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高二期末考試總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的高二期末考試總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高二期末考試總結(jié)1
緊張的期末考試結(jié)束了,成績也要公布了,雖然在考試的時候我已經(jīng)料到了這個考試的結(jié)果,但是在等待成績的日子里,還是希望能夠有意思希望的。成績下來的'那一刻,我看到我考得實在太差了,都不敢回家見爸媽了。
也許我不該局限于矛盾和沮喪的心情之中,我或許可以換種方式,靜下來、慢慢地想一想:問題出在哪兒?于是,我拿起試卷,開始研究錯的原因,這才發(fā)現(xiàn),有些題原來很簡單,只是自己粗心大意,多么不應(yīng)該呀!還有一些題是由于對知識沒有靈活lwzj。com。cn的運用,只是死板教條的做,根本不對。
原來試卷是由于這么多的小錯誤積累而成的,今后一定要改正。想著想著,心中不覺有了信心……
忽然又想起父母,我該怎樣面對他們呢?我再次陷入了苦惱之中。以前每次考試,成績好父母則喜笑顏開,不好就“刮目相看”,甚至不惜對他們的女兒動用暴力。怎么辦?誰來幫助我?我知道沒有任何人能夠幫我,我是我自己的錯,應(yīng)該由我自己來承擔(dān)。
我懷著惴惴不安的心情來到家里,爸爸正在院子里收拾玉米,我望著他那疲勞的身影,心里更加難過,我拿著成績單走到爸爸身邊,用顫抖的聲音告訴了他關(guān)于考試的一切。奇怪的是,爸爸竟沒有責(zé)罵我,反而語重心長地說:“爸爸理解你的心情,你現(xiàn)在一定害怕極了,我不會責(zé)罵你的,因為你已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤,下次注意就行了,馬還有失蹄的時候呢?”
我在心里暗暗地告誡自己:下次,我一定要考好。
高二期末考試總結(jié)2
1.蘇洵:字明允,別號老泉。北宋文學(xué)家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”,俱在“唐宋八大家”之列。
2.王安石:字介甫,晚號半山,官至宰相,封荊國公,世稱王荊公,謚號文,世稱王文公。臨川人。北宋政治家、思想家、文學(xué)家。“唐宋八大家”之一。著有《臨川先生文集》。
3.穆旦:九葉詩派代表詩人之一,詩集《探險者》《九葉集》
4.歐陽修:字永叔,號醉翁、六一居士,謚號文忠,北宋文學(xué)家、史學(xué)家,北宋古文運動的領(lǐng)袖,“唐宋八大家”之一,著有《歐陽文忠公文集》。提倡“文”“道”并重,反對浮靡文風(fēng)!读辉娫挕烽_創(chuàng)“詩話”這一新的體裁,對后世詩歌理論的.發(fā)展有一定影響。
5.歸有光:字熙甫,號震川,世稱震川先生,是明代著名的古文家。著有《震川文集》。
6.張溥:字天如,明代文學(xué)家,天啟年間組織應(yīng)社,崇禎初年又創(chuàng)復(fù)社,從事文學(xué)和政治活動!段迦四贡洝愤x自他的《七錄齋集》。
7.姚鼐:字姬傳,一字夢古,室名惜抱軒,人稱惜抱先生,清代桐城派古文家。著有《惜抱軒詩文集》,《登泰山記》選自該書。
8.龔自珍:清代思想家、文學(xué)家。著有《龔自珍全集》。己亥年在辭官歸途中寫了15首絕句,總題為《己亥雜詩》。
9.徐志摩(1896-191) 新月詩派代表人物,著有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》
40.聞一多:現(xiàn)代著名愛國詩人,新月詩派代表人物,重要詩集《紅燭》《死水》,“三美”主張:音樂美,繪畫美,建筑美
高二期末考試總結(jié)3
緊張又急促的考試結(jié)束了,剩下的就是反思和總結(jié)。對于高二這重要學(xué)期來說,一定要好好努力。這學(xué)期是一個重要過度。
自己很清楚,這次考試并不理想;叵胛疫@一年的學(xué)習(xí)來說,沒有多大的進步。語文這次題不是很難,但是,由于自己的基本功不扎實,知識沒有記牢,有些很簡單的問題也失分,實在不應(yīng)該。英語也不難,但是有點馬虎,失分了,與其他同學(xué)拉開距離。所以以后一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。物理和數(shù)學(xué)相對簡單一點,不過有些問題沒弄清楚,也沒來得及問老師。在考試時丟了分。至于歷史之類的科目都是需要背記的東西,(如果沒有考好,便是上課時沒好好聽講,不知道重點在哪?雖背了很多,但大都不是重點,沒有考。) 在考試時,不太相信自己,對于記憶模糊的,影響中是哪個,但是不相信自己,硬要選一個自己毫不知道的答案。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)。以至于失分嚴(yán)重。
當(dāng)然,還要制定合理的學(xué)習(xí)計劃:
1、平時要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣,做題仔細(xì),保證寫一個就對一個。
2、課上認(rèn)真,注意聽重點。
3、課下不懂的,虛心請教同學(xué)老師。
另外,積極閱讀有關(guān)書籍和資料,擴大自己的`知識面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向老師請教;用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。首先,合理安排時間,調(diào)整好作息時間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力。
高二的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假。
高二期末考試總結(jié)4
大家下午好!
在全體師生的共同努力下,我校的教學(xué)工作又邁上了一個新的臺階,高一高二兩個年級在新鄉(xiāng)市期末統(tǒng)考中均取得了非常優(yōu)異的成績。今天,我們在這里隆重召開20xx-2016學(xué)年上學(xué)期高一高二期末考試總結(jié)暨表彰大會,為的是表彰獎勵在過去的一學(xué)期里取得優(yōu)秀成績的先進集體和先進個人;為的是總結(jié)經(jīng)驗、分析形勢、振奮精神、齊頭并進,促進同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),更快地提高學(xué)習(xí)成績,爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中有新的突破。在這里,我謹(jǐn)代表高一高二兩個年級組向受表彰的先進集體和優(yōu)秀學(xué)生表示熱烈的祝賀!
一份耕耘,一份收獲,在這次期末考試中,同學(xué)們能夠嚴(yán)守考紀(jì)、誠信考試、用心答卷,全面檢查了平常所學(xué),展示出了自己的真實成績,大部分同學(xué)都考出了好成績。期末考試是對每位同學(xué)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié),也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好、學(xué)習(xí)方法是否得法的驗證。當(dāng)然,好的學(xué)習(xí)成績與同學(xué)們的勤奮刻苦是分不開的,也與全體教師的辛勤付出息息相關(guān)。
這次期末考試中,對于取得優(yōu)異成績的同學(xué),我們需要戒驕戒躁,繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),飽滿的學(xué)習(xí)熱情,埋下頭來踏踏實實學(xué)習(xí)。對于考試暫時失利的同學(xué),也未必是壞事,俗話說:塞翁失馬,焉知 1
非福。失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動力,態(tài)度決定一切!學(xué)校堅信,只要我們師生共同努力,我們的目標(biāo)一定能夠達(dá)到。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會回饋你幾分收獲。學(xué)校希望通過本次期末考試總結(jié)表彰大會,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,再攀高峰;希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。
同學(xué)們,寒假生活即將開始。寒假是聯(lián)系兩個學(xué)期的紐帶,是學(xué)生了解社會、積累知識、鍛煉技能、錘煉品格的重要時段。為了更好的促進同學(xué)們健康成長,過一個充實而有意義的寒假,在這里,向全體同學(xué)提出幾點希望與要求:
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。人的先天智力沒有多大的區(qū)別,要想取得成功,更多地要靠后天努力。愛因斯坦就是一個例子,有科學(xué)家研究過愛因斯坦的大腦,他的腦容量不比常人多,但是他的大腦皮層表面積卻比常人大的多,正是因為經(jīng)常的學(xué)習(xí)和記憶,讓他的大腦變得比常人更聰明。如果你成績不理想,不是你的智力有問題,而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠,在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石,雖然不同人的學(xué)習(xí)方法不盡相同,但是對比大多數(shù)成功者的學(xué)習(xí)方法我們會發(fā)現(xiàn)一些共同點:以課堂為中心,努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),課堂上最重要 2
的是積極思考,要積極主動、大膽發(fā)言、認(rèn)真做好筆記、課后完成各科作業(yè),作業(yè)是為了讓課堂上學(xué)到的知識以應(yīng)用的方式進行鞏固記憶,抄作業(yè)只能是浪費時間,不會有任何效果。
第三、要時刻用目標(biāo)激勵自己,要相信自己能行。山田本一是日本著名的馬拉松運動員。他曾在1984年和1987年的國際馬拉松比賽中,兩次奪得世界冠軍。每次比賽之前,他都要乘車把比賽的路線仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來,比如第一標(biāo)志是銀行;第二標(biāo)志是一個古怪的大樹;第三標(biāo)志是一座高樓這樣一直畫到賽程的結(jié)束。比賽開始后,他就以短跑的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去,到達(dá)第一個目標(biāo)后,他又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,被他分解成幾個小目標(biāo),跑起來就輕松多了。在自傳中他寫道:開始我把目標(biāo)定在終點線的旗幟上,結(jié)果當(dāng)我跑到十幾公里的時候就疲憊不堪了,因為我被前面那段遙遠(yuǎn)的路嚇到了。
在向目標(biāo)邁進的過程中,我們也常常會半途而廢,這其中的原因往往不是因為難度大,而是覺得目標(biāo)離我們太遠(yuǎn)。確切地說,我們不是因為失敗而放棄,而是因為倦怠而失敗。我們應(yīng)該學(xué)會山田本一那樣把大目標(biāo)分解成一個一個小目標(biāo),然后分階段地來實現(xiàn)它。
每一位同學(xué)身上背負(fù)著非常具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)——高考。這時,不妨學(xué)學(xué)山田本一,將目標(biāo)分解到月,甚至自己再簡單分解到周、天。你每周爭取完成本周的目標(biāo),這樣下來,你就像馬拉松運動員一樣, 3
一定能夠達(dá)到人類長跑的.極限。第四,在假期里除了認(rèn)真完成寒假作業(yè)、搞好社會實踐調(diào)查活動、替家長干一些力所能及的家務(wù)活兒外,還要多讀書、讀好書。北京市20xx年高考《考試說明》明確指出:在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時,增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”,包括12部古今中外文學(xué)和文化經(jīng)典,它們是:《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與!贰(jù)介紹,經(jīng)典閱讀篇目主要依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》“關(guān)于課外讀物的建議”,并結(jié)合實際情況確定!袄e”二字,旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎(chǔ)上,能夠更廣泛地閱讀。盡管20xx年這12部經(jīng)典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍,但20xx年、20xx年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。閱讀經(jīng)典是目前語文課程改革的重點,北京市20xx年高考語文的這一變化可以說也為我們將來的高考語文改革發(fā)出了信號。
老師們,同學(xué)們,新的一年孕育新的希望,新的征途承載新的夢想。讓我們師生攜手,在新的一年里,以新的姿態(tài)、新的面貌、新的付出,籌劃新的藍(lán)圖,實現(xiàn)新跨越、續(xù)寫新篇章、創(chuàng)造新輝煌!
最后,祝大家寒假愉快、家庭幸福,身體健康,平安順利! 4
高二期末考試總結(jié)5
隨著期末考試的結(jié)束,這一學(xué)年就順利結(jié)束了。一年來,能堅持愛崗敬業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進素養(yǎng)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、加強學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。
二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽課六十多節(jié)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用進展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的.一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
“讓游泳者到水中去!边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際。1.建立“課前五分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進行討論排練,然后在課堂表演。3.多鼓勵,少批評。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
相對來說,高中生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。 一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
高二期末考試總結(jié)6
一、試卷情況綜述:
本次期中考試由本部命題,整份試卷按照高考試卷的模式出題,所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題,試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密,縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識的只有默寫的6分(且分布范圍及廣,涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容),對學(xué)生的知識綜合運用能力要求很高?梢苑Q得上是一次高考的模擬考,學(xué)生成績較差也是意料之中的事情。
二、學(xué)生存在的問題:
1、語文基礎(chǔ)知識太弱,平時不注重積累,缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識選擇題,全級平均只有不到11分。而這些對于拼音、字詞、成語、病句的`知識靠的就是平時的積累,有些平時早讀材料中的出現(xiàn)過,練習(xí)中遇到過的知識點還是未能及時鞏固。
2、閱讀能力太差,看不懂文章,審題不明,對主觀題的答案組織能力不強。
3、聽課效率低,只會死學(xué)死用,不會靈活運用。
4、課外閱讀面太窄,很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣,單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力,這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng),沒有一定數(shù)量的閱讀量的積累,能力提高談何容易。
5、寫作素材及其陳舊,幾個事例炒來炒去,學(xué)生肚子里沒“油水”。
三、應(yīng)對策略:
1、強化學(xué)生樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念,盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實與監(jiān)督,每一項作業(yè)要求要落到實處。
3、強化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練,加強學(xué)生的答題能力,提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4、加強學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
高二期末考試總結(jié)7
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫,八選六,主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,考前備課組老師進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),得分情況較好。
2.第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,考查了字音,詞語和句子。考前備課組老師也進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實,極少數(shù)同學(xué)十分厲害,暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀,考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注?疾榱藢嵲~,虛詞,斷句,課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題?记皞湔n組老師同樣進行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí),但是由于時間較緊,學(xué)生落實不夠到位,實詞得分情況較差,有一大半的學(xué)生選擇錯誤,老師總強調(diào),學(xué)生不往心里去,本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視,我們在這方面也缺少殺手锏。 暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想,表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
3. 詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連,現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文,但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個警醒,以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強調(diào)了與高考的銜接,學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做,哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術(shù)層面大做文章,挖掘地還挺深?上]有素養(yǎng),我們平時做再多的訓(xùn)練,講再多的解題思路也是白費。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時間再緊,都要把語文素養(yǎng)放在首位,多給學(xué)生自己閱讀的時間,不要著急指導(dǎo),也不要著急訓(xùn)練。
4、作文整體平庸,缺少出類拔萃的文章,很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的,可是起色不大。一個原因是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視,作文不是糊弄就是百度,弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文,看完再批改,否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好,還是老師講評指導(dǎo)太多,學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗。
二、新學(xué)期舉措
1、認(rèn)清現(xiàn)實,對學(xué)情準(zhǔn)確把脈,依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系,養(yǎng)成自己積累小的知識點的好習(xí)慣,落實檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏,不追求講得多,也別讓所謂的進度束縛自己而開快車。課堂慢下來,讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟,給學(xué)生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容,不能面面俱到。
3、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始,重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟,再循序漸進地開展鑒賞活動,逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識到文本范例的`意義,重視課文的學(xué)習(xí),課堂上務(wù)必讓學(xué)生進入閱讀探究的活動中,老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位,而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
5、繼續(xù)加強作文訓(xùn)練。特別是上好作文評改課,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改,在對自己和同學(xué)作文的評改過程中切實領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強課外練筆的落實、督促、檢查,大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補充。
高二期末考試總結(jié)8
我是在看到成績以后才開始寫這篇總結(jié)。說實話,看到成績的第一感覺,就是恐懼;蛟S有人會說,不就是一次考試么,這次沒考好下次繼續(xù)努力。班主任也說了,消極悲觀是沒有用的。但我想的是更深的東西,不是努力,而是方向。或者說是方法。自高中以來,共經(jīng)歷了三次大考,我的成績是逐次下降,但我可以保證我確實是一次比一次努力,卻只能看著成績往下掉,所以有恐懼。正所謂希望越大,失望越大,期末考完本以為差不到哪里去,結(jié)果正相反。就是那種努力之后沒有收獲的感覺是非?膳碌。
那么,既然我在總結(jié),就說明我還是樂觀的,我要找出真正的問題所在,目前我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法的問題。既然愈加努力,成績愈加下降,那么一定是努力的方向出了問題。這方面覺的很難,要改變學(xué)習(xí)方法,找到真正適合自己的.。這也算假期作業(yè)了吧。
分析一下考試,總的來說物、化、生的選擇還可以,分別錯了1個、1個、0個。但二卷完全不行,物理二卷沒錯,但化學(xué)二卷扣了12分,生物扣了15分,二卷文字題比較多,這是我假期要彌補的重點。而語文、英語本就屬于我的弱項,這次依然不強,主要是基礎(chǔ)方面,問題很大,而英語二卷竟然扣了10分,我覺得是作文的問題。所以假期語文、英語要抓基礎(chǔ)。至于數(shù)學(xué),我個人認(rèn)為完成作業(yè)就行了,而且要高效率,就是提高做題速度,加快自己思維轉(zhuǎn)速。我希望下次不會有太大問題。
文理分科到現(xiàn)在,我一直覺得沒有發(fā)揮出自己真正的理科實力,沒有真正運轉(zhuǎn)起自己的理科思維,總覺得腦袋僵化了,思維能力也下降了,我想這都是自己給自己制造的問題,只能靠我自己解決。
我想說,我從沒有悲觀過,這種恐懼,何嘗不是一種人生經(jīng)驗?而我壓抑自己的情緒,并不是因為悲觀,而是怕過于樂觀讓自己懶惰,荒廢了假期,荒廢了學(xué)業(yè)。
看過了成績,我覺得自己距離理想又遠(yuǎn)了一步。我媽曾說過,我理想的大學(xué)就像一個泡泡,讓自己自以為是,浮躁,到了高考,啪!泡泡破了,我就悲涼了。我理想的大學(xué)似乎遙不可及的存在,至少我認(rèn)為現(xiàn)在的我沒資格以它為目標(biāo),但我相信有一天我可以,F(xiàn)在的努力是為了讓自己有資格說出自己理想的大學(xué),而總有一天我的努力會變成為了考上理想的大學(xué)而做出的奮斗。
另,我父母說他們不會在乎我的成績,只要別太差就行,但我知道,沒有父母會不在乎自己孩子的成績。我確實做的還不夠,我會努力。
就是因為考的不好我才寫了這么多,我真希望下次期末總結(jié)我只寫一個字:好。
高二期末考試總結(jié)9
期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”,縱觀這個作文題,我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學(xué)生反映四個方面來總結(jié)此次作文。
(1)審題方面:
、俅舜巫魑碾m然前面用了一些引文來引出文章標(biāo)題。但是,它并不是話題作文,而是已經(jīng)規(guī)定好了作文標(biāo)題,學(xué)生只需要按照題目給出的標(biāo)題去寫文章即可。因此,必須明確“以......為話題”和“以......為題”的區(qū)別。
②“只有歲月才能讀懂”,必須明確標(biāo)題中蘊含的變化,即由不懂到懂的過程,而促使這種變化發(fā)生的因素就是歲月。因此在行文當(dāng)中必須要明確歲月的作用,只有這樣,才能把握文章大體的方向。
(2)文體方面:
本文對文體有明確的要求,要寫成記敘文。很多學(xué)生可能對記敘文和散文中的敘事性散文難以區(qū)分。所謂記敘文,就是以一件事情為中心,行文當(dāng)中可以夾雜其它的輔助性事件來充實文章內(nèi)容,在表現(xiàn)文章主題上,可以運用語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫手段,不斷充實和表現(xiàn)文章主題的一種文體。學(xué)生在寫作文時,尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中,否則,很容易給讀者傳達(dá)這是一篇散文的信息,最終被判定為不符合文體要求。
(3)卷面要求:
學(xué)生在寫作文時必須自己清晰,力求在答題卷上無涂改的.痕跡。整篇文章段落層次要分明,不能給人臃腫之感。否則,就很難得到高分。
(4)學(xué)生反映:
考試結(jié)束之后,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣一個作文題目有內(nèi)容可寫,但是很容易落入俗套,寫完之后,感覺這篇作文可以參考以前寫過的類似的文章。另外,感覺自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣,又給學(xué)生提出了更高的要求,他們必須結(jié)合精妙的語言、細(xì)微的動作、瞬間的神態(tài)、內(nèi)在的心理、甚至相關(guān)的環(huán)境來描寫,只有這樣,這文章才能寫出它該有的味道,才能更顯豐滿。
高二期末考試總結(jié)10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
很高興在這里發(fā)言。今天,我們高二年級的文理科成績優(yōu)秀的同學(xué)匯聚一堂,召開高二上學(xué)期期末考試總結(jié)表彰大會,首先,要向在這次考試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示熱烈的祝賀。
同學(xué)們,經(jīng)過高二半個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進步。我們高興地看到:你們能熱愛集體,珍愛榮譽;你們品行端正,積極上進;你們學(xué)習(xí)努力,勇攀高峰;你們獨立處事,謙讓有禮;你們尊愛師長,禮貌有加。剛才受到表彰的、已取得優(yōu)異成績的同學(xué)僅僅是我們眾多優(yōu)秀生中的代表,希望你們在以后的學(xué)習(xí)中不驕不躁,不斷進取,再創(chuàng)佳績!也希望其他同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí),頑強拼搏,勇于爭先! 優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力,也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉脻M意的成績而感到高興,也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂:一份耕耘,一分收獲。面對考試,總是有人歡喜有人憂。正像人生道路有風(fēng)和日麗,也有陰雨連綿,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自己。一句話:態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整自己,面對考試成績我想在這次大會上向全體同學(xué)提出幾點建議:
一、正確對待成績
成績是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來的,我們應(yīng)該有滴水穿石的精神,有會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山的氣魄!只有這樣,我們才會不斷進步,創(chuàng)造新的成績!
二、清醒地認(rèn)識自身的不足
我們能夠,也必須看到,發(fā)展是不平衡的。個別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題,各學(xué)科發(fā)展是不平衡的,學(xué)科與學(xué)科,同學(xué)之間成績存在很大差距。從現(xiàn)在起,我們應(yīng)分秒必爭,刻苦學(xué)習(xí),向受表彰的同學(xué)看齊,講學(xué)習(xí)、比學(xué)習(xí)、營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
三、要時刻用目標(biāo)激勵自己,要相信自己能行。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每個人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說:“選其上得其中,選其中得其下,選其下得其下下。”這些話語告訴我們,無論做什么事,都要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)在進入高中后,就樹立了自己的目標(biāo),并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵自己,鞭策自己。這就是他們學(xué)習(xí)的動力,這就是他們之所以取得優(yōu)異成績的原因。所以,我們每一個同學(xué)都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo),然后將目標(biāo)細(xì)化到平時的日常行動上,將遠(yuǎn)大目標(biāo)落實為平時一點一滴的積累。
下面再和大家談?wù)劶磳⒌絹淼母呖嫉囊惠啅?fù)習(xí)。
高三的復(fù)習(xí)往往有1--3輪。
第一輪:全面復(fù)習(xí),也稱為地毯式復(fù)習(xí),全面開花。目的在于:讓同學(xué)們對高中各科的知識有一個全面的回顧和了解。作用在于:牢固基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)多為縱向式復(fù)習(xí)。
第二輪:專題復(fù)習(xí),也稱為重點突擊,突破重點。目的在于:將高考中重點考查的知識點,解題方式及技巧進行提煉,作用在于:使同學(xué)們形成知識網(wǎng)絡(luò),抓住知識主干,其復(fù)習(xí)多為橫向式復(fù)習(xí)。
第三輪:綜合模擬訓(xùn)練。目的在于:提高同學(xué)們的解題能力、答題技巧、答題速度。作用在于:將同學(xué)們積累的知識技能化。其復(fù)習(xí)多以練習(xí)為主,適當(dāng)講解,適時補充,查漏補
缺。訓(xùn)練同學(xué)們臨場應(yīng)戰(zhàn)的能力,逐步適應(yīng)高考的模式。作用在于:調(diào)整同學(xué)們心態(tài),便于高考中正常水平乃至超水平發(fā)揮。
下面,我重點談?wù)劦谝惠啅?fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí),老師將以教材為藍(lán)本,系統(tǒng)的全面涵蓋各科的考試內(nèi)容。這輪復(fù)習(xí),重在知識回顧,牢固基礎(chǔ),是高三各階段復(fù)習(xí)最重要的一個環(huán)節(jié)。面對這輪復(fù)習(xí),同學(xué)們應(yīng)采用跟進的策略,緊跟老師。即時消化,即時鞏固。要做到各知識要點,理解透、記得牢。各種問題的處理方法,學(xué)得會,用得好,知識網(wǎng)絡(luò)逐步在腦海構(gòu)建。
學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵:集中精力,聽好每一堂課,將聽課筆記補充完善,記住要點。教師布置的作業(yè),要想盡辦法努力完成。尤其是各科的基礎(chǔ)題型,均有很強的針對性,只有通過反復(fù)訓(xùn)練,方法才得以掌握,運用才得以熟練。思維的方向性和靈活性才能進一步提升。
此外,對暴露出的問題,切不可疏忽大意,輕易放過。人們的學(xué)習(xí),實際上是在不斷的解決問題中獲得進步。發(fā)現(xiàn)問題本身就是一種能力,解決問題更能獲得進步與提高。
還有,應(yīng)注意各科間的均衡發(fā)展,高考中需要的是總分,要克服偏科的毛病,不單憑興趣讀書。弱科的上升空間往往很大,要敢于在弱科上下功夫,花力氣。
最后我對在座的同學(xué)們寄托三點希望,講三個故事。
第一:希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中樹立目標(biāo),逐個突破。
先聽一個小故事:
1984年,在東京國際馬拉松邀請賽上,名不見經(jīng)傳的日本運動員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時,山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對手”一句話。人們對此就是不理解,馬拉松比賽憑的就是體力耐力,個子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛?過了兩年,山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請賽,他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個記者采訪他時問了同樣的問題,性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話:“憑智慧戰(zhàn)勝對手。”
十年后,山田本一退役當(dāng)了教練,在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈,并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行,第二處是紅房子,第三處是一棵大樹一直記錄到終點。比賽時,他就以百米沖刺的速度跑完第一段,然后信心百倍地向下一個目標(biāo)沖去。這樣,全程四十幾公里被他分成若干個小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽,他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚的終點,只跑到十幾公里他就全身疲憊,被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。
同學(xué)們,我們既要確立高考這一大目標(biāo),也重視自己的小目標(biāo),學(xué)會把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。在這一學(xué)期里,大家不妨把以后的歷次大型考試作為實現(xiàn)自己小目標(biāo)的標(biāo)志。從現(xiàn)在開始,我們將會有4次大型考試,即:本學(xué)期年級處組織的兩次月考,縣教育局組織的期中考試,市教研室組織的期末考試。我敢保證你每考完一次之后都確立一個下次考試的小目標(biāo),到了高考之時,實現(xiàn)自己的大目標(biāo)可以說是順理成章和水到渠成之事。
希望同學(xué)們要未雨綢繆,從現(xiàn)在開始,樹立起自己每次考試的小目標(biāo),鼓舞起自己的斗志,以百倍的努力,必勝的信念去奮力拼搏,爭取學(xué)期結(jié)束時取得更大的進步。
第二:希望同學(xué)們做到堅持不懈,走向成功。
還是先給大家講個小故事:
希臘神話中大力士西西弗斯因小事觸犯了上帝,上帝為了懲罰西西弗斯,便要求他把一
塊近似圓形的巨石推到山頂。巨石到達(dá)山頂?shù)囊粍x那又滾下山去,西西弗斯必須再把巨石推至山頂,不斷重復(fù)永無止境地做這件事。他的生命就是在這樣一件枯燥單調(diào)、無趣無望的勞作中度過。但是,西西弗斯卻在這種重復(fù)機械無希望的生命中發(fā)現(xiàn)了意義。他看到了巨石在他的推動下散發(fā)出龐大的動感美妙,他與巨石的較量所碰撞的力量像舞蹈一樣優(yōu)美。大力士沉醉在這種幸福中,以至于再也感覺不到了苦難。當(dāng)巨石不再在他心中成為苦難的時候,有一天,石頭被推至山頂巍然不動了,上帝詛咒的力量突然間消失,西西弗斯從苦難中解放了。
西西弗斯之所以能夠從苦難中解脫,關(guān)鍵是他能面對現(xiàn)實,正視困難,且保持平和的心態(tài),從平凡單調(diào)中發(fā)現(xiàn)美并尋找到樂趣。我們高三每一位學(xué)子都應(yīng)有西西弗斯這種心態(tài)和精神,“有一天巨石不滾下山”就是我們學(xué)子理想的實現(xiàn)。
從現(xiàn)在開始,同學(xué)們要視枯燥的學(xué)習(xí)為一種樂趣,悉心享受這種富有刺激和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程。剛才和同學(xué)們講了目標(biāo),等到你的每一個小目標(biāo)都能實現(xiàn)的時候,你就能充分感受到每一次進步所帶來的快樂?梢院敛浑[諱的說:當(dāng)代中國的青年學(xué)生,不經(jīng)過高考的洗禮,他的人生將是不完整的人生。你們能在家長、老師的關(guān)愛下,坐在一中的教室中為心中的高考夢想而揮灑激情和汗水的時候,你們難道不覺得這也一種幸福嗎?
第三:希望同學(xué)們做到專心致志,心無旁騖
依然給大家講個故事。
瓦倫達(dá)是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空,沒有任何人身安全保護措施,還有來自風(fēng)雨等不利因素的干擾,人在上面行走,其危險可見一斑,但他始終能獲得成功。對此,瓦倫達(dá)說:“我走鋼索時從不想到目的地,只想著走鋼索這件事,專心致志地走好鋼索,不管得失。”后來,心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情,不為賽事以外雜念所動的心理現(xiàn)象稱為瓦倫達(dá)心態(tài)。對于每一位高中學(xué)生來說,都希望高考一次就獲得成功。考試要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有這種瓦倫達(dá)心態(tài)。
我們是高中生,我們的任務(wù)就是專心致志搞好學(xué)習(xí)。與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,我們無須去關(guān)注和分心。說到這,順便重申幾點紀(jì)律要求。一是談戀愛的問題;三是手機的問題。這些都是學(xué)習(xí)進步的大忌。
優(yōu)異成績的取得,一是靠基礎(chǔ)知識的基本技能的掌握,還有一個重要因素就是考試的心態(tài)。有些同學(xué),考試心理調(diào)節(jié)能力不強,平時考試還不錯,大考就緊張,考不出正常水平,這類同學(xué)往往是想得太多,患得患失。比如當(dāng)一個高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進水里”時,他的大腦里往往就會出現(xiàn)“球掉進水里”的情景,而結(jié)果往往事與愿違,球大多都會掉進水里。從瓦倫達(dá)身上也可以印證這一點。他在最后一次表演中從鋼索上墜下致死就因為他有了患得患失之心:“這次只許成功,不許失敗!彼裕鎸荚,要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài),我們現(xiàn)在不要去想高考到底我能考多少分,而是要多去考慮我今天學(xué)到了什么,今天老師講的知識點我有沒有熟練掌握,如果每天都很充實,每天都能學(xué)到東西,高考勝利的大門必然是向你敞開的!扒Э既f考,大考小考都為高考”,要想高考取得成功,平時的考試每次都是試金石。人出生的家庭各不相同,遇到的狀況存在差異。但差異可以改變,改變靠什么,靠個人清醒的認(rèn)識,靠個人頑強的意志和毅力,靠個人的勤奮與拚搏,更依賴個人知識擁有量的多少。擁有知識就擁有一切,擁有知識就能沖破種種困難與阻撓。
故此,我要奉勸每一位同學(xué),去掉猶豫,拋卻膽怯,心存夢想,腳踏實地,把握自己命
運,創(chuàng)造美好未來。同學(xué)們,要自信,要堅強。用你青春的激情去擁抱每一輪太陽,用你昂揚的銳氣去挫敗每一個困難,用你堅毅的斗志去超越每一個極限!
期末考試對我們是一次總結(jié),又是一個新的起點,我們要做的就是在成功中長風(fēng)波浪,直掛云帆,在失敗中樂觀面對,永往直前,同學(xué)們高中的每一天都是寶貴的,相信我們經(jīng)過高中的磨練我們會在高考的考場上更加成熟,更加自信,更加從容!
最后,祝大家在20xx年的六月,鷹擊長空,魚躍龍門,收獲喜悅,共享成功,金榜題名! 謝謝大家!
高二期末考試總結(jié)11
高中生活的一半已告結(jié)束,回首剛剛過去的高二上學(xué)期,可謂是機遇與挑戰(zhàn)并存。首先,成為文科實驗班班長,肩負(fù)著統(tǒng)攝全局的重任,在學(xué)習(xí)之余,還要處理很多紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)。而在學(xué)習(xí)方面,正式進入了高考文科的學(xué)習(xí),文綜的整體難度陡然增大,語數(shù)英三主科的難度也開始向全國卷過度,繁重的課業(yè)任務(wù)可謂令人應(yīng)接不暇。在這樣的新常態(tài)下,我原本的學(xué)習(xí)方法開始顯得不合時宜,迫切地需要因時而變、隨勢而制,使之符合變化發(fā)展的實際。而這反映在我的成績上,就是期中考與期末考的小幅度退步。
這個學(xué)期開始,我的文科成績開始有些“大權(quán)旁落”的味道,排名從原本的第一分別在期中考和期末考跌落至第四和第十一。雖然說,無處不在的辯證法決定了我不可能在整個高中生涯都獨占鰲頭,但所謂防微杜漸,連續(xù)兩次的輕微退步依然能說明在我的學(xué)習(xí)方法中存在著一些結(jié)構(gòu)性的問題,這不能不引起我的重視,因此特在此作出分析。
首先從這次期末考試的分?jǐn)?shù)暴露出的問題看,主要矛盾有兩點:一是英語聽說劣勢明顯,二是書寫問題已成燃眉之急。
在英語學(xué)習(xí)中,單詞和閱讀是我的強項,而聽說和寫作則相對薄弱。寫作經(jīng)過老師一學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練后,已經(jīng)有了顯著的進步。但聽說由于缺乏訓(xùn)練的機會,其現(xiàn)狀一直不容樂觀。在期末考的聽說模擬考試中,15分的滿分只取得了11分的尷尬成績,在全班排名都處在下游水平。雖然在三問五答環(huán)節(jié)有設(shè)備接收不良的客觀原因,但這依然無法抵消自身實力欠缺的主觀因素。聽說考試的突出問題在于:一、對單詞發(fā)音分辨不清,有時會張冠李戴 二、對信息點沒有進行準(zhǔn)確記錄,在回答問題時遺漏重要信息點 三、表述不夠連貫流利,復(fù)述環(huán)節(jié)的連詞成句有明顯的障礙感,吞音、卡頓、重復(fù)、遲疑的情況實有發(fā)生,嚴(yán)重影響了整體分?jǐn)?shù)。這三個問題的根源就在于對英語的口語表達(dá)不夠熟練,解決方法唯有在寒假進行有針對性的強化訓(xùn)練,F(xiàn)行計劃是將扇貝的.聽力訓(xùn)練和高考模式的聽說訓(xùn)練交替進行,每天堅持一小時的專項強化訓(xùn)練,力求在寒假期間提高到13—14分的水平。
第二大矛盾——書寫突出表現(xiàn)在對我文綜分?jǐn)?shù)的影響,由于文綜科目自身的特殊性,書寫往往會很大程度上左右主觀題的得分,此次文綜整體得分與老師根據(jù)我的答卷預(yù)估的分?jǐn)?shù)相去甚遠(yuǎn),我粗糙潦草的書寫與此難脫干系,因此必須予以重視。事實上,卷面潦草一直以來都是我為老師所詬病的地方,只是我一直以來都在刻意回避和淡化這一問題。經(jīng)年日久,量變引起質(zhì)變,使我不得不開始正視它。其實,對于一名卓越的文科學(xué)生來說,沒有一手清爽漂亮的好字,于情于理都是說不過去的。之前的幾次練字計劃之所以都無功而廢,想來原因有二;一是沒有持之以恒,常常是一曝十寒,沒有將練字作為一項每天必不可少的日課;二是因為在練字的過程中,訓(xùn)練嚴(yán)重脫離實戰(zhàn),練字的時候雖然能做到氣定神閑,一筆一畫,精雕細(xì)琢;但在平時的完成作業(yè)、記錄課堂筆記時,卻往往因為追求速度、過于匆忙而重新流于潦草。練字的主要目的,是通過對優(yōu)秀字體的摹寫,在這個過程中感受運筆的氣韻以及筆畫的深淺輕重,通過對名家字體獨到風(fēng)致的體悟,不斷磨合熔煉自身,力求使自己與手中的筆達(dá)到一種“人劍合一”的境界,如此才能大開大闔、收放自如,下筆方才能夠有條不紊、如行云流水。因此每天的摹寫自然是不可或缺的環(huán)節(jié),與此同時,更要循序漸進地將練字的狀態(tài)逐漸熔鑄在平時的作業(yè)實戰(zhàn)中,因此對于假期作業(yè),也要嚴(yán)格要求自己的書寫,固然不必斟酌每一筆畫的雅致美觀與否,但也要力求發(fā)揮自己最佳的水平,如此方才能漸入佳境,有所成效,有所體會。
除卻兩大矛盾之外,最突出的問題就是我個人對文綜學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),顯得有些雜亂無章。自從轉(zhuǎn)文以來,我有一種非常鮮明的感覺,就是我似乎一直在用經(jīng)驗和感覺來解決文綜問題。由于從小愛好閱讀,涉獵知識面較廣,在前期我的答案尚能準(zhǔn)確切入要點,取得不俗的成績。但時至今日,這一做法顯然已經(jīng)開始不適應(yīng)我目前文綜學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。歷史現(xiàn)如今是當(dāng)之無愧的文綜之王,其出題的深度和廣度非政治和地理能夠望其項背,需要在對史實熟練精確地掌握的基礎(chǔ)上,綜合一定歷史時期、一定地域的政治、經(jīng)濟、文化、自然地理環(huán)境對一定的歷史現(xiàn)象進行嚴(yán)密的因果推論和邏輯分析,方才能得到準(zhǔn)確的答案,因此對我學(xué)習(xí)歷史的嚴(yán)謹(jǐn)程度提出了全新的要求,對于一種歷史現(xiàn)象的分析和把握,不再應(yīng)只是淺嘗輒止,而應(yīng)尋根究底,透過現(xiàn)象看本質(zhì),通過演繹法闡發(fā)解釋期間的前因后果、來龍去脈,以一個時代的核心主題為線索,發(fā)散構(gòu)建出一個完整宏大的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),這方面的工作我雖然有零星地再做,但碎片化的痕跡十分嚴(yán)重,一直嫌不夠系統(tǒng)。而對于地理科目,進入高二,學(xué)習(xí)的區(qū)域地理是結(jié)合自然地理和人文地理的基本原理,針對一個特定的區(qū)域,通過對其自然地理環(huán)境的把握,具體分析其工農(nóng)業(yè)發(fā)展、資源開發(fā)利用、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等人文地理情況,綜合性非常強。然而由于高一時尚未立志讀文,因此自然地理的基礎(chǔ)較為薄弱,對于許多重要的基本原理雖然有一些模糊的概念,但無法針對復(fù)雜的題目進行恰如其分的靈活運用。因此這個寒假一個十分重要的任務(wù)就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)總結(jié)自然地理知識,并且針對相關(guān)的重要題型進行強化訓(xùn)練。
高二期末考試總結(jié)12
一、句式
一、基本句型 句子依據(jù)用途或語氣分類,可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。 說明一件事情,表示陳述語氣的句子,叫陳述句。 提出一個問題,表示疑問語氣的句子,叫疑問句。 要求或者希望中國人做什么或不做什么,表示祈使語氣的句子,叫祈使句。
一、基本句型
句子依據(jù)用途或語氣分類,可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
說明一件事情,表示陳述語氣的句子,叫陳述句。
提出一個問題,表示疑問語氣的句子,叫疑問句。
要求或者希望中國人做什么或不做什么,表示祈使語氣的句子,叫祈使句。
表示感嘆語氣的句子,叫感嘆句!Z文知識點:高中語文句式
二、句式變換
1、陳述句與被(把)字句的改寫:把陳述句改成被字句,就是將句中表示接受動作的詞調(diào)到句首,另上“被”就成了被字句。將陳述句改成把字句,就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面,加上“把”即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。
2、陳述句與反問句的改寫:陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。將反問句改成陳述句,需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,再將原句中的問號改成句號,并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語氣助詞。同樣,也可以把陳述句改寫成反問句,首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞,再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣,一般拉圾箱都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。
3、肯定名改寫成否定句:表達(dá)一個肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守課堂紀(jì)律!笨梢愿膶懗伞皼]有一個人不奠定課堂紀(jì)律!备膶懞缶渥拥目隙ㄕZ氣要比原來的句子更強。改寫時要注意:雙重否定是表示進一步的肯定,所以必須用上兩個表示否定的詞,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個否定的詞,句子意思就完全相反了。
4、直接引語與間接引語的改寫:我們在寫話或?qū)懽髦校袝r需要直接引用別人的對話,有時需要轉(zhuǎn)述。例如雨來搖搖頭說:“我在屋子里什么也沒有看見。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子,就可以改成“雨來搖搖頭說,他在屋子里什么也沒有看見。”改寫時應(yīng)注意三點:一是改換人稱,將對話中表示“誰”的人稱代詞改成“他”或“他們”是必動標(biāo)點,將冒號改成逗號,雙引號去掉是適當(dāng)?shù)卣{(diào)整詞語,使句子通順。
5、因果句式的改寫:因果句式,是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來寫的。它有兩種形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一個或幾個,但結(jié)果只能是一個。改寫時,可以用關(guān)聯(lián)詞,也可省支其中一個關(guān)聯(lián)詞,甚至不用。但原意一定要保持不變。
6、改變名中詞語的順序:例如“寶塔在夜色中顯得更加雄偉。”可改寫成“在夜色中,寶塔山顯得更加雄偉!眱删涠贾v寶塔山雄偉!霸谝股小弊鳛橐粋附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了,但作用仍是相同的'。
選用句式的方法技巧:在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應(yīng)、時空連貫的角度來考查,另外還有句式一致、風(fēng)格情調(diào)。
二、關(guān)聯(lián)詞造句五大方法
使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時候,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。
第一,作為聯(lián)接分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語,關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系,可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。
第二,關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜。
第三,說話時很容易發(fā)現(xiàn)必須帶有的一到二個詞語,雖然意思不同,但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句:
1.轉(zhuǎn)折關(guān)系
盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……
2.假設(shè)關(guān)系
如果……就……、 即使……便…… 、要是……那么…… 、倘若……就……、既然……就……
3.條件關(guān)系
只要……就……、 只有……才…… 、無論……都…… 、不管……也…… 、即使……也……
4.因果關(guān)系
因為……所以…… 、由于……因此…… 、既然……那么……、 之所以……是因為……
5.并列關(guān)系
不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時、既……又……
6.承接關(guān)系
一……就……、起先……后面……
7.遞進關(guān)系
不但……而且……、不光……也……、不僅……還……、雖然……但、不僅……還……
8.選擇關(guān)系
不是……就是……、是……還是……、或者……或者、要么……要么……
高二期末考試總結(jié)13
一、高中數(shù)學(xué)新課改心得體會
不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動 .“以綱為綱,以本為本”,是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下,教師崇尚鉆研教材,視處理好教材、教好教材為教學(xué)藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)往往超越教學(xué)過程本身,脫離學(xué)生的現(xiàn)實。
新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有整體性,開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,在實施過程中,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,解放自己的思想,轉(zhuǎn)變教育思想觀念,改革教學(xué)方法,由數(shù)學(xué)課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源,大膽地改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,徹底改變教學(xué)方法,多給學(xué)生發(fā)揮的機會,為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己探索數(shù)學(xué)規(guī)律、自己去推論數(shù)學(xué)結(jié)論,要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)結(jié)論的探究過程,讓學(xué)生成為 “跳起了摘桃子的人”,而不是“盛桃子的筐”,給他們講得應(yīng)盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些,學(xué)生自己能夠自主解決的,教師決不和盤托出。 這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)因為過分預(yù)設(shè)和封閉,使課堂教學(xué)變得機械沉悶,缺乏生氣和樂趣,學(xué)生始終處于從屬地位,成了教師灌輸知識的容器,課堂上倦怠應(yīng)付,與創(chuàng)造的喜悅無緣,師生都無法在課堂上煥發(fā)生命的活力。
教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,是為學(xué)而教,
以學(xué)定教,互教互學(xué),教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,通過教學(xué)模式的優(yōu)化,改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。
。 1)教師不僅是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者,更是知識的促進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不僅是知識的接受者、復(fù)制者,更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程,善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo),點燃其思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程,體會科學(xué)家走的路,充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
(2)教師和學(xué)生之間不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對象性的主客體關(guān)系,而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往,具有民主、平等的特性,通過相互作用、相互協(xié)商,建構(gòu)學(xué)生多樣化的主體活動,完成認(rèn)知和發(fā)展的任務(wù),從而促進學(xué)生主體性的充分發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源,有利于提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和有效性,促進認(rèn)知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。當(dāng)然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準(zhǔn)確的'應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力,
我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。
總之,新課程,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思想都應(yīng)該建立在學(xué)生愛學(xué),想學(xué),樂學(xué)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)。我們要始終樹立:培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的長遠(yuǎn)角度出發(fā),從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā),讓他們學(xué)到的不僅僅是使書本上的知識,更是增養(yǎng)去學(xué)習(xí)的能力,“授之以魚,不如授之以漁”,這樣才能為他們將來更好的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、成績總結(jié)
整體情況:本次考試均與五校同題同考同改,考試范疇理數(shù)為選修2-2,主要是立體幾何、函數(shù)導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法。
主要問題有:(1)本次考試?yán)頂?shù)內(nèi)容為本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,由于教學(xué)進度稍慢,反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想;(2)一小部分學(xué)生無心作答,無力作答,隨便做完選擇填空題,對解答題一字不寫;學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、公式、定理一知半解,隨便套用,蒙混解題;部分學(xué)生解題混亂,隨意作答;缺乏答題技巧,時間安排欠當(dāng)。
三、今后主要計劃
1、認(rèn)真參與到集體備課教研活動中,學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識和專業(yè)知識,提高自身教學(xué)教研能力。
2、多聽備課組其他成員的課,多聽高三年級或者高一年級的課,吸收一些好的作法,甚至前往他學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗;
3、加強對學(xué)生解題規(guī)范性的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,做到會做的試題盡量不扣分;
4、灌輸必要的考試技巧,指導(dǎo)學(xué)生合理安排答題順序與答題時間;
5、對重要數(shù)學(xué)概念、公式、定理,將采取反復(fù)背誦、默寫的措施得以掌握;
6、開展進行培優(yōu)扶臨工作,對數(shù)學(xué)章節(jié)知識點進行整理,印發(fā)給學(xué)生記憶背誦
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