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大學教師培養(yǎng)計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編為大家整理的大學教師培養(yǎng)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大學教師培養(yǎng)計劃1
青年教師是教師隊伍中的生力軍,是學院教學科研發(fā)展的希望所在,為提高青年教師隊伍的
整體素質(zhì)和教學水平,充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用,特制定本計劃。
一、培養(yǎng)對象
1、新分配或調(diào)入本院工作,尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作,雖然取得中級職稱,但未從事過教學工作的`青年教師。
二、導師制度
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi),可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點,由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,由學院指定,導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任,1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象,其主要職責是:
(1)向培養(yǎng)對象傳授教學經(jīng)驗,幫助培養(yǎng)對象熟悉備課、編寫教案、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié),組織研討教學難點,通過教學過程的培養(yǎng),提高培養(yǎng)對象的教學能力;
(2)協(xié)同教學系(教研室)、培養(yǎng)對象一起制定《人文學院青年教師培養(yǎng)計劃》,并指導、督促培養(yǎng)對象的工作。每學期末向教學系(教研室)填報一份《人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表》,對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況做出全面總結(jié);
(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,熟悉各個教學環(huán)節(jié),認真練好教學基本功,并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學工作的實際,學院可以對導師人選進行調(diào)整,但一般應(yīng)在學期初或?qū)W期末進行。
三、培養(yǎng)計劃
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),而主要為導師助課,即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,教學要點等教學活動內(nèi)容,并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,可試講課內(nèi)部分章節(jié),逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。根據(jù)學院教學工作的需要,培養(yǎng)對象在完成助課任務(wù)的同時,也可獨立擔任一定的課程教學任務(wù),但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料;導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查,并做好指導記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點,提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時,并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,填寫記錄備查。
四、管理計劃
1、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核,導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學期向?qū)熀徒虒W系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并由導師和系(教研室)主任簽字,寫出審查和指導意見。
大學教師培養(yǎng)計劃2
為加強我校教師隊伍建設(shè),提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學能手,特制訂本方案。
一、培養(yǎng)目標:
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培養(yǎng)對象:
畢業(yè)分配到我校,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。
三、具體要求:
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導,并簽定指導協(xié)議。
(一)指導教師
1、全面關(guān)心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表,做一名合格的人民教師。
2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)鉆研新課標,分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調(diào)控能力;
(4)分層輔導學生的能力;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力;
(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力。
3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力:
(1)班級組織管理能力;
(2)組織集體活動的能力;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;
(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力。
4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師可以采取親自聽課的.方式,也可以請電教組老師全程攝像,課后請全組老師共同點評。
5、指導資料交教學處編輯整理,由校長確認,記入本人業(yè)務(wù)檔案,作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。
(二)青年教師
1、尊敬指導教師,主動交流,努力增強教育管理能力提高教學水平。
2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術(shù)講座等。
3、每周至少聽課2節(jié),每學期至少上1節(jié)匯報課,寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。
4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務(wù)檔案,由校長確認,作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。
四、指導協(xié)議:
根據(jù)學校的規(guī)定和安排,確定由本科組有經(jīng)驗的教師為青年教師的指導教師,雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議,為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名,學校頒發(fā)聘書。
五、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作,德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。
檢查項目包括:
1、聽課;
2、檢查指導教案;
3、檢查每周指導的原始記錄;
4、指導教師評語;
5、教育教學論文或電子課件;
6、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價,評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。
六、獎勵:
1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書,作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉(zhuǎn)正,年度評優(yōu)評先的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。
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