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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間一晃而過，我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃1
課程性質(zhì)與任務(wù)
本課程是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。包含數(shù)據(jù)通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩部分的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握數(shù)據(jù)通信基本原理的基礎(chǔ)上，能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的.產(chǎn)生和發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作原理、協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)，并對TCP/IP體系結(jié)構(gòu)有較深的理解，并能組建局域網(wǎng)，配置服務(wù)器，從而為今后從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、設(shè)計(jì)與開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程培養(yǎng)目標(biāo)
使學(xué)生理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和原理，掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，能組建簡單的局域網(wǎng)，會在windows 2003上配置簡單的服務(wù)器，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。
課程教學(xué)內(nèi)容
主要知識點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)組成、分類、結(jié)構(gòu)、組建局域網(wǎng)、配置服務(wù)器；通信系統(tǒng)構(gòu)成、基本方式；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層。
能力要求：了解通信基本概念、熟悉網(wǎng)絡(luò)的基本組成、理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層概念和基本要求、了解協(xié)議和體系結(jié)構(gòu)的概念；理解ISO/OSI參考模型；掌握TCP/IP參考模型；組建局域網(wǎng)；配置服務(wù)器。
課程實(shí)施建議
學(xué)時(shí)：150學(xué)時(shí)，其中理論90學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)60學(xué)時(shí)。
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室，要求具備網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析試驗(yàn)設(shè)備。
教學(xué)方法與手段：理論課程在多媒體課室和教室完成，實(shí)訓(xùn)課程按照實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范。
考核與成績評定：筆試和實(shí)踐相結(jié)合。課程考核成績＝平時(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（10％）＋期末實(shí)操考核測驗(yàn)（20％）+平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與作業(yè)（10％）+期末筆試閉卷成績（60％）。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃2
一、課程性質(zhì)
本課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中一門重要的專業(yè)技術(shù)課程。重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和組網(wǎng)方法。全書共由9個(gè)章節(jié)組成。介紹了數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、TCPIP等協(xié)議的結(jié)構(gòu)及功能、網(wǎng)絡(luò)硬件等組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識，還介紹了簡單計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與布線施工以及操作系統(tǒng)安裝與設(shè)置、局域網(wǎng)組建等。最后詳細(xì)介紹了internet的應(yīng)用以及常用維護(hù)軟件等。
二、教學(xué)基本要求
（1）熟練掌握：要求學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠運(yùn)用于實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。
�。�2）掌握：要求學(xué)生能夠較好地理解和掌握；并且能夠進(jìn)行簡單應(yīng)用。
�。�3）了解：要求學(xué)生能夠一般地了解所學(xué)內(nèi)容。
三、理論教學(xué)
該課程主要知識點(diǎn)包括如下內(nèi)容：
項(xiàng)目一：認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用及其發(fā)展歷史，簡單介紹數(shù)據(jù)通信有關(guān)知識。
項(xiàng)目二：認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)。介紹構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的幾個(gè)重要協(xié)議，講述IP地址的'概念及其設(shè)置方法。
項(xiàng)目三：認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件。介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必備的幾種硬件及其使用方法。
項(xiàng)目四：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與布線施工。介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃方法，詳細(xì)講述網(wǎng)絡(luò)布線施工過程、網(wǎng)線的制作。
項(xiàng)目五：安裝和設(shè)置網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。
項(xiàng)目六：組建局域網(wǎng)。以家庭局域網(wǎng)和宿舍局域網(wǎng)為例。重點(diǎn)介紹對等網(wǎng)的組建方法、路由器的設(shè)置、無盤網(wǎng)的相關(guān)知識及組建方法等。
項(xiàng)目七：網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用。介紹web站點(diǎn)及ftp站點(diǎn)的設(shè)置，虛擬專用網(wǎng)的組建及基本應(yīng)用。
項(xiàng)目八：internet的應(yīng)用。
項(xiàng)目九：網(wǎng)絡(luò)安全管理以維護(hù)與使用技巧。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃3
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易動筆、樂表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感，充分體現(xiàn)“以人為本”。這就要求我們在作文教學(xué)中要充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)與感悟，走出課堂教學(xué)的圈子，多接觸社會生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格。
一、命題貼近生活，開拓寫作新路
學(xué)生怕寫作文主要是因?yàn)榭吹筋}目心中沒有“感覺”，不知道寫什么。這和教師的命題有關(guān)系。隨意想到隨意命題，命題缺乏情感，過于老套，使學(xué)生無話可說；有時(shí)命題又過于追求思想性，導(dǎo)致空話套話泛濫，任意拔高思想，言不由衷。葉圣陶說過：“出作文題一定要為學(xué)生著想，鉆進(jìn)學(xué)生的心里去考慮，務(wù)必使他們有話可說，有情可發(fā)�！蹦敲�，如何巧命作文題目讓學(xué)生有話可寫，有情可抒呢？縱觀中考作文題“善待”“面對規(guī)則”“那條河”，這些題目命題上以“我”或“我們”為中心，富含情韻，感情味十足，讀之能打動人心，能選取自己的生活或者熟悉的社會現(xiàn)實(shí)生活勾連成章，從平日生活中篩選那些最有情致、最難忘的典型材料，抒寫自己對生活的感悟。由此啟發(fā)我們要做好作文命題這篇文章，要讓命題貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活，才能讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可抒，有理可議。這就需要教師和學(xué)生聲息相通，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生想什么，熟悉學(xué)生的生活，洞察學(xué)生的心理。不用成人的眼光和思維方式來命題，使作文真正成為學(xué)生精神情感的需要。這樣學(xué)生說出的話是真話，寫出的情是真情，傳達(dá)的感受是切身的感受。
二、挖掘現(xiàn)實(shí)生活，尋找作文素材
生活是寫作的源泉。作文無話可說，或沒有時(shí)代感，缺乏生活的氣息，究其原因是背離了寫作的活水源頭——生活。所以，要引導(dǎo)學(xué)生投入到生活中，做生活的主人。例如，讓學(xué)生寫童年生活，有的學(xué)生就寫了在大海邊玩耍的情景，甚至還寫了跟同伴在沙灘上撿貝殼嬉戲的情景。而事實(shí)上，他們根本沒有見過大海，更不要說在沙灘上撿貝殼。為了改變這種說“假話”的現(xiàn)狀，在作文前要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們?nèi)チ私馐挛�、感受生活、積極思考，讓他們的思維也隨著新鮮的事物“活”起來。只要他們產(chǎn)生寫的興趣，就能從生活中尋找到作文的“活”素材，從而寫出來的內(nèi)容也是活的。例如，讓他們寫某一處的'春天景色，但不少學(xué)生卻寫了“秋天真美”“我愛冬天”等作文。還有部分學(xué)生竟寫了到河中游泳、嬉戲，去樹林采野果的情景。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？究其原因，是給學(xué)生實(shí)地觀察的機(jī)會太少了。于是我專門抽出兩節(jié)課時(shí)間帶學(xué)生去感受春天的景色，回來后繼續(xù)寫這次的作文，很多學(xué)生都寫出了自己觀察到的真實(shí)的景象和真實(shí)感受。
三、貼近最近發(fā)展區(qū)，拓展學(xué)生的思維
心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：教學(xué)不能僅僅依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行，而應(yīng)該超前其發(fā)展并引導(dǎo)其發(fā)展。所以，在作文教學(xué)中，教師不僅要了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，還要了解學(xué)生的潛在發(fā)展水平，尋找其最近發(fā)展區(qū)。寫作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，作文不是日常生活的堆砌，而是對生活的提煉和感悟。培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新精神是對最近發(fā)展區(qū)潛能的一種挖掘。從近年來各地的中考作文來看，選材上獨(dú)具慧眼，內(nèi)容上蘊(yùn)涵時(shí)代色彩的作文顯然倍受青睞。所以，盡早培養(yǎng)學(xué)生寫作上的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的寫作思維非常重要。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神又能符合學(xué)生心理發(fā)展的特征呢？首先，在介紹材料時(shí)，教會學(xué)生多角度看問題。其次在評講作文時(shí)，多從不同角度看問題的作文。這些作文只要有一點(diǎn)可取之處，都應(yīng)該給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生寫作潛能，引導(dǎo)學(xué)生從多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。最后，多投稿、多發(fā)表。教師要做有心人，改作文時(shí)把有新意、有創(chuàng)造性的作文挑選出來，推薦到報(bào)刊上，學(xué)校小報(bào)、專欄上，甚至班級墻報(bào)上，鼓勵(lì)學(xué)生寫出好作文，調(diào)動他們寫作的熱情。
四、注重社會實(shí)踐，提高應(yīng)用寫作水平
初中語文包括說明文、記敘文、散文、詩歌等題材，其中說明文的比重盡管偏小，但對于鍛煉學(xué)生的生活觀察能力、語言描述能力有很大幫助。例如，在教學(xué)《蘇州園林》《濟(jì)南的冬天》時(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以某個(gè)建筑、景觀為對象進(jìn)行觀察，并用文字描述出來。如可以以教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)、整個(gè)學(xué)校的結(jié)構(gòu)為觀察對象，當(dāng)?shù)赜忻淖匀痪坝^或河流或山川等為觀察對象。所描述的語言文字原則上不限制長短，這主要視學(xué)生從生活中所能獲取的知識多少而定。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些與生活緊密相關(guān)的活動，如社會調(diào)查、現(xiàn)象分析等。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平，還拉近了他們與社會生活的距離，提高了他們的生活觀察和領(lǐng)悟能力，鍛煉了他們的思考能力。如教師可以開展類似于家庭收入調(diào)查，涉足一些比較現(xiàn)實(shí)的生活問題，如老人、孩子的留守問題、農(nóng)民負(fù)擔(dān)問題等。調(diào)查活動進(jìn)行之中，還可以將遇到的人、景記下來，加入到自己的寫作素材庫中去。調(diào)查結(jié)束之后，按照一定的格式要求學(xué)生將調(diào)查內(nèi)容組織成一篇具有一定現(xiàn)實(shí)意義的小文章。這些調(diào)查需要學(xué)生親自參與，并通過語言溝通去獲取相關(guān)信息，對他們口語表達(dá)、獨(dú)立思考能力都是很好的鍛煉。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望，用自己的實(shí)際行動為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡自己的責(zé)任。
2、過程與方法：通過案例分析，辯論等活動，自主探究，小組合作，培養(yǎng)自我保護(hù)意識和強(qiáng)化規(guī)則意識。
3、知識與技能：面對網(wǎng)絡(luò)，知道如何保護(hù)自己；在網(wǎng)絡(luò)上，能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對人對己有益的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往中的自由程度。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)方法】
情感體驗(yàn)教學(xué)法、合作探究法、討論法、講授法。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、情景導(dǎo)入
�。ù蠹乙黄饋砝收b）《健康游戲廣告》
抵制不良游戲，拒絕盜版游戲，注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。
適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時(shí)間，享受健康生活。
生：暢所欲言
師：總結(jié)這則廣告，我們應(yīng)科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，為我所用。從另一個(gè)側(cè)面，我們也可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)有著許多危害，作為未成年人，由于自身善惡辨別能力和自制力相對較弱的原因，更應(yīng)加強(qiáng)自我保護(hù)。在這一課，我們共同探討如何學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)生活中學(xué)會自我保護(hù)的有效方法，怎樣積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)的危害，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
二、學(xué)習(xí)探究（過程）
第一目學(xué)會自我保護(hù)
學(xué)習(xí)探究1——故事接龍—梅平與網(wǎng)友見面可能有的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生暢想各種可能會出現(xiàn)的情況，提高學(xué)生對問題的分析能力。
師：同學(xué)們都在網(wǎng)上遇到陌生網(wǎng)友的邀請的吧，請同學(xué)們暢想梅平與網(wǎng)友見面后可能會出現(xiàn)的情況。
生A：可能是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友可能是偽裝起來以騙取我們的信任，見面的時(shí)候可能對梅平作出身心傷害的事情。
生B：可能網(wǎng)友不是壞人，但品質(zhì)很差，與在網(wǎng)上的表現(xiàn)不同，梅平會很失望。
生C：也有可能是好的結(jié)果，遇到一個(gè)好人，做了生活中知心的朋友。
生D：也有可能墮入網(wǎng)戀，影響學(xué)習(xí)。
師：集體的智慧是巨大的，同學(xué)們的考慮很全面。這讓老師了解到同學(xué)們的安全防范意識是很強(qiáng)的，都認(rèn)識到與網(wǎng)友見面的危險(xiǎn)。由于中學(xué)生對新奇事物有很強(qiáng)的好奇心，往往缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以老師在此不提倡同學(xué)們與網(wǎng)友見面的�，F(xiàn)實(shí)生活中的事情，要找熟悉的朋友或師長幫助解決。
梅平這個(gè)例子告訴我們，要享受健康的.網(wǎng)絡(luò)交往，首先要學(xué)會自我保護(hù)。請同學(xué)們根據(jù)這件案例，總結(jié)出學(xué)會自我保護(hù)的方法。
生A：與陌生人聊天，不輕易泄露個(gè)人資料，不答應(yīng)陌生網(wǎng)友的要求。
師：這樣做就對了。這些做法我們可以歸納為：提高自己的安全防范意識。這是學(xué)會自我保護(hù)的第一步。
生B：要提高自己辨別是非的能力。有時(shí)郵箱會收到莫名其妙的廣告，說去哪里寄錢，能得到什么好處的。這都是騙人的，哪有這么多的好處？
生C：要提高自己的抗誘惑的能力�？刂埔幌伦约簩π缕媸挛锏暮闷嫘�。
課堂小結(jié)
生：結(jié)合所學(xué)知識如何正確對待網(wǎng)絡(luò)交往。
師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短，網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，上網(wǎng)要遵守法律。網(wǎng)絡(luò)交往是現(xiàn)實(shí)人際交往的延伸，因此，現(xiàn)實(shí)社會中的法律法規(guī)在網(wǎng)絡(luò)世界同樣具有約束力。讓我們共負(fù)建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極作用，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
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