2021年小學語文教師培訓方案
為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的2021年小學語文教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教師培訓方案1
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師〔20xx〕1號）》文件精神，并按照國家級培訓做示范、市級培訓抓重點、縣級培訓保全員、校級培訓重教研的金字塔培訓之框架，本周期我縣將重點加強學科教師全員培訓，進一步提高教師教育教學能力，特制定xx縣20xx年小學語文教師全員培訓方案。
一、培訓主題
以更新教師專業(yè)理念、夯實教師專業(yè)知識、全面提高教師專業(yè)能力為抓手，做好xx縣20xx年小學語文教師全員培訓。
二、培訓對象
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1、年齡結(jié)構復雜。由于是5年一個周期的學科教師全員培訓，培訓班將由老、中、青不同年齡階段的學員構成。
2、層次差異較大。培訓班中有縣級先進教師、校級先進教師、各級教學能手及普通教師等。
3、學校地域優(yōu)劣。培訓班中有來自城區(qū)小學的語文教師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的語文教師、有來自村小的語文教師。
4、課改熏陶差異。部分教師來自已經(jīng)驗收合格的課改學校，部分教師來自正在推行課改的學校，還有部分教師來自課改根本沒有啟動的學校，比如村小教師。
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由參訓學員年齡結(jié)構復雜的特點可見：青年教師最缺乏的是教育教學方法，中老年教師應該轉(zhuǎn)變教育教學理念；由參訓學員層次差異較大的特點可見：優(yōu)秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺交流，一般教師愿意獲得更多的教育教學經(jīng)驗，要求培訓內(nèi)容拿來就能用；由參訓學員所處學校地域優(yōu)劣可知：偏遠學校教師想借鑒同類學校教師的成功經(jīng)驗和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學校教師學習的愿望；由參訓學員在教學工作中受課改熏陶的差異性可知：部分教師嘗到了課改帶來的甜頭，部分教師在學校的要求下正在大力推進課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學；大部分教師渴望提高信息技術應用能，尤其是微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的運用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識薄弱且?guī)煹聨燂L有待進一步修煉。
三、培訓時間
第一階段：集中理念培訓階段（20xx年7月17日～7月21日）
第二階段：集中實踐指導階段（20xx年10月～12月）
四、培訓地點
第一階段培訓地點：xx教師進修學院
第二階段培訓地點：學員各工作單位或?qū)W區(qū)內(nèi)交流（由縣教科所組織實施）
五、培訓目標
學員通過集中理念培訓和集中實踐研修兩個階段的學習后，將綜合提高其專業(yè)知識、專業(yè)能力、信息技術應用能力、教育科研能力和轉(zhuǎn)變學員育人理念。具體從以下三個維度全面提升參訓學員的綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┲R與技能
1、提高對小學生安全教育策略
2、了解優(yōu)秀語文教師的基本要求和做文明教師的內(nèi)涵
3、學會做智慧語文教師
4、學會培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作方法
5、學會小學語文教學課型的選擇
6、熟悉20xx版小學語文課程標準
7、能準確把握小學各學段學生認知特點
8、會開展過程性評價
9、學會落實教學目標的策略
10、了解xx縣小學語文課堂教學普遍存在的問題
11、掌握在課堂上激發(fā)學生高級思維的方法
12、學會指導學生在課堂中生成問題的能力
13、學會引導學生進行知識拓展
14、掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法
15、了解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟
16、了解互聯(lián)網(wǎng)+時代（教育）背景
17、掌握微課的簡易制作
18、學會翻轉(zhuǎn)課堂的運用
19、提高作文和閱讀教學水平
�。ǘ┻^程與方法
學員在集中實踐階段，通過教學設計、教學觀摩、課時說課、公開課等研修活動，從而提升構建小學語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評課的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過師德師風內(nèi)容的學習，學員進一步明確做文明教師的內(nèi)涵，樹立育人為本、德育為先的.為師理念和積極向上、為人師表的心境。
六、培訓內(nèi)容
略
小學語文教師培訓方案2
一、指導思想
依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關于印發(fā)20xx年中小學教師省級國內(nèi)培訓項目方案的通知》（蘇教師〔20xx〕9號）開展培訓工作，小學語文骨干教師鑒定。以科學發(fā)展觀為指導，以全面實施素質(zhì)教育為目標，貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進農(nóng)村小學語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學業(yè)務能力。
二、培訓目標
通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
2、系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學習先進的教育理論和新的專業(yè)知識，接受新的教育理念，探索小學語文教學的基本規(guī)律和有效方法，促進小學語文教學理論的系統(tǒng)化。
3、較強的課堂教學能力。通過理論學習，在名師的引領下對新課程各個教學環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。
4、一定的教學科研能力。通過理論引領、教學研究資料收集和運用，課堂教學的行動研究，進一步提升教學研究能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術能力。通過現(xiàn)代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術的能力。
6、引領校本培訓能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力，能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動本區(qū)域農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、培訓模式
1、強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓者和學員在培訓過程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與——分享”式培訓模式，鑒定材料《小學語文骨干教師鑒定》。
2、在集中講授的基礎上，提倡學員之間，學員與培訓教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。
3、將“案例教學法”的方法移植到培訓過程中，為培訓活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動，幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題，從而使學員在研修過程中實現(xiàn)主動建構、經(jīng)驗分享和理論提升。
四、培訓考核
考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態(tài)度等；結(jié)果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設計，于結(jié)束前提交。培訓總學時為56學時。
六、培訓管理措施
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組長：泰州市教育局副局長萬琳
副組長：泰興市教育局局長毛華平
成員：泰州市教育局師資處副處長周燕霞
泰興市教育局人事科科長周愛國
泰興市教師進修學校校長倪加斌
泰興市襟江小學校長楊金林
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主辦：泰州市教育局
協(xié)辦：泰興市教育局
承辦：泰州市小學語文名師工作室
泰興市教師進修學校
泰興市襟江小學
泰興市洋思中學
�。ㄈ┳龊门嘤柟芾砉ぷ�，確保培訓效果：
1、配備班主任全面負責培訓教學和生活管理，嚴格考勤。
2、確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學秩序。
3、班主任跟班聽課，及時了解教學情況。
4、提供良好的教學條件，上課教室配備多媒體教學設備；
5、根據(jù)省教育廳的文件精神，為學員完成培訓任務提供良好的食宿條件，專人負責學員的食宿衛(wèi)生。
6、為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯(lián)絡卡（管理人員、教師、班主任、學員的聯(lián)系電話），班主任手機24小時開通。
（四）嚴格按照相關要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保障本次培訓的真實性和有效性。
小學語文教師培訓方案3
一、培訓目標：
語文有效（或者稱為高效）教學從文本解讀，到語言訓練，一直存在許多問題，新學期語文教研計劃。為了使全區(qū)中高段語文教師盡快適應當前關注學情，切實著眼于學生不知道的內(nèi)容（課文內(nèi)容和表達形式）的教學工作，改變傳統(tǒng)的教學思維、教學方法和教學手段，我們將通過多種形式開展教學研究探討培訓活動，努力使老師能熟悉本學科本學期教材的內(nèi)容，吃透教材的精神，在教學中能真正體現(xiàn)"用教材教"而不是"教教材"的思路；加強"專業(yè)引領"，加強案例研究，提高"自我反思"的能力，增強"同伴互助"的意識，不斷提升教師的專業(yè)水平。
二、培訓內(nèi)容：
1、圍繞"關注學情"研討如何提高課堂教學效率。
2、多層次開展經(jīng)典案例的分析指導活動。
3、加強校本教研的指導工作。
4、做好青年教師培養(yǎng)工作。
5、繼續(xù)做好課業(yè)監(jiān)測與檢測的指導工作。
6、做好培優(yōu)指導（輔導老師的）培訓工作。
三、研訓形式：
1、舉辦專題講座。
2、組織公開課、研究課。
3、教學案例分析。
四、培訓計劃：
語文教材教法培訓分階段進行，地點在相關地點：具體為：
1、3月4日下午，六年級語文教材教法培訓班開班。（詳案見附件1）
2、3月9日，四年級教材教法分析培訓。
3、3月10日，五年級教材教法分析培訓。
4、3月19日，全區(qū)中高年級作文培優(yōu)（楚才作文）輔導培訓。
5、3—6月，將分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓。
6、3—6月，將多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
7、5月，將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
8、3—6月，還將不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓。
9、5月，將對六年級畢業(yè)復習進行針對性研討培訓。
五、研訓對象：
全區(qū)小學四年級至六年級教師。
附：培訓內(nèi)容
時間地點主講內(nèi)容
3月4日
上午8：30鋼城十七小肖老師關注學情之六年級教材教法分析報告。
3月9日
下午2：30鋼城八小肖老師等關注學情之四年級教材教法分析。
3月10日
上午8：30紅鋼城小學祝軼琳等關注學情之五年級教材教法分析。
3月19日
上午8：30鋼城九小肖老師等楚才作文競賽輔導老師培訓。
3—6月地點待定肖老師等分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓。
3—6月地點待定肖老師等多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。
5月地點待定肖老師等將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。
3—6月地點待定肖老師等不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓和六年級復習研討培訓。
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