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初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)

時(shí)間:2024-09-08 12:58:38 總結(jié) 我要投稿

2021年初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)(精選6篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編精心整理的2021年初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2021年初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)(精選6篇)

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)1

  一、師德修養(yǎng)方面:

  首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng),和教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是我們作為一位教師,特別是想成為一位好都師所必備的基本素養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí),也使我知道了很多做一位好教師的基本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),以身作責(zé)的。

  二、教師個(gè)性題目及心理題目的自我調(diào)適方面:

  作為一位教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現(xiàn)很多題目,這些題目有正面的也有反面的,所以我們要想處理好這些題目,必須要有一個(gè)好的心態(tài),必須要有一個(gè)平衡的心態(tài)作條件,這樣我們才能保證在處理題目的時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些題目眼前,我們有時(shí)也會(huì)心氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果,所以通過(guò)學(xué)習(xí),也讓我清楚的知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調(diào)適好自已的`心理題目和自我的個(gè)性題目,這是處理好事情的條件條件。

  三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求以后,我們還針對(duì)各科學(xué)習(xí)了各科的相干知識(shí)。

  針對(duì)我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得:數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數(shù)學(xué)針對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數(shù)學(xué)課,一定要專心備課,特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié),我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究,我們作為教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注。在數(shù)學(xué)上,空間與圖形,和函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講授學(xué)習(xí),講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí),使我收獲頗深。

  本次學(xué)習(xí)對(duì)我這一位新教師來(lái)講,真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交換,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)2

  一、校本研修的原因。

  為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀,我校數(shù)學(xué)組決定認(rèn)真深入調(diào)查研究,找到真正的原因,并進(jìn)行有針對(duì)性地工作,切實(shí)提高教育教學(xué)效果。

  二、研修思路

  我校數(shù)學(xué)組堅(jiān)持占領(lǐng)“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的思想高度,堅(jiān)持師生共發(fā)展的理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  (一)深入調(diào)查與分析

  為了確定我們的研修方向,我們對(duì)我校教育教學(xué)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問(wèn)題。

 。ǘ┐_定研修課題

  在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,我們研究我們的.研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下,又分了幾個(gè)相關(guān)的小課題,分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點(diǎn)與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。

  同時(shí),在研修中要逐漸形成自己的特色,并且逐步地形成體系,為將來(lái)的教學(xué)做有效的實(shí)踐指導(dǎo),使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路,以此促進(jìn)教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。

  (三)分組研修,共同進(jìn)步

  根據(jù)中學(xué)七、八、九年級(jí)的不同特點(diǎn),每個(gè)教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的研修。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)全組教師的共同研修,達(dá)到最后的目的。

  三、研修特點(diǎn)

  1、團(tuán)結(jié)活潑,分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案,有組織有領(lǐng)導(dǎo),有分工,使全組形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共求進(jìn)步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。

  2、機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)和諧。在不影響正常上課的情況下,經(jīng)過(guò)全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào),設(shè)立了每周備課交流機(jī)制和每日合作機(jī)制,為研修中問(wèn)題的解決提供了機(jī)制保證。同時(shí),要求每位教師每天都堅(jiān)持寫(xiě)課堂情況記錄和反思,為研修的目的的達(dá)到做最好的資料準(zhǔn)備。

  3、先進(jìn)理念引導(dǎo)。在這次研究中,我們以最先進(jìn)的理念做為我們研修的思想引導(dǎo),為我們的研修提供了理念保證。

  4、全面實(shí)施。全組所有教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中都進(jìn)行了相應(yīng)的研究與實(shí)踐。

  四、保障措施:

  1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師,對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、民主決定研修時(shí)間與方式。

  3、設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

  4、明確研修經(jīng)費(fèi)。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求,學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費(fèi),為研修目的的達(dá)成提供了最重要的保障。

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)3

  一、全新的研修,全新的體驗(yàn)。

  20xx年xx月xx日,全省一百多名數(shù)學(xué)教師齊聚濟(jì)南,開(kāi)展為期10天的集中加分散的研修學(xué)習(xí)。

  晚上的破冰活動(dòng),使每一個(gè)人都能感覺(jué)到,這100名教師都是全省初中數(shù)學(xué)界最優(yōu)秀的代表。這其中有多位齊魯名師、山東優(yōu)秀教師、山東創(chuàng)新人物、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師,更不乏山東教學(xué)能手、山東省特級(jí)教師、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等等,很多教師不僅在數(shù)學(xué)上赫赫有名,也有很多班級(jí)管理方面的省級(jí)專家。后面的研修,也進(jìn)一步證明了這是一個(gè)扎實(shí)務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)。

  各級(jí)培訓(xùn),越來(lái)越科學(xué)、務(wù)實(shí),越來(lái)越需要耗費(fèi)精力,這大家都是早有心理準(zhǔn)備的。但本次培訓(xùn)中精力付出之大,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了每一個(gè)人的預(yù)期。對(duì)于我來(lái)說(shuō),很渴望聽(tīng)到專家醍醐灌頂是的指點(diǎn),也很希望學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。但開(kāi)始培訓(xùn)后,卻沒(méi)有和我想象的一樣——聽(tīng)報(bào)告和觀摩優(yōu)秀課例,而是從一開(kāi)始就在做任務(wù)培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞著一個(gè)課例打磨展開(kāi)和結(jié)束的!叭蝹湔n、兩輪打磨、4段視頻制作、多個(gè)文本撰寫(xiě)”,從問(wèn)題選擇到問(wèn)題澄清,從課例選擇到基于研究主題的一次次策劃,從教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善到課堂觀察量表的細(xì)細(xì)斟酌,從課堂前臺(tái)的關(guān)注到背后理論的不斷深入,從任務(wù)分擔(dān)到共同完成制作。一個(gè)不一樣的研修,使我們感受到了很多從未有過(guò)的體驗(yàn),給了我們?cè)S多不一樣的思考和震撼。

  二、艱巨的任務(wù),共同的成果。

  這次研修,是一次基于提高校本研修實(shí)效性的體驗(yàn)式的范例學(xué)習(xí),這次研修,是一次基于任務(wù)完成的研修。

  29日上午,高研班舉行了簡(jiǎn)短而又隆重的開(kāi)班典禮。齊魯師范學(xué)院副院長(zhǎng)陳小言、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心主任畢詩(shī)文、副主任劉文華、省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目執(zhí)行主任蔣敦杰、山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修初中項(xiàng)目主任梁承鋒和省基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任李紅婷教授等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次高研班開(kāi)班儀式。開(kāi)幕式上,專家和領(lǐng)導(dǎo)就明確的指出這次高級(jí)研修班的任務(wù)是為XX年全省初中數(shù)學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修開(kāi)發(fā)課例資源。

  開(kāi)幕式只有20分鐘,很快就進(jìn)入了任務(wù)培訓(xùn)狀態(tài)。專家的報(bào)告大多是指向如何開(kāi)展工作的,第一天培訓(xùn)就顯示了任務(wù)的緊張。上午蔣教授的報(bào)告《教師研修轉(zhuǎn)型與省骨干高級(jí)研修》到12點(diǎn),下午首都師范大學(xué)王尚志教授《初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題》到5:30,晚上梁承鋒教授《XX初中骨干教師高級(jí)研修目標(biāo)任務(wù)與課例研究變式應(yīng)用》到了10:30盡管專家們都在強(qiáng)調(diào)如何開(kāi)展工作,如何重要和辛苦,我們還是沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)。但王尚志教授的報(bào)告,讓大家很興奮,他探討的問(wèn)題很實(shí)在,和一線教師的思考很接近,我們大多數(shù)人都不是第一次聽(tīng)王教授的報(bào)告,但看得出這次報(bào)告還是給大家?guī)?lái)了很多思考和收益。而且后續(xù)的工作證明,王尚志教授的報(bào)告給大家的工作起了很好的指導(dǎo)作用。

  第二天上午首席專家李紅婷教授為大家作了題為《課例研究問(wèn)題與研究任務(wù)——以“課例打磨”為載體的教學(xué)改進(jìn)思路》的報(bào)告,李教授從教師培訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)型、專家型教師的成長(zhǎng)路徑、課例與課例設(shè)計(jì)、課例研究問(wèn)題與研究問(wèn)題、觀課與評(píng)課等幾個(gè)方面作了深入的解讀。下午兩位參加過(guò)課例研修教師的現(xiàn)身說(shuō)法,讓大家不但明白了基本流程和思路,也意識(shí)到了責(zé)任之大和任務(wù)之重。

  伴隨著兩天的報(bào)告,是大家對(duì)關(guān)注問(wèn)題的討論和澄清。很快,我們六個(gè)組各自確定了自己的研究主題,并進(jìn)行了去偽存真式的剝離和澄清,并撰寫(xiě)了各自的研修計(jì)劃。首席專家李紅婷教授的指導(dǎo)是非常重要的,而且貫穿任務(wù)全過(guò)程。李教授的指導(dǎo)具體、清楚,高屋建瓴而且不厭其煩,從早上到深夜,還處理著一些其他的工作,給大家?guī)?lái)了很大的感動(dòng)。

  更多的時(shí)間留給了以小組為單位的工作團(tuán)隊(duì)。我們小組由16位教師組成,有四位來(lái)自濱州,有三位來(lái)自東營(yíng),有九位來(lái)自煙臺(tái)。其中由來(lái)自煙臺(tái)市芝罘區(qū)教科研中心的林光老師任組長(zhǎng),由來(lái)自濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)初中部的邢成云老師和萊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)張延芳老師任指導(dǎo)老師,由來(lái)自東營(yíng)市育才中學(xué)的劉江老師任組內(nèi)專家,根據(jù)工作需要,組內(nèi)又分為4個(gè)任務(wù)小組。

  每一項(xiàng)任務(wù)都被分解為幾個(gè)部分來(lái)討論和撰寫(xiě),然后再合成討論,再經(jīng)指導(dǎo)教師、組內(nèi)專家把關(guān)后,再提交李教授審核,然后再審核定稿。課例打磨計(jì)劃的'制定,讓大家完全進(jìn)入了工作狀態(tài),也了解了理論研究、行動(dòng)研究和載體呈現(xiàn)的重要性。授課任務(wù)由煙臺(tái)三中分校的曲曉媛老師承擔(dān),她自我封閉了一天進(jìn)行獨(dú)立一備,其他人則對(duì)a視頻腳本進(jìn)行了細(xì)致的研討,為便于在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)這個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,我們進(jìn)行了錄音和會(huì)議記錄,想保持這個(gè)課例打磨的真實(shí)過(guò)程。在二備的過(guò)程中,大家各抒己見(jiàn),充分討論,很快達(dá)成了共識(shí),二備很順利,b腳本也很順利完成了第一稿。

  第一段集中研修,7天很快結(jié)束了。我們才發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏是那么緊張;旧鲜欠块g、餐廳和工作室,每天從早上到深夜。多數(shù)人連樓也沒(méi)有走出去。第二階段是分散研修和錄課的時(shí)間。但每天大家還是第一時(shí)間上網(wǎng)交流和學(xué)習(xí)。盡管錄課是在煙臺(tái),大家還是克服困難參加了實(shí)地的課堂觀察。

  12月21日,大家重聚濟(jì)南,進(jìn)行了觀課交流,錄制b視頻和d視頻,完成了網(wǎng)絡(luò)記錄和呈現(xiàn)任務(wù),并撰寫(xiě)了課例學(xué)習(xí)導(dǎo)引等,最終一個(gè)完整的課例打磨資源,在大家的共同努力下順利完成。

  回顧整個(gè)過(guò)程,我們不得不說(shuō),每一項(xiàng)工作成果無(wú)不都是大家共同智慧的結(jié)晶。每個(gè)小過(guò)程,我們組內(nèi)都進(jìn)行詳細(xì)而明確的分工,而且這種分工特別重視彼此的互助性。每位教師都非常積極認(rèn)真的完成各自的任務(wù)和協(xié)助任務(wù)。任務(wù)是艱巨的,但結(jié)果也是令人振奮的。

  三、不同的體會(huì),共同的收獲。

  (一)這次研修,給了大家太多的感慨。

  教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課本是教師最經(jīng)常的工作,卻因沒(méi)有明確的問(wèn)題引領(lǐng),沒(méi)有客觀的觀察統(tǒng)計(jì),沒(méi)有必要的理性思考,沒(méi)有更深一步的行動(dòng)和理論跟進(jìn),使我們的校本研修擺脫不了低效的困境,也浪費(fèi)了老師們的時(shí)間,也使得大家的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

  聚焦問(wèn)題,不僅需要理論的學(xué)習(xí)和思考,更需要真實(shí)、客觀和科學(xué)的關(guān)注,更需要行動(dòng)研究和逐步的跟進(jìn)踐行,在堅(jiān)決問(wèn)題中,成長(zhǎng)自己,促進(jìn)學(xué)生。

 。ǘ┻@次研修,給了大家太多的感動(dòng)。

  參加研修的教師,大多是學(xué)校里的中堅(jiān)力量,身兼多職,但大家對(duì)待這項(xiàng)工作,無(wú)不盡心盡力,尤其在當(dāng)討論的時(shí)候,都愿意把自己的觀點(diǎn)拿出來(lái),與別人分享,闡述自己的理由。彼此真誠(chéng)的交流,常讓人有無(wú)聲處聞驚雷的感覺(jué)。與會(huì)的工作人員,也都盡可能的為別人服務(wù)。各位專家,尤其是李紅婷教授更是耐心指導(dǎo),精益求精?梢哉f(shuō),研修中,每一個(gè)人感動(dòng)著別人的同時(shí),也被別人感動(dòng)著。雅斯貝爾斯說(shuō):“教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!毖行抟舱沁@樣。

  我們有理由相信,教育戰(zhàn)線上不乏執(zhí)著的追夢(mèng)人,不乏具有高尚情懷和追求的教育工作者。

 。ㄈ┻@次研修,給了大家太多的收獲。

  雖然整個(gè)研修,都是圍繞任務(wù)展開(kāi)的。但服務(wù)他人的同時(shí),更成就的是自己。在課例打磨的過(guò)程中,每一位教師都有自己的收獲。有的開(kāi)闊了思路,有的提升了理論,有的凈化了心靈。同時(shí),也結(jié)交了很多業(yè)內(nèi)同行。其實(shí),同伴的交流是最大的財(cái)富。

  有一種收獲,可以穿透時(shí)空,長(zhǎng)久的留在記憶里,那就是精神的成長(zhǎng)和彼此的感動(dòng)。

 。ㄋ模┻@次研修,給了大家更多的思考。

  日常教學(xué)研究,應(yīng)該聚焦于教學(xué)有關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,應(yīng)該注意反復(fù)開(kāi)放和聚焦,在解決和研究中,不斷提出新的問(wèn)題和實(shí)際的行動(dòng)跟進(jìn)研究。

  我們感覺(jué)到,廣大的一線教師都是有強(qiáng)烈的教育責(zé)任感、使命感和教育情懷的,對(duì)教育教學(xué)的追求是大家共同的心愿。通過(guò)本次高研班研修,我們認(rèn)識(shí)到其實(shí)大道至簡(jiǎn),道不遠(yuǎn)人。

  讓我們?cè)1荆柚n例打磨,以客觀、現(xiàn)實(shí)的視角,以理論學(xué)習(xí)和行動(dòng)跟進(jìn)為切入點(diǎn),來(lái)提高我們的教育能力,提升我們的教育智慧吧。

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)4

  我參加了這次的國(guó)培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),面對(duì)專家,面對(duì)同行,我敞開(kāi)胸懷,張開(kāi)思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時(shí)積極參與,也把自己的觀點(diǎn)播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時(shí)間里,我每天都抽時(shí)間,打開(kāi)電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),交作業(yè),參與討論,寫(xiě)心得體會(huì)?偨Y(jié)此次學(xué)習(xí)活動(dòng),我收獲頗豐,下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得體會(huì)。

  一、主動(dòng)才能得到收獲

  “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時(shí)能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。

  二、交流才能常進(jìn)步

  學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。肖伯納說(shuō),倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。

  在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流。總之,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

  三、課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)帥

  我認(rèn)為對(duì)課標(biāo)的正確落實(shí)源于對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有(甚至從來(lái)沒(méi)有)認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū):教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書(shū);熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如老師文中所言,課改剛開(kāi)始的時(shí)候,很多專家對(duì)“課標(biāo)”做過(guò)許多的解讀,但是進(jìn)入到操作(教學(xué)實(shí)踐)層面或環(huán)節(jié)時(shí),可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實(shí)施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實(shí)大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。

  四、吃透教材

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開(kāi)思維的.觸角,學(xué)人所長(zhǎng),取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,在對(duì)比中,我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比,自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué)。我覺(jué)得如果對(duì)《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會(huì)困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽(tīng)一堂自己根本沒(méi)有看過(guò)、沒(méi)有備過(guò)、沒(méi)有講過(guò)的課,效果肯定不會(huì)太好。所以在研修的第二天,我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過(guò)認(rèn)真研讀,再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái),惟其如此,才能收到更好的效果。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

  所以,在沉浸于研修資料何活動(dòng)的過(guò)程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。

  五、研修之路是鼓勵(lì)之路,溫情之路

  在此次研修中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺(tái)上,課程團(tuán)隊(duì)、班主任、學(xué)員之間也相互通過(guò)“公告”、“花絮”、“評(píng)論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時(shí)采取分散上網(wǎng)的方式進(jìn)行”、老師考慮到大家研修時(shí)長(zhǎng)期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次研修,很值!

  本次數(shù)學(xué)國(guó)培研修,形式多樣,內(nèi)容豐富,其中以80學(xué)時(shí)的視頻觀看的內(nèi)容尤為精彩,讓我的感悟很多,也思考很多原來(lái)不曾想過(guò)的問(wèn)題,同時(shí)收獲也很多!皣(guó)培”期間,每一位專家們精彩的講演,每位一線教師的分享都很精煉,都讓我感受很深;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述。我從中學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,課堂每個(gè)精彩的評(píng)斷,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,促使我不斷的反思。

  一、學(xué)習(xí)版塊的教學(xué)技能,個(gè)人思想收獲

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),從授課教師安排來(lái)看:每個(gè)視頻里的教師都是在線的一線教師,對(duì)具體在平時(shí)遇到的一些問(wèn)題都能夠得到很好的體現(xiàn)以及問(wèn)題的處理讓我覺(jué)得很精彩。

  第一個(gè)模塊是:師德與專業(yè)理念

  模塊一學(xué)習(xí)之后,讓我感觸頗深,學(xué)習(xí)后我認(rèn)為,不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其師德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量,因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。作為一名教師,只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng),才能做到與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要,完成教書(shū)育人學(xué)習(xí)重任。

  第二個(gè)模塊是:專業(yè)知識(shí)

  學(xué)習(xí)之后,讓我更加清晰的了解了這些內(nèi)容,同時(shí)也彌補(bǔ)了我知識(shí)體系中的不足,從中學(xué)到了更為簡(jiǎn)便的解題方法,開(kāi)拓了我的思路,使我收獲頗多。

  第三個(gè)模塊是:專業(yè)能力

  學(xué)習(xí)之后,讓我深深的認(rèn)識(shí)到要想成為一個(gè)真正的教學(xué)能手,我認(rèn)為一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師至少要擁有下列知識(shí):

  1、數(shù)學(xué)教育哲學(xué)。與人生觀、世界觀對(duì)人的重要性一樣,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的影響,它包含什么是數(shù)學(xué)?為什么進(jìn)行數(shù)學(xué)教育?應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)教育?三個(gè)基本的問(wèn)題。與具體的知識(shí)相比,數(shù)學(xué)教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的是元認(rèn)知的一部分,它滲透著隱含的認(rèn)識(shí)論與本體論。

  2、作為學(xué)科的數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師需要多少數(shù)學(xué)知識(shí)是很難回答的問(wèn)題。但顯然專業(yè)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該需要貨源充足和組織良好的數(shù)學(xué)知識(shí)倉(cāng)庫(kù),其中良好的組織比數(shù)學(xué)知識(shí)更加重要。他應(yīng)該能站在高觀點(diǎn)下審視所教的數(shù)學(xué)知識(shí),知道它們之間本質(zhì)的聯(lián)系和來(lái)龍去脈,應(yīng)該有將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龜?shù)學(xué)知識(shí)的能力,在不失嚴(yán)謹(jǐn)性的條件下將數(shù)學(xué)知識(shí)以最便于學(xué)生理解的形式教給學(xué)生。張景中院士認(rèn)為,將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜诮逃臄?shù)學(xué)不僅僅是教育的問(wèn)題,更是數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

  3、數(shù)學(xué)教育學(xué)和數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。數(shù)學(xué)教師掌握的不僅僅是一般的教育學(xué)和心理學(xué)而應(yīng)該是它們與數(shù)學(xué)的整合。從開(kāi)始的數(shù)學(xué)教學(xué)法到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育研究,數(shù)學(xué)教育學(xué)在我國(guó)已成為一門比較成熟的學(xué)科。而數(shù)學(xué)教育心理學(xué)則是一門較新的學(xué)科。過(guò)去我們只關(guān)心教而忽視學(xué)生學(xué)的心理,雖然總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)卻因?yàn)槿狈W(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究未能上升到理論水平,而不能更好地發(fā)展運(yùn)用。越來(lái)越多的研究表明,只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理有較為清晰地了解,才能使學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

  4、數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)教育技術(shù)學(xué)單獨(dú)列為一項(xiàng),是因?yàn)橐郧暗难芯空吆苌偬岬浇處煹募夹g(shù)知識(shí),更為重要的是興起的信息技術(shù)已經(jīng)直接影響到教什么和怎樣教的問(wèn)題。而根據(jù)我國(guó)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查,只有27.2%的教師經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。一個(gè)專業(yè)的數(shù)學(xué)教師不僅能熟練的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué),而且還能很好地將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)進(jìn)行整合,并能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)來(lái)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

  第四個(gè)模塊是:疑難問(wèn)題專題

  這一專題的學(xué)習(xí)后,我感受頗深。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是校驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了一定的成績(jī)。

  二、相互討論學(xué)習(xí)的版塊。

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)學(xué)習(xí)的感觸和啟示。

  1、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)。我每天都認(rèn)真聽(tīng)專家們的講座,很贊同他們的觀點(diǎn),我也不斷地更新自己的教學(xué)理念。這次培訓(xùn)使我明確了不少道理,數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  2、重新定位“教師角色”教師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流。通過(guò)學(xué)習(xí),相互討論,我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)生潛能的喚醒者;是教學(xué)內(nèi)容的研究者;是教育藝術(shù)的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè);是學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;是與學(xué)生平等相處的知己……教師要當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在共同討論的過(guò)程中,大家都踴躍發(fā)帖,看完之后大家又積極回帖討論,形成一種大家共享,共同進(jìn)步的良好形勢(shì),使我收獲頗多。

  3、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)是教師的工作中心、重點(diǎn),在多年的課堂教學(xué)中我曾經(jīng)有很多疑惑和不解,帶著這些疑問(wèn)我認(rèn)真地聽(tīng)取了關(guān)于課堂教學(xué)的講座。真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。教授們?cè)谧鰧n}講座中,把理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。

  (二)學(xué)習(xí)之后的反思和打算

  本次“國(guó)培計(jì)劃”給我們老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái),其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國(guó)培計(jì)劃”的責(zé)任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動(dòng)其他教師,推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責(zé)任,努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。

  1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。

  2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因?yàn)榻滩漠吘故墙逃龑<揖庉媽徍说模菍?shí)用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點(diǎn),所以教師必須上課前要好好研究教材。

  3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng),不該合作學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期幾十天教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。

  在以后的工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用于實(shí)踐體驗(yàn),不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷提升自己,力爭(zhēng)做一名合格人民教師。

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)5

  20xx年10月,我非常幸運(yùn)的參加了在xx師范學(xué)院舉辦的“國(guó)培”初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),在僅半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我有幸聆聽(tīng)了多位專家和教授的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),使我對(duì)教學(xué)有了更多更新的認(rèn)識(shí)!皣(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更讓我結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行朋友,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間交流學(xué)習(xí),使我受益匪淺,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是個(gè)人修養(yǎng)方面,都有較大提高。我深深體會(huì)到,要作一位好教師,在今后的課堂教學(xué)中教師一定要深度理解和挖掘教材,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。

  通過(guò)一段時(shí)間培訓(xùn),給我許多思考,在今后的'教學(xué)中怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的地方還很多,還需要自己不斷積累,不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先教育學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)注意和學(xué)生溝通,充分尊重學(xué)生的感情,對(duì)學(xué)生要一視同仁,嚴(yán)格要求。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,要采用不同的教育方法,因材施教。其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧。

  通過(guò)學(xué)習(xí)也使我明白要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹(shù)立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)型”教師升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,讓以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。

  總之,在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)努力,勤于學(xué)習(xí),不斷完善自我,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平,勇于接受新思想,新觀念,熱衷于教育事業(yè),為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)6

  培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名青年都師的我,在這次培訓(xùn)中收獲很大。我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的收獲:

  一、師德修養(yǎng)方面:

  首先第一課我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教師的師德修養(yǎng),以及教師的職業(yè)道德等方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容是我們作為一名教師,特別是想成為一名好都師所必備的基本素養(yǎng),通過(guò)學(xué)習(xí),也使我知道了許多做一名好教師的基本條件。我也一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),以身作責(zé)的。

  二、教師個(gè)性問(wèn)題及心理問(wèn)題的自我調(diào)適方面:

  作為一名教師,我們天天都要與學(xué)生打交道,在與學(xué)生接觸的同時(shí),不免公出現(xiàn)許多問(wèn)題,這些問(wèn)題有正面的'也有反面的,所以我們要想處理好這些問(wèn)題,必需要有一個(gè)好的心態(tài),必需要有一個(gè)平衡的心態(tài)作前提,這樣我們才能保證在處理問(wèn)題的時(shí)候不出現(xiàn)偏激。在這些問(wèn)題面前,我們有時(shí)也會(huì)意氣用事,讓自已的個(gè)性左右事情的結(jié)果,所以通過(guò)學(xué)習(xí),也讓我清楚的知道,在處理任何事的時(shí)候,我們都要首先調(diào)適好自已的心理問(wèn)題 和自我的個(gè)性問(wèn)題,這是處理好事情的前提條件。

  三、在學(xué)習(xí)了一些教師的基本素質(zhì)的要求之后,我們還針對(duì)于各科學(xué)習(xí)了各科的相關(guān)知識(shí)。

  針對(duì)于我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)這門學(xué)科我來(lái)談一下我在這科學(xué)科培訓(xùn)上的收獲與心得:數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)是靈活多樣的,首先數(shù)學(xué)針對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的,但是我們要上好數(shù)學(xué)課,一定要用心備課,特別是上課前每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都很重要,備學(xué)生,備教材,備學(xué)情等這些重要環(huán)節(jié),我們一個(gè)也不能輸呼。還有就是針對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)研究,我們作為教師也應(yīng)該關(guān)注。在數(shù)學(xué)上,空間與圖形,以及函數(shù)的教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行了講解學(xué)習(xí),講明了在教學(xué)方面我們應(yīng)從哪幾個(gè)方面來(lái)突破難點(diǎn),怎樣進(jìn)行研究學(xué)習(xí),使我收獲頗深。

  本次學(xué)習(xí)對(duì)于我這一名新教師來(lái)說(shuō),真的是受易很大,并且在這個(gè)教學(xué)平臺(tái)中,通過(guò)和廣大同行教師的溝通交流,也有了新的教學(xué)思想,使我有了更大的工作熱情。感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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