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德育骨干教師培訓(xùn)方案（通用17篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的德育骨干教師培訓(xùn)方案，希望能夠幫助到大家。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 1
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識(shí)較弱等問(wèn)題。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)2—3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自己成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿�，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自己成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的`培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)：
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2—3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 2
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊(duì)伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、形式
集中培訓(xùn)：20xx年7月7日—7月16日。分集中聽(tīng)講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的`能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德培訓(xùn)：開(kāi)展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自己修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定
1、管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。
2、考試、考核：
考試分為筆試（基本教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)容：
�、賹W(xué)科思想和教學(xué)方式；
②教學(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
�、劢鉀Q問(wèn)題的能力；
�、芙虒W(xué)過(guò)程場(chǎng)境問(wèn)題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn)）和面試（說(shuō)課）兩部分組成�？荚嚂r(shí)間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓(xùn)過(guò)程考核，主要指學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)、研討等方面。
3、認(rèn)定：
按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績(jī)，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 3
省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計(jì)劃，現(xiàn)就落實(shí)分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）培訓(xùn)項(xiàng)目制訂如下計(jì)劃。
一、組織管理
1、我處負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
2、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目。
二、培訓(xùn)時(shí)間
考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀察與分析），我們計(jì)劃將這兩個(gè)項(xiàng)目的`培訓(xùn)時(shí)間分別劃分為兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行，第一時(shí)段安排在五月份進(jìn)行，第二時(shí)段安排在暑期進(jìn)行。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。
四、培訓(xùn)對(duì)象
全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動(dòng)研究”�；舅悸肥牵和ㄟ^(guò)觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說(shuō)課和學(xué)員與名師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，分不同課型來(lái)討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂；通過(guò)專(zhuān)家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平；通過(guò)專(zhuān)家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動(dòng)研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。
六、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，全部用于學(xué)員的伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、資料費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、專(zhuān)家講課費(fèi)、招待費(fèi)、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi)，絕不挪作他用。
2、所需費(fèi)用一律造表列支，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查。
七、結(jié)業(yè)考試
按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開(kāi)卷考試的方式進(jìn)行，命題將突出開(kāi)放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進(jìn)行。結(jié)業(yè)考試成績(jī)將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，合并記入培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)。
以上方案當(dāng)否，請(qǐng)審批為盼。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 4
骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、骨干教師基本要求
1、忠誠(chéng)黨的`教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng)
2、具有積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神
3、能正確理解新課改理念，具有較強(qiáng)的教育科研能力，
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能自制課件，能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5、具有較高的文化修養(yǎng)，對(duì)其他教師起指導(dǎo)答疑作用
6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作認(rèn)真，為其他教師的表率
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力
3、提升教育教學(xué)理念
4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中外教育家、中國(guó)特級(jí)教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運(yùn)用，提高授課藝術(shù)和課堂效率
3、組織骨干教師說(shuō)課、上課、評(píng)課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。
四、培訓(xùn)措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平
觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏。因此，要求青年骨干教師多讀書(shū)、精讀書(shū)，每月要寫(xiě)一份讀書(shū)心得體會(huì)，每學(xué)期要精讀1—2本教育專(zhuān)著，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等。
2、以課堂為載體，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開(kāi)課，適時(shí)組織骨干教師參加地、市級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，研究對(duì)策及采取措施。
4、骨干教師應(yīng)積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，主持或參與校級(jí)科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 5
一、總體設(shè)計(jì)思路
1、以《四川省中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃》、《宜賓市中小學(xué)骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃實(shí)施意見(jiàn)》及《宜賓市翠屏區(qū)"十一五"教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及20xx年遠(yuǎn)景規(guī)劃體系》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際制定本方案。
2、以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學(xué)習(xí)思想開(kāi)展培訓(xùn)，突出針對(duì)性、實(shí)效性、先進(jìn)性、前瞻性，突出"創(chuàng)新、集成、開(kāi)放、實(shí)效"等原則，從培訓(xùn)、教研、科研三個(gè)維度設(shè)計(jì)，使之相互促進(jìn)、相互支持、融合為一，共同為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展服務(wù)。
3、遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建"合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時(shí)代名師"的教師梯級(jí)發(fā)展模式。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人、為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，有實(shí)踐新教教材的愿望與能力。
3、積級(jí)參加省、市、區(qū)、校組織的各種活動(dòng)，在新課程實(shí)施與研究中充分發(fā)揮骨干帶頭作用與示范輻射作用。
4、能勝任畢業(yè)班工作，有較強(qiáng)的教材整合能力和獨(dú)立命題的能力。
5、具備較強(qiáng)的教育管理能力，勝任班主任工作。
6、成長(zhǎng)為市區(qū)一流，省內(nèi)知名的學(xué)科帶頭人與骨干力量。
三、培訓(xùn)對(duì)象
宜賓市八中符合晉升市級(jí)骨干教師條件的在職教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專(zhuān)業(yè)態(tài)度。這是鑄造師魂的教育，通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師從戰(zhàn)略高度樹(shù)立"為學(xué)生終生發(fā)展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的干部教師隊(duì)伍。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的.訓(xùn)練。以豐富教師學(xué)識(shí)，拓寬、加深、更新教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)為核心，使各教師知識(shí)更加廣博、厚實(shí)。
3、專(zhuān)業(yè)能力。這是提升教師走"專(zhuān)家型"、"學(xué)者型"道路的直接訓(xùn)練。重點(diǎn)提升三大能力，一是教育實(shí)踐能力，二是自己發(fā)展能力，三是教育科研與創(chuàng)新能力。
五、培訓(xùn)模式
1、學(xué)習(xí)經(jīng)典著作
一名教師的成長(zhǎng)至少需要讀幾十本書(shū)。教研組指定讀書(shū)目錄，統(tǒng)一發(fā)放硬面抄讀書(shū)筆記，定時(shí)檢查讀書(shū)筆記，定期評(píng)選、交流、展示優(yōu)秀讀書(shū)心得和讀書(shū)筆記。列舉篇目：《新世紀(jì)師德修養(yǎng)》、《國(guó)內(nèi)外前沿教育理論》、《現(xiàn)代教育思想研究》、《新課程學(xué)科教學(xué)法》、《新課程理念與課堂教學(xué)行為策略》、《當(dāng)代中學(xué)名師教學(xué)風(fēng)格通論》、《數(shù)學(xué)思想方法論》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》、《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。
2、培訓(xùn)者引領(lǐng)
�、倮碚撝v座。定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、名師來(lái)我校作專(zhuān)題講座。講座要體現(xiàn)兩點(diǎn)：理論性強(qiáng)的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學(xué)疑難結(jié)合起來(lái)，完成理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)過(guò)程；實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，要能指導(dǎo)教師運(yùn)用理論進(jìn)行案例分析，解決實(shí)際問(wèn)題為基本要求。
②案例解析。校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題，選擇典范的案例進(jìn)行解析，引導(dǎo)其他教師研究、學(xué)習(xí)、反思、感悟、借鑒。
�、凼痉斗聞�(chuàng)。組織成功者（如張順生老師）演示示范，讓其他教師仿照練習(xí)，再創(chuàng)造性地遷移。
3、科研和培訓(xùn)互動(dòng)
�、僖晕倚Ｊ屑�(jí)科研課題《主動(dòng)探究，分層遞進(jìn)》為中心，組織全組教師積極參加教育科研實(shí)踐，在科研實(shí)踐中抓住問(wèn)題或困難，有針對(duì)性地培訓(xùn)。
②組織教師學(xué)習(xí)和推廣張順生老師的"微成教學(xué)法"并在全組進(jìn)行創(chuàng)新推廣。
�、鄯e極倡導(dǎo)各備課組搜集教學(xué)中的共性問(wèn)題研究開(kāi)發(fā)微型課題。
4、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)診
讓教學(xué)智慧在研究中國(guó)共產(chǎn)黨生。每位骨干教師每期至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的校級(jí)公開(kāi)課。第一，確定合適的主題，選擇教學(xué)過(guò)程中有困惑的問(wèn)題。第二，精心準(zhǔn)備，教師的真實(shí)教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格得以展現(xiàn)。第三，回歸常態(tài)，研究課不搞花架子。第四，進(jìn)行深入的評(píng)判分析。聽(tīng)課評(píng)課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進(jìn)行智慧的碰撞和經(jīng)驗(yàn)的傳遞。第五，形成明確的結(jié)論呈現(xiàn)。這些結(jié)論既可以給老師以動(dòng)力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進(jìn)行推廣。
5、師結(jié)對(duì)，走向共生
在全組范圍內(nèi)組織"拜師"活動(dòng)，堅(jiān)持"一幫一"或"一幫二"的"導(dǎo)師帶徒"活動(dòng)，要求各隊(duì)子制定階段性的成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)行捆綁式發(fā)展。要求導(dǎo)師隨時(shí)與徒弟進(jìn)行思想交流、切落實(shí)"跟蹤聽(tīng)課"、重點(diǎn)強(qiáng)化"示范課"、"隨堂課"、"診斷課"，讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式"，逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)"幫扶"成果，每學(xué)期舉行一次青年教師匯報(bào)活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。
6、外出參觀、學(xué)習(xí)
�、傥晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)、考察，盡可能為他們提供充實(shí)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育、教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，為斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�、谕ㄟ^(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。
7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣
①每位骨干教師要有定期的教學(xué)反思記錄，重點(diǎn)是做好對(duì)教育教學(xué)案例的分析，定期在組內(nèi)做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。
�、诜e極撰寫(xiě)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或論文比賽中獲二等獎(jiǎng)以上。
�、勖科谠谛�(nèi)組織開(kāi)展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評(píng)比活動(dòng)。
④鼓勵(lì)骨干教師參加各類(lèi)教育教學(xué)大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。
8、教學(xué)示范
�、俪浞职l(fā)揮我校課改成果，積級(jí)支持、組織骨干教師到各區(qū)、縣、鄉(xiāng)等上示范課；定期組織骨干教師送教下鄉(xiāng)到幫扶學(xué)校，
�、诜e極參加市區(qū)教研活動(dòng)。爭(zhēng)取每期在我校至少召開(kāi)一次市區(qū)教研活動(dòng)，我組骨干教師每期至少上一節(jié)市區(qū)示范課，做一次專(zhuān)題講座，參加一個(gè)科研課題。
9、繼續(xù)教育
骨干教師積極參加繼續(xù)教育，要求骨干教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)全年不低于100學(xué)時(shí)。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 6
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)2011年中小學(xué)教師省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目方案的通知》(蘇教師〔2011〕9號(hào))開(kāi)展培訓(xùn)工作，小學(xué)語(yǔ)文骨干教師鑒定。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，貫徹落實(shí)國(guó)家、省和我市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論水平、課堂教學(xué)能力、教科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。
2.系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)理論水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，接受新的教育理念，探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和有效方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論的系統(tǒng)化。
3.較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)下對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐、探究及反思，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。
4.一定的教學(xué)科研能力。通過(guò)理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運(yùn)用，課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，進(jìn)一步提升教學(xué)研究能力。
5.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
6.引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力，能充分發(fā)揮實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動(dòng)本區(qū)域農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
三、培訓(xùn)模式
1.強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開(kāi)放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，鑒定材料《小學(xué)語(yǔ)文骨干教師鑒定》。
2.在集中講授的'基礎(chǔ)上，提倡學(xué)員之間，學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開(kāi)放式討論，充分挖掘每個(gè)人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的各種問(wèn)題的解決方案與措施，把良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中去。
3.將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過(guò)程中，為培訓(xùn)活動(dòng)提供情境化的、開(kāi)放性的研修平臺(tái)，通過(guò)觀摩、評(píng)議、討論等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)員學(xué)會(huì)用新課程的理念來(lái)分析、解決教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究中所遇到的問(wèn)題，從而使學(xué)員在研修過(guò)程中實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)分享和理論提升。
四、培訓(xùn)考核
考核分為過(guò)程性考核與結(jié)果性考核。過(guò)程性考核指標(biāo)包括出勤率、聽(tīng)課認(rèn)真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學(xué)員撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，于結(jié)束前提交。培訓(xùn)總學(xué)時(shí)為56學(xué)時(shí)。
六、培訓(xùn)管理措施
(一)成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
(二)培訓(xùn)組織實(shí)施單位
主辦：
協(xié)辦：
承辦：
(三)做好培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)效果：
1.配備班主任全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)教學(xué)和生活管理，嚴(yán)格考勤。
2.確定專(zhuān)人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學(xué)秩序。
3.班主任跟班聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)情況。
4.提供良好的教學(xué)條件，上課教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備;
5.根據(jù)省教育廳的文件精神，為學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)提供良好的食宿條件，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)員的食宿衛(wèi)生。
6.為每個(gè)學(xué)員提供作息時(shí)間表、教學(xué)安排表和聯(lián)絡(luò)卡(管理人員、教師、班主任、學(xué)員的聯(lián)系電話)，班主任手機(jī)24小時(shí)開(kāi)通。
(四)嚴(yán)格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，以保障本次培訓(xùn)的真實(shí)性和有效性。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 7
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，特制定“中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由校骨干教師——縣優(yōu)青、學(xué)科帶頭人——市優(yōu)青、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍。造就一批具有先進(jìn)的'教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果有名的特色名師。到20__年，爭(zhēng)取培養(yǎng)出2名左右的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，2名左右的縣級(jí)骨干，1名市級(jí)骨干。
二、選拔方法
制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。
三、培養(yǎng)方法
開(kāi)辦“骨干教師培訓(xùn)班”
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等
學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。
采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 8
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實(shí)施的過(guò)程中，在新形勢(shì)下，我們廣大教師已面臨時(shí)代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務(wù)越來(lái)越艱巨，為了幫助我學(xué)區(qū)教師不斷提高教育教學(xué)工作的.理論水平和提升教學(xué)工作的實(shí)際能力，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。堅(jiān)持以為為本，以教師為本的原則，結(jié)合朱家溝學(xué)區(qū)的工作實(shí)際，根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導(dǎo)意見(jiàn)，特?cái)M定本培訓(xùn)方案。
一、成立骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督工作的開(kāi)展及經(jīng)費(fèi)使用。
副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)起草和制定骨干教師選拔推薦實(shí)施方案，確定培訓(xùn)學(xué)科、具體組織開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
成員：協(xié)助組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)開(kāi)展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負(fù)責(zé)資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財(cái)組織辦公。
二、骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)。
1、根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門(mén)的具體要求及意見(jiàn)，落實(shí)骨干教師培訓(xùn)工作任務(wù)，打造學(xué)科帶頭人。
2、認(rèn)真組織開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞剑钊胝n堂選拔骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。
3、20xx—20xx年培訓(xùn)學(xué)科及任務(wù)指標(biāo)。學(xué)科設(shè)置：初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)；小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)。任務(wù)指標(biāo)：鄉(xiāng)級(jí)骨干6人，縣級(jí)骨干2人。
4、骨干教師的認(rèn)可及評(píng)價(jià)：由工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽(tīng)課，在預(yù)設(shè)指標(biāo)內(nèi)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，首先評(píng)定為校級(jí)骨干教師。再由鄉(xiāng)教辦通過(guò)評(píng)選，評(píng)出鄉(xiāng)級(jí)骨干教師，最后推薦參加縣級(jí)骨干教師評(píng)選。
5、骨干教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)，教學(xué)效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。
6、骨干教師培訓(xùn)必須通過(guò)上公開(kāi)課、示范課等形式進(jìn)行評(píng)選，按步驟逐層推薦。
7、骨干教師的參評(píng)方式按照上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)�？陀^實(shí)際，采取自己申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的辦法。
8、骨干教師的待遇。被評(píng)為骨干教師的，由學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在年終綜合量化考核中適當(dāng)加分，其標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校研究決定。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 9
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。
2.使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。
3.著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強(qiáng)化語(yǔ)文教育的改革精神，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自己更新能力。
4.掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5.使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和學(xué)�？隙�。
6.更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。
二、培訓(xùn)主題
1.教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn)；
2.學(xué)科知識(shí)拓展培訓(xùn)；
3.教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；
4.提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；
5.高中語(yǔ)文教師快速作文方法培訓(xùn)；
6.語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法。
三、目標(biāo)定位
1.包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問(wèn)題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問(wèn)題。通過(guò)兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面。
2.反思當(dāng)前語(yǔ)文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，提高語(yǔ)文研修的水平。
3.做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。
四、對(duì)象分析
學(xué)員具有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)校的'實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語(yǔ)文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)員的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過(guò)相關(guān)專(zhuān)題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論，強(qiáng)化其課程意識(shí)；通過(guò)對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對(duì)具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深對(duì)有效教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí)，掌握開(kāi)展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵(lì)開(kāi)展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后，成為高中語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。
五、課程模塊
1.理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，拓展參訓(xùn)者的理論視野。
2.備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問(wèn)題，研究提高備課上課效率的問(wèn)題。
3.有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無(wú)效的問(wèn)題。
4.聽(tīng)評(píng)課模塊，借助案例研究，認(rèn)識(shí)聽(tīng)評(píng)課研修活動(dòng)的問(wèn)題，研討交流尋找解決問(wèn)題的辦法。
5.教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫(xiě)作，教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。
六、內(nèi)容設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.教師職業(yè)理想與道德專(zhuān)題；
2.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專(zhuān)題；
3.教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專(zhuān)題；
4.現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專(zhuān)題；
5.高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專(zhuān)題；
6.高中語(yǔ)文教師快速作文方法專(zhuān)題；
7.語(yǔ)文課六種課型及其課堂模式和教法專(zhuān)題；
8.教育科研意識(shí)與方法的專(zhuān)題。
�。ǘ┙逃虒W(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：
1.學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究。
2.承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)1-2次，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3.學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。
4.學(xué)員舉行一次專(zhuān)題講座。
5.學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
6.要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。
7.完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開(kāi)課；出一份試卷；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。
8.讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)并交流心得。
七、培訓(xùn)方式
1.集中培訓(xùn)方式：
（1）專(zhuān)題講座
�。�2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
（3）教育教學(xué)研討與交流
�。�4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察
（5）經(jīng)驗(yàn)分享。
2.分散研修方式：
�。�1）自學(xué)反思
�。�2）課題研究
�。�3）撰寫(xiě)案例、教育教學(xué)論文
�。�4）讀書(shū)交流。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 10
一、目標(biāo)任務(wù)
通過(guò)采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點(diǎn)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式，對(duì)全市農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)縣（市、區(qū)）完善教師培訓(xùn)體系，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供師資保障。
二、主要項(xiàng)目
（一）農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進(jìn)行集中培訓(xùn)，全面提高其教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人，促進(jìn)教師教育改革。
培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的人員。
采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，采用專(zhuān)家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實(shí)踐、參與體驗(yàn)、返崗實(shí)踐等培訓(xùn)方式，促其專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
�。ǘ┺r(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。
以農(nóng)村教師為主，遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行10--15天短期集中培訓(xùn)，緊密?chē)@深入實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課
程改革的需要，注重基礎(chǔ)性培訓(xùn)，并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
培訓(xùn)對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。
采用專(zhuān)家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗(yàn)、交流研討等多種方式開(kāi)展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
�。ㄈ┺r(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。
充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，分期分批開(kāi)展大規(guī)模培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，同時(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的輻射作用，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進(jìn)農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。
培訓(xùn)對(duì)象：全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。
采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實(shí)踐相結(jié)合；培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心，以案例為載體；要根據(jù)農(nóng)村教師需要，整合開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源；組建高水平專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，做好遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)過(guò)程管理。
�。ㄋ模⿲W(xué)前教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，實(shí)行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師、園長(zhǎng)相互交流、共同成長(zhǎng)的長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、視野開(kāi)闊，能起到骨干、示范、帶動(dòng)作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊(duì)伍，從而推動(dòng)我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。
1.培訓(xùn)對(duì)象：主要為全市幼兒園園長(zhǎng)及教師。
2.培訓(xùn)方式：采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，堅(jiān)持以“新觀念、新課程、新教師”為重點(diǎn)，結(jié)合幼兒園課程改革的實(shí)際，把師德教育放在首位，以觀念更新、能力提升為任務(wù)，全面提高幼兒教師、園長(zhǎng)整體素質(zhì)。
�。ㄎ澹┨厥饨逃處熍嘤�(xùn)項(xiàng)目。
1.培訓(xùn)目標(biāo)：了解特殊教育發(fā)展趨勢(shì)、特殊需要兒童的心理知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實(shí)踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。
2.培養(yǎng)對(duì)象：全市特殊教育學(xué)校教師
3.培訓(xùn)內(nèi)容：特殊教育形勢(shì)與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點(diǎn)問(wèn)題及處理等。
�。┺r(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目。
每年4月和10月，分期分批組織全市特級(jí)名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)縣（市、含伊濱區(qū)）農(nóng)村學(xué)校組織開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識(shí)和新方法，進(jìn)一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來(lái)確定。同時(shí)，市財(cái)政局、教育局從專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。
1.培訓(xùn)對(duì)象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。
2.培訓(xùn)方式：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)題講座等系列的教學(xué)活動(dòng)，突出典型，以點(diǎn)帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、具體要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要建立“市培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項(xiàng)目實(shí)施工作，建立健全項(xiàng)目工作機(jī)制，要建立責(zé)任制，保證專(zhuān)職人員有精力、有能力、有動(dòng)力抓好培訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí)，確保本地區(qū)培訓(xùn)項(xiàng)目工作順利開(kāi)展。
�。ǘ┚闹\劃，認(rèn)真組織。各縣（市、區(qū)）要精心謀劃和組織項(xiàng)目實(shí)施工作，將“市培計(jì)劃”納入各縣（市、區(qū)）教師隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動(dòng)教育工作發(fā)展為前提，要精挑細(xì)選，要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識(shí)的骨干。要充分調(diào)動(dòng)各方積極性，形成工作合力，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。
�。ㄈ┌葱鑼�(shí)訓(xùn)，確保質(zhì)量。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)實(shí)施培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 11
為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、塑造盡職履責(zé)典范
通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平
把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
二、培養(yǎng)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1人，縣級(jí)骨干教師3人以上，校級(jí)骨干教師10人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)措施：
1、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自己培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的.機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類(lèi)研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。
(2)骨干教師要課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。
(3)開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫(xiě)一篇與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。
四、保障措施
1、觀念導(dǎo)向。
骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí);二是“科研興�！币庾R(shí);三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí);四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。
2、示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫(xiě)教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
3、健全制度，完善機(jī)智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 12
為提高我市初中大慶精神鐵人精神教育專(zhuān)任教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力，強(qiáng)力推進(jìn)大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系工作，按照大慶市委市政府和教育局的要求，依據(jù)慶辦發(fā)41號(hào)關(guān)于印發(fā)《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》的通知精神，結(jié)合我市初中實(shí)際情況，制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以大慶市委市政府、市教育局領(lǐng)導(dǎo)要求為指導(dǎo)，以慶辦發(fā)41號(hào)精神為依據(jù)，以提高任課教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力為主要目的，通過(guò)專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩等形式，幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富大慶精神鐵人精神教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握學(xué)科教學(xué)方法、提高教育教學(xué)能力、養(yǎng)成教學(xué)研究和同伴互助的習(xí)慣，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的影響。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
�。ㄒ唬┴S富任課教師的課程知識(shí)
通過(guò)對(duì)大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系重要意義和內(nèi)容的講解，對(duì)大慶精神鐵人精神內(nèi)涵的詮釋?zhuān)S富任課教師的.與課程相關(guān)知識(shí)。
�。ǘ┰鰪�(qiáng)任課教師的課程意識(shí)
通過(guò)對(duì)《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）》的解讀，教材編寫(xiě)者真情講述編寫(xiě)過(guò)程中選材、潤(rùn)色等方面的故事，提高任課教師的課程意識(shí)。
（三）提高任課教師的課程執(zhí)行能力
通過(guò)教材使用指導(dǎo)和教學(xué)觀摩課研討，以及培訓(xùn)之后的互動(dòng)交流與教學(xué)研究，有效提高任課教師的課程執(zhí)行能力。
三、培訓(xùn)對(duì)象
全市初中學(xué)校主管本學(xué)科教學(xué)的副校長(zhǎng)和所有的任課教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與方法
（一）理論講座
1、解讀大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系、《大慶精神鐵人精神進(jìn)校園進(jìn)課堂工程實(shí)施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）》、《大慶精神鐵人精神教育》（初中學(xué)生用書(shū)）、《大慶精神鐵人精神教育》（初中教師用書(shū)）。
授課人：大慶教師進(jìn)修學(xué)院科研所程春英。
2、大慶精神鐵人精神教育教材編寫(xiě)意圖和及教學(xué)建議，編者在選材與潤(rùn)色過(guò)程中的心靈洗禮與真情實(shí)感。
授課人：大慶市第六十九中學(xué)孫麗。
�。ǘ┙虒W(xué)觀摩
首先是觀摩教學(xué)活動(dòng)，然后講課教師說(shuō)課，最后教材編寫(xiě)人員與聽(tīng)課教師互動(dòng)。
授課人：大慶市萬(wàn)寶學(xué)校王勇。
四、培訓(xùn)時(shí)間
培訓(xùn)時(shí)間：20xx年3月12日。上午8點(diǎn)30分報(bào)到，8點(diǎn)50分正式上課。
上午：8點(diǎn)50分到12點(diǎn)理論講座；
下午：13點(diǎn)30分到14點(diǎn)25分教學(xué)觀摩活動(dòng)，14點(diǎn)40分到15點(diǎn)40分授課教師說(shuō)課，教材編寫(xiě)人員與聽(tīng)課教師互動(dòng)。
五、培訓(xùn)地點(diǎn)
大慶市萬(wàn)寶學(xué)校（大慶市東風(fēng)新村萬(wàn)寶三區(qū)中寶路1號(hào)，慶客隆向東走100米）6樓階梯教室。
六、培訓(xùn)要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�
市委市政府、市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視大慶精神鐵人精神教育任課教師培訓(xùn)工作，本次培訓(xùn)不收取任何費(fèi)用，免費(fèi)安排午餐。
各縣區(qū)、初中學(xué)校要站在推進(jìn)大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民教育體系工作的高度，正確認(rèn)識(shí)高度重視此次培訓(xùn)的重要性，安排好任課教師的工作，確保全體任課先培訓(xùn)后上崗。
（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)
大慶精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)課、用心思考、積極互動(dòng)，努力豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教學(xué)能力。
�。ㄈ┚臏�(zhǔn)備
培訓(xùn)組織者要合理安排有關(guān)培訓(xùn)事宜，熱心為學(xué)員服務(wù)，確保培訓(xùn)有用、有效。
授課教師要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確保高水平達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 13
為了貫徹落實(shí)《安達(dá)市20xx年師訓(xùn)工作方案》精神，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》，從學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，使學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的搖籃，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)一線教師。
三、目標(biāo)與內(nèi)容
（一）目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
1、年輕教師，以樹(shù)立正確的職業(yè)信念，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。
2、教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo)；逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)—技術(shù)型”向“實(shí)踐—反思型”轉(zhuǎn)變。
�。ǘ﹥�(nèi)容
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念 全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒(méi)有教不好的學(xué)生” 的為師理念。在教育教學(xué)活動(dòng)中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實(shí)到能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點(diǎn)面對(duì)面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者，指導(dǎo)者，是學(xué)生教育和管理工作的'直接承擔(dān)者和執(zhí)行者，而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量，一個(gè)好的班主任，能造就一個(gè)好的班級(jí)。因此，提高班主任素質(zhì)，提高班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
�。�1）、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。
�。�2）、以班級(jí)管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓(xùn)。
�。�3）、班主任如何整合教師資源，推動(dòng)班級(jí)管理。
3、開(kāi)展有效教學(xué)的探索、研究和實(shí)踐活動(dòng)。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實(shí)的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué)，所以它也是一種反思性的教學(xué)，通過(guò)反思，教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)或克服。在培訓(xùn)中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺(tái)，各方面相對(duì)欠缺，學(xué)校將以課堂為載體，從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問(wèn)、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們?cè)趯?shí)踐中不斷的反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和不足，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 14
為提高農(nóng)村學(xué)校老師教學(xué)水平，打造精品老師，讓新老師在新起點(diǎn)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，經(jīng)縣訓(xùn)練局爭(zhēng)論準(zhǔn)備，20xx年起對(duì)全縣新聘請(qǐng)學(xué)校老師集中到縣城進(jìn)行跟班培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期。為做好這一工作，特制定如下實(shí)施方案。
一、跟班時(shí)間及人數(shù)
跟班分上下兩學(xué)期進(jìn)行，共194人：第一學(xué)期：20xx年8月—20xx年元月，97人其次學(xué)期：20xx年2月—20xx年7月，97人。
二、跟班地點(diǎn)及人數(shù)
跟班老師分別支配在縣城各學(xué)校進(jìn)行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、學(xué)校各10人。中學(xué)個(gè)別學(xué)科在縣城跟班學(xué)習(xí)一年。
三、跟班班級(jí)
各學(xué)校將跟班老師全部集中支配在學(xué)校1—3班級(jí)。
四、跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)數(shù)新課標(biāo)（其中音、體、美、英、信息技術(shù)等學(xué)科加本專(zhuān)業(yè)新課標(biāo)）、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、三字一畫(huà)，課件制作，學(xué)校班主任工作。
五、跟班要求
�。ㄒ唬┏修k跟班學(xué)校工作職責(zé)
1、制定本校新老師跟班工作方案，確定跟班指導(dǎo)老師，支配跟班學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求本校教職工主動(dòng)參預(yù)、支持新老師跟班工作。
2、指定分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)新老師的管理工作，并做好新老師的日常管理工作，執(zhí)行學(xué)校老師管理有關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)跟班老師的管理和訓(xùn)練；關(guān)懷跟班老師克服各種困難、提高思想熟識(shí)，完成跟班任務(wù)。
3、為跟班老師供應(yīng)辦公條件和基本的食宿條件，并賜予跟班老師適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。
4、做好跟班老師的跟班支配，為跟班老師支配課務(wù)和班主任工作，跟班老師的工作量與本校老師的工作量基本全都。
5、選派優(yōu)秀老師指導(dǎo)跟班老師的教學(xué)和班主任工作。每名指導(dǎo)老師帶跟班老師1—2名。制定指導(dǎo)老師工作考核標(biāo)準(zhǔn)，督促指導(dǎo)老師履行指導(dǎo)職責(zé)，開(kāi)展指導(dǎo)老師指導(dǎo)工作考核，學(xué)校賜予指導(dǎo)老師適當(dāng)超工作量補(bǔ)助。
6、跟班老師要與本校老師享有同等福利待遇。
7、向跟班老師和指導(dǎo)老師供應(yīng)所需的教材、教學(xué)資源、圖書(shū)資源和歷年任課老師教案等，為跟班老師和指導(dǎo)老師開(kāi)展工作盡可能供應(yīng)便利。
8、支配并督促做好跟班老師成果考核評(píng)定工作。
9、妥當(dāng)支配跟班老師與學(xué)校的工作交接。
�。ǘ┬吕蠋煿ぷ髀氊�(zé)
1、堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課和授課。跟班期間，每位跟班新老師聽(tīng)課40節(jié)以上，認(rèn)真做好筆記，寫(xiě)好課后分析評(píng)議、交換看法。
2、擔(dān)當(dāng)好學(xué)校支配的訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)。跟班期間，擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，并兼任音、體、美等其中一門(mén)課程教學(xué)，同時(shí)做好班主任工作。每位跟班老師至少上好3節(jié)課（即見(jiàn)面課、匯報(bào)課、觀摩課）。
3、遵守所在學(xué)校規(guī)章制度，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作。
�。ㄈ┡沙鰧W(xué)校職責(zé)
1、為新老師辦理相關(guān)人事手續(xù)，保障新老師工資等待遇。
2、分批支配新老師跟班學(xué)習(xí)人員，確保學(xué)校工作正常開(kāi)展。
3、跟蹤學(xué)校派出的新老師跟班學(xué)習(xí)工作狀況，有針對(duì)性的加強(qiáng)管理。
4、籌措好經(jīng)費(fèi)，特地用于培訓(xùn)管理及培訓(xùn)老師等費(fèi)用。
�。ㄋ模┯�(xùn)練局職責(zé)
1、制定新老師跟班培訓(xùn)實(shí)施方案。
2、負(fù)責(zé)支配跟班的新老師到各承辦學(xué)校。
3、協(xié)調(diào)、督促各校落實(shí)新老師跟班培訓(xùn)相關(guān)待遇。
4、對(duì)跟班期滿的跟班老師及指導(dǎo)老師進(jìn)行綜合考核，并落實(shí)考核結(jié)果使用。
5、指導(dǎo)檢查新教和指導(dǎo)老師工作狀況，了解同學(xué)及其家長(zhǎng)對(duì)新老師的評(píng)價(jià)。
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1、實(shí)行平�？己撕途C合考核相結(jié)合，總分100分，其中學(xué)校負(fù)責(zé)平�？己苏�50分，訓(xùn)練局負(fù)責(zé)綜合考核占50分。
2、學(xué)校平�？己酥饕己诵吕蠋煄煹聨燂L(fēng)狀況、執(zhí)行學(xué)�？记谥贫葼顩r、完成學(xué)校工作任務(wù)狀況及教學(xué)成果狀況。
3、訓(xùn)練局綜合考核主要考核新老師素養(yǎng)（包括教案、班主任工作、教學(xué)水平、三字一畫(huà)、課件制作）、所在學(xué)校老師、同學(xué)及家長(zhǎng)對(duì)新老師認(rèn)同度。
�。┛己私Y(jié)果使用
縣訓(xùn)練局對(duì)指導(dǎo)老師和跟班新老師進(jìn)行考核，跟班新老師期末教學(xué)成果與同班級(jí)同學(xué)科的`平均成果低于10分，或跟班學(xué)習(xí)期間違反師德師風(fēng)，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，表現(xiàn)差的，消逝責(zé)任事故，下學(xué)年要重新參預(yù)老師選崗，考核定為不合格檔次，其次年考核仍未達(dá)到考核要求的由訓(xùn)練局進(jìn)行辭退。期末教學(xué)成果與同班級(jí)同學(xué)科的平均成果高于10分的新老師可以參預(yù)其次年新老師優(yōu)先選崗，指導(dǎo)老師工作成果優(yōu)秀的，縣訓(xùn)練局將予以表彰嘉獎(jiǎng)。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 15
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)教書(shū)育人的重任，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書(shū)育人，終身學(xué)習(xí)，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)原則
1、針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
2、實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
3、系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的.整體水平。
4、自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
5、開(kāi)放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的培訓(xùn)方式。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)
以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)
通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程，教師要樹(shù)立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想，通過(guò)多種途徑、多種方法，學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法，以不斷提高和充實(shí)自己，適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開(kāi)始，突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過(guò)參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。
五、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。
4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)：根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓(xùn)；對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開(kāi)展的各種培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓(xùn)工作
認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師，組織補(bǔ)培。同時(shí)，對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師，做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。
2、做好新課程師資培訓(xùn)工作
按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。
3、做好教師崗位培訓(xùn)工作
啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn)，以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心，重點(diǎn)抓好初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。
4、做好班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)工作
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書(shū)，做到持證上崗。建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù)，要求學(xué)校在聘任班主任時(shí)，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作
進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。
6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作
以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象，積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學(xué)效率。
7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作
根據(jù)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。
8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作
根據(jù)縣教育局文件精神，落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象，認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。
9、做好校本培訓(xùn)工作
加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范（先進(jìn)）學(xué)校評(píng)選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”（即“定一個(gè)專(zhuān)題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作
深化“學(xué)、研、思”活動(dòng)，繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線，組織開(kāi)展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備，精心實(shí)施，加強(qiáng)督查，保證集訓(xùn)效果。
七、保障措施
1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu)，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓(xùn)的管理體制
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
學(xué)校積極采取措施，保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 16
一、培訓(xùn)目標(biāo)
本次寒假教師培訓(xùn)旨在提升教師的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)教育理念的學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)教育改革和發(fā)展的.認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
教育教學(xué)理論：深入探討教育理念，更新教育觀念，掌握新的教學(xué)方法和策略。
學(xué)科教學(xué)方法：針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)，研討有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂管理技巧：學(xué)習(xí)如何有效地管理課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
心理健康教育：增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和指導(dǎo)能力。
三、培訓(xùn)形式
專(zhuān)題講座：請(qǐng)教育專(zhuān)家和優(yōu)秀教師進(jìn)行主題分享。
互動(dòng)研討：教師們分組交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。
觀摩實(shí)踐：觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬實(shí)踐。
反思總結(jié)：培訓(xùn)結(jié)束后，要求教師提交教學(xué)反思報(bào)告。
德育骨干教師培訓(xùn)方案 17
為連續(xù)推動(dòng)我校青年老師教學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，深化課堂教學(xué)，為下一步的課堂授課競(jìng)賽做預(yù)備，特進(jìn)行老師粉筆字基本功常規(guī)培訓(xùn)活動(dòng)。具體要求如下：
一、參賽人員
45歲以下的老師，其他老師自愿參與。
二、時(shí)間
單周周三早晨，自己拿到一樓門(mén)廳展出，周五下午下班前拿走。
三、競(jìng)賽內(nèi)容
要求每次完成一首七言絕句的'古詩(shī)（所寫(xiě)內(nèi)容包括題目、作者），字體：楷書(shū)。
四、要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、培訓(xùn)主要考查老師的板書(shū)設(shè)計(jì)力量，漢字書(shū)寫(xiě)水平以及書(shū)寫(xiě)的嫻熟程度。
2、板書(shū)設(shè)計(jì)方面：
（1）老師姓名寫(xiě)在古詩(shī)右下方。
�。�2）標(biāo)題、作者、正文要在字體大小上有明顯的區(qū)分。所寫(xiě)內(nèi)容在黑板上布局均勻、合理，字距、行距適當(dāng)，不歪不斜。
3、漢字書(shū)寫(xiě)方面：
�。�1）不能有錯(cuò)別字；
�。�2）用筆正確，結(jié)構(gòu)合理；
（3）節(jié)奏清楚、視覺(jué)效果美觀大方。
4、無(wú)故不參與者以零分計(jì)。
五、評(píng)獎(jiǎng)
1、評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及學(xué)術(shù)委員會(huì)成員。
2、評(píng)委打分要求：滿分100分、一類(lèi)：95—100；二類(lèi)：90—94；三類(lèi)：85—89；四類(lèi)：80—84。書(shū)寫(xiě)工整流暢清楚、美觀大方者為一類(lèi)。
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