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幼兒園公開課觀摩心得體會

時間:2024-09-23 05:34:33 心得 我要投稿
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幼兒園公開課觀摩心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的幼兒園公開課觀摩心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園公開課觀摩心得體會

  幼兒園公開課觀摩心得體會1

  為提高我校教育教學水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實際情況,在教務處的組織和領(lǐng)導下,我們數(shù)學組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。

  本次活動共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委,并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團結(jié)協(xié)作,精心準備,為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當場點評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的新理念。現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:

 。、教學目標定位準確,符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導, 學生為主體的教學原則。

 。、能深入理解數(shù)學課程標準,認真鉆研教材,能用全新的教學理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。

 。场⒄n堂教學充分調(diào)動了學生的學習積極性,能創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍,提供學生主動學習的學習方式,注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程,課堂氣氛濃厚。如宋方老師在

  《圓的面積》一課的教學中,利用已有的知識做鋪墊,運用轉(zhuǎn)化的思想,使學生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導出圓的面積,使學生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動了學生學習的主動性。

 。、能夠把生活知識引入數(shù)學教學,使數(shù)學學習生動有趣!稊(shù)學課程標準》指出:數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生益友的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注學生的個人知識和直接經(jīng)驗,并以此作為數(shù)學教學的重要資源!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學中,以學生熟知的英文字母歌為切入口,引導學生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個特定的數(shù),將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂,使學生輕松的掌握了知識。

 。怠⒅匾曨A習習慣的培養(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)。《數(shù)學課程標準》指出 “動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式!睌(shù)學學習變成了學生的`主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。引導學生積極參與課堂教學,體現(xiàn)學生主體作用,使學生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)

  疑、交流、合作,主動獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學中,組織學生動手操作,觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式,同過交流、匯報并進行分

  類,將抽象的數(shù)學知識形象直觀的呈現(xiàn)在學生面前,使學生樂于探究、學習。在課堂中讓學生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會,充分體現(xiàn)出學生學習主人翁精神,充分發(fā)揮學生的主體作用

 。丁⒚嫦蛉w學生,分層教學,體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時,通過小組合作學習的方式,引導學生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓練學生的口頭表達能力,使每個層次的學生都有所收獲,學生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。

  7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學生的角色,學生是課堂的主人,教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統(tǒng)計圖》時,通過組織學生觀察主題情景圖,運用已有的統(tǒng)計知識和百分數(shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導學生應用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。

  學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強了學生的成功感、自信心,培養(yǎng)學生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。

 。、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認真設(shè)計、制作實用的課件,有利于突破教材的重點和難點,增加課堂練習容量,提高課堂教學效率。為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的學習環(huán)境。

  在總結(jié)亮點的同時也應看到存在的許多不足,在教學中如下問題不容忽視:

  1、練習設(shè)計要做到適量,以免走過場。

  2、練習設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明,努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度,適合不同層面學生的需要。

  3、課堂教學中教師必須用激情喚起互動

  沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應該是最興奮的時候,上公開課應該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

 。、教學中不能缺少教育

  從某種意義上說,教學的主要目的是為了教育,為學生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識,為終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學的過程中,應該捕捉各種機會對學生進行教育。

 。怠⒁侠淼膽谜n件

  數(shù)學因其學科特點不能完全依賴教學課件,要做到課件和板書合理結(jié)合,發(fā)揮課件的優(yōu)勢,擴大課堂容量,讓數(shù)學課堂生動形象,同時也要注重教學板書,讓學生對知識的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實。特別是將本節(jié)課的重要知識點板書與黑板上,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用,

  對今后教學的幾點建議:

  1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學,我們主張復雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。 在教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂

  時間是有限的,老師說得多,自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務,急盼學生快點說出正確答案,因而提出問題后給學生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學生,提出問題后總怕學生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那啰啰嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學生思路,得不償失。

  2、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當處,要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要氣餒,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中,有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚;在學生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。

 。、備課注意細節(jié),提高應變能力

  我們認為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見,并做好應對準備。另一方面,要提高應變能力,而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學習,樹立終身學習的意識。

 。础⒔虒W語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。

  幼兒園公開課觀摩心得體會2

  今天是蘇晨曦中四班的公開課,媽媽期待已久,因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病,沒能參加一年一次的公開課,所以這一次一定不能錯過。

  寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,7點半才起床,7點40分出門,7點50分才到學校。到校時已經(jīng)過了練習拍球的時間了,直接開始做早操,寶貝很認真,雖然還好像沒睡醒一樣。

  做完早操,小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包,晨曦一直以來都不吃面包的,但在幼兒園由不得她選擇,不吃的話,只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活動了,寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經(jīng)是倒數(shù)一名了,媽媽還是鼓勵寶貝:“寶貝,媽媽發(fā)現(xiàn)你今天吃早餐特別的棒,來,加加油,你肯定能吃完的!甭牭綃寢尩墓膭,小家伙開始大口的吃了起來,終于吃完了,老師也已經(jīng)收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師:“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢?”向老師告訴媽媽:“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快,現(xiàn)在吃飯的時候老是和同學說話,就吃得比較慢!逼鋵嵅挥脝柪蠋,媽媽都知道,一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽,實在不知道怎么辦?

  等到晨曦吃完,還沒有做任何活動,老師準備開始上課了。劉老師點名,點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的時候,寶貝很激動,一下站了起來,舉高小手,大聲地喊“到”,然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。

  點完名后,班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮,可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極,舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候,晨曦把手舉得很高,楊老師讓蘇晨曦上臺,晨曦還是比較膽小,小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后,特別高興,回到座位。

  在這一教學環(huán)節(jié),媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去,把認識的字拿在手上,如果認對了,老師讓所有小朋友跟著一起讀,然后老師和所有小朋友一起拍手,齊聲說:

  “蘇晨曦蘇晨曦,你真棒!”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭,還要非常禮貌地向大家致敬:“謝謝大家!”。

  第一節(jié)課下課后,寶貝很高興地跑的媽媽身邊,向同學介紹:“馮梓恒,這就是我的媽媽,很漂亮的媽媽,對吧?”馮梓恒是個男同學,看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起,兩個人玩的可好了。

  休息了十分鐘,小朋友們上第二節(jié)課了,第二節(jié)課是音樂課,老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數(shù)蛤蟆》,小朋友們圍成一圈,女孩子坐一邊,男孩子坐一邊,跟著老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱,媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的,但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解,畢竟小朋友太多了,老師也叫不了這么多小朋友,但看到晨曦渴望的小臉,媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

  第三節(jié)課還是楊老師,今天教的.是《神奇的玻璃》,之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校,原來是要教這個內(nèi)容。媽媽觀察到一個現(xiàn)象,那就是坐在前面的小朋友比較認真,被老師叫到回答問題的機會也比較多,坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友,但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續(xù)叫了三次,當然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去兩次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特別特別的積極地話,基本上老師不會叫他們。針對這個問題,以前我就和老師談過,希望能給晨曦換一下座位,老師說會考慮一下,可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故,一直坐在后面,坐在后面始終都沒有那么專心,老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心,既然改變不了現(xiàn)狀,那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現(xiàn)自己。

  幼兒園公開課觀摩心得體會3

  此次觀摩的課程內(nèi)容是科學領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學活動,而在六大領(lǐng)域中我認為科學領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學習:

  一、互動

  感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動(空氣阻力)中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語

  教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動(兩只小鴨)中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的`發(fā)展,在小班音樂活動(兩只小鴨)中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

  五、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。

  六、活動的組織

  教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇的心。

  這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

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