班級(jí)管理的心得體會(huì)(通用6篇)
我們有一些啟發(fā)后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的班級(jí)管理的心得體會(huì)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班級(jí)管理的心得體會(huì)1
本學(xué)期即將結(jié)束,回首過去,感慨萬千。三年過來,這幫學(xué)生就要畢業(yè)了。學(xué)生的出色表現(xiàn),是對(duì)我這三年來所付出的最好的報(bào)答,令我十分滿意。特別是后段舉行的活動(dòng)中,顯現(xiàn)出了學(xué)生的自主管理能力的成果。因此,我們班在全體同學(xué)的共同努力下,在自主能力、行為習(xí)慣、人格健全等方面上都取得了一定的成績(jī),這都?xì)w功我們班全體同學(xué)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據(jù)學(xué)生的自主管理能力以及本班在本學(xué)期所取得的成績(jī),
下面就談?wù)劙嗉?jí)自主管理的一些做法和體會(huì):
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)方向,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度
班會(huì)課讓學(xué)生主持認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。班主任不定時(shí)組織召開班干部、團(tuán)員會(huì)議,由周或日值日班干部主持召開,討論周或月的各項(xiàng)工作,并明確各自的職責(zé)要求,做好一名班干部、團(tuán)員的形象,帶動(dòng)、影響其他同學(xué)。
2、以習(xí)慣養(yǎng)成為途徑,以文明行為習(xí)慣、感恩教育為主。
養(yǎng)成在不同場(chǎng)合應(yīng)具有的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校各月工作的安排,學(xué)生就以小組為單位,自主完成學(xué)校所給的任務(wù)。小組與小組之間、個(gè)人與個(gè)人之間相互監(jiān)督、相互幫助、相互促進(jìn)。特別是在各月舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生都自由組合來完成,他們都經(jīng)常說著這樣的一句話:"班主任,不用再煩你了,只要你有時(shí)間就來引導(dǎo)一下就可以了"。比如:六。一活動(dòng)的感恩手語(yǔ)舞中,讓我意料不到有這樣好的效果,學(xué)生表露出的手語(yǔ)動(dòng)作、情感表達(dá),讓我難以想象。
3、完善衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度,衛(wèi)生區(qū)以小組為單位,每組輪流一天打掃三次,值日班干部在早讀課前檢查。
課室衛(wèi)生以個(gè)人及小組為單位,一個(gè)學(xué)期負(fù)責(zé)到底。除學(xué)校安排的大清潔活動(dòng),班內(nèi)不設(shè)清潔衛(wèi)生課,自己包干的地方發(fā)現(xiàn)不清潔,隨時(shí)都可以做。
4、完善班級(jí)自主管理。
宿舍由舍長(zhǎng)等成員組成自主管理小組,按時(shí)出操,打掃宿舍衛(wèi)生,整理好宿舍內(nèi)務(wù),管好宿舍紀(jì)律。課室以生本小組為單位,個(gè)人或小組分工負(fù)責(zé),從學(xué)習(xí)、工作、生活、紀(jì)律、思想、情感態(tài)度上,相互相幫,互相促進(jìn),共同努力。做到班級(jí)管理里人人有責(zé)、人人有崗。
5、加強(qiáng)自省周記的書寫,認(rèn)真反省自己一周內(nèi)的優(yōu)缺點(diǎn)。
有時(shí)候,自省周記還可以讓得力班干部或小組長(zhǎng)幫助班主任書寫教師寄語(yǔ)一欄,讓班主任和他們一起去鼓勵(lì)他們,轉(zhuǎn)化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起,比較了解他們的內(nèi)心世界,讓他們?cè)谇楦猩献灾魈嵘。這樣,有了這些助手的幫助,有了同學(xué)們的理解,有了同學(xué)們的共同努力,班級(jí)的班風(fēng)何愁不好?師生間的交流,師生間的情感。在一定程度上提高了同學(xué)們思想意識(shí),為班集體的良好建設(shè)打下了基礎(chǔ)。
因此,從教二十多年的班主任工作以來,是我感受最多、感觸最深的一年,是學(xué)生的自省周記讓我常常感動(dòng)。有時(shí)候?qū)W(xué)生的心理輔導(dǎo)用口頭語(yǔ)言往往比不過用書面語(yǔ)言的效果好。自省周記里的"老師!我會(huì)改的!""老師!我一定會(huì)努力的!""老師!別忘了注意休息!""老師!我們會(huì)自己管理好自己的!"等等。這看似一些平常的詞語(yǔ),但字里行間卻表達(dá)了他們內(nèi)心豐富的情感。表達(dá)了他們積極向上的人生態(tài)度。
但是,初中學(xué)生叛逆心理性較強(qiáng),對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)有一定的難度。我們班還有個(gè)別同學(xué)的思想意識(shí)提高不快,心理波動(dòng)起伏不定,各方面的素質(zhì)還較差,還為所欲為,叛逆心理還很強(qiáng),給班集體造成了不良的影響,給老師、學(xué)生對(duì)班級(jí)的自主管理帶來了一定的阻力。因此,我們班要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信,只要我們相互相幫,攜手合作,共同努力,造就一個(gè)良好的班集體的形象就為期不遠(yuǎn)!
班級(jí)管理的心得體會(huì)2
小學(xué)班集體是一個(gè)高度組織起來的兒童集體,班級(jí)里面的組成人員都是心智尚不成熟、自制能力比較差、但是可塑性強(qiáng)的孩子。好的班級(jí)管理可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、共處、創(chuàng)造,進(jìn)取,所以成功的教育離不開良好的班級(jí)管理。班級(jí)溝通了小學(xué)生與宏觀環(huán)境的聯(lián)系,為每一個(gè)小學(xué)生的個(gè)性社會(huì)化提供了有目的、有計(jì)劃,可控制的良好的微觀社會(huì)環(huán)境。本文就小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)有問題進(jìn)行分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
自從改革開放以來,我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒,?gòu)建良好的班級(jí)集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質(zhì)
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師!苯處熓紫葢(yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個(gè)性化的教育方案
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,唯一的方法就是和學(xué)生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、堅(jiān)持心靈溝通
教師要注重情感交流,要樂于為學(xué)生服務(wù),解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽,不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
四、培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級(jí),不怕有后進(jìn)生,就怕沒有得力的班干部,一個(gè)好的班干部核心一旦形成,就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了,學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色,更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù),并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚,學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長(zhǎng)。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡(jiǎn)單的事情,它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的支持,老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班級(jí)管理的心得體會(huì)3
班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛;既能管得住,又能放得開;做到嚴(yán)中有寬,寬中有愛;做到多民主少?gòu)?qiáng)制,多激勵(lì)少批評(píng),多引導(dǎo)少說教,多用情少用氣。下面,我就班級(jí)管理工作談以下幾點(diǎn)看法:
一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念!彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),重抓典型,例:針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,使學(xué)生心服口服,自覺接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”!巴惹凇奔窗嘀魅我獔(jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們?cè)谙胧裁,想做什么,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題,要抓住要害事先分析,講清,適時(shí)引導(dǎo),力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)!笆智凇奔窗嘀魅螒(yīng)言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,向他們說明道理,對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四、以“放”為動(dòng)力。
“放”是根據(jù)主體教育的思想,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí),要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”!白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替!白ァ倍环,會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,會(huì)引起他們的逆反心理!胺拧辈皇遣还,不是放任自流。如果“放”而不抓,將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂。
因此,要做好班級(jí)工作,班主任必須抓放結(jié)合。同時(shí)還要注意“度”的問題。在日常管理中,表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”,但表?yè)P(yáng)不能濫用,不然學(xué)生會(huì)不以為然,應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來說,可以之為榜樣,向他看齊。同時(shí),批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,要維護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們,從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以,班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤、細(xì)、放、抓”的結(jié)合,把話說到點(diǎn)上,把檢查落到實(shí)處,持之以恒,才能真正做好班級(jí)日常管理工作。
班級(jí)管理的心得體會(huì)4
經(jīng)過九月份的接觸和了解,我對(duì)新的班級(jí)有了一定的了解,和學(xué)生之間已經(jīng)形成了良好的師生關(guān)系,進(jìn)入十月份,我在原有管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改革,由原來的我每件事情都過問,變成了把事情放手學(xué)生去做,充分發(fā)揮學(xué)生班干部的作用,雖然放手放快了點(diǎn),學(xué)生的管理沒有到位,班級(jí)也扣了不少分,不過,我還是感到慶幸,我的學(xué)生成長(zhǎng)了,成熟了,變得有責(zé)任心了,變得學(xué)會(huì)對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)、對(duì)自己學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé),并且做事情有始有終,即便是事情和同等程度比較有出入,但他們養(yǎng)成了敢于承認(rèn),敢于改正的好品德,這是什么都換不來的,我為他們的成長(zhǎng)感到驕傲。
學(xué)生的管理仍然遵循的是常規(guī)管理,首先我利用班會(huì)課讓班長(zhǎng)張浩帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一日常規(guī)以及聯(lián)合中學(xué)文明崗和值日教師檢查范圍和要求,讓學(xué)生們自己來說,怎樣才能把我們的班級(jí)常規(guī)做好,學(xué)生唐志翔說,首先我們大家要把班級(jí)看成是自己的家,每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,如果班級(jí)扣分了,不是哪一個(gè)人的羞恥,是我們大家的羞恥,當(dāng)然如果班級(jí)被表?yè)P(yáng)了,不是哪一個(gè)人的光榮,是我們所有人的光榮。因此我們每個(gè)人都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待我們的常規(guī)管理。他說得很好,全班同學(xué)給了他熱烈的掌聲。
女生秦詩(shī)雅說,對(duì)于整個(gè)班級(jí)的事情,無論我們哪個(gè)人做什么事情,首先要把自己的事情先做好,在自己事情做好的基礎(chǔ)上,我們要幫助還沒有做好的同學(xué),很簡(jiǎn)單的理由,我們是一個(gè)整體,任何一個(gè)人有差錯(cuò),都會(huì)影響我們的班級(jí)榮譽(yù),假如有同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r,沒有能及時(shí)參加我們的常規(guī)勞動(dòng),我們其他同學(xué),應(yīng)該主動(dòng)伸出援助之手,幫他把事情做好,大家要抱著這樣的心態(tài),這是我們大家的事情,并不是哪一個(gè)人的事情,就是幫他做了事情,不要掛在嘴上,更不能認(rèn)為自己吃了虧,這是很自私的表現(xiàn)。在我們這樣的班集體,我們拒絕這樣的人,大家說好不好?所有的同學(xué)都說好。
同學(xué)們熱情高漲,連我也被他們感染,于是我就拋出新的問題,做事情僅僅憑一時(shí)的熱情并不能長(zhǎng)久,我們?cè)撛鯓觼碜霾拍馨盐覀兊某R?guī)事情做好呢?同樣,我的學(xué)生們主動(dòng)請(qǐng)纓,希望由他們自己來決定,勞動(dòng)委員張宇浩說,我有這樣的提議,我們所有的同學(xué)每天做好自己的事情后相互關(guān)心檢查一下,然后由我們勞動(dòng)委員檢查一下,假如有不到位的地方,就得提醒值日的同學(xué)把事情做好。假如有同學(xué)不肯認(rèn)真做,或者就不做,我們及時(shí)匯報(bào)給老師,當(dāng)然這樣的事情在我們這樣的班級(jí)是不會(huì)發(fā)生的。
同學(xué)們出謀策劃,給班級(jí)管理提供了許多建議,我讓班長(zhǎng)紀(jì)錄下來,把有用的保留,形成文稿,最后驚奇地發(fā)現(xiàn),我們同學(xué)所提的種種建議,與學(xué)?己说囊篌@人的相似,在我們同學(xué)自己提出種種措施后,再要他們做好自己的事情,他們是那么的樂于接受,并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣,每天早上一來,就把自己的勞動(dòng)任務(wù)做好,相互間幫忙,用微笑去對(duì)待自己的勞動(dòng)任務(wù)。
我們形成了每天總結(jié)一次的習(xí)慣,由班干部自己牽頭,大家坐下來尋找上一天的問題究竟出在哪里?比如,放學(xué)后,值日生忘記了關(guān)鎖門窗,教室內(nèi)課桌上的課本沒有放在抽屜里,教室內(nèi)的門窗擦得不干凈,或者教室內(nèi)垃圾沒有及時(shí)清理等問題,在發(fā)現(xiàn)了問題后,我們的勞動(dòng)委員及時(shí)通知負(fù)責(zé)的同學(xué),并及時(shí)提醒他注意,被提醒到的同學(xué)在第二天很認(rèn)真地把事情做好,自己檢查了一遍又一遍,生怕哪里疏忽了什么,在班級(jí)扣分的時(shí)候,我們的同學(xué)會(huì)很羞澀地跑到我面前說,老師,對(duì)不起,我影響了班級(jí)榮譽(yù),我會(huì)微笑地對(duì)他們說,不要緊,這也是一個(gè)經(jīng)歷,我們要能承受任何的`挫折,在學(xué)習(xí)上也是一樣,在哪里跌倒在哪里爬起,犯了錯(cuò)誤不要緊,關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源,()并及時(shí)解決好問題,而不是把問題遺留,對(duì)待學(xué)習(xí)也是一樣,有不懂的地方一定要在第一時(shí)間內(nèi)解決掉,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成,學(xué)生們進(jìn)步很快,即便是我不到班級(jí),他們也能很好地把自己的勞動(dòng)任務(wù)高質(zhì)量地完成,并形成了批評(píng)和自我批評(píng)。
一個(gè)良好的班集體,不是一天兩天就能形成,它是有個(gè)過程的,讓學(xué)生在經(jīng)歷問題或挫折中成長(zhǎng),是很有價(jià)值的,這會(huì)讓我們的學(xué)生意識(shí)到,世界上沒有任何人或者任何事是一帆風(fēng)順的,我們要有良好的心態(tài),正確對(duì)待問題,用我們的經(jīng)驗(yàn)和思維來解決問題,在解決問題過程中成長(zhǎng)起來,等到下一次有同樣問題出現(xiàn)的時(shí)候,我們的同學(xué)能最快最好地解決。
由每天的常規(guī)管理,學(xué)生的自我檢查,帶動(dòng)了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,原來許多作業(yè)不能按時(shí)完成的現(xiàn)在也能按時(shí)完成了,原來許多學(xué)生回家不看書,不復(fù)習(xí),不鞏固,現(xiàn)在回家開始看書了,復(fù)習(xí)了,在我們家訪的時(shí)候,家長(zhǎng)感到非常的高興,對(duì)于這樣的變化,我很欣慰,說明我們的努力是值得的,畢竟我們的學(xué)生有了責(zé)任心,知道對(duì)自己負(fù)責(zé)了,這讓我想起,做一件小事是微不足道的,但是若干件小事累積起來就變成了不簡(jiǎn)單,長(zhǎng)期的積累,會(huì)改變我們的學(xué)生,尤其是我們的青少年學(xué)生,他們的可塑性強(qiáng),接受新事物的觀念強(qiáng),我堅(jiān)信,只要我們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生灌輸正確的理念,正確的人身觀和價(jià)值觀,那么我們的學(xué)生就會(huì)能明辨是非,知道什么是正確的,什么是有益的,什么是美好的,既然這樣,我們做老師的何樂而不為呢?
于是我有了新的思考,在下個(gè)月的班級(jí)管理中,我該怎樣來引導(dǎo)教育我們的學(xué)生呢?我該怎樣讓他們接受更多的知識(shí)理念呢?也許我還的要向其他班主任請(qǐng)教學(xué)習(xí)模仿,來努力提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)。
班級(jí)管理的心得體會(huì)5
通過一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來,讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛,班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,利用假期時(shí)間,回過頭來想一想,確實(shí)還有許多做得不夠的地方,很多方面還有待改進(jìn)。
上個(gè)學(xué)期,我接手新的初一(3)班,第一次與初一的同學(xué)打交道,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛,從本質(zhì)上來說,他們都是好樣的,他們熱情、積極、純潔、天真,真得就像一張白紙一樣,就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉,這讓我既欣喜又緊張,我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,給他們帶來不可磨滅的傷痕,真不知道三年后他們都會(huì)變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講,在我內(nèi)心最深處,我最希望他們?cè)陔x開學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康,品德高尚。所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎,尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),“細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定命運(yùn)”,教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位。
在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。”這是我一直堅(jiān)持的,但偶爾也有做的不好的地方,在班級(jí)中建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制,比如,我會(huì)在一些重要的考試后,給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的,或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品,雖然禮品都很平常,但對(duì)同學(xué)們來說有著特殊的意義,對(duì)全班都有激勵(lì)的作用,我覺得效果還不錯(cuò)。
另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,因?yàn)槲覀兗乃拗频膶W(xué)校,同學(xué)們天天住在一起,很多時(shí)候,班級(jí)里的問題,學(xué)校里的問題,同學(xué)們比我更加清楚,特別是同學(xué)們?cè)趯嬍依锏谋憩F(xiàn),大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時(shí)是不愿意直接對(duì)老師說的,通過主動(dòng)與同學(xué)們溝通,增進(jìn)了師生間的感情,也能使很多問題,及早發(fā)現(xiàn),及早解決。
最后,我還大膽任用班干部,放手讓他們管理好班級(jí)。十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì),在會(huì)中,我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀,有什么新的問題,從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,讓他們感到自己做的工作是有意義的,老師是很重視他們的意見的。
作為一名班主任,我深深知道我肩上的責(zé)任,每一名學(xué)生,對(duì)于老師來說,僅僅是幾十分之一,而對(duì)于一個(gè)家庭,卻是百分之百,是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師,誠(chéng)然如是,但作為班主任,更是一塊抹布,擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。面對(duì)一群孩子,帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,我每天都在想:我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟,一天天地為自己的理想奮斗著,這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,在今后的工作中,我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。
班級(jí)管理的心得體會(huì)6
我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校,我在此擋任班主任工作也十幾年了,對(duì)班級(jí)的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,在建設(shè)班集體過程中,我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持,通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、布滿活力的班集體。對(duì)此,我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力,做了有益的嘗試。
具體辦法是:
。1)經(jīng)全體同學(xué)推薦,班主任批準(zhǔn),確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng)。主要職責(zé)是:統(tǒng)管班級(jí)全盤工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議,班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁,假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個(gè)小組,每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是:全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。
。3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,紀(jì)律委員,宣傳委員,勞動(dòng)委員,各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)分明,各負(fù)其責(zé),做到事事有人干。
全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告,接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估。通過對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化,有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心,強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體,使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉,有了施展自己才能的機(jī)會(huì),同時(shí),也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然,造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn)。對(duì)此,我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。
(1)傳授工作方法,我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,讓他們明確職責(zé),工作有的方矢。
。2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員,我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí),教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力,做到不專橫,不傲氣,不翹尾巴。
。3)給班委會(huì)成員樹立威信,教育全體同學(xué)理解尊重班干部,適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì),讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí),主動(dòng)給他們減壓,卸掉思想包袱,釋放精神壓力。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級(jí)的一切事務(wù),除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展,具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行,使他們有了成功感。
2、從嚴(yán)治班,規(guī)范行為,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了強(qiáng)化班集體建設(shè),保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序,我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度,利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思,并督促執(zhí)行。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3、講文明話做文明人
在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣,班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處:
(1)能給寫作帶來好處,我們這邊經(jīng)常會(huì)說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃,就是把本地話寫進(jìn)文章。
。2)減少粗話的出現(xiàn),生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會(huì)聽到旁邊有人講粗話臟話,他們就會(huì)無意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中,難免會(huì)引起吵呀,打呀。
。3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),讓同學(xué)們不怕嘲笑,持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。良好班風(fēng)的形成,鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。
4、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
家長(zhǎng)關(guān)心教育,最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力;社會(huì)支持教育,最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一個(gè)班主任,只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高,才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍,才能讓家長(zhǎng)滿足,讓社會(huì)認(rèn)可,才能樹立自己良好的社會(huì)形象。為此,我采取了以下措施:
1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)救。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái),讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
3、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對(duì)此,我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。
4、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式,輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,共同提高。
5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué),授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,同學(xué)們布滿夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋里,同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。
一個(gè)和諧的班風(fēng),以人為本的思想,才使班級(jí)工作開展順利,學(xué)生思想得以全面發(fā)展。
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