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2021新學(xué)期給青年教師一封信
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是人們表達情感的一種特別方式。那么你知道一封好的書信該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的2021新學(xué)期給青年教師一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新學(xué)期給青年教師一封信1
各位新老師們：
讀了大家上傳至新教師群的反思，感觸頗深，便禁不住要寫下一些東西。
我一直覺得：__初中是青年教師成長最好的一方沃土。放眼全區(qū)，還有哪一所學(xué)校會如此重視年輕教師成長，如此千方百計地為新教師創(chuàng)造專業(yè)提升，業(yè)務(wù)增強的平臺？不夸張地說：青年教師成長的最初幾年，能經(jīng)受住靖中的歷練，是幸運又幸福的！
或許，和同分配的其他學(xué)校的老師相比，你會覺得很苦，很累。但是，一名教師成長的頭三年或前五年，從很大程度上決定了他/她整個三十多年教育教學(xué)水平的高度�？赡苓@個高度你目前還看不到，但是，時間一定會證明的。
無論你的志向是要成為一名名師，一名教壇新秀，還是僅僅只是一名普通的教育工作者，你都要對得起你站在講臺上的那份作為教師的使命感。而學(xué)校，則要盡量創(chuàng)造機會履行它對每一位青年教師以及這位教師所教學(xué)生的責(zé)任感。
目前，學(xué)校對青年教師的培養(yǎng)主要有以下措施：
一、聽課：1、青年教師常態(tài)聽老教師課；2、教研組內(nèi)聽課，不定期外出培訓(xùn)聽課等；
二、上課：1、青年教師開設(shè)常態(tài)課；2、青年教師開設(shè)匯報展示課；
三、撰寫反思；將這些措施納為常規(guī)工作，我們明顯感覺到：對于老師們的壓力是很大的。首先體現(xiàn)在精力上的透支。確實，將備課、上課、作業(yè)批改和作業(yè)講解等工作做好，就已經(jīng)耗去了我們一天中大部分的時間。有時候這些事情撞在一起，真的感覺時間不夠用。但是，“苦盡甘來”。當我們在某一個夜晚，靜下心來，細細體會這一段時間經(jīng)歷過的種種，并將其用文字記錄下來的時候，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)：我正在成長，正在蛻變！
我們欣喜地看到了何老師在備課中的精益求精：通過對一節(jié)課容量多少的設(shè)置可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識點掌握程度深淺的分析，意識到要上好一堂課，自己還需要閱讀大量的書籍，還需要不斷地充電；我們欣慰地看到了朱老師細膩樸素的教學(xué)風(fēng)格，能不斷反思并改進自己的教學(xué)方式方法，在秉承自有風(fēng)格的基礎(chǔ)上不斷尋求突破的教學(xué)勇氣；我們高興地看到了楊老師、薛老師、陳老師、汪老師在聽了老教師的課之后，都及時捕捉住了老教師課堂上的閃光點，并認真反思了自己課堂中的不足。相信在不斷地反思對比中，這幾位老師的課堂也一定會不斷迸發(fā)出閃光點；而王潔潔老師開始對作業(yè)批改進行反思，并著手實踐批改作業(yè)的可實施策略；陸燕琴老師開始思考課堂教學(xué)中板書和PPT使用的問題——這些都是今后各位老師第一篇教學(xué)論文最珍貴的第一手資料啊！
我是羨慕各位新老師的：那些年，同為新老師的我們何來這么多學(xué)習(xí)提升的機會？我又是欣賞我們的新老師的：當這些機會擺在你們面前的時候，你們迅速地抓住了，并及時將學(xué)到的教學(xué)精華轉(zhuǎn)化到自己的教學(xué)中了——這無形中，大大縮短了一般青年教師成長所需的時間。
在班級管理中，年輕的班主任總是遇到這樣那樣的困惑。經(jīng)過近一年的適應(yīng)和改變，我們也欣喜地看到了蔡老師從對自己語文教學(xué)的反思逐漸轉(zhuǎn)到了對班級管理的反思，通過“調(diào)整班級座位”一個看似簡單的`問題，開始反思班主任與學(xué)生關(guān)系定位問題。我想：108班逐漸步入正軌并開始朝著好的方向發(fā)展和小蔡的努力、成長是分不開的；同樣為班級頭痛的朱老師，也在思考班主任究竟該在學(xué)生面前扮演怎樣的角色。有困惑，才會有反思；有反思，才會有思考；有思考，才會有行動；有行動，才會有改變；有改變，才會有結(jié)果！建議我們年輕的班主任們?nèi)タ纯次簳栋嘀魅喂ぷ髀劇泛屯鯐源骸督裉煸鯓幼鼋處煛泛汀督o青年教師的100條建議》等，相信會有啟發(fā)。
選擇教師這個職業(yè)，就注定要起早摸黑�？嘀�，但收獲著幸福。周校長和我們都極其高興地看到了高老師已經(jīng)開始收獲這份幸福。盡管每天早上和很多年輕老師一樣，都早早到教室，很辛苦；盡管班級里也會出現(xiàn)各種問題。但是，高老師面對問題的方式不是選擇訴苦，抱怨，而是敢于面對問題，并積極尋求解決問題的方式。對于扣分單的處理，對于值日班長制度的操作，對于自修課紀律的維持，她都在積極地和這幫孩子們一起探索著最適合104班學(xué)生的方法。于是，她會在反思中寫到“4班的孩子，很可愛，也很討人喜歡。3月14日，平淡無其的一天，卻變成了永恒。上午第三節(jié)課下課，我們班的孩子就沖進了辦公室，每個人都捧著禮物，跟我說“生日快樂”，有些還是學(xué)生親手做的。這個對我來說是莫大的驚喜。我以為驚喜就這樣結(jié)束了，作業(yè)整理課的時候，我一進教室門，里面就放起了《生日快樂歌？，而且講臺上還擺滿了心形的蛋糕。頓時，我的眼淚就止不住了：真的被這群小屁孩感動了。我覺得即使再累，也是值得的。因為我遇見了一群最可愛的人。這就是我們4班，平淡中會帶給我感動�！币驗檎嫘耐度肓�，才會有回報。回報是什么？回報是孩子們以最樸實的方式說“老師，我愛你”。這份“愛”，可能不一定會說出口，但是，它一定是經(jīng)得起歲月的洗禮，如一壇陳釀，在若干年后芬芳四溢。相信，高利娜老師永遠都不會忘記自己20XX年的生日，和1604班的孩子們一起度過！
老師們，從選擇教師作為我們職業(yè)的那一刻起，我們就將“責(zé)任”記在了心里。就算教室里只有一個愿意好好聽課的孩子，我們都要想方設(shè)法將課上好；就算教室里全是調(diào)皮搗蛋的孩子，我們也要千方百計將這個班級管理好——學(xué)生在我的課堂里，在我的班里，我就必須得擔(dān)當起這份責(zé)任！
教書，很苦；但，苦過之后定會有讓我們綻放笑容的時刻！讓我們一起，且行且努力吧！祝老師們工作順利！
寫信人：
日期：
新學(xué)期給青年教師一封信2
各位新老師們：
又是一年開學(xué)時，我們迎來了你們這一批把教育作為自己終生理想的新教師。把自己的人生理想與教育結(jié)緣，是教育之幸，學(xué)子之幸！
在你們正式踏上講臺前，你們一定已接受了各種崗前培訓(xùn)。而愛學(xué)生，是為人師之初的最為底線的要求。你們也一定是愛心滿滿，激情四射，去迎接那一個個鮮活的生命。
所有的老師人職之初都是這樣想的，但這幾十年的工作經(jīng)歷，讓我深深地體會到：會愛學(xué)生，比單純地說愛學(xué)生更有價值。
這是我經(jīng)歷的最讓我刻骨銘心的一屆學(xué)生。班上有幾個不想學(xué)、習(xí)慣差、父母已束手無策的孩子。青春期的叛逆在他們身上表現(xiàn)得那么明顯：老師所說的，堅決反對；被主流社會不認可的，堅決追捧。他們課間互吐唾沫，嬉笑打鬧。課堂上躺在椅子上睡覺，不聽課，不寫作業(yè)。
這樣的學(xué)生，這個班里有5個，抱成團，結(jié)成幫。這樣的學(xué)生，你們將來也一定會遇上，如果能處理好，會讓你迅速成長，今后會讓你的教育教學(xué)受益無窮。只可惜，這幾個孩子我沒能按校領(lǐng)導(dǎo)、家長的意愿進行轉(zhuǎn)化，以至這幾個孩子畢業(yè)后，學(xué)校如釋重負，學(xué)生依舊如常，而我則留下深深的遺憾。
這個遺憾，來源于不是我不愛他們，而是我不會愛他們！我是初三去接這個班級，在彼此試探了半個月后，他們發(fā)現(xiàn)我沒有原來的班主任嚴厲，便開始有所動作。
這應(yīng)該是班級管理的一個好的切入口。如果有一套行之有效的班級策略跟上，對這幾個孩子的特殊情況有一個特別的教育方案，或者用正確的適當?shù)膼廴ジ谢麄儭上У氖�，當時我沒有抓住這個教育契機。而是簡單化地去處理。
去家訪，了解孩子的情況。這是錯誤開始的第一步。開學(xué)半個月，師生間了解不深，學(xué)生更不能體會教師對自己那份深沉的愛。這時去家訪，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒。
和家長見面后，我說孩子還沒有畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)有的心態(tài)，對學(xué)習(xí)不怎么用心，并談了學(xué)校對孩子聽課、作業(yè)什么的要求……不曾想，這時去向家長告狀提要求，無疑是把孩子推向了對立面。這是錯誤的第二步。
家訪后，這幾個孩子見了老師的面，從來都不搭理，上課、作業(yè)更加肆無忌憚�？迫卫蠋熛蛭腋鏍�、訴苦。我繼續(xù)和孩子們談心，規(guī)勸他們以學(xué)業(yè)為重，再以學(xué)校的處罰為警告。哪知，我在這條錯誤的路上越走越遠，本是一腔愛孩子的心，換來的卻是越加嚴重的對立。
再后來，曠課、逃學(xué)。學(xué)校對我的工作也提出質(zhì)疑。我在反思：為什么學(xué)生就不能理解老師的良苦用心？我不會“愛”他們？這個疑問，讓一個已經(jīng)工作了十幾年的老師，驚出一身冷汗。
“老師，你在錯誤的時間做了太多無用的事，我們接受不了你的.愛……”
接受不了的愛！我不會“愛”他們！那一屆的幾個孩子，給我留下了刻骨銘心的教訓(xùn)！
后面又接了好幾屆畢業(yè)班的學(xué)生。有一個叫希的孩子，我印象深刻。也是初三xx班，而此前，他打架斗毆不守紀，為此家里曾賠償了上萬元，已是學(xué)校的“名人”。開學(xué)快一個月的時候，他終于忍不住，想打隔壁班的學(xué)生。
沒有去家訪，也沒有冗長的談話。之前我已經(jīng)了解這個孩子相當多的信息：母親生病，父親跑出租。家中只有母親的話能聽一點，而父親只要聽到孩子在學(xué)校犯事，就是一頓打。孩子站在我面前，一米八幾的大個子，兩只拳頭捏得咯咯響，青筋暴露，兩眼警惕地盯著我。
我拿起電話。他一看，立刻說：“不要打電話，一人做事一人當，沒本事的老師只會請家長！”
我還是撥通了他母親的電話。他母親一聽是班主任打來的，條件反射地說，“我孩子又犯錯誤了，真是給學(xué)校添麻煩了，求求你不要和他父親說……”一時讓我無法插話。等她說完，我說：“你真是誤會了，今天打電話給你，只是想告訴你，你兒子這一個月表現(xiàn)得非常好，作業(yè)每天都寫完了，字寫得也認真，班里的事情可積極了，我今天只是想告訴你這個好消息，他真的和以前不一樣了……”
希在旁邊聽著，拳頭慢慢地松了，表情也平和了，兩只眼睛慢慢轉(zhuǎn)向了窗外。
其實，這一開始就是我精心設(shè)計的。開學(xué)的這一個月里面，我盡量把表現(xiàn)的機會給希，也和科任老師打好招呼，對他的作業(yè)先不提過高的要求。我知道，熬不到一個月，他一定會犯事，我只是在等這個時機而已。而希后來的表現(xiàn)，正如我期望的那樣發(fā)展。
對希，我對他的愛，和其他孩子一樣，不多不少，我只是在想，我應(yīng)怎樣去愛他們，直到他們也愛我。
我年輕的新同事們！上帝都不會懷疑你對孩子的愛。這里，我只想說，如果愛，請會愛！
寫信人：
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