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小學(xué)語文教學(xué)方案

時(shí)間:2023-07-02 20:16:21 芷欣 方案 我要投稿

小學(xué)語文教學(xué)方案(通用13篇)

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小學(xué)語文教學(xué)方案(通用13篇)

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇1

  教學(xué)目的

  一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的、寫作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

  四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)想

  一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的、寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

  四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。

  五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。

  教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

  第一課時(shí):檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo) 勻稱(yun chen) 鷟(zhuo) 僉(qiān)河堤(di)

  2、補(bǔ)充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1、范讀課文。

  2、指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1、要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

  2、討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

  3、討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習(xí)五

  六、布置課后作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。

  第二課時(shí):了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn);、總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1、提問:中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些?請舉例說明。(略)

  2、提問:本文在介紹中國石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

  歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、研討本文的說明順序。

 。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

  (2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。

 。3)指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個(gè)半圓形的石拱……;每個(gè)石拱……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  小結(jié):由整體到局部

 。4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

  旅人橋:大約建成于公元二八二年;

  趙州橋:建于公元六O五年左右;

  盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;

  長虹大橋:建于一九六一年。

  提問:這是按照什么順序說明的?

  明確:按照時(shí)間先后順序說明的。

  歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

  總結(jié):本文在安排說明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。

 。1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。

  趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

  長虹大橋……石拱長達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。

  旅人橋大約建成于公元二八三年。

  這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。

  提問:以上帶點(diǎn)的字詞能否改動或去掉?為什么?

  小結(jié):不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

 。2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的.句子。讓學(xué)生分析。

  修飾語:其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

  趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

  分析后歸納:這些加點(diǎn)的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎、限制,從而?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

  關(guān)聯(lián)詞語:

  這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  討論:“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉?兩個(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

  歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

  (3)研究一些句群的組織。

  第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強(qiáng),非常準(zhǔn)確。

  第10段除開頭和最后一句外,是一個(gè)用事實(shí)說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。

  3、總結(jié)課文。

  (1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

  小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。

  (2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。

  《中國石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展,全國已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國已建雙曲拱橋20多萬座,國外已有20多個(gè)國家正在推廣。(見《新華日報(bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)

 。3)中心

  本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

  三、作業(yè)

  1、完成課后的“思考和練習(xí)”。

  2、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會字母u、w,能讀準(zhǔn)wu和它的四聲。

  2能正確書寫u、w,注意正確的書寫姿勢。

  3在教師的指導(dǎo)下,朗讀兒歌,借助圖畫、兒歌,有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)u、w、wu。

  教學(xué)難點(diǎn)

  二、三聲的區(qū)別。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:教學(xué)掛圖,相關(guān)拼音卡片或投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1出示卡片iy

 。,指名讀。

  2“開火車”讀i和yi及其四聲,看誰讀得又快又好。

  二、學(xué)習(xí)單韻母u

  1在一個(gè)小女孩家門前的大樹上,住著一只鳥,小女孩非常喜歡它,每天都要去看看鳥,和鳥說說悄悄話。

  出示烏鴉圖,誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)

  2老師今天把單韻母家的老五帶來了,出示卡片u,它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”,反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母u。

  3示范發(fā)音,觀察口形:圓圓小嘴uuu。

  4學(xué)生用拼音卡片練讀u的四聲,重點(diǎn)指導(dǎo)u的二聲和三聲。(小組合作,指讀,齊讀。)

  5認(rèn)清u,指導(dǎo)書寫。

 。1)看圖想:u像什么?你怎么記住它?

  (2)觀察筆畫筆順,書空練習(xí):豎右彎,豎,uuu。

 。3)觀察u在四線三格中的位置,生說,師寫。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,提醒坐姿“三個(gè)一”。

  三、學(xué)習(xí)大w

  1單韻母u還有一個(gè)好朋友,兩個(gè)長相不一樣,出示卡片w。

  2提示:w的讀音和u一樣。讀一讀:

 。1)學(xué)生自由練讀;

 。2)小老師教讀;

 。3)全班齊讀。

  3看一看,想一想,w的樣子像什么?(同桌練習(xí)自編順口溜:兩座小山尖朝下,www)

  4指導(dǎo)書寫:

 。1)看看筆順圖,學(xué)習(xí)新筆畫,跟著老師讀一讀:斜下斜上v。

  (2)書空練習(xí)w的筆順筆畫。

 。3)觀察w在拼音格中的'位置,生說師寫,提醒:w占中格,兩筆寫成,不能過寬。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫,做到“三個(gè)一”。

 。5)師生評議。

  四、學(xué)習(xí)音節(jié)wu

  1拍手說兒歌:

  大w和。,兩個(gè)好朋友,肩并肩,還讀wu。

  大w和小u,乘坐火車去旅游,火車火車向前跑,wuwuwu。

  2學(xué)生用卡片練習(xí)wu的四聲。

  3聽音練習(xí):烏鴉梧桐樹跳舞大霧

  五、學(xué)習(xí)兒歌

  1出示插圖:可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請小朋友仔細(xì)聽,認(rèn)真想:。醮螅饕艄(jié)wu的樣子有什么不同?

  2自讀兒歌,注意u、w、wu。

  3齊讀兒歌。

  六、拓展練習(xí)

  1練習(xí)用四聲調(diào)組詞,編兒歌:“小烏鴉它姓烏(wū),小姑娘她姓吳(wú),一二三四五(wǔ),山上起了霧(wù)!

  2完成書上的“讀讀連連”。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、提高學(xué)生的識字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字。

  3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

  4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

  5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  把我會認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件轉(zhuǎn)盤,內(nèi)設(shè)音、形、意。

  布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動認(rèn)字,提高學(xué)生的識字興趣。

  四、教學(xué)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、我會認(rèn)

  1、導(dǎo)入。

  今天,老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。

  2、出示轉(zhuǎn)盤。

  你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)

  請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

  學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。

  在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。

  3、為什么這些字里都有個(gè)木字呢?請各小組的同學(xué)討論討淪。

  4、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎。

  5、課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?

  二、我會讀

  1、激趣導(dǎo)入:

  老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。

  在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見的字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?

  結(jié)合圖,出示書中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

  學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

  3、分小組活動,討論、認(rèn)字、摘字卡。

  活動交流:我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。

  4、小朋友們會認(rèn)這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過這些字呢?

  5、模擬情境表演:現(xiàn)在我們在大街上,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字,可以怎么做呢?

  6、鞏固練習(xí),做游戲爬好漢坡。

  三、擴(kuò)展活動:

  從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。

  第二課時(shí)

  一、比一比,寫一寫

  1、出示生字。

  請小朋友們仔細(xì),比一比,這些排在一起的'字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。

  學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視、參與。

  2、寫字。

  強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

  注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。

  3、請同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評價(jià)。

  二、我會讀

  1、出示三句活。

  看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

  學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

  2、教師抽查。

  3、擴(kuò)展。

  加入幾幅電腦動畫,如:刮風(fēng)的畫面,風(fēng)越來越大,小朋友的個(gè)子越長越高。夏天到了,越來越熱。

  三、讀讀背背

  1、激發(fā)背古詩的積極性。

  過渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩,現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住的最多。

  2、學(xué)生自愿參與。

  背完后,評選出背古詩小能手。

  3、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學(xué)聽過這首古詩,會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

  出示掛圖,配樂范讀。

  吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

  范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻腳,感染學(xué)生。

  小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過關(guān)。

  4、教師抽查。

  學(xué)生評議,糾正個(gè)別讀錯的字音。

  5、感悟詩意。

  學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,并根據(jù)個(gè)人感悟做動作。

  學(xué)生做擦汗的動作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。

  6、指導(dǎo)背誦

  7、課后延伸。

  找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。

  教學(xué)追記:

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),通過拼音鞏固學(xué)過的字。

  2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,通過拼音識字,體會到拼音識字的樂趣,樂意拼讀。

  3、初步掌握通過比較認(rèn)識事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的`能力。

  教學(xué)過程

  一、講故事,創(chuàng)設(shè)情境。

  1、出示圖片,學(xué)生仔細(xì)觀察,老師伴隨著音樂講故事。

  2、學(xué)生做放松操。

  二、誦讀兒歌

  1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。

  2、誦讀兒歌。

  (1)師生齊讀。

  (2)全班齊讀。

  (3)分角色讀。

 。4)配樂表演讀。

  (5)找好朋友讀。

  三、識字

  1、分小組自學(xué)。

  2、小老師帶讀。

  3、“蓋房子”游戲。

  四、作業(yè)

  爸爸媽媽評評我

  1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會了()個(gè)生字。

  2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。

  3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演:

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會用“什么時(shí)間在什么地方干什么,請誰怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會把別人的話聽明白,快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信,并學(xué)會兩種傳話方法。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會改變說話傳話的方法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、小品引人,激發(fā)興趣,揭示課題。

  1、小品表演。

  奶奶:冬冬,你告訴姐姐把花栽了。

  冬冬:噢!

  冬冬:姐姐,奶奶要你把花栽了。

  姐姐:(把花盆里已開的花摘了下來,蹦跳著跑到奶奶跟前。)

  奶奶:(一看),你怎么把花摘下來了?(奶奶有點(diǎn)不高興,一臉的疑惑。)

  姐姐:(噘著小嘴,有點(diǎn)不服氣,嘴里不停嘟味著。)

  旁白:原來是冬冬聽錯了話,錯把栽花說成了摘花。

  教師板書:栽花摘花

  2、討論:姐姐怎么會去摘花的?

  3、小結(jié):要聽清對方說的活,才能把話傳正確。

  4、揭示課題。示題:20、捎口信(聽說訓(xùn)練),讀題正音,理解題意。(捎:帶,捎口信就是帶口信。)

  二、明確要求,聽講通知。

  1、明確要求。

  討論:怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?

  板書:聽得明白,講得清楚。

  2、訓(xùn)練認(rèn)真聽,聽明白。

  ①老師說一句話,早上,明明背著書包來上學(xué)。

 、谥该麑W(xué)生回講這句話。

  3、聽通知,講通知。

  ①聽老師講一個(gè)通知,記住通知的時(shí)間、地點(diǎn)、什么事情,并能正確清楚地回講一遍。

  通知內(nèi)容:星期天晚上七點(diǎn)鐘,在學(xué)校里開家長會,請你爸爸或媽媽來參加。

 、趯W(xué)生復(fù)述。(要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事。)

  ③重點(diǎn)訓(xùn)練改說通知。

  a、告訴學(xué)生回家后不能照老師的原話講,討論應(yīng)該怎么對爸爸、媽媽講?

  b、全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說通知。

  c、同桌對說。

  d、指名回講。

 、苄〗Y(jié)。

  我們要傳好通知,必須做到:

  a、要認(rèn)真聽,聽清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

  b、能正確復(fù)述通知。

  c、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽,有些話要能改變說法。

  三、捎口信游戲,舉行比賽。

  1、看插圖,練說話。

  圖上的小學(xué)生在干什么?

  2、捎口信比賽。

 、倜鞔_比賽規(guī)則:不能離開座位;傳話聲音要輕,不能讓別人聽到;沒有輪到的人要守紀(jì)律。

 、谟螒蜻^程。

  a、第1次比賽,選定兩個(gè)小組先比,內(nèi)容是:今天晚上開聯(lián)歡會。老師先輕輕地把口信傳給兩個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生。接著老師發(fā)口令:開始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝?

  小結(jié):別人說話要認(rèn)真聽,聽明白,要記住這句話,說話時(shí)口齒要清楚。

  b、第2次比賽。每個(gè)小組都參加比賽,內(nèi)容:老師今晚要到你家去,請你家長不要出去。(比賽程序同前)

  四、總結(jié)談話,明白道理。

  同學(xué)們,我們做了捎口信的游戲,大家很開心。在這節(jié)課中,我們知道了別人說話時(shí)要認(rèn)真聽,聽明白,才能正確、清楚地把口信捎到。

  練習(xí)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識字、寫字能力。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會用。

  3、進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。

  4、初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。

  5、通過逐項(xiàng)對照自己的行為及老師、同學(xué)對自己的評議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評議。

  教學(xué)難點(diǎn):10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評議,操作上有一定的難度,學(xué)生評議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo);

  1、掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識字能力。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。

  3、進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。

  教學(xué)過程:

  一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)

  2、回憶已學(xué)的識字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。

  二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)

  1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。

  ①示:十、人、點(diǎn)、你、同、小、國,讀一讀。

 、谥该7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?

  ③反饋:a、指名說一說:先寫什么,后寫什么?b、找一找,還有哪些字也是這樣寫的?

  ④小結(jié):筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。

  2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。

  ①讀題,想想題目要求我們做什么?

 、谑荆海5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。

  ③讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。

 、芊答佇〗Y(jié):

  a、用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。

  b、掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。

  3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。

 、儆傻2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)

  ②讀題目3,想想:題目要求我們做什么?

 、鄢鍪荆豪、過、雪、國、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。

 、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。

  ⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。

  ⑥反饋。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。

 、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識字更快更好。

  4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識字寫字的基本方法,我們要學(xué)會,更要會用。

  5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。

 、僮x第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?

  A、讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)

  B、說說“回家、新年”等詞語的意思。

 、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?

  A、指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。

  B、練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。

  C、聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對,同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)

  ③抄寫第4題中的'詞語,每個(gè)兩遍。

  三、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力,同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。

  2、通過對照自己的行為和老師。同學(xué)的評議,能對自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評價(jià),進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、看圖練說話。

  1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?

  2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。

 、僮杂删氄f,同桌互說。

 、谥该f,講評。

  3、聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生說話。

 、俣炖铮阆矚g什么活動?

  A、先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。

  B、結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式:(),()喜歡()。

 、诜答佒v評。

  4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。

  三、做到一條,涂紅一條。

  1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。

  A、同桌互說每幅圖的意思。

  B、想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。

  C、同桌交流。

  D、指名說說做到哪幾條?

  E、討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)

  2、小結(jié):可結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵,發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵他們今后努力做到。

  3、讀一讀:10條行為規(guī)范。

  四、課堂總結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。

  2、讀一讀10條行為規(guī)范。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:學(xué)會10個(gè)生字,認(rèn)識8個(gè)字。了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

  情感與態(tài)度:了解和探索大海與人的關(guān)系,感受大海的神奇,激發(fā)學(xué)生熱

  愛大自然,探索自然的興趣。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文,通過小組合作,自主探究,感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,從而提高閱讀能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,理解課文,知道四大海的特點(diǎn),及給游人帶來的歡樂。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,結(jié)合語言文字和插圖,體會作者的感受及死海的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,初讀課文

  1、看人躺在波浪上看書,喝咖啡的畫面。

  人怎么能躺在波浪上看書,喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?

  教師板書課題,齊讀課題。

  2、學(xué)生初讀課文

  讀準(zhǔn)字音,不懂的詞查字典。

  思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名學(xué)生讀生字,正音

  “阻”是平舌音。

  “幻”注意字形,不要掉了左邊一點(diǎn),右邊不要加橫。

  “仰”字不要多加一撇。

  2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

  3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文。想想死海吸引游人的.地方在哪里?

  2、學(xué)生小組交流,教師指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  作者瀏覽死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?

  二、學(xué)習(xí)課文

  死海吸引游客之處可從以下三方面著手

  1、景色美麗、奇異

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會五顏六色,像彩虹,變幻多彩的光暈。

  2、名字奇特

  引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,理解“死!泵钟蓙

  3、浮力大

  引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,領(lǐng)會作者好奇興奮的心情,感受死海的神奇

  補(bǔ)充有關(guān)死海資料,激發(fā)學(xué)生興趣。

  三、再讀課文,自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、寫生字。

  2、小練筆:向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

  2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。

  3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)

  今天我們將隨著法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、請學(xué)生個(gè)別讀。

  2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮木涫。?/p>

 。ㄈ┰僮x課文,合作探究

  1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?

  2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:

  面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。

  3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)

  活動范圍:樹上(不侵犯人類)。

  活動時(shí)間:夜晚(不擾人類)。

  主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)

  4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?

  (1)過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。

  (2)警覺性強(qiáng)跑躲逃。

 。3)跑跳敏捷善于爬樹。

 。ㄋ模┤x課文,品味語言

  1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠,你還會喜歡嗎?為什么?對了,正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?

  2、學(xué)生看書、思考、交流。

  3、本文正是有這樣生動形象的'語言,才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說,它主要是用來向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對說明語言還有一個(gè)要求,那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎?

  4、學(xué)生思考、交流。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)生字

  2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

  3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解古詩的意思,積累古詩名句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。

  《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)探究

  鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

  由題入手,弄清題意

  1.板書課題。

  2.自由讀題,說說你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

  3.出示插圖,觀察感受。1:仔細(xì)觀察插圖,說說你對這幅圖的理解。

  4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容?這首詩的作者是誰?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?(簡介詩人及背景)

  5.怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?

  二、合作交流

  反復(fù)誦讀,弄懂詩意

  1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

  2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“桑”都是平舌音。

  3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。

  4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

  5.全班交流,講講詩意。

  三、品讀感悟

  品評朗讀,感悟詩情

  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

  2.逐句品評,交流感受。

  第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯'繁忙。

  3.想象畫面,有感情地朗讀。

  背誦,積累語言

  四、拓展延伸

  自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

  1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。

  2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  3.全班交流自學(xué)成果。

  4.背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  《漁歌子》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情。

  2、背誦并默寫這首詞。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個(gè)字,以及兩個(gè)多音字,會寫8個(gè)字。自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、熟讀課文,練習(xí)講故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識14個(gè)字,會寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  講故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  你知道哪些小英雄的故事?

  今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連。

  揭示課題:8小英雄于連

  學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自由讀文,注意不認(rèn)識字的'讀音。

  2、小組合作,快速識字。

  分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲。看哪個(gè)小組最快。

  3、教師抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀,說一說識字方法。

  4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

  5、指名分段讀課文,大家評價(jià)。

  6、想想課文講了一件什么事?

  7、指名說說。

  三、感悟課文。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

  (2)出示圖片。

  看到這個(gè)撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?

  學(xué)生自主發(fā)言。

  (3)請大家默讀課文第一自然段,你知道這個(gè)孩子是誰嗎?找出描寫這個(gè)銅像的句子?

  指名讀句子。

  (4)知道朗讀。

  2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

  (1)自由朗讀。

  (2)你讀懂了什么?有什么問題?

  (3)學(xué)生質(zhì)疑解難,教師講解,指導(dǎo)朗讀。

  3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會意思。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀生字詞語。

  2、讀課文。

  二、語文實(shí)踐。

  請你當(dāng)小導(dǎo)游,向游客介紹于連的銅像。

  1、自由練習(xí)。

  2、分組說。

  3、全班反饋。

  三、總結(jié)。

  你從于連身上學(xué)到了什么?

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、同桌說一說識字方法,給生字交朋友。

  3、觀察生字的位置。

  4、教師范寫。

  5、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  作業(yè):

  1、寫字。

  2、把故事講給家里人聽。

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“坑、考”等6個(gè)生字,會寫“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解第二段并能有感情地朗讀

  第二段。

  4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問,并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、談話激趣:

  小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說,你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?

  2、介紹李四光:

  你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?

  3、導(dǎo)出課題:

  今天我們就來學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

  (板書:奇怪的大石頭)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:

  轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

  嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、

  孤零零、成果、震驚、大坑、隕石

  (個(gè)別讀,開小火車檢查)

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、給合課文上的圖片來認(rèn)識“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。

  2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的.字詞,并說明原因。

  3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。

  四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備

  1、哪一位是李四光,并說明原因。

  2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?

  3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”

  4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個(gè)問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

  五,書寫指導(dǎo)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀(jì)”時(shí),要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯,要注意區(qū)分,不要寫錯。)

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會7個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字。

  2.學(xué)會本課生字和新詞,并按田字格范字正確書寫。

  3.識字過程中,感受漢字的魅力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個(gè)學(xué)生說。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文,體會星期天的快樂。(師范讀課文)

  二、自主識字

  (一)初讀課文。

  1.輕聲自由讀課文,不會的字借助拼音多讀幾遍。

  2.說說你上個(gè)星期天去干什么了。

  (二)對照生字表,自學(xué)生字。要求。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.想想這幾個(gè)生字,可以用什么方法來記,哪個(gè)字比較難記,哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)。

  3.說說這個(gè)字所在的句子。

  (三)學(xué)生小組交流,互相幫助。

  1.介紹自己記住生字的好辦法。

  2.提出難記的字,小組討論、交流好方法。

  3.教師巡視指導(dǎo)。

  (四)匯報(bào)自學(xué)效果。

  1.將生字卡片貼在黑板上。

  2.小組派代表匯報(bào)。

  3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。

  (1)“已”是獨(dú)體字,書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭。仔細(xì)觀察“已”“己”,你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了,“己”的最后一筆不出頭。

  (2)板書“充”字,邊寫邊說筆順。學(xué)生在本上寫。

  4.組詞,積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的.詞或者句子嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  出示生字卡片,讀字詞。

  四、按田字格寫生字

  1.說一說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?想提醒大家注意?

  2.指導(dǎo)書寫指名板書,其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)

  五、讀課文

  (一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求:正確,盡量流利。檢查:指讀、評讀。

  (二)讀課文同桌互讀,互查。六、積累運(yùn)用,展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語說一句話。

  作業(yè)

  朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  3.星期天的時(shí)光多美妙

  妙吹已艷運(yùn)充

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識能力目標(biāo):復(fù)習(xí)字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文

  過程方法目標(biāo):以讀貫穿教學(xué)始終,通過創(chuàng)設(shè)情境,換位體驗(yàn),

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):容忍和諒解才是的解決辦法,敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對課文內(nèi)在人文因素的把握,即:對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,整體感知

  1、復(fù)習(xí)詞語,全班齊讀

  松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄

  二、初讀了解課文

  1、課文寫了誰和誰之間的故事?

  2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動畫

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  剛才我們讀了課文,睡能告訴老師,小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)

  2、學(xué)習(xí)第二至五自然段

  (1)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事?請大家讀讀第二到第五自然段,到課文中找找答案

  誰能告訴老師,他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的?

  (2)生自由讀第2—5自然段,要求把課文讀流利

  (3)請生個(gè)人讀,檢查生讀書情況,再請生評價(jià)

  (4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三,五自然段,體會松鼠和小熊的心情

  3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖,要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的`表情,語氣,動作。

  4、請學(xué)生上講臺表演,再要求全班學(xué)生把樂壞了表情表演出來

  5、用高興的心情讀讀這兩個(gè)自然段

  6、學(xué)習(xí)第六自然段

  (1)區(qū)別“飄”和“漂”

  (2)紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口

  風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠的家門口

  你看這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思不同,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水,和水有關(guān),表示在水上“漂”,而另一個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。

  7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段,體會情感

  (1)小熊和小松鼠吵架了,他們的心情怎么樣

  (2)他們分別做了什么?

  (3)誰先提出和好的?

  四、總結(jié)全文

  小學(xué)語文教學(xué)方案 篇13

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。

 。、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀。

 。、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件:毛澤東對魯迅先生的評價(jià)。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,通過對本組前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評價(jià)魯迅先生(課件出示,老師朗讀或者指名讓同學(xué)朗誦):“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向!币贿B五個(gè)“最”,論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。

  1936年10月19日,魯迅先生倒霉病逝于上海!摆s快收殮,埋掉,拉倒”“忘記我,管自身的生活”是他最后的遺言。然而,人們真的會忘記他嗎?事隔13年,詩人臧克家寫下了《有的'人》一詩。今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

  板書課題:

  有的人

  二、誦讀全詩,整體感知

 。薄⑼瑢W(xué)自由讀詩,注意讀流暢。

 。病⒅笇(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏。

 。场⒅该x,師生評議。

  4、齊讀,注意讀出感情。

  三、自主感悟,自由表達(dá)

 。、選擇自身感受最深刻的地方,自主研讀。

 。病⑺娜诵〗M合作學(xué)習(xí)交流,結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對魯迅的了解以和課外收集的資料,談?wù)劺斫夂腕w會。

  (可以談難理解的詩句,可以說說詩句的深刻含義,也可以點(diǎn)評詩人的斟詞酌句藝術(shù),還可以品評詩歌的表示手法。)

 。、集體交流學(xué)習(xí)心得,鼓勵同學(xué)勇于發(fā)表自身的見解。

 。、引導(dǎo)同學(xué)采用多種形式,朗讀感受深刻的句子。

  四、聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)反思

 。、談?wù)勛陨肀竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

 。病⒄f說自身還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人,他們給了你怎樣的教育和啟迪?

  五、安排作業(yè)

 。薄⒂懈星榈卣b讀這首詩。

 。病⒛7卤驹姷母袷綄懽鲀晒(jié)小詩,寫作的對象可以是一個(gè)人,也可以是一類人。

  3、根據(jù)本單元小課題研究情況,辦一期手抄報(bào):“走近魯迅”。

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