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課改工作小結(jié) -總結(jié)
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施,新一輪的課程改革轟轟烈烈的推開了。近兩年,課改工作給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師素質(zhì)有了極大提高,學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高,總之,新一輪的課程改革,帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。
一、新課改,轉(zhuǎn)變了教師的觀念,促進了教師素質(zhì)的提高。
新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革,作為工作在教學(xué)第一線的教師,要適應(yīng)新的課程改革的需要,必須更新觀念,不斷提高自身素質(zhì),同新課程一起成長,以適應(yīng)新課程對教師的要求,為此我們做了以下工作:
。、加強培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。
以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實文件精神,提高認(rèn)識,明確新課程觀念,把握新教材特點,立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。
除積極參加市區(qū)教育局的新課改培訓(xùn)外,我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對教師的培訓(xùn),使教師在實驗之初就對新課程有了足夠的認(rèn)識,對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了觀念。
2、加大對教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì)
把教科研作為一個載體,讓教師在教育科研中,通過"學(xué)習(xí),實踐,再學(xué)習(xí),再實踐"的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念,增長教育教學(xué)能力。
為了適應(yīng)新課改的需要,中心校加大了對教師的培養(yǎng)力度,更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會,讓教師盡快提高自身素質(zhì),本學(xué)期,我校已派出教師赴常熟、新浦等地參加培訓(xùn)、交流和學(xué)習(xí),這大大提高了教師的自身素質(zhì),為新課改奠定了堅實的基礎(chǔ)。
。、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺,為我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。新課改的教師出課率飛速增長,這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平,有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)。
二、新課改,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚
集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作,新課改以來,我校的
教學(xué)研究更加活躍,老師們在進行常規(guī)教研活動以外,又進行了更多的嘗試,使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。
1、加強集體備課,發(fā)揮群體效應(yīng),重視研究教法學(xué)法,全面挖掘教材的教育功能,尤其是新教材,鼓勵創(chuàng)新,加強不同學(xué)科間的交流與溝通。
改革課堂教學(xué),備課是主要環(huán)節(jié),我們力求實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變,每周各組的集體備課務(wù)必達到實效,切忌形式主義。
另外,備課組長按教材內(nèi)容(尤其是新教材)將重點備課任務(wù)合理分解,落實到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,確定中心發(fā)言人,每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論,發(fā)表獨到見解。同時,我們強調(diào)不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一,照搬照教,要發(fā)展教師個性,創(chuàng)造性,使課堂充滿活力,鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先,爭創(chuàng)先。
。病⒓訌娏私處熼g的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。
在實施新課改后,老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中,更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每次中心校教師開課,老師們都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等,每節(jié)課后,都要對
出現(xiàn)的問題分析原因,不少教師在業(yè)余時間,還經(jīng)常通過電話、上網(wǎng)等方式與專家對話,交流教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達到最佳的教學(xué)效果。
三、新課改,使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力
。、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu),使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化,使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。
。病⒃谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法上,我們也做了大量的嘗試工作。本學(xué)期,我校十幾名教師對縣開課,受到領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。
四、新課改,帶給我們新的問題和困惑。
新教材在實施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方,如:
1、課堂上針對某一有興趣的問題,學(xué)生們積極參與討論,教師是不忍心打斷, 有時教學(xué)任務(wù)難以如期完成。
2、走進新課改,如何對學(xué)生、教師進行科學(xué)性評價,避免教師追尋的盲目性。
3、走進新課改,如何將教育教學(xué)的工具性與人文性更和諧地交織于一體。
走近新課改,我們發(fā)現(xiàn),要學(xué)習(xí)的東西還很多,要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重,課堂教學(xué)的改革力度還要加大,教學(xué)研究還要更加深入。我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的,我們將不斷改革創(chuàng)新,不斷探索實踐,為新課改闖出一條新路,為我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們二小人應(yīng)有的貢獻!
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