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期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)

時間:2024-05-18 08:44:53 志華 總結(jié) 我要投稿
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期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)(精選20篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)(精選20篇),希望能夠幫助到大家。

期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)(精選20篇)

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 1

  一、試卷情況:

  這次化學(xué)出題的范圍是前四章。有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度,體現(xiàn)低起點(diǎn),緩坡度,難易適中。

  二、基本情況:

  平均分是45.33分,參考人數(shù)51人,優(yōu)生2人,差生18人。 及格16人,及格率31.37%

  三、成績和問題

 。ㄒ唬┤〉玫某煽儯

  1.學(xué)生對化學(xué)的興趣保持的較好。

  2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的可以。

 。ǘ┐嬖诘膯栴}:

  1.細(xì)節(jié):字寫錯,如吸附的附字。

  2.典型錯誤分析:

  1)基本概念模糊不清:如第15/17題,學(xué)生誤選B項(xiàng)。

  2)概念理解不透:如第33題,學(xué)生不能正確地根據(jù)題目要求從微粒的角度去思考問題,所以選項(xiàng)五花八門。

  3)化學(xué)用語的書寫及意義掌握不夠:如第10/14題,反映出學(xué)生對原子、離子、分子、化合價及化學(xué)式這些化學(xué)用語的書寫和意義模糊不清,所以出現(xiàn)原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等一系列問題;再如第23題第2小題,第24題,由于學(xué)生對化學(xué)式的書寫還沒有完全掌握,物質(zhì)的用途掌握也不是很好,而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練,所以錯誤率較高。

  4)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化、動手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng):如第26、27題,反映了學(xué)生對一些基本操作仍然有出現(xiàn)盲點(diǎn)的情況,如液面不應(yīng)高于濾紙邊緣;對裝置不能正確認(rèn)識,主要原因是實(shí)驗(yàn)原理不能做到融會貫通。

  5)語言表達(dá)能力差:如第28題,很多同學(xué)寫了很多,但化學(xué)術(shù)語不會用,語言表達(dá)不全面,反映出學(xué)生思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)能力差,不能做到天衣無縫。

  6)解題規(guī)范性不夠:如第28題計(jì)算題,表達(dá)方式、計(jì)算格式、計(jì)算結(jié)果處理因?yàn)椴灰?guī)范而失分的情況較多。

  四、 改進(jìn)措施

  化學(xué)試題關(guān)注雙基,重視實(shí)驗(yàn),題量適中,難易適度,區(qū)分度好,體現(xiàn)了初中化學(xué)的基礎(chǔ)性,啟蒙性,全面性;試卷側(cè)重檢測學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),尤其注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)了初中化學(xué)教學(xué)的探究性、應(yīng)用性、開放性,對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式,避免了知識的簡單復(fù)現(xiàn)和技能機(jī)械組合的記憶模式,試卷對我省化學(xué)教學(xué)改革起到了良好的導(dǎo)向作用。

  五、下階段教學(xué)計(jì)劃:

  1、加強(qiáng)備課,做到組內(nèi)教師之間資源共享,集思廣益。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材,主要研究教學(xué)重點(diǎn)如何把握、難點(diǎn)如何突破 ,認(rèn)真討論并精選習(xí)題。

  2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)態(tài)度要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重課堂內(nèi)的習(xí)慣外也要注重學(xué)生課外的習(xí)慣,使學(xué)生內(nèi)心真正地喜愛化學(xué)。

  3、實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣,化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),我們將充分合理地利用好每一次實(shí)驗(yàn),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時,要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析,要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性,讓實(shí)驗(yàn)真正地為我們的.教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

  4、訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí),化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和方法以外,還必須要具備基礎(chǔ)知識、基本概念的積累和掌握。所以重視雙基是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個環(huán)節(jié),那么加強(qiáng)訓(xùn)練則是促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的具體而有效的措施,因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

  5、作業(yè)培養(yǎng)態(tài)度,每天的作業(yè)認(rèn)真批改、及時反饋,對錯誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場訂正、當(dāng)時評析,不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)具體情況,適當(dāng)采取分層教學(xué)與輔導(dǎo)。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 2

  一、試卷分析

  本次期中考試試卷是余江縣統(tǒng)一命題,主要考查的的是九年級化學(xué)上冊第一、二、三、四單元的內(nèi)容,總分為100分。試題考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多,但又有考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識的能力的試題。全卷包括13個選擇題,5個大題目,與中考題量基本一致。

  二、學(xué)生答題情況分析

  1、學(xué)生成績分布情況,總體成績很差,86分的A沒有一個同學(xué)達(dá)到,最高分只有84分。

  2、通過學(xué)生答題分析,可以看出

 。1)學(xué)生只要態(tài)度端正,能按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),即能取得較好成績。

  (2)對于成績不好的'學(xué)生,分析其根本原因,就是體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽課,不能主動簡要地做好筆記,不能自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),不能積極進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練而達(dá)到提高的目的,這部分學(xué)生似乎是抱著看熱鬧的態(tài)度來學(xué)習(xí)。

  (3)甚至還有一些學(xué)生抱著對自己嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對學(xué)科考試無所謂的態(tài)度,把選擇題隨便一填,其他就放空的情況。

  三、今后師生努力目標(biāo)

  1、學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立信心,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且要努力、刻苦、勤奮,真正做到聽一聽,練一練,想一想,議一議,問一問“五個一”的要求。

  2、教師應(yīng)該充分利用45分鐘的課堂,提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教研,互相交流,取長補(bǔ)短。同時扎實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),及時要求學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

  3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),加強(qiáng)記憶,及時總結(jié),使知識點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力,靈活運(yùn)用知識的能力。

  4、向其他學(xué)科老師學(xué)習(xí),與班主任密切配合,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 3

  一、試卷評價:

  考試的內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊一至三章的知識,體型和題量基本上與往年中考相符,知識點(diǎn)全、細(xì)、覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,取舍合理;試題的設(shè)計(jì)數(shù)量合理,閱讀量適中,注重對“雙基”和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考查。

  二、考試情況及學(xué)生答題分析

  本年段共有三個班級,一班和二班上A人數(shù)分別是9人和10人,三班只有3人。及格人數(shù)三班也比1,2兩班來得少。最高分98分,最低分19分。學(xué)生存在的主要問題是:

  1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清.

  2、實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會組合正確的.實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

  3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差;

  4、語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  5、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計(jì)算

  三、今后措施:

  在教學(xué)過程中我認(rèn)為教學(xué)起點(diǎn)不要過高,不可只注重能力拔高,忽視基礎(chǔ),忽視化學(xué)的雙基教學(xué);不可只注重資料,忽視教材研究,挖掘教材到位;不可只注重題海戰(zhàn)術(shù),著眼點(diǎn)放在做題選題上,忽視原題研究、變式和改變,忽視規(guī)律總結(jié)和學(xué)法總結(jié);不可只注重復(fù)習(xí)的時間長短,忽視新授課中基礎(chǔ)掌握和能力培養(yǎng);忽視對考試說明、課標(biāo)學(xué)習(xí)、研究和落實(shí),平常的教學(xué)不可只注重知識的結(jié)果,忽視知識的發(fā)生、發(fā)展過程,忽視規(guī)范訓(xùn)練 (化學(xué)用語規(guī)范、書寫認(rèn)真、語言科學(xué)規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、答題條理、計(jì)算題解題步驟規(guī)范等)

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 4

  這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進(jìn)行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分,其中90分以上的14人,80~89分的61人,60~79分的253人,及格人數(shù)為328人,和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50~59分的就有209人,這說明我們學(xué)生的潛力還是很大的。

  這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容,第一章實(shí)驗(yàn)和第二章反應(yīng)原理各50分左右,所有知識要點(diǎn)基本上到有考查,試卷題目難度在中等偏下,整張?jiān)嚲頉]用難題偏題,非常適合我們學(xué)生的水平。

  這次考試我們平衡班的平均分在45分左右,實(shí)驗(yàn)班在75分左右,各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi),雖然各班整體情況差別不大,但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出很多問題。

  第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,入學(xué)兩個月以來我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比上一年還要差,就算是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯的,一下在初中很簡單的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會寫,元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂,更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實(shí)驗(yàn)班都如此更不要說平衡班了。

  第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在學(xué)生雖然人來到高中,但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣,以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績,上課缺乏主動性,所有知識要點(diǎn)都要老師板書才做筆記,老師不板書就整本書空白,老師不叫學(xué)生思考就只聽不想,缺乏主動學(xué)習(xí),主動思考。

  第三是學(xué)生的應(yīng)試技巧不過關(guān)。化學(xué)選擇題有單選題和多選題,多選題最多只有兩個答案是正確的,但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了但是還是有學(xué)生選三個或四個答案的?荚嚳村e題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調(diào)查,這次期中試化學(xué)這一科,我讓學(xué)生把本來會做的但是因?yàn)榇中亩サ姆制骄總學(xué)生有13分之多,只要我們學(xué)生再小心點(diǎn),把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。

  針對學(xué)生表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進(jìn)行了討論,也在開學(xué)不久就已經(jīng)實(shí)施了一些方法:

  一、我們放慢新課進(jìn)度,擠出時間來幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識,就當(dāng)學(xué)生現(xiàn)在才開始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補(bǔ)初中的'知識一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進(jìn)度慢了,但學(xué)生的基礎(chǔ)能慢慢的補(bǔ)回來,這樣雖然可能會影響他們高一時的成績,但是對他們后面兩年卻有很大的幫助,我相信經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學(xué)習(xí)會進(jìn)步很大。在幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)的同時我們通過研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標(biāo),我們制定了相應(yīng)的策略,對平衡班我們把指標(biāo)分成5·10·10三個檔次,每個班重點(diǎn)培養(yǎng)3到5個優(yōu)生,提高10個化學(xué)成績較好的學(xué)生的化學(xué)成績,培養(yǎng)10個化學(xué)成績中等的學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對于實(shí)驗(yàn)班,我們備課組和實(shí)驗(yàn)班任課老師一致認(rèn)為要重點(diǎn)對待,科任老師把絕大多數(shù)放在實(shí)驗(yàn)班身上,備課組要盡力滿足實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)要求,我們在學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器不足的情況下也盡可能安排實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生去動手做實(shí)驗(yàn),下午放學(xué)曾老師還會在實(shí)驗(yàn)室輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生半個多小時再離開。

  二、我們在課堂上不定時的向?qū)W生講解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,同時我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的知識和以前學(xué)過的知識聯(lián)系在一起,幫學(xué)生架構(gòu)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),便于學(xué)生理解記憶。

  三、我們在平時講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法,規(guī)范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴(yán)格要求,使學(xué)生養(yǎng)成一個規(guī)范答題的好習(xí)慣。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 5

  一、試卷的主要特點(diǎn):

  1、整卷四大題,多數(shù)答題分若干小題,題目長度適中,考生卻有充分時間完成全卷,全卷無偏、怪題出現(xiàn),難度適中。

  2、題目聯(lián)系生后和社會實(shí)際,關(guān)注資源,能源材料,環(huán)保、安全健康等問題,有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、分析的解決問題的能力,有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

  3、注重考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,科學(xué)探究能力。

  4、主要基礎(chǔ)源于教材,注重對基礎(chǔ)知識,基本方法的`考查。

  二、學(xué)生答題的基本情況:

  1、班級平均分74.95,及格率79.49%,優(yōu)秀率53.85%。

  2、選擇題大都是基礎(chǔ)題但3、9、16題部分較低,反映學(xué)生基礎(chǔ)大扎實(shí),其中10題錯誤主要是對原子的較比=質(zhì)量比/AN,再來確定化學(xué)式。通過化學(xué)式來確定化學(xué)比價的問題缺漏引起的。

  3、填空題,難度不大,且跟實(shí)際生活聯(lián)系緊密,學(xué)生缺乏運(yùn)用知識的解決問題的能力,其中17題(2)到10的方程式,學(xué)生沒有記憶魔盒19(2)出題較多,說明學(xué)生對質(zhì)量情況定律理解不深。

  4、試題得分兩極分化嚴(yán)重,對設(shè)單位應(yīng)用不夠理想。

  三、原因分析:

  1、學(xué)生重視不夠,花時間不少,一位化學(xué)聽聽就可,沒有做筆記。

  2、課程緊,復(fù)習(xí)時間少。

  四、今后在教學(xué)應(yīng)注意幾個問題:

  1、注重課堂,貼近生活,加強(qiáng)組織教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量,強(qiáng)調(diào)上課一定要注意聽,認(rèn)真做筆記是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、重視基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,無論是難題還是易題都要認(rèn)真分析主動知識點(diǎn),讓較差學(xué)生聽得清。

  3、重視精選習(xí)題,提高聯(lián)系質(zhì)量。

  4、注意學(xué)生的情感教育,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣,保持學(xué)生積極性和慣性,樹立學(xué)生的信心。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 6

  高一期中測試按計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了。從測試的結(jié)果看,測試前讓同學(xué)做的一些事情都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié),以便以后教學(xué)中參考。

  測試的內(nèi)容: 本次測試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修1第一、二章以及第三章第一節(jié)的內(nèi)容。

  從卷面上看,第I卷為選擇題部分,共 20小題,共六十分,每題三分。其中,4、9、10、11、15、 17 題對學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)較難。第 4 題、第 17 題涉及實(shí)驗(yàn)部分知識 點(diǎn)考察,可能因?yàn)槠綍r實(shí)驗(yàn)做得較少,因此同學(xué)對涉及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位,正確率較低。第 II 卷非選擇 4 道小題,其中,21題為實(shí)驗(yàn)題,配制一定物質(zhì)的量濃度的`溶液,題型常規(guī)比較,但同學(xué)答題術(shù)語不夠準(zhǔn)確,答案不夠精準(zhǔn)而十分。針對該題要將基礎(chǔ)知識繼續(xù)鞏固加強(qiáng),保證會就要對,要拿分。第22,23為涉及到離子方程式的書寫:體現(xiàn)同學(xué)讀題不細(xì),理解能力欠缺。同學(xué)將離子方程式寫成化學(xué)方程式,對題目解讀不正確而做錯。要提高同學(xué)的理解和應(yīng)用能力。第24題為計(jì)算題,計(jì)算題一直以來是同學(xué)的一大弱點(diǎn),要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,對公式,化學(xué)方程式一定要求同學(xué)掌握。

  從成績來看,這學(xué)期我教兩個班,成績基本反映出同學(xué)近期的學(xué)習(xí)狀態(tài),也基本上是班級情況的反映,當(dāng)然也存在一些不真實(shí)的情況。其中,高一(26)班,近一段時間整體氣氛比較浮躁,課堂效果有所下降,成績也下降了。高一(25)班,雖然成績還不是很理想,但無論是整體成績還是化學(xué)單科成績都成上升趨勢,有所進(jìn)步,同學(xué)們也為進(jìn)步而高興,也對未來充滿信心,這段時間狀態(tài)較好。

  我覺得在接下來的實(shí)習(xí)工作中應(yīng)該做好以下這幾項(xiàng)工作:第一 必須每天都扎實(shí)在做好備課與輔導(dǎo)工作。上課時間少了,只有從課堂效率上入手,課前將同學(xué)定時定量應(yīng)知應(yīng)會的東西整理 好,在課堂上比較流暢的講解,適當(dāng)控制好同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。想盡一切辦法,提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。第二輔導(dǎo)工作要加強(qiáng),高中課程比較重,課余時間較少,兩次 周內(nèi)的輔導(dǎo)就成了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要時刻, 因此在晚自習(xí)輔導(dǎo)時要盡可 能的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第三、自己要獨(dú)立思考,哪些東西講, 哪些東西不講, 哪些先講, 哪些后講要根據(jù)學(xué)情做。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 7

  半學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

  1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準(zhǔn)備:備好課

 、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、普n堂上的情況

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的'學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與政治理論學(xué)習(xí)和聽課、教研活動、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  5、"進(jìn)無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)和不足,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 8

  期中考試后,通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析,對自己的教學(xué)工作反思如下:

  一、對學(xué)生的思想工作做得不到位

  1班和2班相比,1班的尖子生比較多,每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班,但是,這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學(xué),考取了49分,漏填一個空,失去一分。該同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,態(tài)度端正,學(xué)習(xí)過程中從不放過任何可疑之點(diǎn),總愛問個明白。而1班的同學(xué)卻非這樣,自以為學(xué)得不錯了,上課時聽課不夠認(rèn)真,教學(xué)中我也讀這樣優(yōu)秀的學(xué)生過高估計(jì),對其煩的錯誤沒有及時糾正,對于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時了解情況,并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,多深入學(xué)生中了解思想的變化,做好思想工作,強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。

  二、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題,培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。

  試題15題的第2問,讓寫出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)式,有一部分學(xué)生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式而失分;19題的1問,向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液,溶液無明顯變化,結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”,這樣說不錯,但在這一題中是不恰當(dāng)?shù),因(yàn)榇祟}是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅;卮鸩环项}意而失分。其實(shí),平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn),關(guān)鍵是學(xué)生定勢思維,總想按以前做類似題的思路去解題,而不是根據(jù)自己所學(xué)的理論知識、分析問題的方法等,按照出題人的要求,出題人的意思去做題,當(dāng)下發(fā)試卷時,看到錯了,或根據(jù)老師的提示才恍然大悟,為之失分而嘆息,而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學(xué)生的細(xì)心程度、靈活程度。在今后的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)證身體,靈活思維訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,努力保證學(xué)生不會因此而失冤枉分。

  三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位

  化學(xué)方程式是一個非常重要的化學(xué)用語,根據(jù)一個化學(xué)方程式可以獲得好多信息;瘜W(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)常考查的內(nèi)容。上一學(xué)期每節(jié)課的前幾分鐘,我都要提問學(xué)生一些概念或板演一些化學(xué)方程式,收到了良好的教學(xué)效果。這一學(xué)期對學(xué)生也是這樣要求的',但是,因?yàn)榧敝鴱?fù)習(xí)趕課,沒有堅(jiān)持,只是學(xué)生對20小題失分較高。當(dāng)然,此題也考查到了學(xué)生的發(fā)散思維能力,答案不唯一,這也是中招試題考查的一個趨向,這也是教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一個重中之重。我們常說,堅(jiān)持就是勝利,亡羊補(bǔ)牢猶未晚,在后半學(xué)期的教學(xué)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。

  四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)

  在評講試卷的過程中,對于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體,除雜提,求純度的題等,仍有好多同學(xué)要求講,其實(shí)這些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學(xué)生仍出錯,不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的,學(xué)生的聽講也是無效的,到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢?才能面向一切學(xué)生呢?我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的,沒聽會的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

  五、對中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位

  通過我校成績與一中學(xué)生的總分與化學(xué)成績的對比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學(xué)生的總分與一中學(xué)生相比不差上下,甚至比一中學(xué)生好一些,化學(xué)成績也是如此。但是,往下看中間一部分學(xué)生的成績與一中學(xué)生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的,在教學(xué)中我對中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。實(shí)驗(yàn)操作考試已結(jié)束,教學(xué)中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學(xué)生,關(guān)心這些學(xué)生,督促、鼓勵這些學(xué)生,盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。

  期中考試反映出來的問題,也許不僅是以上所寫到的,但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中逐一解決,我想自己的教學(xué)應(yīng)該有所進(jìn)步。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 9

  一次考試結(jié)束,往往是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺,尤其是化學(xué),因?yàn)槭峭瑢W(xué)們剛剛接觸,也是第一次面對正式的化學(xué)考試,所以考好的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科很好學(xué),考差了的同學(xué)認(rèn)為這個學(xué)科太難了,要記的東西大多了,要理解的概念也太難了,那么我們同學(xué)們通過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學(xué)們的幾點(diǎn)見意。

  首先我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很好學(xué),只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科,從我十幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我有很多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其它科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴,從而重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心,從而找回的學(xué)習(xí)的方法,并把學(xué)習(xí)好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)到底如何去學(xué)呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮,看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中是不是不符合這幾點(diǎn),并且分析一下你學(xué)校期中考試的試卷。

  一是你該記的知識點(diǎn)是不是記牢了,初中化學(xué)是入門,所以有的知識點(diǎn)你必須牢牢記住,如:元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點(diǎn)要求掌握的元素及其符號有:氫-h,氦—he,碳—c,氮—n,氧—o,氟—f,氖—ne,鈉—na,鎂—mg,鋁—al,硅—si,磷—p,硫—s,氯—cl,氬—ar,鉀—k,ca—鈣,錳—mn,鐵—fe,鋅—zn,汞—hg,銀—ag,金—au,等等)。常見物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有:單質(zhì):氧氣——o2,氫氣——h2,氮?dú)狻猲2,其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物:水——h2o,二氧化硫——so2,四氧化三鐵——fe3o4,五氧化二磷——p2o5,氧化鎂——mgo,二氧化碳——co2,還有一些化合物的化學(xué)式:氯酸鉀——kclo3,高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學(xué)基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下,你這方面一定失了不少分,對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了,是嗎?

  二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題:相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是xx,有部分同學(xué)做錯了,考后我問同學(xué)們?yōu)楹五e了呢?很多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清,不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊,只知分子原子有質(zhì)量,不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。

  三是你的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過關(guān)了么?關(guān)于實(shí)驗(yàn)我下面還會詳細(xì)談?wù)劇?/p>

  四是你的化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計(jì)算題的難度下降了,但我們最基本的化學(xué)計(jì)算方法還是一定在過關(guān)的,否則我們將來如何面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)?關(guān)于初中化計(jì)算題的類型在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。

  五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有。

  其次我想告訴同學(xué)們的是要樹立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心 ,有的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)這個學(xué)科有些概念大抽象了,不好理解,其實(shí)我覺得最難理解的是數(shù)學(xué)概念那才叫抽象,我們化學(xué)中的分子,原子。

  同學(xué)們必須要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),要學(xué)好化學(xué)必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中能再現(xiàn)生活中很多的奧秘,那么如何重視實(shí)驗(yàn)?zāi)?我認(rèn)為同學(xué)必須做到如下幾點(diǎn):

  一是認(rèn)真觀察老師課堂上的演示實(shí)驗(yàn),要做到如下幾點(diǎn):

  一)先用心看:先看實(shí)驗(yàn)所用儀器,再看老師的操作要點(diǎn),再看實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;

  二)認(rèn)真想:想實(shí)驗(yàn)為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象,一定要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式;

  三)再思考:這個實(shí)驗(yàn)有無改進(jìn)方法?這個實(shí)驗(yàn)要注意那些事項(xiàng)?

  二是要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)是自己動手的`實(shí)驗(yàn),可是我們有很多同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室想也不想拿起實(shí)驗(yàn)桌上的儀器和化學(xué)試劑隨便玩下,只求個開心就走,這一弄得老師不高興,二來同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)其實(shí)什么效果也沒有得到,所以很多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室了,我覺得同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)時要從下面幾個方在著手:

  一)先看好書,然后根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)要求把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫出來,到實(shí)驗(yàn)室就不會盲目去做了;

  二)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作去完成實(shí)驗(yàn),你若覺得有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案要及時與老師討論,看是否可行;

  三)要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;

  四)要認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,提出你在實(shí)驗(yàn)中遇到不能解決的問題。

  最后我還要強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們一定要把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)生活中去,化學(xué)與我們生活是密切聯(lián)系的,你可以不斷地運(yùn)用所學(xué)的知識運(yùn)用到我們實(shí)驗(yàn)生活中去,那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種滋味要心頭,如有的同學(xué)覺得分子原子概念難掌握,我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子,我們小時玩的積木更象分子原子,我們用積木為不是構(gòu)建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié),在我們生活中應(yīng)用就更多了,想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變成枯燥無味的東西呢?

  總之,同學(xué)們要有自信力,要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 10

  一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,首先要做孩子喜歡的化學(xué)老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,化學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學(xué)生無事可做,紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而化學(xué)老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀(jì)律也變好了,靜靜地等候老師的.指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強(qiáng)的化學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),自我感覺小學(xué)化學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn),老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說化學(xué)枯燥無味,我看不管是孩子學(xué)化學(xué),還是老師教化學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得化學(xué)老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。

  二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達(dá)方式。

  我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達(dá)水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,比較累,但學(xué)的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強(qiáng)記憶。學(xué)化學(xué)是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 11

  初學(xué)化學(xué),前幾節(jié)的內(nèi)容簡單而有趣,其中要背的內(nèi)容較多,我學(xué)得悠悠然、飄飄然。自以為老師問的筆記都會,考試時自然沒問題的。

  昨天,化學(xué)期中考試。有幾道沒做過的的實(shí)驗(yàn)題,我不會做,是蒙寫上去的。有的實(shí)驗(yàn)的證明和具體步驟,我也是云里霧里,摸不清頭緒。沒想到今天一公布成績,觸目驚心,把我自己都嚇了一跳。翻著看卷子,昨天勉強(qiáng)寫上去的答案全都沒有對,再看別人的成績,我垂頭喪氣地回到了座位上,翻開了筆記本。筆記本上大多是知識點(diǎn)與總結(jié)歸納的定義,和一些日常練習(xí)中出現(xiàn)的錯題。可是這些,我沒有進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),所以筆記本上的內(nèi)容,除非是填空題才有可能答對,而想要做出其他題目,就應(yīng)該將知識融會貫通起來,所以光是死學(xué)是不夠的,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  (一)課堂上應(yīng)將基礎(chǔ)知識全部牢記于心。第二天花一分鐘時間復(fù)習(xí)前一天的知識,做到爛熟于心。這樣的話,基礎(chǔ)與概念性的問題,就可以輕松應(yīng)對。

  (二)多做鞏固性的練習(xí)題,遇到難題時,要先歸納這是什么知識點(diǎn),再套用公式解決。公式的變化與分析在做題時十分管用,必要的時候,還應(yīng)聯(lián)系前面學(xué)到的知識。如果還是不會,要及時請教老師和同學(xué),并多問幾個及一反三的問題,以求積累和鞏固。

  (三)做錯的題目要及時歸納到錯題本上,如果時間不夠,可以每周歸納一次,并在下一個周末復(fù)習(xí)前一周的內(nèi)容,總結(jié)出錯誤的知識點(diǎn),并做此類的.多項(xiàng)習(xí)題。

  (四)做有難度的題時應(yīng)考慮到多方面的要點(diǎn),將多種元素匯集在草稿紙上,并讀清題意,尋找每一句話中隱含的條件,如果遇到有圖片的題,也需要認(rèn)真審題,認(rèn)清圖形與圖形的關(guān)系。

  化學(xué)的學(xué)習(xí)需要一個比較清晰的思路,同時也需要注意知識點(diǎn)的收集,一定做好高二期中考試后的化學(xué)反思和計(jì)劃。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 12

  一、充分認(rèn)識考試總結(jié)的重要性與必要性

  俗話說:“吃一塹,長一智”。每一次的考試都有成敗與得失,每一次考試都會有成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),這對于每一位同學(xué)來說都是一筆寶貴的財(cái)富。

  但是有不少同學(xué)考后不會總結(jié),認(rèn)為只要把試卷上的錯題弄會就行了;還有的同學(xué)不認(rèn)真總結(jié),在老師安排的考試總結(jié)上寫兩句言不由衷的話來蒙混過關(guān)。這樣的做法是不對的?荚囀菍ψ约阂粋階段學(xué)習(xí)情況的檢測,通過考試,可以了解自己對老師所講的知識點(diǎn)以及解題方法有沒有真正掌握,發(fā)現(xiàn)自己前段時間學(xué)習(xí)中存在的問題,為以后的學(xué)習(xí)與考試積累成功的經(jīng)驗(yàn)。因此建議每一位學(xué)生要在考試后認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),讓每一次考試發(fā)揮它應(yīng)有的效用。

  二、弄清得失,正確看待成績

  每一次考試,每個同學(xué)都有得有失,成功固然高興,失敗也不要?dú)怵H?荚囎鳛橐环N督促和檢驗(yàn)的形式,目的是查漏補(bǔ)缺,在今后的學(xué)習(xí)中有的放失,為的是向前看,而不是向后看。因此考后要注意總結(jié)出考試的得失,尤其是失。為此同學(xué)們就要對照試卷,弄清各個題型、各個知識點(diǎn)的失分情況。

  學(xué)習(xí)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,期中考試是暴露問題的最佳時刻。成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤,這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,這樣慢慢地就會帶來學(xué)習(xí)的提高,從而這次的`不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反,本來自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,使得很多問題被掩蓋了,自己還以為沒問題了,自以為是,自欺欺人,從而放松學(xué)習(xí),必然會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福,如果通過這一次的失敗,找出了問題,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果讓你失去警惕,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這次成功就顯得毫無意義。

  三、如何對待失分和做錯的題

  僅僅知道自己失分情況還不行,還要分析造成考試失分的原因,這樣在今后才能對癥下藥。建議可以從三個方面入手:一是分析對基礎(chǔ)知識的記憶是否準(zhǔn)確、全面,基礎(chǔ)知識的理解是否存在偏差,還存在哪些記憶不牢固或不理解的問題。如果是基礎(chǔ)知識掌握得不好,下一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就應(yīng)該是吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ);如果是解題思路和方法上存在欠缺,就應(yīng)有針對性地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練;二是分析考試時的心理狀態(tài)如何,是由于過度緊張將復(fù)習(xí)過的內(nèi)容忘記,還是由于粗心大意造成失分等。如果是心理緊張?jiān)斐傻模蔷鸵M(jìn)行心理調(diào)整,要以平和的心態(tài)對待每一次考試,只要自己盡力就行了,不要太看重分?jǐn)?shù)和名次。另外,需注意的是要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力找準(zhǔn)到自己的位置,制定出切實(shí)可行的措施,這樣才能讓自己能看到希望,不能好高騖遠(yuǎn)。三是復(fù)習(xí)時是否抓住了重點(diǎn),老師講解時是否做了筆記,復(fù)習(xí)時是否認(rèn)真對待筆記等。只有通過總結(jié),找出學(xué)習(xí)方法上的缺陷,知識點(diǎn)上的漏洞,及時調(diào)整方法和策略,才能少走彎路。

  另外,對試卷中的問題應(yīng)仔細(xì)歸類,不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時間不夠、過程不完整、能力不及……。這樣,你就會發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),也就找到了下一步的努力方向。

  四、利用好積累與糾錯本

  考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯題,所以對每次考試中出錯的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存,記在積累與糾錯本上。關(guān)于化學(xué)中常出現(xiàn)的問題和錯誤,同學(xué)們可以參考《試題調(diào)研高考狀元糾錯》筆記,幫助你快速走出誤區(qū),少走彎路。

  五、及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂下一步計(jì)劃,走好下一個過程沒有計(jì)劃,很容易出現(xiàn)盲目性。

  每經(jīng)歷一次考試,都要及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。計(jì)劃落實(shí)好了,過程就走好了,自然也就有了好的結(jié)果。

  無論成績好壞,提高才是目的。考試之后,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。 只要同學(xué)平時刻苦努力,細(xì)心考試,考后做好反思與總結(jié)的工作,找出失敗原因,制定具體的措施并落實(shí)到行動中去,并不斷鼓勵自己,堅(jiān)定必勝的信念,那么我們的失誤就會越來越少,分?jǐn)?shù)會越來越高!我們一定會實(shí)現(xiàn)一個又一個的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 13

  一、答卷中主要問題的原因分析

  1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解不清;對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解;計(jì)算能力非常薄弱;對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解;不會書寫化學(xué)反應(yīng)方程式等等。

  2、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差,對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

  3、用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境,結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,尋求解決問題的方法。

  4、語言表述不清楚,邏輯性較差,缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清;回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述,不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

  5、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比,以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

  二、對策與辦法

  1、增強(qiáng)質(zhì)量意識

  要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī),認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果,全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失,尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,思考對策和解決問題的`辦法,要制定切實(shí)有效的措施,抓措施的落實(shí),跟蹤督促,直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,分析錯誤形成的原因,在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,很抓課堂教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

  要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的化學(xué)概念(如:分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如:化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如:組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要加強(qiáng)理解,對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率,課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

  3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探究

  實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。這里的提高,主要并不是難度的提高,而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高,是對動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,也是對實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移,從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,要能抓住問題的關(guān)鍵,正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

  4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

  課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

  5、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

  答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應(yīng)用、語言表達(dá)不規(guī)范等,這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 14

  一、考試概況

  本次期中化學(xué)考試旨在全面檢測學(xué)生在半個學(xué)期內(nèi)對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度和應(yīng)用能力?荚噧(nèi)容覆蓋了教材的主要知識點(diǎn),題目難度適中,既考查了基礎(chǔ)知識,也注重了知識的綜合運(yùn)用。

  二、考試結(jié)果分析

  總體情況:

  平均分:學(xué)生整體表現(xiàn)穩(wěn)定,平均分處于預(yù)期水平。

  最高分與最低分:最高分顯示出部分學(xué)生有較強(qiáng)的化學(xué)素養(yǎng)和解題能力,最低分則反映出部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實(shí)。

  及格率:大部分學(xué)生能夠達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn),說明教學(xué)效果良好。

  各題型分析:

  選擇題:此部分題目主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶,整體得分率較高,但仍有部分學(xué)生存在概念混淆或記憶不牢的問題。

  填空題:此部分題目要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)化學(xué)概念和規(guī)律,部分學(xué)生存在表述不清或錯別字等問題。

  計(jì)算題:計(jì)算題得分率相對較低,反映出部分學(xué)生在化學(xué)計(jì)算方面存在不足,需要加強(qiáng)練習(xí)。

  綜合應(yīng)用題:此部分題目難度較大,需要學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用,部分學(xué)生能夠較好地完成題目,但仍有部分學(xué)生存在解題思路不清晰或解題方法不當(dāng)?shù)膯栴}。

  知識點(diǎn)掌握情況:

  學(xué)生對化學(xué)基本概念和原理的掌握較為扎實(shí),但在元素周期律、化學(xué)方程式書寫等方面存在不足。

  在實(shí)驗(yàn)題方面,學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠深入,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)題得分率較低。

  三、教學(xué)反思與建議

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固:針對學(xué)生在選擇題和填空題中暴露出的問題,教師在后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固,確保學(xué)生真正理解和掌握化學(xué)基本概念和原理。

  提高學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力:針對計(jì)算題得分率較低的問題,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng),通過多種形式的練習(xí)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo):針對實(shí)驗(yàn)題得分率較低的問題,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的`引導(dǎo),讓學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟,提高實(shí)驗(yàn)題的解題能力。

  注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng):在后續(xù)教學(xué)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,通過綜合應(yīng)用題等題目的訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題思路和解題方法。

  關(guān)注個體差異:教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,針對不同學(xué)生的問題和需求進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和指導(dǎo),確保每個學(xué)生都能得到有效的提高和進(jìn)步。

  四、總結(jié)

  本次期中化學(xué)考試質(zhì)量分析顯示,學(xué)生在化學(xué)知識的掌握和應(yīng)用方面存在一定的不足,但也展現(xiàn)出了一定的潛力和進(jìn)步空間。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固、提高學(xué)生化學(xué)計(jì)算能力、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)以及注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等措施,相信能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)成績和素養(yǎng)。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 15

  今年是我第二年教化學(xué),比起以往,在教學(xué)上覺得已經(jīng)熟練了多,基于去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在今年的教學(xué)上我有了自己教學(xué)方式方法。首先認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,每次課前都會做好計(jì)劃,整理知識點(diǎn);其次向課堂要效率,盡可能的照顧大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況;最后嚴(yán)格要求學(xué)生,敦促學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量程度。而針對本次月考內(nèi)容,整個試卷的題目緊扣教材,沒有偏題和怪題,難度不大,但從考的成績來看,整體水平普遍偏低,大部分學(xué)生處于邊緣,若稍不留神在下次月考后就會降一個檔次。通過近幾天對學(xué)生的調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題:

  1、學(xué)生普遍反映,上課能聽懂老師所講的內(nèi)容,但不能做好筆記,沒有記憶的時間,對知識點(diǎn)鞏固不夠,于是在考試中出現(xiàn)了一些問題。

  2、學(xué)生在考試中使用的化學(xué)用語不規(guī)范,語言表達(dá)能力較差,不能準(zhǔn)確表達(dá)所想答案的意思,而且在書寫當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)錯字和別字,導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

  3、由于剛接觸不久,大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力差,不懂得怎樣設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致試卷中的實(shí)驗(yàn)探究題大面積失分。

  4、學(xué)生考試習(xí)慣不好,有一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生在四十分鐘左右的時間就完成了整張?jiān)嚲恚菦]有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,覺得試卷簡單,就在教室里等著交卷,沒有認(rèn)真檢查試卷。

  5、相當(dāng)一部分學(xué)生沒有良好的審題習(xí)慣,題目只看個大概,就急忙解答,這也是丟分的重要原因之一。

  通過對試卷的分析和對學(xué)生的調(diào)查,我覺得在以后的教學(xué)中,有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn):

  1、學(xué)生上課聽講,記好筆記是學(xué)好化學(xué)課的基礎(chǔ),此外,平時要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的檢查力度,強(qiáng)化學(xué)生的記憶,每個星期定期進(jìn)行檢查,讓每個學(xué)生把知識記牢固,避免在考試中出現(xiàn)思維混亂,摸棱兩可的`情況。

  2、對于作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),仔細(xì)的挑選,同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層作業(yè),并根據(jù)學(xué)生時間布置作業(yè)量,對于學(xué)生難于動筆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究,盡可能選取有代表性的題目,教給學(xué)生正確的思路和方法,使學(xué)生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。

  3、對作業(yè)的質(zhì)量提高要求,規(guī)范學(xué)生的表達(dá),強(qiáng)化漢字的書寫,提高書寫質(zhì)量,不出現(xiàn)錯字和別字,要求學(xué)生讀懂題目后開始做作業(yè),養(yǎng)成背著書先做作業(yè)。

  總之,月考帶給我們的教訓(xùn)是深刻的,不僅讓我們明白了自己的教學(xué)成果,而且為我們今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的依據(jù)。因此,在今后的教學(xué)中我要堅(jiān)持不斷完善課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練,爭取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學(xué)生的整體成績。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 16

  一、月考戰(zhàn)略思想

  “教書育人、以人為本”。校園教育,以同學(xué)為本。我校在2011年9月組織了第一次初三各學(xué)科月考,并將持續(xù)地進(jìn)行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué),營造同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施,使同學(xué)重視學(xué)習(xí),讓同學(xué)真正地“動”起來,F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

  二、考后同學(xué)情況調(diào)查

  測試過程由校園統(tǒng)一組織,嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行?纪旰笸瑢W(xué)情不自禁地跑來給我說:考題太難,學(xué)會的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后,分?jǐn)?shù)不理想,同學(xué)情緒低落,但經(jīng)過老師實(shí)施心理教育以后,同學(xué)學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣提高。

  三、考卷的側(cè)重點(diǎn)

  本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查同學(xué)通過知識點(diǎn)的分析,要求同學(xué)運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題,積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點(diǎn)的變形應(yīng)用。

  四、聽取校園教研意見

  我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量,化學(xué)科教師重任在身,要把分?jǐn)?shù)提起來,要提高學(xué)習(xí)興趣,多做同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

  五、調(diào)查同學(xué)后的分析及對策

  1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn),如果化學(xué)式扎不牢,化學(xué)計(jì)算將難以開展,更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。

  2、努力培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識,解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識來分析某一問題的能力上,要求同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn),找出運(yùn)用知識點(diǎn)來解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造,有機(jī)化合,不斷地發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力。

  3、同學(xué)初次接觸化學(xué)學(xué)科,所見題型太少,要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型,然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長見識,開發(fā)同學(xué)解決問題的思維能力,形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

  4、面對全體同學(xué),實(shí)施了思想心理充電。主題是;面對事實(shí),振作精神,科學(xué)探究,繼續(xù)行動。思想是行動的指南,若不能做好同學(xué)思想工作,難以提高同學(xué)的積極性,也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

  5、展開幾種輔導(dǎo)工作:1指導(dǎo)同學(xué)們購書,展開課外閱讀,相互交流,互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師,問同學(xué),學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計(jì)劃表,勞逸結(jié)合。

  六、開發(fā)評卷教學(xué)的功能

  1、評卷教學(xué)的功能認(rèn)識

  評卷教學(xué),應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個重要的認(rèn)識課題。如何開發(fā)化學(xué)評卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價值,化學(xué)智力教育價值,化學(xué)美育教育價值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考問題,創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何根據(jù)同學(xué)的化學(xué)語言、文字表達(dá)折射出同學(xué)對化學(xué)基本概念,原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強(qiáng)有力的研究素材和源泉,教學(xué)相長。也為提高同學(xué)的化學(xué)素質(zhì)提供了重要的手段和途徑。

  2、通過評卷教學(xué),實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理,復(fù)習(xí)應(yīng)用,開發(fā)同學(xué)智力資源。

  采用歸類題型評卷教學(xué)的'方法,逐類旁通。在要求同學(xué)掌握一些基本的化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)上,對綜合的化學(xué)計(jì)算題所涉及到的幾個公式間聯(lián)系,每個公式中幾個量之間的關(guān)系要有清晰的認(rèn)識,要加以比較,會靈活應(yīng)用,綜合考慮。只有經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的題來訓(xùn)練,一點(diǎn)就通,一通百通,使同學(xué)從練題中發(fā)現(xiàn),頭腦靈活。

  強(qiáng)化一定量的題型訓(xùn)練,在求相對原子質(zhì)量、原子個數(shù)、相對分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用,是最先開始的基礎(chǔ)化學(xué)計(jì)算。再經(jīng)綜合性的習(xí)題訓(xùn)練。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會科學(xué)的探究方法,發(fā)展同學(xué)分析比較歸納演繹的理性思維能力。這里必須強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié),提升知識,抽象認(rèn)識化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  七、如何突破同學(xué)學(xué)化學(xué)式這個難點(diǎn)

  1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

  2、具體學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。同學(xué)感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶,要幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

  3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求同學(xué)觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài)),這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官,同學(xué)愛不釋手,此種方式同學(xué)最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)同學(xué)記憶不準(zhǔn)確,再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

  4、通過化合價的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式。化合價有正價和負(fù)價,化合物里化合價代數(shù)和為零,原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

  5、遵循循序漸進(jìn)的原則,采用分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式,同學(xué)會失去信心,宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學(xué)習(xí)它。

  6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí),既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、測試,糾正錯誤,強(qiáng)化知識。反復(fù)學(xué)習(xí)。

  八、綜述月考認(rèn)識

  月考是檢驗(yàn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否的一種方式,也是教師經(jīng)驗(yàn)積累,同學(xué)科學(xué)探究的認(rèn)知過程。測試和評卷教學(xué)為交與學(xué)雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的成功平臺,從而達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力,提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,為同學(xué)服務(wù)。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 17

  一、試題的整體結(jié)構(gòu)和難度:

  1、試題的結(jié)構(gòu):

  試題范圍包括了化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》中第一章《化學(xué)反應(yīng)與能量》、第二章《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》、第三章《水溶液中的離子平衡》、第四章《電化學(xué)基礎(chǔ)》。

  2、試題的難度及特點(diǎn):

  本試題難度適中,考查的雖然都是基本知識和基本實(shí)驗(yàn)技能,但是比較靈活。試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念,能注重基礎(chǔ)和能力,注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性,體現(xiàn)了新高考對能力和素質(zhì)的要求。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況,又對學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。

  二、試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

  1、試卷結(jié)構(gòu)

  第一部分,選擇題(1.單項(xiàng)選擇題1—6題共24分。2.雙項(xiàng)選擇題7-8題共12分);第二部分,非選擇題,共64分(9、10、11、12題,各16分。)。本次試題總分為100分。

  2、試卷特點(diǎn)

  (1)堅(jiān)持了對化學(xué)主干知識的考查

 、僭嚲淼慕Y(jié)構(gòu)及各知識塊的賦分及試題難度比例與《考試大綱》的要求基本保持一致,試卷長度適中,題量恰當(dāng),答案的書寫量也較為合適,給學(xué)生留有較多分析和思考的時間。

  ②化學(xué)能量與反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡等。

  (2)提高了對化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合知識的考查

  本份試卷不管從內(nèi)容還是形式上都有一種高考試卷的風(fēng)格,試題的質(zhì)量、試題的新穎度、對考點(diǎn)的要求、對學(xué)生能力點(diǎn)的要求以及對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的滲透等做的均比較到位。

  3、試題分析

  1、單項(xiàng)選擇題第1題答對人數(shù)47人,占64%,此題為最基礎(chǔ)題目,涉及原電池的.四個形成條件、基本原理、電子流向、電極反應(yīng)、鹽橋作用等等。第2題答對人數(shù)為26人/73人,涉及水溶液中的離子平衡,答題率極低。此類題目只是對Kw值進(jìn)行考察,學(xué)生都為能掌握,說明應(yīng)變能力不強(qiáng)。第3題答對人數(shù)為22人/73人,涉及熱化學(xué)方程式的書寫,答題率極低。第4題答對人數(shù)為33人/73人,涉及化學(xué)平衡的圖像題。第5題答對人數(shù)為33人/73人,涉及電離平衡移動的題目。第6題答對人數(shù)為14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移動的題目。多數(shù)人集中在4-8分。而全錯的也有10個。13題涉及反應(yīng)熱,對于放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的認(rèn)識不夠正確。15、16題涉及化學(xué)反應(yīng)的平衡移動,難度較大。17題是圖像與化學(xué)平衡移動相結(jié)合試題,只有1人做對。18題涉及等效平衡,有5人做對。

  2、填空題答題情況比較差。

  題號 19 20 21 23

  平均分 6/14 12/16 5/14 1/8

  19題考查的是熱化學(xué)方程式的書寫以及蓋斯定律的使用,熱化學(xué)方程式中對于反應(yīng)熱的計(jì)算基本上是錯的;而蓋斯定律的計(jì)算這方面,對于加合法的考察,完全做對的只有7人。這到基礎(chǔ)題,學(xué)生反而做得較差。20題、21題考查化學(xué)平衡移動,對于勒夏特列原理的使用。20題是基礎(chǔ)題目,做題情況較好。21題考查了運(yùn)用三段式計(jì)算任意時刻濃度,難度較大。溫度對化學(xué)平衡常數(shù)的影響、濃度對化學(xué)平衡移動的影響都稍微進(jìn)行變形。學(xué)生做題都沒有進(jìn)行靈活運(yùn)用。21題計(jì)算題,考查了運(yùn)用三段式對化學(xué)平衡常數(shù)、轉(zhuǎn)化率進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生全部都卡在平衡時水的體積分?jǐn)?shù)為2/3這一點(diǎn)上,不能正確計(jì)算出平衡時水的濃度。只有1人能夠算出平衡時水的濃度。

  三.結(jié)論和改進(jìn)措施

  1、成績分析總結(jié)

  總體來說,這次期中考試考得不是很理想,高分層次幾乎沒有,及格人數(shù)只有8人,不及格人數(shù)偏多,其中原因之一是選修4在學(xué)習(xí)中,學(xué)生感覺比較抽象,難度較大,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就有些畏懼感,壓力較大。

  另外存在的問題就是學(xué)生對所學(xué)知識沒有進(jìn)行及時的復(fù)習(xí),平時課外所花時間較少,練習(xí)量少,不能深入思考,因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用不夠靈活。對于一些題目的變換形式不能理解,因而不能正確作答,所以一些做過講過的也做錯了。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很低,學(xué)習(xí)很被動,課后不肯復(fù)習(xí)并做相應(yīng)練習(xí)來鞏固知識,難做到對知識的聯(lián)系和回顧。解題思路不清晰,解題能力欠缺。語言表述和書寫不規(guī)范,常出現(xiàn)專用名詞、術(shù)語的錯別字和表達(dá)錯誤。對于圖形的觀察、分析和判斷能力很差。

  2、改進(jìn)措施

  (1) 不管是哪一種類型的化學(xué)測試,對基礎(chǔ)知識的考查總是一個重要的方面,在平時的教學(xué)過程中,仍要抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),尤其像基本概念,化學(xué)用語的書寫等。做到點(diǎn)點(diǎn)過關(guān),在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念,形成良好的知識網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無患。

 。2)精講精練。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以我們一定要做到精講。當(dāng)然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個不同的方面,做到精講的同時,一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選,一定要有針對性,一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識,又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。 (3)注意發(fā)散。我們不管是講知識點(diǎn),還是評講習(xí)題,要注意知識的前后聯(lián)系與銜接,所講知識要有一定的跨度,這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),對知識的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評,如果能做到一題多變,或一題多講,長此以往,對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對化學(xué)知識的鞏固無疑是大有好處的。

 。4)加強(qiáng)化學(xué)備課組的溝通與合作,資源共享加強(qiáng)研究。我們在平時的教學(xué)過程中要注意關(guān)注如下幾個問題:研究教材;研究教法;研究學(xué)情;研究考試說明;研究習(xí)題;研究高考。做好這樣幾個方面的研究工作,對平時的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還是有一定的指導(dǎo)意義的。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 18

  高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學(xué)組的具體奮斗措施總結(jié)如下:

  一、對此次考試試卷的分析:

  針對化學(xué)學(xué)科的進(jìn)度及學(xué)科特點(diǎn),此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識的考查,對各知識點(diǎn)聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學(xué)的全體和外界條件對化學(xué)平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時的講解和測驗(yàn)內(nèi)容,也體現(xiàn)了一定的能力測試導(dǎo)向,考查了學(xué)生的分析問題和總結(jié)問題的能力?荚囶}中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識,符合高二化學(xué)的方向,具有一定的導(dǎo)向性;非選擇題部分側(cè)重考察了同學(xué)們的計(jì)算能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力,能力要求適中。

  從考試情況來看,對于這次的試卷,易中難的比例大致為4:4:2,但是一些題目對于同學(xué)們來說,還是有些把握不了。例如選擇題14題,二卷的18題的第四問及19題的第三問,考查的是蓋斯定律的綜合運(yùn)用,在之前的作業(yè)中我們都作了大量的'針對性的練習(xí),但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生綜合計(jì)算能力還不是很強(qiáng),不會全面的分析問題,再加上個別基礎(chǔ)知識掌握不牢,很難在腦中建立一個邏輯性比較強(qiáng)的知識網(wǎng)絡(luò),導(dǎo)致出現(xiàn)了一些學(xué)生中等難度的題目分?jǐn)?shù)拿不全,而難題就很難拿到分的情況。

  二、教與學(xué)中存在的問題:

  1、通過分析同學(xué)們的答題情況,反映出我們的教學(xué)中有些細(xì)節(jié)做的還不是很到位:

 、倩A(chǔ)知識的反饋沒有具體落實(shí)到每個同學(xué)的頭上,導(dǎo)致學(xué)生知識網(wǎng)存在漏洞。

 、陬}目訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練還缺少明顯的針對性,導(dǎo)致學(xué)生考試時準(zhǔn)確率和速度下降。

 、壅n后查漏補(bǔ)缺工作沒有及時跟上,以致出現(xiàn)了本來不該出現(xiàn)的低分學(xué)生現(xiàn)象。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題主要表現(xiàn)在:

 、倩A(chǔ)知識掌握不到位,比如熱化學(xué)反應(yīng)方程式的表達(dá)好多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)和規(guī)范步驟而導(dǎo)致丟分。

 、谟行┲R在考查時學(xué)生粗略地知道,一但用文字回答,細(xì)節(jié)上導(dǎo)致扣分。

  ③對錯題不能加以思考,歸納知識規(guī)律,錯題本沒有真正用到位,疑點(diǎn)和盲點(diǎn)依然存在。

 、軐A(chǔ)知識的掌握重視不夠,部分同學(xué)存在眼高手低的情況。自我感覺挺好,結(jié)果是能拿分的得不了分,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。

  三、到下次考試,化學(xué)組的奮斗目標(biāo)是共同努力,共同進(jìn)步。使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力,使化學(xué)能夠成為同學(xué)們的優(yōu)勢學(xué)科,老師們能夠共同提高,盡量減少老師們之間的差距,能夠完成化學(xué)單科的指標(biāo)。這就需要我們今后教學(xué)采取更加有效的措施,具體如下:

  1、充分發(fā)揮集體力量,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

  全組教師要做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),對出現(xiàn)的問題大家及時反饋交流,運(yùn)用大家的智慧,提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規(guī)管理中的各個細(xì)節(jié),并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié),養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣。

  2、鞏固基礎(chǔ),提高能力要求;因此,教學(xué)中要切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力使同學(xué)們把每一個概念及理論真正弄清楚。

  3、善于總結(jié),把握知識網(wǎng)絡(luò):同學(xué)們要想考場得高分,學(xué)會僅是一方面,還應(yīng)該有完整的知識體系,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。

  4、把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),切實(shí)做好糾錯:要使同學(xué)們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思,及時糾正;對重難點(diǎn)知識有意識地加以有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,都要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學(xué)學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。

  5、重視每次的測試,力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng),之后做好試卷分析,分析其中得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。力爭經(jīng)過不懈的努力,使學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平都有所增強(qiáng)。

  四、在提優(yōu)補(bǔ)差方面

  首先要做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的有針對性的輔導(dǎo)。提優(yōu)時根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),應(yīng)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為這次考試分?jǐn)?shù)達(dá)到九十分以上的學(xué)生提供專門的習(xí)題訓(xùn)練,并爭取做到及時批閱,并對出現(xiàn)的問題加以更正。

  老師們之間也可以及時的交流溝通,通過各班的對比找出差距,正視不足,以做到這些同學(xué)的能力的真正提高。補(bǔ)差時可采取分組、個別輔導(dǎo)的方式,幫助他們查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的不足,他們的主要問題一般都是是學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,因此輔導(dǎo)的重點(diǎn)就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)方程式,并對之間出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行總結(jié)并找出相應(yīng)的解決辦法,發(fā)揮全組老師的能力,爭取做到在補(bǔ)差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力,最終做到讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,以提高化學(xué)組的整體教學(xué)水平。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 19

  上初三以來,我對化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上,最多也就是背一背化學(xué)方程式,但這次考試卻讓我在細(xì)節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。

  這次的錯誤除了因?yàn)橹R沒有掌握,及時復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外,其余的兩分都是因?yàn)榧?xì)節(jié)的錯誤,發(fā)下卷子來才覺得后悔莫及:氫氧根的氫原子和氧原子寫反,題目中含有的取值范圍自己在書寫時卻漏掉,這些問題從小學(xué)開始到現(xiàn)在,像一只永遠(yuǎn)都無法斷線的風(fēng)箏,無論我如何努力,如何都擺脫不掉,但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一直在逃避這個問題,從來沒有認(rèn)真思考與改進(jìn)過,又怎么能說是努力過呢?

  為此,我認(rèn)真的反思了這次考試,在我的記憶中,在平時的習(xí)題練習(xí)中,曾經(jīng)有氫氧根的錯誤出現(xiàn)過,但是并沒有引起我的重視,導(dǎo)致使錯誤再次出現(xiàn)在期中考試之中,這次失誤讓我明白只有在平時把基礎(chǔ)打好,才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實(shí)考試就是對平時學(xué)習(xí)成果的一個間接反映,任何問題都可以展現(xiàn)出來,只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析原因罷了。宏觀看來,每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計(jì)劃:在做完任何習(xí)題之后,都要認(rèn)真分析答案,無論對錯都要和答案對比自己的答題思路,找到更加簡便的方法,取其精華,去其糟粕,來達(dá)到提升自己的`目的。另外,對于難題的掌握一定要在老師講完之后及時鞏固,只有不斷的溫故而知新,才能達(dá)到永恒記憶的目的。

  這次的考試反思令我感觸很深,正如段老師所說,如果考試之后不反思就等于白白浪費(fèi)自己的時間,浪費(fèi)生命。

  期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié) 20

  一、引言

  本次期中化學(xué)考試已圓滿結(jié)束,為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對本次考試進(jìn)行質(zhì)量分析總結(jié)。以下將從試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生答題情況、存在的問題以及改進(jìn)措施等方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

  二、試卷結(jié)構(gòu)分析

  本次化學(xué)考試試卷結(jié)構(gòu)合理,涵蓋了教材的主要知識點(diǎn),包括選擇題、填空題、簡答題和實(shí)驗(yàn)題等多種題型。試題難度適中,既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,也檢驗(yàn)了學(xué)生的分析、解決問題的能力。

  三、學(xué)生答題情況分析

  選擇題部分:大部分學(xué)生在選擇題部分表現(xiàn)良好,能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握不牢固,導(dǎo)致失分。

  填空題部分:填空題部分考查了學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。部分學(xué)生在填空時存在概念混淆、表述不清等問題,導(dǎo)致失分。

  簡答題部分:簡答題部分主要考查學(xué)生的分析和理解能力。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。但仍有部分學(xué)生存在思路不清晰、表述不完整等問題。

  實(shí)驗(yàn)題部分:實(shí)驗(yàn)題部分考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)分析等方面存在不足,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  四、存在的問題

  基礎(chǔ)知識掌握不牢固:部分學(xué)生在選擇題和填空題部分因基礎(chǔ)知識掌握不牢固而失分,需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

  分析理解能力有待提高:部分學(xué)生在簡答題部分存在思路不清晰、表述不完整等問題,需要加強(qiáng)對學(xué)生分析理解能力的培養(yǎng)。

  實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力需加強(qiáng):實(shí)驗(yàn)題部分反映出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在不足,需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和訓(xùn)練。

  五、改進(jìn)措施

  加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué):針對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題,教師應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí),確保學(xué)生掌握扎實(shí)。

  提高學(xué)生分析理解能力:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力,通過案例分析、討論交流等方式提高學(xué)生的'思維能力和表達(dá)能力。

  加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和訓(xùn)練:教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。同時,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練,幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)分析方法。

  個性化輔導(dǎo)和跟蹤:針對不同學(xué)生的問題,教師應(yīng)進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和跟蹤,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。

  六、總結(jié)

  本次期中化學(xué)考試質(zhì)量分析總結(jié)旨在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)、提高學(xué)生分析理解能力、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和訓(xùn)練以及個性化輔導(dǎo)和跟蹤等措施,相信能夠進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生取得更好的成績。

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