- 小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 推薦度:
- 相關(guān)推薦
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用11篇)
制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)對進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。那么你有了解過復(fù)習(xí)計(jì)劃嗎?以下是小編幫大家整理的六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))
。ㄒ唬根據(jù)蘇教版教材的編排,在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。
。ǘh語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))
漢語拼音教學(xué)的.目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
4、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認(rèn)識兒化音;
(三)識字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))
識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
。ㄋ模┰~語(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;
2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補(bǔ)充成語、成語歸類;
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
(五)句子(復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據(jù)表達(dá)的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;
6、仿寫句子。
。╅喿x(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解
我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前,要做到三學(xué)習(xí)三理解:
一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級的各項(xiàng)要求,要了如指掌:理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。
二是學(xué)習(xí)《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫作的要求、口語交際的要求,以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。
三是學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和進(jìn)修學(xué)校印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖,理解每一項(xiàng)知識與新課標(biāo)的關(guān)系。
二、做到兩個(gè)調(diào)查兩個(gè)分析
一個(gè)是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開不同層次的學(xué)生的調(diào)查會,了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求:分析學(xué)生的心理層次,可以開展一些活動(dòng),給學(xué)生一些精神食糧,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。
二個(gè)是調(diào)查學(xué)生的知識狀況。我采用問卷的形式,了解學(xué)生的知識漏洞,了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生的知識層次,我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性,使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃
在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后,我就是詳細(xì)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,我一般從以下四個(gè)方面制定計(jì)劃:
1、指導(dǎo)思想:根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡單的分析和說明。
2、復(fù)習(xí)時(shí)間:一般是三個(gè)星期,我分成四個(gè)階段,每個(gè)階段四天左右,第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項(xiàng)復(fù)習(xí),第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí),第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法:我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容:我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分:語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。
四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法
我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下:我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一階段:語基部分——全員參與,自主復(fù)習(xí)
第一步:抽簽練習(xí)
1、把學(xué)生分成不同層次的若干小組,由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識。
2、我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書在黑板上,幫助學(xué)生梳理一下,讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上,做到心中有數(shù)。例如:組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為:
、傩谓纸M詞。
②多音字組詞。
、厶钭纸M詞。
、芤蛔纸M多詞。
、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。
、邔懗鰩в袛(shù)字的詞語。
、鄬懗鲇邢喾匆馑嫉脑~語等。
3、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識卡片。這也是學(xué)生熟悉的過程。
4、在復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)習(xí),遇到不會的問題及時(shí)求教,每五張卡片都做對了的,就獎(jiǎng)勵(lì)一朵知識之花。
第二步:單項(xiàng)驗(yàn)收
在抽簽復(fù)習(xí)之后,我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問題,進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收,這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。
第二階段:閱讀部分——練中有導(dǎo),導(dǎo)中有練
一、背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過關(guān)。
2、我把背誦的段落交給學(xué)生,讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
3、默寫不可忽視的,一定要落實(shí)在筆頭上,我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題
根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際,我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí),我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓(xùn)練,我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
例如:我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章,讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用——或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的.學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目,使得學(xué)生開闊眼界,豐富知識,思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本,而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上了,而不是放在了教會學(xué)生回答一個(gè)問題。
三、閱讀本冊教材,進(jìn)行歸類練習(xí)
我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類:
1、內(nèi)容要點(diǎn)歸類:可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。
例如:賣火柴的小女孩這篇課文()次寫到"大年夜"。第一次是因?yàn)樗ǎ诙问且驗(yàn)樗ǎ?/p>
2、人物特點(diǎn)歸類:可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。
例如:詹天佑憨厚老實(shí)
劉老師精益求精
桑娜善良淳樸
3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。
例如:《三峽》這篇課文作者運(yùn)用了:
、侔词虑榘l(fā)展順序的寫作方法。
、诎磿r(shí)間順序的表達(dá)方法。
、郯从斡[順序的描寫的方法。
第三階段:習(xí)作部分——反復(fù)修改,寫好日記
由于我平時(shí)對學(xué)生的日記、讀中學(xué)寫、課后習(xí)作都抓得很緊,指導(dǎo)及時(shí),講評反饋比較到位,所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫作文,而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。
1、每天修改一個(gè)方面:可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結(jié)尾的方法。
2、堅(jiān)持寫好日記:我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫日記
。1)一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚)
。2)一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn))
。3)一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來)
。4)一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)結(jié)合)
3、堅(jiān)持日記交流:每天三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學(xué)評、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而且不乏味。
第四階段:綜合復(fù)習(xí),及時(shí)補(bǔ)漏,自助復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習(xí)卷子,除了做一些綜合試卷外,我還采取了自助復(fù)習(xí)的方法,下面我就給大家介紹一下,我們班級開展的"把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課"的活動(dòng)。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的103個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握56個(gè)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ㈤喿x方面:
會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
。ㄈ⒆魑姆矫妫
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的`作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
主要包括本學(xué)期學(xué)的15篇必學(xué)課文,15篇選學(xué)課文,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),作業(yè)本1、2上的配套練習(xí)。
(一)基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
。2)給專用名詞加上聲母
。3)看拼音寫字、詞、句
。4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
。1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯(cuò)別字
。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
。4)辨字組詞
。5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:
。1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思
。2)照樣子寫詞語
。3)根據(jù)意思寫詞語
。4)用詞造句
。5)找近義詞或反義詞
。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
。2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀:
落實(shí)背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀:
(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
。ㄈ⿲懽
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間,開展扎實(shí)、高效而富有針對性的復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級畢業(yè)班學(xué)生的整體語文成績,我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略
。ㄒ唬、字詞
1、一類字的書寫、二類字的拼音
2、練習(xí)中的成語
、俣诊L(fēng)光
、谡J(rèn)識農(nóng)具、古詩中的農(nóng)具
、邸靶Α钡脑~群(感情色彩)
④齊天大圣
、萋(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語的意思
、尬锲贩诸、起店名
、邥r(shí)光飛逝等
、嗨募境烧Z、詩句(擬人手法)
、峥鬃用浴⒊烧Z
3、基本題型
看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……
。ǘ┚渥
1、課文相關(guān)的句子練習(xí)
、贁M人句(練1)(練6:四季)
②造句(夾:無……不……,無不)
③成語造句(孔:自選)
2、句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、國學(xué)中的重點(diǎn)句等。
3、病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
3、主要題型
(1)把句子補(bǔ)充完整;
(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
。3)按要求寫句子;
。4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
。5)修改病句。
。ㄈ╅喿x
1、主要考察
。1)聯(lián)系上下文推想詞句的'意思;
。2)體會詞語的不同表達(dá)效果
(3)概括文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情;
(4)能說出自己的閱讀感受;
2、復(fù)習(xí)策略
。1)注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)
短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)
試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》
用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》
用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺》《景陽岡》
用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》
(2)課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)
充分利用復(fù)習(xí)綜合卷,做到精選精講,力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
(四)習(xí)作
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn):
1.?dāng)M題;
2.選材;
3.表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)策略
。1)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。
。2)選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。
細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。
以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。
。3)表達(dá):對學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識,就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。
3、詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,只要求能正確地運(yùn)用,不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
(2)給自然段劃分層次。
。3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
。5)體會思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。
。6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的.。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、動(dòng)員全體孩子,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度
在復(fù)習(xí)之前,要對孩子們做好思想工作。
這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān),我一個(gè)學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀,在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候,也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書寫量,如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識的話,可能會引起他們的反感,不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù),我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來。
孩子們增強(qiáng)了認(rèn)識,端正了態(tài)度,才有事半功倍的教學(xué)效果。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣
由于平時(shí)沒有和孩子們結(jié)帳,部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會,要做到人人過關(guān)。首先,讓孩子們記憶,然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”,不但檢查他們是否寫對了,還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫工整,寫標(biāo)準(zhǔn)了。
除了字詞之外,教材中要背誦的句子,段落,篇章,也要重新背誦。背誦名言警句,經(jīng)典篇章,不僅僅是為了應(yīng)付考試,也是為了通過復(fù)習(xí),積累經(jīng)典的語言文字,并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫一寫。
有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪,復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo),不能聽之任之,糾正他們隨便寫的壞習(xí)慣。
落實(shí)檢查的過程是比較“折磨”人的,但是無論如何,都不能放松要求,力爭做到人人過關(guān)。
三、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo),培養(yǎng)認(rèn)真思考習(xí)慣
很多閱讀題,并不是孩子不會做,而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考,看著他們的試卷讓人覺得難受。
在復(fù)習(xí)的時(shí)候,加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀,并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo),讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感,讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了,很多題是完全可以做出來的。
在指導(dǎo)的過程中,要講究藝術(shù)性,要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。
四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),提高孩子習(xí)作能力
有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中,作文寫得比較好,但是,在考試的時(shí)候,卻表現(xiàn)平平,并沒有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢。因此,我覺得加強(qiáng)對孩子考場的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。
首先,要認(rèn)真審題,不能洋洋灑灑,離題萬里。其次,要認(rèn)真選材,要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過的`事件來寫,不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容,這樣的習(xí)作才能寫出真情實(shí)感。其三,習(xí)作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù),多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后,要注意卷面的整潔,字寫得漂漂亮亮的,無疑中能獲得改卷教師的好感;同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排,不能用簡單的三段式來寫,一般采用四到五個(gè)自然段來寫。
當(dāng)然,光紙上談兵是不夠的,要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,寫一到兩篇習(xí)作,教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。
復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無味的,因此,教師要采取靈活多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,開發(fā)他們的潛能,這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:
一.基本情況:
本班人數(shù)35人,其中男生28人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)20.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。
奮斗目標(biāo):保證總率20.
二.復(fù)習(xí)方法:
遵循上級安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。
第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān),針對教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),查缺補(bǔ)漏。
第二段:針對考試要求,細(xì)化知識重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。
第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測試。
三.措施:
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識關(guān),面向全體,照顧差異。
2.考查學(xué)生知識遺漏,采取補(bǔ)救措施。
3.對邊緣生逐個(gè)過關(guān)。
4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識綜合應(yīng)用。
5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。
6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。
7.考核要嚴(yán)格。
四:時(shí)間安排:
略
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的`現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,針對班級中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:
。1)句子意思的理解。
。2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意。
。4)文章的中心思想。
復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
。5)體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):
1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合,在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,需加強(qiáng)鞏固。
二、復(fù)習(xí)要求
1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫,能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語,能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,
3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文內(nèi)容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。能自主閱讀短文,并完成相關(guān)的題目。
5、能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號),根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行敘述,注意過渡要自然。寫板報(bào)稿要突出它的特點(diǎn):標(biāo)題要醒目,正文要簡明扼要。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字詞(詞語半點(diǎn),生字表生字)。
2、句子(日積月累,句式變換)。
3、課文人物及作者。
4、課文重點(diǎn)語段閱讀。
5、習(xí)作。(以教材八個(gè)單元習(xí)作訓(xùn)練為主)。
五、復(fù)習(xí)策略
1、教師要再次研究教材,把握教材的`重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。
3、對于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題,達(dá)到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分
六、復(fù)習(xí)的特色工作:
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語文知識,語文能力和文化認(rèn)知三個(gè)方面做出努力。
明確的目標(biāo)
★語文知識:我們將會幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語文基礎(chǔ)知識和基本的文體知識。(涵蓋面較廣,如標(biāo)點(diǎn)的使用、修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的鑒賞、語文基本文體知識……)
★語文能力:我們將側(cè)重在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提升語文能力:
A、概括主要內(nèi)容的能力(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題;文章的寫作順序……)
B、分析人物形象的能力(善于尋找文本信息,立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象)
C、解讀人物內(nèi)心的能力(善于從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中揣摩人物的心理,同時(shí)善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于從表達(dá)的思想情感、描摹的人物形象、句子的'表達(dá)作用等方面來解讀句子的含義)
E、挖掘思想情感的能力(讀出文本語言中蘊(yùn)含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何從生活中選材,并根據(jù)主題對所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力)
G、謀篇布局的能力(內(nèi)容的安排組合)
★文化認(rèn)知:我們將在努力達(dá)成雙基的目標(biāo)上,拓展學(xué)生的文化視野,提高他們的人文素養(yǎng)。
A、整體架構(gòu)單元測試、補(bǔ)充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。
C、對時(shí)事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效融合,開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)。
實(shí)踐的腳步
具體的備課組活動(dòng)和細(xì)則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個(gè)“實(shí)”字將是我們備課組秉持的原則,也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會共同堅(jiān)持的:
緊實(shí)的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率,讓學(xué)生的一些語文基本能力(概括、理解、想象、表達(dá)等)得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念,提高生生互動(dòng)、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外,我們會秉承我們原本的一些好的做法:如每節(jié)課前的“精彩一課”,展示隨文批注等,我們還會特別注重一點(diǎn),那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說,還盡量給機(jī)會他們多寫、多練、多實(shí)踐,從而提高課堂效率,也減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
精實(shí)的作業(yè)
作業(yè)精心設(shè)計(jì),精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進(jìn)行閱讀和作文能力的專項(xiàng)訓(xùn)練。(今年我們還計(jì)劃加入語法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練)我們將刪除無效的無價(jià)值的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置的少而精,繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,精講少練,并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”,讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負(fù)擔(dān)下獲得能力的提升。
扎實(shí)的積累
不管怎么考,對孩子的語文學(xué)習(xí)來說,語言的積累都是很重要,這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫助孩子們進(jìn)行梳理。會對70首古詩的背誦情況檢查,會對其他一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理匯報(bào),會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進(jìn)行解讀和交流等。當(dāng)然,所有這些我們都會考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競賽、擂臺pk等新穎活潑的形式來進(jìn)行,形成班級濃濃的積累爭先的氛圍,讓孩子們在快樂的前提下有更豐厚的積累。
切實(shí)的活動(dòng)
語文的學(xué)科活動(dòng)的有效性,對培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野,提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位,甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動(dòng)內(nèi)容和方式還不能由我一個(gè)人決定,等待和我們智慧的團(tuán)隊(duì)商討后再確定落實(shí)到每個(gè)具體的活動(dòng)。
六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11
知識的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對新舊知識的理解,使自己獲得的知識更系統(tǒng)化、更條理化。本年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識掌握較好。但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期中,特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的`實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排:
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期中復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。
。ǘ、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:
主要板塊:
1、讀讀寫寫讀讀記記
2、日積月累
3、句子練習(xí)
4、課內(nèi)閱讀
5、易錯(cuò)題
三、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀:
、僬n內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
【六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章:
小學(xué)六年級畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(精選15篇)05-15
小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃09-05
六年級學(xué)生語文復(fù)習(xí)計(jì)劃07-11
語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10-13