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幼兒教師教育總結(jié)

時(shí)間:2024-10-04 19:21:38 總結(jié) 我要投稿

幼兒教師教育總結(jié)(精選7篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的幼兒教師教育總結(jié)(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教師教育總結(jié)(精選7篇)

  幼兒教師教育總結(jié)1

  幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。人們常說:“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平,努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺,只有不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能擔(dān)此重任,為此我對(duì)我對(duì)幼兒園教師教育心得總結(jié)如下:

  一、用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子

  剛?cè)雸@的孩子是脆弱的,這是他們正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。幼兒園教師首先要有愛心,應(yīng)給幼兒母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么親切可近,從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人,愛孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德,愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,但愛那些不怎么討人喜歡的孩子,甚至是愛那些有缺陷的孩子,那就需要有一顆真正的愛心,神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”,這是教師的天職。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛,所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。因此,老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是,有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子,我認(rèn)為這種做法是不可取的,這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí),甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,做孩子們的楷模。再者,愛孩子,不可以溺愛,也不可以包攬。

  二、教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征

  這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

  三、抓住幼兒的'閃光點(diǎn)

  讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

  四、努力做好家長工作

  少不了的還是家長工作,孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合,因此溝通工作也就成為了一個(gè)重點(diǎn)工程。我們會(huì)及時(shí)把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長,積極與家長聯(lián)系,及時(shí)反應(yīng)出現(xiàn)的問題,使家長了解情況,以便雙方配合輔導(dǎo),配合幫助孩子更好的進(jìn)步。努力做到讓家長滿意,讓家長放心,把愛撒播向每一個(gè)孩子。在此方面,x老師給予了我很多建議和幫助。通過傾聽x老師與家長的交談及經(jīng)驗(yàn)的累積,我漸漸的學(xué)會(huì)了一些家長溝通的方法技巧。從不敢說到主動(dòng)交流,從不知道如何溝通到積極主動(dòng)的向家長反應(yīng)情況。我的努力同時(shí)得到了家長朋友的認(rèn)可,他們也把我們當(dāng)成自己的朋友。我充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長進(jìn)行溝通交流,使家長更好的了解自己孩子在園的情況及表現(xiàn)。

  幼兒教師教育總結(jié)2

  時(shí)間滴滴答答,不知不覺間半年時(shí)光飛逝而過。回想半年來我從師范生轉(zhuǎn)變成一名幼兒教師,感想頗多。初到幼兒園,接觸到活潑可愛的孩子,我感覺自己回到了童年。每天的相處,使我漸漸熟悉了他們,我從開始面對(duì)他們的拘謹(jǐn)變成現(xiàn)在的坦然。班主任張老師是一位擁有二十多年經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,跟著她我學(xué)到了好多如何管理班級(jí)、怎樣與孩子溝通、環(huán)境裝飾等知識(shí)。而張老師對(duì)我像妹妹一樣,只要我有需要便傾囊相授。

  園里領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們的素養(yǎng),組織了師德培訓(xùn)、學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》。每次的培訓(xùn)都帶給我很高的收獲,也讓我明白了學(xué)習(xí)的重要。

  作為一名合格的幼師,與家長的溝通工作也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。如何與家長溝通好讓我費(fèi)盡了腦汁,我觀察其他老師是怎樣做的,并向他們?nèi)〗?jīng),好在功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我慢慢與家長成為了朋友。在晨間接待時(shí)我向家長訴說孩子在園的表現(xiàn)以及孩子的交往。我從開始時(shí)的不善言談變成現(xiàn)在的.侃侃而談,家長對(duì)我也越來越信任。他們的滿意與理解,對(duì)我們工作的支持,都讓我對(duì)未來的工作充滿了信心。

  半年來,我們迎接了大大小小的評(píng)估,從壽光到山東省,每一次老師都以十二分的精神迎接。從區(qū)域活動(dòng)到戶外活動(dòng),不止孩子在提高,作為新老師的我也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。緊張充實(shí)的生活讓我把學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)變成了實(shí)踐,還收獲了更多。雖然并不是每件事情都那么完美,可是我覺得有缺點(diǎn)才會(huì)有進(jìn)步,才能更好的提升自身能力。

  對(duì)待幼兒,我耐心教導(dǎo),從一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)。在教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況結(jié)合,并聽取張老師的意見,多聽、多學(xué)、多看,豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  做老師難,做一名優(yōu)秀的幼兒教師是難上加難,幼兒教師能成就一個(gè)孩子的一生,也能毀了一個(gè)孩子的一生,所以我要更用心。蹲下來與孩子交流,走進(jìn)孩子的世界,發(fā)現(xiàn)他們、改變他們、教育他們。這半年讓我感悟很多,彌補(bǔ)了我許多經(jīng)驗(yàn),我相信在以后的日子里我會(huì)通過自己的努力變得越來越好,讓工作對(duì)我來說不是負(fù)擔(dān),而是快樂的學(xué)習(xí)。

  幼兒教師教育總結(jié)3

  安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對(duì)我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。

  同時(shí),安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí),請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,定期評(píng)選出我們班的平安小c衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨U嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L,活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

  例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的'事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

  作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

  幼兒教師教育總結(jié)4

  不管是上班的時(shí)候,還是休息的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)3—6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己,有些危險(xiǎn)防不勝防,需要老師,家長每時(shí)每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全教育,并進(jìn)行保護(hù);安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過;在幼兒園里,教師肩負(fù)著教育孩子的重任,同時(shí)我們謹(jǐn)記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種教育活動(dòng)。

  在安全教育活動(dòng)中,我以圖畫故事的形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯(cuò)。

  如,我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的游戲;用小木棍在土里畫來畫去。幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天,總之對(duì)孩子們來說,這是一個(gè)隱秘的小樂園;但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,因?yàn)樵跇翘菹,興奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土里草里的小蟲子,存在安全隱患。

  為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小朋友在里面玩的場景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來。孩子們看到小長頸鹿碰頭了,知道了要注意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭?吹叫¢L頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)注意其他的蟲子。播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的`鏡頭,最后我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危險(xiǎn)多,小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,到此游玩需小心”。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí),都會(huì)不自覺的說出兒歌,而且孩子們還小心的避開危險(xiǎn),玩的很安全,很開心。

  有時(shí)我也會(huì)想,這個(gè)地方會(huì)碰頭,我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩,但是我發(fā)現(xiàn),孩子的好奇心很強(qiáng),他們會(huì)悄悄的去,去探索,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),解決危險(xiǎn),事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避開危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法。

  幼兒園孩子年齡較小,對(duì)圖片的理解相對(duì)于語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如:

  孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時(shí)候,容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手,小便處張貼小便的正確姿勢(shì)等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí),方便孩子更安全的生活。

  安全無小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心!蔽蚁嘈胖挥邪寻踩珪r(shí)時(shí)放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患,面對(duì)安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。

  幼兒教師教育總結(jié)5

  為配合聯(lián)校和教育局小學(xué)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,深化教育改革,梳理近一年來我校開展的各項(xiàng)工作思路,更好的推進(jìn)素質(zhì)教育,現(xiàn)將做的主要工作匯報(bào)如下:

  1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

  我校在教育形式日益多彩化風(fēng)格化的今天,在加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí),我們認(rèn)真抓了常規(guī)教學(xué),嚴(yán)格了各項(xiàng)規(guī)章制度嗎,從備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)到學(xué)校開展的各項(xiàng)工作都有章可循,有法可依,并且有效地納入了聯(lián)校工作評(píng)估細(xì)則之中。為全面推進(jìn)我校開展的"綠色課堂",辦特色校本經(jīng)濟(jì),堅(jiān)決貫徹"文明禮儀"教育活動(dòng),以構(gòu)建"自然、溫馨、和諧"的師生關(guān)系指導(dǎo),努力打造綠色課堂,開展了語文、數(shù)學(xué)、英語"家常課"的研討活動(dòng),此項(xiàng)活動(dòng)從開學(xué)初一直延續(xù)到學(xué)年末,教師們熱情高漲,全力投入。全體積極參與,共同研討,從備課、上課、評(píng)課、活動(dòng)等一系列教學(xué)。尤其是胡風(fēng)玲常金霞、郝秋軍梁鳳華四位教師用于做教改的'排頭兵,大膽創(chuàng)新,身體力行,能夠結(jié)合自身工作經(jīng)歷,不斷總結(jié)提升,去廣泛、深入、堅(jiān)持不懈地研究探討,提煉出了一套自己的方法和經(jīng)驗(yàn),真正成為了新課程改革的排頭兵、領(lǐng)頭雁。胡鳳玲老師的"綠色家常課教學(xué)法",梁豐華老師的自我激勵(lì)法等等,這些均值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。從而也發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的帶頭作用。由于他們這些教師的帶動(dòng)和影響,我笑的教學(xué)工作有了一個(gè)全新的改觀。

  2、校園環(huán)境建設(shè)漸成特色。

  我們近年來的口號(hào)是:大力營造良好的育人環(huán)境,提出學(xué)校教學(xué)發(fā)展觀——實(shí)施綠色教育,打造綠色校園,讓學(xué)生徜徉在綠色的教育海洋中,快樂人生。近年來,我們都在做這四項(xiàng)工作:管理環(huán)境、校園環(huán)境、德育環(huán)境,并且初步取得了一些成績,這可以從走進(jìn)我們校園的第一眼、第一步看出,從院墻標(biāo)語、櫥窗、校報(bào),再到教室的內(nèi)專欄、師生書畫展、小小讀書角,無不彰顯著我們綠色校園的特色。如果細(xì)心地走進(jìn)我們的教師,走進(jìn)我們的班級(jí),走進(jìn)我們的班主任,走進(jìn)我們的班級(jí)小組,你更會(huì)驚訝或者驚詫,我們有太多太多的優(yōu)秀班主任事跡讓人感嘆,有太多太多的學(xué)生故事令人感動(dòng)。我們的優(yōu)秀班主任張軍教師以自己廣博的知識(shí)感染學(xué)生,影響學(xué)生,活躍并駕御班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),淡泊名利得失,樂于奉獻(xiàn),默默無聞多少年。還有我們的老教師秦春柱,他有一顆慈父般的愛心、百折不撓的愛心、火爐一般的熱心,照亮了一批批學(xué)子們的求學(xué)之路…

  3、開設(shè)師生共同閱讀大課堂活動(dòng)。

  為共同進(jìn)步,謀求發(fā)展,我們定期舉辦了師生讀書、演講會(huì)和師生報(bào)告會(huì),其中有一名教師吳麗靜老師和兩名學(xué)生分別再聯(lián)校舉辦的報(bào)告會(huì)上獲獎(jiǎng)。學(xué)校里每周開設(shè)2節(jié)閱讀課,從3—6年級(jí)輪流到學(xué)校圖書室看書。自教師到學(xué)生我們還要求寫讀書筆記和讀書心得,每個(gè)學(xué)期下來,50000字的收獲,極大地促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)和學(xué)生寫作。

  4、開設(shè)規(guī)范漢字書寫活動(dòng)。

  小學(xué)階段是基礎(chǔ)階段,一切好習(xí)慣的養(yǎng)成均源于好的開始,只有善始才能善終。從小養(yǎng)成不寫錯(cuò)字,不寫別字,不寫草字的好習(xí)慣,使我們每一位教師的責(zé)任。開學(xué)之初,我們的校長就這樣要求教師并且要身體力行,"從我做起",集中結(jié)合常規(guī)習(xí)字課,教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生掌握寫字規(guī)律,進(jìn)行"工工整整寫字,堂堂正正做人"的教育,無論是課堂還是課外,我們小學(xué)生的寫字水平確實(shí)有了較大提高。說起這點(diǎn),均得益于學(xué)校的二次寫字書法大賽活動(dòng)大力開展和眾位教師一點(diǎn)一滴的輔導(dǎo)指正。

  幼兒教師教育總結(jié)6

  本學(xué)期幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié),同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) 。

  1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期四中午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日,我們加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),促使教師樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。

  2、拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容空間,組織好不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  除集體學(xué)習(xí)之外,還引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí),業(yè)余學(xué)習(xí),每周一篇學(xué)習(xí)筆記。給他們羅列讀書目錄,讓她們選擇。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等;還有專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí),既有最新信息的傳遞,又有已有經(jīng)驗(yàn)的交流,讓教師通過學(xué)習(xí),不斷吸收新信息,新知識(shí),不斷地調(diào)整、充實(shí)自己,既提高了老師們的文化底蘊(yùn),又促進(jìn)了專業(yè)成長。

  3、以“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的方式學(xué)習(xí)!罢(qǐng)進(jìn)來”就是抓住每一次外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì),到本市、外地一些幼兒園觀摩活動(dòng),聽講座,讓教師走出去,看一看,學(xué)一學(xué),開闊思路。本學(xué)期我們走出去累計(jì)10多人次!白叱鋈ァ本褪前呀逃龑<艺(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)我們的工作,以此快速提高實(shí)踐操作課程的能力。通過學(xué)習(xí),教師的教育觀念不斷更新,逐步樹立起了解幼兒,理解幼兒,尊重、信任幼兒,關(guān)心、激勵(lì)幼兒的觀念,明確了幼兒身心各方面是一個(gè)整體。

  二、加強(qiáng)教研力度,讓老師們?cè)趯?shí)踐中收獲,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、認(rèn)真做好各類計(jì)劃制訂工作。我們依據(jù)《幼兒園教育綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》,中的幼兒園教育目標(biāo),再結(jié)合本園的實(shí)際情況和教學(xué)特點(diǎn),在活動(dòng)整合課程的基礎(chǔ)上,設(shè)置適合我園的園本課程作為補(bǔ)充。再根據(jù)我們?cè)O(shè)置的課程制定確立具體教育目標(biāo)、幼兒發(fā)展目標(biāo)、以及各層次的目標(biāo),把目標(biāo)落實(shí)到各類計(jì)劃中去,再把計(jì)劃分解到新提出的、預(yù)成的、和生成的主題教育活動(dòng)中去。這樣我們的計(jì)劃就更趨科學(xué)、更趨系統(tǒng)、更趨完善。我們的軟件資料很完善,教育局領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說:“應(yīng)有盡有”。

  2、抓好集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組每周一次的集中備課,鼓勵(lì)老師們分析教材,挖掘教材,針對(duì)不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導(dǎo),改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問題,教育教學(xué)水平有大幅度提高。

  3、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長,培養(yǎng)和造就一批骨干教師,促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高提高課堂效率,4月份我們進(jìn)行了全園教師上課比賽。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),有集體、分組、個(gè)別等形式;盡可能多地提供各種材料、用具,讓他們多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng),讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn),獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)老師們上出了水平,顯示了能力;對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。

  4、加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練,為教師構(gòu)筑施展身手的平臺(tái)。

  3月份開展了環(huán)境布置特別是主題墻布置展示,努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境!碍h(huán)境即課程”,我們著力建設(shè)園內(nèi)走廊文化,根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、教育教學(xué)主題及時(shí)更換。幼兒園各個(gè)區(qū)角,都根據(jù)相應(yīng)的大小設(shè)置成幼兒喜歡的、操作性、互動(dòng)性很強(qiáng)的游戲角,讓孩子走到哪兒都能有所玩,有所收獲,使幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

  4月舉行了教師自編幼兒體操及教師表演幼兒早操比賽。首先老師們?yōu)榱素S富幼兒早操鍛煉內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒早鍛的興趣,小、中、大班都將幼兒早操重新進(jìn)行了編排,從音樂的.選擇到動(dòng)作的變化,都經(jīng)過反復(fù)推敲、揣摩,最終才編排出韻律明快、動(dòng)作優(yōu)美的幼兒早操。每天,孩子們聽到早操音樂,立即會(huì)振奮精神,抖擻地隨著音樂節(jié)奏跳出優(yōu)美舞姿,看得出孩子們對(duì)我們編排的操節(jié)很感興趣,因?yàn)橹钡綄W(xué)期結(jié)束,他們都能興致勃勃地認(rèn)真做操,達(dá)到了鍛煉身體和愉悅身心的目的,比賽活動(dòng)大大提高了老師們的帶操質(zhì)量。

  5月份開展了校園藝術(shù)節(jié)。為進(jìn)一步豐富校園文化生活,營造積極向上、格調(diào)高雅、健康文明的效應(yīng)文化氛圍,展示藝術(shù)教育成果,我園成功組織了幼兒園的“兩節(jié)”(校園藝術(shù)節(jié)、六一節(jié))活動(dòng)。為使活動(dòng)能扎實(shí)、高效、有序地開展,各年齡班制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案,本屆活動(dòng)主題為“快樂、幸福、文明”,各班老師排練了精彩紛呈的文藝節(jié)目;顒(dòng)具有藝術(shù)性、觀賞性、游戲性、趣味性、親子性,教育性強(qiáng),適合孩子的年齡特點(diǎn);展現(xiàn)了老師、幼兒、家長的藝術(shù)才華;獲得了圓滿成功!我們的“兩節(jié)”活動(dòng)方案喜獲如皋市一等獎(jiǎng)。

  6月份進(jìn)行了自制玩教具的比賽。

  中班年級(jí)組舉行的“秸稈變變變,創(chuàng)意無極限”“小手拉大手”親子創(chuàng)意活動(dòng),300多名家長和孩子一起,利用農(nóng)村唾手可得的麥草、稻草——這一實(shí)用、環(huán)保的材料,制作了草籃、稻草人、草屋、草蜻蜓、草蝴蝶、草魚、草龍、草馬、草長頸鹿等等,花草魚蟲、亭臺(tái)樓閣,組成一個(gè)秸稈農(nóng)莊。

  中班還發(fā)動(dòng)家長帶來費(fèi)布制作了“民族大團(tuán)結(jié)”(五十六個(gè)民族服飾吊飾)。在制作過程中,首先我們根據(jù)各民族的服飾特點(diǎn),設(shè)計(jì)出相應(yīng)的民族服飾圖片,利用彩色碎布剪、貼、縫在一塊圓形的布上,然后把圓形的布系在幼兒喜歡的呼啦圈上,可作吊飾、玩具、教具,一物多用。讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)各民族服裝,感受各民族不同服飾的美,從而激發(fā)幼兒愛民族、愛祖國的情感。這件作品被選送南通市參加玩教具制作比賽。

  小班年級(jí)組利用廢紙箱制作的“迷宮樂園”,是一個(gè)神秘而富有樂趣的綜合性大型玩教具。迷宮外是黑色泡沫板雕刻的白色寫真畫,黑白分明,格調(diào)高雅,勾勒出港區(qū)日新月異發(fā)展的面貌。迷宮內(nèi)是充滿智慧與趣味的四種探索性游戲。 整個(gè)活動(dòng)中,老師們積極組織、孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長們興致勃勃,在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,體驗(yàn)著創(chuàng)作和“變廢為寶”的快樂。

  豐富的教研活動(dòng),凝聚了老師們聰明的才智和辛勤的汗水;鍛煉了老師們的才干;促進(jìn)老師們專業(yè)成長、為提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼兒教師教育總結(jié)7

  一、付出與收獲

  (一)用心去和孩子交流,才會(huì)收獲同等的愛。作為一個(gè)教師,和孩子的交流方式有兩種:語言的和非語言的。往往教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫摸、一個(gè)摟抱、一個(gè)眼神都給以孩子極大的鼓舞和信心。用一顆真誠的心去和孩子交流,給以孩子同等的尊重,對(duì)幼兒的發(fā)言或行為給以極大的熱情和耐心,注意傾聽、觀看應(yīng)給以孩子鼓勵(lì),孩子才會(huì)真正從心靈上接受教師。在星期二的早上,班上的小博小朋友來園以后,我親切的蹲下來微笑著對(duì)他說:“小博,早上好!”他也甜甜的對(duì)我說:“老師,早上好!”然后就非常高興地去吃早餐了。第二天早上,在交談中,他媽媽告訴我說:“小博昨天回家說,新老師昨天笑瞇瞇地和他說早上好,他詢問,是不是他乖,新老師才喜歡他!庇捎诤筒⿱寢尳徽,忘記和小博問早,正個(gè)早上小博都憋著個(gè)小嘴,時(shí)不時(shí)瞄我?guī)籽。終于憋不住了:“老師,你是不是不喜歡我了?”W我心里一楞,“怎么會(huì)呢?老師很喜歡小博!”小家伙依然憋著小嘴說“老師,你今天都沒有跟我說‘早好’!”呵,原來是這回事。 袄蠋熃裉鞁寢屨f話,忘記了,現(xiàn)在補(bǔ)回說哈嗎?小博,早上好!”“老師,早上好!”小家伙終于笑了。付出多少的愛,就會(huì)收獲多少的愛。

 。ǘ┯眯娜ズ徒處熃涣鳎艜(huì)收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。子曰:“三人行,必有我?guī)熝桑 痹诔砷L的路上,每一個(gè)人都會(huì)是我們的老師。學(xué)習(xí),是每一刻都存在的事情,或知識(shí)經(jīng)驗(yàn),或?yàn)槿颂幨。幼兒園里的老師,長期在第一線工作,他們身上,有許多我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、應(yīng)該借鑒的地方。從第一天見習(xí)開始,我就看班上的老師如何度過一天的幼教工作,在合適的時(shí)候適時(shí)詢問班上的老師各類問題。在和老師的交流中,了解了許多在書本沒有的知識(shí),了解了許多現(xiàn)實(shí)問題的處理辦法。

 。ㄈ┯眯娜ビ^察,才會(huì)收獲意想不到的東西。

  1、觀察幼兒教育幼兒是一門科學(xué),只有了解幼兒,才能“教好”幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一,由于幼兒自身控制能力差,情緒外露,起內(nèi)心活動(dòng),身體狀況通常通過表情、動(dòng)作或簡短的語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個(gè)小動(dòng)作,一剎那的活動(dòng),常常反映一個(gè)真實(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。只有學(xué)會(huì)觀察,通過觀察分析,才會(huì)理解孩子的做法和說法,尋求教育的解決辦法。星期一早上,小博剛被媽媽送來沒有多久,大哭起來,死活不接受已被老師拆分和好朋友鈺龍一起坐的命運(yùn)。老師:“老師不是早告訴了你,把你的位子調(diào)到這里嗎?”“你看你自己占這么大一張桌子,還不好啊?”“你個(gè)子高,坐后面。”無論老師說什么,他都不理睬,依舊大聲的哭自己的,自己一個(gè)人哭了大概有15分鐘,最后實(shí)習(xí)生張少清拉他去換衣服(哭到衣服都濕完了)才停下來。中午吃完飯,自由活動(dòng)時(shí)間我問他問什么哭,他說:“老師不給我和張鈺龍坐在一起!”“那你后來怎么又不哭了呢?”“因?yàn)槲覜]有眼淚了!”

  2、觀察教師很多時(shí)候,教師的教育是隨機(jī)性的,以一個(gè)見習(xí)者的身份,要學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn),就要仔細(xì)的看,學(xué)會(huì)觀察,才能從中收獲。星期二下午,在自由活動(dòng)時(shí)里,黎老師請(qǐng)班上的小朋友自己給其他小朋友講故事,后來有一個(gè)小朋友講到《小紅帽》的故事的時(shí)候,黎老師結(jié)合4月20日發(fā)生的北海鱷魚吃人的事例教育小朋友:“小朋友以后出去玩的時(shí)候,要牽著爸爸媽媽的手,一定要在爸爸媽媽看到的范圍內(nèi)玩,不要自己一個(gè)人走開,這樣就不會(huì)遇到壞人,不會(huì)遇到危險(xiǎn)了。爸爸媽媽不在家的時(shí)候,有陌生人來敲門,小朋友不可以開門,跟他說:”我爸爸媽媽不在家,不給你開門!”原來可以這樣通過生活事例,利用合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行社會(huì)教育。在觀察中,我又收獲了另一種教育方式。

  3。觀察活動(dòng)一個(gè)活動(dòng)的開展,是通過教師的組織和孩子的參與才能順利的完成。觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備、開展、后續(xù)情況及孩子在活動(dòng)中的參與程度、表現(xiàn),可以總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn),了解孩子,從而改進(jìn)教育中存在的問題,改善教育教學(xué),使孩子得到發(fā)展。

  4。觀察日常生活在生活中,我們望望可以發(fā)現(xiàn)不同的.孩子與不同的思想、不同的語言、不同的行為表現(xiàn),通過滲透性的生活觀察,才能更了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子、理解孩子。

  (四)用心去和家長交流,才會(huì)收獲真誠和效果中國的家庭教育,不同的父母有不同的理念,在教育方法上各有千秋。善于和不同的家長交流,了解家長的教育方式方法,了解孩子在家庭中所受的教育,了解孩子在家庭中的行為習(xí)慣,了解孩子的生活環(huán)境,和家長一起探討孩子的問題、行為,才能尋求最切實(shí)有效的問題解決辦法,才能得到家長最有效的教育支持,實(shí)現(xiàn)家園有效結(jié)合,以利于孩子的發(fā)展。

 。ㄎ澹┯眯娜(shí)踐,才會(huì)逐漸收獲教育的理想和理想的教育!敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)幼兒教師要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,成為教育幼兒的行家里手,應(yīng)將教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)際能力,這是搞好教育教學(xué)的重要條件!薄郀柣鶎(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),無論任何科學(xué)、先進(jìn)的理念都必須通過實(shí)踐來證明來實(shí)施。用心去實(shí)踐,謹(jǐn)慎的實(shí)踐,開創(chuàng)性地去實(shí),才能使理論獲得升華,才能使教育的理想在實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn),向理想的教育邁進(jìn)。

  二、問題與思索

 。ㄒ唬┙處煹难孕信e止與幼兒的身體力行在幼兒園里,我們經(jīng)?梢钥吹筋愃七@樣的情景:教師嚴(yán)厲地要求孩子安靜的休息,但自己卻在一旁三三兩兩的說悄悄話甚至大聲說笑。殊不知,“在教育孩子的同時(shí),也是在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格!苯處熞炎约赫J(rèn)為好的品質(zhì)、好的行為習(xí)慣灌輸?shù)胶⒆由砩,就必須?yán)格地遵守自己的內(nèi)心信仰,強(qiáng)大的行為力量才會(huì)在孩子的道德觀念、行為習(xí)慣形成期起著“潤物細(xì)無聲”的效力。

 。ǘ┯變荷畛R(guī)的養(yǎng)成生活常規(guī)的養(yǎng)成,在幼兒次序敏感期尤為重要;習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)孩子的一生發(fā)展有具有重大影響。往往,我們卻可以看到幼兒在園可以遵守一定的常規(guī),可以自己吃飯、收拾桌子、穿衣穿鞋、疊被子;但是,在家里確實(shí)一切父母代勞。常規(guī)的教育,應(yīng)該家園結(jié)合,力求孩子常規(guī)執(zhí)行一致性。

 。ㄈ┯薪虩o類與個(gè)體發(fā)展在幼兒園中,最常見到的現(xiàn)象就是老師明顯的喜歡部分孩子、稱贊部分孩子,卻對(duì)另外的孩子無所表示甚至煙霧,理由是:這個(gè)孩子不乖。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代,孔子就提出了“有教無類”的教育理念,直到今天,有教無類仍有其特殊的教育意義。

  教,是為了不教。教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。既然如此,教育在對(duì)待學(xué)子的面前就應(yīng)該一致,不論貧富貴賤、聰明乖巧與否,尋找適合每一個(gè)孩子的教育對(duì)策,使個(gè)體得到發(fā)展。結(jié)語教育,因?yàn)橛辛死硐攵交鹣鄠;教育,因(yàn)橛辛藞?jiān)持而生根發(fā)芽;教育,因?yàn)橛辛藧鄱拾邤。愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是天使,原奮戰(zhàn)在學(xué)前路上的所有同仁都變成美麗的天使。最后,以朱永新的《教育的理想與理想的教育》與所有的學(xué)前教育工作者共勉:教育是神圣而崇高的,教育是育人的事業(yè),教育的使命讓人從無知走向睿智,從幼稚走向成熟,教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。教育需要激情,需要全身心投入與無私奉獻(xiàn);教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷;教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇;教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與持久探索;激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是崇高理想。

  理想也是神圣而崇高的,理想是行為的動(dòng)力,理想是人與動(dòng)物的界限,理想使人成為世間萬物之靈,理想是偉大與平庸的分野,理想使人與眾不同。理想產(chǎn)生激情,激情使理想的主旋律鏗鏘有力;理想產(chǎn)生詩意,詩意使理想的調(diào)色板光彩照人;理想產(chǎn)生機(jī)智,機(jī)智使理想的追求充滿智慧的美感;理想產(chǎn)生活力,活力使理想的實(shí)現(xiàn)擁有了源泉;理想產(chǎn)生恒心,恒心使理想的探索成為快樂的進(jìn)程;激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),更有理性。教育的理想是為了一切的人,無論是城市的還是鄉(xiāng)村的,富貴的還是貧賤的,聰慧的還是笨拙的;教育的理想是為了人的一切,無論是品德的還是人格的,生理的還是心理的,智力的還是情感的。理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠,色彩斑斕?/p>

  理想的教育是個(gè)人潛能的發(fā)揮,讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆,讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教育的趣味,讓每一個(gè)父母享受成功的喜悅。理想的教育是民族利益的福祉,讓每個(gè)人接受從生到老的全程教育,讓每個(gè)人體驗(yàn)到地球村的絕景佳色,讓每個(gè)人生活在寧靜與和平的永恒時(shí)空。教育的理想要堅(jiān)持面向現(xiàn)代化,引入現(xiàn)代觀念和技術(shù),領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)教育的無限風(fēng)光;教育的理想要堅(jiān)持面向世界,融入世界教育的大潮,與世界教育的脈搏一起跳動(dòng);教育的理想要堅(jiān)持面向未來,捕捉地球上每個(gè)角落的信息,迎接新世紀(jì)的晨曦。理想的教育要有輿論支持,營造一個(gè)全社會(huì)尊師重教、理解和支持教育的氛圍;理想的教育要有經(jīng)費(fèi)投入,確保超前增長與合理使用,為可持續(xù)增長保駕護(hù)航;理想的教育要有立法保障,建立完整的教育法體系,創(chuàng)造良好的教育法制環(huán)境;理想的教育要有科研指導(dǎo),發(fā)揮決策、解釋、批判和輻射功能,步入科學(xué)軌道。

  在新世紀(jì)第一縷陽光投來的時(shí)候,我們需要教育的危機(jī)感和憂患意識(shí),只有對(duì)未來有憂患意識(shí)的民族,才會(huì)奮力拼搏,戰(zhàn)勝危機(jī),擺脫和超越困境;我們需要教育的自信心和崇高理想,只有對(duì)未來有崇高理想的民族,才會(huì)消除恐懼,拋卻悲觀,樂觀地?fù)肀磥。教育的理想與理想的教育都需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家強(qiáng)盛的動(dòng)力,是人才成長的基因。我相信教育的理想一定會(huì)奏響中華民族新的樂章,我相信理想的教育一定會(huì)結(jié)出華夏文明新的碩果。

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