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親子閱讀活動總結(jié)

時間:2024-06-23 03:40:10 活動總結(jié) 我要投稿

關(guān)于親子閱讀活動總結(jié)

  不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識,可以把這些感想記錄在活動總結(jié)。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧,以下是小編為大家收集的關(guān)于親子閱讀活動總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于親子閱讀活動總結(jié)

  親子閱讀活動總結(jié)1

  為了豐富幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒親子間的情感,結(jié)合我園課題研究的主題,我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動。此次活動,我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進行設(shè)計的,是家長與孩子一同參與的活動,通過一起做游戲的方式,不僅使親、子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。

  此次活動家長們的參與度很高,很多都是父母雙方都來的,還有奶奶們來的。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光,而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己,積極參與游戲。

  活動于下午1:20開始的,整個活動大致分為三部分:熱身運動、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子。家長們早早的就入園了,他們在多功能教室等待參加活動,孩子們隨后去的活動場地,分組排隊,秩序井然,沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。

  活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕,家長們可能是第一次參加這樣的活動,有些靦腆,動作放不開,眼睛始終看著自己的`孩子,所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位,由家長孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位,家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些,并且和孩子還可以有眼神的交流。接下來的拍手游戲孩子們都會玩,大人們配合孩子一起也拍的很起勁。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié),家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合,定格在和孩子一起擺的poss里,場面熱鬧而又溫馨。

  本次活動的比賽有:推小車、袋鼠抱、夾球跳、踩高蹺、抬花轎、頂沙包;顒娱_始時,大家那種激動的心情一下就表露出來了,雖然只是本班的一個比賽,爸爸媽媽們年輕活躍,奶奶們老當益壯,爭先恐后,他們完全融入到孩子的世界中,個個臉上洋溢著笑容。游戲一個接著一個進行,小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊,以計分的形式進行的。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

  在音樂《小蘋果》中,游戲“搶椅子”將活動推向了高潮。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過,今天真正的體驗了一次,一陣一陣的歡呼聲,家長和孩子玩的很開心,孩子的表演也很大膽自信。

  此次活動開展的很順利,短短的一個多小時的時間,家長和孩子玩得很開心,真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡,興致還很高,希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動,我們得到了家長們的肯定,與家長又有了進一步的了解,而家長與自己的孩子又增進了一份親情。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶。

  親子閱讀活動總結(jié)2

  4月28日下午,城廂中心幼兒園家長沙龍及讀書節(jié)活動總結(jié)會在幼兒園閱覽室隆重舉行。全園80余名家長參加了本次活動。

  活動中,幼兒園康老師帶領(lǐng)全體家長一起回顧了讀書節(jié)期間,幼兒園開展的系列讀書節(jié)活動,并對讀書節(jié)活動進行了小結(jié)。接著,13位家長代表與家長們分享了親子閱讀中的有趣故事、親子閱讀經(jīng)驗和感受,并進行了好書分享。然后,張敏芳園長對讀書節(jié)活動進行了點評,并提出殷切希望。最后,幼兒園為讀書節(jié)期間評選出的.36個書香家庭和65名書香寶寶頒發(fā)了獎狀。

  家長們在沙龍中共同享受到了親子共讀帶來的幸福和歡樂。城廂中心幼兒園“書香浸潤童年,閱讀點亮人生”讀書節(jié)活動雖然結(jié)束了,但幼兒閱讀之旅還將繼續(xù)。

  親子閱讀活動總結(jié)3

  為期一個月的親子閱讀活動的開展,有成效,也有不足;在取得一定成績的同時,也呈現(xiàn)出很多的問題,現(xiàn)就活動情況做以下總結(jié)。

  一、活動成果方面

  1.一定程度上促進了幼兒的閱讀興趣,使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的,孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲,或是詞語的積累,或是知識的增長,或是語言表達能力的加強等。

  2.親子關(guān)系得到改善,家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊,導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題,即使有心,也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手,簡單易行,操作性強,趣味性強,孩子不僅很容易得到成就感,家長也有著非常積極的情緒體驗,親子關(guān)系在閱讀中得到進一步的提升。同時,由于閱讀需要老師與家長的.密切溝通,無形中也加強了家校溝通與聯(lián)合,起到了很好的潤滑作用。

  3.孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認識,增加了孩子對識字的興趣;孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后,能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容,能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物,這是非常難能可貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇,其積極意義不言而喻。

  二、活動中呈現(xiàn)的問題

  1.家長的缺席

  雖然在前期做了大量的宣傳和摸底,可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長缺席的情況下,孩子的閱讀行為屬于是懵懂的,無法長久堅持,三天打魚兩天曬網(wǎng),間斷性較強;或者是家長的重視度不夠,不能真正的陪伴閱讀,甚至流于形式,缺少親子之間真正的有效溝通。

  2.對家長的指導(dǎo)還是不到位,在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀,自己聽著就可以了。缺少親子互動,缺少閱讀成就感的共同營造,讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

  3.活動的長久開展讓不少家長都難以堅持,每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到,高頻率的參與達不到預(yù)期的效果,家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參與。

  4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%,相當一部分家長沒有遞交反饋表,而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機制參與度不高,這與前期宣傳不到位有關(guān),同時,家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關(guān)系。

  綜上所述,活動進行得還是比較順利,在實踐中存在的問題,也需要我們的進一步思考與著手解決,將工作做踏實,做到位,為促進孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

  親子閱讀活動總結(jié)4

  四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕,從此,“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了,現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié):

  一、親子總動員,健全親子閱讀機構(gòu)。

  開學(xué)初,我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功,得到了全體家長的大力支持。會上,課題組負責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員,并進行了詳細的分工。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角,每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》,《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

  二、保證閱讀時間和閱讀量

  為了讓學(xué)生充分閱讀,學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間,讓孩子們每天堅持午讀20分鐘,一學(xué)期下來,孩子們在校的`午讀總閱讀時間達2000分鐘以上,另外,每周兩節(jié)的語文閱讀課,我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享,這樣一來,全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀,老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書,讀完后組織孩子們互相交流,聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景,將課外閱讀推向一個新臺階。

  三、親子閱讀聚會

  本學(xué)期我校舉行了家校交流日,在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會,主要有以下環(huán)節(jié):配樂詩朗誦、我知道了?親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”,一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出,迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

  四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事

  “親子閱讀”活動啟動后,一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀,母女相約,白天,孩子把書帶到學(xué)校,課間見縫插針進行閱讀,每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀,作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了,這本書迷住了這對母女,每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

  愛因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師!必S富多彩的讀書主題活動,能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來,活動的趣味性越強,讀書就更富有吸引力。通過活動,既學(xué)到了讀書的好方法,加深了愛書、用書的思想認識,同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。

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