減分規(guī)定。
。ㄒ唬 中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。
。ǘ 學(xué)生流生一人,班主任扣2分,課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。
。ㄈ 培養(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。
。ㄋ模 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
。ㄎ澹 體罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報,師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。
。 違法犯罪一票否決。
。ㄆ撸 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
。ò耍 違紀(jì)受上級處罰的扣10分。
。ň牛 在社會上或?qū)W生中散布錯誤言論,造成較壞影響的扣10分。
質(zhì)量考核方案 6
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神,認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體,以提高教師素質(zhì)為手段,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深入進(jìn)行課程改革,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,向課改要質(zhì)量,努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確!敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實(shí)施,并取得成效,經(jīng)研究,決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:
三、基本情況
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人,學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人,校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%,完成率為100%,輟學(xué)率為零,全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米,生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理,校園綠化、美化有成效,校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來,小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化,教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,做負(fù)責(zé)任的教師,造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨,努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué),較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題,鞏固了布局調(diào)整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”,消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白,讓農(nóng)民安心外出務(wù)工,對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善,學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng),有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后,學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后,很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),不利于新課程改革的順利實(shí)施,為此,社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后,村小部分學(xué)生到我校就讀,農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才,達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證,現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用,國家、地方、校本課程的全面開設(shè),都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比,寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排,便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會多,尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任教師輔導(dǎo),等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”,這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。
5、寄宿制辦學(xué),寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練,學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。
6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問題
1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象:一是年齡結(jié)構(gòu)斷層,從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生,中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏,語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適,但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏,目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外,一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者,但在科研工作方面重視不足,成果不顯著。
2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位,教師工作積極性不高,教學(xué)成績一直沒有提升。
3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善,目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺,滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,有的無法使用,嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索,無成功經(jīng)驗(yàn)可談,而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時,又能全面發(fā)揮育人功能,是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。
5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭長莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母,但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少,學(xué)生玩的東西太少了,學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學(xué)生的健康有著重要影響,也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
8、學(xué)校的圖書量不足,且書籍陳舊,極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
質(zhì)量考核方案 7
一、指導(dǎo)思想
以《深化教育體制機(jī)制改革的意見》為指導(dǎo),以全面貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育為中心,以提高教育質(zhì)量為宗旨,深化教育改革,更新教育觀念,穩(wěn)定學(xué)生在校鞏固率,加快推進(jìn)教育發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量管理,最大限度的調(diào)動學(xué)校和教師的工作能動性、積極性,增強(qiáng)提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感,《獎懲辦法》以激勵為主,懲戒為輔,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育工作持續(xù)、健康發(fā)展。
二、考核方式
。ㄒ唬┛己艘罁(jù)
1、九年級以中考成績和完成職教招生任務(wù)數(shù)為依據(jù)。
2、七、八年級以縣質(zhì)量檢測成績?yōu)橐罁?jù)。
3、小學(xué)以每學(xué)期參加縣上及鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績?yōu)橐罁?jù)。
4、每學(xué)年度小學(xué)檢測年級縣鎮(zhèn)不重復(fù),確保每個年級在學(xué)年度都受到公平公正的檢測。
。ǘ┛己丝颇
一、二語文、數(shù)學(xué)2科;三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合(語數(shù)英之外的學(xué)科)4科;初中以縣上檢測的科目為準(zhǔn)。
(三)計(jì)算辦法
1、小學(xué)全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測的成績:單科成績=鞏固率(10%)人均分(50%)+優(yōu)秀率(20%)+前50名人數(shù)(20%)。
2、小學(xué)、初中參加縣上質(zhì)量檢測的按縣上計(jì)算辦法計(jì)算成績。
3、參評學(xué)生數(shù)以秋季入學(xué)班級學(xué)生數(shù)為準(zhǔn)。
三、獎勵標(biāo)準(zhǔn)
。ㄒ唬┚拍昙壻|(zhì)量獎:
1、先進(jìn)集體管理獎與目標(biāo)任務(wù)獎,獎勵到人。
先進(jìn)集體管理獎:九年級綜合考評居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵6000元,第二、三名獎勵4000元,第四、五名獎勵2000元,第六、七、八名獎勵學(xué)校1000元。
2、目標(biāo)任務(wù)獎:
1、完成統(tǒng)招縣中及商中的任務(wù)指標(biāo)為:定向名額指標(biāo)的50%。
2、完成教體局分配的定向名額指標(biāo)以外,上縣中及者商中目標(biāo)任務(wù),獎勵年級組10000元,每超1名且完成縣上三項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)的加獎500元。
3、定向名額指標(biāo)是指教體局分配到九年制學(xué)校中考(上縣中)的定向指標(biāo)數(shù)。
4、凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)?倲(shù)的三分之一以后的,不得參與分配獎金,所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例:獎勵給學(xué)校校長(35%)、分管教學(xué)的副校長(10%)、教導(dǎo)主任(10%)、年級組長(5%)、包級領(lǐng)導(dǎo)(10%)、班主任〈(30%)按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn),獎金=30%總數(shù)/上線學(xué)生數(shù)x本班上線個數(shù)〉。
3、學(xué)科獎,獎勵給學(xué)科教師。九年級單科成績居全縣前10名的教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元,第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元,第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。(體育、理化試驗(yàn)按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵)
4、職教招生任務(wù)獎,獎勵給班主任及參與招生人員,學(xué)校自行制定辦法。全年累計(jì)完成職教招生任務(wù)數(shù),每生獎勵100元。
(二)七、八年級質(zhì)量獎:
1、先進(jìn)集體管理獎,獎勵到人。
、倨摺四昙壘C合考評位居全縣前8名予以獎勵。第一名獎勵學(xué)校2000元,第二、三、四獎勵學(xué)校1000元,第五、六、七、八名獎勵學(xué)校500元。
、诜彩菃慰瞥煽兣琶陀谌h參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的,不得參與分配獎金,所占獎金由其他管理人員共同分配。獎勵人員范圍及比例:獎勵給學(xué)校校長(35%)、分管教學(xué)的副校長(10%)、教導(dǎo)主任(10%)、年級組長(5%)、包級領(lǐng)導(dǎo)(10%)、班主任〈(30%)按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn),獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
2、學(xué)科獎,獎勵給學(xué)科教師。七八年級單科考評位居全縣前10名的學(xué)科教師予以獎勵。第1-3名的學(xué)科教師獎勵1000元,第4-6名的學(xué)科教師獎勵800元,第7-10名的學(xué)科教師獎勵500元。(體育、安全、書法等學(xué)科如有參考,按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵)
。ㄈ┬W(xué)質(zhì)量獎:
1、全縣統(tǒng)考:
。1)先進(jìn)集體管理獎,獎勵到人。
獎勵標(biāo)準(zhǔn):
在第一組(校本部)綜合考評中位居全縣前10名的學(xué)校予以獎勵,第一至三名的獎勵1500元,第四至六名獎勵800元,第七至十名獎勵600元。
在第二組(完小、教學(xué)點(diǎn))綜合考評中位居全縣前20名的學(xué)校予以獎勵,第一至五名的獎勵2000元,第六至十名獎勵1000元,第十一至二十名獎勵500元。
獎勵人員范圍及比例:
、伲ㄐ1静浚┆剟罱o學(xué)校校長(35%)、分管教學(xué)的副校長(10%)、教導(dǎo)主任(10%)、年級組長(5%)、包級領(lǐng)導(dǎo)(10%)、班主任〈(30%)按照秋季入學(xué)班級為準(zhǔn),獎金=30%總數(shù)/本校前50名學(xué)生數(shù)x本班前50名學(xué)生數(shù)〉。
、冢ㄍ耆W(xué))獎勵給學(xué)校校長(35%)、教導(dǎo)主任(或教導(dǎo)負(fù)責(zé)人)(20%)、班主任(45%)。
、郏ń虒W(xué)點(diǎn))獎勵給教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人及班主任各(50%)。
凡是單科成績排名低于全縣參考學(xué)校總數(shù)的三分之一以后的,不得參與分配獎金,所占獎金由其他管理人員共同分配。
(2)單科獎:
、倏h統(tǒng)考獎:對單科考評名列全縣第一組前10名(校本部)、第二組(完小、教學(xué)點(diǎn))前20名的`學(xué)科教師予以獎勵。第一組位居全縣第1名學(xué)科教師獎勵1000元,第2-3名的獎勵800元,第4-6名的獎勵600元。(思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵)
第二組位居全縣第1-3名學(xué)科教師獎勵1000元,第4-9名的獎勵800元,第10-15名的獎勵600元。(思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半獎勵)
2、全鎮(zhèn)統(tǒng)考
(1)先進(jìn)集體管理獎,獎勵到人。獎勵人員范圍及比例同縣統(tǒng)考一樣。
獎勵標(biāo)準(zhǔn):鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評第一名的獎勵學(xué)校1000元,第二名獎勵學(xué)校800元。
鎮(zhèn)內(nèi)如若有平行班級,即增加1個參評單位,任同一科目的按照1個科目計(jì)算,2人同任同一科目的分開計(jì)算,班主任獎勵分開計(jì)算。
。2)鎮(zhèn)統(tǒng)考獎:
鎮(zhèn)內(nèi)檢測考評前兩名的學(xué)科教師予以獎勵。鎮(zhèn)內(nèi)質(zhì)量檢測位居第一名的學(xué)科教師獎勵800元,位居第二名的學(xué)科教師獎勵500元。(思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例獎勵)
。ㄋ模┰O(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者獎,全鎮(zhèn)每學(xué)年評選若干名。優(yōu)秀班主任每名獎勵300元,優(yōu)秀教師獎和先進(jìn)教育工作者每名獎勵300元。
(五)包校人員教學(xué)質(zhì)量管理獎:凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測總評受到表彰獎勵的學(xué)校(或者全鎮(zhèn)綜合質(zhì)量評比第一名),獎勵包校人員獎勵500元。(教學(xué)點(diǎn)不參與學(xué)?傇u)
四、處罰辦法
縣級質(zhì)量檢測處罰:
1、學(xué)校總評:
第一組年級總評位居全縣后6名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長(或年級包級領(lǐng)導(dǎo))、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
第二組年級總評位居全縣后15名的學(xué)校校長、分管教學(xué)副校長(或年級包級領(lǐng)導(dǎo))、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰300元。
2、單科成績;
第一組罰后6名:倒數(shù)第一處罰500元,倒數(shù)第二、三名處罰300元,倒數(shù)第四、五、六名的處罰200元(體育、思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半)
第二組罰后15名:倒數(shù)第一名至倒數(shù)第三名處罰500元,倒數(shù)第四至倒數(shù)第九處罰300元,倒數(shù)第十至倒數(shù)第十五名處罰200元(思品、科學(xué)、安全、書法按此標(biāo)準(zhǔn)減半)。
鎮(zhèn)質(zhì)量檢測處罰:
凡在鎮(zhèn)上組織的小學(xué)質(zhì)量檢測中倒數(shù)后兩名的教師予以處罰,倒數(shù)第一名的科任教師處罰300元,倒數(shù)第二名的科任教師處罰200元(思品、科學(xué)、安全、書法按分值比例處罰)。若鎮(zhèn)內(nèi)受罰學(xué)科的分值處在全鎮(zhèn)平均分值5分之內(nèi)的免于處罰。
學(xué)?傇u位居倒數(shù)第一名的學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、包校人員分別處罰200元。若學(xué)?傇u分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的教師當(dāng)年不得評優(yōu)樹模,不得評職晉級。凡在縣鎮(zhèn)受到處罰的管理人員權(quán)衡全校整體位次,超過1/3(含1/3)不得評優(yōu)樹模,不得評職晉級。當(dāng)年凡在縣、鎮(zhèn)組織的質(zhì)量檢測中受到兩次或兩科以上處罰的教師,根據(jù)總體影響程度,原則上予以調(diào)整到相對偏遠(yuǎn)學(xué)校工作。凡總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員調(diào)整到邊遠(yuǎn)學(xué)校;連續(xù)兩年總評處于全縣處罰位次和全鎮(zhèn)總評倒數(shù)第一的完全小學(xué)校長和分管教學(xué)人員免去職務(wù)。若學(xué)?傇u分值處于全鎮(zhèn)平均分值10分之內(nèi)的可以免于處罰。
五、附則
1、全鎮(zhèn)小學(xué)質(zhì)量檢測的核算辦法。
單科成績=單科成績=鞏固率(10%)人均分(50%)+優(yōu)秀率(20%)+前50名人數(shù)(20%)。
學(xué)?傇u=鎮(zhèn)質(zhì)量檢測各年級各科目得分之和。
2、各學(xué)校嚴(yán)格按照《山陽縣進(jìn)一步加強(qiáng)教師管理的暫行規(guī)定》要求,校長、副校長、中層要帶足節(jié)次。
3、在質(zhì)量檢測時,必須讓所有學(xué)生參加檢測。
4、按照縣上文件規(guī)定,全鎮(zhèn)設(shè)立專項(xiàng)“教育質(zhì)量獎勵基金”,每年從學(xué)校經(jīng)費(fèi)提取5%納入基金管理(所罰資金一并納入基金管理)用于全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵。
質(zhì)量考核方案 8
根據(jù)市教育局質(zhì)量評價方案的實(shí)施意見,為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系,提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平,推動評價制度改革的深化,結(jié)合我校的實(shí)際,特制定我校教學(xué)質(zhì)量評價實(shí)施方案。
一、評價原則
1、全面評價與個性評價相結(jié)合的原則
面向全體學(xué)生,對學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評價,同時注重學(xué)生個性心理和特殊才能的評價。
2、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則
形成性評價是指定期對教學(xué)質(zhì)量形成過程(教學(xué)實(shí)施過程和學(xué)習(xí)落實(shí)過程)的一種監(jiān)測,其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評價是指一段較長的`時間后對教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測,其目的在于檢查長期目標(biāo)的達(dá)成情況。對教與學(xué)兩方面評價要堅(jiān)持過程性與終結(jié)性相結(jié)合的原則,既注重過程,又關(guān)注效果。要改變評價過分強(qiáng)調(diào)甄別的功能,要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,激勵師生共同進(jìn)步。
3、總體評價與抽樣評價相結(jié)合的原則
總體評價是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評價,而抽樣評價是指對部分學(xué)科和部分學(xué)生的評價。遵循教育教學(xué)規(guī)律,以定期評價為基本形式,適當(dāng)采用不定期分項(xiàng)抽樣評價,加強(qiáng)對教育教學(xué)狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。
4、定量評價與定性評價相結(jié)合的原則
定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式,定量評價采用“分?jǐn)?shù)”和“比率”的方式,使評價盡量科學(xué)合理。
二、評價方式
1、分級評價:學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評價。
2、分段評價:以1-3年級為低年段,4-6年級為高年段進(jìn)行過程和階段性評價。以低年段為例,分段評價是指對一個行政班,從一年級跟蹤評價到三年級,研究三年內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價值觀等方面的變化情況。
三、評價內(nèi)容
1、學(xué)生方面:
①學(xué)業(yè)水平;
②能力水平;
、矍楦小B(tài)度與學(xué)科素養(yǎng);
、軐W(xué)生個性特長發(fā)展。
2、教師方面:
①專業(yè)發(fā)展水平;
、趥、講、批、輔、研。
、劢虒W(xué)質(zhì)量書面檢測。
四、評價實(shí)施
1、學(xué)生方面:設(shè)立學(xué)生成長檔案,把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個性特長發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績的考評結(jié)果都放進(jìn)學(xué)生的成長檔案里。具體做法:
①學(xué)生作業(yè)評價:由教導(dǎo)處制定評價實(shí)施細(xì)則,各任科教師執(zhí)行,通過學(xué)生自評、小組評價和任科教師評價實(shí)施。(每學(xué)期評一次)
、趯W(xué)生文明禮貌與衛(wèi)生習(xí)慣評價:由學(xué)校德育部門制定評價實(shí)施細(xì)則,各班任執(zhí)行,通過學(xué)生自評、小組評價和班任評價實(shí)施。(每學(xué)期評一次)
、鄄潘囌故荆ò茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、書法藝術(shù)等)評價:由學(xué)校綜合科制定評價實(shí)施細(xì)則,綜合科執(zhí)行,通過學(xué)生個人申報、展示,最后由綜合科成立考核小組評定。(每學(xué)年評一次)
、軐W(xué)生語文口語交際、寫字水平評價:由語文科制定評價實(shí)施細(xì)則,各語文任科教師評價。(每學(xué)期評一次)
⑤英語口語表達(dá)評價:由英語科制定評價實(shí)施細(xì)則,各英語任科教師評價。(每學(xué)期評一次)
、迶(shù)學(xué)口算能力評價:由數(shù)學(xué)科制定評價實(shí)施細(xì)則,各數(shù)學(xué)任科教師評價。(每學(xué)期評一次)
在認(rèn)真做好上面各項(xiàng)評價的基礎(chǔ)上,再填寫下面的《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》并歸檔。(附表一)
2、教師方面:健全科學(xué)的評價激勵機(jī)制,采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高,評價結(jié)果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法:
。1)工作表現(xiàn)(工作態(tài)度、責(zé)任心,常規(guī)工作完成情況,培訓(xùn)進(jìn)修與專業(yè)水平的發(fā)展等)占30%:
、俳處煹膫渲v批輔研工作完成情況,由科組長與行政每學(xué)期檢查一次,每項(xiàng)按優(yōu)6、良4、中3、差1給分;
、诮處熥x書學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修情況,由主管行政評價,按優(yōu)10、良8、中5、差2給分;
、鄄块T工作完成情況,由校長評價,按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。①②③項(xiàng)得分之和的30%為實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第(1)的最后得分。
。2)工作成績(每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量書面檢測結(jié)果)占70%:
、俚谝淮危ǖ谝粚W(xué)期)質(zhì)量檢測的5個指標(biāo)(平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率)各項(xiàng)指標(biāo)的比較值在同級中排名得分:第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。(注:跨年級任教兩班以上的獨(dú)立計(jì)算后取平均值,平衡班取各項(xiàng)指標(biāo)比較值的平均值計(jì)算,一個教師任教全級多班的按第二名計(jì)算。)
、谫|(zhì)量檢測的5個指標(biāo)第二次(第二學(xué)期)與第一次(第一學(xué)期)的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分,5個指標(biāo)的得分和為第②項(xiàng)的實(shí)得分。第①與第②兩項(xiàng)得分之和的70%為第(2)的最后得分。
。3)第(1)與第(2)的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分。
質(zhì)量考核方案 9
為全面貫徹黨的教育方針,充分調(diào)動教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步端正辦學(xué)思想,規(guī)范辦學(xué)行為,更新教育教學(xué)理念,提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,確保全縣教育事業(yè)持續(xù)、健康、均衡發(fā)展,特制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
為加強(qiáng)對中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價的領(lǐng)導(dǎo),特成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由縣委政府分管教育的領(lǐng)導(dǎo)任顧問,教育局局長任組長,教育局分管基教和教研的領(lǐng)導(dǎo)任副組長,教育局局務(wù)會成員及其他任實(shí)職的副科領(lǐng)導(dǎo)和基教股長、教研室主任任成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于基礎(chǔ)教育股,具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價和獎罰的日常事務(wù)。由分管基教的領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任,分管教研的'領(lǐng)導(dǎo)和基教股長、教研室主任任副組長。
二、評價和獎罰對象及獎項(xiàng)設(shè)置
1、縣六中、一完小、二完小,設(shè)特等獎和貢獻(xiàn)獎。
2、除縣六中、一完小、二完小以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)、九年一貫制學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心(完全)小學(xué)分類設(shè)獎,設(shè)一、二、三等獎。
3、縣高中階段學(xué)校:高三設(shè)高考獎、高二設(shè)學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎;職中設(shè)高考獎、技能測試獎。
三、評價和獎罰時限
一個學(xué)年度,即上一年9月至當(dāng)年8月的教育教學(xué)質(zhì)量情況。
四、評價辦法
1、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價按《汝城縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量量化評分細(xì)則》(附件)實(shí)施。
、倏h六中按評分細(xì)則量化,如量化排全縣初中學(xué)校第一名且初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均高于該校前兩年平均值,則評為特等獎;如量化排第一名,初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)只有一項(xiàng)高于該校前兩年平均值,則評為貢獻(xiàn)獎;如按量化排第一名以后或者畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率和7a人數(shù)均低于前兩年平均值,則不評獎。
、谝煌晷、二完小按評分細(xì)則量化,如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值,則評為特等獎;如量化排全縣小學(xué)第一名且評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分低于該校前兩年平均值,則評為貢獻(xiàn)獎;如量化排全縣小學(xué)第二名且第一名為城區(qū)學(xué)校、評估方案中文化基礎(chǔ)知識質(zhì)量分高于該校前兩年平均值,則評為貢獻(xiàn)獎;如量化排全縣小學(xué)第三名及以后,則不評獎。
、鄢h六中、一完小、二完小以外的其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校按評分細(xì)則量化排名,一、二、三等獎分別評1所學(xué)校。
2、普通高中和職業(yè)中專學(xué)校設(shè)高考獎,按《汝城縣高考獎勵辦法》(汝辦〔20xx〕53號)執(zhí)行。如獎勵辦法修改則按新辦法執(zhí)行。
3、普通高中肄業(yè)班設(shè)高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎,高二學(xué)業(yè)水平考試獎按一次性合格率分別在全市同類學(xué)校的排名計(jì)算,獎前6名;高一質(zhì)量監(jiān)測獎,按學(xué)年期末學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測成績?nèi)似椒帧⒑细衤、?yōu)秀率三項(xiàng)指標(biāo)分別在全市同類學(xué)校的排名量化計(jì)算(注:計(jì)算辦法三項(xiàng)名次除以3四舍五入后作為獎懲名次),獎前6名。
4、職業(yè)中專學(xué)校設(shè)肄業(yè)班(二年級)技能測試獎,按合格率在全市同類學(xué)校的排名計(jì)算,獎前6名。
五、獎罰措施
教育教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政績考核的重要內(nèi)容,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表彰獎勵、干部獎懲任免、責(zé)任追究及教師工資晉級、福利待遇、評優(yōu)評先、教師專業(yè)職務(wù)評聘、升遷調(diào)動等掛鉤。
(一)獎勵辦法
1、高考獎:按《汝城縣高考獎勵辦法》(汝辦〔20xx〕53號)執(zhí)行。
2、高二學(xué)業(yè)水平考試獎、高一質(zhì)量監(jiān)測獎、職業(yè)中專肄業(yè)班(二年級)技能測試獎:對一至六名給予獎勵,獎勵標(biāo)準(zhǔn)三項(xiàng)一致,獎金數(shù)據(jù)實(shí)確定,2-6名按10%遞減。
3、義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量獎:獎金數(shù)據(jù)實(shí)確定,一等獎至三等獎獎金按25%遞減,特等獎按一等獎獎勵,貢獻(xiàn)獎按三等獎獎勵。
4、對獲獎學(xué)校的校長及分管教學(xué)副校長按獲獎等次給予一定的獎金獎勵,獎金數(shù)據(jù)實(shí)確定,一至三等獎按25%遞減。
5、對名列第一名至第三名的學(xué)校,或榮獲一等獎的學(xué)校,獎勵當(dāng)年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標(biāo)2個;第四名至第六名的學(xué)校,或榮獲二、三等獎的學(xué)校,獎勵當(dāng)年年度考核學(xué)校評優(yōu)指標(biāo)1個。
。ǘ┨幜P辦法
1、凡教育教學(xué)質(zhì)量評價得分排全縣倒數(shù)最后三名內(nèi)的義務(wù)教育階段學(xué)校,給予該校通報批評和對校長及分管教學(xué)的副校長進(jìn)行警示談話處理,并取消該校當(dāng)年度目標(biāo)管理考核、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核及校長和分管教學(xué)的副校長評優(yōu)評先資格;若連續(xù)兩年排最后一名的,給予該校校長和分管教學(xué)的副校長免職處理(注:對科級干部,縣教育局將向縣委組織部提出處理意見。下同),當(dāng)年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù);若連續(xù)兩年排倒數(shù)第二、第三名的,給予該校校長和分管教學(xué)的副校長誡勉談話處理;若連續(xù)三年排倒數(shù)第二、第三名的,給予該校校長和分管教學(xué)的副校長免職處理,當(dāng)年不得晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
2、對高考在全市同類學(xué)校排后二位的高中階段學(xué)校、高二學(xué)業(yè)水平考試及高一期末監(jiān)測在全市同類學(xué)校排后二位的普通高中學(xué)校,技能測試在全市同類學(xué)校排后二位的職業(yè)中專學(xué)校,校長必須向縣教育局作出書面說明,教育局核減該校年度考核評優(yōu)指標(biāo)1-2個。
3、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故或重大事件的,或在省、市督導(dǎo)評估中被評為基本合格或不合格等次的,實(shí)行評獎一票否決。
。ㄈ┙Y(jié)果運(yùn)用
此方案將列入《汝城縣年度學(xué)校目標(biāo)管理考核評估方案》,分值占50%。
六、工作要求
1、基教股負(fù)責(zé)義務(wù)教育階段學(xué)校及高二學(xué)業(yè)水平考試的評價,考試院負(fù)責(zé)高考獎的評價,教研室負(fù)責(zé)高一質(zhì)量監(jiān)測獎的評價,職成教股負(fù)責(zé)職中技能測試獎的評價。
2、各相關(guān)股室每年8月5日前要按量化評分細(xì)則內(nèi)容向基教股提供市級以上各校獲獎情況(含學(xué)校集體榮譽(yù)、學(xué)生競賽獲獎等)的獲獎文件及統(tǒng)計(jì)表,作為記分依據(jù)。
3、各學(xué)校要以本方案為依據(jù),結(jié)合本校實(shí)際,制定本校學(xué)年度具體詳細(xì)的教育教學(xué)質(zhì)量評價和獎罰方案,經(jīng)學(xué)校校務(wù)會(或教代會)討論通過,報教育局聯(lián)系點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)審核和局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意后實(shí)施。獎勵額度應(yīng)根據(jù)學(xué)校的財務(wù)狀況具體確定。
4、參與此項(xiàng)工作的工作人員要本著公平、公正的原則進(jìn)行量化評分,不得徇私舞弊;工作要認(rèn)真,努力杜絕差錯。
質(zhì)量考核方案 10
為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神,認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》,進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本評價方案。
一、指導(dǎo)思想
以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn),以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、評價對象
市直各小學(xué)、初中和普通高中。
三、任務(wù)目標(biāo)
。ㄒ唬┙⒖茖W(xué)評價體系,樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向
建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
。ǘ┮(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長
規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
。ㄈ┘顚W(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平
通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。
四、評價原則
(一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則
在對教學(xué)質(zhì)量的評價中,既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向,同時通過分級的指標(biāo),方便進(jìn)行量化的考核。
。ǘ┻^程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則
在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控,同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析,通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理,抓好管理細(xì)節(jié),整體提升質(zhì)量。
。ㄈ┬б嫘栽u價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則
評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升,同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。
五、實(shí)施辦法
本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面,分別為:課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。
(一)課程實(shí)施方面
1.評價內(nèi)容
。1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全開足國家課程和地方課程。
(2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。
2.評價方式
評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。
。ǘ┙虒W(xué)常規(guī)管理方面
1.評價內(nèi)容
(1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項(xiàng)目齊全,能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,每周有教學(xué)反思,對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。
。2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境,課堂生成豐富,結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍,展示積極主動,學(xué)習(xí)效果明顯。
。3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時,且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的'針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè),可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。
。4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo),學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求,有考評辦法,有考評結(jié)果。
(5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課,校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),且記錄詳細(xì),有點(diǎn)評。
2.評價方式
抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等,檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表,隨機(jī)聽課,與教師、學(xué)生座談。
(三)課堂教學(xué)改革方面
1.評價內(nèi)容
。1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,有具體操作辦法和保障措施。
(2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn),老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),繼續(xù)教育成績合格。
(3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。
。4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中,能夠認(rèn)真組織,積極參加,并能夠以賽促改,以賽促研,以賽促教。
。5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊,在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示,有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。
2.評價方式
查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分,按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分。
。ㄋ模┙炭蒲蟹矫
1.評價內(nèi)容
。1)教研機(jī)構(gòu)健全,每周有一次教研活動,且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡,每位教師每周聽課不少于1節(jié)。
(2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動,資料齊全,效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
。3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究,有立項(xiàng)書,開題報告,有進(jìn)展,有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究,有相應(yīng)的研究成果。
(4)教師能夠積極參與教學(xué)研究,在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。
2.評價方式
查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況,并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的論文和專著。
。ㄎ澹┙虒W(xué)效益方面
1.評價內(nèi)容
。1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。
。2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的,按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。
2.評價方式
以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分,其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核,作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌,提出警告,責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作,針對存在的問題,采取有效的整改措施,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。
質(zhì)量考核方案 11
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長;有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性,激勵教師出滿勤,愛崗敬業(yè),注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評議相結(jié)合的方法,對教職工的.德、能、勤、績?nèi)婵己耍嬖u價,既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡便,考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵為主,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)
二、考核內(nèi)容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個方面進(jìn)行,對教師的德、能、勤、績?nèi)婵己,全面評價?己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績,也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié)?偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是,并形成文字材料。總結(jié)材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料,開始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上,按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現(xiàn)和工作實(shí)績提出侯選人;再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票,按得票數(shù)評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示,充分聽取教師、學(xué)生的意見。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定,簽寫意見,評定等級,匯總結(jié)果,上報教育總支。
質(zhì)量考核方案 12
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神為指導(dǎo),以加強(qiáng)黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng),以立德樹人為根本任務(wù),以《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》等國家教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量,充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理,引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向,堅(jiān)持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo),樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉,工作績效和工作流程兼顧,確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則,以事實(shí)性資料為佐證,以相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)?荚u程序規(guī)范透明,考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的'建立與實(shí)施,旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能,形成“比追趕超”的發(fā)展局面,推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具,對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行全面細(xì)致分析,科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平,為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容
。ㄒ唬h的建設(shè)。權(quán)重分60分,評估分100分。
。ǘ┙逃虒W(xué)。權(quán)重分90分,評估分310分。
以上兩項(xiàng)權(quán)重總分為150分。
五、評估方式
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標(biāo)體系,教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機(jī)構(gòu),對轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量評價;有關(guān)評估細(xì)則將另行下發(fā)。
另外,在年度工作期間,轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分,受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分,受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分,轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀(jì)受到黨政紀(jì)處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運(yùn)用
。ㄒ唬┙Y(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果,結(jié)合學(xué)校實(shí)際發(fā)展水平,將各單位分為A、B、C、D四個等次。
(二)結(jié)果運(yùn)用
根據(jù)綜合評估結(jié)果,對A、B、C三個等次的中心(縣局直屬)學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)者予以獎勵,具體獎勵標(biāo)準(zhǔn)為:A等次獎勵30萬元,主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工,其中獎勵中心(縣局直屬)學(xué)校校長2萬元;B等次獎勵20萬元,主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工,其中獎勵中心(縣局直屬)學(xué)校校長1萬元;C等次獎勵10萬元,主要用于獎勵做出突出貢獻(xiàn)教職工。D等不予獎勵。
實(shí)施重點(diǎn)管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心(縣局直屬)學(xué)校實(shí)施重點(diǎn)管理,當(dāng)年對學(xué)校班子進(jìn)行集體約談;連續(xù)兩年評估為最后三名的中心(縣局直屬)學(xué)校校長降為副職使用,主持中心(縣局直屬)學(xué)校工作;連續(xù)三年評估為最后三名的中心(縣局直屬)學(xué)校校長,予以免職,作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果,作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
。ㄈ⿲W(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校,表彰獎勵實(shí)行一票否決
1、主要負(fù)責(zé)同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的;
2、發(fā)生重大安全責(zé)任事故的;
3、違反師德師風(fēng)造成嚴(yán)重后果的;
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至D等次,中心(局直屬)學(xué)校校長當(dāng)年不得評先、晉升職稱,義保經(jīng)費(fèi)較上年酌情核減。
七、評估時限
20xx-20xx學(xué)年度,學(xué)年度末開展評估。
八、說明
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項(xiàng)賦分由原來4分,提升至10分(太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校,以上6個單位此項(xiàng)得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?剌z保學(xué)得分的平均分予以記分)。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),實(shí)行一票否決,該單位評估結(jié)果直接認(rèn)定為D等,并追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項(xiàng)目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū),以上5個單位此項(xiàng)得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計(jì)算學(xué)業(yè)成績得分時,沒有初中的中心學(xué)校,按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分,進(jìn)行相應(yīng)比例的折算,即學(xué)業(yè)成績總得分(不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉)=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
質(zhì)量考核方案 13
為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理,提高教師質(zhì)量意識,規(guī)范我校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核工作,客觀評價教師教學(xué)工作質(zhì)量,制定本方案。
一、考核目的
。ㄒ唬┩ㄟ^科學(xué)、客觀的教學(xué)工作質(zhì)量考核,全面反映教師的業(yè)務(wù)表現(xiàn)和工作實(shí)績,獲得全面、綜合的教學(xué)質(zhì)量信息。
。ǘ┌l(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵作用,進(jìn)一步調(diào)動教師工作積極性,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。
(三)為教師評聘職稱、評優(yōu)評先、考核獎懲等提供基本依據(jù)。
二、考核原則
。ㄒ唬┛陀^公正、實(shí)事求是原則
在考核過程中,堅(jiān)持遵循教育教學(xué)規(guī)律,結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,制訂科學(xué)的評價指標(biāo)體系,實(shí)事求是地評價教師的教學(xué)工作,客觀公正地反映教學(xué)情況。
。ǘ┠繕(biāo)、過程與效果相結(jié)合原則
在考核過程中,把教師教學(xué)工作過程、教學(xué)效果和工作目標(biāo)聯(lián)系起來,對教師進(jìn)行全面的分析和評價。
。ㄈ┛茖W(xué)性、導(dǎo)向性和可操作性原則
既力求考核指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確反映教師教學(xué)工作實(shí)際,又對教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)提出導(dǎo)向性要求,同時,應(yīng)簡便易行,便于操作。
三、考核對象
考核對象為全校專職教師和兼職教師。
四、考核分值
教學(xué)工作質(zhì)量考核滿分110分,由學(xué)生對教師的“評教”分(40分)、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分(15分)、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分(25分)、教學(xué)工作量評定分(20分)和教學(xué)工作獎勵分(10分)組成。
五、考核記分辦法
。ㄒ唬⿲W(xué)生“評教”記分辦法
學(xué)生“評教”的記分滿分為40分。通過網(wǎng)上評教系統(tǒng)與紙質(zhì)評教表相結(jié)合的方式對任課教師進(jìn)行評分。
。ǘ┙虒W(xué)督導(dǎo)組“評教”記分辦法
教學(xué)督導(dǎo)組“評教”的記分滿分為15分。教學(xué)督導(dǎo)組由學(xué)校、學(xué)院兩級督導(dǎo)員組成,按照學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作安排,每學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組至少對每一位任課教師進(jìn)行一次以上的隨機(jī)聽課,并進(jìn)行打分。
。ㄈ⿲W(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評記分辦法
學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組(含同行評價)考評的記分滿分為25分。其中,教師授課整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果分值20分,積極參與學(xué)院安排的各項(xiàng)教學(xué)活動分值5分。各學(xué)院考評方式和評分細(xì)則可根據(jù)本專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況自行確定,并報教務(wù)處備案。
(四)教學(xué)工作量記分辦法
教學(xué)工作量的記分滿分為20分。
1.達(dá)到學(xué)校要求的基本工作量,即周平均8學(xué)時,記16分,學(xué)院可根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況制定滿分的周平均學(xué)時上限,超過部分不再記分。兼職教師記16分(經(jīng)批準(zhǔn)的特殊情況兼課,周課時4學(xué)時以上部分每增加1學(xué)時加1分,至20分為止)。
2.達(dá)不到周平均8學(xué)時的專職教師(沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加計(jì)算),每減少1學(xué)時扣1分。
。ㄎ澹┙虒W(xué)工作獎勵記分辦法
教學(xué)工作獎勵的計(jì)分滿分為10分,教學(xué)獎勵分在文件確定的當(dāng)學(xué)期一次性記分,同時參加多項(xiàng)者累加,總分不超過10分,同一項(xiàng)以最高級別記分。
1.教學(xué)工程項(xiàng)目:國家級記10分;。ú浚┘売8分;校級記3分。
2.教學(xué)成果獎:國家級記10分;。ú浚┘売8分;校級記3分。
3.教學(xué)研究項(xiàng)目:國家級記8分;。ú浚┘売5分;校級記2分。
4.教師職業(yè)技能比賽:國家級記8分;省(部)級記5分;校級一等獎記3分,二等獎記2分,三等獎記1分。
5.輔導(dǎo)學(xué)生比賽獲獎:國家級一等獎記10分,二等獎記8分,三等獎記6分;。ú浚┘壱坏泉動8分,二等獎記6分,三等獎記4分;校級一等獎記4分,二等獎記2分,三等獎記1分。
以上第1、2、3項(xiàng)中,國家級項(xiàng)目按前10名計(jì)分,省(部)級項(xiàng)目按前7名計(jì)分,校級項(xiàng)目按前5名計(jì)分,按照排名次序依次遞減0.5分,最低0.5分。第4、5項(xiàng)按項(xiàng)目計(jì)分。
六、考核等級
(一)學(xué)期考核等級
1.優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院前30%且達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值、無教學(xué)事故的.教師,學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為優(yōu)秀。
2.良好
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院30%至70%之間且無教學(xué)事故的教師,學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
教學(xué)質(zhì)量考核分值在本學(xué)院70%之后且無二級以上(含二級)教學(xué)事故的教師,學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
考核學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級以上(含二級)教學(xué)事故的教師,學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
。ǘ┠甓瓤己说燃
1.優(yōu)秀
(1)各學(xué)院學(xué)年度考核優(yōu)秀名額為在本部門參加考核教師人數(shù)的30%。
(2)各學(xué)院將學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核均為良好等級以上且至少有一次優(yōu)秀、考核分值均達(dá)到相應(yīng)職稱考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值教師的兩學(xué)期考核分值之和進(jìn)行排序,按照本部門優(yōu)秀名額確定年度教學(xué)質(zhì)量考核優(yōu)秀等級教師。
2.良好
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院前70%,年度教學(xué)質(zhì)量考核等級未評定為優(yōu)秀且無教學(xué)事故的教師,年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為良好。
3.合格
學(xué)年內(nèi)兩學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核分值之和在本學(xué)院70%之后且無二級以上(含二級)教學(xué)事故的教師,年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為合格。
4.不合格
學(xué)年內(nèi)出現(xiàn)二級以上(含二級)教學(xué)事故的教師,年度教學(xué)質(zhì)量考核評定為不合格。
七、有關(guān)規(guī)定
。ㄒ唬⿲W(xué)生對教師的“評教”分值、教學(xué)督導(dǎo)組的“評教”分值、各學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評小組考評分值均為原始滿分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。
。ǘ┙虒W(xué)工程項(xiàng)目的類別以河南省教育廳文件為準(zhǔn);教學(xué)成果獎可參評及獲獎項(xiàng)目以河南省教育廳文件及我校校級評選及推薦為準(zhǔn);教學(xué)研究項(xiàng)目以河南省教育廳立項(xiàng)建設(shè)及我校校級立項(xiàng)及推薦項(xiàng)目為準(zhǔn)。
。ㄈ┰诳己藢W(xué)期內(nèi)沒有課程教學(xué)任務(wù)的教師不參加考核(帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師除外)。
。ㄋ模⿴ш(duì)實(shí)習(xí)教師和經(jīng)學(xué)校同意有特殊任務(wù)的教師考核,由教務(wù)處、各學(xué)院根據(jù)教師工作情況進(jìn)行綜合評定(評定細(xì)則另行制定)。
(五)輔導(dǎo)員教學(xué)工作質(zhì)量考核按照《焦作師范高等?茖W(xué)校輔導(dǎo)員工作考核辦法》進(jìn)行考核,優(yōu)秀率按照學(xué)校教師教學(xué)工作質(zhì)量考核辦法規(guī)定的前30%執(zhí)行。
(六)課程教學(xué)工作質(zhì)量評價按照《焦作師范高等?茖W(xué)校教師課程教學(xué)工作質(zhì)量評價實(shí)施辦法》(校教文〔20xx〕1號)精神執(zhí)行。
。ㄆ撸└髀毞Q教師教學(xué)工作質(zhì)量考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分值:教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為90分,副教授考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為85分,講師以下考核優(yōu)秀最低標(biāo)準(zhǔn)分為80分。
。ò耍┢渌菤w屬學(xué)院的教研室(科)按照考核標(biāo)準(zhǔn)對任課教師單獨(dú)進(jìn)行考核。
。ň牛└鲗W(xué)院各考核等級人數(shù)按照規(guī)定比例采取四舍五入辦法確定。
。ㄊ┙處熃虒W(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名前5%,且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值高于38分的(按比例折算后的分值),本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級升一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放(教授職級升一級的,標(biāo)準(zhǔn)按照副教授升教授職級差執(zhí)行),于下一學(xué)年執(zhí)行,同時不再享受《焦作師范高等?茖W(xué)校校內(nèi)津貼補(bǔ)充規(guī)定(試行)》(校政文〔20xx〕102號)規(guī)定的獎勵;教師教學(xué)工作質(zhì)量考核分值一個學(xué)年內(nèi)連續(xù)兩個學(xué)期在學(xué)院排名后5%(教師教學(xué)工作質(zhì)量考核等級為不合格的,學(xué)院排名定為后5%),且兩個學(xué)期學(xué)生評教平均分值低于34分的(按比例折算后的分值),本學(xué)年校內(nèi)津貼按照本職級降一級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放(助教職級降一級的,標(biāo)準(zhǔn)按照講師降助教職級差執(zhí)行),于下一學(xué)年執(zhí)行。
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