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美術(shù)德育總結(jié)

時間:2024-06-19 19:45:39 總結(jié) 我要投稿

美術(shù)德育總結(jié)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的美術(shù)德育總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

美術(shù)德育總結(jié)

美術(shù)德育總結(jié)1

  美術(shù)學(xué)科,在教育教學(xué)上不僅要傳授好學(xué)生知識,更重要的是育好人。所以說教導(dǎo)人的方面是十分重要的。因此,德育是當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。而實(shí)施德育教育途徑很多,其中通過各學(xué)科教學(xué)使德育與教學(xué)相結(jié)合,用知識本身去吸引、教育、影響學(xué)生是重要的途徑之一。新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,提高學(xué)生的審美能力,完善人格。”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和實(shí)效性。如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢? 在教學(xué)中要根據(jù)不同內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。 如小學(xué)美術(shù)教學(xué)大致可以分為“欣賞課”、“繪畫課”、“工藝課”、等。

  首先,在欣賞課中滲透德育。美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。 “美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉!币虼,通過欣賞美術(shù)作品可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 小學(xué)美術(shù)課本安排有欣賞課,欣賞課的內(nèi)容包含很多,有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學(xué)生欣賞這些作品,在教師生動的講解中,讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。經(jīng)過教師的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格,培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操。

  其次,在繪畫課中滲透德育。小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多,有的課對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見,有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,挖掘出思想品德教育的材料。讓學(xué)生先總結(jié)方形的外型特點(diǎn):四條直邊,四個直角,方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正,行得直,堂堂正正,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),踏踏實(shí)實(shí);讓學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛父老鄉(xiāng)親的教育;讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內(nèi)涵,形成良好的性格品質(zhì),在繪畫中思想也得到了升華。

  再次 ,在工藝課中滲透德育。工藝制作的種類很多,有折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等項(xiàng)目,占美術(shù)課內(nèi)容的.40%左右,在工藝制作中,不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法,還要對學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。通過用色彩紙剪貼風(fēng)景,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育,同時在動手制作過程中,使學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的,為了更加幸福、燦爛的明天,我們應(yīng)該愛勞動、愛人民、愛藝術(shù),刻苦學(xué)習(xí),運(yùn)用我們學(xué)到的知識,動手創(chuàng)造美好未來。

  最后,在美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用活動中滲透德育。 在美術(shù)教學(xué)中,要組織一系列的活動,讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。如通過“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活、美化生活的情感。通過它的藝術(shù)形象和色調(diào)從中享受快樂,達(dá)到陶冶情趣、美化生活的目的。

  兒童的心靈是最敏感的,它是為接受一切美好的東西而敞開的。因此,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進(jìn)行的,它會起到“潤物細(xì)無聲”的神奇作用,不亞于一切思想品德課的滲透?傊,德育在一個人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,因此,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透,讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。

美術(shù)德育總結(jié)2

  通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度,良好的品德意志和愛國主義情操,是美術(shù)教育的主旨。在美術(shù)教學(xué)中自然進(jìn)行德育滲透,使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格,從而更加熱愛藝術(shù),熱愛生活。因此,在整個教學(xué)過程中的某種角度上講,美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。德育作為社會主義精神文明建設(shè)的一個重要內(nèi)容,作為實(shí)施美育的一個有機(jī)的組成部分,它如何無形的體現(xiàn)在美術(shù)教育中呢?

  一、巧抓基礎(chǔ)知識,自然滲透德育

  就美術(shù)基礎(chǔ)知識本身沒有德育因素可言,那么如何挖掘美術(shù)基礎(chǔ)知識中間接的德育因素,使德育在基礎(chǔ)知識教學(xué)之中有機(jī)滲透呢?通過教學(xué)總結(jié),認(rèn)為必須準(zhǔn)確無誤地完成基礎(chǔ)知識教學(xué),同時抓住基礎(chǔ)知識與德育的最佳結(jié)合點(diǎn),自然地滲透。巧妙地抓住基礎(chǔ)知識與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn),向?qū)W生曉之以理,動之以情,導(dǎo)之以行,可以達(dá)到潤物細(xì)無聲的境界。

  二、巧傳基本技能,靈活滲透德育

  在傳授基本技能的教學(xué)過程中,要尋找最佳時機(jī),采用最佳方法滲透德育。不同技法,不同對待,在技法的要求指導(dǎo)上,巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理,進(jìn)而樹立正確的思想觀念,使學(xué)生邊掌握技能邊接受德育教育。

  三、巧施基本方法,多角度滲透教育

  德育的內(nèi)容往往是多方面互相聯(lián)系的。教師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,以科學(xué)的方法多角度地滲透德育,形成一個合力。

  如在上美術(shù)活動課《巧拼圖形》時,以身作則,講究衛(wèi)生,將剪下來的.碎片放在小盒里。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育。

  在美術(shù)教學(xué)中,要全方位的滲透德育,充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中,使學(xué)生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影響;在心靈上受到啟迪。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說:加強(qiáng)思想品德教育,強(qiáng)調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中,對學(xué)生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透,改進(jìn)教育教學(xué)方法,注重實(shí)踐環(huán)節(jié),增強(qiáng)思想品德教育的針對性和實(shí)效性。所以在不斷的探索中我們將總結(jié)更多更好的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

美術(shù)德育總結(jié)3

  對于思想品德正處于形成和發(fā)展時期的學(xué)生,教師在教學(xué)工作中要注意德育滲透,在美術(shù)學(xué)科中,由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián),因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使美術(shù)學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中從《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)學(xué)習(xí)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”,“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,“欣賞評述”和“綜合探索”,進(jìn)行德育滲透的,F(xiàn)將本學(xué)期的在美術(shù)教學(xué)中的德育總結(jié)如下:

  一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過欣賞課可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在小學(xué)美術(shù)課本中每一冊都安排有欣賞課,欣賞課的內(nèi)容包含很多,有世界(自然)文化遺產(chǎn)欣賞,中國畫雕塑欣賞,西方繪畫雕塑欣賞,有中國的民間剪紙、農(nóng)民畫、年畫等民間藝術(shù)欣賞,還有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞等等。通過讓學(xué)生欣賞這些作品,在教師生動的講解中,讓中學(xué)生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。

  二、在“造型表現(xiàn)”中的'滲透德育!霸煨捅憩F(xiàn)”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等,在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有很大比例,因其本身包含內(nèi)容多,滲透方式也不一樣。有些課的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的效果顯而易見,有些則并不明顯。因此在教學(xué)中我經(jīng)常要認(rèn)真鉆研教材,挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時,我給學(xué)生講解了漢字的形成、演化,及很多書體的特點(diǎn),使學(xué)生初步認(rèn)識黑體字的筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn):橫平豎直,方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正,行得直,堂堂正正,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),踏踏實(shí)實(shí),不干壞事兒;在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)覺家鄉(xiāng)的美景,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  總之,在美術(shù)教學(xué)及其活動中,本著以學(xué)生的發(fā)展為本的理念,我總是盡可能多地與德育結(jié)合,做到教書育人,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,使學(xué)生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才!

美術(shù)德育總結(jié)4

  美術(shù)教學(xué)在德育方面的教育可以從多方面進(jìn)行,在工作中主要是讓學(xué)生在感受中得到教育。本學(xué)期詳細(xì)總結(jié)如下:

  一、德育工作總結(jié)在備課中突出滲透德育目標(biāo)

  在我備課和準(zhǔn)備教學(xué)用具時,首先把德育目德育工作總結(jié)標(biāo)定出來,朝著這個方面引導(dǎo),比如說在欣賞課時,通過各種繪畫作品、雕塑作品等的欣賞,讓同學(xué)們都感受到各種教育,或者是在創(chuàng)作方面的內(nèi)容時,通過引導(dǎo),如:繪制各種會標(biāo)、產(chǎn)品標(biāo)致時都可以滲透。上課時,我并德育工作總結(jié)不是說出來,而是加以引導(dǎo),通過讓學(xué)生感受,自己總結(jié)出所體會到的思想上的教育,這樣比教師親口說出來的效果要好的多。

  二、培養(yǎng)愛國主義情感

  每位學(xué)生都有一種說不出的愛國主義情感,這種情感我從多方面加以調(diào)動,加以引導(dǎo),使得學(xué)生得到不同程度德育工作總結(jié)上的教育。愛國主義教育從很多方面都可以體現(xiàn),這些感德育工作總結(jié)受學(xué)生們都可以感受的到,根本不用教師告訴,反而,我讓學(xué)生們告訴我,你看著這幅畫時的感想是什么?如果你身臨其竟時你會怎么樣?當(dāng)同學(xué)們想這些問題時,他們的心和我們的想法是一樣的,也會感到非常的激動,這樣就德育工作總結(jié)達(dá)到了我教學(xué)的目的。

  三、讓學(xué)生感受到了中華民族的幾千年德育工作總結(jié)的.文化

  現(xiàn)在的美術(shù)課本中設(shè)計(jì)到的知識面很廣泛,特別是古代建筑、繪畫、雕塑、陶藝等方面的內(nèi)容非常全面,讓學(xué)生們感受到了我們的祖先是無比的高尚,無比的聰明,以此成為學(xué)習(xí)的動力。德育工作總結(jié)使學(xué)生真正明白中國古代遺留下來的建筑、陶藝等,這些是中國勞動人民集體智慧的結(jié)晶。

  四、德育工作總結(jié);學(xué)習(xí)到了我們的傳統(tǒng)美德

  中國人的做人最基本的就是“百行孝為先”的道理,以盡“孝道”為光榮,F(xiàn)在的這德育工作總結(jié)些年輕人明白這些的很少,所以,這方面我在教學(xué)中講的是最多的了讓情景感染學(xué)生。

  五、集體責(zé)任感得到了鞏固

  每個人都生活在集體中,不可能完全脫離集體,在集體中生活就要以集體的利益為中心,個人利益必須服從集體利益,使學(xué)生們明白了“集體榮我榮,集體恥我恥”的道理。讓學(xué)生們感德育工作總結(jié)受到集體的力量是巨大的。

  六、學(xué)生真正認(rèn)識到了什么是美

  這個詞人人都非常熟悉,但是,到底什么是真正的美又有幾個人可以說的上來呢?在我教學(xué)中,始終滲透著審美觀念,因?yàn),審美是可以從多方面說的,比如說:從心靈、從外表等方面都可以,但德育工作總結(jié)是我所培養(yǎng)的是前者,只有心靈美才是世界上真正的美。以上是我在本年度擔(dān)任全校美術(shù)教育教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)計(jì)劃,我將在今后的工作中不斷努力,培養(yǎng)自己及學(xué)生在各方面的能力,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷提高自己德育工作總結(jié)的業(yè)務(wù)水平。

美術(shù)德育總結(jié)5

  緊張經(jīng)常與充實(shí)相連,繁忙總讓人感到時間的飛逝,不知不覺中我已在美術(shù)的莊園里耕耘勞作了15個年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年,也是碩果累累的15年。自己的業(yè)務(wù),學(xué)生的成績,可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是:我播下的一顆顆仁受的種子,都已開出健康、陽光的心靈之果。當(dāng)看著這些品格健全,心靈健康的孩子昂首走進(jìn)社會,服務(wù)社會的時候,我再次逼真感遭到:"教師,人類靈魂的工程師"的真理。

  作為小學(xué)科,美術(shù)在當(dāng)下的教育環(huán)境中,她是弱勢的,但我相信,每粒種子都有它生根發(fā)芽的的空間,美術(shù)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美觀念,使學(xué)生能充分理解美的含義。美術(shù)教學(xué)中的德育教育是非常重要的。每個角落都要滲透美育、德育教育,使學(xué)生感覺到愛國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育。在實(shí)踐工作中,我重視德育目標(biāo)的培養(yǎng),讓學(xué)生從各方面遭到教育。結(jié)合學(xué)科上風(fēng),實(shí)際工作中,我另辟門路,多方面、多層次的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。實(shí)踐證明:成績斐然。

  一、教學(xué)中突出滲透德育目標(biāo)。

  幾近每冊美術(shù)課本,都有欣賞課的內(nèi)容,而這也是所有美術(shù)老師最頭疼的部份,這樣的'課堂景象經(jīng)常是教師言之鑿鑿,學(xué)生聽之寥寥。針對這一現(xiàn)狀,我紛紜美術(shù)史上下五千年,吃透教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,讓學(xué)生在寫意傳神的繪畫世界中,在深沉雄大的古代石刻天地中,在異彩紛呈的工藝天堂里,我極盡豪情之能事,結(jié)合圖片,讓學(xué)生在我構(gòu)建的藝術(shù)百花園中翱翔,盡享芳香之美,在留連忘返中,汲取中國古代傳統(tǒng)文化的精華,進(jìn)而激起他們酷愛傳統(tǒng)文化的情緒,培養(yǎng)民族自豪感。期間"如何在中學(xué)美術(shù)欣賞課中全面推動審判素質(zhì)教育"一文發(fā)表在國家級報刊《藝教導(dǎo)報》。

  二、結(jié)合重大節(jié)假日,記念日,豐富多彩的展開主題性繪畫創(chuàng)作。

  培養(yǎng)學(xué)生愛國精神,酷愛生活的情感。每年的植樹節(jié),勞動節(jié),國慶節(jié),建軍節(jié)等節(jié)日,都組織學(xué)生進(jìn)行如"還地球一片綠色""勞動光榮""我愛你,祖國""誰是最可愛的人"等為主題的主題性繪畫創(chuàng)作,適時地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,前后有多位學(xué)生在省、市級報刊、雜志上發(fā)表主題繪畫作品,極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)畫熱情,激起愛國、愛生活的情感。

  三、結(jié)合教育主管部分的系列公益、主題性活動,策劃、引導(dǎo)學(xué)生積極參加,取得了驕人的成績。

  20xx年3月,本人策劃主辦的"校園科普知識窗口"被省級刊物《少兒科技》雜志專欄報導(dǎo)。

  20xx年,積極引導(dǎo)學(xué)生走近社區(qū)、街道,參與到"勤儉一桶水"活動中,通過舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫創(chuàng)作,使學(xué)生充分體會到節(jié)水的重要性,美化生活,關(guān)注生活。(詳見20xx年1月19日《安徽商報》C06版報導(dǎo))。

  一路走來,作為一線美術(shù)教師,作為美術(shù)學(xué)科的角色特點(diǎn)。期間,也有困難、曲折、迷惑。但"陽光總在風(fēng)雨后",今天,看著這些孩子,一個個成為社會有用之才時,我想我不只是付出了汗水,辛勞,更多的是幸福、成績、欣慰。

美術(shù)德育總結(jié)6

  對于思想品德正處于形成和發(fā)展中期的中學(xué)生而言,不論教師在教學(xué)工作中是否注重德育滲透,這方面的滲透總是或多或少地作用于學(xué)生。特別是美術(shù)學(xué)科,由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián),因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體。美術(shù)教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學(xué)生產(chǎn)生影響。問題在于,這種教育和影響是正面的還是負(fù)面的,對學(xué)生的思想品德及身心發(fā)展、對社會是有益的或是無益的甚至是有害的。即使是一個思想品德修養(yǎng)良好的教師,如果沒有把握好德育的度,不能正確的運(yùn)用教育原則和方法,這種教育的結(jié)果,往往不僅是無益的,更有可能是有害的。從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā),我們試圖就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法進(jìn)行討論。

  我是建立在以下幾個原則的`基礎(chǔ)上:

  1、美術(shù)教學(xué)不是從屬于德育的,它有自身的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),在教學(xué)中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業(yè)知識和技能的同時,滲透這種教育,使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合,不能生搬硬套。教師應(yīng)握準(zhǔn)德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。

  2、教師應(yīng)以身作則,言行表率。學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中受到的各種品質(zhì)、言行、意志的培養(yǎng),都是通過老師來進(jìn)行的。兒童對事物的認(rèn)識離不開教師的教育引導(dǎo),教師的一言一行對學(xué)生而言是學(xué)習(xí)的一個窗口,必然引發(fā)他們十分的關(guān)注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng),建樹良好的榜樣形象。

  3、德育滲透要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。根據(jù)中學(xué)生的心理狀況、生活實(shí)踐及其對真、善、美的樸素的認(rèn)識基礎(chǔ),聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象,將德育滲透巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中。他們是一個整體,不能將它們割裂對立,并要遵照循序漸進(jìn)和刺激學(xué)習(xí)興趣的原則,以生動、形象的正面引導(dǎo)為主,注重培養(yǎng)兒童的基本道德品質(zhì)、健康的情趣和良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持發(fā)展健康的人格精神為目標(biāo)。

美術(shù)德育總結(jié)7

  在小學(xué)里,美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里,他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像,展示自己的才能,用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。

  本學(xué)期,我依舊擔(dān)任了二、四、六年級的美術(shù)教師,雖然和學(xué)生接觸的時間不多,但我認(rèn)為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時每刻都滲透德育,讓同學(xué)們隨時隨地受到教育,這樣不但能使每節(jié)課順利地進(jìn)行下去,還能保質(zhì)保量地完成作業(yè),達(dá)到既教書又育人的目的。

  小學(xué)美術(shù)課本每一冊安排有欣賞課,欣賞課的內(nèi)容包含很多,有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學(xué)生欣賞這些作品,在教師生動的講解中,讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在欣賞《中國青銅藝術(shù)》、《中國古代建筑》課文時,經(jīng)過教師的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格;通過欣賞《廚房》、《我干家務(wù)活》,培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操。在《節(jié)日的餐桌》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我一開始就問:“同學(xué)們經(jīng)常幫家長做家務(wù)吧?你們具體幫助干了哪些?”個別同學(xué)舉手發(fā)言,但大部分同學(xué)都低著頭,一點(diǎn)聲音也沒有。這說明同學(xué)在家里大多數(shù)都過著衣來伸手、飯來張口的`生活。我就抓緊地時機(jī)和同學(xué)們談心:爸爸媽媽每天工作特別辛苦,還要操持家務(wù)。作為一名四年級的學(xué)生,確實(shí)應(yīng)該幫助家長做點(diǎn)家務(wù),尊重理解家長,分擔(dān)家長的憂愁,并從親身體驗(yàn)中感受勞動的快樂。同學(xué)們可以幫助家長做簡單的飯、幫助家長洗衣服、幫助家長收拾房間等等。等到下次上美術(shù)課時,你把做完這些事的感受告訴老師和同學(xué)。這樣,在上第二節(jié)美術(shù)課時,同學(xué)們暢談了自己勞動后的快樂感受以及家長對他們的滿意評價。同時,創(chuàng)作的作品也更生動了。勞動是一種美德,從此,同學(xué)們都能夠尊重理解家長,幫助家長做一些力所能及的事情。

  小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多,有的課對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見,有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建筑》時讓學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛美麗的校園的教育;在學(xué)習(xí)《神話與寓言故事》時,讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內(nèi)涵,形成良好的性格品質(zhì),在繪畫中思想也得到了升華。

  小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識、技能的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力,而且更應(yīng)以美育為中心,在整個課堂教學(xué)中滲透德育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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