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雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案

時間:2024-08-27 09:26:12 維澤 方案 我要投稿
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雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案(通用5篇)

  為了確保事情或工作扎實開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案(通用5篇)

  雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 1

  作業(yè)是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié),是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑,是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展,進一步貫徹落實上級教育行政部門關(guān)于“減負”工作的指示精神,結(jié)合學校實際,特制定具體措施如下:

  一、實施的意義

  作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃,堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學合理有效作業(yè),幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質(zhì)量。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xxx

  副組長:xx

  成員:xx

  三、嚴控書面作業(yè)總量。

  要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當鞏固練習;小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

  四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

  要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練,嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

  五、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

  要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學生不同情況,精準設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要加強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。

  六、加強作業(yè)完成指導(dǎo)。

  教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間加強學生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力,指導(dǎo)小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

  七、認真批改反饋作業(yè)。

  教師要對布置的`學生作業(yè)全批全改,不得要求學生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學習有困難學生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。

  八、不給家長布置作業(yè)。

  嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  九、嚴禁校外培訓作業(yè)。

  按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

  十、健全作業(yè)管理機制。

  完善作業(yè)管理細則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任,加強作業(yè)全過程管理,每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。

  十一、加強作業(yè)監(jiān)督檢查。

  學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚,對工作不力、弄虛作假,甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校進行通報批評。引導(dǎo)學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實做好學生作業(yè)減負工作,實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,促進學生健康成長。

  雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 2

  一、課題研究的背景

  小學體育課的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容實施,預(yù)防傷害事故的發(fā)生,有利于學生學習和掌握基本知識,基本技術(shù)和基本技能。準備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、新穎,注重科學性,不僅起到運動熱身的作用,而且還應(yīng)是整個教學內(nèi)容的一個不可分割的部分。幾年來,我們發(fā)現(xiàn)有些教師和學生對其并不重視,而只重視基本部分學習,對準備活動,敷衍了事,動作不到位,甚至只把它作為一種形式,有的教師比較重視,但在實際教學運用中也還存在著一些問題,對準備活動的認識不足,學生的興趣不足,導(dǎo)致準備活動的有效性不高,嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究,找到提高體育課前準備活動有效性的方法,從而提高體育課堂教學的效率。

  二、課題界定

  小學體育課前的準備活動是在體育課、訓練課開始階段或比賽前有目的的進行的一系列肌肉活動,是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備,縮短機體進入工作狀態(tài)的時間,有利于迅速投入運動中去!靶W體育課前準備活動有效性的實踐研究”指通過研究,積極探索小學體育課前準備活動有效性的方法和途徑,從而提高體育課堂教學效率。

  三、理論依據(jù)

  《體育新課標》中也指出:培養(yǎng)學生興趣,使學生熱愛體育,這是如何上好體育課的關(guān)鍵,那么在一堂體育課中,準備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分,不僅可以活躍課堂氣氛,同時還能激發(fā)學生興趣,防止傷害事故發(fā)生,而且對學生盡快掌握新的技術(shù)動作有積極作用。另外,更重要的一點是通過“領(lǐng)帶”準備活動,從中使學生的實踐能力得到更好的鍛煉與發(fā)揮。

  四、同類課題研究狀況的文獻檢索分析

  提高體育教學中準備活動的有效性,是進一步提高體育教學效果和預(yù)防運動損傷的有效措施。小學體育課前的準備活動是保證體育課的基本教學內(nèi)容的實施,也是授課內(nèi)容的前奏,無論什么樣的體育課堂結(jié)構(gòu)和教學模式,都離不開準備活動。而如何讓我們的準備活動真正發(fā)揮它的巨大作用,是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動的重要性,如何進行準備活動等問題,但如何提高準備活動的有效性方面還有點缺乏,本課題將對這個問題仔細研究。

  五、研究的'目標和內(nèi)容

  研究目標:

  (1)通過研究,探索出體育課前有效準備活動的方法和途徑。

  (2)通過研究,努力提升體育課堂教學效率,促進學生健康成長。

 。3)通過研究,不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內(nèi)容:

 。1)我校體育課堂教學課前準備活動的現(xiàn)狀調(diào)查研究。通過調(diào)查研究,了解我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀,分析存在的問題,尋找解決問題的方法。

 。2)體育課前準備活動的理論探索。通過學習,深刻理解體育課前準備活動的意義與作用。

 。3)體育課前有效準備活動的方法和途徑。通過研究,豐富體育課前準備活動的內(nèi)容、形式,提高有效性,從而提升體育課堂教學效率。

  六、研究方法

  (1)教育調(diào)查法:通過問卷及個人詢問,了解學生對于準備活動的認識以及他們喜歡什么樣形式的準備活動。

 。2)行動研究法:通過教學實踐,并結(jié)合理論研究,在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)問題以及尋找答案。

 。3)文獻資料法:不斷通過各種途徑搜集相關(guān)資料,并進行學習總結(jié),將別人的東西轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱馁Y源。

 。4)案例研究法:通過教學過程中的實際案例的分析,及時地進行分析、總結(jié),找到有關(guān)問題的根源,及時解決問題。

  七、研究的具體步驟

  1、準備階段(20xx年2月20xx年7月):進行相關(guān)理論的學習,制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關(guān)的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案,并制訂計劃。

  2、研究階段:(20xx年8月20xx年12月):閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動的原理與方法》,并完成讀書筆記,將所學知識探索的各階段體育準備活動運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前準備活動的現(xiàn)狀,積極探索課前準備活動的方法和途徑,不斷豐富活動內(nèi)容和形式,從而有效提高體育課堂教學效率。

  3、總結(jié)階段(20xx年2月20xx年12月):整理和分析各種資料、撰寫課題研究結(jié)題報告,申請結(jié)題。

  八、預(yù)期研究成果

  (1)通過研究,整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準備活動。做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

  (2)完成《小學體育準備活動有效性的實踐與研究》結(jié)題實踐報告。

  九、課題組成員及分工

  雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 3

  為適應(yīng)新課程改革的需要,切實促進學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長,將學校教育科研向更深層次推進,引導(dǎo)教師積極參與教育研究,把科研與教研、培訓有機結(jié)合起來,努力實現(xiàn)學校教學工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學校研究,特制定如下實施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  樹立“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,從教育教學中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手,對教師在教學中遇到的問題,通過討論立為“小課題”,開展實實在在的研究,并通過小課題研究工作,探索總結(jié)教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。

  二、實施目標

  1.通過小課題研究,切實解決課堂教學中的實際問題,提高教學有效性。

  2.從機制上保證教研活動課題化,營造教研組科研氛圍,提高教研成效,促進教研組建設(shè)。

  3.通過小課題研究,提高教師將教育科研與日常教學工作進行有機整合的能力,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  三、總體思路

  以備課組為單位,組織構(gòu)建研究團隊,開展研究。備課組長要做好引領(lǐng)工作,教師個人要單獨申報一項小課題進行研究,形成以課題研究引領(lǐng)教學研究和教師培訓的研訓一體的校本研訓機制,引導(dǎo)教師立足自己的教學和管理實際,觀察并發(fā)現(xiàn)教育教學現(xiàn)象中存在的問題,在常規(guī)教研活動中通過理論學習和實踐研討解決問題,提煉形成教學策略,指導(dǎo)自己和同事的教學行為,實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升,從而實現(xiàn)學校教育的發(fā)展。

  四、實施流程

  1.選題。填寫《小課題研究方案》(附件一)。學科組(教師)根據(jù)自己在教學工作中遇到的.突出問題,查閱、收集和整理相關(guān)資料,認真分析篩選,確定研究課題。選擇的研究課題,應(yīng)具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點,一般應(yīng)是所任學科在教育教學中存在的一個問題,可以是教學過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期不要太長,原則上是一個學期或一個學年。

  2.申報立項。參加“小課題研究”的學科組(教師),在規(guī)定時間內(nèi)向教科室提交《中學小課題研究方案》,確定研究的主要內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標,提出研究的方法、步驟等。教科室對提交的課題進行審核,在一周內(nèi)公布立項的小課題。不合格的,須重新選題、申報,直至完成立項。

  3.實施研究。課題負責人組織成員按照課題方案,有計劃地開展研究工作,積累研究過程資料(同時完成附件二、三),建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合,在教學、聽課、評課過程中開展實踐研究,從而解決問題。教科室將對研究進行督查指導(dǎo)。

  4.結(jié)題(中期小結(jié))。程序是:(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料,撰寫研究報告;(2)將研究報告、過程資料及成果資料交教科室;(3)教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告,對課題進行評審,向研究者宣布評審意見。

  5.成果鑒定與推介。學校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、評獎并納入學期量化考核,對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介,推動成果在學科內(nèi)及學科間的應(yīng)用與共享。

  五、課題管理

  1.營造良好的小課題研究氛圍。學校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來,并提供理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo)。不斷強化“問題就是課題,反思就是研究”的教育科研新理念,以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問題進行科學研究,從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。

  2.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負責小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。制定具體可操作的《小課題研究實施方案》,加強研究的過程管理,對立項的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度,確保小課題研究扎實有序地開展。

  3.培訓小課題研究人員。進行專題培訓,介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等,指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料,激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,掌握基本的研究方法,從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。

  4.深化小課題研究。要把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道,積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學活動,深入探究各學科教學的基本策略;研究組成員定期召開專題會議,分析課題研究中存在的問題,共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學論文、教學反思、教育案例、教學設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動,引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實踐中反思,在反思中提高。

  六、小課題領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xx

  副組長:xx

  成員:xxx

  雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 4

  課題名稱課題主持人課題組成員《體育教學小課題研究》任教學科體育課題的界定(對課題的解釋、說明,對關(guān)鍵詞內(nèi)涵和外延的界定)愛因斯坦曾說過:“成功等于99%的汗水+1%的天才”。的確,在論證智力因素和非智力因素的關(guān)系過程中,非智力因素的挖掘和培養(yǎng)有著舉足輕重的地位。尤其是小學生,很多方面都處于剛形成或初步發(fā)展的時期,開發(fā)他們身上蘊藏的非智力因素,使之轉(zhuǎn)化為其學習生活的動力,不僅可以有效的提高教學質(zhì)量而且還又可以促進學生的身心健康發(fā)展。本課題最新研究現(xiàn)狀(理論、實踐兩方面)

  1、體育幾乎行同虛設(shè),讓學生覺得體育可有可無。

  2、學校只重視升學率,忽視體育教學。

  3、體育方面的師資力量欠缺,師資水平有待提高。

  4、學校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,體育器材缺乏等。

  開展本研究的依據(jù),目的、意義或價值教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人,造就優(yōu)秀的人才。要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才,不僅要進行文化知識的教育,還應(yīng)進行其它各方面素質(zhì)的教育和培養(yǎng),其中,體育教學也是全面落實素質(zhì)教育重要環(huán)節(jié)之一,而我個人認為一所學校對體育教學的重視與否直接關(guān)系到該校對實施素質(zhì)教育的重視程度。課題研究計劃采取的措施(這部分為重點,詳細說明計劃采取的措施,如:研究的范圍,切入的角度,操作的過程,記錄的方式,等等。課題組如果有該課題的前期研究,也應(yīng)加以說明)體育教學的研究步驟:

  1、開始準備階段:建立課題組,探討論證形成實施方案,進行理論學習,提高理論水平。

  2、實驗研究階段:

 。1)在體育課堂中激活學生身心,引發(fā)學生學習體育的興趣。老師在體育教學過程中,針對學生的認知特點,選擇不同的、符合教學內(nèi)容需要的進行調(diào)動學生學習的積極性,使學生對體育產(chǎn)生較濃厚的興趣,使學生樂學、善學,激活體育課堂。

 。2)在理論指導(dǎo)下,進行課堂教學的嘗試。

  (3)及時指導(dǎo),落實體育教學過程的各環(huán)節(jié)。

  3、結(jié)題評價階段:撰寫結(jié)題報告;申請結(jié)題和成果鑒定;成果推廣轉(zhuǎn)化。

  (1)寫出研究報告;優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課的`展示

 。2)寫出系統(tǒng)的教科研論文;

 。3)總結(jié)一套完整的體育課教學模式

  課題研究預(yù)期要達到的目標和取得的成果(即期望經(jīng)過研究,在所解決的問題上會產(chǎn)生一些什么變化,用什么方式加以表達,如調(diào)查報告、個案報告、論文、課件等)要讓學生能大面積“動”起來,要讓他們覺得體育既是一種樂趣,又是一種美的享受。這樣,學生樂于學,教師也就有勁教。通過研究學習,形成一套體育課上課模式。保障措施(在實施實驗的過程中需要那些方面的支持與保障)

  1、學習研討制度。要組織課題組成員閱讀相關(guān)書目,圍繞承擔的課題做好學習筆記,定期召開學習研討會,并做好記錄,以先進的教育理念來指導(dǎo)我們的實驗工作。

  2、通報例會制度。要及時填寫“課題研究進展情況表”,及時掌握、分析、研究、實驗的情況。課題組成員要定期召開例會,通報每個階段課題研究情況。

  3、專題調(diào)研制度課題組成員定期進行專題調(diào)研(原則上每學期一次),通過聽匯報、聽課、參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查、座談討論、查閱資料等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施情況,并以此作為過程性評估的依據(jù)。我校有良好的教科研環(huán)境和與時俱進教育教學理念以及完備的現(xiàn)代化教學設(shè)施。學校在研究經(jīng)費中將給予極大的支持和幫助。

  雙減背景下作業(yè)設(shè)計課題研究方案 5

  為落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,xx小學堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人的根本任務(wù),著力減輕學生過重的作業(yè)負擔,促進學生身心健康發(fā)展。

  一、制度保障,全面落實

  制定“標準引領(lǐng)、點面結(jié)合、逐層深化”的工作方案,推動工作全面開展。德育、教學、教研等各部門深入領(lǐng)會“雙減”文件精神,依標研判,自查整改。制定、完善《課后服務(wù)工作方案》《學生作業(yè)管理》等工作方案和制度。通過制度建設(shè),細化管理,規(guī)范辦學行為。

  二、規(guī)范管理,提質(zhì)增效

  1、規(guī)范課程,供給提質(zhì)

  學校全面落實課程方案,每天有值班教干對老師的上課和坐班情況進行檢查,校長室、教導(dǎo)處不定時進行網(wǎng)上巡查。結(jié)合學校實際情況,本年先后召開了家長會、感恩教育、安全教育;聘請校外專業(yè)人員來校進行抗震救災(zāi)講座、消防演練、法治知識講座;帶領(lǐng)孩子走進敬老院,創(chuàng)造條件利用社會資源對孩子進行教育……充分發(fā)揮了各項資源的教育功能。

  2、規(guī)范課堂,常態(tài)提質(zhì)

  “雙減”政策要求減輕學生的負擔,就必須提高課堂教學效率,備課就成了關(guān)鍵。為了提高備課的實效性,學校繼續(xù)加大集體備課的作用,每個學科成立一個集體備課小組,開學初制定集體備課方案,按照個人初備,集體研討,達成共識,發(fā)揮集體的力量,形成教案,達到資源共享,共同解決教學中的問題,提高了課堂教學效率。

  3、規(guī)范教研,專業(yè)提質(zhì)

  學校啟動“青藍工程”,師徒結(jié)對,定向幫扶,發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,師徒互動,共同提高,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

  學校組織開展系列教研活動:如骨干教師講座、引領(lǐng)課,青年教師展示課等活動,骨干教師和青年教師一起觀課、議課活動;每學期每一位任課教師都展示一節(jié)最好的課,教干、教師積極參與聽評課;問題教研活動,教師更加關(guān)心自己的課堂教學,更加專注自己教學中存在和發(fā)現(xiàn)的問題,提高了教師的教研能力和水平。

  4、規(guī)范作業(yè),減負提質(zhì)

  為了落實國家的“雙減”政策,保證“減量不減質(zhì)”,學期初下發(fā)了《作業(yè)審批制度》,各班家庭作業(yè)布置都要經(jīng)過審批,為作業(yè)量的控制提供了有效的依據(jù)。同時在作業(yè)的設(shè)計上強調(diào)內(nèi)容的科學性、多樣性。課堂作業(yè)盡量做到當堂批改,達到及時反饋,減負增效,評價實行等級制。今年對5、6年級作業(yè)在設(shè)置方面進行了嘗試,組織教師根據(jù)單元主題要求進行作業(yè)設(shè)計,作業(yè)有梯度,實行分層完成,目前來看效果比較明顯,計劃下學期進行在中心小學全覆蓋。本學期自行設(shè)計和印制了常識作業(yè),更有新意和實用性,深受學生及家長的歡迎。

  5、規(guī)范檢測,考評提質(zhì)

  學校認真執(zhí)行國家雙減政策關(guān)于考試的有關(guān)規(guī)定,制定嚴格的科學的考試管理辦法,控制考試的規(guī)模、形式與次數(shù),正確運用考試結(jié)果,最大限度地發(fā)揮考試對師生的評價作用。重視對學生實踐能力的考查,始終堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,學校分層次組織了語文經(jīng)典誦讀、數(shù)學計算能力測試、低年級學習習慣考核及學生音體美信等綜合能力考核等,分層次、多角度對學生進行全面的鼓勵性評價。

  6、規(guī)范習慣,成長提質(zhì)

  一是加強對學生寫字能力的培養(yǎng),每周的寫字課由專業(yè)教師進行書寫指導(dǎo);二是加強學生的閱讀習慣培養(yǎng)。每學科制定學習常規(guī)培養(yǎng)要求和做法,通過對學生持之以恒的'讀寫的常態(tài)訓練,帶動學生其他良好學習習慣的養(yǎng)成。定期開展“閱讀之星”“最美作業(yè)”等評選活動,促進學生真正養(yǎng)成良好學習習慣,為學生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、課后服務(wù),提質(zhì)增效

  以課后服務(wù)為契機,課后服務(wù)采用模塊設(shè)計。第一段,以作業(yè)答疑為重點,指導(dǎo)學生完成家庭作業(yè),讓學生不背書包回家成為可能。第二段,學校針對不同學段,課后服務(wù)內(nèi)容和形式也有所側(cè)重。在普遍開展藝體活動、課外閱讀、社團活動等項目的基礎(chǔ)上,小學一、二年級側(cè)重閱讀指導(dǎo)、手工操作、游戲活動等,三至六年級側(cè)重興趣小組、綜合實踐等,主要安排自主閱讀、書法社團、合唱社團、足球、踢毽子等興趣小組活動。我校學生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升,一批批特長生不斷涌現(xiàn)。

  四、家校共育,實現(xiàn)提質(zhì)

  本學期,學校召開了家長會、組織了全員大家訪活動,向家長介紹了學校的辦學理念,以及在當下的“雙減”政策和五項管理中學校是怎樣開展實施工作的,同時還向家長詳細講解了孩子在學校課后服務(wù)時間的主要任務(wù),學校開展的各項工作得到了家長的一致認同。與家長共同探討促進學生身心健康成長的有效方法及途徑,宣傳科學的家庭教育理念和方法;征求家長對學校工作、教育發(fā)展的意見和建議,形成家校共育。

  總之,學校把“雙減”工作當成一項重大政治任務(wù)來抓,強化責任意識,狠抓落實,不斷深化課堂教學改革,落實五項管理,切實減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔,有效促進學生全面發(fā)展、健康成長。

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