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數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案(精選11篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容:
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4~5頁(yè)《秋游》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標(biāo)
(1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的`過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
列豎式計(jì)算連減法。
三、過(guò)程設(shè)計(jì)
略
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4—5頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
2、發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情境圖
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說(shuō)圖意。
2、結(jié)合這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?先獨(dú)立思考這個(gè)問(wèn)題,然后在小組內(nèi)互相交流一下各自的'想法。
二、探討計(jì)算方法。
1、全班匯報(bào)提出的問(wèn)題。
(1)兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?
。2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?
2、獨(dú)立探究與小組合作相結(jié)合。
剛才同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題,我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題:兩隊(duì)都上了船后,船上還有多少個(gè)空座位?
請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,然后在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的?
3、全班交流算法。
。1)90-45-25=20(人)
。2)兩只船共能坐下的人數(shù)。不能上船的人數(shù)。
45+25=70(人)90-70=20(人)
重點(diǎn)指導(dǎo)第一種算法的豎式,問(wèn):每一步都求的是什么?個(gè)位不夠減怎么辦?
4、解決第二個(gè)問(wèn)題。
乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)解答的理由。
5、算一算。
89―36―27=100―54―38=
先獨(dú)立完成,再全班交流計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空。
85567164―25―17―34―12()()()()
2、計(jì)算。
77―33―2596―39―45100―91―8
四、總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
秋游
。1)90-45-25=20(人)
(2)兩只船共能坐下的人數(shù);空著的座位數(shù)數(shù)。45+25=70(人)90-70=20(人)
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
。ㄒ唬├砟钤O(shè)計(jì)
基于“生本課堂”的理念,本節(jié)課在教法上,可采取學(xué)生自主收集、分析資料,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,合作交流的學(xué)習(xí)方法。
(二)教材分析
教材中是讓學(xué)生制訂一天出去集體活動(dòng)的游玩計(jì)劃,在本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了改動(dòng),讓孩子利用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、計(jì)算,制訂可以執(zhí)行的旅游計(jì)劃,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
(三)學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生都有旅游的經(jīng)驗(yàn),并且有基本的判斷和選擇能力,可以在合作交流的情況下制訂合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的旅游計(jì)劃,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)成功的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
制訂出一份合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):
收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:資料袋和學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游呢?(增長(zhǎng)見識(shí),欣賞美景、品嘗美食……)出示西安旅游特色景點(diǎn)(分別考慮美食、游樂(lè)、歷史古跡等)
我們要去旅游需要先有什么準(zhǔn)備?(導(dǎo)出課題:旅游計(jì)劃)
制定旅游計(jì)劃需要考慮哪些方面呢?(交通工具→行,酒店賓館→住,景點(diǎn)選擇、美食→玩)
二、情景設(shè)計(jì),討論方案
1、出示:老師準(zhǔn)備利用“五一”假期帶妻子和我13歲的孩子去成都旅游,想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熤朴喴环莺侠淼?旅游計(jì)劃。(你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?)(人數(shù),游覽時(shí)間)
我們先解決“行”的問(wèn)題?梢赃x擇的交通工具,還要考慮什么因素?(時(shí)間、價(jià)格)
出示交通工具大表,學(xué)生打開資料袋拿出1,讀圖選擇信息確定交通工具。(學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單1)
匯報(bào)交流,選擇理由。
2、確定好去和回了,現(xiàn)在需要考慮住的地方和游玩景點(diǎn)了。老師喜歡品嘗美食,孩子喜歡游樂(lè),妻子喜歡歷史人文,景點(diǎn)大致介紹。
3、出示活動(dòng)要求,學(xué)生讀要求。學(xué)生活動(dòng),老師巡視并答疑。
4、小組匯報(bào)時(shí)先出示匯報(bào)要求(路線的安排,這樣規(guī)劃的理由等)并交流,小組之間答疑。根據(jù)補(bǔ)充完善計(jì)劃。(學(xué)生的建議要求有分析理由,只要合理都給予肯定)
三、總結(jié):
老師就要用咱們同學(xué)給制訂的旅游計(jì)劃去旅游了,你還有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎?(目的是讓孩子了解旅游時(shí)注意安全,要有公民道德修養(yǎng))
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書,正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。
2、通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書寫生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文;能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法:
1、示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2、看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽一聽!
秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二、解題
1、讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?
2、拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀!帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題讀書,肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫,初讀課文
1、我們先來(lái)看看課文的.插圖,由遠(yuǎn)及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么樣子?農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么知道的?
2、田野上同學(xué)門在干什么?
。ㄓ谩坝械摹,有的……,有的……。”回答)
瞧!讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫,能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀!讓我們自由輕聲地朗讀課文,要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀順句子。2、自學(xué)生字。3、想想我們提的小問(wèn)號(hào),思考課文主要講了什么?
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。
指名讀,評(píng)價(jià)。
聽你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么?指名交流板書。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀,讓我們一起讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。
四、認(rèn)識(shí)生字
1、相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語(yǔ),同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞,討論記字辦法。
5、交流
6、開火車讀字組詞。
五、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò),給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。)
2、按筆順表書空。
3、師范寫生字,生書空。
4、生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字;
2、感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示詞語(yǔ)
金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲秋色宜人天朗氣清(指名讀齊讀評(píng)價(jià))
二、導(dǎo)入
1、小朋友,秋風(fēng)起了,秋天到了,在這金風(fēng)送爽,天朗氣清的季節(jié)里,老師知道你們都想像課文中的小朋友一樣到郊外游玩,是嗎?
這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《秋游》。
2、小朋友,去秋游時(shí),郊外的美景可要看仔細(xì)了。(學(xué)生看圖,師范讀2、3自然段。)
你看到了什么?(指名說(shuō))
小結(jié):秋天的景色真美呀,看了真令人著迷,真是——秋色宜人。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、請(qǐng)小朋友自由讀第二小節(jié),想想,你喜歡嗎?
你喜歡它什么呀?
假如是白云,師:是呀,白云還會(huì)變魔術(shù)呢,多有趣呀!誰(shuí)能讀好它呢?
聽小朋友讀得這么有趣,老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云,讓老師也來(lái)試試吧!范讀。
這么有趣的白云你們喜歡嗎?我們一起讀一讀。
假如藍(lán)天,這么美的白云住在什么地方呀?理解“一望無(wú)邊”。誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀得美美的?
指導(dǎo)朗讀:把“一望無(wú)邊”讀慢點(diǎn)。
2、老師好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天,在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上,肯定還住著各種各樣的白云。閉上眼睛想象一下,你還看到了些什么樣的白云?師渲染:白云有時(shí)像白兔,有時(shí)像綿羊,有時(shí)又……,有時(shí)又……真的像……你眼中的白云有時(shí)像什么?
小朋友看到的白云真多呀,把你們看到的這么多白云的樣子,連起來(lái)說(shuō)給大家聽。
練一練:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像,有時(shí)像,
有時(shí)像。
多美的白云啊,讀,齊讀第2自然段。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師導(dǎo):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),讀讀第3小節(jié)就知道了。生自由讀第3小節(jié)。
2、小朋友,秋天的田野美嗎?美,美在哪兒呢?指名說(shuō)。
稻子黃了——像鋪了一地金黃的地毯;高粱紅了——像一把把火紅火紅的火把;
棉花白了——像天上落下來(lái)的朵朵白云。
這么美,誰(shuí)來(lái)讀美了?指名讀。齊讀。
3、師:誰(shuí)能用昨天我們學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸一夸秋天的田野。(指名有感情地背誦)
秋天的田野也是五彩繽紛的,請(qǐng)男女生配合朗讀。
農(nóng)民伯伯看著這么豐收的景象,心里美滋滋的。我們也替他們高興,帶著微笑讀一讀秋天的田野吧!
4、引導(dǎo)到秋天的`果園,看圖,填詞,蘋果,梨兒,葡萄。
我們一起來(lái)夸一夸秋天的果園吧。ū痴b兒歌)
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
導(dǎo):秋天的景色可真美呀,看不完,百看不厭,這可忙壞了這群小朋友,看看,他們?cè)诟墒裁?看圖指名說(shuō)。
自己讀讀第1句話,開心地讀一讀。
練一練:下課了,同學(xué)們?cè)谛@里玩,有的,有的,有的。
放學(xué)了,同學(xué)們?cè)谧鲋等眨械,有的,有的?/p>
說(shuō)話練習(xí):大家奔跑追逐,笑著喊著,他們可能會(huì)對(duì)秋天說(shuō)什么呢?
小結(jié):同學(xué)們笑出了快樂(lè),喊出了快樂(lè),因?yàn)樗麄冊(cè)诿利惖那锾熘袑W(xué)習(xí)生活。
五、拓展積累
老師這兒還有一份禮物送給大家,這是表示秋天的4個(gè)成語(yǔ),能記幾個(gè)就記幾個(gè)。
秋高氣爽春華秋實(shí)一葉知秋丹桂飄香
六、指導(dǎo)寫字〖感謝您瀏覽!請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站網(wǎng)址是】
小朋友,今天的秋游該結(jié)束了,在秋游的過(guò)程中,我們還認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友,讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!
兔羊望追
1、書空下列筆順
2、描紅
七、作業(yè)布置:
完成習(xí)字冊(cè)
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇6
一、教學(xué)提示
1、教學(xué)目標(biāo):
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
。3)通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文;識(shí)字寫字。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味感悟秋天的美麗,并能通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。
對(duì)策:在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體課件和音像組合手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好景象,激發(fā)其熱愛大自然的思想感情,努力讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、課型:低年級(jí)閱讀課
二、教學(xué)流程
板塊一:初讀課文
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎?
2、師:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。在這美好的季節(jié),有一群小學(xué)生,跟著老師去秋游了。(板書:1、秋游)
3、想一起去看看嗎?師配樂(lè)朗誦課文,生邊聽邊想象
4、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,有些什么感受?
。ǘ┲笇(dǎo)看圖,感知全文。
1、(放多媒體課件:郊外全景圖)大家快睜大眼睛,盡情欣賞眼前這美景吧!
2、你能按照一定的順序把秋天的美景介紹給其他同學(xué)聽嗎?(可按照從天空——農(nóng)田——同學(xué)們的游玩情況來(lái)引導(dǎo)說(shuō)話。)
3、同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們一起來(lái)看看課文中的語(yǔ)言文字是怎樣描繪的。
(三)提出要求,指導(dǎo)初讀。
1、請(qǐng)大家拿好書,認(rèn)真地讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音,多讀幾遍。(鼓勵(lì)學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),讀幾遍,記住它)
2、(出示生字:綿 稻 粱 棉 滾 逮 嗓 涼
老 師 郊 望 兔 羊 追 逐 喊)
書上生字能記住的請(qǐng)舉手。指名讀,跟讀。
棉和綿有什么不同?
3、出示詞語(yǔ):綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子
涼 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著
看一看,這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀?指名讀。(注意正音,幫助學(xué)困生)
4、讀書不僅要正確、流利、如果做到有感情就更好了,請(qǐng)大家再讀課文。
5、檢查讀書情況。
(1)一共幾個(gè)自然段?請(qǐng)四個(gè)小朋友讀,思考:每個(gè)自然段分別告訴我們什么?
。2)哪些小朋友有把握把課文讀得正確、流利?哪些小朋友雖然沒(méi)把握讀正確,但愿意試一試?哪一位同學(xué)能不讓老師教,就能讀得正確、流利、還能有感情?
6、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)指名讀。
。2)比較句子: 秋風(fēng)起了,天氣涼了。
秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。
兩句話有什么不同?誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?
秋天快結(jié)束的時(shí)候,天氣就會(huì)漸漸——(板書“冷”)
比較“涼”和“冷”
3、“郊外”是什么地方?到課文中找答案。比較“郊”和“交”:字形上比較:“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn);字義上比較:我們坐著公( )車去( )外游玩。
4、齊讀第一小節(jié)。
板塊二:精讀感悟
。ㄒ唬z查讀書情況,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學(xué)們一起走向郊外,欣賞秋天的美麗。
。ǘ﹦(dòng)情朗讀,感受景美。
1、秋天具體美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,把你認(rèn)為秋天美的詞句畫出來(lái)。(自由讀全文)
2、你認(rèn)為秋天美在哪里?(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)
3、交流
a、第二自然段〈板書:天空美〉
(1)(答:天空很美。)你能不能用你的朗讀來(lái)告訴大家?(指讀)
。2)評(píng)議,再指讀,你認(rèn)為秋天的天空美在哪里?(顏色)書中有一個(gè)表示顏色的詞是什么?能換個(gè)詞嗎?這樣美的天空,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
(3)評(píng)議,想一想;秋天的天空還美在哪里?(一望無(wú)邊)能換個(gè)詞嗎?(再指讀)
。4)你還覺得天空的什么美?(云朵美)是!白云就像一位神奇的魔術(shù)師,千姿百態(tài)、變換無(wú)窮,想不想去看一看白云?(示白云圖)
想一想,白云還像什么?能用上“有時(shí)像……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
。5)大家的想象力可真豐富,讓我們一起來(lái)美美地讀讀第二自然段,共同享受天空的美。
過(guò)渡:秋天的天空很美,還有哪里也很美?
b、講讀第三自然段!窗鍟恨r(nóng)田美〉
。1)你覺得農(nóng)田美在哪里?
。2)是啊,秋天的農(nóng)田五彩斑斕,的確很美。那稻子究竟黃得怎么樣?高粱紅得怎么樣?棉花白得怎樣?能用自己的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?自由說(shuō),小組交流,指名說(shuō)。
(3)大家把農(nóng)田描繪得真美,讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。(齊讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡:我們來(lái)到這美麗如畫的郊外,怎能不開心呢?咦,我仿佛聽到了來(lái)自草地上的歡笑聲,讓我們?nèi)タ纯窗桑?噢,原來(lái)這里真是熱鬧。
2、引讀:同學(xué)們有的 ,有的 ,有的 。
大家游玩得怎么樣?書上有一個(gè)詞是什么?(板書:游玩:開心)
3、你從哪兒看出同學(xué)們都很開心,自由讀文。
4、交流:同學(xué)們扯開嗓子會(huì)喊些什么呢?我們一起來(lái)喊一喊吧!
5、藍(lán)天、白云,碧綠的草坪,金燦燦的農(nóng)田,真的使我們陶醉了。如果你來(lái)到這么美的郊外,你會(huì)怎樣表達(dá)開心的心情呢?你會(huì) 說(shuō)些什么?做些什么?想些什么?能用上“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、真是太開心了,讓我們一起再來(lái)讀一讀本段。
。ㄋ模┛偨Y(jié):小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的'美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。
板塊三:寫字指導(dǎo)
1、我們讀好了書,能寫好字嗎?
2、小組自學(xué)生字:你覺得寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?你怎樣記住這個(gè)字的字形呢?
看書上的田字格,了解每個(gè)字在田字格中的位置。
3、下面我們先來(lái)學(xué)寫這三個(gè)字:“兔”、“追”、“喊”
說(shuō)能說(shuō)說(shuō)它們的筆順?生說(shuō)師范寫
“兔”字的第六筆是撇,從口中起筆,最后一點(diǎn)不能丟。
“喊“字左邊的”口“字要寫得窄一些,與獨(dú)體字的“口”不一樣,右邊的筆畫較多,也要寫得左窄右寬。
4、學(xué)寫“郊”、“望”、“逐”
。1)在作偏旁的時(shí)候會(huì)發(fā)生一些變化。你發(fā)現(xiàn)了嗎?
。2)分別標(biāo)出“郊”字中“交”右下角的點(diǎn);“望”字中“亡”的第三筆豎提;“逐”第七筆的點(diǎn)。
板塊四:實(shí)踐活動(dòng)
同學(xué)們,趁著這大好的秋游美景。利用雙休日,讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟!回?lái)后,把你看到的、感受到的和大家作一下交流。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),并積累詞匯。
3、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞。
2、出示秋天的圖片引入新課。
二、新授
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)讀音。
漸漸 郊外 追逐 打滾兒 逮螞蚱 嗓子
(二)師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽,邊聽邊劃出不懂的.字詞。
(三)教學(xué)第1自然段。
1、師范讀第1自然段。
提問(wèn):這一自然段,可以知道時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情分別是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,( )帶( )去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。
(四)教學(xué)第2-3自然段。
1、帶讀第2自然段。
2、同學(xué)之間互相討論交流。
(1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?
(出示多媒體課件)一望無(wú)邊 藍(lán)藍(lán)的天空。
(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)邊)
還有哪些詞也表示“一望無(wú)邊”這個(gè)意思?
(出示)一望無(wú)際 一望無(wú)垠 :一眼望不到邊
(3)齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。
(4)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看,天上的云真是變化多端,姿態(tài)萬(wàn)千,繼續(xù)想像,或根據(jù)你剛才看到的畫面,用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去,看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。
(5)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。
(6)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。
(注意:“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫色彩的詞要讀重音,“一望無(wú)邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢,讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情,“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅的心情。)
【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情!
3、師范讀第3自然段。
農(nóng)田也很美,你從哪些句子讀出來(lái)的?
出示:稻子黃了,高梁紅了,棉花白了。
(1)這句話除了說(shuō)顏色,還有表示這些莊稼都成熟了。
(2)莊稼豐收了,此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
(五)教學(xué)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?
3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?
4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”,同學(xué)們多么高興啊!
教師引讀:大家……多開心啊!(第二句話)
5、指導(dǎo)朗讀。
第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高,語(yǔ)速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢,充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。
6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說(shuō)話。課件提供句式:
。1)在操場(chǎng)上,小朋友們有的〔 〕,有的〔 〕,大家玩得多開心呀!
(2)大掃除時(shí),同學(xué)們有的〔 〕,有的〔 〕,大家做得多認(rèn)真呀!
指名口答(通過(guò)練習(xí)說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
7、把剛才說(shuō)的話寫出來(lái)。
三、總結(jié)全文
1、你學(xué)了這篇課文,你有什么感受呢?
2、齊聲有感情地朗讀全文。
四、板書設(shè)計(jì):
略
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀,進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、了解課文內(nèi)容,感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備
1、觀察實(shí)踐:組織學(xué)生到野外進(jìn)行一次秋游。
2、教學(xué)用具:實(shí)物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語(yǔ)卡、幻燈片
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)主要內(nèi)容:初讀課文;認(rèn)讀生字;學(xué)習(xí)書寫生字:“涼、老、師、郊、望、兔、羊、喊”;學(xué)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)人新課:上星期五的語(yǔ)文課里,秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天,也為我們帶來(lái)了生字朋友,你還記得他們嗎?
二、檢查復(fù)習(xí)。指導(dǎo)書寫“追逐”
三、談見聞和感受:
這兩天你們?nèi)ソ加螘r(shí),看到了哪些秋天的景色?
四、有感情地朗讀,激活畫面。 (學(xué)習(xí)2、3自然段)
1、師范讀:同學(xué)們眼中的秋天真是太美了,文中有一群同學(xué)跟著老師也去郊外游玩,他們眼中的秋天是什么樣的呢?快捧起書,翻開22頁(yè),老師為大家讀2、3自然段,請(qǐng)你邊聽邊想:文中寫了哪些秋天的景色?
2、喜歡秋天嗎?那就自由地讀讀課文2、3自然段,讀后想想,你喜歡秋天的什么?并說(shuō)說(shuō)為什么?
3、師:文中寫了哪些秋天的景色?板書:藍(lán)天、白云、農(nóng)田
師:這些景色,你最喜歡什么景色?
師:讀書時(shí),要多動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師有個(gè)小小的難題,“一望無(wú)邊”是什么意思?
師:藍(lán)天上飄著的朵朵白云你喜歡嗎?為什么?
師:是呀,白云還會(huì)變魔術(shù)呢,多有趣呀!你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到白云變化的有趣嗎?
師:聽小朋友讀得這么有趣,老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。請(qǐng)大家欣賞畫面,大膽想像一下,白云有時(shí)像什么?(出示藍(lán)天白云圖)
師:把你們看到的變化多端的白云,用這樣的句式連起來(lái)說(shuō)給大家聽。
。ㄕn件出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像---,有時(shí)像---,有時(shí)像-----。)
師:喜歡的白云同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
師:從你們的朗讀中,老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天,有各種各樣的白云。
4、(讀書——畫畫——說(shuō)話——補(bǔ)充內(nèi)容)
師:藍(lán)天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢?自由讀讀課文吧。
課件出示句式:農(nóng)田里,稻子( ),高梁( ),棉花( )。
生:根據(jù)課件的'句式回答,師板書:黃、紅、白
師:拿出老師為你準(zhǔn)備的農(nóng)田豐收?qǐng)D,請(qǐng)你用彩筆來(lái)描繪秋天的農(nóng)田。
師:看著手中的豐收?qǐng)D,再贊美一下農(nóng)田吧。
師:秋天里,除了農(nóng)田里色彩斑讕,菜園里、果園里也是五彩繽紛,你會(huì)學(xué)著課文的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示課件句式:菜園里,茄子( )
果園里,梨子( ),葡萄( )。
師:農(nóng)田豐收了,誰(shuí)最高興呢?我們吃著香噴噴的大米飯,香甜可口的蔬菜瓜果,我們的心情會(huì)怎樣呢?指導(dǎo)朗讀。
五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段:
師:出示課件:金風(fēng)送爽,秋色宜人,同學(xué)們跟著老師到郊外游玩,他們玩得怎樣呢?
師:請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第四自然段,可以討論感興趣的問(wèn)題,也可以讀課文,如果有什么不明白的問(wèn)題還可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴。
生:小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
課件出示句式:
同學(xué)們?cè)谛@里玩,有的( ),有的( ),有的( )。
( ),同學(xué)們有的( ),有的( ),有的( )。
師:同學(xué)們?cè)谛@里一塊兒學(xué)習(xí)、做游戲,一塊勞動(dòng),課外又一塊兒去郊外游玩,秋天給我們帶來(lái)了美麗,更給我們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們?cè)匐S著課文去看一看、玩一玩吧。(齊讀課文)
(五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。
師:美麗的秋天,令我們陶醉,老師突然有個(gè)小小的想法, 想把美麗的秋天永遠(yuǎn)留在身邊,你有什么好辦法嗎?
生:寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。
師:同學(xué)們的想法很好,你們想怎么做就怎么做,把收集到的資料在課堂上交流展示,我們一起來(lái)辦一次秋天豐收會(huì)吧。
《秋游》教學(xué)反思
《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊(cè)中的,從這堂課的教學(xué)效果來(lái)看,同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò),現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡(jiǎn)單的教學(xué)總結(jié)。
以讀為主,引導(dǎo)看圖、想象,培養(yǎng)語(yǔ)感。
低年級(jí)的閱讀教學(xué)要將讀貫穿始終,讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀、鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗(yàn),達(dá)到以讀激情,以讀悟情,以讀代講的教學(xué)目的。
課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點(diǎn),為幫助學(xué)生體會(huì)秋天的美麗。我先讓學(xué)生觀察圖畫,具體感受秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,美在白云的形態(tài)變幻;秋天的田野美在色彩斑闌。在學(xué)生有了具體感受之后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象:“白云有時(shí)像什么?有時(shí)像什么?”“這時(shí)候,如果你走到稻子、高梁、棉花身邊,它們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?”我著力誘導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒具體的畫面,培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻,田野的五彩斑闌描述得很美時(shí),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言情境:“小朋友說(shuō)得可真美呀!誰(shuí)來(lái)把這美景讀出來(lái)?” 這時(shí)我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀,再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀,當(dāng)一名學(xué)生朗讀時(shí),其他學(xué)生閉上眼睛聽,進(jìn)入課文的意境中,然后讓學(xué)生評(píng)議他們的朗讀。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境,采取了激勵(lì)措施,通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生知道該怎么去有感情地朗讀,從而激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣、提高朗讀技能,使學(xué)生真心投入,真情流露。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文錄音光盤、幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀古詩(shī)文。
二、復(fù)習(xí)引入。
1、師:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的日子里,老師帶小朋友一起到郊外游玩,好嗎?
師:在去之前,老師要送一份禮物給大家,來(lái)看一看。
(幻燈片出示詞語(yǔ))秋風(fēng)、老師、郊外、白兔、農(nóng)田、追逐、開心、一望無(wú)邊
分別指名學(xué)生讀一讀。
2、師:小朋友讀的真棒,下面我們一起去郊游吧!
板書:秋游(帶讀兩遍)
三、精讀感悟。
1、精讀第二自然節(jié)。
師:啊!到啦!請(qǐng)小朋友停下腳步,仔細(xì)欣賞秋天的美景吧!抬頭看看,你看到了什么?
(幻燈片出示)秋天的天空
師:秋天的天空和白云和別的季節(jié)有什么不一樣嗎?課文怎么寫的?打開課文讀一讀第二自然節(jié)。
師:秋天的天空怎么樣? (生答:藍(lán)藍(lán)的)
師:能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?
師:還一望無(wú)邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)
師:藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?
師:你能把這句讀的更美嗎?
師:真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié),好嗎?
師:白云像個(gè)魔術(shù)師,它還會(huì)變呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幾朵白云有時(shí)像( ),有時(shí)像( )。
2、精讀第三自然節(jié)。
師:欣賞完秋天的天空,讓我們?cè)偃タ匆幌虑锾斓奶镆鞍?我們前面學(xué)了一首兒歌《秋天到》,誰(shuí)來(lái)背一下?
師:讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的.那樣誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然節(jié)?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)
師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的圖畫!你們看:
菜園里,( ),( ),( )。
果園里,( ),( ),( )。
3、精讀第四自然節(jié)。
師:秋天的色彩真美!去郊外游玩,同學(xué)們最喜歡做的事情是什么?快來(lái)讀讀第四自然節(jié)。
師:同學(xué)們都在郊外干什么呀?
師:那他們玩的怎么樣?什么是向著天空亮開了嗓子?
師:那你能讀出他們的開心嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(多找?guī)酌麑W(xué)生讀)
注意三個(gè)“有的”聲音要漸漸提高,讀的速度一個(gè)比一個(gè)快,最后一句要讀的重一些,慢一些。
師:小朋友讀的真棒!那你能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話嗎?
四、總結(jié)全文。
1、師:秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來(lái)感受一下,好嗎?
聽錄音朗讀全文。
2、師:小朋友表現(xiàn)真棒!我要再送給大家一個(gè)禮物。
八個(gè)關(guān)于秋天的成語(yǔ),并帶著讀,指名讀。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,想象秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、掌握“郊”、“涼”兩個(gè)生字,會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。
3、背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何在美讀課文中讓學(xué)生去想象感受秋天的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖、生字卡片、多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)(本課為第二課時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、開門見山,揭示主題
小朋友們,在上新課之前我們一起拍手來(lái)念一首兒歌好嗎?(師生拍手一起朗誦兒歌《秋天到》。)
這首兒歌里描寫的景色美嗎?昨天老師已經(jīng)帶大家到郊外秋游了一番,你們還記得都看到了什么嗎?(師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示圖畫。)
二、進(jìn)入情境,美讀課文
(配樂(lè))呀,這兒真是一個(gè)美麗的地方。◣煼蹲x第一自然段)想和老師一起到郊外游玩的小朋友,請(qǐng)站起來(lái)和老師一起走吧!
請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)自由地美美地把課文讀一讀,一會(huì)兒告訴老師你覺得哪個(gè)自然段寫得最美?(生自由讀課文)
。S機(jī)教學(xué))
1、讓學(xué)生在讀、評(píng)、畫、議中學(xué)習(xí)第二、第三自然段,想象秋天的美景。
讀:選擇自己喜歡的自然段讀一讀,采用多種鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
評(píng):讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的`發(fā)表自己的意見。
畫:給學(xué)生一幅輪廓圖,讓學(xué)生給各種景物涂上顏色。抓住“顏色美”這一特點(diǎn),更深入地感受秋天的美。
議:讓學(xué)生自由走動(dòng)交流、展示自己的畫。
2、讓學(xué)生在玩、讀、評(píng)中學(xué)習(xí)第四自然段,感受郊外秋游的快樂(lè)。
玩:讓學(xué)生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容進(jìn)行表演,在表演中切身體會(huì)快樂(lè)的感覺,激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情朗讀課文。
。ㄗx、評(píng)的方式同上。)
三、做“摘蘋果”的游戲,進(jìn)行說(shuō)話、識(shí)字訓(xùn)練。
1、小朋友們今天表現(xiàn)得可真棒,秋姑娘可高興了,她給大家送來(lái)了一棵蘋果樹。呀!滿樹的蘋果又大又紅,你們想摘嗎?可是,秋姑娘說(shuō)了,你們要回答出她的問(wèn)題才能摘。
2、出示問(wèn)題:
①藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像……,有時(shí)像……。
、谟谩坝械摹械摹械摹闭f(shuō)一句話。
、邸敖肌痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個(gè)字?你會(huì)寫嗎?
、堋皼觥痹鯓幼x?你用什么辦法記住這個(gè)字?你會(huì)寫嗎?
四、整體感知,深化主題
1、再讀課文。
2、秋天的景色美嗎?你們能用自己喜歡的方式來(lái)贊美一下秋天嗎?
。▽W(xué)生思考,發(fā)言。)
【教學(xué)反思】
《秋游》一課是一篇情景交融的散文,全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中歡樂(lè)心情。為此在教學(xué)中,我牢牢地抓住語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)層面:感悟——積累——運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),我不但讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情,并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。
數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)秋游方案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、小黑板
自學(xué)生字詞:
(1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。
(2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。
調(diào)整與反思
一、導(dǎo)入新課(3分)
1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。
2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
二、板書課題,解題(4分)
1、教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。
2、齊讀課題
3、知道“秋游”的含義:
秋游就是秋天出去游玩的意思
4、看過(guò)課題,自由發(fā)問(wèn)。
三、指導(dǎo)看圖(6分)
出示學(xué)習(xí)單:
1、按從上到下的順序觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?
2、思考:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。
3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。
四、初讀指導(dǎo)(17分)
1、檢查預(yù)習(xí)
(1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
(3)分自然段指名讀課文。
2、解決提出的問(wèn)題
3、出示學(xué)習(xí)單
思考:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的`括號(hào)里填上序號(hào)。
( )同學(xué)們玩得很高興。
( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
( )天空美。
( )農(nóng)田美。
4、齊讀課文
五、教學(xué)生字(10分)
1、自學(xué)生字表。按筆順描紅
2、提出注意點(diǎn)
兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。
涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。
逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。
3、看老師范寫
4、描紅臨帖
板塊一
1、小朋友們,前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?嗯,一起試試看吧。
2、小朋友回憶一下,這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?
3、過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。
板塊二
1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。
2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。
3、“秋游“是什么意思呢?
4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?
5、過(guò)渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)
板塊三
1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?
2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?
板塊四
1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?
2、檢查自學(xué)情況。
3、回憶一下,看到課題的時(shí)候,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?
4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地
想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。
5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。
板塊五
1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。
2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?
3、剛才在描紅中,你們覺得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。
4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。
5、學(xué)生描紅,教師巡視。
作業(yè)設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。
★★完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一
★★★積累描寫秋天景色的詞語(yǔ)。
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