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語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-28 14:36:00 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)(精選13篇)

  一個(gè)熱烈的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,我們既增長(zhǎng)了見識(shí),也鍛煉自身,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,你會(huì)有怎樣的總結(jié)呢?寫活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦,下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié)(精選13篇)

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇1

  緊張的一學(xué)期快結(jié)束了,回顧這學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面還是有長(zhǎng)進(jìn)的,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  本學(xué)期,為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手,讓他們認(rèn)真傾聽別人說的話,學(xué)說普通話,跟老師配合回答家庭住址、成員、介紹自己,回答中口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確;隨后鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說普通話。

  二、教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。

  語(yǔ)言教學(xué)中不僅抓語(yǔ)音、詞匯的正確發(fā)音,還結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中有意識(shí)地讓幼兒大膽地表達(dá),使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整地描述某樣?xùn)|西、某件事。抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

  三、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力

  1、培養(yǎng)幼兒集中注意力,耐心地傾聽別人講話的習(xí)慣。聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽說的環(huán)境,告訴幼兒與同伴交流時(shí)不打斷別人的話,能大方地在集體面前說話,能學(xué)說普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,平時(shí)回答老師提出的問題時(shí)應(yīng)該舉手得到老師的允許后再回答,不搶著講,不亂插嘴,培養(yǎng)幼兒集中注意力,耐心地傾聽別人講話的良好習(xí)慣。

  2、要求幼兒學(xué)說普通話。

  在園活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交流,在日常生活中多注意糾正幼兒交談時(shí)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),讓幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻改正。

  3、進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒在故事、兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ),并要求和引導(dǎo)幼兒在日常生活中靈活運(yùn)用。

  四、讓幼兒自編兒歌認(rèn)識(shí)事物,從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

  放手讓幼兒自己來(lái)嘗試編兒歌認(rèn)識(shí)事物,請(qǐng)編得好的同學(xué)當(dāng)小老師,教全班同學(xué)一起讀。這樣一來(lái),不僅能激發(fā)幼兒的`積極性,讓枯燥的知識(shí)變得有趣味性,還能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,而且因?yàn)槭亲约壕幍,記憶也很深刻?/p>

  五、注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán)

  模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中首先要教會(huì)幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!總之,在培養(yǎng)說的能力上,運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。

  六、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣。

  我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮、句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

  七、上課時(shí)采用游戲法的形式發(fā)展幼兒朗誦詩(shī)歌的能力。

  根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的講述。

  語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期。因此,發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚,正確學(xué)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  總之,生活中離不開語(yǔ)言,要想讓這些天真活潑的小朋友從小具有文明流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力,教師要更新教學(xué)方法,通過制作教具、多媒體課件、創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會(huì)共同交流,才能使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇2

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了系列的教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期,我們完成了如下方面的工作:

  一、理論學(xué)習(xí),為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)

  我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論,讓大家共同學(xué)習(xí),為平時(shí)的日常教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動(dòng)的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動(dòng)提供了切實(shí)可行的理論指導(dǎo)。

  二、集體備課,融合集體的智慧

  本學(xué)期,我們?cè)谛 ⒅、大三個(gè)年級(jí)分別開展了兩次集體備課活動(dòng),合在一起是六節(jié)集

  體備課活動(dòng)。同一年級(jí)組的教師聚在一起,共同商討課的設(shè)計(jì)、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備,并把大家的智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)方案。上完課以后,同年級(jí)的教師再次在一起,談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì),共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法,從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了不少的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  三、觀摩活動(dòng),引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

  本學(xué)期,有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材,在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思,她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個(gè)人都上出了自己的特色,教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì);特別是黃家羚老師,更是別出心裁,結(jié)合圣誕節(jié),精心布置了美麗的場(chǎng)景,邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在愉快的.教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然,她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足,參加觀摩的老師們也針對(duì)這些不足誠(chéng)懇地說出了自己的想法和見解,并且通過大家的研討,提出了相應(yīng)的對(duì)策。所以,觀摩活動(dòng)的成功開展,不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展,而且對(duì)全組教師都是一個(gè)很好的促進(jìn)。

  四、“有問大家答”,為大家答疑解惑

  在日常的工作中,難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái),讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問題,大家通過討論,總結(jié)出了七條方法,其中不乏有效的措施。

  五、觀摩錄像課,學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  本學(xué)期,我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn),不僅進(jìn)行了理論知識(shí)的培訓(xùn),還參觀了幾所知名的幼兒園,并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng)。她們回來(lái)以后,向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí),并且通過錄像的方式,讓大家觀摩教學(xué)活動(dòng)。大家從中都獲益匪淺。

  此外,本教研組還有很多老師都參加了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究,也獲得了一些成績(jī)。

  總之,教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心,都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿了熱忱,都愿意積極地參加教研活動(dòng)。教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng)中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)!

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇3

  在本學(xué)期初,我們以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,再結(jié)合幼兒園教師的特點(diǎn)和能力,制定了以主題式的教研計(jì)劃,教研工作取得了一定的成績(jī),現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、教研活動(dòng)的可取之處

  1、時(shí)間設(shè)置的合理性

  每次我們的分組教研都是規(guī)定在每周三或周四早上的9點(diǎn)鐘至十點(diǎn)半這段時(shí)間。時(shí)間的設(shè)置還是很合理的,不會(huì)占用教師額外的休息時(shí)間,也不會(huì)帶來(lái)不必要的抱怨。

  2、熱身環(huán)節(jié)提高教師的積極性

  為了提高教師講故事的能力和提高教師教研的積極性,在每次教研活動(dòng)之前,我們會(huì)請(qǐng)一個(gè)老師講故事,并有一個(gè)熱身小游戲,組織下來(lái)發(fā)現(xiàn)還是深受教師喜歡的。

  3、主題式教研讓教研更扎實(shí)

  我們的教研是主題式的教研,我們大概是四次教研為一期,第一次都是理論學(xué)習(xí)加案例分析,第二次是集體備課,第三次是磨課,第四次是展示課。

  4、主備人的設(shè)置更顯針對(duì)性

  本學(xué)期與上學(xué)期不一樣的是,在每次集體備課之前,我會(huì)請(qǐng)一位或兩位教師當(dāng)本次集體備課的主備人,針對(duì)提供的文本進(jìn)行說課或試講,然后其他組員針對(duì)該教師的說課或試講,再結(jié)合之前的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行集體備課。無(wú)論是磨課,還是展示課之后都會(huì)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。

  二、教研活動(dòng)存在的不足之處

  1、講故事存在的問題

  每次教研活動(dòng)之前的講故事環(huán)節(jié),很多教師都能認(rèn)真的對(duì)待,不僅能脫稿講述,還會(huì)配上與故事相匹配的音樂。同時(shí)也存在一些共性問題,如教師講故事的過程中,語(yǔ)速無(wú)變化,角色對(duì)話區(qū)分不明顯等。

  2、理論學(xué)習(xí)的積極性不高

  記得在第一期理論學(xué)習(xí)的培訓(xùn)中,發(fā)現(xiàn)大部分教師對(duì)理論學(xué)習(xí)都不怎么感興趣,覺得很乏味。后來(lái)聽取了園長(zhǎng)的建議,在理論學(xué)習(xí)過程中多增加案例分析,讓每位教師都能參與案例的討論,在第二次組織同樣主題的理論學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)第二組的'老師參與的積極性高了很多。但是“如何提高教師對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性”這個(gè)問題還是我一直都需要思考的問題。

  3、文本的選擇權(quán)

  集體備課文本的選擇都是我做決定,如果把這個(gè)決定權(quán)交給主備的老師,我想她對(duì)整個(gè)文本的體會(huì)會(huì)更加深刻,對(duì)整個(gè)活動(dòng)的組織也會(huì)更有把握。

  4、理論與實(shí)踐相脫節(jié)

  在集體備課、磨課和展示課的過程中,發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)歸理論學(xué)習(xí),實(shí)踐歸實(shí)踐,如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合是目前需要解決的最重要的問題。如本學(xué)期組織的理論學(xué)習(xí)“幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效提問和回應(yīng)”,在理論學(xué)習(xí)的過程中,教師能知道什么問題是無(wú)效問題,什么回應(yīng)是無(wú)意義的回應(yīng),但是到了自己真正組織活動(dòng)的過程中,還是會(huì)提很多無(wú)效的問題,還是會(huì)存在很多無(wú)效的回應(yīng)。

  5、后期無(wú)跟蹤

  這是我自己覺得做得最不夠的地方,每次理論學(xué)習(xí)之后,如果能對(duì)教師進(jìn)行跟蹤,我相信她們進(jìn)步的會(huì)更快,也許“理論與實(shí)踐相脫節(jié)”的現(xiàn)象就會(huì)好很多。

  三、展望未來(lái)

  1、理論學(xué)習(xí)中的案例選自教師親身遇到的會(huì)更有說服力。

  2、文本的選擇交給主備老師。

  3、每次理論學(xué)習(xí)之后進(jìn)行跟蹤。

  4、讓教師在玩中學(xué)習(xí),提高教師教研的積極性。

  以上是我對(duì)本學(xué)期教研的一點(diǎn)總結(jié)以及我對(duì)未來(lái)的一點(diǎn)展望,在本學(xué)期的基礎(chǔ)上,相信下學(xué)期的教研會(huì)組織的更順手,教研活動(dòng)也會(huì)更精彩!

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇4

  為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),推動(dòng)高等學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作,提高大學(xué)生語(yǔ)言文化素質(zhì),提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用水平,校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部和社會(huì)實(shí)踐部聯(lián)合舉辦了語(yǔ)言文字基本功比賽初賽。

  賽時(shí),場(chǎng)面和諧熱烈,觀眾整齊劃一,評(píng)委舉止優(yōu)雅,選手各顯神通。在普通話朗讀階段,選手們或擲地有聲,或娓娓道來(lái),或大開大合,或亭亭玉立;在硬筆規(guī)范漢字書寫階段,雖然字寫得沒讓評(píng)委很滿意,但選手們認(rèn)真堅(jiān)持的精神征服了大家。

  整場(chǎng)比賽進(jìn)行得有條不紊,無(wú)處不體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大,但也有一些美中不足的地方。先從表面來(lái)說,入口處用于美化的氣球一個(gè)接一個(gè)的脫落,說明了氣球的粘貼方式極其需要改進(jìn),因?yàn)闅馇虻拿撀洳粌H影響了賽場(chǎng)形象,還讓工作人員忙不迭的拾氣球,影響不好。還有PPT的問題,音樂、視頻可以用PPT的超鏈接進(jìn)行播放,畢竟PPT和播放器的切換并不會(huì)對(duì)舞臺(tái)效果起到正面作用。說到PPT,其實(shí)我也負(fù)有責(zé)任,畢竟在做PPT的時(shí)候該貢獻(xiàn)我的技術(shù),卻因?yàn)橐恍┧饺嗽驅(qū)⒇?zé)任全部推給崔恒競(jìng)同學(xué),導(dǎo)致他連晚飯都無(wú)暇顧及。還有觀眾的問題,這個(gè)問題我的想法是禁止出入,可是這種禁令會(huì)面臨很多問題,所以不知道這恰不恰當(dāng)。還有大一的同學(xué)們都明顯得經(jīng)驗(yàn)不足,統(tǒng)籌的問題全部丟給了大二,不過還算情有可原,畢竟大一太過青澀,現(xiàn)在我們也成為了大二了,必須迅速成長(zhǎng)起來(lái),幫助分擔(dān)起責(zé)任來(lái)。

  盡管有些許不查之處,但整個(gè)活動(dòng)為了貫徹國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律法規(guī),宣傳和推行語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),提高大學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的'目的得到了很好的實(shí)現(xiàn),之后兩位老師的一席話更是深深的影響著同學(xué)們,讓同學(xué)們知道了談吐清晰的秘訣和字體流暢的重要性。

  這次活動(dòng)總的來(lái)說是成功的,而且毫無(wú)疑問地給大家留下了很深的印象,如果改進(jìn)不足,將會(huì)使整個(gè)比賽呈現(xiàn)更絢爛、大氣的效果。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇5

  上學(xué)期,在語(yǔ)言教學(xué)方面,我做了以下幾方面工作:

  一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備

  (一)從觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章,深刻理解、感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。

 。ǘ┰趯W(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合,認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),即:

  1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

  2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

  3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

  4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。

  幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。 幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。運(yùn)用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。

  二、談話活動(dòng)組織過程

 。ㄒ唬⿲W(xué)期初,根據(jù)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃要求自己每天與幼兒交流、為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話。

 。ǘ┍救俗⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。

  三、經(jīng)驗(yàn)的積累

  學(xué)期末,我通過對(duì)本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的.測(cè)評(píng)及對(duì)其他班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的學(xué)習(xí),找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例:以游戲?yàn)橹饕绞,貫穿在眾多的談話活?dòng)中,讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽,并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法,鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力,比較來(lái)說,這種方法適合小班;圍繞一定主題談話,層層深入,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語(yǔ)言交談,用輪流方式交談等。 總之,通過一個(gè)學(xué)期語(yǔ)言教學(xué),我看到了成果,體驗(yàn)到了成功的快樂,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫, 以使談話的效果更好,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇6

  本學(xué)期我有幸參加了區(qū)語(yǔ)言組,成為其中的一員。首先,我很感謝我園的領(lǐng)導(dǎo),給了我這次與大家共同探討、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期我們語(yǔ)言組的教學(xué)重點(diǎn)是放在故事教學(xué)方面,通過這半學(xué)期的學(xué)習(xí),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,從中我找到了自己的差距。組員開設(shè)的多節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩活動(dòng)讓我大開眼界,學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,更新了我傳統(tǒng)的'教學(xué)觀念,更讓我對(duì)新《綱要》中幼兒語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)和理解。

  在每次的教研活動(dòng)中,張主任始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。通過參加區(qū)語(yǔ)言教研組,我們的困惑在大家的探討中一一得到解答,我們不僅踴躍為大家大膽開觀摩課,而且積極參與聽課,學(xué)會(huì)了如何區(qū)正確評(píng)價(jià)一節(jié)課。

  當(dāng)然,在收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,如我們?cè)诮虒W(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。故事教學(xué)活動(dòng)中關(guān)于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要,充分發(fā)揮孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研組的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在區(qū)語(yǔ)言組學(xué)到的精華帶回幼兒園,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為我區(qū)語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇7

  回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。這一學(xué)期,我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  一、養(yǎng)成教育方面:

  結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛祖國(guó)和愛的教育,并培養(yǎng)幼兒的`傾聽能力和表達(dá)能力,使他們能夠安靜地傾聽,理解他人談話的內(nèi)容,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感,與同伴分享感受,樂意與人交談,講話有禮貌。我將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái),多方面、多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、語(yǔ)言教學(xué)方面

 。ㄒ唬┢匆魸h字教學(xué)方面

  本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母,23個(gè)聲母,要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫部分拼音字母,掌握了基本的拼音方法。還利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話,認(rèn)識(shí)了40個(gè)常用漢字,要求他們有正確的書寫習(xí)慣,并且發(fā)音準(zhǔn)確,能理解基本漢字的意思。在認(rèn)字時(shí),主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓幼兒記得靈活,不易忘記。

 。ǘ┛谡Z(yǔ)交際方面

  通過簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事,培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往,發(fā)音準(zhǔn)確,練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,在幼兒園活動(dòng)中和教師或小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交流。

  通過授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,幼兒能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不太重。

  三、不足之處及努力方向

  由于大班兒童漢語(yǔ)水平薄弱,教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。

  在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力;想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

  大班的教學(xué)工作,我認(rèn)識(shí)到有難度,有壓力,但是為了讓幼兒更好地掌握漢語(yǔ)拼音,提高漢語(yǔ)交往能力,不管壓力有多大,我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲,認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒輕輕松松學(xué)好拼音、寫好漢字、說好普通話,邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。

  半年的工作又結(jié)束了,對(duì)于我來(lái)說,我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平,更新教育觀念,勇于創(chuàng)新,把今后的工作做得更好!

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇8

  一、活動(dòng)背景:

  1、在ACM,挑戰(zhàn)杯等較大型的比賽活動(dòng)對(duì)于大一新生尚有一定距離時(shí),此次活動(dòng)可以作為同學(xué)們的一次過渡性的嘗試,為以后的大型比賽活動(dòng)、項(xiàng)目制作作為一個(gè)大概的了解。而相對(duì)于其他年級(jí)的同學(xué),對(duì)于編程語(yǔ)言,算法等已有相當(dāng)?shù)牧私馀c掌握,此次活動(dòng)便可作為一種調(diào)劑,與學(xué)習(xí)知識(shí)釋放的平臺(tái)。

  2、這一學(xué)期已過去大半,隨著期末考試的臨近,以及一些專業(yè)性的考級(jí),例如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等,此次活動(dòng)也可以引起同學(xué)們對(duì)于專業(yè)課的進(jìn)一步重視,著重學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言等專業(yè)知識(shí)。

  3、軟件學(xué)習(xí)以及編程能力的提高,往往在于興趣的引領(lǐng)和實(shí)踐操作的支持。此次活動(dòng)能豐富同學(xué)們的課余生活激發(fā)同學(xué)們對(duì)于編程的'興趣,同時(shí),可以促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于C語(yǔ)言的學(xué)習(xí),增加對(duì)其的了解,并讓同學(xué)們有一個(gè)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的機(jī)會(huì),增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。此次活動(dòng)便旨在提供如此的一個(gè)交流學(xué)習(xí),相互促進(jìn),實(shí)踐操作的平臺(tái)。

  二、活動(dòng)目的:

  此次趣味C語(yǔ)言大賽,在強(qiáng)化大家已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,也通過趣味活動(dòng)的形式,讓大家發(fā)現(xiàn)代碼的樂趣,調(diào)動(dòng)大家對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣與熱情。而問題墻讓同學(xué)們?cè)趲椭说耐瑫r(shí),完善自己,并體會(huì)到快樂與充實(shí)。游戲環(huán)節(jié)則通過合作與娛樂的方式豐富我們大學(xué)生的校園生活,加強(qiáng)同學(xué)們之間的交往與互動(dòng)。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  2014年3月5日 8:00—17:00

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  青春廣場(chǎng)

  五、活動(dòng)名稱

  趣味C語(yǔ)言大賽

  六、主辦單位

  軟件學(xué)院學(xué)生會(huì)科技部

  七、活動(dòng)流程:

  1、組織布置現(xiàn)場(chǎng),每個(gè)人分工協(xié)作。

  2、各個(gè)環(huán)節(jié)物資及規(guī)則的準(zhǔn)備與明確。

  3、活動(dòng)正式開始。

  4、上午10點(diǎn)之后,來(lái)參與的同學(xué)開始增多,并表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的熱情與興趣,11點(diǎn)時(shí),一位同學(xué)憑借去極其積極熱情的參與和過硬的知識(shí),成功闖過所有項(xiàng)目關(guān)卡,本次活動(dòng)第一份大獎(jiǎng)送出。

  5、隨著放學(xué)時(shí)段的臨近,越來(lái)越多同學(xué)駐足在攤位旁邊,參與、圍觀者眾多,表現(xiàn)出對(duì)C語(yǔ)言學(xué)習(xí),娛樂的極大熱情。同學(xué)們積極參與,有些非IT專業(yè)的同學(xué)也積極參加到活動(dòng)中來(lái),通過工作人員的講解,也表示了解到了許多相關(guān)的知識(shí)。同學(xué)們反映良好。

  6、到了放學(xué)時(shí)段,來(lái)參與的同學(xué)數(shù)量不斷增多,我們同時(shí)也加派了工作人員,同學(xué)們展現(xiàn)出了極大的熱情,不論是專業(yè)抑或非專業(yè)的同學(xué)都積極參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)中沒有任何被冷落的項(xiàng)目,而其中最為熱門的便是由大一干事所編寫的趣味C語(yǔ)言游戲,吸引了眾多同學(xué)的目光,記錄一度被參與的同學(xué)刷新。而代碼連連看與問題箱處同學(xué)們也往來(lái)不斷。參與闖關(guān),將所有項(xiàng)目一一玩通的同學(xué)數(shù)目也在不斷上升。

  7、中午12點(diǎn)到下午1點(diǎn),活動(dòng)一度達(dá)到高潮,各個(gè)項(xiàng)目都有很多同學(xué)等待參與,不少同學(xué)表示玩代碼連連看和問題箱的同時(shí)在干事們的解答下,自己對(duì)于計(jì)算機(jī)又有了一定的了解。在一個(gè)小時(shí)內(nèi),我們的獎(jiǎng)品便已發(fā)放出了大半。

  8、下午雖然人流量較少,但活動(dòng)仍吸引到了部分同學(xué)的目光,由于之前同學(xué)們的熱情參與與積極闖關(guān),此時(shí)獎(jiǎng)品已基本發(fā)完,我們又重新添置了一些獎(jiǎng)品以供活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。

  9、最終,下午5點(diǎn),趣味C語(yǔ)言大賽落下帷幕,經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì),參與人次達(dá)到160余人次,其中有部分同學(xué)是由于即將要去參加相關(guān)考試或?qū)Υ擞兴d趣而特意前來(lái)了解,參與的同學(xué)中大一占主體,但也有很多大二的同學(xué)參與到其中,同時(shí),令我們感到驚訝的是非IT專業(yè)的同學(xué)也占到了相當(dāng)一部分的比例,干事們?cè)诨顒?dòng)中也積極向同學(xué)們解釋一些專業(yè)上的相關(guān)知識(shí),或力所能及地解答了一些相關(guān)問題,而參與的同學(xué)也積極地圍繞著C語(yǔ)言以及包括計(jì)算機(jī)周邊等問題相互交流,達(dá)到了本次活動(dòng)的主要目的。

  八、活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)措施:

  1、填代碼部分并未很好考慮同學(xué)們的實(shí)際情況,出現(xiàn)部分代碼太難使得大多參與者未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做出來(lái)的情況。

  2、由于比賽時(shí)間安排在臨近期末考試之際,人員安排會(huì)出現(xiàn)部分時(shí)段不足的現(xiàn)象。

  3、現(xiàn)場(chǎng)物資依然有考慮不充分的現(xiàn)象,如傳單數(shù)量不足。

  九、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

  1、各種項(xiàng)目抑或規(guī)則都要有幾手準(zhǔn)備,同時(shí)視情況可以作出一定調(diào)整。

  2、在確定時(shí)間之前調(diào)查同學(xué)的空閑時(shí)間,以滿足同學(xué)的時(shí)間要求。

  3、在策劃階段多做實(shí)事,全面考慮各個(gè)項(xiàng)目的可行性,吸引力以及難度系數(shù)。如果有條件的話,最好進(jìn)行內(nèi)部模擬。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇9

  本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語(yǔ)言組教研,有幸成為其中的一員。我們語(yǔ)言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平。以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語(yǔ)言教學(xué)水平。通過活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距。

  在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用。

  活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng)。本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對(duì)新教材的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解。其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例。在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法。最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課。要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,活動(dòng)中我們以中班語(yǔ)言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動(dòng)。李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略。

  在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處。提建議的'時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處。談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處。所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平。

  當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來(lái),不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語(yǔ)言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體。

  以上是我這半學(xué)期參加語(yǔ)言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語(yǔ)言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語(yǔ)言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇10

  學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力作為研究的重點(diǎn)。現(xiàn)在來(lái)談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)實(shí)施的一些過程和體會(huì)。

  具體操作可分為三個(gè)方面:

 。ㄒ唬 利用談話發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

 。ǘ 充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言。

  下面分這兩點(diǎn)來(lái)說說,在第一點(diǎn)中我們又把它分成兩點(diǎn)來(lái)實(shí)施。

  (1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。

 。2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  首先我們讓幼兒深深體會(huì)到老師就是他們的大朋友,是他們這個(gè)集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語(yǔ)句和敘述一見事的能力有了很大的提高。

 。3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說。由于是自己親身看到和體驗(yàn)過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來(lái)小班幼兒說話有點(diǎn)主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來(lái)堆雪人吧!

 。4)教師在活動(dòng)中的提問對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大,平時(shí)我們根據(jù)沒個(gè)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的不同水平來(lái)讓其回答相應(yīng)的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護(hù)了幼兒的自信心,如一些語(yǔ)言發(fā)展不是很好的幼兒,我們?cè)谄渌變夯卮鸷笞屗倩卮鹨淮,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒個(gè)幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  其次,我們不忘及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,讓孩子在家中也有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好的'環(huán)境,每天要求家長(zhǎng)給孩子講簡(jiǎn)短的故事等,過幾天讓孩子來(lái)復(fù)述,講的好的還可以給小朋友表

  演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會(huì)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長(zhǎng)教孩子一些禮貌用語(yǔ),帶孩子去做客多與人用語(yǔ)言來(lái)交流。這樣在不知不覺中孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較快的發(fā)展。

  下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育教學(xué)嘗試,對(duì)實(shí)施中好的地方加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭(zhēng)取取得更好的成效。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇11

  作為老師,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更是我們們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響,雖然有家長(zhǎng)的不配合,更有繁重的教學(xué)任務(wù),可是我們們都應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固,滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,只要注重閱讀方法指導(dǎo),重視閱讀興趣培養(yǎng),就一定會(huì)讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

  一、要重視閱讀興趣培養(yǎng)

  教育心理學(xué)認(rèn)為:閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng),在閱讀過程中,學(xué)生的個(gè)性、情趣、動(dòng)機(jī)、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。俗話說:“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的,我們開展了評(píng)比與展示閱讀筆記;展評(píng)手抄報(bào);講評(píng)優(yōu)秀作文;講故事等活動(dòng)。在活動(dòng)中,學(xué)生真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí),出色的表現(xiàn),帶來(lái)了他人的贊許,由此就可能產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。

  二、是注重閱讀方法指導(dǎo)

  只有掌握了閱讀方法,才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我們認(rèn)為讀書的方法主要來(lái)自課內(nèi),來(lái)自老師平時(shí)的課堂教學(xué)之中,老師能注重利用教材中的“金鑰匙”,因?yàn)樗鼛缀醢诵W(xué)階段最基本的讀書方法。在平時(shí)課堂教學(xué)中,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié),在閱讀課外書時(shí)自覺地運(yùn)用,也就是“得法于課內(nèi),得道于課外”。首先,要求學(xué)生讀書時(shí)要注意力集中,邊讀邊想,遇到生字生詞能使用工具書,聯(lián)系上下文尋求答案。其次,要求學(xué)生讀書時(shí)要勤動(dòng)筆,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn),摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序,拿到一本書應(yīng)該先看什么,后看什么,那些精讀,那些略讀等等。

  三、是榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成

  “榜樣的力量是無(wú)窮的。”著名兒童文學(xué)家梅子涵教授說得好:“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人!边@個(gè)點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去,讓他們沉浸其中,陶醉其中,這樣學(xué)生就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸,時(shí)刻聽從它的指揮。因此,我們常常利用中午休息時(shí)間,讓孩子手里都有一本相同的書。這書我們提前閱讀后,以講故事方式帶他們一起閱讀,并不斷在過程中設(shè)置懸念,以引領(lǐng)他們繼續(xù)深入閱讀,在情節(jié)最緊張時(shí)故意停頓下來(lái),讓學(xué)生的想象自由發(fā)揮后再閱讀。學(xué)生在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中,欲罷不能。在課堂上,我們還有意識(shí)地讓一些閱讀好的學(xué)生像老師一樣帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,學(xué)生的積極性更高了,許多學(xué)生都躍躍欲試。繼而,我們又由朗讀示范,講自己的讀書故事到學(xué)生朗讀示范,學(xué)生講自己的讀書故事等。將學(xué)生的閱讀興趣繼續(xù)提高,并將閱讀需要深入到他們的心靈深處,永久地保留下來(lái)。在這一榜樣示范中,我們還穿插了引導(dǎo)學(xué)生在閱讀活動(dòng)中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料輔助閱讀,解決閱讀中的.問題,同時(shí)引導(dǎo)怎樣愛書、護(hù)書,注意閱讀衛(wèi)生等。

  四、是讓習(xí)慣在活動(dòng)中鞏固

  良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性,學(xué)生閱讀習(xí)慣形成也會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況,根據(jù)這一心理特點(diǎn),需加強(qiáng)外在刺激,及時(shí)強(qiáng)化等方法,使學(xué)生的閱讀傾向自動(dòng)化。

 。ㄒ唬┩掗喿x活動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的著名童話,了解認(rèn)識(shí)童話作家,感受童話作品的體裁特點(diǎn),并組織學(xué)生試著編寫童話故事,選擇童話作品排演童話劇。

 。ǘ┙(jīng)典詩(shī)文閱讀節(jié)活動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)、詞、文,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,并組織學(xué)生給古詩(shī)編故事,創(chuàng)演古詩(shī)情境劇,古詩(shī)文朗誦等。

  學(xué)生在一次又一次的活動(dòng)中,閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。

  五、是評(píng)比激勵(lì)中讓習(xí)慣扎下根。

  (一)在閱讀活動(dòng)中,我們及時(shí)表?yè)P(yáng)那些敢于質(zhì)疑,并積極圍繞疑問探究的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生在閱讀中勤于思考,主動(dòng)探究。

  (二)定期將學(xué)生的閱讀積累本在班上展示。評(píng)出閱讀積累做得好的學(xué)生,以幫助學(xué)生形成閱讀與積累相結(jié)合,閱讀要?jiǎng)庸P墨的良好習(xí)慣。

 。ㄈ┟恳淮螌W(xué)生習(xí)作,我們都要求學(xué)生用規(guī)定的符號(hào)畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句,并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),極大地提高了學(xué)生積累的興趣,形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

 。ㄋ模┟恐茉u(píng)選兩名閱讀之星,以此激勵(lì)那些閱讀習(xí)慣好,閱讀持之以恒的學(xué)生,同時(shí)也對(duì)正在形成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)。

  豐富多彩的評(píng)比、展示、激勵(lì)活動(dòng),讓已有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生,向更高效的閱讀推進(jìn),讓正在形成閱讀習(xí)慣的學(xué)生從成功的體驗(yàn)中獲得閱讀快樂,從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇12

  沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)于3月10日—4月10日舉行了“自主發(fā)展課堂”——之“教學(xué)語(yǔ)言有效性研究”研討活動(dòng),本次研討交流活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,共67節(jié)課,現(xiàn)場(chǎng)錄像58節(jié),講課教師從剛畢業(yè)的年輕教師到年近50的老教師全員參與,觀課教師在徐校長(zhǎng)和高主任的帶動(dòng)下積極參加,本次課堂體驗(yàn)活動(dòng)主要從“教學(xué)語(yǔ)言在課堂上的用時(shí)和有效性”兩個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)課堂,上學(xué)期的“學(xué)習(xí)型小組在課堂中發(fā)揮的作用”同時(shí)評(píng)價(jià),目的是通過本次活動(dòng),繼續(xù)優(yōu)化教師課堂行為,把課堂還給學(xué)生。整個(gè)活動(dòng)緊張、有序、高效,讓每一位參與的教師和學(xué)生都受益匪淺。

  本次活動(dòng)采取開門研討交流,3月28日舉行了“沂南二小———磚埠———湖頭小學(xué)”自主發(fā)展課堂校際研討活動(dòng),縣教研室的張玉慶主任、朱建淑老師和李莉老師應(yīng)邀參加,深入課堂進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo),首先張主任肯定了這次研討的成績(jī),稱贊我們的切入點(diǎn)準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的重要地位,指出一節(jié)課“成也語(yǔ)言,敗也語(yǔ)言”,稱我們的課堂是“五好課堂”即:理念好、效果好、常規(guī)好、設(shè)計(jì)好、素質(zhì)好,明確指出教師教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有啟發(fā)性、引領(lǐng)性、還要有針對(duì)性。兄弟學(xué)校的觀課老師對(duì)我們的課堂也給予了很高的評(píng)價(jià)。

  四月上旬,各科根據(jù)本學(xué)科的.進(jìn)度分學(xué)科研討交流,上課教師和觀課教師分別談了自己的收獲和困惑,最后徐校長(zhǎng)作了精彩發(fā)言,指出上學(xué)期進(jìn)行的“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”是“教學(xué)語(yǔ)言有效性研究”的載體,提出教師在課堂上的發(fā)言“三要”,即:導(dǎo)入時(shí)、提要求時(shí)、小結(jié)時(shí)教師一定要交代清楚;“三不要”,即:學(xué)生思考時(shí)、小組討論時(shí)、學(xué)生做題時(shí)老師一定不要說話,以防打亂學(xué)生的思路。并提出一個(gè)供大家思考的問題:教師是選擇適合教學(xué)思路的學(xué)生還是選擇適合學(xué)生思路的教學(xué)。最后提出下一步研討的切入點(diǎn)——問題的設(shè)計(jì)。

  自主發(fā)展課堂,我們有目標(biāo)、有計(jì)劃、有行動(dòng),大家群策群力,只有這樣我們的課堂才能越打磨越精彩,自主發(fā)展之路才會(huì)越走越寬……

  語(yǔ)言活動(dòng)總結(jié) 篇13

  20xx年9月我園接到總課題組關(guān)于申報(bào)子課題的電子郵件,積極努力申報(bào),在園長(zhǎng)的大力支持下,我園申報(bào)的《在語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究》子課題被批準(zhǔn)立項(xiàng),立項(xiàng)后,園長(zhǎng)親子主抓,教科室積極組織實(shí)施,通過半年來(lái)的實(shí)施在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中取得了明顯的效果,但也存在一些問題,現(xiàn)將這一階段的研究情況做一個(gè)總結(jié):

  一、立項(xiàng)以來(lái)所做的工作及取得的成績(jī)

  1、成立課題組,對(duì)參與課題的成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

  首先,選拔課題組成員,以年級(jí)組長(zhǎng)為主要參研人員,組織參研人員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),了解不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn),幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)。其次,有課題實(shí)施負(fù)責(zé)人進(jìn)行了《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究》教師培訓(xùn),培訓(xùn)中分析了我園在語(yǔ)言活動(dòng)中存在的問題,運(yùn)用實(shí)例講解了如何在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,最后提出了課題相關(guān)活動(dòng)要求。通過培訓(xùn),明確了課題實(shí)施的目標(biāo),同時(shí)明確了各自的職責(zé)。

  2、通過家長(zhǎng)會(huì)及網(wǎng)站向家長(zhǎng)宣傳。

  由于幼兒園所處位置及家長(zhǎng)群的文化素養(yǎng)結(jié)構(gòu),很多家長(zhǎng)的教育理念還停留在多教幾個(gè)字,多算幾道題的層面上,這是他們?cè)u(píng)判是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。所以此課題的順利實(shí)施需要改變家長(zhǎng)的觀念。因此,課題組在開學(xué)初召開的家長(zhǎng)會(huì)上積極向家長(zhǎng)介紹研究此課題的目的,4月25日我園邀請(qǐng)一杰早教研究專家李俊杰為家長(zhǎng)做《今天我們?cè)鯓咏逃⒆印返膶n}講座。另外,課題組利用幼兒園網(wǎng)站上傳一些幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,協(xié)助課題的順利實(shí)施。

  3、開展語(yǔ)言教學(xué)研討活動(dòng),促課題順利實(shí)施。

  20xx年4月,課題組根據(jù)課題計(jì)劃開展了語(yǔ)言教學(xué)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)有園長(zhǎng)為教研組長(zhǎng),教科室、保教室及年級(jí)組長(zhǎng)為成員成立研討團(tuán)隊(duì),通過說課、觀課展開研討,主要圍繞教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提問以及幼兒思維活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行研討,研討后做課教師進(jìn)行修改,修改后在進(jìn)行試講,已達(dá)到最佳效果。通過這樣的研討活動(dòng),改變了教師先入為主的觀念,創(chuàng)新教育方法,積極鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,激發(fā)幼兒積極思維,使幼兒創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)。6月份,我們從中選取了兩節(jié)精品課向全區(qū)學(xué)前教育同行展示,得到了大家的贊同。

  4、向薄弱園所送課,將我們的研究成果推廣。

  我園在課題實(shí)施過程中,積極探索好的教育內(nèi)容和教育方法,如我園在語(yǔ)言活動(dòng)中把早期閱讀做為我們研究的主要內(nèi)容,嘗試在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)幼兒自主閱讀,大膽講述,通過自己的思考講述自己的想法、見解等等。通過此次研究,幼兒的積極性明顯提高,思維活躍,同時(shí)也使他們的語(yǔ)言發(fā)展有了很大改善。6月底,我園選拔了4名骨干教師將我們的.研究成果——在早期閱讀中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維向薄弱園所推廣,通過送課活動(dòng),效果明顯,得到了該園教師的一致好評(píng)。同時(shí)也使課題研究更好的向深層次推進(jìn)。

  二、課題研究中存在的問題

  我們課題組雖然做了大量的工作,在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限,理論素養(yǎng)還有待提高,本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘,研究方法還有待進(jìn)一步完善。要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng),對(duì)我們的研究作出適時(shí)評(píng)價(jià),為我們研究指明方向。

  1、教師課題研究的積極性、主動(dòng)性有待提高。

  2、在課題實(shí)施中教師的參與不能面面俱到,只有部分教師參與。

  3、課題的宣傳力度不夠。

  三、下一步研究的方向

  為了課題能夠順利實(shí)施,圓滿結(jié)題課題組及時(shí)做出調(diào)整。

  1、通過一些獎(jiǎng)勵(lì)制度提高教師的參研積極性。如通過語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課比賽激勵(lì)教師,論文、案例的評(píng)比,承擔(dān)觀摩活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)加分等,激發(fā)教師的參研熱情。

  2、鼓勵(lì)教師有專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,為教師提供優(yōu)厚的研究條件,以點(diǎn)帶面,逐步做到人人參與。

  3、加大科研宣傳力度,通過信息報(bào)道,網(wǎng)站宣傳,向家長(zhǎng)、同行、宣傳,得到家長(zhǎng)的認(rèn)同,同行的認(rèn)可。

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