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小學開學前教師培訓方案范文（精選15篇）
為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學開學前教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學開學前教師培訓方案 1
一、培訓目標
本次培訓旨在提升小學教師的教育教學能力、班級管理水平以及對新學期課程標準和教材的理解，確保教師能夠以良好的狀態(tài)迎接新學期的教學工作，為學生提供高質量的教育服務。
二、培訓對象
全體小學教師
三、培訓時間和地點
1. 時間：xx 年 xx 月 xx 日 - xx 月 xx 日，每天上午 xx:xx - xx:xx，下午 xx:xx - xx:xx。
2. 地點：學校會議室、多媒體教室
四、培訓內容和安排
第一天：教育教學理念更新
上午：
開幕式與培訓動員：學校領導講話，闡述培訓的重要性和目標，介紹培訓的整體安排和要求。
現(xiàn)代教育教學理念講座：邀請教育專家講解當前國際國內先進的小學教育教學理念，包括以學生為中心的教學、素質教育的深化、教育技術在課堂中的應用等內容，幫助教師更新觀念。
下午：
小組討論：教師們分成小組，圍繞上午講座內容討論如何將先進理念應用到自己的學科教學中，每組選出一名代表進行發(fā)言。
案例分析：展示一些優(yōu)秀的小學教育教學案例視頻，分析其中體現(xiàn)的教育理念和教學方法，引導教師學習借鑒。
第二天：課程標準解讀與教材分析
上午：
各學科課程標準解讀：各學科骨干教師分別解讀本學科的新課程標準，重點講解課程目標、內容標準、實施建議等方面的變化，使教師明確教學方向。
教材結構與內容變化分析：結合教材，分析新學期教材在結構、內容編排、知識點分布等方面的變化，以及這些變化對教學的影響。
下午：
教材重難點研討：以學科組為單位，研討教材中的重難點內容，分享教學中突破重難點的方法和經驗。
教學設計實踐：教師根據所學內容，選擇一個單元進行教學設計，初步形成教學設計方案。
第三天：教學方法與技能提升
上午：
多樣化教學方法介紹：介紹講授法、討論法、探究法、情境教學法、項目式學習法等多種適合小學教學的方法，講解每種方法的適用范圍、實施步驟和優(yōu)缺點。
課堂互動技巧訓練：通過模擬課堂情境，訓練教師的課堂提問技巧、引導學生參與討論的技巧、反饋評價技巧等，提高課堂互動效果。
下午：
教學媒體與資源利用：培訓教師如何有效利用多媒體教學設備、網絡教育資源、教學軟件等，豐富教學內容和形式，提高教學效率。
教學技能展示與互評：教師分組進行教學技能展示（如片段教學），其他小組教師進行觀摩和評價，提出改進建議。
第四天：班級管理與學生心理健康教育
上午：
班級管理策略與技巧：經驗豐富的班主任分享班級管理經驗，包括班級規(guī)章制度的建立、班干部的選拔與培養(yǎng)、班級文化建設、班級活動組織等方面的內容。
問題學生的教育與轉化：分析問題學生的類型和成因，探討針對不同類型問題學生的.教育策略和轉化方法，提高教師應對復雜班級情況的能力。
下午：
學生心理健康教育基礎知識：由心理輔導教師講解小學生常見的心理問題、心理發(fā)展特點，以及教師在日常教學中如何觀察和識別學生的心理問題。
心理健康教育在班級中的實施：介紹在班級中開展心理健康教育活動的方式和途徑，如主題班會、心理輔導課、個體心理咨詢等，幫助教師掌握基本的心理輔導技能。
第五天：培訓總結與考核
上午：
教師培訓總結匯報：教師們分組匯報本次培訓的收獲和體會，以及對新學期教學工作的初步規(guī)劃。
培訓總結與反饋：學校領導對本次培訓進行總結，肯定教師們的學習成果，同時收集教師對培訓的反饋意見，為今后培訓改進提供參考。
下午：
培訓考核：對教師進行考核，考核內容包括培訓期間的出勤情況、參與討論和活動的表現(xiàn)、教學設計和教學技能展示的質量等，考核結果納入教師業(yè)務檔案。
五、培訓方式
1. 專家講座：邀請教育領域專家、學科教研員等來校進行專題講座，傳授前沿理論和實踐經驗。
2. 小組研討：將教師分成小組，針對特定主題進行討論，促進教師之間的思想碰撞和經驗交流。
3. 案例分析：通過實際教學案例的分析，加深教師對教育教學理論和方法的理解與應用。
4. 模擬訓練：創(chuàng)設教學情境，讓教師進行模擬教學和技能訓練，提高實踐能力。
5. 經驗分享：安排優(yōu)秀教師分享班級管理、教學實踐等方面的經驗，發(fā)揮榜樣作用。
六、培訓管理與考核
1. 建立培訓考勤制度，嚴格記錄教師的出勤情況，缺勤超過一定比例取消培訓合格資格。
2. 要求教師認真參與培訓活動，積極發(fā)言、討論，完成各項培訓作業(yè)（如教學設計、培訓總結等）。
3. 根據教師在培訓中的表現(xiàn)（包括出勤、參與度、作業(yè)質量、考核成績等）進行綜合評價，評價結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。合格及以上等級的教師頒發(fā)培訓結業(yè)證書，優(yōu)秀等級的教師給予一定獎勵。培訓結果將作為教師職稱評定、評優(yōu)評先、崗位晉升等的重要依據。
七、培訓資源準備
1. 邀請教育專家、心理輔導教師、優(yōu)秀班主任和骨干教師作為培訓師資。
2. 準備相關的培訓教材、資料，包括教育教學理論書籍、課程標準解讀文本、教材分析資料、教學案例集等。
3. 確保培訓場地（會議室、多媒體教室）的設備（投影儀、音響、網絡等）正常運行，為培訓提供良好的環(huán)境。
4. 提前收集和整理網絡教育資源平臺、教學軟件等信息，方便教師學習和使用。
小學開學前教師培訓方案 2
一、培訓背景
隨著教育改革的不斷深入，小學教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為了提高教師的綜合素質，更好地適應新學期的教學要求，特制定本培訓方案。
二、培訓目的
1. 幫助教師深入理解教育改革精神，明確新學期教學目標和方向。
2. 提升教師對教材的駕馭能力，優(yōu)化教學設計，提高課堂教學質量。
3. 增強教師的班級管理能力和對學生心理健康問題的應對能力。
4. 促進教師之間的交流與合作，形成良好的教學研究氛圍。
三、培訓人員
全體小學任課教師
四、培訓時間和地點
1. 時間：從 xx 年 xx 月 xx 日開始，為期 xx 天，每天培訓時間為上午 xx 點至 xx 點，下午 xx 點至 xx 點。
2. 地點：學校階梯教室、各學科教研室
五、培訓內容與安排
第一階段：教育改革與教學目標（第 1 - 2 天）
第一天：
教育改革動態(tài)解讀（上午 xx - xx）：邀請教育研究機構專家解讀當前小學教育改革的最新趨勢和政策，分析改革對教學工作的影響，使教師了解教育宏觀環(huán)境變化。
學校新學期教學目標規(guī)劃（下午 xx - xx）：學校領導闡述新學期學校整體教學目標和發(fā)展方向，各學科教師分組討論如何將學校目標細化到本學科教學中。
第二天：
學科教學目標研討（上午 xx - xx）：以學科組為單位，深入研討本學科各年級新學期的教學目標，結合課程標準和學生實際情況，明確教學重點和難點目標。
教學目標與教學設計關系剖析（下午 xx - xx）：通過案例展示和分析，講解教學目標如何在教學設計中體現(xiàn)，指導教師根據教學目標設計合理的教學環(huán)節(jié)。
第二階段：教材分析與教學設計（第 3 - 4 天）
第三天：
教材總體分析（上午 xx - xx）：各學科教研員或骨干教師對本學科教材進行全面解讀，包括教材的編寫意圖、體系結構、內容整合等，讓教師從整體上把握教材。
單元教材分析與教學設計示范（下午 xx - xx）：選取典型單元，詳細分析單元教材內容，展示一份優(yōu)秀的單元教學設計案例，分析其中的教學思路、教學方法選擇和教學活動安排。
第四天：
教師自主教材分析與教學設計實踐（上午 xx - xx）：教師選擇一個單元教材，進行獨立分析，并完成一份教學設計初稿。學科組內教師相互交流，提出修改意見。
教學設計修改與完善（下午 xx - xx）：教師根據同行建議對教學設計進行修改和完善，每組推選部分優(yōu)秀教學設計進行展示和分享。
第三階段：教學方法與教學技術（第 5 - 6 天）
第五天：
常用教學方法應用指導（上午 xx - xx）：介紹啟發(fā)式教學法、游戲教學法、小組合作學習法等適合小學生的教學方法，結合實例講解每種方法在不同學科、不同教學內容中的應用策略。
新型教學技術培訓（下午 xx - xx）：培訓教師使用一些新興的教學技術工具，如在線教學平臺、教育類 APP、多媒體制作軟件等，拓寬教學途徑和資源獲取渠道。
第六天：
教學方法與技術融合實踐（上午 xx - xx）：教師分組設計一節(jié)融合新教學方法和技術的'教學片段，進行現(xiàn)場展示和講解，其他小組教師觀摩并評價。
教學方法與技術應用反思（下午 xx - xx）：教師反思在實踐過程中遇到的問題和解決方案，進一步深化對教學方法和技術融合的理解。
第四階段：班級管理與學生發(fā)展（第 7 - 8 天）
第七天：
班級管理理論與實踐（上午 xx - xx）：優(yōu)秀班主任分享班級管理經驗，包括班級組織建設、班級規(guī)章制度的制定與執(zhí)行、班級文化塑造等方面的理論與實踐案例。
班級活動組織與創(chuàng)新（下午 xx - xx）：介紹班級活動的類型、設計原則和組織方法，鼓勵教師創(chuàng)新班級活動形式，以增強班級凝聚力和學生綜合素質。
第八天：
學生心理健康教育（上午 xx - xx）：心理教育專家講解小學生心理健康的標準、常見心理問題及應對策略，提高教師對學生心理健康問題的識別和干預能力。
特殊學生教育關懷（下午 xx - xx）：分析學習困難學生、行為問題學生等特殊學生群體的特點和教育需求，分享教育特殊學生的成功經驗和方法。
第五階段：培訓總結與考核（第 9 天）
上午：
教師培訓心得交流（xx - xx）：教師們分享本次培訓的收獲、體會和對新學期教學工作的展望，促進相互學習和共同進步。
培訓總結大會（xx - xx）：學校領導對本次培訓進行全面總結，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，頒發(fā)榮譽證書和獎品。
下午：
培訓考核（xx - xx）：通過書面測試、教學設計評價、教學技能考核等方式對教師培訓效果進行綜合考核，考核結果記錄在教師業(yè)務檔案中。
六、培訓方式
1. 集中講座：邀請教育專家、教研員、優(yōu)秀教師進行專題講座，系統(tǒng)傳授知識和經驗。
2. 分組研討：將教師按學科分組，針對特定問題進行深入討論和交流，共同解決問題。
3. 實踐操作：讓教師在實踐中應用所學的教學方法、技術和班級管理策略，通過實踐加深理解。
4. 案例分析：通過實際案例的分析，引導教師學習和借鑒成功經驗，提高分析和解決問題的能力。
5. 觀摩學習：觀看優(yōu)秀教學視頻、優(yōu)秀班級管理案例展示等，拓寬教師視野。
七、培訓管理
1. 成立培訓領導小組，負責培訓的組織、協(xié)調和監(jiān)督工作，確保培訓順利進行。
2. 嚴格考勤制度，每次培訓簽到，缺勤超過規(guī)定次數的教師需補訓。
3. 培訓過程中，要求教師認真聽講、積極參與討論和實踐活動，做好筆記。培訓結束后，每位教師提交培訓心得和一份完整的教學設計。
八、培訓資源保障
1. 邀請教育領域知名專家、本校優(yōu)秀教師和校外優(yōu)秀班主任等組成培訓師資隊伍。
2. 準備充足的培訓教材、參考書籍、學科課程標準、教材分析資料、教學案例集、多媒體教學資源等。
3. 保障培訓場地（階梯教室、學科教研室）的設備設施完好，包括投影儀、音響設備、網絡設備、桌椅等，滿足培訓需求。
4. 為教師提供在線學習平臺賬號，方便教師獲取更多教育資源和進行在線學習交流。
小學開學前教師培訓方案 3
一、培訓目標
1. 提升教師的教育教學理論水平，使教師熟悉最新的小學教育理念和課程標準，為新學期教學工作提供理論指導。
2. 提高教師的教學技能，包括教學設計、課堂管理、教學方法運用等方面，確保教師能夠高效地開展課堂教學。
3. 增強教師的團隊協(xié)作能力和溝通能力，促進教師之間的交流與合作，營造良好的教學氛圍。
4. 加強教師對學校規(guī)章制度和教育教學管理流程的理解，保障新學期學校各項工作的順利開展。
二、培訓對象
全體小學教師
三、培訓時間
20xx年xx月xx日 - 20xx年xx月xx日，共xx天。每天培訓時間為上午xx點，下午xx點。
四、培訓地點
學校會議室、多媒體教室
五、培訓內容與安排
第一天：教育教學理論學習
上午：
開場致辭：學校領導講話，強調培訓的重要性和目標。
最新小學教育理念解讀：邀請教育專家通過講座形式，介紹當前小學教育領域的前沿理念，如以學生為中心的教育、素質教育的深化等，并結合實際案例分析其在教學中的應用。
下午：
課程標準解讀：各學科組長針對本學科的課程標準進行詳細解讀，包括課程目標、內容標準、實施建議等，幫助教師明確教學方向。
小組討論：教師們分成小組，就上午和下午所學內容展開討論，分享自己的理解和感悟，并提出疑問。每組推選一名代表進行總結發(fā)言。
第二天：教學技能提升
上午：
教學設計技巧：由教學經驗豐富的骨干教師講解教學設計的方法和步驟，包括教學目標的確定、教學重難點的分析、教學方法的選擇、教學過程的設計以及教學評價的設計等，并通過優(yōu)秀教學設計案例展示，加深教師理解。
教學設計實踐：教師根據所學內容，選擇一個課題進行教學設計，并在小組內交流，互相提出修改建議。
下午：
課堂管理策略：邀請有豐富班級管理經驗的'教師分享課堂管理的技巧和方法，如如何建立良好的課堂秩序、如何應對課堂中的突發(fā)情況、如何激發(fā)學生的學習積極性等。
教學方法多樣化：介紹多種適合小學教學的方法，如游戲教學法、情境教學法、探究式教學法等，并組織教師觀看相應的教學視頻片段，分析這些方法的應用場景和效果。之后，教師分組討論如何在自己的學科教學中運用這些方法。
第三天：團隊協(xié)作與溝通訓練及學校規(guī)章制度學習
上午：
團隊協(xié)作與溝通訓練：通過團隊建設活動，如拓展訓練、小組合作游戲等，增強教師之間的信任和默契，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力�；顒咏Y束后，進行總結分享，引導教師思考團隊協(xié)作在教學工作中的重要性。
學校教學管理制度學習：學校管理人員向教師詳細介紹學校的教學管理制度，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生、教學評價等方面的規(guī)定和要求，確保教師明確教學工作規(guī)范。
下午：
學校教育教學管理流程介紹：繼續(xù)由學校管理人員介紹學校教育教學管理流程，如課程安排、教學資源管理、教學質量監(jiān)控等，使教師了解學校工作的整體運作流程，便于更好地配合學校工作。
培訓考核與總結：對教師進行培訓考核，考核內容包括教學設計、對培訓內容的理解等。之后，進行培訓總結，學校領導對本次培訓進行回顧和評價，表彰優(yōu)秀學員，并對新學期的教學工作提出期望。
六、培訓方式
1. 專家講座：邀請教育領域的專家、學者和經驗豐富的一線教師進行講座，傳授先進的教育教學理論和實踐經驗。
2. 小組討論：將教師分成小組，圍繞特定的培訓主題進行討論，促進教師之間的思想碰撞和經驗交流，加深對培訓內容的理解。
3. 實踐操作：安排教學設計、團隊協(xié)作訓練等實踐環(huán)節(jié)，讓教師在實踐中應用所學知識和技能，提高培訓效果。
4. 案例分析：通過分析教育教學中的實際案例，引導教師思考和學習如何解決教學中遇到的問題。
七、培訓考核
1. 教學設計考核：根據教師在教學設計實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對教學設計的合理性、創(chuàng)新性、可行性等方面進行評價。
2. 培訓心得：要求教師撰寫培訓心得，闡述對培訓內容的理解、收獲以及對新學期教學工作的啟發(fā)，根據心得的質量進行評分。
3. 小組討論參與度：觀察教師在小組討論中的參與情況，包括發(fā)言的積極性、對小組討論的貢獻等，給予相應的分數。
4. 培訓考勤：記錄教師的出勤情況，對全勤的教師給予一定的分數，缺勤較多的教師酌情扣分。
八、培訓管理
1. 成立培訓領導小組，負責培訓的組織、協(xié)調和監(jiān)督工作，確保培訓順利進行。
2. 安排專人負責培訓的后勤保障工作，包括培訓場地的布置、設備的維護、資料的準備等，為教師提供良好的培訓環(huán)境。
3. 在培訓過程中，鼓勵教師積極參與，及時收集教師的反饋意見，對培訓內容和方式進行調整和優(yōu)化。
小學開學前教師培訓方案 4
一、培訓指導思想
以提高小學教師綜合素質和教育教學能力為宗旨，依據小學教育教學發(fā)展的需要，結合本校實際情況，開展具有針對性和實效性的培訓活動，為新學期的教育教學工作奠定堅實的基礎。
二、培訓主題
“提升素養(yǎng)，優(yōu)化教學——為新學期賦能”
三、培訓人員安排
1. 培訓總負責人：xx，負責培訓方案的整體規(guī)劃、協(xié)調各方資源以及對培訓效果的評估。
2. 各學科培訓負責人：xx，分別負責本學科相關培訓內容的組織、指導和答疑工作。
3. 后勤保障人員：xx，負責培訓期間的場地安排、物資準備、設備維護等后勤工作。
四、培訓對象
本校全體小學教師
五、培訓時間和地點
1. 培訓時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，為期xx天。每天上午xx點開始，xx點結束；下午xx點開始，xx點結束。
2. 培訓地點：
集中培訓地點：學校大禮堂，用于開展全體教師參與的大型講座、報告等活動。
學科分組培訓地點：各學科專用教室，方便學科教師進行針對性的學科知識學習、教學研討等活動。
實踐培訓地點：學校教室、操場等實際教學場地，用于開展教學實踐演練和團隊拓展活動。
六、培訓內容及安排
第一天：教育理念更新與師德師風建設
上午：
新時代小學教育發(fā)展趨勢講座：邀請教育研究機構專家，分析當前小學教育在教育信息化、素質教育深化、教育公平推進等方面的發(fā)展趨勢，介紹這些趨勢對小學教師提出的新要求。
本校教育理念與發(fā)展規(guī)劃解讀：學校領導闡述本校的教育理念、辦學特色以及新學期的發(fā)展規(guī)劃，使教師明確學校的發(fā)展方向與自身的工作目標。
下午：
師德師風建設專題報告：由本校優(yōu)秀教師代表或教育界楷模進行師德師風建設報告，通過講述自身的教育故事和經驗，強調教師職業(yè)道德的重要性，如關愛學生、敬業(yè)奉獻、為人師表等，并結合案例分析違反師德師風的行為及后果。
師德師風建設討論與承諾書簽訂：教師分組討論如何在日常教學中踐行良好的師德師風，每組推選一名代表發(fā)言。之后，全體教師簽訂師德師風承諾書。
第二天：學科專業(yè)知識與課程整合
上午：
各學科前沿知識講座：各學科培訓負責人邀請學科領域專家或資深教研員，介紹本學科的前沿知識、研究熱點以及在小學教育階段的滲透方式，拓寬教師的學科視野。
學科課程整合案例分析：通過展示優(yōu)秀的學科課程整合案例，如語文與美術、數學與科學等學科之間的整合案例，分析整合的思路、方法和效果，引導教師思考如何在自己的教學中實現(xiàn)學科間的有機整合。
下午：
學科課程標準深度剖析：各學科培訓負責人帶領教師深入研讀本學科課程標準，分析課程標準中的核心素養(yǎng)、課程目標、內容要求、學業(yè)質量標準等內容，幫助教師準確把握教學方向和重點。
基于課程標準的教學目標設計實踐：教師根據所學課程標準內容，針對某一具體教學內容進行教學目標設計，并在小組內交流、互評，學科培訓負責人進行指導和點評。
第三天：教學方法創(chuàng)新與信息技術應用
上午：
創(chuàng)新教學方法介紹與實踐：邀請教學方法創(chuàng)新方面的專家，介紹一些新興的教學方法，如項目式學習、小組合作學習、翻轉課堂等，并在現(xiàn)場組織教師進行簡單的實踐體驗，感受這些方法的操作流程和優(yōu)勢。
教學方法選擇與應用策略討論：教師分組討論不同教學方法在小學各學科教學中的適用范圍、應用條件以及實施注意事項，每組形成一份討論報告。
下午：
信息技術在小學教學中的應用培訓：由學校信息技術教師或專業(yè)培訓人員，介紹信息技術工具（如多媒體教學軟件、在線教學平臺、教育類 APP 等）在小學教學中的應用方法，包括如何制作精美的教學課件、如何利用在線平臺開展教學活動、如何運用 APP 輔助學生學習等，并現(xiàn)場進行操作演示。
信息技術與學科教學融合案例分享：展示信息技術與不同學科教學深度融合的成功案例，如利用虛擬實驗室開展科學實驗教學、利用動畫軟件輔助數學概念教學等，分析案例中信息技術應用的創(chuàng)新點和教學效果，鼓勵教師在新學期嘗試將信息技術與自己的學科教學進行融合。
第四天：課堂教學技能提升與心理輔導
上午：
課堂導入、提問與評價技巧：經驗豐富的教師分享課堂導入、提問和評價的技巧和方法，如如何設計有趣的導入環(huán)節(jié)吸引學生注意力、如何提出有價值的問題激發(fā)學生思考、如何進行多元化的課堂評價促進學生發(fā)展等，并通過課堂實錄片段分析這些技巧的實際應用效果。
課堂教學技能演練：教師分組進行模擬課堂教學，重點練習課堂導入、提問和評價環(huán)節(jié)，其他小組成員進行觀摩和評價，提出改進建議。
下午：
小學生心理特點與教育對策：邀請兒童心理學專家，介紹小學生在不同年齡段的心理特點、學習心理需求以及常見的心理問題，并針對這些特點和問題提出相應的教育對策，如如何建立良好的師生關系、如何激發(fā)學生的學習動機、如何幫助學生應對學習壓力等。
個別輔導與心理溝通技巧：結合實際案例，講解教師在面對個別學生的心理問題或學習困難時，如何進行有效的個別輔導和心理溝通，包括傾聽技巧、共情能力培養(yǎng)、積極引導方法等。
第五天：教育教學管理與團隊建設
上午：
學校教育教學管理制度解讀：學校教學管理人員詳細解讀學校的教學計劃制定、備課要求、課堂教學規(guī)范、作業(yè)批改規(guī)定、教學評價制度等內容，使教師明確新學期的教學工作要求和流程。
班級管理與家校合作策略：優(yōu)秀班主任分享班級管理經驗，包括班級文化建設、班干部培養(yǎng)、班級紀律維護等方面的方法和技巧，同時介紹家校合作的有效途徑和方式，如家長會組織、家長溝通技巧、家校共育活動開展等。
下午：
教師團隊建設活動：組織教師開展團隊建設活動，如戶外拓展訓練、團隊合作游戲等，增強教師之間的團隊凝聚力和協(xié)作能力，培養(yǎng)教師的團隊精神和溝通能力。
培訓總結與新學期工作部署：培訓總負責人對本次培訓進行全面總結，回顧培訓的主要內容和取得的成果，表彰在培訓過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師。同時，學校領導對新學期的教育教學工作進行部署，明確各教師的工作職責和任務，鼓勵教師以飽滿的熱情投入到新學期的'工作中。
七、培訓方式
1. 集中講座：針對教育理念、師德師風、教育發(fā)展趨勢等共性問題，組織全體教師參加集中講座，由專家或學校領導進行講解，確保教師在思想和理論層面達成共識。
2. 學科分組培訓：根據學科特點，將教師分成不同學科小組，開展學科專業(yè)知識、課程標準解讀、教學目標設計等針對性培訓，由學科培訓負責人和專家指導，促進教師學科專業(yè)素養(yǎng)的提升。
3. 實踐演練：在教學方法創(chuàng)新、課堂教學技能提升等培訓環(huán)節(jié)，安排教師進行實踐演練，通過模擬課堂、小組合作等方式，讓教師在實踐中應用所學知識和技能，提高培訓效果。
4. 案例分析與討論：通過展示教育教學中的優(yōu)秀案例和問題案例，引導教師進行分析和討論，分享經驗、吸取教訓，培養(yǎng)教師分析問題和解決問題的能力。
5. 團隊建設活動：組織教師參與團隊建設活動，加強教師之間的情感聯(lián)系和團隊協(xié)作能力，營造積極向上的工作氛圍。
八、培訓考核
1. 培訓考勤：嚴格記錄教師的出勤情況，全勤者得滿分，遲到、早退或缺勤者按規(guī)定扣分。
2. 培訓作業(yè)完成情況：根據教師在培訓過程中完成的教學設計、案例分析報告、討論報告等作業(yè)的質量進行評分。
3. 實踐演練表現(xiàn)：對教師在實踐演練環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進行評價，包括教學技能的掌握程度、教學方法的運用效果、團隊協(xié)作能力等方面。
4. 培訓總結匯報：要求教師撰寫培訓總結匯報，闡述自己在培訓中的收獲、體會以及對新學期教學工作的計劃，根據匯報內容的深度和可行性進行評分。
九、培訓效果評估
1. 在培訓結束后一周內，通過問卷調查的方式收集教師對培訓內容、培訓方式、培訓師資等方面的滿意度評價，了解教師對培訓的整體感受和意見建議。
2. 在新學期開學后的第一個月內，通過課堂觀察、教師教學反思、學生反饋等方式，評估教師在實際教學中對培訓所學知識和技能的應用情況，分析培訓對教師教學行為和教學效果的影響。
3. 根據培訓考核結果和培訓效果評估情況，總結本次培訓的優(yōu)點和不足，為今后的教師培訓工作提供經驗參考，不斷改進和完善培訓方案。
小學開學前教師培訓方案 5
一、培訓指導思想
根據《xx省教育廳關于實施xx省中小學教師素質能力建設“三大計劃”的通知》（川教〔XX〕159號）文件精神和自貢市教育局工作意見，遵循小學語文骨干教師成長規(guī)律，滲透“教學科研型”人才培養(yǎng)的教育理念，充分利用市教科所、省骨干教師、市教師培訓中心等資源，堅持按需施教，學、研、用結合，突出時代性、針對性、實效性和先進性，探索優(yōu)質、高效、開放的培訓模式，努力培養(yǎng)適應21世紀教育改革和新課程實施需要，具有現(xiàn)代教育素質能力和創(chuàng)新精神的自貢市骨干教師，以促進我市小學教師的專業(yè)化發(fā)展，推動我市小學語文教學的改革和發(fā)展。
二、培訓目標和要求
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從小學語文新課程改革的要求和××小學語文骨干教師實際狀況出發(fā)，根據自貢市教育局開展“三大計劃”的要求，引導、激勵、幫助參培教師在現(xiàn)有起點上加快持續(xù)發(fā)展，進一步使參培教師提高師德修養(yǎng)，更新語文教育觀念，優(yōu)化知識與能力結構，提高實施素質教育與新課程的能力與水平，創(chuàng)造條件使參培教師成長為德才兼?zhèn)洹⒔虒W個性鮮明、具有教育創(chuàng)新能力和終身學習能力、在教育教學實踐中能發(fā)揮示范和輻射作用的××市級骨干教師。
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1、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高參培教師政治思想素質和師德修養(yǎng)，養(yǎng)成參培教師良好的心理素質，形成良好的師德師表風范。
2、研修現(xiàn)代教育理論，提高專業(yè)教育理論水平。幫助參培教師樹立現(xiàn)代教育觀念，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學實踐，明確教育改革方向，掌握本學科教改動態(tài)，不斷探索總結掌握小學語文教學規(guī)律。
3、拓寬學科文化視野，建構適應新課程教育要求的知識結構。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導下，幫助參培教師改進教學方法，提高教學能力，在學科教學改革中發(fā)揮示范和幅射作用。
4、通過理論學習和教學實踐探索，參觀考察與交流學習，以及自主研修，提高參培教師的教學科研能力，能主持或獨立開展教育科學研究。
5、能在學校與區(qū)縣級學科教師培訓中起指導和輻射作用。
三、培訓內容
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培訓內容以“新理念、新課程、新技術和師德修養(yǎng)”為核心。具體分為以下三大板塊：1、新理念；2、理論與技能；3、實踐與考察；4、課題研究。
1、新理念
了解社會和時代對教師的要求，進行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養(yǎng)，促進進教師的成長。
2、技能。
針對語文學科的工具性、人文性的特點，進行現(xiàn)代教育理論、相關學科知識、課堂教學技能、現(xiàn)代教育技術等內容的培訓，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學觀念,增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。
3、實踐與考察。
通過課堂觀摩，說課，評課，崗位實踐，送教下鄉(xiāng)，評議交流等形式，提高學員自覺運用現(xiàn)代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發(fā)展自我，為逐步形成教學特色打好基礎。
4、課題研究。
開展教科研專題講座，學員參與本�，F(xiàn)行課題的研究等活動，使學員牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規(guī)范、科學。
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1、必讀書目：
《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《教師專業(yè)化的理論與實踐》《新課程中教師行為的變化》《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》《多元智能》《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》、《小學語文課程標準解讀》、《教師師德修養(yǎng)》、《中國著名特級教師思想錄》。
2、選讀書目：
《新課程理念與小學語文課堂教學實施》、《小學語文新課程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟課堂教學藝術》、《給教師的建議》、《薛法根課堂教學藝術》、《教海漫記》、《課堂教學藝術集萃》、《語文教學通訊》、《當代教育心理學》、《小學教學設計》、《小學教學參考》、《小學作文創(chuàng)新教學》、《小學語文教學》。
四、培訓、管理模式
培訓班運用“集中授課——參觀考察——聽課評議——在崗實踐”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。
(一)培訓模式設計思路
1、廣泛調查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。
�、�、培訓前進行廣泛調查研究，征求小學語文省級骨干教師心得和“四區(qū)兩縣”語文骨干教師的需求，參培教師填寫培訓內容當初問卷表，從菜單中尋則研修專題，根據教師需求修改培訓方案，切實將其本次培訓的針對性和實效性。
�、�、培訓教師到校后，把培訓方案發(fā)到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、實踐、反思中完成培訓任務。
2、培訓形式：以課題研究式、自學式、專題研究式、菜單式、沙龍式、對話式、開放式等形式為主，充分體現(xiàn)自主性、研究性、多樣性、開放性和創(chuàng)造性。
�、拧猿衷诼�、自學為主原則，面授與自學相結合，以自學為主；個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主；階段性集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。
�、�、聯(lián)系實際，為實踐為主。
�、恰⒅匾晜�性差異，加強個別指導與培養(yǎng)。
�、取⑴嘤柡涂己讼蚪Y合（除培訓期間的有關考核，每期培訓后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業(yè)作為考核成就之一）
3、堅持參與性和導師制的培訓模式
培訓模式：專家理論引領——觀摩典型案例——說課、評課、專家點評——自主作業(yè)、教學設計與實踐——微型科研——交流、反思、總結、提高。
導師制：安排具有較高理論水平、有豐富教學實踐經驗的特級教師、市“名教師”、優(yōu)秀教師擔任導師，培訓期間，為參培教師制定導師和他們一起研修。培訓后，導師跟蹤指導參培教師講所學知識、方法和技能運用與自己的教學工作中，提高教學能力，帶動本單位語文教學的改革和發(fā)展。
�。ǘ┕芾砟Ｊ皆O計思路：實行班主任制。由市師訓科派專人擔任教學班主任，負責組織管理。
五．主要課程簡介
1、《優(yōu)秀教師成長剖析》：介紹我國新生代教師的成長，明白在我國新課程背景下教師應具備的素質，幫助參培教師更新觀念，探求教師的角色意識，變被動培訓為主動參與與研修。
2《小學教師心理健康問題研究》：在現(xiàn)代競爭激勵的壓力下，具備良好的.心理素質是很重要的。本講座旨在引導教師如何培養(yǎng)良好的心理素質。
3、《小學語文改革的現(xiàn)狀》：了解我國課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
4、《小學語文閱讀教學研究》《小學語文作文教學研究》《小學語文口語交際教學研究》《小學語文綜合實踐教學研究》等：結合小學語文的教學實際，全面介紹教學的基本理論、教學方法、課堂設計和操作方法。
5、《新時期教師的師德修養(yǎng)》：從21世紀社會對教師的高素質、高水平需求入手，介紹教師提高師德修養(yǎng)的必要性、具體內容和要求，探求如何提高教師的師德修養(yǎng)。
6、《小學語文教學科研方法指導》：幫助參培教師認識教學和科研相輔相成的關系，介紹語文的科研方法，以及怎樣撰寫規(guī)范性的論文，提高參培教師的科研水平和能力。
7、《校本教研abc》：幫助參培教師明白校本教研的含義和基本方法。
六、課程學時安排
培訓實踐三年一個周期，每年培訓一期。每期6－8天（最好安排在暑假培訓），50學時，三年共150學時。
七、考核方式
考核將根據培訓內容，原則上由課程考核、教育教學實踐能力和工作實績三方面組成，再結合出勤，作業(yè)完成的質量等因素綜合評定。先由學員所在學校進行考核，再報培訓班評定，最后經市教育局師訓科定。學員經培訓合格后，報請市教育局頒發(fā)《××市小學骨干教師市級培訓合格證書》。
1、形成性評價
建立教師成長記錄袋。內容包括：成長檔案、學習記錄冊
每期：認真填寫成長檔案和學習記錄冊，寫一篇教育故事
三年培訓期間必須完成以下“八個一”。
�、�、一節(jié)校級以上的反映自身教學特色的匯報課。
�、�、一篇反映自身教學特色的教案設計。
⑶、一篇反映自身教學特色的論文或經驗總結。
�、�、一篇有較高質量的課堂教學實錄評案或不少于1000字的評課意見。
�、伞⒁黄獙ｎ}講座的ppt。
⑹、一篇科研課題實驗報告。
�、恕⒁粋�視頻案例。
�、獭懸黄x書心得。
3、終結性評價
學習期滿，在理論學習、崗位實踐、專題研討、觀摩考察等方面均完成培訓學習任務的，經考核合格，由市教育局教師發(fā)給結業(yè)證書，在評職、評優(yōu)等方面予以傾斜。參培教師回到教學崗位上工作成績突出，在市內外產生較大影響的，由市教育局審核確認后，擇優(yōu)推薦和選拔參加高一級培訓班學習等。
八、學員管理暫行辦法
為確保小學語文市級骨干教師培訓工作的順利進行，特制定以下管理暫行辦法：
（一）常規(guī)管理
1、在培訓領導小組和班主任的指導下成立班委會，通過自薦、推選的形式產生一批熱心為大家服務的同志擔任班委會成員，協(xié)助搞好培訓的各項工作。
2、根據參培教師所處區(qū)域，建立學習小組，由組長負責召集、組織本組的學習、交流、討論和實踐，以及培訓后的小組內的信息交流。
3、參培教師在培訓期間應遵守國家的法律法規(guī)，遵守相應的規(guī)章制度。
4、參培教師對學習、生活等生活中的意見和建議，通過小組向班委會有組長地向班主任反映。
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1、參培教師應該認真聽取講座，深入學習和研究，積極組動參與各項學習和研究活動，認真完成各項作業(yè)。
2、嚴格遵守課題紀律，上課不得打和接聽電話，不講話和隨意走動。
3、參培教師應嚴格按照培訓日程安排作息，不遲到、不曠課、必早退。
4、嚴格考勤，實行簽到制，由班委負責每天的考勤。培訓期間原則上不請假，如有特殊原因，應書面向班主任請假。培訓期間，無故不到者，取消培訓資格。培訓期間請假累計三次，曠課1次以上者，按文件規(guī)定不發(fā)給結業(yè)證書。
本文是由上傳的：全區(qū)小學教師培訓方案。
通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調研，發(fā)現(xiàn)小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針，進一步全面提高教師素質，結合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。
小學開學前教師培訓方案 6
通過近期對我縣小學教師隊伍狀況的深入調研，發(fā)現(xiàn)小學中高年齡段教師普遍存在著教育理念落后，知識更新緩慢，教學方式陳舊，整體素質偏低等諸多問題。為貫徹落實全國教育工作會議精神和實施教育強縣戰(zhàn)略方針，進一步全面提高教師素質，結合我縣教師隊伍實際，特制定本培訓實施方案。
一、指導思想
根據以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，堅持培訓內容的科學性與先進性，突出針對性和實效性，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，重視校本培訓，促進自主學習，建設一支具有現(xiàn)代教育素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、培訓范圍：
全縣男45—55周歲，女40—50周歲的在職各學科小學教師。
三、培訓目標：
1.在培訓范圍內的全體小學教師分三年三期進行通識和專業(yè)培訓，提升教師整體素質，以適應實施課程改革與素質教育的需要。
2.全縣本年度選培200名左右小學教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省、國家級骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。
3.全體教師普遍接受計算機基礎知識（農遠工程運用）和教學技能培訓，使大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
4、通過培訓，鞏固專業(yè)思想，熟悉并掌握所教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內容，教學技巧，能在教育科學理念的指導下，進行適合兒童可持續(xù)發(fā)展的有效教學。
四、培訓內容：
現(xiàn)代教育理論、實用教學藝術、學科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)代教育技術應用理論與實踐等等。計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，運用計算機進行輔助教學和教育科研等。
五、培訓方式：
校本培訓、縣級假期集中培訓和利用遠程教育培訓相結合。
校本培訓是在教育行政部門和有關業(yè)務部門的規(guī)劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續(xù)教育形式�？h級假期集中培訓是由教育行政部門和有關業(yè)務部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。遠程教育培訓是充分利用中國教育科研網的自主學習。
各小學要把開展教師培訓納入學校整體工作計劃，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法培訓人員，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考勤考績考核。為了保證培訓質量，各學校每年要將校本培訓方案上報縣教育局，經批準后組織實施。
六、培訓管理
縣教育局負責制訂年度教師培訓的計劃，檢查評估教師培訓情況，確保培訓質量�？h教師進修學校承擔全縣小學教師的培訓任務，縣教育局成教股基教股教研室等部門要積極協(xié)助教師進修學校共同完成教師培訓任務。
各學校要發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用，校長作為第一責任人，要結合學校實際情況，制定切實可行的'校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在規(guī)定期限完成各項培訓任務。
七、培訓保障
1.建立激勵和制約機制
縣教育局和各學校要把教師參加培訓列入教師年度考核的首由內容，參加培訓的教師經縣校兩級考試、考績、考核合格作為教師年度考核的首選條件，不合格者允許參加一次補考，仍不合格者，不得參加當年的人事考核。同時評選優(yōu)秀學員，頒發(fā)榮譽證書。
2．繼續(xù)實行培訓證書制度
對參加本年度培訓的教師實行考勤考核和考績登記制度。校本培訓校級成績占總學分的20％，集中培訓成績占總學分的80％，兩項綜合學分達標的發(fā)給結業(yè)證書，綜合成績達不到規(guī)定標準的不得參加年度考核，且培訓經費由個人承擔。
3.教師培訓經費
根據有關規(guī)定要求，教師培訓經費由財政與教師所在學校共同負擔。綜合成績不合格的教師培訓經費自付。
4.教師培訓領導機構
成立由教育局局長任組長、各有關部門參加的小學教師培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。下設小學教師培訓辦公室，具體負責教師培訓的日常工作。
小學開學前教師培訓方案 7
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，為進一步傳承祖國優(yōu)秀文化，推進素質教育深入開展，提高學生的漢字書寫能力，發(fā)揮書法藝術特有的`翰墨育人作用，配合我市“書香校園”建設工程，提升中小學書法專業(yè)師資水平，現(xiàn)舉辦朱涂小學教師書法培訓學習。
二、培訓目標：
提高教師書法對于常用書體的臨習技能和創(chuàng)作實踐能力，掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法，增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
三、培訓對象：
朱涂小學全體教師
四、培訓時間：
每周三下午12：00——1：00
五、培訓內容和形式：
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能：分楷書、行書（草書）、隸書（篆書）、硬筆書法等幾個常用書體進行，擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
小學開學前教師培訓方案 8
為落實“囯培計劃”《xx省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設目標，切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教育資源共享，提高我校教育質量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特制定本培訓方案。
一、目標和任務
采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
三、培訓時間
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
四、培訓內容
“國培計劃—xx省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育課程改革要求，針對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和課程見培訓平臺上的`各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、xx年1月7日—16日，根據區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
組長：羅x
副組長：雷x
成員：萬x
2、工作要求
1、領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優(yōu)表模、職務晉升相掛鉤。
小學開學前教師培訓方案 9
為打造一支業(yè)務精良，專業(yè)過硬，示范引領的縣級教師培訓團隊，借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道，切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。2021年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能，突出縣域內“普及有效教學，構建高效課堂”建設工作，實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，全面提高教育教學質量。
二、目標任務
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術（具體目標任務見附件）。
三、組織機構
為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執(zhí)行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓；計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
�。ㄒ唬┙處熍嘤枅F隊建設人員遴選在2020年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內學科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實現(xiàn)在專家引領下農村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
�。ǘ┼l(xiāng)村教師培訓團隊研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業(yè)培訓水平，建構完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。
（三）送教下鄉(xiāng)培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內優(yōu)質學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導，不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
�。ㄋ模┼l(xiāng)村教師訪培訓：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調發(fā)展。
�。ㄎ澹┼l(xiāng)村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進，落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實，改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學水平。
（六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
�。ㄆ撸└鷯弻嵺`：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。
五、相關要求
1、課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的`縣域內教師培訓課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。
小學開學前教師培訓方案 10
一、培訓目的
本次培訓以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學改革，努力提高教師整體素質，提升教育教學的質量和水平為目的，貼近課堂教學實踐，著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題，通過理論學習、案例剖析和交流研討，提高教師對二期課改的認識，增強工作中的信心，改進教育教學行為，積極倡導和實施有效教學，提高課堂教學效率。
二、培訓主題
課堂教學的有效性
三、培訓內容
因各科在課改推進中遇到的`問題不同，教師的情況不同，為增強培訓的針對性，切實解決教師面臨的問題，故本次培訓內容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據學科教師所面臨的共性和難點問題，選擇組織培訓內容。
四、培訓方式
本次培訓采取集中培訓的方式。集中培訓的時間為1天。在培訓過程中，各科會根據培訓內容，組織專家報告、教師經驗交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達到提高培訓實效性的目的。
五、培訓考核
本次培訓屬于教師培訓，全程參加集中學習并完成培訓作業(yè)者，可獲得2個學分。教師按要求參加集中學習，不遲到、不早退，若有事請假，需出具學校蓋章的請假條。培訓作業(yè)需在培訓結束后的一周內，掛在區(qū)教育信息網教育論壇相關學科論壇上。
六、培訓安排
本次培訓地點：x區(qū)教師進修學院（具體教室安排見當天電子屏幕）；
培訓時間：原則上小學、幼兒園安排在x月x日，初中安排在x日，高中安排在xx日，但因學科不同，其中有些變化，具體請看培訓安排一覽表。（另各學科各年段參加培訓的對象不同，請參看表中對象一欄）
早上培訓時間為8：00-11：30，下午培訓時間為12：30-3：30。若當天下午繼續(xù)培訓，統(tǒng)一安排午餐。
小學開學前教師培訓方案 11
為很好的落實《xx市教育局關于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》，扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓，特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。
一、培訓指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對我市小學音樂教師的要求，以及小學音樂教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。
二、培訓對象
政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的小學音樂教師。
三、培訓目標
根據全日制義務教育《音樂課程標準》的目標要求，遵循小學《音樂》學科教師的'成長規(guī)律，立足于小學《音樂》課程對教師的要求，以知識和能力培訓為重點，使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結構和較強的創(chuàng)新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內涵，更新教育教學觀念，實施新課程，提高小學音樂教師的教學能力與水平，熟練運用各項教學技能，全面提高業(yè)務素質，勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術實踐活動，以滿足小學音樂教學的實際需要，提高小學音樂教師的整體水平。
四、培訓內容及時間安排
課程名稱：聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎和聲與伴奏編配
時間安排：16學時16學時16學時12學時
指導老師：xxx
1.樂理與視唱練耳及教法（16課時）
第一單元：記譜法（2節(jié)）
第二單元：節(jié)奏節(jié)拍（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（6節(jié)）
第三單元：音程與和弦（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（4節(jié)）
第四單元：調試與分析（及五線譜簡譜視唱訓練及教法）（2節(jié)）
第五單元：音樂常用術語（2節(jié)）②中外音樂作品賞析及教法（12課時）
2.小學音樂教學法（6課時）
第一單元：小學音樂課程整體教學設計（4節(jié)）
第二單元：小學音樂教材運用與研習（2節(jié)）
3.聲樂及教法（16課時）
第一單元：歌唱器官、發(fā)聲原理及嗓音保護（2節(jié)）
第二單元：歌唱的呼吸方法與訓練（2節(jié)）
第三單元：歌唱的共鳴方法與訓練（2節(jié)）
第四單元：歌唱的語言與作品分析（2節(jié)）
第五單元：歌唱的表演形式與表演常識（2節(jié)）
第六單元：童聲的發(fā)聲與訓練方法（2節(jié)）
第七單元：歌曲演唱訓練與分析（4節(jié)）
4.合唱訓練與指揮法（8課時）
第一單元：合唱與指揮的基本訓練方法（4節(jié)）
第二單元：合唱隊組建和作品編排（4節(jié)）
小學開學前教師培訓方案 12
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規(guī)劃，結合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，按照“學業(yè)、專業(yè)、產業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的`目標，構筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質高、業(yè)務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規(guī)定和要求，適應工作崗位，實現(xiàn)角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學院的建設和發(fā)展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附后含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年xx月xx日周五14：30至17：30
五、培訓內容
1、教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）
2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
小學開學前教師培訓方案 13
根據省市有關中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我�！敖虒W提質增效年”活動，全面實施“內涵強師”行動計劃，構建一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設步伐創(chuàng)造有利的`條件。
二、研訓安排
時間地點內容主持
7.8上午各辦公室休學典禮準備研訓材料各教研組組長
7.8下午會議室各科質量分析和學情研究學科組長
7.9上午會議室“教學提質增效年”茶話會（教研組經驗總結交流、工會組經驗總結交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經驗交流、新課程理論交流、辯課等等）
7.9下午電腦室
專題學習《芙蓉區(qū)義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》
7.10上午會議室
1、專題講座：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內容）
7.10下午各辦公室
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”
2、小組討論交流，撰寫培訓心得。
3、撰寫培訓總結，提交到區(qū)教中心郵箱）
暑假相關地點
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；
3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領導小組
組長：（校長）
組員：
新聞：
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為準。
陽朝小學教科室
小學開學前教師培訓方案 14
根據xx區(qū)教委和區(qū)教師進修學院安排，為了使新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉我校各項制度要求，盡快成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規(guī)劃及學校培訓管理規(guī)則要求，結合我校新教師實際情況，特制定學校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業(yè)務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
執(zhí)行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學內容;熟悉教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術;完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力;熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實施方法。
四、培訓重點：
教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：
采用統(tǒng)一培訓與實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合。
六、培訓對象：
xx年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時間
(一)師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(10學時)
基本內容：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養(yǎng)培訓著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。
(二)班主任工作培訓(20學時)
基本內容：班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經驗等;學科教師育人方法(與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等);學科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責;著眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教學常規(guī)培訓(20學時)
基本內容：同興小學教學常規(guī)管理系列細則。
目的：通過培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學常規(guī)業(yè)務要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
(四)教育教學研究培訓(10學時)
基本內容：教育教學論文撰寫培訓;校本教研培訓;課題立項、研究培訓。
目的.：教育教學研究培訓著眼于使新教師明確教研之于教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。
2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找負責人補課。
3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
小學開學前教師培訓方案 15
一、培訓原則
按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，采用“學習，實作，考評”的培訓模式，加快新教師的成長步伐。
二、培訓目標
通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學習班級管理方法，提高班級管理能力；樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學；初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，縮短新教師的角色轉換期。
三、培訓對象
通過公開招考被錄取的.教師。
四、培訓內容
新教師崗前培訓內容為：
五、培訓時間
培訓時間：
第一階段為X月X日—X日
第二階段為X月X日—X日
六、培訓地點
XX教師進修學校
七、培訓考核辦法
新教師崗前培訓第一階段考核內容為：
1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的`升考試卷的答卷任務，高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。
2、完成一份1課時教學設計。
3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。
新教師崗前培訓第二階段考核內容為：
1、課堂實作考核。
2、制作出一課時課件，并進行展示與交流。
3、寫出一份說課稿，并說課。
4、利用2+2評課方式評2節(jié)課。
5、寫出3種類型的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流。
第二階段：網絡遠程研修
本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續(xù)教育網的網絡教學課程，以集中學習與網絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網為每門課程都選派優(yōu)秀的教師輔導課程的網絡遠程學習和集中學習。
其中集中學習地點在市進修學校，網絡遠程學習由學員自備學習設備。
1、《教師心理問題的自我調適》
2、《班主任工作實例》
3、《備好課—教學設計》
4、《有序備課—備課實務與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》
7、教師專業(yè)與專業(yè)化發(fā)展
第三階段：自主研修及教學實踐
上階段的網絡課程教學資源將繼續(xù)開放至20XX年X月X日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協(xié)作為新任教師指派優(yōu)秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。
本階段考核的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。
第四階段：考核與結業(yè)
由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續(xù)延期考核或終止培訓，為合格人員頒發(fā)結業(yè)證書。
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