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家校共育家長心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-29 08:51:45 路燕 心得 我要投稿

家校共育家長心得體會(huì)(通用15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的家校共育家長心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

家校共育家長心得體會(huì)(通用15篇)

  家校共育家長心得體會(huì) 1

  教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題,家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長的平臺(tái)。

  很多人認(rèn)為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分?jǐn)?shù),給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長大,要步入社會(huì),要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,我們要通過各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強(qiáng),處事和生存能力強(qiáng),而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書畫都精通,但孩子都要會(huì)。這對每個(gè)孩子以后的'人生都是一種鼓勵(lì),在偌大的社會(huì)群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,作為家長我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

  家校共育家長心得體會(huì) 2

  就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長,我的認(rèn)識(shí)有三。

  一是必須不斷的提高自身,對事物和各種社會(huì)現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識(shí)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻注意自己的一言一行,遵守社會(huì)公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。

  二是不能沒有原則的寬容,自然法則和一個(gè)社會(huì)的整體規(guī)則不會(huì)因?yàn)槟硞(gè)人的年齡大小來改變,所以我們千萬不能因?yàn)楹⒆幽挲g小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容,孩子犯了錯(cuò)誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補(bǔ),不想讓孩子受到該有的懲罰,認(rèn)為這才是對孩子應(yīng)有的愛。其實(shí)這是極端錯(cuò)誤的,這樣實(shí)際上是在鼓勵(lì)孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn),下一次犯下更大的錯(cuò)誤,可能是我們家長根本無法彌補(bǔ),到時(shí)候孩子只能受到更重的`懲罰,受到更大的傷害。

  三是一定要教會(huì)孩子樹立正確的人生導(dǎo)向,加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí),孩子總要離開我們,走向社會(huì),如何更好地融入社會(huì),適應(yīng)社會(huì),這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì)孩子如何承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任家庭責(zé)任,如何遵守社會(huì)規(guī)則、職場規(guī)則、政治規(guī)則等等,要培養(yǎng)他們樹立正確的價(jià)值觀,正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開韁繩,讓孩子能自由馳騁,實(shí)現(xiàn)自我。

  家校共育家長心得體會(huì) 3

  時(shí)間過得好快,轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級(jí)的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛提問題,很調(diào)皮的一個(gè)小男生。說起孩子大概每個(gè)家長都有說不完的話題,孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛,當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。

  有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺(tái),通過家校合育有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得,交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和做法。在教育孩子的`過程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì)為孩子的不懂事生氣,或?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵鴵?dān)憂,每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好,沒有更好的引導(dǎo)方法。

  自從通過家校共育,學(xué)校老師家長共建交流平臺(tái),使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來,孩子也是有一個(gè)上課老師反應(yīng)說話,連進(jìn)校值日的家長也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴(yán)重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣,真得是讓我感到有了很大的壓力,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長的教子心得,使我改變了對孩子的教育思路,調(diào)整正確的教育方法,對教育孩子有了更深的認(rèn)識(shí),還有通過班級(jí)積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵(lì)下,積極參與親子日記才能堅(jiān)持寫了下來,這得感謝老師感謝三三班家長們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們?yōu)榘嗉?jí)付出的太多太多,老師的辛勤培育,無怨無悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說寫親子日記要求寫電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。

  總之,要充分發(fā)揮老師家長孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養(yǎng)成學(xué)校家長滿意,祖國有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績!而加油努力!

  家校共育家長心得體會(huì) 4

  得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽后如醍醐灌頂,自覺受益匪淺。

  楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。

  制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。

  組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長之間的情況,及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。

  拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長,讓家長能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂,也會(huì)給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,也會(huì)讓家長更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子,為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的`橋梁。

  認(rèn)識(shí)一位忙人,我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長們體會(huì)到我們對他孩子的關(guān)注與愛護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人,寫好一封書信,書信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信,讓家長與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。

  聽過楊老師的講座后,使我對班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí),尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長的路上,去和家長們一起努力向前。

  家校共育家長心得體會(huì) 5

  我與許許多多的家長一樣,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事,但他也有不足之處。

  談到家校共育心得,我看了許多其他家長的文章,使我對家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。

  家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過自己的行為來教育孩子學(xué)會(huì)做人。

  家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的,作為家長的我們不要心急,要有耐心對孩子少責(zé)怪批評。多鼓勵(lì)引導(dǎo),激發(fā)孩子的自信心。

  家長應(yīng)多抽出一些時(shí)間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

  家長應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展,對不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。

  家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,正確的看待孩子所受的委屈,比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確地看待,其實(shí)老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng),各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

  家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,講明道理,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的.斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長,希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

  我已深深的體會(huì)到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo),耐心的教育。不能只依靠老師,更多的還需要家長和老師共同來完成。

  家校共育家長心得體會(huì) 6

  真正認(rèn)識(shí)到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現(xiàn)在成長為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的,我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時(shí),我們作為家長對孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗(yàn),我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢長大,我們才認(rèn)識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對家長的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí),每一步都離不開家長和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽老師的話,送到學(xué)校萬事大吉,認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來自家庭,家長是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來的問題,我都會(huì)和孩子的'班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念,如果有不好的習(xí)慣,我會(huì)請班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,疏導(dǎo)孩子的思想,這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說實(shí)話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長希望的目標(biāo)前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長,也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長及時(shí)溝通,家長極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養(yǎng),順勢而育,我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,培養(yǎng)國家棟梁之才!

  家校共育家長心得體會(huì) 7

  聆聽了明人教育創(chuàng)辦人——大山笑長的教育講座,老師用深入淺出的語言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己親身所見所聞,向與會(huì)人員傳授了當(dāng)前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導(dǎo),真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí),使我對家庭教育有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。

  會(huì)中大山笑長說了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了,春天到了;爸您笑了,花兒開了!钡墓适,讓我感受到笑的魔力,明白到愛孩子要堅(jiān)持,要快樂地去愛,快樂使人進(jìn)步,痛苦只會(huì)使人逃避。手心有多大,手背就有多大,天色慢慢變暗,花兒慢慢開放,孩子是慢慢長大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵,有的盡情綻放,有的含苞欲放,有的還是小小花骨朵。花亦如此,何況我們的孩子呢?這就是花苞心態(tài),花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛;花苞心態(tài),耐心等待。用花苞心態(tài),愛我們的孩子,相信每朵花都有自己的.花期,只不過花期不同,靜等花開。細(xì)心呵護(hù),愛心陪伴,耐心等待。也許她不是一朵花,而是一棵參天大樹!

  搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障,但當(dāng)生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節(jié)遭到嚴(yán)重破壞,都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此,“家校共育”非常重要。家長們我們一起努力加油吧!

  家校共育家長心得體會(huì) 8

  20xx年3月2日,星期五,我專門向公司請了半天假,來參加女兒幼兒園的家長會(huì)。因?yàn)楹秃芏嗉议L一樣,做為父母,最關(guān)心的是孩子的教育問題,幼兒園是孩子們離開父母,獨(dú)自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。他們在這里學(xué)習(xí)日常生活的自理能力,學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交能力,學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的儲(chǔ)備能力。幼兒園的每次家長會(huì)無疑是家長們了解孩子在幼兒園的情況,同時(shí)向?qū)<依蠋煂W(xué)習(xí)如何教育孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

  我們先去了物探幼兒園的音樂大廳,聆聽了張老師關(guān)于“幼兒的分享意識(shí)”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問題、培養(yǎng)孩子分享意識(shí)的意義、如何培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)、通過不同途徑教孩子與人分享四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。張老師通過理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講,家長們都感同身受,認(rèn)真的做著筆記。

  現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女,所以家長老師們也都發(fā)現(xiàn)了他們共同的一個(gè)最大問題,就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”,所以幼兒園這次安排的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩,不知道她在幼兒園怎么樣,但從上過的一些親子課上可以感覺到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn),有點(diǎn)放不開,想表現(xiàn)自己但又沒有勇氣和信心站出來。原來我一直以為這是性格的原因,看來跟我們家長平時(shí)的教育也有很大關(guān)系,因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng),調(diào)皮的不行,也許是我過于溺愛的緣故,平時(shí)很少嚴(yán)厲大聲的批評過她,更別提打她了。所以女兒就特別脆弱,也就是今天張老師講的獨(dú)生子女存在的問題中的好哭和身體心理嬌氣。我認(rèn)真記錄下了如何解決這些問題的具體辦法,回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

  之后,我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌遥m然偶爾接送孩子時(shí)見到過教室,但還一直沒走進(jìn)來仔細(xì)觀察過。教室寬敞明亮,桌椅都很整潔,墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜,讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。班主任陳老師第一天開學(xué)開家長會(huì)時(shí)我就見過,一看她就是位性格溫和,有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師,從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的判斷沒有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師,我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的,因?yàn)楣ぷ鞯脑蛭乙话憬铀秃⒆由。我家孩子的原話是:“李老師,鄭老師也對我們可好了,我可喜歡她們了!”

  陳老師講道下周三要舉行“家長開放日”活動(dòng),讓家長來到教室,親身感受孩子們的'學(xué)習(xí)、生活情況。相信很多家長跟我一樣,特別想知道孩子們在幼兒園的表現(xiàn),他們是怎樣吃飯睡覺的,是如何學(xué)習(xí)知識(shí)做游戲的,是不是跟在家里一樣調(diào)皮搗蛋,或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己,能不能跟上老師的節(jié)奏。這個(gè)“家長開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了,我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問題,表揚(yáng)了幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué),講到了舞蹈、美術(shù)特色課,提出讓家長跟孩子一起種盆植物,等發(fā)芽后拿到教室,還體貼的創(chuàng)建了小一班QQ群。估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒有安排家長與老師互動(dòng),就是家長們提一些問題,老師和家長一起探討。其實(shí)家長們很希望通過家長會(huì)能與老師進(jìn)行溝通,探討孩子們在幼兒園在家里,存在的一些問題及如何解決這些問題。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法,又能融洽老師與家長之間,家長與家長之間的關(guān)系,一舉多得!

  這次的家長會(huì)既學(xué)習(xí)到了教育孩子的方法,又看到了孩子們的教室,讓我對物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境,師資力量充滿信心,我相信在這么好的環(huán)境中,在這么好的老師的教育下,我女兒一定能健康快樂的成長! 晨晨是我們家的的寶寶,也因?yàn)槌D暝谕獯蚬,爺爺奶奶又不在身邊,我們也是摸索著前進(jìn),根本談不上有什么育兒心得。此刻老師要求,我們也只能趕鴨子上架講一講晨晨這幾年的成長過程中的感觸。以拋磚引玉,到達(dá)共同教育好寶寶的目的。 說到小孩子的教育,我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通,但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立,因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流,引導(dǎo),并且必須要現(xiàn)場模擬,才能真正的情景交融,讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候,發(fā)生過這樣一件事:寶寶剛學(xué)會(huì)走路,是12月份的事情。周末,一家三口在家里,爸爸在看電腦,媽媽在洗衣服,寶寶在小桌子旁邊玩耍,媽媽就提醒寶寶,寶寶你冷不冷,你冷就坐到床上去,蓋上被子。寶寶說不冷,并忙著要幫媽媽一起洗衣服。此時(shí)媽媽手機(jī)響了,就去隔壁接電話,等回來發(fā)現(xiàn)正在洗的衣服都被寶寶放到床上,用被子蓋起來了。之后經(jīng)過仔細(xì)詢問,寶寶回答:衣服冷,我就把他們放到床上,用被子蓋起來了。從上面這件事情能夠看出,孩子對于媽媽說的,冷了就坐到床上,蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思。從而到達(dá)與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo),小孩子才會(huì)按照父母、老師的預(yù)期方向發(fā)展。

  身教勝于言傳,小孩子在模擬潛力方面是十分強(qiáng)的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,這都是身教的直接結(jié)果,因此想要求小孩子怎樣樣,首先父母、老師務(wù)必按照自己交給孩子的方式方法做事生活,我家寶寶就學(xué)會(huì)了父親的所有習(xí)慣,好的,壞的都學(xué)會(huì)了。小孩子對事物好壞的分辨潛力基本是沒有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會(huì)給孩子帶來的影響。

  我們都是外來打工人口,沒有很多的時(shí)間來陪孩子,但我們也期望自己的寶寶能夠健康快樂的成長,也渴望老師能在這方面多給我們支持,指導(dǎo)。十分感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng)。我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得,努力的督促、幫忙寶寶健康的成長。最后感謝老師對寶寶的教育及支持! 英國作家薩克雷說過,“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

  此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽,家人對孩子的生活照顧得無微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說一聲:“不”。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),小班大都幼兒在家飯來張口、衣來伸手,不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā),把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問題將越來越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避免,對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

  3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說,習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

  家校共育家長心得體會(huì) 9

  承蒙老師的信任,給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂的集體,能遇到用心用愛教導(dǎo)他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運(yùn)。在此,作為家長,我要說聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長交流交流,如有不當(dāng)之處也請大家多加指點(diǎn)。

  很多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個(gè)問題:我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養(yǎng),育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng),更要育,不僅要育德,還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大,身心俱疲,而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長,我也一直在摸索,不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的,現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。

  一、快樂是學(xué)習(xí)的前提

  靜怡剛上一年級(jí)時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期,我問她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說:“沒有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩!边@下我意識(shí)到出問題了,一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長此以往,一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提,不快樂逼迫式的學(xué)習(xí),難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí),有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了,當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí),我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo),當(dāng)你們有共同語言了,作為家長你的話就有分量了,也有了。

  二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢

  一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是:“媽媽,我不懂!”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí),1—20她數(shù)不順,識(shí)字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我,還是那句:“媽媽,我不懂試卷的意思!蔽倚χ鴨査骸伴|女,你是不是覺得你挺笨的.?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她,當(dāng)你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L過程中,我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類活動(dòng),我問的第一句話都是:“你認(rèn)為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì)對她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問:“不問結(jié)果嗎?”我認(rèn)為只要盡力了,結(jié)果一般都會(huì)好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責(zé)的呢?孩子不一定要拿來和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn),因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí),甚至不擔(dān)心她今后的人生,因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。

  三、要做智慧型的家長

  1、學(xué)會(huì)放手

  孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包,但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長班,這兩年我不管,可是她搭公交車也沒出過簍子,向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn),因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流,家長一定要默默的監(jiān)管和評估。

  2、做有原則、有底線的家長

  教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責(zé)任的撒謊,又比如說挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒有第二次,所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長

  孩子長大有主見了,做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因,她說:“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào),要收很多錢,都不學(xué)了”我是這樣和她說的,付錢是我們大人的事,如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持?會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì)支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不想學(xué),也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果,我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽聽他們內(nèi)心的.想法,我們應(yīng)該民主,選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。

  最后,我們作為家長,在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛,因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因?yàn)槟阋B(yǎng)他,他不欠你。這樣我們才能平等對話,愛的天平才不失衡。

  家校共育家長心得體會(huì) 10

  教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的須要父母從修身走向齊家,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此特地購置了MP3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)展必須的約束和標(biāo)準(zhǔn),孩子教育須要家庭每一位成員的成長。同時(shí),借助MP3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)覺網(wǎng)絡(luò)上有許多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

  學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候語重心長卻適得其反的現(xiàn)象并不少見,也曾為此苦惱過,過后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)當(dāng)只怪孩子,也應(yīng)當(dāng)反思反思,看看問題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更簡單承受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

  孩子有了一些閱讀實(shí)力之后,我便起先嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。

  文字和語言有著不同的特點(diǎn),語言稍縱即逝,有時(shí)候說好幾遍也不必須留下多少印象,簡單這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字那么克制了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看,而且每看一次,感覺都在重溫一遍,印象自然比擬深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更簡單被孩子所承受。

  它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與敬重,堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長,紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚(yáng)啊、指責(zé)之類,漸漸會(huì)擴(kuò)展到引薦一本書啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)須要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能答復(fù)的小問題啊,甚至包括對某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容起先五花八門,這對于他的思維實(shí)力和寫作實(shí)力的訓(xùn)練也是一種協(xié)助。如此來來往往,家庭教育同樣可以增加不少樂趣。

  在孩子的教育中怎么做才是對的,怎么做才是最好的,我也說不好,但對孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的`特性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要諄諄教導(dǎo),在管與不管中找尋平衡點(diǎn)。

  加油!別灰心,再試一次你做的這件事真棒!我為你感到開心!我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓舞,孩子將會(huì)在我們的鼓舞聲中快步前進(jìn)。孩子須要鼓舞,我們經(jīng)常鼓舞孩子參與學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參與活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:今日搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有愛好接著參與這樣的活動(dòng)?參與這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的愛好,發(fā)覺問題并剛好解除解決。所以說我們的每一次鼓舞都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的許多方面,我們都給了孩子許多的鼓舞和贊許,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的踴躍的思想我認(rèn)為是很珍貴的。

  雖然贊揚(yáng)和鼓舞是主要的,但有些時(shí)候,指責(zé)也是不行少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺得不快樂,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的指責(zé)他,有時(shí)候幫他找找緣由,有時(shí)候提示他應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以,他從來不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告知家長。

  教育專家徐國靜教師說,假如家庭教育僅限于如何造就兒童,而忽視真正須要提高的是父母素養(yǎng),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。

  父母素養(yǎng)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氣氛,又怎能造就出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感慨:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你到處以一個(gè)長者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子慢慢長大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)歷傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但假如父母從一起先就能做到和孩子一起成長,用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長,你會(huì)發(fā)覺,在孩子漸漸讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也漸漸地讀懂了孩子這本書,走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離勝利的父母也就越來越近了。

  這是我們在教育孩子過程中的點(diǎn)滴體會(huì),確定也有許多的缺乏之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康歡樂地成長,成為優(yōu)秀的人。

  家校共育家長心得體會(huì) 11

  對于孩子的教育,我始終是在摸索中前進(jìn),女兒誕生后是我一手一腳帶大的,我一邊吸取前輩們的經(jīng)歷,一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)賜予教育,說起怎樣去教育孩子,我也不知說什么好,也就幾個(gè)方面的心得。

  第一觀賞教育:觀賞孩子是造就孩子自信念的最正確手段,一個(gè)孩子最可人之處不是在于他的機(jī)靈活潑,而是在于他的自信,有了自信念,做什么都有種動(dòng)力去挑戰(zhàn),平常父母的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢,一聲表揚(yáng),都是一種無形的力氣,他沒做了一件事情或取得一個(gè)好的成果,我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句你真棒并傳遞一個(gè)觀賞的眼神,愛孩子就必需懂得觀賞孩子的道理,鼓勵(lì)和表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于斥責(zé)和打罵的效果。

  其次相互敬重:讓孩子懂得去敬重教師、父母和身邊的人,在教育孩子這些的同時(shí)。我們做父母的也不能忘了,要敬重孩子的選擇,理解孩子,也只有這樣,家長才更有心去主動(dòng)地締造更充溢的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛孩子,為孩子供應(yīng)最適合的教育

  最終一點(diǎn)是引導(dǎo)教育:父望子成龍,母望女成鳳這是為人父母者的天性使然,但是做父母的也不能可以的去強(qiáng)求孩子的愛好,給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ蛔尯⒆佑兴?fù)擔(dān),否則會(huì)阻礙孩子健康歡樂的成長,我們不能讓孩子為了父母的期望而活著,讓孩子自由的開展,我們的目的`不是為了他成名,只是盼望孩子在今后的生活中應(yīng)為有實(shí)力,而更有自信,更多的去體會(huì)生活的樂趣。

  最終要謝的是教師們,孩子的每一步成長都浸透著教師的心血和汗水,真誠感謝協(xié)助我女兒獲得學(xué)問,歡樂成長的教師們,你們的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過于父母。

  家校共育家長心得體會(huì) 12

  首先特別感謝學(xué)校供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我在教育孩子的路上不再迷茫,有了目標(biāo),有了方法。

  讓知識(shí)帶有溫度。

  首先我要了解孩子的'優(yōu)勢,鼓舞他多去使用自己的優(yōu)勢,要讓他熟悉到發(fā)揮優(yōu)勢比修正缺點(diǎn)更重要。

  再就是與孩子的溝通問題,F(xiàn)在他還沒有完全發(fā)育成熟,他還不能完全掌握自己的心情沖動(dòng)。老師說遇到問題家長要先冷靜,供應(yīng)了一個(gè)四步走的方法:調(diào)整心情、傾聽反饋、樂觀建構(gòu)、持續(xù)支持。通過這次學(xué)習(xí)我受益匪淺。在今后的日子里我要多關(guān)注孩子的進(jìn)步,多看到他的付出與努力,要和孩子一起學(xué)習(xí),讓他成為一個(gè)健康歡樂的少年,我也成為一名合格的媽媽。

  家校共育家長心得體會(huì) 13

  潘老師的講座,讓本焦慮的我,舒緩了一下心情。 孩子上了初中,作為家長肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績的,也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù)。假如家里的孩子學(xué)習(xí)成績很好,家長可能會(huì)倍感輕松;假如孩子的成績不是很理想,有的家長甚至可能會(huì)背上沉重的思想包 袱。作為成績平平的初中生家長,我們這個(gè)家庭也不例外?荚嚦煽兂鰜砗螅⒆涌赡苊媾R兩種情況,一種是考試成績理想,一種是考試成績不如意,假如孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了,可考試成績還是不理想,我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況,此時(shí),家長不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力,否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力。

  聽了潘老師的課,擊中了我,要以長遠(yuǎn)的眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試,我的孩子不是天才學(xué)霸,不能以天才學(xué)霸的.目標(biāo)去要求孩子,作為家長的我們,要站在孩子角度去理解孩子,跟他一起去克服自身焦慮情緒,調(diào)整好心態(tài),認(rèn)真分析,對于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí)。

  家長還要做的,是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過程,催促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,并和孩子一起分享在不斷努力、不斷進(jìn)步過程中獲得成功的歡樂,重新獲得取得進(jìn)步的信心。

  家校共育家長心得體會(huì) 14

  在全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培育高素養(yǎng)人才的目標(biāo),必需構(gòu)建一個(gè)教師、家長共同參加,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。

  家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系,其自然的親子之情是無可比較的。心理學(xué)常識(shí)告知我們:人與人之間的感情越親切,相互之間情感的感染性越強(qiáng),感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長述說孩子不聽大人的話,只聽教師的話,但家長的一句話抵教師的十句話的狀況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們也深深感覺到,我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)展苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步,但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就減弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的全都性。假如沒有這種全都性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”可見家庭參加教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持,而家長在教育子女時(shí)也能得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。

  在學(xué)校治理過程中,各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請家長參加,既增加家長在學(xué)校治理中的仆人翁意識(shí)和責(zé)任感,同時(shí),由于家長最了解學(xué)生的成長經(jīng)受,了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛好,家長參加制定的決策才更具有針對性。

  家校合作中家長通過家長委員會(huì)行使監(jiān)視權(quán),最大限度的保障兒童的權(quán)利。

  家校合作使教師把與教育對象的成長親密關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來,達(dá)成全都,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧進(jìn)展。在家校合作中,學(xué)校與教師理所固然起到主導(dǎo)作用。一方面,社會(huì)擔(dān)負(fù)起對家長的教育責(zé)任;另一方面,教師有責(zé)任面對不同的學(xué)生家長有針對性地進(jìn)展教育方法指導(dǎo),并與家長在教育學(xué)生上達(dá)成全都。

  在家校合作過程中,要求家長主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況并參加學(xué)校的治理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名籌劃人、組織者和參加者。在教育問題上,與家長建立一種公平、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動(dòng)參加是關(guān)鍵,有了家長的參加才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長作為合作伙伴,從實(shí)際中讓家長真正介入到班級(jí)的.事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長,成立班級(jí)家長委員會(huì)。讓家長委員幫助班主任做一些班級(jí)事務(wù),定期召開家長委員會(huì),把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過家長委員告知全部的家長。同時(shí)收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通,營造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校溝通的渠道。家校之間坦率而又真誠的溝通是良好家教合作關(guān)系的根底。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際溝通來傳遞信息。例如:

  1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為溝通的手段,把學(xué)生在校的狀況,如好玩的發(fā)言、競賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點(diǎn)滴進(jìn)步,都以喜報(bào)的形式向家長匯報(bào)。這種形式的溝通親密了教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系,特殊是增加了學(xué)生的自信念。

  2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級(jí)中,把學(xué)生分成多個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長,同時(shí),家長也可以通過電話向同學(xué)或教師了解狀況,形成一種互動(dòng)溝通。

  3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過微信群,依據(jù)本班的特點(diǎn)向家長介紹有關(guān)家庭教育的學(xué)問,針對一些家庭教育問題開展?fàn)幷。這中形式的溝通可以提高家庭教育的質(zhì)量。

  4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。

  蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著一樣的抱負(fù)觀念,并朝一個(gè)方向行動(dòng),要知道,在制造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中,無論是我們教師還是家長,都是要牢記的。

  家校共育家長心得體會(huì) 15

  在教育孩子上,每個(gè)家長或多或少都有些困惑,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不一樣看你是否了解自己的的孩子。下面我談一談我的育兒經(jīng)驗(yàn)。

  1.足夠的睡眠是孩子生長發(fā)育和健康成長的基本條件。 所以我每天規(guī)定孩子晚九點(diǎn)之前必須睡覺。早六點(diǎn)半必須起床。讓孩子有個(gè)良好的作息時(shí)間。

  2.每天放學(xué)回家自己安排寫作業(yè)的時(shí)間。

  在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,家長不要看電視,以免分散孩子的注意力,自己也看看書,給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天做完作業(yè)一定要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。

  3.學(xué)會(huì)跟孩子交流,我每天晚上都要和孩子談一談?dòng)變簣@有什么趣事,媽媽單位有什么新鮮事。

  通過交流能提高孩子表達(dá)能力和分辨是非的能力。

  4.經(jīng)常帶孩子去書店買書,讓他知道知識(shí)的重要性,孩子有時(shí)候問的問題大人也無法回答,比如:星星為什么會(huì)眨眼?水星上有水嗎?讓他在書中找到答案,孩子非常開心。

  這樣就培養(yǎng)他從小愛學(xué)愛問的習(xí)慣。

  5.對于孩子提出的無理要求,家長一定要堅(jiān)決地說:“不”。 不能有絲毫心軟。別看孩子小,他們也會(huì)察言觀色,你退一步,他們就進(jìn)一步。下次就不好管了。

  6.要尊重孩子,不要強(qiáng)求孩子做一些自己不愿做的事。 也不要當(dāng)著別人的面去批評指責(zé)孩子。 7.父母在家庭教育上要保持意見一致。

  通過不斷的努力和學(xué)習(xí),兒子長大了,做事很認(rèn)真,時(shí)間觀念很強(qiáng)?磥頉]有教不好的孩子,只有不會(huì)教的家長,只要方法得當(dāng),任何孩子都是優(yōu)秀的,只要用心總能找到合適的教育方法。 作為一個(gè)加班如便飯,早晚見不著面的媽媽,我確實(shí)很少有時(shí)間研究孩子的教育問題,當(dāng)很多家長在為孩子該報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班而焦慮時(shí),我往往都是近乎于麻木的那個(gè),以至于女兒到大班只學(xué)了一門繪畫課,其他也沒有什么特長。說到教育孩子,我能夠分享的就是我經(jīng)常和孩子聊天,經(jīng)過交談,用一些通俗的語言,去解釋孩子無法理解的現(xiàn)象或者道理。

  和孩子談時(shí)間。女兒做事動(dòng)作慢,教師都說她是適合過慢生活的人。尤其早上起床,大人們都在爭分奪秒,她上個(gè)廁所還得玩半天,一點(diǎn)時(shí)間感和緊迫感都沒有,我就研究如何讓孩子對時(shí)間有個(gè)形象的概念。于是晚上睡前,我和女兒躺著聊天,我問她對時(shí)間有感覺嗎?什么叫時(shí)間?她說沒感覺,不明白。于是我告訴她,時(shí)間僅有三天:昨日、今日和明天,我們每個(gè)人都乘著一列火車,火車飛馳向前,方向是從今日到明天,到了明天以后,今日就再也不會(huì)回來了,我說今日晚上我們將乘一夜的火車,等一覺醒來就到明天了,而今日晚上談話的時(shí)間就再也沒有了。到了第二天早上,女兒醒來問我,“媽媽,我們乘了一夜火車,到明天了嗎”,我說是的,明天變成了今日,她有點(diǎn)悲痛的說,“過去的那個(gè)今日再也沒有了”。我告訴她”過去的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回頭,當(dāng)我們在談話時(shí),時(shí)間已經(jīng)飛快的跑沒影了,必須要抓住她,你要跑的比她快”,她似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,我明白至少在她心里,已經(jīng)對時(shí)間的一維性和不可逆性有了形象的概念,平時(shí)再跟她談時(shí)間時(shí),就沒那么費(fèi)勁了。

  和孩子談內(nèi)心。有一次吃飯,和女兒談到好與壞,我問女兒明白什么是好,什么是壞?女兒說長的好看就是好,不好看就是壞,我告訴她好壞不能看外表,更要看內(nèi)心,她疑惑的問我“媽媽,什么是內(nèi)心”,我指指她的細(xì)心臟和小腦瓜說,內(nèi)心可不是指心臟,而是指你小腦瓜中的想法。我們要從一個(gè)人的思想去評價(jià)他是好是壞,比如說小偷偷東西能夠認(rèn)為是壞人,但他偷東西如果給饑餓的孩子或者老人吃,又體現(xiàn)他有愛心的一面,又能夠認(rèn)為是好人,所以要根據(jù)他的內(nèi)心綜合評價(jià)。女兒說,“我明白了,姐姐經(jīng)常欺負(fù)我,可是她又會(huì)陪我玩,她內(nèi)心又好又壞”,我笑了,小家伙還挺懂得舉一反三。那之后,她談話中經(jīng)常都會(huì)用到“內(nèi)心”這個(gè)詞,一個(gè)5歲的孩子開始談“內(nèi)心”,我想,她的內(nèi)心已經(jīng)開始豐富起來。

  和孩子談苦樂。女兒喜歡吃榨菜,尤其喝粥時(shí)吃榨菜。為了不讓她吃多,一碗粥我只給她一根榨菜,讓她自己安排怎樣吃,我告訴她有兩種方式:一是先把榨菜一口吃掉,先痛快痛快,后面光喝白粥;二是喝一口粥吃一口榨菜,平淡的吃完。她說“媽媽,我想這樣安排,我先喝粥,等到最終一口粥時(shí),我就著榨菜一下子吃掉,好美味啊”。原先女兒有這樣的毅力,能夠一向忍受著榨菜的誘惑,喝著白粥。本來那碗粥她是不想喝的,但為了吃到榨菜,她還是堅(jiān)持喝完,最終美美的享受了一口。我告訴她,人生很多事都是這樣,先苦后甜,要經(jīng)歷很多痛苦,最終才能夠獲得歡樂的感覺。她說“媽媽我明白,就像上學(xué),我們先上初中、上高中,很痛苦,但等我們上大學(xué)就歡樂了,因?yàn)榇髮W(xué)像個(gè)樂園一樣”,我說那你以后是不是要好好學(xué)習(xí)不怕吃苦,她很堅(jiān)定的說“恩”。

  經(jīng)常和女兒聊天,我發(fā)現(xiàn)她懂得的道理越來越多,情商不斷提高,日常表達(dá)和表現(xiàn)力也在不斷提高。當(dāng)孩子遇到不解時(shí),家長不是逃避說“這個(gè)你不懂”或者“你還小,長大就明白了”,而是要結(jié)合生活中的.小事,通俗易懂、深入淺出去解釋這些抽象難以理解的事物,從而讓孩子腦海能留下初步的印象或者輪廓,當(dāng)她再碰到類似事情時(shí),她的理解力會(huì)讓你想象不到。

  多和孩子聊聊天,你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

  11月28日在貴校參加了初中一年級(jí)入學(xué)以來的第一次家長會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都非常重視。王校長詳細(xì)介紹了十中建校以來歷年的大事記,并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前我校的教育形勢,使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活,因此,我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里,我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子,使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開端。

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