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教師班級(jí)管理總結(jié)

時(shí)間:2024-11-08 11:10:41 總結(jié) 我要投稿

教師班級(jí)管理總結(jié)(精選10篇)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的教師班級(jí)管理總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教師班級(jí)管理總結(jié)(精選10篇)

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇1

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。

  本學(xué)期我擔(dān)任三、二班的班主任工作,在學(xué)校的指導(dǎo)下,經(jīng)過全班師生一學(xué)期的共同努力,同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯真增強(qiáng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律,逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。在開展班主任工作中,也積累了一些方法經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

  研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

  三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生自主能力

  現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童很多,在家里家長根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來,放入垃圾桶。剛開始那段時(shí)間,學(xué)生還是你讓我撿我就撿,你不吱聲我也看不著,沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性,思想?yún)R報(bào)專題這時(shí)我就開始思索,怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí),人人講衛(wèi)生呢?從這以后,我每天都早早來到學(xué)校,首先整理一下辦公桌椅,發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了,而是自己把它撿起來。幾天過后,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈,再也不用老師去指派了,對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表揚(yáng),夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā):指派是被動(dòng)的行為,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣,要用正確的方法去引導(dǎo)。

  四、努力探求班級(jí)管理方法——小組自主管理模式。

  一、小組的組成

  1、小組的組建。由于我們班額較多,共75人,所以首先選舉一個(gè)班長和五個(gè)值日班長。班長負(fù)責(zé)全班日常事務(wù),值日班長負(fù)責(zé)一天的班務(wù)工作和一個(gè)大組的工作。然后從其他同學(xué)中選舉小組長。把除小組長之外的同學(xué)按學(xué)習(xí)、素質(zhì)、表現(xiàn)等情況分成按好、中、差情況分成三組。有小組長和三組中的一人組成四人小組。按照小組安排學(xué)生的座次,按座次情況分成五個(gè)大組。

  2、小組的平時(shí)調(diào)整。小組一旦形成,具有穩(wěn)定性,不能隨便調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去,必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,再取得本大組值日班長和班長的同意,最后讓班主任定奪。如果某一同學(xué)由于某種原因,本小組一致同意不要他了,這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù),為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn),爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。

  二、小組的管理職能

 、逭n堂學(xué)習(xí)管理職能:

  課堂上,各小組組長積極組織本小組的組員對(duì)老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探索交流,對(duì)沒有弄明白的同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的講解,力爭(zhēng)本小組形成統(tǒng)一的研究成果,不論哪一個(gè)組員起來匯報(bào),都是本小組的統(tǒng)一研究成果。

  ㈡課外學(xué)習(xí)管理職能:

  1、布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。

  我們的作業(yè)分兩部分,一是任課教師布置的少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)。二是由小組根據(jù)小組成員的實(shí)際情況布置的小組作業(yè),小組作業(yè)已組長為主,各成員共同協(xié)商,把各成員在學(xué)習(xí)中的薄弱知識(shí)布置作業(yè),進(jìn)行溫習(xí)鞏固。第二天到校后,小組長組織本組同學(xué)檢查本小組的家庭作業(yè),包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。

  2、小組自主研究問題。

  各小組根據(jù)本小組的實(shí)際情況,確立本小組的研究問題,包括學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科。

  3、小組檢查知識(shí)的掌握情況。

  在小組長的帶領(lǐng)下,小組組員間相互檢查知識(shí)的掌握情況,組員間相互做老師,達(dá)到鞏固知識(shí),共同提高的作用。

  ㈢紀(jì)律秩序管理職能:

  1、課堂秩序管理。在小組長的統(tǒng)一管理下,各組員相互提醒,保證本小組的組員遵守課堂規(guī)范,積極參與課堂學(xué)習(xí)。

  2、路隊(duì)秩序管理:每小組排一行,各小組自主管理,保證路隊(duì)的快靜齊。

  3、衛(wèi)生管理:由值日班長安排各小組具體的衛(wèi)生任務(wù),各小組在小組長的`帶領(lǐng)下,完成本小組的衛(wèi)生任務(wù)。

  4、課間秩序管理:管好自己的人,是每個(gè)小組的管理理念,在課間,小組內(nèi)進(jìn)行有效管理,保證課間活動(dòng)有序進(jìn)行。

 、杵渌芾砺毮埽

  1、保持和家長的聯(lián)系。各小組長掌握本小組各組員的家長聯(lián)系電話,當(dāng)組員出現(xiàn)錯(cuò)誤或取得成績時(shí),及時(shí)通知家長,以便家長做出及時(shí)的反應(yīng)。同時(shí),家長也可以隨時(shí)打電話向小組長了解自己孩子的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣做到了家長、學(xué)校的及時(shí)準(zhǔn)確的溝通。

  2、參與家長會(huì)的召開。召開家長會(huì)時(shí),把“學(xué)生在校表現(xiàn)情況”這部分內(nèi)容放給小組長和班長,由他們向家長詳細(xì)真實(shí)的介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)情況。

  三、小組評(píng)價(jià)管理

  1、用加減分來量化學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等綜合情況。

  小組量化細(xì)則在開學(xué)初由班主任和全體同學(xué)共同商定,在執(zhí)行過程中根據(jù)實(shí)際情況在全體同學(xué)同意的情況下可做適當(dāng)調(diào)整。由值日班長填寫小組量化表,由班長和全體同學(xué)監(jiān)督。

  2、星級(jí)評(píng)價(jià)和優(yōu)秀小組

  根據(jù)量化成績,每20分得星一顆,貼在自己課桌的上方。有幾顆星,就稱為幾星級(jí)學(xué)生。根據(jù)小組的得星的總顆數(shù),評(píng)選優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組每月評(píng)選一次,只要達(dá)到優(yōu)秀小組標(biāo)準(zhǔn),即成為優(yōu)秀小組。如果四個(gè)月份都是優(yōu)秀小組,即為本學(xué)期優(yōu)秀小組。每個(gè)月優(yōu)秀小組的具體評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)在這個(gè)月的開始由班主任和全體同學(xué)共同商定。

  3、小組點(diǎn)評(píng)制度

  每周一下午班會(huì)時(shí)間,首先舉行小組點(diǎn)評(píng)。

  1、組內(nèi)點(diǎn)評(píng):

  小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成績,在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對(duì)他做出肯定或否定評(píng)價(jià)。

  2、小組長點(diǎn)評(píng):

  由小組長對(duì)本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)的主要內(nèi)容:

  ①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作,取得了那些成績。例如做了多少道題,寫了幾篇作文,研究了那些問題,看了那些課外讀物等。本部分內(nèi)容主要包括小組共同安排的作業(yè),本小組共同安排的活動(dòng)等內(nèi)容。

 、诒拘〗M那些同學(xué)在哪一方面表現(xiàn)好,取得了那些成績,那些同學(xué)在哪一方面取得了怎樣的進(jìn)步。小組點(diǎn)評(píng)主要向全班同學(xué)展示本小組的優(yōu)勢(shì),介紹本小組曾經(jīng)做過的工作,取得的主要成績。

  3、值日班長和班長點(diǎn)評(píng)。

  值日班長和班長點(diǎn)評(píng)以小組為點(diǎn)評(píng)單位,點(diǎn)評(píng)哪一個(gè)小組在哪一方面表現(xiàn)好,好在哪里,哪一個(gè)小組哪一方面表現(xiàn)差,差在哪里。值日班長主要點(diǎn)評(píng)本大組和他值日當(dāng)天的情況。班長點(diǎn)評(píng)全部小組和大組。

  4、教師點(diǎn)評(píng)。

  教師根據(jù)小組點(diǎn)評(píng)、值日班長和班長點(diǎn)評(píng)的情況,參照自己平時(shí)對(duì)各小組的了解,對(duì)各小組做出的成績予以肯定,對(duì)各小組的不足指出改正的方向,對(duì)表現(xiàn)好的小組提出表揚(yáng)。

  四、積極組織班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  讓學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí),提高能力,是我一貫的追求。為此,積極引導(dǎo)學(xué)生組織參加各類活動(dòng),例如節(jié)日慶;顒(dòng)、演講比賽、讀書活動(dòng)等。在六一學(xué)校組織的節(jié)目匯演中,我們有兩個(gè)學(xué)生自編自演的節(jié)目參加了匯演,獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師、學(xué)生的一致好評(píng)。正是在這些活動(dòng)中,學(xué)生增長了能力,發(fā)展了自己,增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

  五、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

  國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級(jí)管理水平。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇2

  為認(rèn)真落實(shí)悅莊鎮(zhèn)教體辦目標(biāo)管理暨教學(xué)管理會(huì)議精神及《悅莊鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,提高我校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量,按照縣鎮(zhèn)教研室要求,我校于2020年8月24日至9月25日組織開展了教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找活動(dòng)存在的問題,更好的改進(jìn)教學(xué)管理工作,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)作以下總結(jié)。

  一、取得的成績

  組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《沂源縣教體局關(guān)于進(jìn)一步提高全縣小學(xué)初中教師教學(xué)實(shí)踐能力的意見》、《悅莊鎮(zhèn)教研室第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》以及《悅莊鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》等文件,使廣大教師準(zhǔn)確掌握了新形勢(shì)下落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求和任務(wù)。對(duì)照以上文件精神,制定和完善了我校《教學(xué)工作計(jì)劃》和《教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月方案》,切合我校教學(xué)管理實(shí)際,找準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),扎實(shí)組織各項(xiàng)活動(dòng)。

  1、認(rèn)真開展學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃制定、審批活動(dòng)。嚴(yán)格按照縣鎮(zhèn)教研室新學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)教研工作計(jì)劃要求,認(rèn)真編寫好各類計(jì)劃,實(shí)行逐級(jí)審查制度,嚴(yán)格審查各年級(jí)、各學(xué)科、各教師的教學(xué)計(jì)劃,凡制定不合理,操作欠實(shí)用的計(jì)劃,一律責(zé)令其整改或重?cái)M,并將結(jié)果納入對(duì)教師的期末考評(píng)。

  2、嚴(yán)格課程開設(shè)。按照上級(jí)要求,實(shí)行學(xué)校“一把手”要對(duì)課程開設(shè)負(fù)全責(zé)。嚴(yán)格落實(shí)《課程方案》,按課程方案要求開全國家課程,開足課時(shí),加強(qiáng)音、體、美、英、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的.管理。要求教師要嚴(yán)格按照課程表上下課,嚴(yán)格執(zhí)行不調(diào)課制度,做到開全國家課程,上好地方課程,開設(shè)校本課程,以課程開設(shè)的高質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  3、開展全員性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。以課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新為切入點(diǎn),以自主合作探究模式的運(yùn)用為著力點(diǎn),深入課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益,構(gòu)建“和諧高效”的課堂。

  一是進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)模式。以新授課和復(fù)習(xí)課為基點(diǎn),借鑒生本教育,循環(huán)大課堂,洋思、杜郎口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),組織課堂教學(xué)模式主題討論學(xué)習(xí),及時(shí)組織好示范課觀摩研討活動(dòng),使教師掌握各學(xué)科的基本模式。

  二是按照教體辦要求,組織好教師全員聽評(píng)研討和課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)教師努力開展課堂研究,積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索。

  三是抓好教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),建立健全開放式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,落實(shí)“一談二警三停”制度,加大推門聽課的力度,確保課堂教學(xué)效果。

  4、深入開展常規(guī)專項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)。圍繞教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、形成性測(cè)驗(yàn)編擬、信息技術(shù)輔助教學(xué)、教學(xué)反思設(shè)計(jì)、三筆字、普通話等教學(xué)通用技能,扎實(shí)開展系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。適時(shí)組織教學(xué)基本功比賽展示活動(dòng),督促教師認(rèn)真學(xué)習(xí),切實(shí)提高教師教學(xué)技能。

  5、大力開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。積極組織教師參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),做好對(duì)外出培訓(xùn)教師的監(jiān)控,保證培訓(xùn)的效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,結(jié)合縣鎮(zhèn)教研室各學(xué)科新教材培訓(xùn)要求,扎實(shí)開展教材全員學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材學(xué)校培訓(xùn)要做到教材解析與課例觀摩相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合,以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結(jié)合。每次培訓(xùn)活動(dòng)都要有作業(yè),確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。適時(shí)組織教師說課、教學(xué)片斷設(shè)計(jì)、教材教法考試等活動(dòng),以活動(dòng)促研究,以活動(dòng)促提高。

  6、搞好教師網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)校要建立完善校園教研網(wǎng),推行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),建立以互動(dòng)研討、優(yōu)秀課例、課件展示和教學(xué)設(shè)計(jì)等為主的網(wǎng)上教研平臺(tái),做到集思廣益,共同發(fā)展,以現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教研效益。

  7、為提高教師參與教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月活動(dòng)的積極性,確;顒(dòng)效果,我校加大了活動(dòng)量化考核的力度,將各項(xiàng)活動(dòng)以總分50分納入期末“能”的考核,杜絕了教師潦草、應(yīng)付的現(xiàn)象。

  二、存在的問題

  1、學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月工作計(jì)劃性不強(qiáng),個(gè)別活動(dòng)管理過程粗放,導(dǎo)致活動(dòng)效果不明顯。

  2、個(gè)別教師對(duì)開展教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月的意義認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致他們工作被動(dòng)應(yīng)付。

  3、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沒有真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用,導(dǎo)致部分活動(dòng)組織不嚴(yán),效果不明顯。

  4、由于我校教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理月開展的時(shí)間與教研室方案時(shí)間不一致。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇3

  從教二十多年來,我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂,有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起,我就覺得,要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任,只有做班主任才能更好地了解學(xué)生,走近學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)更加地接近你,親近你,和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會(huì)到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

  一、公平、公正地處理每一件小事

  做為一名班主任老師,面對(duì)六七十個(gè)性格迥異的學(xué)生,由于每個(gè)學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對(duì)班里提出的班級(jí)管理目標(biāo)他們便會(huì)有不同的反應(yīng)。很多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會(huì)讓很多學(xué)生頭疼,他們沒有責(zé)任感,因?yàn)樵诩遥麄儚膩聿挥脪叩,家長也不會(huì)用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動(dòng)方面不積極主動(dòng),在她看來,到學(xué)校里來,她就是學(xué)習(xí)的,根本沒有勞動(dòng)的意識(shí)。正因如此,引來了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說她不會(huì),在家也沒掃過地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個(gè)學(xué)生從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強(qiáng),所以父母總是寵愛有加,從來沒讓她做過家務(wù)。

  一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說:“每一個(gè)同學(xué)都是我們班里的一員,每一個(gè)人都有值日的義務(wù),我們每個(gè)學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人,做事。老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公平、公正的,無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對(duì)同學(xué)們提出的問題,老師相信你知道應(yīng)該如何做!蓖跣⊙┞牶螅约罕硎疽院笠痛蠹乙黄鹬等,不得有特殊,并特別表示自己先包一個(gè)星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時(shí),組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個(gè)積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

  二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

  班主任工作千頭萬緒,日常瑣事是多之又多,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時(shí)候是很難將60多個(gè)學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,另外,還是研修組長,一天有很多的事情等著我來做,單由我一個(gè)人做好班里60多個(gè)活潑可愛的學(xué)生的各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的學(xué)生們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng),有威望的安全管理組長,這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的.在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時(shí)上報(bào)班長,由班長處理,班長也處理不了的可以上報(bào)班主任老師,由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,學(xué)生的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時(shí)間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。

  另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報(bào)紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個(gè)大組,每個(gè)大組一個(gè)班長,每四人為一個(gè)小組,并選出一名小組長,每個(gè)大組里有四個(gè)小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個(gè)班長的作業(yè),如果不以的地方,我會(huì)面批讓他們改正,再由四個(gè)班長分別批改他們組的四個(gè)組長的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善,四個(gè)組長分別查看本組三個(gè)同學(xué)的作業(yè)。這樣下來,學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時(shí)批改完成,并且達(dá)到高效、省時(shí)、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。

  三、發(fā)揮主題班會(huì)的育人功效

  我們每個(gè)周五的最后一節(jié)課是班會(huì),如何利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺(tái),充分發(fā)揮每一次班會(huì)的作用加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。每周一個(gè)主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會(huì)召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會(huì)上他們主持開展活動(dòng)。每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)問題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會(huì)是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時(shí)班里有個(gè)同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對(duì)這一問題,我們召開了一次主題班會(huì),讓同學(xué)們討論交流如何對(duì)待犯了錯(cuò)的同學(xué)。

  經(jīng)過激勵(lì)的爭(zhēng)論,有的同這說犯一次錯(cuò)可以原諒,但是老是犯錯(cuò),就不能原諒,就要懲罰他;有的說,我們都是小學(xué)生,小學(xué)生哪有不犯錯(cuò)的,不能因?yàn)榉噶隋e(cuò)就不要他了吧?如果是你犯了錯(cuò),你希望老師和同學(xué)們?cè)趺醋?還是將心比心才好;還有的說:犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是他對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,有的同學(xué)錯(cuò)了,不是積極的改正,而是一錯(cuò)再錯(cuò),這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……學(xué)生們你一句,我一言,爭(zhēng)辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說各的理由。畢竟學(xué)生們對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)能力還是有限的。其中我們的班長最生氣,他一直覺得一定不能原諒這個(gè)犯錯(cuò)的王同學(xué),其他同學(xué)見班長這樣說,也都覺得不能原諒這個(gè)王同學(xué),此時(shí)我說:班長同學(xué),你想一想從上學(xué)以來,你有沒有犯過錯(cuò)誤,老師是如何對(duì)待你的錯(cuò)誤的?班長紅著臉說:“老師,我犯過錯(cuò)誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯(cuò)誤的!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說的?這時(shí)有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說:“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了!薄拔覀兌荚徦!”是的,當(dāng)學(xué)生們?cè)诓粩嗟淖栽u(píng)與他評(píng)的過程中才能更好地了解自己,認(rèn)識(shí)自己。寬容別人,善待別人,才能快樂自己!

  總之,班級(jí)管理是一門藝術(shù),做為一名班主任老師,如何管理好班級(jí)顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,我們的班主任工作才會(huì)是幸福的快樂的。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇4

  學(xué)期快要結(jié)束了,經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力,在班級(jí)工作上,也取得了一些進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、樹立正確的育人觀

  班級(jí)管理很大的部分是如何管理學(xué)生,如何教育學(xué)生,讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了,新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候,我們?nèi)绻是固守以前的管理方式和育人觀念,那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以,在班級(jí)管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期,我著重在下面幾點(diǎn)上努力:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生,加強(qiáng)自我管理

  往常,我們往往忽視了學(xué)生的能力,班級(jí)中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用,心中總有一種想法,覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上,擔(dān)心他們會(huì)將班級(jí)管理得一團(tuán)糟。試想,班級(jí)中的事千頭萬緒,而班主任又不是三頭六臂,于是乎就會(huì)出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯(cuò),雖然才三年級(jí),可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時(shí),我沒有選正付班長,而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長,讓他們管理班級(jí)中的日常事務(wù),像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)本子,讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄,再結(jié)合平時(shí)自己的觀察來評(píng)價(jià)學(xué)生。

  當(dāng)然,管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨(dú)裁的,管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面,我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實(shí)有利于班級(jí),有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的心里面善惡分明了,知道這事該怎樣做,不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí),往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正”的一方,勝了“邪”的一方,學(xué)生的行為得到了自我糾正,而他在這樣的自我管理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候,學(xué)生心理斗爭(zhēng)激烈或者不分是非,班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非,學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

  因此,在做學(xué)生思想工作時(shí),我很少下斷言,如“你必須這樣做”,“你這樣做是不對(duì)的”,“你再這樣做我就……”等等,而常常用問題式:“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎?”,“你覺得有沒有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺得自己做錯(cuò)了,該怎么辦?”等等。這樣一來,即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的,學(xué)生也心甘情愿去做,因?yàn)樗雷约翰粦?yīng)該那樣做。我認(rèn)為,問題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾,從而自己戰(zhàn)勝自己,達(dá)到了自我管理的目的'。

 。2)完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

  沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中,我們反過來想一想,如果孩子的行為都是值得表揚(yáng)的、處處都自覺,那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史,很多讀書人(大多是圣賢)都提出了治理國家用“仁道”,可實(shí)際上,一個(gè)成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論,頑固講仁道的,必?cái)o疑。即使是現(xiàn)在,我們國家也提倡民主法制,并不斷加以完善。班級(jí)管理道理也是一樣,只談表揚(yáng),就跟管理國家的仁道論不二,賞罰不明,學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒有了行為導(dǎo)向,自然就不會(huì)有健康地發(fā)展。因此,班級(jí)工作實(shí)踐中,我認(rèn)為,采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過,我們不要將懲罰錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲罰,首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系;用懲罰,要講究懲罰的方式和功效;用懲罰,要以愛之深責(zé)之切為前提。

  比如,全班都在讀書,可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后,我會(huì)將他請(qǐng)上講臺(tái),不聲色俱厲地批評(píng),而是輕輕地說:“現(xiàn)在請(qǐng)你讀一段給大家聽好嗎?”讀得好,也要表揚(yáng);讀得不好,要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了,我常常讓寫出情由的方式懲罰他們,并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣,一來有利于學(xué)生反思自己的行為,二來,也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。

  二、創(chuàng)造健康的文化氛圍

  我想,既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的,我們就要?jiǎng)?chuàng)造一種讀書人的氛圍,讓學(xué)生有一種“茶里也是書,飯里也是書”,“抬頭是讀書,低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中,完全被書吸引,生活也變得充實(shí)了,他們就沒有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇5

  本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí),抓好升學(xué)考試的成績,我主要做了如下幾方面的工作:

  一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理。

  以前也制定過班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。

  二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。

  三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

  以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會(huì)公布出來之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的`依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,我班幾乎每個(gè)星期都拿到。

  四、厚愛中差生,全面進(jìn)行素質(zhì)教育

  所謂差生也就是后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應(yīng),他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。而不容忽視的是:優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說明:今天的尖子明天不一定就是尖子,今天的差生,不一定明天還是差生,更何況所謂優(yōu)生與差生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校時(shí)的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明:唯有堅(jiān)持面向全體,特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。

  尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),是多方面的,普遍的認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是:由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會(huì)蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)作或面對(duì)社會(huì)陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性,等等。

  厚愛差生,就是真正做到以情動(dòng)人:首先做到真誠二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲,因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會(huì)說:老師是說給我們聽的,才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到接受,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到理解二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,本人繼續(xù)學(xué)習(xí)并踐行著我們學(xué)校獨(dú)特的教育理念,用心愛孩子,著眼于孩子未來終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)中讓孩子學(xué)會(huì)自信,稱贊中讓孩子學(xué)會(huì)欣賞,贊同中讓孩子學(xué)會(huì)自愛。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點(diǎn),哪怕在成人眼中,那只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。孩子在某一領(lǐng)域的成功,不僅可以促進(jìn)他們?cè)谶@一領(lǐng)域的深入發(fā)展,自信心本身亦能轉(zhuǎn)移至其它領(lǐng)域中去。

  班級(jí)管理工作是一項(xiàng)辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項(xiàng)工作,不僅需要愛心、耐心,而且還需要匠心。值得欣慰的是,在本學(xué)期,我們班在全校二十八個(gè)班級(jí)中,綜合評(píng)比總分第一名。

  班級(jí)管理方式的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,我們班進(jìn)行了班級(jí)管理工作方式的轉(zhuǎn)變,由過去的事事由班主任直接管理過渡到在班主任指導(dǎo)下的班干部管理階段,從實(shí)施的狀況來看,效果比較顯著。既節(jié)省了老師的時(shí)間,以便把精力投入到教學(xué)中去,又加強(qiáng)了班級(jí)管理的及時(shí)性,同時(shí)還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

  1、設(shè)立“班級(jí)全明星”。取自nba全明星的“班級(jí)全明星”是由各項(xiàng)班干部對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)進(jìn)行打分,這些方面包括:課堂、作業(yè)、課間、間點(diǎn)、間操、午餐、午休、衛(wèi)生、整理、博客等,每周一統(tǒng)計(jì),前五名(有時(shí)有并列的情況)的孩子被授予“班級(jí)全明星”的.稱號(hào),這樣,既全面反映出了孩子們的在校情況,又為及時(shí)鼓勵(lì)提供了依據(jù),大大促進(jìn)了孩子們的表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)良好習(xí)慣,強(qiáng)化集體觀念。本學(xué)期,學(xué)校進(jìn)行了“文明班級(jí)”的評(píng)選,采用了每周頒發(fā)“流動(dòng)紅旗“的方式進(jìn)行,旨在促進(jìn)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和固化。我們班積極配合這一活動(dòng),在促進(jìn)孩子們行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化上與學(xué)校同步,同時(shí)又強(qiáng)化了孩子們的集體觀念。本學(xué)期,我們班數(shù)次奪得了流動(dòng)紅旗,在全校中名列前茅,增加了孩子們的集體自豪感。

  3、注重各項(xiàng)活動(dòng),讓孩子們感受快樂。本學(xué)期,我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動(dòng),與孩子們密切相關(guān)的有萬圣節(jié)和圣誕節(jié)。萬圣節(jié)主要是讓孩子們感受西方文化。在萬圣節(jié)中,教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”,孩子們也身著各種風(fēng)格的衣服,在學(xué)校集體走臺(tái)后,孩子們又參加了各種趣味十足的小活動(dòng)。我們班在這次活動(dòng)中獲得了“最鬼魅班級(jí)金獎(jiǎng)”。圣誕節(jié)是西方最隆重的節(jié)日,我們學(xué)校也把這個(gè)節(jié)日變成了孩子們歡樂的日子。教室被裝扮得分外美麗,孩子們帶著禮物與他人交換,帶著零食與他人分享,同時(shí)還有精彩的節(jié)目,并且還得到了由吳校長扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開心,我們班也被評(píng)為“最美麗班級(jí)鉆石獎(jiǎng)”。拔河比賽也是圣誕節(jié)的活動(dòng)之一,我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

  4、用相機(jī)留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動(dòng)很多,使孩子們能夠得到多方面的鍛煉,感受世界上豐富多彩的多元文化,看到孩子們可愛的樣子、優(yōu)秀的表現(xiàn),我總?cè)滩蛔∧闷鹣鄼C(jī)把他們的身影保存下來,其實(shí)也是記錄孩子們成長足跡。在這個(gè)學(xué)校里,我是使用照相機(jī)較多的班主任,照出的照片會(huì)選擇一部分發(fā)到我的博客里,以便讓家長朋友們了解孩子在校的情況。

  此外,我們班的孩子也在國旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔(dān)任升旗手等小活動(dòng)中得到了鍛煉,也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語》,熟讀成誦,感受古文魅力。

  “半部論語治天下”,可見《論語》的意義之重,咱們不一定要孩子治國平天下,但也不可不讀,因?yàn)椤墩撜Z》里面不僅涉及治國安邦的內(nèi)容,也有做事、做人以及學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容?梢哉f,《論語》雖歷經(jīng)千年滄桑,但沉淀下來的精髓仍然熠熠生輝。

  5、夯實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)習(xí)大廈筑好地基。

  針對(duì)家長們提出的孩子基礎(chǔ)不夠牢固的情況,我們班在本學(xué)期加大了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的力度。要求孩子們逐一過關(guān),一次一過關(guān)的兩次,兩次不過關(guān)的三次。直到過關(guān)為止。從近段的反映來看,孩子們的基礎(chǔ)明顯好轉(zhuǎn),讓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇7

  我懷著一份虔誠以及對(duì)教師這份神圣工作的向往,開始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從6月31日開始,到7月2日結(jié)束,歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習(xí)所在的單位是哈爾濱市省政  府第一幼兒園,這是省政  府機(jī)關(guān)直屬幼兒園,她是一間美麗的幼兒樂園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光,而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn),為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀,豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。

  幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理工作。經(jīng)過六個(gè)星期和小朋友的相處,我發(fā)現(xiàn)幼兒園小一班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友,不僅聽我的話,使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開展,他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂與我分享,看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲,我心里感到高興無比。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下:

  一、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理,愛與夸獎(jiǎng)最重要。

  托爾斯泰曾說:“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完善的教師。”由此可見,教師對(duì)學(xué)生的愛是多么的重要,而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則,在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動(dòng)。

  實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周。我首先聽取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求,聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況,也見習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。在實(shí)習(xí)第一周,我了解到:這個(gè)班的幼兒比較好動(dòng),平時(shí)紀(jì)律較差,班上的孩子常常受到老師的批評(píng)甚至責(zé)罵,家長們對(duì)于這種情況也頗有微言,認(rèn)為班上老師管理不力。面對(duì)這種情況,我該如何管理好這個(gè)班呢?是采取原來班上老師的一貫做法——批評(píng)教育?甚至罰站、罰蹲?還是另外想個(gè)最好的辦法來改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?哪幾天,我腦袋里一直回旋著這些問題,我總在想:假如我是孩子,我最希望得到老師什么?假如是我的孩子,我最希望老師怎樣做?思索的結(jié)果,我想,這或許就是答案——愛與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面,于是,在又一輪的思索后,一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。

  實(shí)習(xí)的.第二周,按計(jì)劃該由我開展小一班的班級(jí)管理工作了。這周星期一的班會(huì)課上,我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔,并模仿著小兔的動(dòng)作及語氣對(duì)小朋友說:“小朋友,你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說話啦:“小朋友要是不相信,我現(xiàn)在就來聽聽老師的心里在說什么,好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來啦,他們齊聲說:“好!”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽,然后神秘的說:“呀!小朋友,老師心里在說——我最愛小朋友啦,最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友,如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了,比如上課比以前認(rèn)真啦,或者不打架啦,老師就會(huì)送給他一份“愛的禮物”!”“愛-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的,用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,對(duì)小朋友說;“愛的禮物就是老師親手做的,哪里也買不到的,哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙,這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小朋友,它就會(huì)跟誰回家,還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來比比看,小兔最喜歡跟誰回家,誰的紅花最多,老師最愛哪一位小朋友,好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到:“好!”

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,在教學(xué)上,我本著立足現(xiàn)在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

  1、認(rèn)真鉆研教材。

  在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時(shí)作出總結(jié),寫課后記,并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。

  做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,工作總結(jié)在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。

  3、虛心請(qǐng)教其它教師。

  在教學(xué)上,有疑必問,在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  4、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性。

  為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹析評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

  6、狠抓學(xué)風(fēng)

  我所教的兩個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改進(jìn)。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇9

  寒來暑往時(shí)光飛逝,眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升入中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起這一學(xué)期來與他們共同生活、共同學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張,卻充實(shí)而快樂。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,從而吸取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足。

  教育教學(xué)工作

  在上期末的測(cè)試中,我的數(shù)學(xué)明顯比英語差了很多,我就很擔(dān)心本學(xué)期的測(cè)試會(huì)像上學(xué)期一樣。從而讓我知道想要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課,為了上好課,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)需要用的圖片和教學(xué)用具。我深知上好一節(jié)課并不是有吸引幼兒的圖片就可以了,還要有好的設(shè)計(jì)思路和一定的上課藝術(shù)。像上次張主任聽了我的課,她就說你上課都很形象生動(dòng),但你的設(shè)計(jì)思路還欠缺一點(diǎn)。如:你剛剛開始時(shí)就說打死了大灰狼,你到后面玩游戲時(shí)又說要打死大灰狼,這樣就會(huì)讓幼兒很混亂,明明之前已經(jīng)打死了怎么會(huì)又活過來。你可以說是又來了一只大灰狼我們打死它好不好?除了聽取別人的意見我還經(jīng)常去聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,如冼春玲老師,她上課真的很吸引,幼兒連眼睛都不舍得眨一下。她上課時(shí)是大灰狼就用大灰狼蒼老的聲音,是小白兔就用小白兔稚嫩的聲音,她上課的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,別說是幼兒了,連我也不舍得眨眼。吸取了以上的做法,我改變了我上課的方式,幼兒上課的興趣果然大大提高了。除了在課堂上,在課后一有時(shí)間我就逐個(gè)檢查幼兒對(duì)我所教的內(nèi)容是否掌握,對(duì)于接受能力稍差的幼兒我會(huì)耐心去講解。

  保育工作

  春季和夏季是手足口疾病流行的高峰期,為了做好衛(wèi)生保健工作,我和班上的王老師、曾老師每天都堅(jiān)持晨檢,一發(fā)現(xiàn)幼兒的喉嚨、手或腳有粒粒馬上請(qǐng)家長帶回去。曾老師經(jīng)常會(huì)用消毒水拖地、擦桌子等。還經(jīng)常把幼兒的被子、枕頭拿出去曬。避免細(xì)菌的`滋生。除了做好衛(wèi)生保健方面,我們每天早上還帶幼兒晨運(yùn),開展一系列的拍球、拉力、小兔跳、跑步、游戲等體育鍛煉。把幼兒體格鍛煉的壯壯的,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),預(yù)防疾病。

  安全工作

  小班的孩子在幼兒園里是年齡最小的,他們各方面的能力也特別差,所以幼兒的安全工作是教育工作的重中之重。很多家長都說在幼兒園里只我的孩子健康快樂就可以了,我不要求他一定要學(xué)到多少知識(shí)。當(dāng)然我們也會(huì)在確保幼兒安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。如:幼兒早上來到幼兒園我們會(huì)檢查她是否有帶尖銳或危險(xiǎn)的物品來幼兒園,一有發(fā)現(xiàn)馬上沒收并跟她講物品的危險(xiǎn)性;帶幼兒出去戶外活動(dòng)時(shí),我們會(huì)檢查廁所、走廊、睡室是否有人,并再三的清點(diǎn)幼兒人數(shù),確保沒有遺留幼兒在廁所、走廊、睡室等等。到了活動(dòng)的場(chǎng)地,我就先檢查活動(dòng)器械和場(chǎng)地是否安全,如發(fā)現(xiàn)有不安全的物品,能自己處理就自己先處理,例如在沙池里發(fā)現(xiàn)有石頭,我會(huì)去把它撿掉。如果不能自己處理的就馬上通知相關(guān)部門處理。除了以上這些,我們常常教幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

  家長工作

  做好家長的溝通工作便于教學(xué)工作的進(jìn)行。上學(xué)期我很少發(fā)校訊通給家長,以致忽略了讓家長提醒幼兒在家讀英語和數(shù)數(shù)。本學(xué)期我經(jīng)常發(fā)校訊通給家長,讓家長了解我們的教學(xué)進(jìn)度,并一有時(shí)間就和家長發(fā)發(fā)信息,打打電話,讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況,同時(shí),我也可以了解幼兒在家是否聽話。

  不足之處

  這一學(xué)期來,我的工作中還存在很多不足,我班幼兒的常規(guī)還不夠好,可能有幾個(gè)年齡小的原因。他們?cè)谕嫱婢邥r(shí),不夠愛惜,在收拾玩具時(shí),不能主動(dòng)將玩具放回原處,并有隨地亂扔玩具的現(xiàn)象,其它的幼兒有樣學(xué)樣跟著亂丟玩具。下學(xué)期我一定要抓好幼兒的常規(guī)。同時(shí),今后我要認(rèn)真刻苦鉆研新教材,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論實(shí)踐水平,讓自己更上一層樓。

  教師班級(jí)管理總結(jié) 篇10

  我是高一(3)班的班主任,對(duì)于這個(gè)班來說,我接班的時(shí)間很短,從 9 月份學(xué)生到校,到 11月中旬學(xué)生期中考試結(jié)束,只有兩個(gè)半月的時(shí)間。這個(gè)班是從高一(1)、(2)班因人數(shù)太多二次分出來的班級(jí)。下面我想談?wù)勛约簩?duì)該班級(jí)管理的一些做法和感受。

  我是從今年九月六號(hào)開始接手這個(gè)班的班主任工作的,之前教過他們一周的地理課。至今為止我已經(jīng)和他們相處了近三個(gè)月的時(shí)間。這幾個(gè)月中,這個(gè)班的班風(fēng)一直都很好,全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、關(guān)系融洽、奮發(fā)上進(jìn)、朝氣蓬勃,有著良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;學(xué)生在精神面貌、行為規(guī)范、心理素質(zhì)等各方面的表現(xiàn)都得到任課老師和其他班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。學(xué)生很懂事,很自覺,很多事情都不用老師過問,他們就能做得很好,在班級(jí)管理方面也基本上都是他們自己在管理自己,像板報(bào)的更換、值日生的安排、班級(jí)常規(guī)的落實(shí)等我很少參與,所以工作也比較輕松。特別是進(jìn)入期中考試后,所有人的目標(biāo)都很明確,就是學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),各方面表現(xiàn)得更加突出,不論是白天上課還是晚上自習(xí),他們都顯示出良好的學(xué)風(fēng),能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,過往的老師都說,看到這個(gè)班的學(xué)生就仿佛看到了高考的情形。回顧這幾個(gè)月的工作,我覺得得益于兩個(gè)方面。

  一.認(rèn)真選拔班干部----把權(quán)力交給學(xué)生,讓自己解放出來。

  接手這個(gè)班后,與以往不同的是,我將班級(jí)管理的權(quán)力完全放給了學(xué)生,充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。 我相信他們、并充分尊重他們的思想。事實(shí)證明他們完全有能力管理好班級(jí),而且他們心里也希望老師能夠給予他們一定的權(quán)力去鍛煉自己。

  班級(jí)也是一個(gè)小小的社會(huì),班級(jí)中學(xué)生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而,建立正常的常規(guī),是學(xué)生受教育的保證。 建設(shè)一個(gè)成功的班集體,不僅僅是依靠班主任一個(gè)人的力量就能做到,還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的核心,是班級(jí)工作的“龍頭”,是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。

  學(xué)生干部的培養(yǎng)要在任用中進(jìn)行,要在工作過程中幫助他們成長。選出了班委,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用。班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍,發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活與活動(dòng)?紤]學(xué)生干部成長過程中的不同階段,我主要做了四個(gè)方面的工作。

  考察階段,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理中來。我從接班的當(dāng)天開始,就讓學(xué)生自薦當(dāng)一天的值日班長,該值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的日常管理,包括班級(jí)衛(wèi)生、出勤考核、思想工作等方面。在當(dāng)天還必須找出五名問題學(xué)生談話,并這五名學(xué)生的名單記錄在值日本中;值日當(dāng)天結(jié)束后要寫出值日總結(jié)、感言,在班內(nèi)向全班同學(xué)宣讀,并對(duì)第二天的值日班長提出合理的`管理建議。

  選聘階段,把有能力的同學(xué)推舉出來。通過近一個(gè)月的值日和觀察,有些學(xué)生的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力已經(jīng)得到學(xué)生的認(rèn)可。這時(shí)候班級(jí)干部的選聘可以進(jìn)行了。我首先讓愿意當(dāng)班干部的同學(xué)積極寫出申請(qǐng),在申請(qǐng)中寫明當(dāng)班級(jí)干部的原因和職位。三天后在班內(nèi)公開演講,演講的主題是你怎樣做好班級(jí)干部工作,演講結(jié)束后接受老師和學(xué)生的提問,最后由全班同學(xué)投票產(chǎn)生該職位的班級(jí)干部。

  指導(dǎo)扶持階段班,班級(jí)干部一般對(duì)所任工作不熟悉,不知道如何做和怎么做,缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)與能力。此時(shí)我給以具體指導(dǎo),“手把手”地教。開始初,在同學(xué)們選出班干部以后,我組織班干部開會(huì),對(duì)每個(gè)職位的工作范圍、責(zé)任、要求作一個(gè)說明,再根據(jù)每個(gè)人的特長進(jìn)行調(diào)整,讓每個(gè)干部都明確自己的職責(zé),否則就會(huì)造成什么都應(yīng)該管,什么都管不了的現(xiàn)象。 然后要求每位班級(jí)干部根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況寫出近期班級(jí)工作計(jì)劃,并要定期落實(shí),做到事事有人問,事事有人管。

  管理監(jiān)督階段,班干部熟悉了工作,積累了經(jīng)驗(yàn),提高了能力,已經(jīng)可以獨(dú)立地處理一些具體的事情時(shí),我逐步放權(quán),鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,鼓勵(lì)其獨(dú)立工作,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們真正成為我的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。這時(shí)我主要是當(dāng)好參謀,掌握大方向,大膽放權(quán)給他們,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,把各項(xiàng)工作開展得井井有條。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部言行的監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等。 說實(shí)在的,這些好的學(xué)生干部都能積極支持和配合我開展工作,他們處處起榜樣帶頭作用,對(duì)現(xiàn)在良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮核心的作用!

  二.與任課老師攜手,形成教育的合力。

  班級(jí)能夠形成這樣的狀態(tài),還有歸功于我的一幫好同事,首先我要感謝曹小漢和李猛老師,這個(gè)班我是從他倆手分過來的,正是他們?cè)谲娪?xùn)和開學(xué)一周多的不懈努力,才有后期了良好的基礎(chǔ)。其次,我要感謝這個(gè)班的所有授課老師,正是有了他們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和對(duì)班級(jí)管理工作的大力配合,才使得良好的班風(fēng)逐步地形成。

  我充分認(rèn)識(shí)任課教師在班級(jí)管理中的積極意義,發(fā)揮他們的引導(dǎo)作用,對(duì)班級(jí)管理具有非常重要的意義,所以我經(jīng)常聽取任課老師對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,不斷完善自己的班級(jí)管理工作。只有所有的任課教師攜起手,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,集思廣益,共同關(guān)心班集體的發(fā)展,才能形成教育合力。因此,我認(rèn)為:班級(jí)的管理決不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,沒有課任老師的支持和配合,班主任就處于孤立無援的境地,工作就會(huì)很被動(dòng),效果也會(huì)打折扣。課任教師在班級(jí)管理中處于次要地位,其所發(fā)揮的作用必然有一定的局限性,但無論如何,課任老師參與班級(jí)管理的意義不容忽視。

  通過以上的努力和付出,高一(3)班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并取得了一定的成績:目前班級(jí)原進(jìn)班學(xué)生無一流失;出色地完成了本學(xué)期全校衛(wèi)生大掃除;本次期中考試年級(jí)前十名我班有五人,前50名我班占一半;本次學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽有六位老師選擇我班上公開課。

  我來一職高工作已經(jīng) 近15年了,前后做了8年的班主任。多年的鍛煉,使我對(duì)于班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí),“十年樹木,百年樹人”,學(xué)生的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期性的工作。班級(jí)的管理也一樣,良好班風(fēng)的形成,需要班主任長期的不懈努力。多年來我也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是還有很多的問題需要今后慢慢去探索、去研究。以上是我對(duì)班主任工作的一些做法和感受,有不妥之處,肯請(qǐng)大家多給予指導(dǎo),我將不勝感激!

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