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小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案

時(shí)間:2024-09-16 08:36:23 方案 我要投稿

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總

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小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總1

  本課學(xué)習(xí)旨在通過對以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶,引發(fā)對來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會、對骨肉親情的認(rèn)識和思考。此外,還將在人物形象的勾勒、活動(dòng)場景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中,進(jìn)一步體會到親情的意義所在。

  學(xué)生情況:

  在蘇少版美術(shù)教材中,學(xué)生在中年級段曾經(jīng)接觸過《親昵》一課,對人與人之間的關(guān)系有過初步了解,也嘗試過具體的人物形象的表現(xiàn)。本課在以往的基礎(chǔ)上將這種人與人之間的美好關(guān)系集中在家庭成員的細(xì)節(jié)中,使藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容集中于一點(diǎn),以此更深刻、更透徹地予以彰顯。

  教學(xué)方式、手段:

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。將視點(diǎn)聚焦于生活中的家人,關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟。在家庭以及社會生活的經(jīng)歷中,體會到“溫暖”“關(guān)愛”“親密”等人與人之間的情感。

  3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究。設(shè)置問題情境,在游戲中學(xué)習(xí),在對話中感受,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,主動(dòng)探究、積極嘗試,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神,激活創(chuàng)新思想,使其形成獨(dú)立的見解并創(chuàng)造性地予以呈現(xiàn)和表達(dá)。

  教師準(zhǔn)備:記號筆、彩色筆、畫紙、PPT課件等,教室四周張貼相關(guān)作品,營造氛圍。

  學(xué)生準(zhǔn)備:自己與家人在一起的合影、經(jīng)歷的故事,彩色水筆等。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):通過回憶、觀察,進(jìn)一步熟悉不同人物外形的表現(xiàn)方法,用線描或色彩等自己喜歡的繪畫表現(xiàn)方式呈現(xiàn)家人的具體形象,再現(xiàn)與家人親密無間的生活場景。

  過程與方法目標(biāo):通過對記憶中經(jīng)歷過的家庭趣事的回憶和交流,搜尋家人言行及有趣場景的動(dòng)人一幕,定格并藝術(shù)地重組這一瞬間情境。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比與呼應(yīng)關(guān)系,以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中,感受和體會到家人溫暖包容的親情,表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場景。學(xué)會感恩,豐富自己的情感世界。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):充分感受、體驗(yàn)家庭的溫暖,抓住人物特征進(jìn)行刻畫,表現(xiàn)家庭成員的親密、和諧和幸福。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.用線描或色彩等方法表現(xiàn)家庭成員,注重人物的體態(tài)、神態(tài)的刻畫。

  2.通過大小、高矮、疏密等對比,塑造出豐富、有趣、和諧的家庭人員群像。

  3.描繪恰當(dāng)?shù)谋尘,增?qiáng)畫面的情境感、現(xiàn)場感。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、感知與體驗(yàn)

  1.相識的朋友——繪本欣賞

  (1)同學(xué)們!看,這是誰?(PPT逐頁播放,學(xué)生觀看欣賞)

  (2)我們崇拜無所不能的爸爸媽媽,他們和我們朝夕相處,就像是老朋友一樣。今天,老師再給大家介紹一位新相識的`朋友,他就是英國畫家安東尼?布朗。(PPT簡介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)

  (3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣,這些“相識的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”。

  2.親密的家人——家人印象

  (1)回憶。四人一小組,圍繞“你熟悉和了解你的家人嗎?”“他(她)的職業(yè)、性格、特長是怎樣的?”“你們之間發(fā)生過哪些有趣的事情?”等相關(guān)話題展開討論。

  (2)交流。將自己和家人之間發(fā)生的趣事曬一曬,講給全班同學(xué)聽一聽,分享快樂和幸福。

  (3)再現(xiàn)。欣賞一組家人活動(dòng)的圖片,重溫與家人在一起的快樂時(shí)光。

  (4)歸納?戳诉@些家人在一起的畫面,你覺得用什么樣的詞語能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……

  3.相連的心手——游戲活動(dòng)

  (1)指上親情

  老師也想到一個(gè)詞,那就是——心手相連!你看,家人之間多像我們的手,同根同生、同心同行!

  看一看,自己的手上,哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?

  說一說,為什么你會這樣選?理由是什么?

  (2)指畫游戲

  選擇合適的手指進(jìn)行家人形象的涂畫活動(dòng)。

  展示自己的指畫家人形象,介紹人物特點(diǎn)以及自己的涂畫思路。

  4.瞧這一家子——課題出示

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)《瞧這一家子》,共同回憶和家人在一起時(shí)的美好時(shí)光,分享快樂和幸福。(板書課題)

  5.熟悉的身影——形象分析

  (1)思考?xì)w納

  剛剛在練習(xí)時(shí),我們都針對家人的外在形象特征進(jìn)行了手指的選擇性涂畫,那么在手指上作畫時(shí),你是怎樣利用手指的不同形態(tài)特征來表現(xiàn)家人的外形特征的?又是如何通過具體描畫細(xì)節(jié)來凸顯各種人物的身份的?

  同學(xué)說一說,議一議。

  (2)概括總結(jié)

  其實(shí),想要通過家庭成員的外在形象來表現(xiàn)家人的生活情景,不外乎以下幾點(diǎn):

  年齡——分析和比較各種年齡段人物的顯著特征。

  體態(tài)——通過人物的身材和動(dòng)作表現(xiàn)其體態(tài)的特點(diǎn)。

  表情——透過五官的特別變化,反映即時(shí)發(fā)生的有趣、有益的事。

  (3)創(chuàng)作嘗試

  試畫,勾勒一位家人或自己的形象,注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

  簡評,幾位同學(xué)介紹自己在人物形象塑造上的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

  6.可愛的親人——畫面構(gòu)思

  (1)觀察與歸納

  從同學(xué)刻畫的人物表情、體態(tài)中我們不難看出,和家人在一起總是快樂的。那么,當(dāng)所有的家人、眾多的快樂積聚在一起的時(shí)候又會是怎樣的場景呢?

  讓我們再來重溫前面我們曾經(jīng)看過的幾個(gè)畫面。這些家庭雖然來自不同國度、不同種族,但在畫面形式上卻有著極大的相似處和共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  這些家人在一起時(shí),仿佛心有靈犀一般,自然又不約而同地形成了“一”字形排列。有橫向,還有豎向。

  就像我們的手一樣,幾根手指可以一字排開,指尖也可以聚攏合一。讓我們再來欣賞這樣幾幅溫馨的畫面。

  (2)解讀與演示

  示圖:教師請同學(xué)上臺做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo),播放PPT圖片;全班同學(xué)邊欣賞,邊觀看教師在黑板上利用圓形教具逐一拼擺出不同的構(gòu)圖圖示。

  解圖:對畫面中的人物構(gòu)圖現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

  完圖:教師演示,完成畫面中家人的初步描繪。

  (3)總結(jié)與說明

  日常生活中,我們的家人還會通過對視的眼神、依偎的肢體、相攜的手足、投射的身影等其他方式,將彼此排列和勾連在一起,突出局部、放大細(xì)節(jié),換一個(gè)角度看家人,顯得更親密、更溫馨。

  7.搞笑一家人——經(jīng)典品讀

  (1)大師作品。有許多大畫家感動(dòng)于家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品,塑造了讓人耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗,如:德國漫畫大師?奧?卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》、國產(chǎn)動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的形象等等。

  (2)同伴作品。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛,體會到親情的珍貴,用畫筆記錄了快樂時(shí)光。

  8.我的一家子——?jiǎng)?chuàng)作設(shè)想

  想一想,你打算如何表現(xiàn)你和你的家人在一起的感人場景呢?同學(xué)相互說一說、議一議,通過彼此交流、互相啟發(fā),產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感。

  二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1.教師給出創(chuàng)作建議

  (1)以2-3位家庭成員為主要表現(xiàn)對象,注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

  (2)添畫適當(dāng)背景,表現(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場景,凸顯“我愛我家”的主題;

  (3)工具和材料不限,單色與彩色均可。

  2.學(xué)生展開創(chuàng)作練習(xí)

  (1)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)作建議”展開作業(yè)練習(xí),想象實(shí)踐,開始本課創(chuàng)作。

  (2)教師巡視,針對學(xué)生的不同創(chuàng)作提出建設(shè)性意見。

  (3)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行修改和完善,將完成好的作業(yè)張貼至事先制作好的“我愛我家”相冊中。

  三、反思與評價(jià)

  1.作業(yè)的賞析

  教師翻閱同學(xué)當(dāng)場完成好的“相冊”,師生共同欣賞“相冊”中的“照片”,原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想,其余同學(xué)也可以說說自己看畫后的感想。

  2.認(rèn)知的延伸

  (1)同學(xué)們,有家人的家才是真正的家。從古代漢字“家”的結(jié)構(gòu)中我們不難看出我們的祖先用于祭祀的豬的形象,因此,家是有生命的。

  (2)除了人類社會,動(dòng)物們也有著它們的情感世界。讓我們來看一組別樣的溫馨畫面:

  枝頭上,小鳥嗷嗷待哺;

  水中央,小熊一一過河;

  曠野中,小象緩緩散步;

  還有……

  3.創(chuàng)作的拓展

  同學(xué)們,不管是人類也好,動(dòng)物也罷,生命的成長始終伴隨著家人的照顧、親情的呵護(hù),這種美麗讓許多人為之感動(dòng),也讓許多人用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式定格每一個(gè)美麗瞬間:有雕塑、陶藝和紙藝,還有布藝、指偶……有興趣的同學(xué)可以在課后嘗試用不同的材料、不同的形式進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作的過程中更深地體會親情,對你愛的家人要學(xué)會感恩。

  作業(yè)要求

  本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié),難度上呈梯度遞進(jìn):

  練習(xí)一:在指上作畫,以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造。

  畫一畫,試一試——簡單勾勒自己或其他一位家人的形象,注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。

  練習(xí)二:在紙上作畫,以探究的方式解決人物群體構(gòu)圖問題。

  1.以兩到三位家庭成員為主要表現(xiàn)對象,注意刻畫人物的年齡、體態(tài)和表情;

  2.添畫適當(dāng)?shù)谋尘埃憩F(xiàn)家人在一起時(shí)有趣、有益的場景,凸顯“我愛我家”的主題;

  3.繪畫工具、材料不限,單色、彩色均可。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總2

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進(jìn)行。

  二、過程設(shè)計(jì):

  1、講評上節(jié)課作業(yè)

  ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

 、平筮h(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的`規(guī)律,有沒有運(yùn)用在畫中?

  2、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

  3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo)。

  4、作業(yè)展示

  師生共同評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課,所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了,主要看學(xué)生對近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何,從作業(yè)的總體看來,學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

  2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

  作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的`

  教學(xué)過程:

  (一) 引導(dǎo)階段:

  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

  生:鉛筆工具

  師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥,可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。

  生:用電腦繪畫。

  師:用那一種方法更簡單?

  生:電腦繪畫

  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

  (讓學(xué)生上講臺來找給大家看。)

  師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。

  生:鞏固練習(xí)。

  師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

  想不想和老師共同完成一張電腦畫?

  生:想。

  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)

  (三)學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

  (四)互評

  (五)總結(jié)

  課后反思:

  使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總4

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、了解用中國畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

  2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動(dòng)作與表情。

  3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學(xué)生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事,體味故事中人物的精神,促進(jìn)學(xué)生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認(rèn)識,形成合理的價(jià)值觀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解畫故事情景的基本步驟和方法。

  教學(xué)難點(diǎn):角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具,相關(guān)資料。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  說英雄:(播放課件)每個(gè)人心目中都有崇拜的英雄人物,說說你心目中的英雄應(yīng)該具有哪些形象特點(diǎn)?

  二、講授新課

  1、今天老師要給大家介紹一位英雄,想認(rèn)識一下嗎?

  2、點(diǎn)擊播放課件:(故事大意)很久很久以前,九個(gè)太陽一起出現(xiàn)在天空中,土地烤的直冒煙,禾苗都干枯了,銅鐵沙石也軟軟地快熔化了,一些猛禽怪獸也出來作亂,人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人,帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭,去解救受苦受難的人民,于是故事發(fā)生了……

  3、點(diǎn)擊播放課件:(神話故事《后羿射日》動(dòng)畫)論英雄:

  (1)后羿具有什么精神?

  (2)他是個(gè)什么樣的人?引導(dǎo)學(xué)生:“為人類謀生存、大

  無畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群!

  4、審題:

  后羿:后羿長什么樣?(年齡、發(fā)型、服裝)

  射:(1)后羿的武器是什么?你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型(課件顯示不同造型的弓箭)

  (2)后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的?誰來演示一下(學(xué)生演示,課件顯示不同造型的射箭姿勢)

  (3)他在什么位置射?是準(zhǔn)備射?射箭中?還是已射下?

  日:(1)十個(gè)太陽長什么樣?

  小結(jié)%=A形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

  (2)太陽的表情:后羿彎弓搭箭,滿天流火,落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭,還沒有開始變成烏鴉,是什么表情?別的太陽看到他的同伴被射中時(shí)有什么表情(課件顯示不同造型的.太陽)

  5、國畫線描作品展:欣賞后羿射日的線描作品,拓寬思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。

  6、講解常見的沒骨法和雙勾線法:沒骨法:直接用色墨點(diǎn)寫的方法。雙勾線法:用線條進(jìn)行勾勒后設(shè)色的方法。三、作品欣賞:

  打開教材第8-9頁,大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品,分析他們的成功與不足。(從選材、構(gòu)圖、主體形象、色彩、筆墨等方面)。

  四、學(xué)生實(shí)踐:

  創(chuàng)作新英雄:現(xiàn)在,你就是后羿,是正義的化身,在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧!也可結(jié)合自己的選題進(jìn)創(chuàng)作。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案大全匯總5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)記憶活想象,表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  課前準(zhǔn)備:教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、引導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

  3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂,產(chǎn)生的聯(lián)想。

  4、引導(dǎo)學(xué)生想象:你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

  二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

  1、根據(jù)上面的提示,選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

  2、作畫形式、要求:

  (1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

  (2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生自帶自己拍攝的.風(fēng)景照片。

  教學(xué)過程:

  1、 揭示內(nèi)容:利用自己拍攝的風(fēng)景照片,進(jìn)行添畫、擴(kuò)展,創(chuàng)造風(fēng)景畫。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法:利用我們自己拍攝的風(fēng)景照,粘在白紙上,延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

  3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,教師巡回指導(dǎo)。

  4、 展示優(yōu)秀作品。

  5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

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