亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

說課心得體會

時(shí)間:2024-10-02 12:00:23 心得 我要投稿

說課心得體會(通用10篇)

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的說課心得體會(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

說課心得體會(通用10篇)

  說課心得體會 篇1

  作為上崗還沒到3年的我來說,在這之前從未正式說過課,對說課是怎么一個(gè)流程基本是一竅不通,通過短短一個(gè)月的學(xué)習(xí),是我認(rèn)識到說課要分幾個(gè)層次來說的,首先是說教材,其次說教法學(xué)法,最后是說教學(xué)過程,這只是說課最基本的步驟。

  通過培訓(xùn),我知道了:說課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什么,怎么教,以及學(xué)什么,學(xué)多少,怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說出“為什么這樣教”的問題。另外說課與上課在目的、形式、內(nèi)容、要求、評價(jià)是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別,說課是備課后上課前一種特殊的相對獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿,通過語言媒介展示在聽者面前。

  說課的基礎(chǔ)材料是備好課的.教案,備好課的教案是要通過說課前的理論研究與提升,來說明備課的理論依據(jù),從而使一個(gè)課題更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。也不能只注意如何進(jìn)行單一性的知識技能傳授這一目標(biāo)。而忽視了說為什么這樣設(shè)計(jì)這一節(jié)課,又是為什么這樣教,是通過什么路徑來完成教學(xué)目標(biāo)的,這樣教的理論依據(jù)又是什么。

  總之,這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用,說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟,每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說什么,怎么來說,以及說課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。使我對說課有了更深的了解。如果我機(jī)會,我一定還會再次選說課的網(wǎng)上培訓(xùn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何才能把課說好,我覺得說課是現(xiàn)在的教師必須具備一項(xiàng)素質(zhì)。

  說課心得體會 篇2

  我有幸參加了初中語文現(xiàn)場評課、說課比賽活動(dòng),并以較好的名次獲得全市一等獎(jiǎng)。

  此次現(xiàn)場評課、說課比賽活動(dòng),是我市中學(xué)語文教學(xué)界競賽的第一次,其目的是檢驗(yàn)參賽教師能否明確上好語文的具體要求,是否能通過評好課、說好課來提高語文課堂教學(xué)水平。創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性在于臨時(shí)給參賽者說課材料(且是從未接觸過的文學(xué)作品)進(jìn)行說課,和有承辦學(xué)校一教師展示了一堂課外閱讀課后參賽者進(jìn)行評課,時(shí)間緊,考驗(yàn)參賽者的教育教學(xué)基本功和心理素質(zhì)。

  閱讀課堂教學(xué),對于文本的解讀是上(說)好一堂課的前提。解讀是否貼切學(xué)情,教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定和教學(xué)方法的選擇很大程度上將影響一節(jié)課的成敗。對此,我通過這次比賽認(rèn)識更加深刻,也必將影響到我今后的課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)(含說課)競賽,必須有亮點(diǎn),但必須是在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)圍繞教學(xué)重點(diǎn)前提下的亮點(diǎn)。一節(jié)課不可能面面俱到,授課者主設(shè)的幾個(gè)問題(而不是很多問題)應(yīng)該是圍繞目標(biāo)圍繞重點(diǎn),應(yīng)該是層層深入的,具有啟發(fā)性的。讓學(xué)生在思索、合作探究中,在知識積累、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)上有真正的收獲。

  以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,這不僅是一句口號,更應(yīng)該貫穿在我們的.教育教學(xué)過程中。這不僅是出于教育教學(xué)質(zhì)量的需要,也是尊重學(xué)生和尊重為師者自己的需要。很多時(shí)候,我們會有其形,但其質(zhì)總在不經(jīng)意間大打折扣。為此,任重而道遠(yuǎn)。

  一次真誠的專業(yè)的系統(tǒng)的評課,有時(shí)候?qū)?zhí)教者的作用大之又大。在平時(shí)的教研活動(dòng)中,在校內(nèi)的行政干部聽課或“青年才俊”評比活動(dòng)中,我們也可以更加重視評課,對老師們的教學(xué)理念更新和教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益。

  最后,衷心感謝語文教研組領(lǐng)頭人特級教師黃瑛無私的幫助和精準(zhǔn)的點(diǎn)撥,感謝同行謝曉珍老師的真誠鼓勵(lì)。

  說課心得體會 篇3

  我十分有幸地觀摩了全市小學(xué)品德語文教師說課競賽,作為臺下的一名聽課者亦使我受益匪淺,收獲頗豐。

  先說說觀摩說課的感受,每位參賽選手都做了精心的準(zhǔn)備,從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說課。較好地體現(xiàn)了教師很好的綜合素質(zhì)。

  一,說教材,做到心中有書,說出對教材的整體把握,說出了相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí),確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,單元章節(jié)的要求,課時(shí)教學(xué)的任務(wù),教學(xué)對象的實(shí)際,要把這四點(diǎn)結(jié)合在一起統(tǒng)盤考慮,再來確定教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),從而明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo);

  二,說學(xué)生,做到目中有人,能根據(jù)學(xué)情來闡述;

  三,說方法,做到相得益彰,說明自己選擇的教法和學(xué)法;

  四,說教程,做到布局合理,說清教學(xué)思路,說明教學(xué)結(jié)構(gòu),說好教學(xué)步驟,說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分,因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性。教學(xué)過程說清楚了下面幾個(gè)問題。

  1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

  2、說明教與學(xué)的.雙邊活動(dòng)安排。

  3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。

  4、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。尤其是教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),很流暢,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能說出設(shè)計(jì)意圖,準(zhǔn)確說出對教材的理解,教材的安排及為什么要這樣安排,做到有理有據(jù);五,說板書設(shè)計(jì),做到科學(xué)實(shí)用。

  概括

  1、說“準(zhǔn)”教材,

  2、說“明”教法,3、說“會”學(xué)法,

  4、說“清”教學(xué)意圖。

  這些參賽選手的說課有特色,說課時(shí)儀態(tài)大方自然,每位老師都能脫稿述說,不能不令人佩服,尤其是五小的李敏老師給我留下了深刻的印象,她的語言十分富有感染力,激情投入,讓人如臨其境,讓人覺得聽她們說課是一種享受,再加上呈現(xiàn)的課件非常的精美,更讓人心曠神怡。

  說課心得體會 篇4

  說課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽者評說,說者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。

  說課要說的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識傳授能力和教學(xué)效果的自我評價(jià)能力,從而使說課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會說出深度,說得精彩。

  尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。

  另外教法和學(xué)法是指說怎樣教的問題,是說課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說課時(shí),可合在一起說,也可不論先后說,兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會什么,更重要的是會學(xué)什么。說教法必須說明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的'說課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺,讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

  在說課之前可以精心查閱、搜集和選擇說課材料,再者說課需要充分的理論分析,否則便沒有說課的價(jià)值(沒有了為什么就成為備課材料)。但是,說課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說清楚。這樣會使你的說課變得更加精彩。

  說課心得體會 篇5

  20xx年9月28日,我參加了麗江市首屆民族團(tuán)結(jié)教育說課大賽。這次說課比賽,對于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,收獲頗多,感受頗深?吹皆S多老師在臺上精彩的表現(xiàn),覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多。通過比較,我發(fā)現(xiàn)很多方面值得自己在今后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。

  一、要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件

  說課比賽一般要求在10——15分鐘,不宜過長或過短,否則要分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說課任務(wù),需要精心準(zhǔn)備說課稿和多媒體課件。除了要寫好說課要求的必須環(huán)節(jié)外,我認(rèn)為一定要在說課稿的文字上下功夫。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容,而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如:教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念是什么?在你的.設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神?你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的?你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么?力求達(dá)到什么目的?各種問題你又如何引導(dǎo)、解決?還要注意前后語言的銜接要流暢自然。

  對于說課課件,不能制作得過于復(fù)雜,也不能過于簡單粗糙。我看到有些老師的說課課件制作的像上課課件那樣,圖片、問題等特別多,有二十幾張,說課時(shí)像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說課課件只是一種輔助工具,它也不等同于說課稿,我看到一個(gè)老師把他要說的每一句話寫在課件上,每一張課件都密密麻麻一大篇,這樣的足足有21張,他就照著課件上的字片刻不停地讀,足足讀了14分鐘。而我自己而言,課件制作過于簡單,上課時(shí)的視頻過少,課堂組織沒有其他老師精彩。

  二、說課要精彩且一氣呵成

  這次經(jīng)歷讓我體會到,實(shí)際說課的過程和說課稿是有一定差異的,即使有一份精美的說課稿照本宣讀未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f課稿是靜態(tài)的,而說課是動(dòng)態(tài)生成的過程,是有聽眾的,你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說課的成敗。說課一定要有自信,由激情和個(gè)性,最好做到神采飛揚(yáng),激情澎湃,感染聽眾。說課盡量脫稿,并配上適當(dāng)?shù)氖謩,語速要適中,語調(diào)的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說課稿背得很流暢,對說課課件也很熟悉,但在說課過程中缺少激情,從始至終一個(gè)腔調(diào)地背說課稿。分?jǐn)?shù)當(dāng)然不理想。

  此次比賽,我學(xué)到的還有很多。只有在一次次的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn),取他人之長,補(bǔ)己之短,才能不斷的成長!芭_上一分鐘,臺下十年功”,在今后的工作中,我一定要不斷修煉自己,成就最好的自己。

  說課心得體會 篇6

  如果一節(jié)課是一個(gè)人,那么說課就是這個(gè)人的靈魂,人需要華麗的外表,更需要一個(gè)有趣的靈魂。

  國家越來越重視教育,更重視農(nóng)村教育,為了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展,結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展的需求,教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下,開展了首屆鄉(xiāng)村教師說課比賽。

  賽場上每個(gè)選手的優(yōu)選表現(xiàn)!

  這次有幸能參加這次比賽,學(xué)校也高度重視,在三十三小的`老師的幫助下,我完成了這次比賽的任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好,但是我從中看到了自己的不足和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師,只有不斷的去挑戰(zhàn)自我,才有進(jìn)步的可能,特別是薄弱的學(xué)校,更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人!

  我這次說課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過程”、“板書設(shè)計(jì)”等幾方面說課比賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”,本著以人為本的原則,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  這次說課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距!優(yōu)秀的說課稿,可以說從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示,并不是夸夸其談!然而我卻缺乏了這些,所以這次說課讓我為今后學(xué)習(xí)說課,有了更深層次的了解。

  最后,比賽結(jié)束后,張穎主任從教材分析,教學(xué)重難點(diǎn),以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評價(jià)并一針見血地指出我們的存在問題,要感謝主任給我們的分析和建議,讓自己了解到自己的不足,同時(shí),為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變!

  說課心得體會 篇7

  九月,我與“說課”似乎續(xù)上了一段不解之緣。由起初的畏懼和慌張,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芮蚁硎,這段過程對于一個(gè)從教不足三年的新手教師而言,著實(shí)是難忘的。

  記得在市級比賽的專家點(diǎn)評中,金老師提到,說課的三個(gè)關(guān)鍵詞分別是“思辨”、“預(yù)設(shè)”、“言說”,細(xì)細(xì)想來,的確如此,由最初的品讀教材,到思考設(shè)計(jì),再到最后的表達(dá)呈現(xiàn),這是一個(gè)完整的說課過程,更是對于統(tǒng)編教材解讀的一條路徑所在。

  一、靜靜品,品教材之精。

  統(tǒng)編教材在日常授課的過程中,教師和孩子們普遍覺得有點(diǎn)兒難,那究竟難在何處?在課堂上又該如何帶領(lǐng)孩子們解決這些所謂的“難”呢?我想,解讀教材是我們的第一步,而且對于統(tǒng)編教材,我們必須有一個(gè)大局觀,也就是統(tǒng)觀教材來進(jìn)行解讀,一方面是統(tǒng)觀整個(gè)單元,另一方面是統(tǒng)觀所有學(xué)段。

  在對《鳥的天堂》一文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我翻閱了該文所在的整個(gè)單元,每篇課文均是寫景文,單元閱讀訓(xùn)練要素為“初步體會動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”,再根據(jù)每一課的課后習(xí)題及略讀課文的學(xué)習(xí)提示,我們可以發(fā)現(xiàn)本單元每篇課文的目標(biāo)落實(shí)是層層遞進(jìn)的!豆旁娙住芬竽苷页鰟(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫,《四季之美》中要求學(xué)生聯(lián)系重點(diǎn)句子,體會景物的動(dòng)態(tài)美,在第三課《鳥的天堂》中需要找出作者兩個(gè)時(shí)間里看到的不同景象,說說其不同的特點(diǎn),用不同的語氣和節(jié)奏進(jìn)行朗讀,在最后一課《月跡》中則明確提示學(xué)生通過默讀說說月跡出現(xiàn)在哪里,并體會作者的細(xì)膩感受和動(dòng)人描寫。在對比后我們發(fā)現(xiàn),這是逐步在閱讀與表達(dá)中落實(shí)單元要素,而第三課作為中間篇目,有著承上啟下的過渡作用,更需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的學(xué)情,并且有目的、有針對性地把握重點(diǎn)段落進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  此外,寫景文的學(xué)習(xí)在整個(gè)小學(xué)語文學(xué)習(xí)中是一大重點(diǎn),在梳理了代表性學(xué)段的閱讀訓(xùn)練要素后,我們也能發(fā)現(xiàn)“觀察”與“想象”是貫穿始終的,對于“初步體會動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫”的有效達(dá)成,觀察與想象是我們需要在課堂上重點(diǎn)使用的策略,在觀察中發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn),在想象中體會作者情感。

  本篇課文作為小學(xué)語文教材中的“老熟人”,自然有其經(jīng)久不衰的緣由所在。體會動(dòng)態(tài)與靜態(tài)描寫是我們在統(tǒng)編教材中需要達(dá)成的目標(biāo),但作為孩子們眼中的傳道受業(yè)解惑者,我們需要在解讀教材中多多提出“為什么”。例如,為什么作者安排了兩次經(jīng)過大榕樹,而不是在一次經(jīng)歷中囊括所有的景象?通過閱讀樣本孩子們可以很快發(fā)現(xiàn),榕樹代表了“靜”,鳥兒們代表了“動(dòng)”,倘若兩者在一次景中同時(shí)出現(xiàn)也能有效達(dá)成我們的目的,但作者為何特意安排了兩次?真的是巧合,還是有意而為之?我們不妨進(jìn)一步進(jìn)行解讀,在第一次遇到一株大榕樹后,作者感慨榕樹之大、之茂盛,同時(shí)也無不流露著一絲遺憾和感傷,鳥的天堂里沒有一只鳥,這是多么失望的現(xiàn)實(shí)。帶著這份失落經(jīng)歷了一個(gè)夜晚,我們是否可以想象作者當(dāng)晚的心理活動(dòng)。帶著這份失落在第二天竟然看到了期盼已久的群鳥活動(dòng)景象,這不止是動(dòng)態(tài)的美感,更多的心動(dòng)的喜悅與興奮,倘若有了這個(gè)解讀,我們的課堂也許能在以往的基礎(chǔ)上多了一份人情味,這是一種失而復(fù)得的人之常情,多么令人動(dòng)容,在如此的情感渲染下,孩子們與樣本的共鳴也許也會更強(qiáng)烈了。

  二、深深思,思授課之重。

  在多方位解讀教材后,我們便需要對教學(xué)流程的設(shè)計(jì)進(jìn)行深入思考,思考本堂課我的重點(diǎn)是什么,我該如何用相應(yīng)的方式去引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)這些重點(diǎn)。就《鳥的天堂》一課為例,動(dòng)靜態(tài)描寫的尋找對于學(xué)生而言已然不是難題,但如何通過朗讀來呈現(xiàn)動(dòng)靜態(tài)的變化,又該如何在學(xué)習(xí)中有所習(xí)得去運(yùn)用于習(xí)作中?

  在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我有意識地請學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)詞句的圈畫,學(xué)會尋找關(guān)鍵。例如,在處理動(dòng)態(tài)描寫的朗讀中,我們可以找到“真綠得可愛”、“真是”、“那么多”等表示感嘆的詞語,以及“直垂”、“伸進(jìn)”、“垂到”等帶有畫面感的詞語,從捕捉到品析再到朗讀,由表及里進(jìn)行落實(shí)目標(biāo)。

  朗讀的形式多樣豐富,在落實(shí)關(guān)鍵詞句后,可以通過其他方式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,例如通過對比的形式,擴(kuò)寫鳥兒的動(dòng)態(tài)場景,雖然畫面豐滿了,但在朗讀對比后會發(fā)現(xiàn),小短句的錯(cuò)落出現(xiàn)更易表達(dá)作者心中的喜悅與激動(dòng),聯(lián)系生活實(shí)際情況,共鳴也就不言而喻了。

  本文作為第3篇課文,需要有意識地落實(shí)“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”這一表達(dá)要素。樣本內(nèi)容中的動(dòng)靜態(tài)景象是極其容易捕捉的,但在課堂上我們需要帶領(lǐng)學(xué)生思考作者是如何呈現(xiàn)動(dòng)靜態(tài)變化的,通過引導(dǎo)及聯(lián)系上下文,我們可以發(fā)現(xiàn)作者的兩次觀察角度發(fā)生了變化,第一次的`乘船由遠(yuǎn)及近地觀察榕樹,第二次是泊船后在榕樹下定點(diǎn)觀察,動(dòng)中看靜,靜中看動(dòng),不同的角度自然會觀察到不同的景象,由此提示學(xué)生是否可以運(yùn)用在自己的觀察中,課堂設(shè)計(jì)小練筆即可適時(shí)牛刀小試,學(xué)以致用。

  三、淺淺說,說育人之理。

  在經(jīng)過深度的“思辨”和“預(yù)設(shè)”后,我們就需要將心之所想準(zhǔn)確且生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)!把哉f”,這是一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會,所以這必須要有我們自己的風(fēng)格,對于教師而言,我想這更多是我們教育理念、教育價(jià)值觀的一種輸出。

  《鳥的天堂》之所以頻繁出現(xiàn)在我們的視野中,我想這背后的主題更值得我們關(guān)注,就是——生命。生命,這是一個(gè)嚴(yán)肅的話題,對于小學(xué)生而言,可深可淺,教師則需要用淺顯的表達(dá)傳遞其間的深度。榕樹的茂盛為鳥兒的生活提供了溫馨的家園,鳥兒的活潑快樂為榕樹的存在詮釋了價(jià)值,這是一種相互依存的共生關(guān)系,更是如今大力倡導(dǎo)的人與自然和諧統(tǒng)一理念。因此,我由世間萬物的遇見引入話題,又由世間萬物相互守護(hù)這份遇見收題,并結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)及話題幫助學(xué)生引發(fā)共鳴,更是引起各位聽眾與敘述者的共鳴。

  說課是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過程,更是一個(gè)挑戰(zhàn)自我、審視自我的過程。師者,傳道受業(yè)解惑者,教書與育人是并行存在的。課文是我們的依托和載體,我們需要通過已有的學(xué)識剖析樣本,更需要結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)、課程目標(biāo)將解讀后的樣本進(jìn)行拼接,以此呈現(xiàn)出最符合、最值得給孩子們授課的內(nèi)容。我希望,能始終保持著這份熱忱,和孩子們在語文的課堂上靜靜品,深深思,淺淺說,讓語文的魅力愈發(fā)動(dòng)人、真實(shí)!

  說課心得體會 篇8

  這次的班上說課真是一次非常好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在耳聞目睹了兩個(gè)班同學(xué)的精彩說課后,我真是受益匪淺,感觸良多。說一節(jié)課就是說說這節(jié)課打算咋沒上異界為什么這樣上,也就是對教學(xué)的分析和設(shè)計(jì)。我認(rèn)為說課就想一夢藝術(shù),是教師成長的畢竟之路。它簡便易行,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,是體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)的有效途徑。一個(gè)老師說課好,不見得就教的好;然而,要是連說課都說不好,就更別說教課了。就像網(wǎng)絡(luò)上流行的一種說法:錢不是萬能的,可沒有錢是萬萬不能的。

  接下來我想說下這次說課的`體會?偨Y(jié)了一些需要注意的問題:

  一要準(zhǔn)備好說課課型的基本框架。

  二對于說課的內(nèi)容,要合理的分配時(shí)間即要有側(cè)重點(diǎn)和次重點(diǎn)。

  三說課重在說,不僅要求將說的內(nèi)容說的清楚,明白,還要在語言方面優(yōu)美流暢,銜接自然。

  四說課要有層次感即有邏輯行,不需要說的很細(xì)。

  五說課要有自信,要富有激情,富有個(gè)性,這樣能夠感染聽眾。六要有創(chuàng)新意識,讓聽眾眼前一亮,對你的說課產(chǎn)生興趣。通過聽同學(xué)的說課,我自身的體驗(yàn)以及老師的指導(dǎo)。我看清了自身的不足同時(shí)也得到了提高取得了進(jìn)步,使我多如何說課有了更詳細(xì),全面的了解。

  說課心得體會 篇9

  通過這次說課專題網(wǎng)上學(xué)習(xí),我認(rèn)識到好的說課有以下幾個(gè)重要特征:

  1、突出教學(xué)理念。從說課內(nèi)涵看,教學(xué)理念是整個(gè)說課的靈魂所在。沒有教學(xué)理念的說課,說課便沒了分量。

  2、詮釋教學(xué)思想。從說課表達(dá)形式看,它不是教案的復(fù)述;不是對上課的預(yù)測和預(yù)演,它是在兼有上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上,更加突出地表達(dá)授課教師在對教學(xué)任務(wù)和學(xué)情的了解和掌握情況下,對教學(xué)過程的組織和策略運(yùn)用的教學(xué)思想方法,注重的是對教育理論的詮釋。

  3、體現(xiàn)教學(xué)能力。從說課過程看,說課促使教師的教學(xué)研究從經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,促使教師由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。因?yàn)榻虒W(xué)思想的闡發(fā),能夠使教師明確教育教學(xué)觀,展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì),反思教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)測或現(xiàn)象,提升教師的教學(xué)能力和升華教師的教學(xué)境界。

  4、展現(xiàn)教學(xué)境界。教學(xué)具有創(chuàng)造性。體現(xiàn)在說課者對于教學(xué)準(zhǔn)確而獨(dú)到的見解,對于教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)具一格的安排,對于教學(xué)策略獨(dú)具匠心的.理解和獨(dú)特的運(yùn)用技巧。

  5、展示演講才華。從說課技能上看,它具有演講特點(diǎn)。它集中體現(xiàn)在說者的心口相應(yīng)的協(xié)調(diào)和面對同行演說的技巧。讓聽者明白你所要進(jìn)行的課的內(nèi)容、目的、策略、手段及其效果的評價(jià),明白你的教學(xué)思想及行為所引起的效應(yīng)。說的好的課具有說服力和吸引力。

  說課心得體會 篇10

  三月的春風(fēng)吹綠了整個(gè)校園,花池里的草綠了,樹青了,白玉蘭怒放了,牡丹也掛上了花骨朵,新教學(xué)樓也奠基了,一派欣欣向榮的景象。在春風(fēng)的滋潤下,學(xué)校也開始了“軟件建設(shè)”——說課比賽。這是我們學(xué)校十年來第一次舉行的全體參與的說課鍛煉,因此,也覺得正好趁這次的機(jī)會讓自己好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),在提高說課能力的同時(shí),也能利用這個(gè)機(jī)會向其他的教師請教,更好地確定自己今后前進(jìn)的方向,不斷的邁上新的臺階。實(shí)際證明,收獲還是蠻多的。

  一、外在的表現(xiàn)。

  因?yàn)槭钦f課,與平時(shí)的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的評比有了一定的.區(qū)別,所以,之前雖然也在積極的準(zhǔn)備著,背著,想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色,但是,實(shí)際上場的時(shí)候,還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練,需要進(jìn)一步的提高自己的外在表現(xiàn)。如在表情上、說的速度上等等都應(yīng)該進(jìn)行修煉。其中,像王小兵老師、魏潔老師、孫靜利老師、袁偉老師、陳晨老師、尚楠老師等等說話不緊不慢,有條有理,真的是讓人佩服,值得學(xué)習(xí)。

  二、內(nèi)在的修養(yǎng)

  自己一直在本著一顆謙虛謹(jǐn)慎,像別人學(xué)習(xí)的心態(tài)去不斷的努力,哪怕每天只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這是我對于自己的一點(diǎn)思考。我覺得,我的內(nèi)心應(yīng)該更加的積極,也更加的平靜一些,任何時(shí)候都應(yīng)該做一個(gè)踏實(shí)勤奮的人,做一個(gè)虛心求教的人,只有這樣,才能真正提高自己的修養(yǎng),從心靈上看得更高,想得更遠(yuǎn)。

  作為一名語文教師,在這次說課中,我覺得和說一樣重要甚至更加甚之的,是說課稿的設(shè)計(jì)。這也是考驗(yàn)一個(gè)老師功夫的地方。通過聽老師們的說課,我感覺到每個(gè)人都盡其所能的突顯出自己的個(gè)性,自己的理解,自己的努力,同時(shí),也正是這樣,我們才能從中比較出真正的功底。

  三、收獲

 。1)這次說課鍛煉了膽量和口才。

 。2)說課使我更深的體會到我們的語文教學(xué)經(jīng)過了一次又一次的改革,現(xiàn)在正在進(jìn)入的是一個(gè)“實(shí)”的階段,要求課堂教學(xué)要扎實(shí),語文設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。說實(shí)話,我覺得這真是一種回歸。

 。3)我們語文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面。應(yīng)針對孩子們的需要來設(shè)計(jì)教法、學(xué)法。

 。4)說課要自信,把握好重難點(diǎn)及教學(xué)策略。說課時(shí)應(yīng)既要神采飛揚(yáng)的感染聽眾,也要針對自身揚(yáng)長避短,體現(xiàn)個(gè)性。

【說課心得體會】相關(guān)文章:

說課心得體會(通用25篇)04-15

說課比賽總結(jié)05-09

研課磨課的心得體會05-14

海洋課心得體會06-03

課改心得體會05-08

微課心得體會06-20

備好課的心得體會05-12

舞蹈課心得體會09-01

網(wǎng)球課心得體會08-07

心理課心得體會06-24