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數(shù)學考試后反思總結(jié)

時間:2024-06-26 14:16:28 總結(jié) 我要投稿
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數(shù)學考試后反思總結(jié)(通用15篇)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的數(shù)學考試后反思總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學考試后反思總結(jié)(通用15篇)

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇1

  今天早晨我們數(shù)學考試了,到了下午發(fā)卷子的`時候,我就在想,我是不是100分呢?可是我不是,我得了89分,我很遺憾,而且回到家爸爸也很驚訝,問我,你是不是考了最低分?

  我說不是,爸爸說,唉!真可惜,你要加油!我也和爸爸的想法一樣,我要好好上課,爭取下一次數(shù)學考個100分!

  今天我們發(fā)數(shù)學卷子了,我考了93分。錯誤主要是有些粗心大意,還有一道題是寫“多”或“少”,我沒有理解意思,填成大于號和小于號了。以后在做這類題的時侯要注意嘍。

  希望下次不要再犯這樣的錯誤了,爭取考一個更好的成績。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇2

  數(shù)學期末考試成績出來了,我只得了89.5分。我很難過,眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。爸爸對我說:“這次沒考好沒有關(guān)系,我知道妹妹是用心了,下次要更加努力!

  這次考試主要錯在解決問題。第四題,把每本當作每套整道題就全部做錯。第六題是完全沒讀懂題就開始在做。

  出現(xiàn)這些問題是因為我遇到不會做的題,總要叫爸爸來幫忙解決,自己從來不動腦筋思考,有些時候為了偷懶連題都不看就在叫爸爸了。“哎!”懶害了我。

  以后我要改掉懶的毛病,要多看、多想、多問。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇3

  在此次練習之后,我深刻的感受到了我的不足之處。

  第一:沒有認真的審題。

  第二:沒有認真的做題。

  第三:沒有及時的復習。

  這些錯誤都是可以避免的,可我卻沒有做到,辜負了老師的期望,辜負了父母的期望,我理應(yīng)深刻的反思,認識自己的不足,并彌補自己的`不足。

  在這,我保證:我會在心中刻下這次的錯誤,并以十分的熱忱改善。望相信!

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇4

  前天數(shù)學考試了,我覺得不太難。我認真地答題,答完后我又檢查了一遍,交了卷子。今天數(shù)學老師講評,董老師說,我念到的題,誰錯了誰就站起來。這時我就很緊張。老師講評完了,沒有叫到我,我一下子就放松了,我準備去領(lǐng)兩個印章,果然我考了100分,我很高興,這是我認真的'結(jié)果。

  我嘗到了認真的甜頭,以后我要繼續(xù)再接再厲。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇5

  這次考試發(fā)揮還算正常,自從上次考試不理想后,我進行了總結(jié)。

  1、在考試前我并沒有深入復習,只不過是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊英語,平時不善于積累。

  3、復習沒有重點。 通過以上幾點,在這次的考試中,我不但克服了上次考試的弱點,還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。

  代數(shù):代數(shù)是最基本的數(shù)學知識,尤其是對學習幾何奠定了很好的基礎(chǔ)。在復習是,最主要的就是掌握好因式分解,因為它是學好分式的.主要環(huán)節(jié),只有這樣,才能一環(huán)接一環(huán)。在做題時,要懂得整體感知,掌握好方法。考試前,最好不要做太難的題,只要懂得了基礎(chǔ)知識,學會靈活運用,舉一反三,做到任真仔細,代數(shù)就會變得很容易。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇6

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。應(yīng)對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責……

  數(shù)學的成績確實不能讓自我滿意。數(shù)學是開學以來主攻的科目,時間精力的投入收到了必須效果,可是細節(jié)與知識的結(jié)合還有漏洞,在以前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,對概念的模糊,都在這份數(shù)學試卷中暴露了。壓軸題上不去,細節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結(jié)合,同時還要鍛煉思維的嚴謹性,把知識點學透不能摸棱兩個。僅有把只是學透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分數(shù)離我而去。學習必須循序漸進。僅有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;僅有走穩(wěn)了,才會簡便地跑。學習任何知識,必須注重基本訓練,要一步一個腳印,由易到難,扎扎實實地練好基本功,不要前面的資料沒有學懂,就急著去學習后面的知識;更不能基本的習題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

  在今后的學習生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學習習慣是成功的.保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自我覺得遺憾的分。學習而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學習中的問題,有了好的學習態(tài)度,在經(jīng)過自我的思考和總結(jié)必須會提升自我的學習質(zhì)量。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇7

  這天,數(shù)學期中考試成績出來了?吹阶晕铱蓱z的分數(shù),我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委,在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。并且,我失分的題都是一些簡單的計算題。

  當你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。可是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。教師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的`題,導致了錯誤。

  媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數(shù)學成績不夢想。必須要把數(shù)學趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

  這次數(shù)學成績不夢想,我必須會努力加油。俗話說:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。

  加油,加油,加油!

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇8

  我明白教師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?墒羌热环噶隋e誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。

  首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊,通過以后的練習,我必須要在考試的過程之中認真審題,仔細讀題,把資料填準、填對。如果時間允許的話,還要多檢查幾遍,不允許自己再犯類似于這樣的.錯誤。

  其次,我還要加強對語文、數(shù)學、英語、物理這四門主科的練習。通過考試,我了解了大家的實力,明白了山外有山,人外有人的道理。平日里大家都聚在一起討論、研究著做題,所以察覺不出來有什么明顯的差異?墒墙(jīng)過考試,就不難發(fā)現(xiàn),那么多的考試題目,是我從來都沒看過的。唉,這只怪自己做的練習題太少。我不能允許自己再這樣差下去,我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓,作為鋪墊,為下一次考試打好基礎(chǔ),做好準備。

  考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱潱辉偈置δ_亂,沒有學習目標。平日里我要學會積累運用,語文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數(shù)學要多練習難題、多背重點;物理要多做實驗、多背定理、多練習語言組織潛力;英語則是語法和重點難點,練習題也是提高英語的好方法。

  我想對教師們說:“我期望教師不要對我失去信心,雖然這次我考得很不夢想,可是我相信自己,能夠突破自己。下一次考試,我必須會竭盡全力的!請相信我吧”

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇9

  試卷分析:本次數(shù)學期末考試覆蓋七年級下冊六章全部資料,其中期中前所學三章幾何有45分,期中后三章占55分;試題考查基本知識和基本技能的題占絕大多數(shù),難度適中,但有幾道題考查角度比較新穎,如選擇題最終一題,和倒數(shù)第二大題,讓不少同學因為“沒做過這樣的題”而失了分;而最終一題“圓”的情境,更讓部分平時數(shù)學思維和自信心方面有些欠缺的同學因害怕而不敢去想,不會去想;另外,填空第13小題出現(xiàn)了七年級課本中沒出現(xiàn)的“頻率”概念(小學應(yīng)提到過),造成部分學生不知所以……

  班級考試情景分析:從試卷分數(shù)看,七(1)班整體表現(xiàn)正常,優(yōu)分比開始拿到試卷時想象中的要好(因為看到有的題“比較新”):90分以上有18人(有5人99分),平均分正好80分!優(yōu)分率(80分以上)達66.7%,及格率則為84.4%(比期中考試略低)。讓人有些難受的是,期中考試班上僅有兩人不及格,但這次四十分以下的低分竟然有四人,40-60分之間另有三人!

  一點反思:平時表現(xiàn)基本決定最終的成績。班上那幾位上課不能專心聽講,作業(yè)不認真或基本不做,學習筆記也難以及時交查的同學,都沒能考及格;而絕大多數(shù)考到優(yōu)分的同學,無論從上課還是作業(yè)表現(xiàn),都堪稱優(yōu)秀?墒呛苤档梅此嫉氖谴丝唐(1)班確實有這樣幾位“天才”,上課聽講常常并不那么專心,平時作業(yè)也不算優(yōu)秀,錯題筆記更是馬虎應(yīng)付,但每每期考都能有九十多分!相反,還確實有好些位平時上課、作業(yè)和筆記都很認真的女生,一到大考成績總不夠夢想——這次就有四、五位這樣的同學都沒上八十分。這樣的情景也許能夠說明:通常所謂的一些好的學習方法(比如做錯題筆記)并不是萬能的,很多方法是對有些人有用,但對另一些人可能并沒有太大作用。所以要學好數(shù)學,必須要找到適合自我的學習方法!由此想來,我的每周要交查(錯題)筆記的統(tǒng)一要求,以后對不一樣的學生可能還是要區(qū)別對待!

  記得周一上午上本學期最終一節(jié)數(shù)學課,下課鈴響的時候,問同學們期末考試時必須要記住哪兩個字,當時同學們你一言我一語,說出了諸如“仔細”、“審題”、“冷靜”、“認真”等好些詞,很高興學生們都明白教師的用意。本以為同學們所以“審題”會“仔細”些,但想不到,全班45位同學,竟然有26位“沒有看到”統(tǒng)計題的第一問是要求出扇形圖中三個扇形的圓心角,畫圖都基本正確,偏偏都沒有另外求(寫)出對應(yīng)的圓心角,白白地都被扣了三分——也是因為平時的類似練習當中,一般都只是要畫圖,沒有這樣單獨要求角的(其實要畫出扇形圖必須要先求角的)!——那19位寫(求)出了圓心角的`同學,基本都在八十分以上(那五位99分的當然都在其中),由此應(yīng)當能夠得出這樣的結(jié)論:學習成績的好壞,往往取決于是否有良好的學習習慣。平時一絲不茍認真按教師要求做的同學,比較容易養(yǎng)成好習慣,于是就能成就好性格,關(guān)鍵時候(如考試時)往往就能“正常發(fā)揮”,有比較好的“命運”,取得比較夢想的成績!

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇10

  當我看到數(shù)學成績時,我哭了,通過淚水我看到了教師和父母對我的失望和惋惜!

  這次的數(shù)學成績太令我失望了,因為錯的十分可惜。一道應(yīng)用題,在4000米長的路兩旁栽樹,每隔100米栽一棵,兩端都要栽,問一共能栽多少棵我算式列對了,可惜把4000抄成了400,檢查時竟也沒檢查出來,所以,那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最終一題是畫折線統(tǒng)計圖,圖我畫對了,可畫完后,我卻放松了,描點的時候,我竟然把85描在了75上,雖說下頭的都描對了,可一分也沒給我。都是粗心惹得禍,看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉,我心里像打翻了五味瓶,說不出是什么味了。

  我流著淚,垂頭喪氣地趴在桌子上,其實媽媽也很失望,可是為了不讓我氣餒,媽媽卻又安慰我,鼓勵我:“這只是人生中的一次小測驗而已,你要學會輸?shù)闷穑嫉貌缓脹]關(guān)系,只要你能從中找到錯誤并吸取教訓,你就是最棒的?荚囈呀(jīng)過去了,要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲,也不要因為數(shù)學沒考好就氣餒。我們此刻要做的就是要從失敗的地方站起來,為以后的學習打好基礎(chǔ),時刻對自我充滿信心,寶貝,媽媽相信你!”

  聽了媽媽這番話,我的眼前頓時一片光亮,我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心,對呀!哭不是目的,怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)?础豆鹋⒁噫谩,她笑著對我說:“劉亦婷的媽媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病,粗心不是學習態(tài)度的問題,而是學習本事的問題,既然本事不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀,開朗活潑沒有錯,錯的是粗心。咱們今日就按照她們的方法來制定專項訓練計劃!蔽耶斎皇瞧炔患按,真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法:

  一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄,在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼,做到“左手指、右手抄”,盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當天的'訓練,如果錯了就要訓練十分鐘。

  二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K,然后把牌洗亂,再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字,直到熟練無比。這個方法我以前用過,可都沒堅持下來,這次我必須要堅持下來。

  三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數(shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數(shù)字,具體方法同一。

  成長的路上有曲折和險峻,有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半,媽媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功總有一天,我必須會超越自我……

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇11

  這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:

  1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

  2、上課沒有認真聽講,很多重要的知識點都忽略過去了,有時錯的題也沒有改,導致一錯再錯,不明白正確的。

  3、完成作業(yè)不認真,有時甚至對付,一些背的作業(yè)完成不到位,不熟,只能將就背下來,過幾天就會忘,不扎實。

  4、請完家長后雖然有一點效果,但在很多地方還是不能有效的管住自己,還是有走神不認真的'時候從這天開始,我不能再這樣了,因為其他同學都在提高,我這樣的學習終會被淘汰。再說,我這種學習狀態(tài)既對不起教師對我的重視,又對不起家長對我的操勞。

  我決心:

  平時鍛煉自己,強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,將閑是閑非拋到腦后。在上課時認真聽教師講課,爭取做到課上不走神,課下好好復習,作業(yè)認真完成,概念張口就來,將教師課堂上講的知識全部吸收,有課余時間多做課外題,遇到不會的地方虛心向教師同學請教,不把有疑問的題一拖再拖,惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學成績。我堅信:在我的努力下,我必須會在期末考試時取得一個夢想的成績。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇12

  上周的期中考試剛剛過去,我想經(jīng)過對這次期中考試的反思,每個人都會對自己的情景有更清楚的認識?墒窃搹哪膸讉方面進行反思呢

  首先,期中考試是對我們前段時間所學知識掌握的檢測,可見首當其沖的反思對象即是所學知識,經(jīng)過反思找到自己知識上存在的漏洞,再進行查漏補缺,這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊,越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關(guān)系到學習效率的高低,雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學習方法是否正確,但不妨借此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。僅有選擇了正確的學習方法,才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善,這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙。

  如果說以上兩點只是停留在表象上頭,那么下頭的兩個方面則是經(jīng)過期中考試來反思內(nèi)在問題。

  一方面是就學習態(tài)度而言,米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,是的態(tài)度的好壞也決定了學習成效的高低,經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學習中只是持隨便的`態(tài)度或是想要一心二用的,那么端正自己的學習態(tài)度吧!讓自己玩的時候玩的盡興,學的時候?qū)W的徹底,做每一件事都持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度,那么學習的興趣就會變得越來越濃厚了。

  另一方面則是良好的心態(tài),考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨后,請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮,是否就此一蹶不振呢我們要學習高三學長們那種骨子里有韌性,同時也能心靜如水,波瀾不驚的良好心態(tài),以成長的心樂觀地迎接生活,以最終的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn),以自己不懈的努力,去實現(xiàn)心中美麗的夢想。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇13

  考試后,同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只可是是對你這一階段努力的一個評價,考完后不是盯著它,關(guān)鍵是要弄清失分的原因,及時彌補這一階段的不足。學習的過程,也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不夢想的背后,就是問題的暴露,我們必須立即總結(jié)反思,采取措施,加以補救,才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。

  作為考試反思,首先反思的就是平時的學習態(tài)度。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,非常是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等),那顯然就是投入不足,學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯較多,運算本事欠缺,即是反映平時訓練不夠,這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理,認為平時拖拉點沒事,只要考試前幾天,認真一點就能夠應(yīng)付。反思自我是否盲目的學習,有些同學是做一天和尚敲一天鐘,,混過去就算了;有些同學每一天有很多的計劃與目標,而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實,對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時不知如何下筆。其實,學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個良好的學習習慣,端正的學習態(tài)度。

  其次同學們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏必須的考試技巧,如:覺得考試時間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑,先從最終一道題開始做等等。作為考試的基本常識:先易后難,規(guī)范書寫,合理分配時間這些習慣,都應(yīng)當在平時單元測試中要鍛煉出來的。

  第三,同學們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;有沒按教師要求做好充分復習害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài),就無法發(fā)揮出正常的水平?荚嚂r,過分的看重分數(shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學習的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的`一種手段。

  成功必須有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智?纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要,可是更重要的是找到新的起點,有的同學一次考試失敗了就一蹶不振,我想這樣做是沒有必要的,應(yīng)當做一個學習的強者,應(yīng)重新找到自己的起點,必須要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心境,用一種平常心投入到下一輪的學習,相信自己只要付出,就會有回報。有了新的起點,就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力,列了一大堆復習計劃,下了一大堆決心,可是幾天過后就又像以前一樣了,所以請大家要用毅力堅持學習下來,如果一向像以前,不做出改變的話,下次考試怕又要名落孫山,正如0,你不在前面畫一個1時,0還是0,所以請大家能找到起點并揚長補短,努力學習,愿你們的付出會有收獲。最終我送給同學們一句話:“無志之人常立志,有志之人立長志”。

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇14

  這個學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,成績也已經(jīng)出來了,雖然都上了90,但對我而言,考的并不理想。我自己好好的反思了一下,大多都是有馬虎引起的,還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試,我悟出了一個道理:鍥而不舍是學習的關(guān)鍵,只有鍥而不舍才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學習成績。

  滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學習海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達知識的彼岸。學習是一件苦差事,既不生動,又不美麗,但是學習是有一定的重要性的,只要你懂得學習的重要性,你就會愛上學習,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

  幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。同學們,我們一定要相信"只要功夫深,鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學習目標,奮勇前進吧!

  "鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。"這句話充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的`地步。同學們,讓我們發(fā)揚這種精神,在學海上揚帆,奮勇前進吧!

  考試就是對我們所學知識的一個檢測,查漏補缺,所以,我每次都有做出考試后的反思,這樣才能達到好的效果,相信下一次的考試,我會考的更加好。

  這次考得最糟糕的就是數(shù)學,雖然說班的平均分不是很高,但是,還是有一些同學取得比較高的分數(shù),當然,我不在其中之列,這更加說明了我對基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,對比較新穎的題目比較陌生、不知所措、無從下手。結(jié)果是考得一塌糊涂。在今后的學習中,我要狠抓基礎(chǔ)知識的掌握,多做練習。

  希望通過我的努力,改正這些缺點,爭取在今后的考試中取得比較好的成績。

  就從考試說起吧!考試的時候因為我沒認真檢查解決問題,所以解決問題的最后一道題因為沒有把余數(shù)計算在內(nèi)而出錯。還有一道判斷題我不明白錯在哪里?回家問爸爸后才明白分數(shù)乘分數(shù)積比因數(shù)小。下次考試不管什么題我都要認真檢查。還有上學期我不愛舉手發(fā)言,沒有和大家一起分享學習的快樂!這學期我一定多舉手發(fā)言。上學期上課的時候,我有時專心致志,有時分神,有時還粗心大意,到學年.月.日的知識時,我經(jīng)常沒有進入狀態(tài),所以沒有掌握,多虧陳肯我才學會年.月.日的基本知識。今后上課我每次都要專心致志了!

  數(shù)學考試后反思總結(jié) 篇15

  20xx年的荊門市數(shù)學中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,堅持“整體穩(wěn)定,局部調(diào)整,穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則,貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《數(shù)學課程標準》)和《荊門市xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試數(shù)學科大綱》(以下簡稱《數(shù)學科》)所闡述的命題指導思想,突出對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學思想的考查,關(guān)注學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和能力、數(shù)學學習過程和數(shù)學創(chuàng)新意識。

  一、總體評價

  試題命制嚴格按照《課程標準》和《學科說明》的相關(guān)要求,充分體現(xiàn)和降實新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣,題量適當,難度與《數(shù)學科大綱》的要求基本一致、在考查方向上,體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),注重能力的思想;在考查內(nèi)容上,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。

  1、整體穩(wěn)定,局部調(diào)整

  今年中考,荊門市實行上閱卷,為此,今年的數(shù)學試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,作出了一些調(diào)整:填空題由原來的10個小題減至8個;解答題由原來的8個小題減至7、部分試題的分值和考查重點,也作了相應(yīng)的調(diào)整。

  2、全面考查,突出重點

  整套試題所關(guān)注的內(nèi)容,是支撐學科的基本知識、基本技能和基本思想、強調(diào)考查學生在這一學段所必須掌握的通法通則,淡化繁雜的運算和技巧性很強的辦法,回避了大閱讀量的題目。

  試題重點考查了代數(shù)式、方程(組)與別等式(組)、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、三角形與四邊形等學科的核心內(nèi)容,并且關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想等數(shù)學思想,以及特殊與普通、運動與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學觀念、試題突出了對學生研究咨詢題的策略和運用數(shù)學知識解決實際咨詢題能力的考查。

  3、層次分明,確保試題合理的難度和區(qū)分度

  并且在試題的賦分方面,既尊重了學生數(shù)學水平的差異,又能較好地區(qū)分出別同數(shù)學水平的學生,較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性,從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。

  4、科學嚴謹,確保試題的信度、效度

  試卷題目陳述簡明,圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實際題目,情景別僅可不能干擾學生對其內(nèi)容的分析與理解,而且有助于學生對其中數(shù)量關(guān)系的把握,這就確保了考試具有較高的信度。

  試題的設(shè)置,在提咨詢方式、分值和位置等方面,充分思考了學生別同的解答適應(yīng)、學習水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題,設(shè)2~3咨詢,形成咨詢題串,起點很低,循序漸進,層層鋪墊;壓軸題思維含量較高,具有一定的挑戰(zhàn)性,要解答完整、準確,則需要具備較強的數(shù)學能力、如此的布局,能確?荚嚲哂休^高的信度和效度。

  具體事情見下表:(略)

  二、試題的要緊特點

  1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,恰當滲透人文性、教育性。

  2、貼近日子實際,考查學生數(shù)學應(yīng)用意識。

  應(yīng)用數(shù)學解決咨詢題的能力既是《課程標準》中的一具重要的課程目標,也是學生對相關(guān)教學內(nèi)容理解水平的一具標志。數(shù)學課程標準明確指出:中學時期的數(shù)學教學應(yīng)結(jié)合具體的教學內(nèi)容采納“咨詢題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,教學中要制造這種模式的教學情境,讓學生記憶數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程,新課程標準特別強調(diào)數(shù)學背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學化”。如第21題,以學生日常日子中的常見事例為題材,設(shè)置的一道背景公平的實際咨詢題,要緊考查考生的商品意識和建模意識,考查的知識有方程與別等式、方程,經(jīng)過這類試題的考查,使學生更加關(guān)注周圍的數(shù)學,日子中的數(shù)學,用數(shù)學的眼光去觀看、分析社會,用所學的數(shù)學知識去解決實際咨詢題,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

  3、設(shè)置開放探索咨詢題,關(guān)注學生的數(shù)學考慮。

  承認差異,尊重個性,給每一位學生充分的進展空間是《課標》提倡的一具基本理念,而給學生以更多的自主性,讓別同類型,別同水平的學生盡可能地展示自己的數(shù)學才干是近年來提倡的一具命題原則。試卷在這方面作了一些努力,經(jīng)過設(shè)計開放探索性咨詢題,打破單一的思維模式,形成靈便多樣的思維結(jié)構(gòu),使學生對咨詢題的考慮更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新,從而進一步進展學生的思維個性。如第18題屬規(guī)律探索歸納題,要求考生具備有從特殊到普通的數(shù)學考慮辦法和有較強的歸納探索能力,才干正確地作出解答。

  4、設(shè)置圖形變換,考察學生實踐操作能力。

  《課標》一再強調(diào)學生學習方式的變革,認為:“有效的數(shù)學學習活動別能以單純的摹仿和經(jīng)歷,動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。對學生動手操作和探索能力的培養(yǎng)和考查,是素養(yǎng)教育所要求的重要內(nèi)容之一,讓學生親自參與活動,進行探究與發(fā)覺,以自己的體驗獵取知識與技能是新課標的目標,為了體現(xiàn)新課標精神,試卷設(shè)計了計算量小、思維空間大的操作探究題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系,但打破過去單一的咨詢題呈現(xiàn)方式,而是與折疊操作相結(jié)合,有機的融入了軸對稱變換的相關(guān)知識。

  5、設(shè)置字母參數(shù),考查綜合能力

  關(guān)于初中畢業(yè)生來說,別僅要掌握必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能,還應(yīng)具備有一定的分析咨詢題和解決咨詢題的能力及數(shù)學綜合素養(yǎng),對這種要求的考查,普通基本上放在壓軸題來實現(xiàn)。而這類壓軸題都以所學的重點知識為載體,融數(shù)形結(jié)合為一體,以探索性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計辦法上注重創(chuàng)新,都善于放在主干知識的交匯點上;在考查意圖上,極力讓學生探究研究咨詢題的實質(zhì),突出對學生進展思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。

  第25題壓軸題,融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合,分類討論等重要數(shù)學思想于其中的'綜合題,考查的知識要緊有:拋物線的對稱性、拋物線的平移、一元二次方程等重點知識,此題對學生的能力要求較高,只要把拋物線的解析式用含m的式子表示出來,所有咨詢題便迎刃而解,但假如考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),此題的失分就在所難免了,這就要求考生認真分析題目,正確把握“m為常數(shù)”這一信息,才干作出正確的解答。

  三、教學建議

 。ㄒ唬┟}建議:

  表述上應(yīng)更加嚴密些。壓軸題的第(1)小咨詢中“求拋物線的解析式”若用括號說明“用含m的式子表示”,那么第(1)小咨詢的難度將會大大落低。

 。ǘ┙虒W建議:

  1、加強研究,轉(zhuǎn)變觀念

  想要提高學生的數(shù)學能力,習慣當前中考的變化,最有效的途徑算是加強對《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材自身的學習與研究,別斷轉(zhuǎn)變我們的教學觀念、

  《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材既是中考命題的依據(jù),也是衡量日常教學效果的重要標尺、我市近幾年中考數(shù)學的試題,均嚴格遵循《課程標準》、《數(shù)學科大綱》的要求,緊扣教科書、也算是說,《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材才是編擬中考數(shù)學試題的真正“題源”、因此,我們的教學主要扣課標,吃透考試要求,回歸教材,發(fā)揮其示范作用、唯有如此,教學和復習才會起到事半功倍的作用、

  2、正確認識數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想

  當前中考試題考查的重點,仍是數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想、加強“三基”的訓練是提高數(shù)學成績的一具重要環(huán)節(jié),但我們首先要對加強“三基”有一具正確的認識。

  中考中要求的基礎(chǔ)知識、基本技能和常用的數(shù)學辦法中蘊涵的數(shù)學思想,是解決常規(guī)數(shù)學咨詢題的“通法通則”,而并非特殊的辦法和技巧,所以抓好“三基”,絕別是片面追求解偏題、難題和怪題,更別是刻意去補充課標和教材要求之外的知識與辦法。

  加強“三基”,很重要的一具方面是對學生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、惟獨做到答題規(guī)范、表述準確、推理嚴謹,才干保證學生考試時會做的題別丟分、建議教師在日常的教學中,充分重視對學生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。

  加強“三基”,別能經(jīng)過要求學生機械經(jīng)歷概念、公式、定理、法則來實現(xiàn),而是要將這些核心知識的理解與掌握,置于解決具體數(shù)學咨詢題的過程中,因此適當?shù)慕忸}訓練是必要的、但加強“雙基”,又別能僅靠大量的別加挑選的解題來完成,更別能把數(shù)學課變成習題課,搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  要認識到,“三基”的提升別是一蹴而就的,需要一具循序漸進的過程、在日常教學中,學生對數(shù)學知識的初次認知尤為重要,所以一定要留給學生充分的探索發(fā)覺、歸納概括的時刻,扎扎實實地掌握好每一具數(shù)學概念、任何匆忙追求教學進度、最后依賴機械性的強化訓練的做法,都別可能取得真正良好的效果。

  3、關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透

  要想在中考取得理想的成績,除了理解基礎(chǔ)知識,掌握基本技能外,還必須關(guān)注數(shù)學辦法和數(shù)學思想,而這正是目前教學中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。

  值得注意的是,對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的教學別能孤立進行,它應(yīng)以具體的數(shù)學知識為載體,因此我們要注意在日常教學中對數(shù)學辦法和數(shù)學思想的滲透、如在“分式”教學中滲透類比思想(與分數(shù)的類比),在方程組的教學中滲透轉(zhuǎn)化思想(與方程的轉(zhuǎn)化)等等、只要我們平時注重這一點,數(shù)學思想辦法就會自然的“內(nèi)化”在學生的思維方式之中。

  4、注重過程教學,培養(yǎng)思維品質(zhì)

  “重結(jié)論、輕過程”,仍是當前教學中的一具重要誤區(qū)、這種忽視知識形成過程的教學,會導致學生只重視結(jié)論本身,甚至死記硬背結(jié)論,“只知其但是別知其因此然”,也就更談別上在考場上靈便運用與遷移轉(zhuǎn)化了。

  所以在教學過程中,一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學方式,關(guān)注學生的學習方式,使教學的過程變成一具學生思維方式別斷進展的過程。

  培養(yǎng)思維能力,還應(yīng)在提高學生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學生思維的靈便性、全面性、嚴密性,以及思維的廣度和深度等等。

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