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聽課評課活動總結(jié)

時間:2022-03-24 15:33:46 活動總結(jié) 我要投稿

聽課評課活動總結(jié)(精選12篇)

  一個熱烈的活動已經(jīng)結(jié)束,我們一定積累了不少感想吧,有了這樣的機(jī)會,要好好記錄下來。那么什么樣的活動總結(jié)才合適呢?以下是小編為大家收集的聽課評課活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

聽課評課活動總結(jié)(精選12篇)

  聽課評課活動總結(jié) 篇1

  首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

  第二,顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程,老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課,既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師的反思水平。有人說過,沒有反思的教學(xué)是難以提高的,我們的老師在評課之后,主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點,反思錯誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四,顯示了我校教師的積極進(jìn)取精神。

  1、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

  數(shù)學(xué)課不同于語文課,往往比較枯燥無味,但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,結(jié)構(gòu)緊湊,有張有弛,學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來,思維非;钴S,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

  2、課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活

  課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對話和交流,對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

  3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

  成功的課不會是知識的干巴巴的羅列,總是以學(xué)生的生活為背景,因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言,比如聲音清晰,語調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的思維,是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題。

  1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

  2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識。

  3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時,有的教師關(guān)注的不夠,學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。

  4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動,大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

  聽課評課活動總結(jié) 篇2

  我校按計劃展開了第二輪聽評課活動,F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下:

  一、體現(xiàn)的優(yōu)點

  1、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計引人入勝的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的興趣和探求新知識的欲望,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),去探索成為課堂的主人。

  2、課中體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組的合作性。在研讀課文的過程中,放手讓學(xué)生自讀自悟。在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)相互交流,充分發(fā)表意見,這樣學(xué)生在讀書的過程中個性得到了尊重,提高了個體學(xué)習(xí)的能力,既培養(yǎng)了學(xué)生善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣,又發(fā)揮了群體的集體功能,達(dá)到了在合作中探究,在探究中提高的目的。真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,使不同程度的學(xué)生在讀書的過程中都有所感悟,有所收獲,從而大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀培養(yǎng)語感,并受到情感的熏陶。由于學(xué)生喜歡的句子不同,自讀時各取所需,體會的感情也有差別,交流時,學(xué)生既談出了自己讀后的所感所悟,又從別人的發(fā)言中得到啟示,獲取新知,取長補(bǔ)短,從而提高了閱讀教學(xué)的效果。

  二、存在的不足

  1、在課堂語言上下功夫,有的教師引導(dǎo)語過多過細(xì)。備課時要做好教學(xué)預(yù)設(shè),想好每個環(huán)節(jié)怎么導(dǎo)入,上課時有意識地去錘煉語言。

  2、組織活動時,小組合作要考慮有沒有合作的價值,討論時討論的問題有沒有討論的價值,力求使課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué)精煉,提高課堂效率。

  3、課堂安排要緊湊,合理利用短暫的課堂時間。

  聽課評課活動總結(jié) 篇3

  為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校的安排,開展了為期一個月的聽課評課活動,F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結(jié)如下:

  一、活動有序開展

  我校利用每周例會安排下周講課老師兩名,利用講課當(dāng)天的大課間進(jìn)行評課活動,老師們都能按時參加,并且能認(rèn)真做好聽課記錄,并為授課老師打分。從整個活動情況看,本次活動參與面廣,做到了“我聽人人,人人聽我”。

  二、聽課、評課活動亮點

  1、講課教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,能充分準(zhǔn)備每一節(jié)課。

  每位教師能做到精心備課,親手制作課件,并正確處理教材。新課開始的情境創(chuàng)設(shè)上,教師能運用激勵性的語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全,教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平,設(shè)計力求創(chuàng)新。

  無論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究,練習(xí)的設(shè)計,多媒體課件的使用等都能符合學(xué)生實際,在課堂教學(xué)中不斷追求自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特色。

  3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變

  新課程理念下,教師不再是課堂的主宰者,而是平等中的首席,是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;學(xué)生也不是被動地接受知識,而是通過說一說、分一分、演一演,讀一讀,小組合作等,在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。教師努力讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺,張揚(yáng)了學(xué)生的個性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、聽課、評課活動不足

  1、語文教學(xué)中一定要注意學(xué)生多讀,教師示范讀,情感體驗這幾方面。

  2、數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注意學(xué)生的鞏固練習(xí),落實糾錯。

  3、聽課時要認(rèn)真做好記錄,注意聽課時間及課堂評價要有針對性,且有改進(jìn)措施。

  四、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)“課例分析”,利用學(xué)科教研活動,讓教師在反思中成長、成熟。通過評課,從中發(fā)現(xiàn)問題,在反思中改進(jìn)教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效益。

  2、平時教師要多關(guān)注細(xì)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前做好上課準(zhǔn)備,課堂要舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽,站有站姿,坐有坐相等。

  當(dāng)然,任何教師的授課也不可能做到完美,在有些方面還可以再加工完善。雖然“聽課評課活動”結(jié)束了,我們將會帶著問題,開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂,提高課堂有效性”的活動。

  聽課評課活動總結(jié) 篇4

  按上級文件要求,我校安排了為期一周的聽、評課,在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實。

  一、聽課情況的綜合評定

  在所聽的8節(jié)課中,課堂教學(xué)中,教師能夠積極的使用計算機(jī)、錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué),課堂運用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué),起到了恰如其分的重要作用。

  二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點

  1、重視知識傳授,注重情感交流

  教學(xué)中,教師對學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,親切、和藹,循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵學(xué)生到位,充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,教師教學(xué)自然,語言親切,能尊重和信任學(xué)生。

  2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

  教師教學(xué)過程新穎,不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識視野,更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。

  3、運用輔助手段,努力優(yōu)化課堂

  教具的使用增加了課堂密度,提高了課堂教學(xué)效率,通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來分學(xué)具,密切了教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。

  4、提高學(xué)生素質(zhì),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

  教師能夠活用教材,教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動為主,講練結(jié)合,在活動中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

  三、聽課中存在的共性問題

  1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:

  1)課堂容量大

  2)不善于挖掘

  3)教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。

  2、教學(xué)方法選擇過于單一,個別知識點交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位,學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來。設(shè)計的環(huán)節(jié)不很明確。

  3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),學(xué)生回答問題時教師沒有及時評價與指導(dǎo)。

  4、教師的基本功還需提高,表現(xiàn)在駕馭課堂的能力,語言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。

  四、改進(jìn)意見

  加強(qiáng)備課:教師要加強(qiáng)備課,特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好,想周到,同時要注意研究教法和學(xué)法,并使之充分融入課堂、豐富課堂,在教學(xué)中有意識恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。

  增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù):低年級教學(xué)的激勵性語言是必須的。教師授課語言要貼近學(xué)生,用心、用情去激蕩學(xué)生,用自己的火花去撞擊學(xué)生,產(chǎn)生更大的火花,把自己的情通過自己的語言表達(dá)出來。

  加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計:課堂教學(xué)要整體設(shè)計、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)重、難點的突破上教師要有具體的手段。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計時,多給學(xué)生發(fā)揮的余地,發(fā)揮學(xué)生的作用,不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

  加強(qiáng)各種形式的交流,增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,交流的領(lǐng)域也非常廣泛,通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,達(dá)到信息反饋,情感相融,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。

  聽課評課活動總結(jié) 篇5

  截止上周共聽課人數(shù)10人,每個年級都聽到了,并及時進(jìn)行了評課;旧贤瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。達(dá)到了一定的預(yù)期目的,下面就本組授、評課情況作如下反饋:

  一、從教學(xué)基本功方面:如:板書、普通話、課件制作、語言描述等,大部分老師都做得很好,特別是丁楊明、鄒世勇等老師。

  二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo),以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心,寓德育于教學(xué)之中,體現(xiàn)了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  三、從教材的處理看:授課老師都能正確使用教材,有的創(chuàng)造性使用教材,使所授內(nèi)容貼進(jìn)生活,很有趣味,這方面余功海老師做得很好。

  四、從教學(xué)過程看授課老師都能做到,目標(biāo)明確,重難點突出,師生互動啟發(fā),引導(dǎo)有講、有練、有小結(jié)、有作業(yè)。

  五、從教學(xué)效果看,很多老師都做到了傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力,每節(jié)課基本能達(dá)到預(yù)期目的,完成教學(xué)任務(wù)。

  六、從教法上看,老師運用一問一答式,分組討論式,合作探究式等?傊课焕蠋熓谡n各有特色,優(yōu)點很多,只是我學(xué)知眼拙,沒有發(fā)現(xiàn),表達(dá)不好,請大家諒解。

  優(yōu)點不說少不了,缺點不改進(jìn)步不了,我們開展聽課的目的,是為了集百家之長于一身,提高教師自身水平,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷。

  通過這一輪的聽課,我校老師的討論,每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的,這方面也從以下幾個方面談一談,共大家參考:

  1、教師基本功還需加強(qiáng),不說別人就拿我事說課件不會制作,字體草,書寫不規(guī)范,板書格式不夠合理,特別是大部分老師不會制作課件。使得教學(xué)很被動,教學(xué)很不輕松,另外,制作課件應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),從教學(xué)實際出發(fā),不應(yīng)下載他人的課件生搬硬套,要親自制作,揚(yáng)長避短,制出自己的特色來。

  2、老師授課要把課堂真正還給學(xué)生,這一點我們落實的都不好,可能這就是農(nóng)村教學(xué)形成就是因為這樣,放手學(xué)生不動,不會不放手,不符合當(dāng)前教學(xué)形式,老師左右為難。不管怎樣,我認(rèn)為一堂課能讓學(xué)生動起來,能以學(xué)生為主體,能將知識傳授給學(xué)生,學(xué)生能接受,能力得到發(fā)展就行。

  3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋,如何使復(fù)習(xí)與新課銜接,如何過度才自然,水到匯成,如何隨機(jī)應(yīng)變,如何組織學(xué)生活動,用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生學(xué)得主動,獲得學(xué)習(xí)的成功的快樂。

  4、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點功夫,多傳授方法,授之以魚,不如授之以漁,老師授課不僅要傳授知識,更重要的先培養(yǎng)學(xué)生能力,學(xué)習(xí)方法,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。一個學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵在教師。

  5、我們應(yīng)該說不斷學(xué)習(xí)豐富自己的知識,博學(xué)多識,能在三尺講臺上縱橫馳聘。

  6、要提高認(rèn)識,自己壓加,報著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課?傊覀兪菫榱俗约旱某砷L,為了學(xué)校的發(fā)展,應(yīng)該盡自己最大的努力,為東方小學(xué)增光。

  聽課評課活動總結(jié) 篇6

  轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來,在成長中變得成熟、堅毅!

  進(jìn)入亮兵時,我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個月,就讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來自教學(xué)的壓力,來自學(xué)生和家長的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請教誰,更別談相互備課,共同討論問題了。這時安林中學(xué)的教師來我校出示范課,我才知道原來局里安排安林與我校個別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。

  我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時承擔(dān)二年級物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅持平時及時充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點,主動向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作,剛開始把握不好重,難點,一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個情況后,主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動。

  其次,互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會去安林聽師傅的課,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

  在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評價語言,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動,使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng),思路清晰,講解比較詳細(xì),課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動,并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到孫老師課堂的真諦,并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

  師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后,就會從聽的角度體會到我的做法好不好,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。評課時,不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個環(huán)節(jié),甚至每一句評價語言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

  此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠與自信,常常讓我在感動之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  “師徒結(jié)對”活動,使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,在這一學(xué)期來,我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。

  聽課評課活動總結(jié) 篇7

  本周聽了幾節(jié)公開課和隨堂課。聽課中發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)方面優(yōu)點:

  1、大多數(shù)教師備課充分、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)思路清晰,能較圓滿地完成本課時的教學(xué)任務(wù)。

  2、大多數(shù)教師注重了以學(xué)生為主體的過程性教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新意識,教師對學(xué)生的評價、點撥比較到位,注重了賞識、鼓勵孩子,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、多數(shù)班級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育扎實得力。學(xué)生能注意讀書、寫字的姿勢,積極回答問題。教師方面:一是絕大多數(shù)授課教師都能夠用普通話上課,二是使用多媒體的多了,三是注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),師生互動,讓學(xué)生動手動腦,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,課堂氣氛更活躍了,課堂教學(xué)效果提高了。

  課堂教學(xué)中存在的問題

  1、課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

  2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識。

  3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價,評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。教師提問時,對學(xué)困生的關(guān)注度不夠。

  4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分,聽隨堂課是教師上成練習(xí)課或講評課,但整個課堂學(xué)生練習(xí)并不充分。

  5、個別教師仍不能用普通話進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)一是把普通話做為課堂教學(xué)語言,二是今后的公開課推薦中,不使用普通話一律不予推薦。

  6、課堂上,尤其是語文課堂教師要給學(xué)生充足的讀書、思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字、感悟,把語言文字訓(xùn)練落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

  7、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。讀書寫字姿勢、上課積極思考、回答問題、注意力集中時間不長認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺語言表達(dá)的能力(有的孩子站起來后,支支吾吾,聲音很輕)等

  聽課評課活動總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我們幼兒園進(jìn)行了一次語言活動的觀摩,在這次聽課活動中,我再一次看到了許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

  一、教師多媒體課件的制作。

  在本次聽課中,我有意的看到很多的老師都用到了多媒體課件,而且課件制作的很到位,能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣,感染了幼兒的情緒,讓幼兒能夠及時投入到活動中,無論是視頻的制作,還是PPT的制作,老師們都用盡心思,設(shè)計了富有童趣的多媒體課件,在活動中,幼兒可以直觀的看到所學(xué)內(nèi)容,而且特別喜歡看多媒體課件,因此,幼兒在活動中,興趣特別的濃,老師組織活動也特別輕松。

  二、教學(xué)活動的設(shè)計每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識,靈活應(yīng)變能力很強(qiáng),老師啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽發(fā)言,表達(dá)自己的想法,通過故事、視頻、游戲、多媒體課件等多種形式來引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法;顒又校蠋煻歼\用了各種各樣的游戲,孩子都是愛玩的,尤其更愛游戲,因此,老師都設(shè)計了有趣的游戲,讓幼兒自主玩,探索玩。老師們都能夠讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。

  在聽了幾位教師的課后,我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索,教師語言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚,每個段落,層次結(jié)束后,教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)。

  總之,我聽完這幾節(jié)課后觸動很大,我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

  聽課評課活動總結(jié) 篇9

  在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,到文登路小學(xué)參加聽課活動。兩天聽了5位語文教師的課,現(xiàn)將聽課情況總結(jié)如下:

  一、聚焦課堂教學(xué)

  1.準(zhǔn)備充分,注重常規(guī)。

  備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽的常態(tài)課,但大多數(shù)語文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位,都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練,從學(xué)生回答問題的站姿、到聽課的坐姿,讀書的姿勢,寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然,師生配合默契,足見平易訓(xùn)練有素。

  2.“讀”中盡顯語文魅力。

  語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。本次活動中,大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念,教學(xué)中注重以讀促悟,讓學(xué)生通過朗讀來體會人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫面,讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì),讀出鳥兒的不同觀點,孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點,做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念,都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生!白x”中盡顯語文課堂魅力。

  3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),效果明顯。

  “授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就會舉一反三,形成語文學(xué)習(xí)的能力。在語文課堂中,老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識,如:讀書中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”,指導(dǎo)學(xué)生在書中做標(biāo)記,做到“不動筆墨不讀書”,通過教師的評價提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范,坐姿優(yōu)美,在識字、寫字教學(xué)時教給學(xué)生識字的方法,讀字帖的方法等。

  4. 教學(xué)方法上,各位老師都能量體裁衣,優(yōu)選活動,并能使教學(xué)方法多樣化,能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新,并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù),體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時代要求。例如,馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然,普通話好,有較強(qiáng)的親和力,通過教學(xué)課件,創(chuàng)設(shè)情景引入課堂,顯得既生動、活潑,又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

  5.板書設(shè)計簡明生動,極具概括性、條理性和欣賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的'《日月潭》等。

  6.聽評課強(qiáng)化素質(zhì),提升教師業(yè)務(wù)水平。

  為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合,以評促教,教學(xué)相長。聽課完畢后,語文教研組還安排了互動式評課活動。 全體老師暢所欲言,既肯定了執(zhí)教老師亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。

  二、存在的問題

  1.教師在課堂中說得太多,真正留給學(xué)生的時間較少,不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

  2.獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個人魅力。

  3.課堂設(shè)計過多或不充分,點撥、評價單一、不及時。課堂教學(xué)過程中,部分教師設(shè)計內(nèi)容過多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等),末針對不同學(xué)生實行不同的評價語。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計,內(nèi)容不能太多,時間設(shè)定準(zhǔn),多多學(xué)習(xí)不同類型評價語。

  總之,不論什么樣的課,都始終把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂,每時每刻不忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。

  聽課評課活動總結(jié) 篇10

  為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,深化我校教學(xué)教研工作,加強(qiáng)教師之間的交流合作,做到共同提高,我校于2018年10月9日——10月16日進(jìn)行了聽課評課教研活動,全校五個年級十位教師全員參與此次教研活動,各位教師精心準(zhǔn)備,使得聽課評課活動收到了很好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、備課。所有授課教師積極準(zhǔn)備,精心備課,認(rèn)真制作多媒體課件。

  二、授課。課堂目的明確,課堂氣氛活躍,教師課堂語言親切,教學(xué)方法靈活,精講多練,注重啟發(fā)學(xué)生動腦思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,真正把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生動起來,讓課堂活起來。

  三、聽課。此次聽課評課活動分語文、數(shù)學(xué)兩個組別進(jìn)行,所有教師都能積極參加聽課活動,在聽課過程中,認(rèn)真聽、用心記,聽課結(jié)束后能及時寫課堂評價和聽課心得。

  四、評課。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程。授課教師主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。聽課教師能夠開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評課,既顯示了老師們聽課的水平,也顯示了老師們之間互相幫助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。

  通過這次教研組聽課評課活動,教師之間互相學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)經(jīng)驗和好的教學(xué)方法,認(rèn)識不足,互相取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步,提升自己的教育教學(xué)能力。

  聽課評課活動總結(jié) 篇11

  為了進(jìn)一步推進(jìn)教研教改,打造高效課堂,向課堂要質(zhì)量,切實改變教風(fēng),學(xué)風(fēng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。根據(jù)學(xué)校的安排,在主管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下,數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的聽評課活動。在本次活動中,我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動,而且采取了同課異構(gòu)的方式,每兩位教師為一組上完課后進(jìn)行比較型評課,比較各自的優(yōu)缺點,評課時本著實事求是的態(tài)度,每位教師都能各抒己見,談自己的想法和看法。通過聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點,對于不足之處,也能全盤拖出,作為今后提高的目標(biāo),可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚,到達(dá)了相互促進(jìn),教學(xué)相長的目的。并且在聽課記錄上對每位教師進(jìn)行了量化打分,做到了客觀公正。具體說來,本次活動有以下特點:

  一、圍繞新課改這一主題,努力打造高效課堂。

  我們把“打造高效課堂,向40分鐘要效率”,作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準(zhǔn)備,努力上好每一節(jié)課,聽課時聚精會神,評課時熱情誠懇,積極評好每一節(jié)課,大家在彼此的交流中,都感到收獲很大,尤其是兩位年輕教師,感受更為深刻,她們兩人通過這次活動的確長了見識,用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢,在這次活動中真是收獲不小,懂得了如何上課?”

  二、每位教師都能積極參與,課堂教學(xué)有了新變化。

  每位教師都把這次活動當(dāng)做一次機(jī)遇,想在課堂上一展自己的風(fēng)采,也不怕暴露自己的缺點,敢于開展批評與自我批評,精神可嘉。每位教師在教學(xué)設(shè)計中,也充分體現(xiàn)出了教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變,突出了學(xué)生的主體地位。重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生探索實踐的能力,學(xué)生成了課堂的主人。

  教師在教學(xué)過程中,吃透了教材,目標(biāo)明確,教難點突出,展示的目標(biāo)都很具體,富有可操作性,對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù),有的放矢,這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

  “教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,層次分明,都有問題設(shè)置,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果良好!笔潜敬位顒拥牧咙c。

  三、存在的問題

  1、個別教師創(chuàng)新意識不強(qiáng),觀念有些陳舊,不敢大膽放手學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識,教法單一,學(xué)生互動少,激發(fā)學(xué)生興趣不夠,課堂缺少生氣,造成教與學(xué)兩張皮,教學(xué)效果不好。

  2、個別教師太依賴于多媒體,缺少板書,且普通話也有待于提高;多媒體課件內(nèi)容太繁太多,多數(shù)與課本內(nèi)容脫節(jié)。

  四、需努力改進(jìn)的方面

  1、各位教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí),新課程理念有待加強(qiáng),課堂角色要轉(zhuǎn)變,做到走下講臺,參與進(jìn)去,合作起來,做學(xué)生的引導(dǎo)者,努力提高課堂效率。

  2、塑造自己的內(nèi)在形象,要有氣質(zhì),上課才能富有激情,這樣才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望之火。課堂氣氛才能活躍起來。

  3、教師做到備學(xué)生,備教法上下功夫,只有了解學(xué)生,才能根據(jù)學(xué)生各自的特點選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙滩拍苌虾妹恳还?jié)課,光靠備好教材是不夠的。

  4、備課要扎實,千萬不能出現(xiàn)知識性的錯誤,對于板書,更不可忽視,備課時必須要設(shè)計好。

  聽課評課活動總結(jié) 篇12

  我校開展了青年教師聽評課活動。對于此次活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,青年教師們積極參加,F(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下:

  一、 值得肯定的地方

  1.“讀”中盡顯語文魅力。

  語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住語感的培養(yǎng),語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來!北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟,通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點,這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生!白x”中盡顯語文課堂魅力。

  2、 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解,使學(xué)生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

  3、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時,課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州,從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活,讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時,加深了對課文內(nèi)容的理解。

  二、存在的問題

  1.教師在課堂中說得太多,真正留給學(xué)生的時間較少,不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

  2.獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的個人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個人魅力是我們要思考的問題。

  3.課堂設(shè)計過多或不充分,點撥、評價單一、不及時。課堂教學(xué)過程中,部分教師設(shè)計內(nèi)容過多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等),不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

  總之,不論什么樣的課,我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂,我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫,我們當(dāng)持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求索進(jìn)取。

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