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自我教學能力診斷報告
在當下這個社會中,報告不再是罕見的東西,其在寫作上具有一定的竅門。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編整理的自我教學能力診斷報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
作為一名老教師, 我在講臺上已經(jīng)辛勤耕耘了35個春秋。一路走來,教過初中,也教過小學;教過英語、數(shù)學、語文這些主課,也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么,捫心自問,我還算是盡職盡責,努力把自己所做的工作盡量做到最好。現(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡(luò)培訓之際,對自我教學能力診斷如下:
首先說說優(yōu)點,作為一名老中師生,和現(xiàn)在年輕教師相比,自信身上還有一些優(yōu)點:首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視,比如“三字一話”,就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實,對文章的理解能力比較強,這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經(jīng)驗豐富,對教材了解,對學生了解,對家長了解,對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當然,和年輕人相比,更多的還是劣勢和缺陷,這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、以教師為中心教學以灌輸知識為主
學生是學習的主體。在課堂上,他們不會甘心只作為知識的容器,他們有參與課堂的強烈要求,他們需要在課堂上得到快樂,得到成就感,F(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念,改“老師帶著知識走向?qū)W生”為“老師帶著學生走向知識”,凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識,而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力,在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
二、課堂氣氛不夠活躍,課堂風格過于死板
上課時過于強調(diào)教師的威嚴,沒有重視民主平等的師生關(guān)系,導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化,不能因教學內(nèi)容不同而改變不同的教學形式,影響到學生的學習興趣,致使課堂氣氛不活躍,教學效果大打折扣。
三、語言越來越啰嗦,留給學生思考與學習的時間不多
一節(jié)課要讓學生接受,要讓學生有更多的時間去消化、吸收,首要的前提是老師的語言和教學內(nèi)容簡單明了,一目了然。但隨著年齡的增長,老教師往往因為害怕學生沒聽清,說話總是喜歡重復、啰嗦,占用了學生寶貴的時間,又沒抓住重點,這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課,大膽取舍,與教學無關(guān)的內(nèi)容省去不說,與教學關(guān)系不大的內(nèi)容少說,留更多的時間讓孩子們思考與消化,從而提高課堂效率。
四、體力的衰退,嚴重影響到教學質(zhì)量
首先是眼睛視力的衰退,這使得作業(yè)批改錯誤增多,學生的許多錯誤之處,老師沒能及時發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退,上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽,否則就聽不清楚。然后是嗓子,由于說話多,又沒注意科學地使用嗓子,我聲帶上長了息肉,不能長期大聲說話,致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退,身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當然,以上缺點有的是客觀年齡帶來的,是不可避免的,但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里,繼續(xù)努力學習,向優(yōu)秀的老師們學習,向年輕的老師學習,站好最后一班崗。
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