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音樂教育見習總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的音樂教育見習總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教育見習總結(jié)1
即將開始為期兩個月的教育實習,為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行,我已經(jīng)有計劃地完成一些準備工作,現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。
大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學,華師附中,五羊小學,奧爾夫教育法培訓班等見習,讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。
廣雅中學的學生音樂素質(zhì)比較高,接受能力也強,所以老師所教的內(nèi)容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。
初中生和高中生之間是銜接的.關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識接受程度而言:初中生簡單一些,普通學生(非專業(yè)的學生)沒有什么音樂基礎,只要點到為止,講一些基本的音樂知識就夠了,講得太深,太復雜,學生不懂,很容易讓學生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的,那音樂課就失去它的意義了。
高中生相對來說,有了初中音樂知識作為基礎,更注重創(chuàng)作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生,小學生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。
奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段,這個階段歷也會分幾個小階段,整個來說就根據(jù)孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學習,不會是一種很硬的教與學的方式,即是玩中學。無論是那個階段的學生,都要以生為本,從學生出發(fā),讓學生在學到課本知識之余,主要是感受音樂。
每次見習下來每個同學都要寫見習心得,提醒我們今天學到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來的實習做好準備。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末,我們學院以每個班級的學習小組為單位,組織進行微格試講,從研讀教材到編寫教案,最后是課堂試講,由小組成員進行點評,老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中,我們的微格教學能力有了一定的提高,試講訓練結(jié)束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結(jié)束后,我們隨即投入到實習隊的準備工作中去,與實習學校取得聯(lián)系,確定實習教材,明確整個實習流程,擬定實習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生,聲樂,視唱,樂理等專業(yè)課。讓學生鞏固知識的方式方法。此外,還向老師們請教了教學問題,要求我扣緊新課標的教學理念并根據(jù)學生的實際情況進行教學設計,整個見習過程讓我受益匪淺,為接下來的具體實習工作打下了良好的基礎。
音樂教育見習總結(jié)2
整個實習期間,我覺得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個非常優(yōu)秀的班主任,被稱為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上,我學到了很多關(guān)于班級管理方面的方法,受益匪淺。比如如何與學生談心,如何幫助后進生轉(zhuǎn)化為先進生等等,雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬。第一,我覺得我的身份畢竟與胡老師不同;第二,我覺得我與學生年齡相仿,所以不會存在太大的代溝,這是我的優(yōu)勢所在,要加以利用。所以,在與學生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了不錯的效果。學生們都很喜歡我,把我當大姐姐對待,有什么事都會跟我說,找我商量!我還利用課余時間,叫學生唱《感恩的心》,還結(jié)合了手語。五2班的孩子們學得很快,也很認真。圣誕節(jié)那天,我?guī)ьI(lǐng)全體學生給班主任胡老師唱了這首歌,并做手語!唱完后說:老師,我愛您!老師,圣誕節(jié)快樂!之后還讓班長送上了我們一起合作做的禮物給老師。看著胡老師感動的笑臉,我們都笑了!因為我常會給他們開些小活動,他們現(xiàn)在越來越團結(jié)。我還很注重抓后進生的工作,我堅信沒有教不好的`學生。
初到實習學校,我很緊張,很擔憂?墒翘みM學校之后,聽著每個學生見到我們就甜美地叫:“老師好!”心里舒服極了。平生第一次在學校里被人叫老師,真的感到好開心,好自豪。
這所學校的音樂教師只有一個,所以我的實習工作是為一年級到五年級的同學上音樂課。與此同時,我還是五年級二班的實習班主任。當我第一次走進五2班時,迎接我的是全體學生的掌聲和微笑?粗麄,我的心突然感到好溫暖。
實習期間,剛出校門的我,就像孩子們的大姐姐。憑著心底對孩子的喜愛,我常常會不自覺地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。所以,不論是低年級還是高年級的孩子們,都很喜歡我。正如一句話,“也許你只給孩子一分,但孩子會回報給你十分,百分,甚至更多!蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。
音樂教育見習總結(jié)3
一眨眼功夫,一年見習期滿了。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺,實現(xiàn)了由學生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應了正常的教育,融入了金四小這個教師集體的大家庭中,從中到了師風師德的重要,到了做教師的滋味,懂得了教師的,同時也促使我無論是能力、教學能力還是水平都得到較明顯的提升。
當小學音樂教師原本非自己的初衷,一年下來與生朝夕相處,小學生天真無暇,渴望求知,使我增加了堅守小學教師的信心,便暗暗給自己加油,決心以師德、師、師智、師能來要求自己,以愛播撒,用愛耕耘,讓孩子身心發(fā)展。現(xiàn)將一年以來總結(jié)如下:
一、為師者德為先“
無德不成師,德高才為范”,德是教師的靈魂,是教師的,作為一名教師,不僅要有淵博知識,精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學習,用心修煉,從做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學習和外,還著重拜讀了三本。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,二是美國作家哈蒙德遍的《教師是怎樣煉成的》,三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對重點章節(jié)我做了,寫了,其中名句時時催我上進,常常把我從中扶起,使我堅定了小學教師崗位的信心,決心為教育事業(yè)奮斗終身。
二、為師者能為重學校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。
人力資源是學校發(fā)展的第一資源,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學能力薄弱直接關(guān)系到學校辦學的興衰。作為新教師我以名師為目標,立足教學常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實自己的基礎,盡全能向名師目標進發(fā)。首先通過學習來提升自己。為什么要學習,理由很簡單,因為教育的地位和作用在變,教學目標在變,課堂在變,關(guān)系在變,沒有及時轉(zhuǎn)變角色,沒有足夠理論支撐,一切都難以應付,尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來實現(xiàn)。一是,“讀書會讓我們的教師更加善于思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加”,我深受朱永新教授的真知灼見教導,于是我曾經(jīng)為自己了一個讀書,一年下來我著重讀了四本書,分別是省中小學教師素質(zhì)提升工程的—《中小學音樂新課程教學設計、案例、教學》中的音樂教學案例與研究,新課程教學研究范例,以及教材分析與編寫專著等。初步掌握了教學設計、教學評價、和教學結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫意圖和方式方法。二是聽課,聽指導師的課,每次開公開課前,都得到了龍港五小的.陳端陽指導師的指導,并聽她的示范課,指導師的駕馭課堂教學能力、調(diào)控能力、教學設計等,我羨慕之極,是我終身學習的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參,教研示范課,教師們嫻熟的教學技能,流暢的教學程序,互動的教學氛圍,都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補短,縮短教學成熟期。
最后還聽了校內(nèi)科和不同學科教師的課,吸納課堂教學的精髓,豐富自己教學風格,提高自己課堂教學水平。其次通過來成就自己。教育是一門藝術(shù),教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)的第一步。如何教好書,作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,能根據(jù)本校學生實際來制定教學目標,預設解決重難點的方法手段和途徑,基本完成每課的教學任務,也逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。第二努力上好上崗課,不管是校級還是縣級上崗課,我都十分重視,每次都求陳端陽指導,陳老師從目標制定、教法、教學流程甚至課的導入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導,使我受益匪淺,進步頗大。第三積極參加學區(qū)教師賽課活動,與骨干教師同臺獻藝,從中了自己膽量,也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學,積極參加撰寫,每次開公開課后,都寫好說課稿,每次聽了示范課后,都寫好評課稿,試圖通過反復的練習,來加快專業(yè)發(fā)展。
另外,我還開了,利用博客這個手段,把自己的點滴感悟在網(wǎng)上進行來提升自己。再次通過反思來加快自己成長。音樂教師教學能力的提高是一個積累過程,而教學反思是教師積累教育教學經(jīng)驗、提高教學素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思、教學后記,并能從評價、他人評價、評價學生中進行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長。成長是一個過程,永無止境,反思是一個過程,永無終點。我愿反思教學過程終身。
三、為師者勤是寶。
勤能補拙,勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學習,自覺修養(yǎng),腳踏實地,奮發(fā)圖強,樹立遠大,努力實現(xiàn)奮斗目標。一年來,我著重學習了五本專著或有關(guān)學習材料,參加縣新教師培訓五到六次,讀書文摘卡達70張;并寫了學習心得體會一篇;校內(nèi)外聽課達55節(jié),并作記錄;校內(nèi)外公開課3節(jié),說課稿兩篇,評課稿兩篇,教后反思兩篇,教學總結(jié)一篇,論文兩篇。擔任三、兩個年段音樂課時達16節(jié),義務輔導學生表演節(jié)目;做到課時教案齊全,無漏備缺備現(xiàn)象,按時到校,從無遲到、早退、曠課現(xiàn)象,努力做為一名合格的教師。
四、師創(chuàng)績,績強師
一年來,我嘗試著參加各種各類活動,先后有兩篇論文在縣、學區(qū)論文評比活動中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動,在校級、學區(qū)評選中分別為一等獎和二等獎。初戰(zhàn)告捷,使我信心百倍,增加我參賽的勇氣和膽量,也使我提高了教育教學能力和水平,我將不懈努力,創(chuàng)造更好的成績。
音樂教育見習總結(jié)4
聽了一周的課之后,指導班主 任胡老師便給了我五2班的思想品德課,對此我感到很開心,因為這樣可以使我更好地與我們班的學生接觸和了解。五年級的學生跟一、二年級的學生不同,他們已有自己的想法和見解,他們這個年齡階段正處叛逆時期,所以要與他們成為好朋友實在不容易。但對我來說,這正好是個很大的考驗和鍛煉的機會。
在五2班,我努力過,開心過,醒悟過,自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了,成長了。五2班的孩子其實都很可愛,都很活潑,他們愛與我玩,愛圍繞著我聊天,也愛聽我上的課。最記得第一次上我們班的課時,我很緊張,因為害怕他們不聽話,畢竟是教高年級的學生。對于他們來說,老師一定不能只懂課本上的知識,一定要學識淵博,知道很多課本外的知識,一定要具有給學生一杯水,自己就要有一桶水的能力。要不高年級學生的一個問題問下來,你答不上來就很可能會讓自己在他們的心中的地位降低,他們會覺得你什么也不懂,除了看不起你還會經(jīng)常欺負你。所以,平時我都會抓緊時間看書,不斷擴充我的課外視野。
但那天我確上得好開心,學生們很配合我。不過,我仍然會緊張,講的時候,脫離了教案。雖然有時候因為太緊張,思緒有點亂,但我很快又理清了思緒,上完了第一節(jié)思想品德課。經(jīng)過這次的教學,我明白了一個道理,教案寫得好,未必你課就講得好。有時候?qū)W生的反應會出乎意料。所以,真正做好老師,就要脫離教案教學,我正為這一目標努力著。
在教思想品德課的同時,我也跟著學生一起學習。教他們同學之間要怎么相處,又要怎樣孝順父母等等。與此同時,我也在學習如何當好一個老師,如何更好地與學生相處等等。一點一點地學習,一滴一滴地累積,進一步提高我的教學水平和個人修養(yǎng)。
我的音樂課也上得挺順利,無論是高年級還是低年級,我都認真地備好教案,盡心盡力地去教學生,每堂課下課,董老師都會認真評價,告訴我們那些上的好,哪些又還需要改進。我每次都會仔細記下老師給的評價,在好的基礎上繼續(xù)發(fā)揚,不好的地方則想辦法去改進,爭取下節(jié)課取得更好的效果。
對待不同年寄的學生,教學的手段也不盡相同。低年級的學生很好動,而且注意力非常容易分散,經(jīng)常開小差,影響教學效果。在這種情況下,我就會采取獎勵小紅花的方法,哪個小組最認真,坐得最好就給哪個小組獎勵小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的學生還很喜歡炫耀自己,于是我會根據(jù)他們的個性和年齡特點,注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問題,我都會用鼓勵性的口氣跟他們說,“真棒”,“真響亮”,“真厲害”,“good”等等。我還會讓其他小朋友去贊揚答對問題的小朋友,比如說:“棒,棒,你真棒!”“Good,Good,Very Good!”學生們要是得到老師贊揚,學習的積極性會提高,要是還得到同學的贊揚,他們會更滿心歡喜,感到自豪,更加努力。其他學生也會跟著努力,不輸給他們。這樣,課堂氣氛活躍,學生情緒飽滿,起到了很好的教學效果。
對于高年級的學生就會采用另一種教學方法。高年級的學生可不像低年級的學生需要哄他們,而且跟高年級的學生說話的預期也不能想對小孩子一樣,要不他們會嘲笑你,還會模仿你的說話語氣,跟你對著干,或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節(jié)音樂課就是高年級學生,但當時我并不覺得有什么難的,因為在我眼里他們跟低年級學生一樣,都還是個孩子?墒巧狭说谝还(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我錯了,高低年級學生存在很大的差異,第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下,我學會了如何很多教育高年級學生的方法。比如,當學生們非常吵鬧的時候,老師就一定要兇,要嚴格。那個年齡階段的學生已經(jīng)懂道理了,在那是可適當?shù)卣f,老師講課已經(jīng)很辛苦了之類的`話來引出部分學生的悔意。
有一次我上四年級的音樂課,那節(jié)課正好沒有老師聽課,學生們就比較調(diào)皮。剛開始我好聲好氣地讓他們安靜下來,可后來他們有吵鬧了,影響了我的教學。我想這樣下去不是個辦法,就干脆假裝生氣了,還跟他們說:“你們已經(jīng)是四年級的學生了,還想一二年級的小朋友一樣,上課吵個沒完,你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎?你們不曉得尊敬老師嗎?”結(jié)果這些話一說完,便起到了很好的效果,下半節(jié)課上得很好。課后還有一個女同學跑過來跟我說:“老師,謝謝你教我們唱這首歌!碑敃r,我真是感到非常欣慰。高年級的學生比較害羞又喜歡聽流行歌曲,我就抓住了這個特點,如果他們上課認真的話,我就會彈一首流行歌曲獎勵他們,鼓勵他們再接再厲,這個方法取得了很好的效果。
經(jīng)過這兩個月的實習,我還明白了一個道理。一個老師有時候不經(jīng)意的一句話,一個動作,也會讓學生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時說了一句:你們誰記得自己父母的生日?之后有一個學生跟我說:“老師,謝謝您,是您讓我知道了自己的父母的生日,再過幾天我爸爸就要生日了,我想到時送一份禮物給他……”還有一次,我留在班上看幾個學生份早餐,他們都把粥打進飯盒,但沒有把蓋子蓋上。冬天里,粥很快就涼了,學生們都去做早操,等他們回來早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上,幾個在分早餐的同學看見了,也就立刻動手幫忙。之后看見做完早操回來的學生喝著暖暖的粥,我很開心。之后有幾個學生私底下告訴我:“老師,謝謝您,粥很暖,以后我們分早餐會注意這點了!甭犃酥笪铱祥_心。我想,這就是所謂的“學為人師,行為世范”了吧。
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