五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇)
怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過(guò)程。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用5篇),歡迎大家分享。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、本班學(xué)生情況分析
本班學(xué)生共有51人,男37人,女14人。大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但是善于動(dòng)腦的學(xué)生不多,所以尖子生較少。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很差,不論是基礎(chǔ)知識(shí),還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度,因此我們要依靠科學(xué)的態(tài)度和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。
二、內(nèi)容
本冊(cè)內(nèi)容分為三大板快:
一、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過(guò)程,會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。
三、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù))的過(guò)程,進(jìn)一步掌握收集、整理(統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表)、描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。
三、目的
小學(xué)總是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高知識(shí)的掌握水平。時(shí)要密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,面向全體學(xué)生尊重個(gè)體差異,以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,使獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng),使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,全面達(dá)到小學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)。
四、總體目標(biāo)
1.鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、策略
1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,實(shí)施科學(xué)的。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總無(wú)論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。因此,教師要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖,充分理解教材的`編寫思路,弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上組織科學(xué)的,使總達(dá)到事半功倍的效果。
2.注重的方法指導(dǎo)
對(duì)于的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式;由點(diǎn)到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式;表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式,逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力。
3.抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高效率。
把所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)著重加以,學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
。1)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。
(2)引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體現(xiàn)協(xié)作性。
(3)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
我們xxx小學(xué)五年級(jí)共有6個(gè)教學(xué)班,學(xué)生439人。其中優(yōu)等生大約有260人,占年級(jí)總?cè)藬?shù)的60%,他們思維敏捷,反應(yīng)比較快,動(dòng)手能力比較強(qiáng),學(xué)困生大約有20多人,占年級(jí)總?cè)藬?shù)的4%,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)非常差,其中3人還有智力障礙,兩級(jí)分化比較嚴(yán)重。經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí),而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘嚴(yán)重,使得學(xué)生的差異很大,給小學(xué)畢業(yè)總造成了很大的困難。再加上現(xiàn)在是按家庭住址分初中,部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)畢業(yè)不夠重視,家長(zhǎng)和學(xué)生情緒都比較浮躁,這些都給總增加了難度。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)研討會(huì)精神,以區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)計(jì)劃為指針,在中,采用多樣的評(píng)價(jià)方式,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;注重面向全體,因材施教,分層;引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、內(nèi)容
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí):用字母表示數(shù),簡(jiǎn)易方程,比和比例。
3.解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單解決問(wèn)題,稍復(fù)雜解決問(wèn)題,列方程解決問(wèn)題,分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,用比例知識(shí)解決問(wèn)題,用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。
4.量的計(jì)量:計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識(shí):平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì):求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
7.策略與方法:轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、研究問(wèn)題的一般方法。
四、目標(biāo)
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的.簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
7.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法,解方程和解比例。
2.幾何形體知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。
3.綜合運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn):
1.使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),如:概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化,能融會(huì)貫通,并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2.準(zhǔn)確的進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算。
六、方法措施
(一)原則
自主,突顯主體
環(huán)節(jié):課前自主整理課中交流梳理練習(xí)鞏固提升課外拓展延伸
讓學(xué)生經(jīng)歷整理、構(gòu)建、對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,不但對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
。ǘ┓椒
、狈蛛A段
⑴各模塊知識(shí)系統(tǒng),人人一本整理本。
、漆槍(duì)學(xué)生錯(cuò)題開(kāi)展專題,建立錯(cuò)題本。
、蔷C合檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。
、残问
采用講練結(jié)合,以練為主的方法進(jìn)行。
(三)總策略
1.制訂科學(xué)合理的計(jì)劃
對(duì)本年級(jí)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問(wèn)題,結(jié)合教材編排情況和具體的時(shí)間,擬定具體的順序、重點(diǎn)、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),訂好切實(shí)可行的計(jì)劃。
2.狠抓學(xué)生的思想工作
對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)的總動(dòng)員使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五年級(jí)畢業(yè)總的重要性和必要性,幫助學(xué)生把注意力重新集中在學(xué)習(xí)上來(lái)。對(duì)于學(xué)困生,要經(jīng)常找學(xué)生談心并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)消除學(xué)生不良情緒,為學(xué)生樹(shù)立信心,使他們保持良好心情進(jìn)行、考試。針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。
3.重視基礎(chǔ)知識(shí)的和知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
。1)在分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的,加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(2)在基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。
4.講練結(jié)合,精講多練,拓展視野
講和練是小學(xué)課主要的學(xué)習(xí)方法,教師要精講,學(xué)生要多練,也就是說(shuō)在課上,教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生做綜合性的題、練習(xí)題,注意提升學(xué)生的能力
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于粗心大意失分的很多,并不是知識(shí)的掌握不好而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,針對(duì)這一情況,要狠抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在期間,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、檢查習(xí)慣、反思習(xí)慣。
6.加強(qiáng)學(xué)困生的管理與輔導(dǎo)
制定詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃、措施和方案。在課堂教學(xué)中,積極為學(xué)困生創(chuàng)造自我發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間,讓學(xué)困生和成績(jī)好的學(xué)生機(jī)會(huì)均等,甚至適當(dāng)增加學(xué)困生的展示機(jī)會(huì)。并經(jīng)常給他們開(kāi)小灶.讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,一對(duì)一的進(jìn)行幫助,使優(yōu)、差生一同進(jìn)步。其次、把學(xué)困生的進(jìn)步和優(yōu)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),提高優(yōu)生的輔導(dǎo)積極性。另外并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的家訪工作。及時(shí)架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁,要求家長(zhǎng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),有了錯(cuò)誤不急于批評(píng),而是幫助尋找原因,并經(jīng)常跟老師交流,努力配合教師的教育教學(xué)工作。
7.實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋,做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必懂
建立學(xué)生作業(yè)情況反饋登記,不僅指學(xué)生能及時(shí)訂正,教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主反思能力,我做得好嗎?哪個(gè)層次的題有錯(cuò)?為什么出錯(cuò)?計(jì)算、理解了嗎?會(huì)自我訂正嗎?找出錯(cuò)因。如果沒(méi)有錯(cuò)誤就思考我的方法科學(xué)嗎?有沒(méi)有更簡(jiǎn)潔的方法?班級(jí)要經(jīng)常開(kāi)展好方法交流分享活動(dòng)啟迪學(xué)生的智慧。
七、內(nèi)容及時(shí)間:33課時(shí)
1.各模塊知識(shí)系統(tǒng)大約21課時(shí)
2.綜合練習(xí)與模擬練習(xí)大約12課時(shí)
附表一:課時(shí)進(jìn)度安排表
模塊
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)總,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律和方法的能力,促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。時(shí)密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣,使獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng),提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總的教學(xué)目標(biāo)。
二、總教學(xué)目標(biāo)
1.整理第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過(guò)程中,讓學(xué)生掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理知識(shí)的過(guò)程中,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
三、內(nèi)容
(一)知識(shí)與技能
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,溝通內(nèi)容的聯(lián)系。整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步知識(shí):用字母表示數(shù),重點(diǎn)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例。
3.解決問(wèn)題:簡(jiǎn)單解決問(wèn)題,稍復(fù)雜解決問(wèn)題,列方程解決問(wèn)題,分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,用比例知識(shí)解決問(wèn)題,用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。
4.量的計(jì)量:計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,重點(diǎn)放在概念的建立和名數(shù)的改寫。
5.幾何初步知識(shí):重點(diǎn)放在平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),立體圖形的概念、特征及表面積和體積的計(jì)算。加強(qiáng)對(duì)公式的理解和應(yīng)用,靈活掌握計(jì)算方法。
6.統(tǒng)計(jì)與可能性:平均數(shù)的認(rèn)識(shí)和求平均數(shù)的方法;加深對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步對(duì)圖表分析,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。
。ǘ┎呗耘c方法轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、解決問(wèn)題的一般步驟和方法。
。ㄈ┚C合練習(xí)和講評(píng)
四、具體措施
1.制定計(jì)劃認(rèn)真分析本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況,找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問(wèn)題,結(jié)合教材內(nèi)容,有針對(duì)性的進(jìn)行。
2.加強(qiáng)集體研討,提高實(shí)效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個(gè)小學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真分析,明晰知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住本質(zhì)與關(guān)鍵,科學(xué)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的,使學(xué)生對(duì)概念,法則,性質(zhì)能正確的理解和掌握,從而溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)已有知識(shí)能有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),弄清它們之間的聯(lián)系,避免混淆。
3.精心設(shè)計(jì),提升的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理念,精心設(shè)計(jì),提升的效率。課前喚醒舊知,明晰知識(shí)點(diǎn),為溝通聯(lián)系,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。課中串點(diǎn)成線,編制知識(shí)網(wǎng),先由學(xué)生獨(dú)立梳理知識(shí),在小組歸納補(bǔ)充,形成完整的知識(shí)體系。課后拓展延伸,完善知識(shí)鏈,讓學(xué)生的知識(shí)體系在應(yīng)用中得到深化與提升。
4.自主整理,建構(gòu)知識(shí)體系。
時(shí)要敢于放手,讓學(xué)生自主整理,回憶知識(shí)點(diǎn)。然后進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充,逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使之對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解,同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和在知識(shí)理解與應(yīng)用等方面有收獲、有提高,增強(qiáng)的自覺(jué)性。
5.靜心設(shè)計(jì),提升能力。
設(shè)計(jì)有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題,引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,靈活的解決問(wèn)題,使學(xué)生在巧導(dǎo)精煉中提高思維的靈活性,提高學(xué)生靈活提取、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的.能力,形成數(shù)學(xué)思考。
6.以生為本,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過(guò)得到進(jìn)一步的提升;對(duì)知識(shí)掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待,要利用課后時(shí)間補(bǔ)差,幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)
1、數(shù)的認(rèn)識(shí):
數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法5月18日
數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的5月19日
因數(shù)和倍數(shù)5月20日
2、數(shù)的運(yùn)算
四則運(yùn)算的意義和法則5月23日
運(yùn)算定律及簡(jiǎn)算5月24日
選擇合理的計(jì)算方法解決問(wèn)題5月25日
3、量的計(jì)量量的計(jì)量5月26日
4、比和比例比和比例5月30日
5、式與方程
6、解決問(wèn)題數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日—6月3日
。ǘ┛臻g與圖形
1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量
線與角6月7日
圖形的認(rèn)識(shí)6月8日
平面圖形的面積6月9日
立體圖形的體積6月10日
2、圖形的位置與變換
圖形的位置與變換6月13日
(三)統(tǒng)計(jì)與可能性
統(tǒng)計(jì)與可能性6月14日
策略與方法
“轉(zhuǎn)化”的策略解決問(wèn)題6月15日
“數(shù)形結(jié)合”的思想方法6月16日
解決問(wèn)題的一般步驟與方法6月17日
綜合練習(xí)與模擬練習(xí)2-3周
5月31日
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、目標(biāo):
通過(guò)總,把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元目標(biāo)與措施:
1、小數(shù)的乘法與除法:
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方。然后用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的.近似數(shù),要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2、簡(jiǎn)易方程:
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),列出方程,同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
。1)、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法。
。2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的技能。
。3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟。
3、多邊形的面積:
重點(diǎn)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、觀察物體:
觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
5、可能性:
借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行。
五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,溝通知識(shí)間的聯(lián)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使之與所學(xué)知識(shí)融為一體,以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思,合作交流,使學(xué)生獲得的知識(shí)更加條理系統(tǒng),使知識(shí)技能結(jié)構(gòu)化,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的習(xí)慣,在興趣、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
數(shù)的認(rèn)識(shí):整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)等概念,溝通這些數(shù)之間的聯(lián)系。
數(shù)的運(yùn)算:四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。
量的計(jì)量:計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。
比與比例:比和比例的意義、性質(zhì)與應(yīng)用,比例尺的意義,溝通比和比例間的關(guān)系及比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。
式與方程:用字母表示數(shù),簡(jiǎn)易方程。
2、空間與圖形領(lǐng)域
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量:平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
圖形的位置與變換:對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn),根據(jù)方向和距離確定物體的位置,描述簡(jiǎn)單的路線圖,用數(shù)對(duì)確定物體的位置,設(shè)計(jì)圖案
3、統(tǒng)計(jì)與可能性領(lǐng)域:平均數(shù),統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖和可能性的相關(guān)知識(shí)。
4、策略與方法:轉(zhuǎn)化,數(shù)形結(jié)合,解決問(wèn)題的一般步驟與方法。
5、解決問(wèn)題領(lǐng)域:簡(jiǎn)單解決問(wèn)題,稍復(fù)雜解決問(wèn)題,列方程解決問(wèn)題,分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,用比例知識(shí)解決問(wèn)題,用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。
三、目標(biāo)
1、鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):把學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的分散的數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化整理,勾通知識(shí)間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)落,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷;回顧整理小學(xué)階段所滲透的思想方法。
難點(diǎn):綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的思維發(fā)展。
關(guān)鍵:加強(qiáng)綜合性,實(shí)踐性,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的、生活的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),通過(guò)提高學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
五、學(xué)情分析
本班學(xué)生共70人,男生32人,女生38人,整體上學(xué)生思想單純,比較聽(tīng)話,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,表現(xiàn)比較穩(wěn)定,80%同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽(tīng)課的習(xí)慣,認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,思考的習(xí)慣等等,大部分同學(xué)能夠主動(dòng)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)積極性比較高,但整體上學(xué)生的思維不是特別活躍,所以班里的尖兒相對(duì)少一些,中等生的比例稍多,個(gè)別學(xué)生思維能力較差明顯比同齡孩子反映要慢,接受能力也慢,還有學(xué)習(xí)習(xí)慣不是特別號(hào),學(xué)困生的.數(shù)量稍多,而且具有不穩(wěn)定性,因此,班內(nèi)特別優(yōu)秀的孩子就是指每次考試能接近滿分或者滿分的人數(shù)占10%左右,總體優(yōu)秀比率在43%左右,但是孩子在挖掘到最大潛力優(yōu)秀率能到達(dá)有希望達(dá)到57%,不及格的人數(shù)占7%至10%左右。
本班學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與概念,基本的圖形計(jì)算公式和基本問(wèn)題的解決方法掌握的比較不錯(cuò),但是對(duì)于計(jì)算中變式的簡(jiǎn)算的題型空間與圖形里一些圖形表面積和體積變式的題型以及分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一些變式題型也稍感困難,總體上就是靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力稍弱。
六、方法與措施
結(jié)合學(xué)校制定的計(jì)劃,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,在階段我主要抓兩個(gè)方面的工作:
教師方面:
1、全面把握教材,對(duì)所的知識(shí)與內(nèi)容要做到心中有數(shù)。
我們說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化、系統(tǒng)化,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),那么作為教師自己就應(yīng)該首先對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容有全面、整體的了解和把握,對(duì)每節(jié)課需要整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu)都應(yīng)該有清晰的了解,真正做到抓住點(diǎn),串成串,織成網(wǎng),做到心中有數(shù),在課堂上遵循區(qū)數(shù)學(xué)課模式,扎實(shí)上好每一節(jié)課。
2、抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高效率。
把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)著重加以,學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高解題的正確率,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。
3、落實(shí)雙基,精選習(xí)題,提高能力,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上精選針對(duì)性的相關(guān)練習(xí)進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,對(duì)于計(jì)算,要加強(qiáng)學(xué)生的口算、估算與簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,提高正確率;對(duì)于空間與圖形的知識(shí),要設(shè)置基本習(xí)題鞏固知識(shí),同時(shí)設(shè)置變式題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力;對(duì)于解決問(wèn)題領(lǐng)域,要注重引導(dǎo)學(xué)生分析題目類型,強(qiáng)調(diào)審題,分析題意,理解數(shù)量關(guān)系,尋求方法解決問(wèn)題,練講結(jié)合,逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。,算能力握體節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的,加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。
4、全面了解學(xué)生,摸清學(xué)生的知識(shí)掌握情況,有針對(duì)性地進(jìn)行加強(qiáng)。
在剛完成新課的時(shí)候,我們就已經(jīng)對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了摸底,對(duì)于學(xué)生的情況也有了基本了解,但是我還想對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面了解,想知道經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的,我的學(xué)生究竟獲得了什么程度的提高?所以對(duì)于上次摸底的那張?jiān)嚲恚乙恢睕](méi)有進(jìn)行講評(píng),打算再次進(jìn)行考試,進(jìn)一步掌握學(xué)生的情況。
5、加強(qiáng)教研組研究,對(duì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)研討,及時(shí)解決,并做好課的反思。
我們教研組的其他兩位老師有著多年教學(xué)高段的經(jīng)驗(yàn),在的過(guò)程中備課,反思中遇到問(wèn)題及時(shí)向他們請(qǐng)教,進(jìn)一步提高效率。
學(xué)生方面:
階段,學(xué)生是主體,是的真正主人,如何能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大可能地挖掘?qū)W生的潛能,是我放在首位的思考。
1、建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我已經(jīng)建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,主要包括作業(yè)評(píng)價(jià),課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要方式就是星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)制,例如家庭作業(yè)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì),每次完成作業(yè)認(rèn)真,質(zhì)量很高的同學(xué)獲得兩顆星,完成作業(yè)了但是滿意度不高的或一顆星,未完成的或沒(méi)帶來(lái)作業(yè)的同學(xué)不加星;課堂作業(yè)干凈,認(rèn)真,全部做對(duì)的同學(xué)作業(yè)本上獲得一顆星;課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步的同學(xué)黑板上板書姓名加星,然后每月統(tǒng)計(jì)一次評(píng)出本班之星。對(duì)于在測(cè)試中成績(jī)優(yōu)秀,進(jìn)步很大的同學(xué)及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
2、做好輔差促優(yōu)工作。
做好輔差促優(yōu)工作首先要教師要心平氣和,加強(qiáng)與學(xué)生交流,多鼓勵(lì),多關(guān)心,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的期望很高,相信他不會(huì)讓老師失望,提高學(xué)生的自信心;其次,加強(qiáng)同層次學(xué)生之間的競(jìng)賽意識(shí),特別是優(yōu)等生和中等生,激發(fā)他們的好勝心,使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的欲望,促使不同層次的孩子有不同程度的提高;最后,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),主要是緊盯緊跟緊靠,課堂上多關(guān)注,多提問(wèn),多督促,課間安排組長(zhǎng)當(dāng)小老師進(jìn)行生生輔導(dǎo),每周的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)我會(huì)和他們進(jìn)行面對(duì)面的交流,這種交流不僅是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的一種查缺補(bǔ)漏,而且更重要的是通過(guò)個(gè)體面對(duì)面地交流,我能更清楚地找到學(xué)生思維的沖突點(diǎn)和知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的深入了解,同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)給與即時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。
七、時(shí)間安排
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
數(shù)與代數(shù):
1、數(shù)的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))(5、20-5、24)
2、數(shù)的運(yùn)算(3課時(shí))(5、25-5、27)
3、量的計(jì)量(2課時(shí))(5、28-5、29)
4、比和比例(3課時(shí))(5、31-6、2)
5、式與方程(3課時(shí))(6、3-6、5)
空間與圖形:
1、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量(4課時(shí))(6、7-6、10)
2、圖形的位置與轉(zhuǎn)換(1課時(shí))(6、11)
3、統(tǒng)計(jì)與可能性(1課時(shí))(6、14)
。ǘ┎呗耘c方法(4課時(shí))(6、15-6、18)
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