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青年教師培養(yǎng)計劃

時間:2024-10-28 05:46:18 計劃 我要投稿

關(guān)于青年教師培養(yǎng)計劃(精選7篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編為大家收集的關(guān)于青年教師培養(yǎng)計劃(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于青年教師培養(yǎng)計劃(精選7篇)

  青年教師培養(yǎng)計劃1

  任何一門課程的教學(xué)都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊,是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。

  本課程長期以來注重師資隊伍建設(shè)。本課程教師年富力強,結(jié)構(gòu)合理,形成梯隊,具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的教學(xué)能力,是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學(xué)科專業(yè)、實訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢互補。課程負(fù)責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省20xx年度學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗。

  在中青年教師培養(yǎng)方面,我們主要采取以下措施:

  1、青年教師到校后,學(xué)院規(guī)定要安排指導(dǎo)教師對青年教師進(jìn)行一對一指導(dǎo),制定指導(dǎo)計劃,引導(dǎo)青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學(xué)能力;

  2、每學(xué)期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,并進(jìn)行評教;要求青年教師每學(xué)期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;青年教師說課比賽。

  3、進(jìn)一步加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對性地進(jìn)行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);三是通過第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu),大力提高教師的`專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;

  4、加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,利用假期或?qū)W生實習(xí),選派教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉,以培養(yǎng)"雙師素質(zhì)"教師隊伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達(dá)6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書、主任8年;

  5、采取引進(jìn)、外聘等多種措施,重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實踐經(jīng)驗,又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,后調(diào)入我校從事教學(xué)工作;

  通過以上措施,在教學(xué)中,擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果好,受到學(xué)生的一致好評。年終考核教研室成員全部達(dá)到優(yōu)良;學(xué)生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學(xué)位,2人在讀碩士。"雙師素質(zhì)"教師7人,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學(xué)院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20xx年,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達(dá)到專任教師總數(shù)的50%。

  青年教師培養(yǎng)計劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標(biāo),通過多種行之有效的手段,進(jìn)一步優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高教師素質(zhì),為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。

  二、現(xiàn)狀分析:

  1、學(xué)歷情況:專任教師中,本科學(xué)歷8名,大專以上學(xué)歷43名,中師學(xué)歷10名,本科在讀15名。

  2、骨干隊伍:現(xiàn)有市級骨干教師1名,區(qū)級骨干教師5名,區(qū)級骨干后備5名,區(qū)級標(biāo)兵1名,教壇新秀1名,校級骨干8名。

  3、職稱情況:小學(xué)高級教師21名,小學(xué)一級教師24名。

  4、年齡結(jié)構(gòu):35周歲以下青年教師30名,35周歲至45周歲教師10名,50周歲以上教師7名。

  三、工作目標(biāo):

  1、有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人,初步形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。

  2、教師本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。

  3、教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動,努力做到全員參與,獲獎面廣,一學(xué)年內(nèi)每位青年教師的論文或教學(xué)體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。

  4、青年教師三年內(nèi)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),成為學(xué)校各學(xué)科教學(xué)骨干。

  四、主要措施:

  1、以“三大活動”為載體,思想上積極引導(dǎo),重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識,、以先進(jìn)教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

  2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結(jié)對”工作,修訂“師徒結(jié)對”計劃,讓青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。

  3、積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng)造機會,讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討,從本校實際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長提供條件。

  4、組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),給青年教師指供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

  5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過聽課、評課、說課、寫課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

  6、關(guān)心青年教師的`生活,解除他們的后顧之憂。

  7、充分發(fā)揮團支部、工會作用,組織開展適合青年特點的活動,促進(jìn)他們的全面成長。

  8、學(xué)校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度,努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求,增強自覺執(zhí)行的意識,營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學(xué)年初,每位青年教師要結(jié)合自身實際,確立自我成長目標(biāo),學(xué)校將以每月、學(xué)期、學(xué)年考評為促進(jìn),激勵老師不斷增強自信心,體驗成功感,盡快實現(xiàn)目標(biāo)。

  學(xué)校要進(jìn)一步完善各項考評機制、激勵機制,為青年教師成長提供健康的環(huán)境,對表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強動力,自加壓力,不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

  青年教師培養(yǎng)計劃3

  本學(xué)期,我有幸被學(xué)校確定為宋杏杏老師的指導(dǎo)教師。為做好這項工作,計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與劉士立(培養(yǎng)對象)結(jié)為師徒,為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé),增強責(zé)任感,現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計劃。

  二、實施目標(biāo):

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)教師:規(guī)劃好培訓(xùn)計劃,理論學(xué)習(xí)心得交流,展示課教案,聽課指導(dǎo)與簡單評點,自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃,論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動,指導(dǎo)教師既可以鍛煉自己,把經(jīng)驗傳授給培養(yǎng)對象又可以讓培養(yǎng)對象從中汲取許多對教學(xué)有用的知識,

  豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷,增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中,確確實實讓培養(yǎng)對象有所收獲,交流心得,相互切磋。

  1.指導(dǎo)培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

  2.指導(dǎo)培養(yǎng)對象思考教育教學(xué)問題,有效地提高教學(xué)效率。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。

  4.本學(xué)期指導(dǎo)教師和培養(yǎng)對象最少要完成一篇論文,力爭獲得好的名次。

  三、實施措施:

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)教師:

  1.在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則,起模范作用。

  教書育人,為人師表,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為培養(yǎng)對象做出榜樣。要切實擔(dān)負(fù)起對陳老師的輔導(dǎo)工作。

  2.指導(dǎo)培養(yǎng)對象熟練掌握教學(xué)常規(guī);熟悉教學(xué)研究方法。

  3.師徒每學(xué)期要有至少四次的一對一具體教學(xué)指導(dǎo),在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo);平時經(jīng)常互相聽課(不少于15節(jié)),并遵循發(fā)展性評價的原則,客觀評價培養(yǎng)對象的教學(xué)行為,提出改進(jìn)建議。

  4.努力幫助培養(yǎng)對象提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

  5.本著教學(xué)相長、互動共進(jìn)的原則,師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,寫好學(xué)習(xí)筆記,努力提高理論水平,認(rèn)真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié),每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學(xué)研究等活動,使師徒雙方都有新的提高。

 。ǘ┡囵B(yǎng)對象:

  1.帶著教學(xué)實際中需要解決的問題,或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題,有選擇地與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流;

  2.完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù),解決問題。

  3.努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

  4.克服教育教學(xué)中的低效行為或高原現(xiàn)象。

  5.積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑,采取新對策,在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性,在積累教學(xué)案例、敘事的過程中提高自己的專業(yè)水平。

  6.通過各種雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具提升自己的理論知識,向指導(dǎo)教師請教如何將理論恰當(dāng)?shù)腵運用到平常的教育教學(xué)活動中去。

  7.請指導(dǎo)教師進(jìn)堂聽課,多提寶貴意見,取長補短。

  8.一個教師,班級管理、教學(xué)常規(guī)最重要,因此很多事情都要多運用好的方法,組織好班級的常規(guī)。讓孩子的在動靜交替中更好的學(xué)習(xí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)。讓孩子在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極的接受知識。

  9.多發(fā)現(xiàn)問題,多思考請教指導(dǎo)教師,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。因此我想作為新的教師應(yīng)該敢于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,還要虛心向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí),吸取精華。

  青年教師培養(yǎng)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量,是實施素質(zhì)教育的主力軍。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù),是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀,我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的重點。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進(jìn)”的方針進(jìn)行。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。

  2、熟悉教學(xué)常規(guī),具有扎實的教學(xué)基本功。

  3、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

  4、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。

  總之通過努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達(dá)到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門,二年上課過關(guān),三年業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo),五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)骨干。

  三、培養(yǎng)措施

  1、重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表。

  利用各種形式,組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,教育激勵,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

  2、加強青年教師的崗前培訓(xùn),為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋,加強青年教師培訓(xùn)工作力度。

  3、抓教育科研,促教師理論水平提高。

  積極提倡青年教師參加課題研究,要求青年教師每學(xué)年做到“六個一”:讀一本教學(xué)專著,訂一份學(xué)科專業(yè)雜志,備一份優(yōu)秀教案,上一堂優(yōu)質(zhì)課,出一份有份量的試卷,寫一篇教學(xué)反思。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

  4、繼續(xù)實施“走出去,請進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。

  組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的'先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),給青年教師提供各種教學(xué)信息。

  5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),通過組織競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

  6、做好繼續(xù)教育工作,強化對青年教師的培訓(xùn),支持青年教師在職進(jìn)修,鼓勵青年教師進(jìn)行專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí),提高自身學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)水平。

  7、鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才,充實骨干教師隊伍。

  以競賽活動為載體(如青年教師大獎賽),以評優(yōu)為手段(優(yōu)質(zhì)課評選、論文教學(xué)設(shè)計評選等),激發(fā)青年教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。

  四、定期抓好幾項工作:

  (1)學(xué)期開展常規(guī)教學(xué)教研檢查:查研訓(xùn),查備課,查作業(yè)批改,查輔導(dǎo)學(xué)生。

 。2)抓課堂教學(xué):規(guī)范教學(xué)行為,打造有效課堂。

 。3)抓學(xué)校教研活動日開展,以學(xué)校教研活動日為平臺,為青年教師營造教學(xué)教研氛圍,落實常規(guī)活動。

  五、措施保障

 。ㄒ唬┡榍嗄杲處焺(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

  1、要在政治上關(guān)心青年教師的成長,對于積極要求進(jìn)步,成熟的青年教師,黨支部要及時吸收其入黨。

  要在青年教師中樹立榜樣,用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長。

  2、要在生活上為青年教師排憂解難,關(guān)心他們,熱心幫助他們解決一些實際困難,使之全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  3、要針對青年的特點開展各種有益的活動,創(chuàng)造一個良好的工作、學(xué)習(xí)氛圍,舉辦一些文娛活動,體育競賽或其它集體活動等,以增強群體凝聚力和進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情。

  (二)培養(yǎng)青年教師,做到“三給”

  1、給機會。

  要多給青年教師展露才華的機會,讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

  2、給動力。

  主要是精神的,要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情。

  3、給時間。

  對青年教師的成才不能急于求成,要給予他們充分的信任,允許他們失敗,給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

  青年教師培養(yǎng)計劃5

  青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,需要實踐經(jīng)驗的積累,科學(xué)的反思探索,外部的支持和幫助。促進(jìn)新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù),傳、幫、帶給新教師;但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,表現(xiàn)在實踐中,如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能;把握教育時機、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機智;面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力;使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對話的魅力等。

  一、培養(yǎng)的宗旨

  從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

  以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),過硬的教學(xué)基本功,全面嫻熟的教學(xué)技能,很強的教育教學(xué)實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),逐步促進(jìn)青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。

  同時,防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

  二、培養(yǎng)的目標(biāo)

  1、素質(zhì)性目標(biāo):提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

  2、發(fā)展性目標(biāo):一年適應(yīng);三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學(xué)能手。

  3、專業(yè)水平的三項要求:專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的'優(yōu)化。

  4、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一:教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”;課堂教學(xué)的“藝術(shù)”;現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

  三、培養(yǎng)的內(nèi)容

  1、教學(xué)方面

 。1)課前試講

  通過課前試講,教研室成員集體討論,指出教學(xué)方法,教態(tài),教學(xué)內(nèi)容等方面的優(yōu)點及不足,并提出建設(shè)性意見,從而達(dá)到揚長避短的目的。

 。2)教學(xué)示范

  課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),通過隨堂聽課的方式,可以向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技巧,實地積累教學(xué)過程中處理各種情況的臨場應(yīng)變經(jīng)驗,學(xué)習(xí)吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

 。3)集體備課

  集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備得基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動,能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式,有利于新教師在揚長避短,更有利于新教師在高起點上發(fā)展,并避免一些容易犯的疏忽;從而促使新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),盡快成熟。

  2、科研方面

  (1)教育科研

  教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論,還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力:第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念,樹立和增強從事教育科學(xué)研究的意識和自覺性,有意識地在日常的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題;第二、學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識或基本方法;第三、組織學(xué)習(xí)整理分析研究資料,撰寫科研報告和科研論文。

  (2)基礎(chǔ)科學(xué)研究方面

  在新教師原有研究方向的基礎(chǔ)上,督促加強科研活動的進(jìn)行,閱讀最新文獻(xiàn),跟蹤研究的前沿;督促思考問題,并提交校級課題,省級課題,及國家級課題的申報。

  四、學(xué)校常規(guī)管理滲透,落實配套措施

  1、常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

 。1)導(dǎo):導(dǎo)師指導(dǎo);備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

  (2)練(煉):學(xué)校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,在對話互動中歷練;學(xué)校組織教學(xué)活動,在參與中鍛煉。

 。3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點調(diào)度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點幫教。

 。4)帶:一是老教師帶動;二是樹典型帶動;三是氛圍熏陶帶動:學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。

 。5)評:開展各類評優(yōu)評選活動,激勵青年教師發(fā)奮有為。

 。6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長。

  2、在校本教研中提高

 。1)課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會。

 。2)專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,組織課題研究攻關(guān),如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

 。3)問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學(xué)。

 。4)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化;教學(xué)理念實踐化;教學(xué)經(jīng)驗理論化。

  (5)反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。

  (6)集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。

  青年教師培養(yǎng)計劃6

  為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,構(gòu)筑我校教師人才隊伍建設(shè)高地,擬定本計劃。

  一、機構(gòu)設(shè)置

  青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:

  副組長:

  成員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以下工作:

  (1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃。

  (2)審核導(dǎo)師和學(xué)員名單,確定或調(diào)整導(dǎo)師和學(xué)員的“結(jié)對子”關(guān)系。

  (3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。

  (4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。

  二、青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案

  導(dǎo)師制的實施一年為一個周期,導(dǎo)師評聘、學(xué)員推薦每年為一屆。導(dǎo)師的評聘和學(xué)員的推薦要覆蓋義務(wù)階段各個學(xué)科,語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的名額可相對增加。導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系,非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組不得確認(rèn)或解除。

  培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)與導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對個別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法進(jìn)行。

  集中培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)實施,每學(xué)年不少于2天。主要聘請專家進(jìn)行培訓(xùn),提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。

  分散培訓(xùn)由各教學(xué)點教務(wù)員負(fù)責(zé)實施,每學(xué)期1次,每次不少于1天。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流,進(jìn)行課堂教學(xué)展示、匯報,提高學(xué)員教學(xué)實踐能力,發(fā)揮示范輻射作用。

  導(dǎo)師學(xué)員經(jīng)過自愿雙向選擇,領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定。結(jié)對指導(dǎo)由各導(dǎo)師負(fù)責(zé)實施。導(dǎo)師與學(xué)員一一對應(yīng)。

  通過導(dǎo)師制的實施,促使學(xué)員成為學(xué);虍(dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)、教研業(yè)務(wù)骨干,在本學(xué)科發(fā)揮示范帶頭作用;促進(jìn)導(dǎo)師的教育教學(xué)水平和教科研能力的提升,自覺地在教育教學(xué)、教育研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批中青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍。

  三、導(dǎo)師資格及審核

  導(dǎo)師需要具備以下四個條件:

  1、教書育人,為人師表,有良好的師德,有協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。

  2、教育理念先進(jìn),富有創(chuàng)新精神,教育教學(xué)成果顯著,得到師生普遍認(rèn)可,在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>

  3、中學(xué)任教需中教一級及以上,小學(xué)任教需小教一級以上。

  4、在某一教學(xué)領(lǐng)域具備十年以上教學(xué)經(jīng)驗。

  導(dǎo)師可由各教學(xué)點、教研組推薦上報,也可自行報名,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。

  四、導(dǎo)師職責(zé)及權(quán)益

  導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)完成以下工作并接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查:

  1、制訂培養(yǎng)指導(dǎo)計劃。全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。

  2、指導(dǎo)學(xué)員上好研究課、公開課、匯報課和進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)案例分析,每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀(jì)錄與新教師交換的意見。

  3、每月為學(xué)員上示范課不少于2節(jié),公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。

  4、指導(dǎo)新教師制定工作計劃。指導(dǎo)新教師工作的`各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學(xué)員確立階段性目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行教育教學(xué)研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。

  導(dǎo)師具有以下權(quán)益:

  1、具有導(dǎo)師資格,無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員,均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格,獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書。

  2、在存續(xù)導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系期間,學(xué)員所獲得由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)成果獎勵,所導(dǎo)專業(yè)的導(dǎo)師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人榮譽稱號。

  3、導(dǎo)師每周計1節(jié)課課時量。

  五、學(xué)員教師資格及審核

  學(xué)員教師應(yīng)當(dāng)具備以下四個條件:

  1、熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,敬業(yè)愛崗,積極上進(jìn),安心本地的教育事業(yè)。

  2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學(xué)基本功,勤于鉆研業(yè)務(wù),具備一定的教學(xué)能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  3、教齡不滿3年。

  4、年齡在30周歲以下,有與任教學(xué)科相對應(yīng)的合格學(xué)歷。

  學(xué)員由各教學(xué)點、教研組選拔擇優(yōu)確定,確定后的學(xué)員基本情況報領(lǐng)導(dǎo)小組;自愿報名的學(xué)員須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。

  六、培養(yǎng)教師職責(zé)及權(quán)益

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì),成為導(dǎo)師先進(jìn)教學(xué)思想、方法的學(xué)習(xí)者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題,虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。

  2、每月聽導(dǎo)師示范課2節(jié)以上,每學(xué)期在全校范圍內(nèi)(含中小學(xué))開設(shè)公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,每月整理教學(xué)反思不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

  3、及時整理自己的學(xué)習(xí)檔案,包括聽課、備課筆記,學(xué)生情況分析,教學(xué)案例記錄,教學(xué)評價指導(dǎo)等,重視資料、經(jīng)驗的積累和交流,每學(xué)期撰寫有較高水平的教學(xué)論文不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

  4、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo),及時向?qū)焻R報自己的學(xué)習(xí)體會,每學(xué)期認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)與工作總結(jié)。

  學(xué)員具有以下權(quán)益:

  1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學(xué)科競賽,優(yōu)先具有進(jìn)修、培訓(xùn)資格;

  2、獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)機會;

  3、教研成果獲得教務(wù)處重點推介或結(jié)集。

  七、主要日程安排

  1、9月為宣傳動員月,至9月30日正式成立領(lǐng)導(dǎo)小組;

  2、10月10日完成各教學(xué)點導(dǎo)師和學(xué)員教師登記;

  3、10月15日審核批準(zhǔn)導(dǎo)師與學(xué)員名單,審定導(dǎo)師與學(xué)員教師的傳幫帶關(guān)系;

  4、10月20日左右,拜師大會。頒發(fā)導(dǎo)師聘書、學(xué)科帶頭人榮譽證,簽訂拜師帶徒協(xié)議書。

  5、20xx年元月15日左右座談會。

  6、元月20日左右第一期活動考評。

  八、考評要點:

  1、定性考核為主;

  2、考評依據(jù)主要為學(xué)員教師的教學(xué)成果展示及導(dǎo)師對學(xué)員教師的書面指導(dǎo)和談話記錄。

  青年教師培養(yǎng)計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,培育快樂新城文化,創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學(xué)校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望,學(xué)校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設(shè),不斷提高這些教師教育教學(xué)水平,使他們成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高,有利于提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色。

  二、青年教師現(xiàn)狀分析

  我校青年教師(1970年1月1日以后出生),總計35人(劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀(jì)寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:

  優(yōu)勢方面:教師知識水準(zhǔn)起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強。

  不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,培訓(xùn)學(xué)習(xí)和外出參賽的機會不多,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。

  三、培養(yǎng)目標(biāo):

  (一)總目標(biāo):

  1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。

  2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

 。ǘ┻h(yuǎn)景目標(biāo)

  1、樂觀向上的拼搏精神

  2、廣博扎實的專業(yè)知識

  3、較強的教育教學(xué)能力

  4、積極高尚的思想品質(zhì)

  (三)具體目標(biāo):

  1、良好的職業(yè)道德:

  熱愛本職工作,具有強烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

  2、較強的理解教材和駕馭教材的能力:

  能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維、;善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,選用方法得當(dāng),難點突破。

  3、較強的組織教學(xué)能力

  以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強,具有隨機應(yīng)變的教育機智。

  4、較強的教學(xué)能力

  根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  5、較強的教學(xué)基本功

  普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強;練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點突出。

  6、較強的班級管理能力

  四、培養(yǎng)措施

  1、加強組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。

  2、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動。

  3、重視青年教師的.思想政治工作,積極引導(dǎo),使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識,以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

  4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。

  5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課,積極開展研討活動,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。通過專家引領(lǐng),定向培養(yǎng),鼓勵他們積極參加各級比賽。

  6、重視抓教學(xué)反思,要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。鼓勵他們積極參加課題研究,在研究中學(xué)習(xí),在研究中成長。

  7、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

  8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動,通過自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo),通過師傅針對性帶教,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。

  9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。

  10、各部門提供更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會,快速提高教育教學(xué)能力。

  五、本學(xué)期具體安排:

  二、三月:

  1、組織發(fā)動、提出要求。

  2、培訓(xùn)一:學(xué)習(xí)課改理念、青年教師成長秘訣

  四月:

  1、培訓(xùn)二:主題:有效組織教學(xué),提高課堂教學(xué)教益

  2、青年教師制定20xx—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  3、青年教師師徒結(jié)對:青年教師自己認(rèn)師傅,自己確定成長需求。

  五月:

  1、培訓(xùn)三:主題:如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課和教學(xué)反思?主講者:史國華

  2、部分青年教師上研究課。

  3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

  六—八月:

  1、部分青年教師上研究課和復(fù)習(xí)課。

  2、部分青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課競賽。組織者:劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松

  3、青年教師座談會:如何打造快樂課堂?總結(jié)本學(xué)期教學(xué)教研工作,提出下步工作要求。主講者:郭老師史老師

  4、部分青年教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

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