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九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選16篇)
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié),基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明,復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對所存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,嚴(yán)格遵循開卷考試的規(guī)律,緊扣教材,精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合知識點(diǎn),科學(xué)組織復(fù)習(xí),收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn),遷移訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)考能力,全力迎接中考。
二、學(xué)情分析
1、現(xiàn)在的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,或者說重視程度偏低,明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,平時(shí)主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,能力欠缺,一是平時(shí)積累少,或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生語言的組織非常混亂,答題結(jié)構(gòu)不完整,導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)能力非常有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性,以致于在一些他們所認(rèn)為相對不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真,導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果欠佳。
5、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,甚至個別的學(xué)生眼高手低,對多次出現(xiàn)的習(xí)題視而不見,失分嚴(yán)重。
6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,答案不講格式,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。
7、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中,離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng),這種能力就成了無源之水,無本之木,所以,歷史中考復(fù)習(xí)必須做到知識和能力并重。
1、歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的,歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),理清歷史事件脈絡(luò)。
2、歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,要學(xué)會把課本中的知識縱向排列、橫向比較,這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,找準(zhǔn)該歷史事件的地位作用、影響大小,從而有利于我們記憶和理解。
3、課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,我們要尊重歷史,用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),切忌隨意發(fā)揮,畫蛇添足。要想取得好成績,還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),細(xì)是基礎(chǔ),懂是關(guān)鍵,活是技能,從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,使歷史知識條理化、簡單化、小專題化,可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的`能力。
5、課堂以讀議練為主,課堂上老師講課的內(nèi)容,都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中,思考自查,學(xué)生則要以思考為要,找出自身的弱點(diǎn)、肓點(diǎn),要從追求有趣的故事情節(jié),提高為得出有用的歷史結(jié)論。
6、既要掌握歷史知識,也要學(xué)會考試技巧,一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題,通常由4個部分組成,即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語,答題時(shí)要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題,答題書寫要做到“四化”,即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號化,尤其是書寫序號化要再三向?qū)W生強(qiáng)調(diào)它的重要性,使用它,可以幫助學(xué)生讓答卷顯得條理清晰,格式規(guī)范,這有助于提高得分率。
四、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪:復(fù)習(xí)時(shí)間到五月上旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為:依據(jù)課標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù):課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí),真正做到查漏補(bǔ)缺;教會學(xué)生構(gòu)建知識體系,教會學(xué)生讀題審題,學(xué)會選擇答題方向;重視書寫和格式,提高應(yīng)考能力。
利用3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史,因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,頭緒多,知識點(diǎn)多,學(xué)生遺忘的也多,先從這里下手,就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史。
利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。
利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。
第二輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題:
1、中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移
2、中國中央及地方政治制度的演變
3、中外改革
4、中外思想解放運(yùn)動
5、中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程
6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演變
五、課堂復(fù)習(xí)模式
堅(jiān)持以教材為中心,以單元模塊為線索,以學(xué)生識記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題,快節(jié)奏大容量,落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式:
第一步:依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)生熟讀教材,初步建立知識體系。
第二步:整合知識點(diǎn),突破重難點(diǎn),形成知識平臺。
第三步:課堂訓(xùn)練,說寫結(jié)合,提高應(yīng)考能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
第四步:注重知識的遷移,建立知識間的縱橫向聯(lián)系
第五步:課堂練習(xí),量少質(zhì)高,達(dá)到鞏固和提高。
總之,歷史科目的中考復(fù)習(xí),沒有定式,只有規(guī)律,是一個循序漸進(jìn)的過程,沒有捷徑,來不得虛假,一份付出一份回報(bào),在最后的時(shí)刻,師生共同努力,為實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)付出所有的細(xì)心、耐心和恒心,勝利就在前方。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
學(xué)生方面:
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固,但能力欠缺,對于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生對于書寫文字的組織非;靵y,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo):
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下,對初中歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對復(fù)習(xí)的'階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案:
(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),整個復(fù)習(xí)分為三個階段:
第一階段(20xx年2月4月份月底):梳理教材,即按照教材的編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。
第二階段(20xx年5月份):專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識,但知識是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié),比較對照,形成知識網(wǎng)。
第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
。ǘ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
。ㄈ┳⒅貞(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題:
。1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。
。3)注意合理地安排考試時(shí)間。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
九年級歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間短,任務(wù)緊,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,共涉及六冊教材內(nèi)容,但課時(shí)較少,因此我們必須合理地利用時(shí)間,全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,從容面對中考。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果,特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:
計(jì)劃三月下旬結(jié)束九年級下冊新課內(nèi)容的教學(xué),然后進(jìn)入考前綜合復(fù)習(xí)階段。
綜合復(fù)習(xí)分為三個階段:
1、第一階段:梳理教材,細(xì)化知識點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。
內(nèi)容:1-----6冊歷史課本內(nèi)容
時(shí)間安排:3月26日---4月27日
根據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同,預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2-3個單元。注重基礎(chǔ)知識,特別是主干基礎(chǔ)知識,尤其是對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等,對知識的把握不能僅僅停留在識記上,更重要的是理解和運(yùn)用。
2、第二階段:專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練、熱點(diǎn)講解
時(shí)間安排:5月2日---5月31日
歷史知識包羅萬象,相互聯(lián)系,千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系,通過一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散知識變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計(jì)要靈巧、細(xì)小。切記不能設(shè)計(jì)過大的專題,進(jìn)行大的專題知識梳理;要從社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的角度、重點(diǎn)問題的角度、應(yīng)用和解決問題的角度,設(shè)計(jì)一些輕巧靈便的小專題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
我們在以課本為主的前提下,為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案,包括知識結(jié)構(gòu)歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩部分,知識結(jié)構(gòu)歸納使學(xué)生對本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識,習(xí)題訓(xùn)練涉及所有題型,突出重點(diǎn)知識。使所復(fù)習(xí)的知識得到鞏固,以提高學(xué)生的能力。同時(shí)我們通過集體備課等形式,搞好熱點(diǎn)問題的梳理,找準(zhǔn)社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。通過熱點(diǎn)講解教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
3、第三階段:綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;模擬測試,提高能力。
時(shí)間安排:6月5日---6月13日
將六冊課本的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干針對性較強(qiáng)的題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)行綜合、融會貫通,提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。根據(jù)每次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復(fù)習(xí)方法措施安排
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
以xx年中考大綱為參考,依其規(guī)定內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體做法,依據(jù)內(nèi)部資料(歷史復(fù)習(xí)資料)為主,備課時(shí)結(jié)合考綱、歷屆中考試題,將重點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)資料上,講、練、背相結(jié)合,以背為主,隨機(jī)考察學(xué)生背誦掌握情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
2、抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練
六冊課本的內(nèi)容較多,在復(fù)習(xí)時(shí)教師既要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn),所謂重點(diǎn)就是歷史考試說明里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。同時(shí)還要大膽取舍,去粗取精。我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對于上述內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,內(nèi)容都是滾動式的,帶著學(xué)過的內(nèi)容一起考察,對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
三、注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,通過近幾年的教學(xué),我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題:
。1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。
。2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時(shí)間。
四、歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟悉課本,保證基礎(chǔ)的方面少丟分。第一輪,全面復(fù)習(xí),細(xì)化知識點(diǎn),打好基礎(chǔ).即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要線索清楚,重點(diǎn)突出,邏輯嚴(yán)密,時(shí)間空間概念明確,語言精煉,并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練,一章一節(jié)的`基礎(chǔ)知識,做到人人過關(guān)。第二輪,比較對照,縱橫串連,辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生掌握的知識是更牢固了,但知識是零碎的、混亂的、孤立的,這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動,進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化,重新組合教材,進(jìn)行知識歸類,觸類旁通.把已掌握的知識前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的對知識的掌握。
2、增強(qiáng)練習(xí)的針對性,盡量尋找一些較好的材料,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識點(diǎn),促使知識轉(zhuǎn)化為能力,以史為鑒,評論古今,提高能力。
3、增加考試次數(shù),把握好時(shí)間和解題速度,練練學(xué)生的應(yīng)試能力。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓,即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過模擬訓(xùn)練,掌握各種類型題的特點(diǎn)及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
4、要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控,努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端,做到導(dǎo)與學(xué)兩個方面緊密結(jié)合。要讓學(xué)生動手、動筆、動腦,不能簡單的動口,要讓學(xué)生能把基礎(chǔ)知識正確反饋到試卷上,避免出現(xiàn)會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現(xiàn)象,造成不必要的失分。
5、要加強(qiáng)對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和解題方法的指導(dǎo),特別是要培養(yǎng)學(xué)生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo),使學(xué)生放下包袱,輕裝上陣,輕松應(yīng)考。
總之,九年級歷史復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重,可謂任重而道遠(yuǎn),作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo),并做到自己心中有數(shù),扎實(shí)研究九年級歷史復(fù)習(xí)課的教法,全面提高復(fù)習(xí)效率,為中考做好充分準(zhǔn)備。力爭在xx年中考中取得優(yōu)異的成績。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
為了積極備戰(zhàn)20xx年中考,使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循,提高教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生的中考成績更上一個新的臺階,在復(fù)習(xí)過程中我們采取以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則,誘導(dǎo)學(xué)生對歷史的直接興趣,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,特?cái)M定該復(fù)習(xí)計(jì)劃
二、具體措施
。ㄒ唬┤娣治鰧W(xué)生基本情況,分類型制定學(xué)生備考計(jì)劃。
教師要根據(jù)上學(xué)期期末考試成績和平時(shí)的檢測情況,把我們的學(xué)生分出四類基本學(xué)生(不含體育分?jǐn)?shù)):尖子生(72分以上)、學(xué)困生(10分以下)、目標(biāo)生(55分以上)、臨界生(31分以上)。班主任和科任老師要在第二次月考后制訂出四類的學(xué)生的名單和培輔計(jì)劃并交到教務(wù)處,教務(wù)處將根據(jù)此計(jì)劃來跟蹤老師們的輔導(dǎo)情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象,對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時(shí)間(每天晚下午放學(xué)的半個小時(shí)或晚自習(xí))加強(qiáng)輔導(dǎo),使之平衡發(fā)展。同時(shí)顧及全面,努力提高中等生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,做到以點(diǎn)帶面,爭取全面提高。
。ǘ(zhǔn)備工作:
1、做好學(xué)生的思想工作,放下包袱,樹立自信心,讓學(xué)生明白
、賹W(xué)習(xí)歷史并不難,讓學(xué)生相信,通過自己的復(fù)習(xí),一定能考好;
、陂_卷考不等于抄書,它更注重考查學(xué)生的知識遷移能力、知識整合能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。
2、將省里下發(fā)的考試說明、試卷結(jié)構(gòu)、考試范圍印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生目標(biāo)明確。
(三)抓住重點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練
在考試說明沒有出臺之前,我們?nèi)允侨鎻?fù)習(xí),但復(fù)習(xí)中結(jié)合多年的中考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。我們認(rèn)為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、四、七單元是整個初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對于上述內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化,對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的.能力。
(四)歷史復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1.在教學(xué)中教會學(xué)生一些答題技巧,讓他們學(xué)會審題,并在平時(shí)考試中強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意合理地安排考試時(shí)間、注意書寫和答題的規(guī)范,注重提高學(xué)生應(yīng)試的能力。
2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,使學(xué)生更加熟悉課本,保證基礎(chǔ)的方面不丟分或少丟分。使知識系統(tǒng)化,重新組合教材,進(jìn)行知識歸類,觸類旁通;把已掌握的知識前后左右貫通起來,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,尋求歷史事件的異同點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的對知識的掌握。
3.利用讀報(bào)的時(shí)間加強(qiáng)檢查的力度,即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在課余時(shí)間多找學(xué)生談心,鼓勵學(xué)生。提高他們的自信心。
4.堅(jiān)持分工合作,集體備課的原則。善用輔導(dǎo)資料,提高課堂效率。通過參加教研活動、上網(wǎng)并與同行交流的機(jī)會,多渠道獲取中考信息。
。ㄎ澹┲贫ㄒ(guī)劃,分階段備考
第一階段(現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周):本階段必須完成所有新課的教學(xué)工作。1班要在下學(xué)期第4周結(jié)束新課教學(xué),2班、班要在下學(xué)期第七周結(jié)束新課教學(xué)工作。包括《海南歷史》的教學(xué)工作。
第二階段(第二學(xué)期第7周——第11周):本階段師生20xx年中考?xì)v史學(xué)科考試說明為綱,以課本為本,結(jié)合《中考?xì)v史一本通》。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍,對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后,老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況,研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法、對策。利用兩操及課余時(shí)間針對體育考試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試,本階段進(jìn)行第一、二次模擬測試。
第三階段(第二學(xué)期第12周——第14周):本階段以專題分類復(fù)習(xí)為主,以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn),落實(shí)第二輪復(fù)習(xí),在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上,突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練,以練形成能力,特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力,達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求,本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主,兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況,研討第三輪復(fù)習(xí)對策,本階段進(jìn)行第三次模擬測試。
第四階段(第二學(xué)期第15周——第16周):本階段以綜合練習(xí)為主,以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作,做到定對象、定時(shí)間、定任務(wù),使不同層次的學(xué)生都有一定的提高,落實(shí)第三輪復(fù)習(xí),通過訓(xùn)練、模擬測試,使學(xué)生能熟悉題型,把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析,本階段進(jìn)行第四次模擬測試。
第五階段(第二學(xué)期第17周——第18周):本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練,用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài),迎接中考,本階段進(jìn)行第五次模擬測試。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 5
一、基本情況:
中考即將來臨,最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好,對學(xué)習(xí)熱情高;但也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。從考試情況來看:優(yōu)等生占30%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占50%。學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
在近幾年的中考中,歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升,歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高,影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采用開卷考試的形式,這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學(xué)習(xí)方式,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又可以全面提高初中生的知識面,提高他們的'綜合素質(zhì),起到了很好的促進(jìn)作用。
為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績,考取理想學(xué)校,我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向,以教材為根本,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力,為實(shí)現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》, 把握歷史中考的方向。《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。要做好備考復(fù)習(xí),首先就必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求,應(yīng)該對照教科書,逐個板塊、逐個單元、逐個知識點(diǎn),逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識點(diǎn)。
2、仔細(xì)研究教材,落實(shí)基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來源于教材,即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展,只有講好、學(xué)好、用好教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢,挖掘教材潛能,才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識,它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等。
基礎(chǔ)和主干知識是載體,是分析問題的依據(jù),是理解、思考問題的依托,是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識,教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索,教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,教會學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。
三、方法措施:
。1)備課
針對九年級的復(fù)習(xí)課,我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟:第一步,理清單元階段特征或?qū)n}特征,由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳理。第二步,由討論思考題組成。針對單元重點(diǎn)和近年來中考的試題,教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目,簡單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn),尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測到的考點(diǎn)問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。
通過分析加深教材或?qū)n}知識點(diǎn)的理解,這一部分主要強(qiáng)調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用,學(xué)生是思維的主體。第三步:鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題,教師有針對性的講評,鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說,本單元有什么不足和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下,對學(xué)生來說,本單元有什么缺憾的地方,或者有什么補(bǔ)充,甚至是對教師講課的建議都可以相互交流。
(2)上課
高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生,反對全面講,講全面。努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,中考改革探索的不斷完善,對一線的九年級教師提出了更高的要求,尤其是復(fù)習(xí)課,我們必須要從“細(xì)講”過渡到“精講”,講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導(dǎo)演”,充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
在教學(xué)中,我們要教給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,要“授之以漁”,而不要“授之以魚”,重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要講深講透,把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,最大限度的提高自習(xí)效率,在中考中取得好成績。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
一、復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題
1、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識比較牢固,但能力欠缺,對于平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
2、20xx、大部分同學(xué)的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上,同學(xué)們對于書寫文字的組織非常混亂,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、一些同學(xué)對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、也有一些同學(xué)對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
5、這些都是值得注意并有意識進(jìn)行更正的,復(fù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯誤,望同學(xué)們警惕!
二、計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)
同學(xué)們在接下來的歷史復(fù)習(xí)中,應(yīng)該達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,在知識結(jié)構(gòu)的幫助下,對初中歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的.知識網(wǎng)絡(luò)。
2、20xx、以基礎(chǔ)知識為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求具有時(shí)代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注自己不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時(shí)對復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案
20xx年中考?xì)v史雖然是開卷,但對知識點(diǎn)的掌握,和知識網(wǎng)的建立都不容忽視,遵循以下三個階段的復(fù)習(xí)方案,相信同學(xué)們的成績一定會得到提升!
。ㄒ唬┫到y(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻堅(jiān)戰(zhàn),同學(xué)們的整個復(fù)習(xí)主要分為三個階段:
第一階段(20xx年20xx月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是掌握教材中最基本的知識,同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。
第二階段(20xx年5月份):專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們掌握了較多的基礎(chǔ)知識,但知識是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,同學(xué)們應(yīng)該將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié),比較對照,形成知識網(wǎng)。
第三階段(20xx年6月初至中考前):綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,同學(xué)們可以每一周進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行理解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
。ǘ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就要格外注意。此外,同學(xué)們對自己常犯的錯誤要進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高自己學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
(三)注重應(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個方面的問題:
。1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。
。2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,中考?xì)v史對學(xué)生的考察要求是做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。
(3)注意合理地安排考試時(shí)間,可以在平時(shí)考試和練習(xí)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
為了莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)九年以來的偉大理想與報(bào)復(fù),為了父母諄諄教導(dǎo)與期望,為了xx學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上,我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下,能為20xx年xx市xx學(xué)校中考再創(chuàng)佳績。
第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 完成教材,夯實(shí)基礎(chǔ)
。ㄒ唬、時(shí)間安排:
第1周:七年級歷史上冊 第1單元~第4單元
第2周:七年級歷史下冊 第1單元~第3單元及八年級歷史上冊第1單元
第3周:八年級歷史上冊 第2單元~第5單元
第4周:八年級歷史下冊 第1單元~第5單元
第5周:九年級世界歷史上、下冊
。ǘ(fù)習(xí)的具體步驟:
課上時(shí)間應(yīng)該做到:
。1)按單元梳理知識脈絡(luò),夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識。
。2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測20xx年中考試題走向。
。3)學(xué)生記憶10分鐘左右,夯實(shí)基礎(chǔ)知識。
。4)課上測試以選擇題和材料題為主。
。5)講評試卷,查缺補(bǔ)漏。
。6)每單元集中測試,總結(jié)單元內(nèi)容,彌補(bǔ)知識漏洞。
課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃:
。1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。
。2)課間抓時(shí)間知識點(diǎn)測試。
。3)周周測試以基礎(chǔ)知識為主。
(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生,促其全面發(fā)展。
。5)精選試題,面批面改
第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練
(一)、時(shí)間安排:第6周至第7周:
專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國人民的反抗
專題(二)、近代化的.探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭的勝利
專題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會生活 科技與思想文化
第8周至第9周:
專題(七)、中華人民共和國的成立和鞏固
專題(八)、社會主義道路的探索
專題(九)、建設(shè)有中國特色社會主義
專題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一 建設(shè)與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第10周至第11周:
專題(十二)、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭
專題(十四)、第二次工業(yè)革命 第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化
。ǘ(fù)習(xí)的具體步驟
。1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化,清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。
。2)教師精選本專題知識性試題將知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。
。3)對篩選的試題做到面批面改。
。4)對本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(5)專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測試。
第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃:綜合復(fù)習(xí)與模擬演練
。ㄒ唬、時(shí)間安排:第12周至第15周:
綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型,掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。
。ǘ、復(fù)習(xí)的具體步驟
。1)分析試做三年中考題,進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏,使學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo),向中考挑戰(zhàn)。
。4)認(rèn)真研究“中考說明”和收集整理中考信息。
。5)面向全體學(xué)生,培尖擴(kuò)優(yōu),提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃:自由復(fù)習(xí)階段
時(shí)間安排:第16周:自由復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考
。1)重視基礎(chǔ)知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。
。2)穿插模擬訓(xùn)練。
。3)對學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié),使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、主要思路
1.進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。通過各種形式,檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識背誦情況,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶。
2.以專題的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行整合,突出知識點(diǎn)的橫向、縱向聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3.增加能力型習(xí)題的訓(xùn)練量,提高學(xué)生的審題能力、綜合能力和文字表達(dá)能力。
4.側(cè)重于提優(yōu)。關(guān)注優(yōu)生中歷史學(xué)科薄弱的學(xué)生,分析這部分學(xué)生存在的問題,幫助他們及早解決問題,力爭使優(yōu)生成績達(dá)到學(xué)校要求。
二、專題突破、強(qiáng)化訓(xùn)練
1.中國古代政治文明
2.中國古代經(jīng)濟(jì)文化
3.近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索
4.世界近現(xiàn)代資本主義政治文明進(jìn)程
5.世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)程
三、主要措施
1.研究考點(diǎn)。理清思路、總結(jié)規(guī)律、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn),以便對學(xué)生進(jìn)行有針對的復(fù)習(xí)。
2.扎實(shí)做好專題復(fù)習(xí)。目前我已經(jīng)選定5(長條)+6個專題,基本涵蓋了教材內(nèi)容與熱點(diǎn)問題,把零散的知識歸類、縱橫串聯(lián)、辨其異同,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
3.仍要關(guān)注基礎(chǔ)。專題復(fù)習(xí)是對歷史基礎(chǔ)知識的提煉與深化,它不能脫離基礎(chǔ)知識。況且歷史知識記憶性很強(qiáng),時(shí)間一長就容易遺忘,所以不能為專題而專題,在專題復(fù)習(xí)階段仍加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的背誦和檢查。這樣,才能將專題復(fù)習(xí)落到實(shí)處。
4.加強(qiáng)對學(xué)生解答材料題的指導(dǎo)。一是指導(dǎo)學(xué)生讀材料的方法。首先,弄清材料的大意和觀點(diǎn);其次要抓住材料的關(guān)鍵詞、還要注意材料的出處;再次是尋找材料與教材的`結(jié)合點(diǎn),解題時(shí)必須以課本知識為依據(jù),盡量用教材上的說法,不能隨心所欲、信口開河。二是審目,弄清題目在問什么,弄清題目的考查意圖,特別是題目中出現(xiàn)“依據(jù)材料”字樣時(shí),答題節(jié)奏一定要慢下來,要看清楚依據(jù)材料中的什么內(nèi)容,將答案斟酌幾遍后再下筆。三是要注開放性題目,這些題目雖然比較靈活,但難度一般不大,只要看清分值,按點(diǎn)解答,符合題意,語言簡明,一般不會丟分。
5.關(guān)注優(yōu)生中歷史薄弱的學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)階段要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生,要對這部分學(xué)生進(jìn)行過細(xì)地檢查,幫助他們盡快提高歷史成績。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
歷史知識具有“過去性和現(xiàn)實(shí)性、具體性和規(guī)律性、科學(xué)性和思想性、多樣性和統(tǒng)一性、時(shí)間性和空間性”等特性,對歷史學(xué)科知識與能力考查的要求,實(shí)際上主要是針對這些特性規(guī)定的。歷史知識的特性要求決定著備考復(fù)習(xí)及歷史教學(xué)的方向,從近幾年中考考生答卷存在的問題上看,要想取得中考理想的成績、提升歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,除針對歷史知識特性和學(xué)科能力考查要求,采用科學(xué)的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法外,還應(yīng)吸取考生答卷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定出行之有效的教學(xué)、復(fù)習(xí)策略。
。1)認(rèn)真研讀:課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、近幾年各地中考試題《考試說明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的依據(jù),是教師中考復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù),學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的指南。課本是知識和方法的重要載體,也是產(chǎn)生中考題的主要來源研究近幾年各地中考試題,能夠從中:
、僬颐}的規(guī)律;
、谘芯棵}的趨勢;
③找試題的變化;
④找試題的'差別;
、菡倚碌男畔ⅲ
、拚以囶}的題根。
。2)以教材為依托,落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識。分析近幾年中考?xì)v史試題,可以看出客觀題部分有很多直接考查學(xué)生對課本知識的再認(rèn)再現(xiàn),主觀題答案的表述或是教材中的表述、或是對教材內(nèi)容的歸納、“改造”。注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,是中考考查的主要目標(biāo)之一,知識又是能力的載體,因此掌握基礎(chǔ)知識在中考中至關(guān)重要,所以切不可將落實(shí)基礎(chǔ)知識視為老生常談,而應(yīng)該作為復(fù)習(xí)備考的基本方略。特別是復(fù)習(xí)階段必須高度重視教材,不能丟開課本,只看復(fù)習(xí)資料,要依據(jù)《考試說明》認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)知識?荚囌f明實(shí)際上就是中考?xì)v史的考試范圍,中考復(fù)習(xí)時(shí)必須將考試說明與書本結(jié)合起來,做到以說明為指導(dǎo),以課本為基礎(chǔ)。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)還要重視理解,歷史需要“死記硬背”,但完全的“死記”是行不通的,必須在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,只有理解了才能融會貫通。
。3)抓住主干,突出重點(diǎn)。中考主要考查歷史的主干知識,因此要抓住主干知識,突出重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)。主干知識是指人類歷史發(fā)展的基本趨勢,一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、關(guān)鍵性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史線索和歷史階段特征等,對重點(diǎn)知識要強(qiáng)化訓(xùn)練,多角度、多層次分析理解。
。4)整合歷史知識,建構(gòu)歷史體系,形成歷史專題。
近幾年歷史試題,在考查基礎(chǔ)知識的同時(shí),比較重視歷史體系及專題知識的考查,有縱向綜合的專題,有橫向比較的專題,有一個中心主題下設(shè)幾個問題的專題,還有縱跨幾個歷史階段或橫跨幾個國家的專題,如今年的材料題、問答題。針對這一特點(diǎn),復(fù)習(xí)中既要宏觀把握中外歷史大專題,又要微觀落實(shí)小專題的知識點(diǎn)。試題中無論是圖、表、文字材料還是問答題都具有歷史專題的特點(diǎn),都是在對歷史發(fā)展過程中對不同階段歷史現(xiàn)象發(fā)展過程的考查,因此,根據(jù)中考?xì)v史試題的特點(diǎn)和新課改的精神,在打好基礎(chǔ)的前提下,根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和知識之間內(nèi)在的聯(lián)系,要重新組合和梳理歷史知識。
。5)關(guān)注社會熱點(diǎn),注重人文情懷。命題的主體設(shè)計(jì)思想是:注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,理論聯(lián)系實(shí)際、分析解決問題的能力;注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,挖掘以史為鑒的功能。因此我們要關(guān)注時(shí)事政治,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注未來,將現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)科知識聯(lián)系起來。
(6)思考練習(xí)要選得精,訓(xùn)練要到位。教學(xué)中切忌只記不練、只學(xué)不用,適當(dāng)?shù)木毩?xí)既有利于鞏固基礎(chǔ)知識,又有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。要精心組織選題訓(xùn)練,訓(xùn)練與教學(xué)進(jìn)度同步,分單元、分近現(xiàn)代史命題檢測單元,選題要依據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容,要根據(jù)學(xué)生學(xué)情,訓(xùn)練的形式多樣化,變學(xué)生題海為教師題海,教師的資料再多不為多,學(xué)生一本也要精選,訓(xùn)練要注意規(guī)范性。具體做法是:
①精選題目,有的放矢。練習(xí)所選題目涉及的內(nèi)容主要是知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生容易混淆或易疏忽的知識點(diǎn),精練方面可指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次、多方位把握歷史知識,訓(xùn)練各種能力;
、趶(qiáng)化應(yīng)試能力,學(xué)會準(zhǔn)確解題。做題時(shí)要注意培養(yǎng)審題能力,掌握審題和答題的基本方法:審題時(shí)要審關(guān)鍵的字詞、審設(shè)問點(diǎn)、審題干和材料中隱含的要素、審時(shí)空概念。解答客觀題,要注意用排除法、比較法。
。7)重在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。在閱卷中發(fā)現(xiàn),有些考生在解題技巧上犯一些幼稚的毛病,如錯字、白字,答題丟問,答非所問,造成無謂的失分?朔@些錯誤不只是在考試和模擬訓(xùn)練中,應(yīng)該在每一次提問和練習(xí),甚至在聽寫中進(jìn)行訓(xùn)練,只有平時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣,考場上才有好的成績。還有就是對一些尖子生的試卷,教師在講評完了以后要把他們的試卷收回檢查,因?yàn)樗麄冏哉J(rèn)為自己厲害,對已考過的知識都掌握了,答錯的也弄明白了,對講評不重視,所以他們的試卷會沒有改正的記號,回收試卷的做法還可以發(fā)現(xiàn)他們在老師講評后,他們改正后仍然存在的錯誤,有利于老師對其進(jìn)行專門的指導(dǎo),讓學(xué)生重視講評!
(8)加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的交流和資源共享。由于歷史科作為初中升學(xué)、畢業(yè)考試科目,廣大歷史教師也積累了豐富的教學(xué)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一方面要提供平臺,讓全市歷史教師有交流的機(jī)會;另一方面廣大歷史教師應(yīng)共同努力,深入探討教學(xué)和復(fù)習(xí)方法,加強(qiáng)對話,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流,加強(qiáng)信息的溝通和交流,群策群力,共同提高,以嶄新的姿態(tài)迎接歷史學(xué)科更加美好的明天。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
遵循教育部有關(guān)初中畢業(yè)考試改革的指導(dǎo)思想,有利于開展初中歷史教學(xué),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)提高九年義務(wù)教育水平,為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);有利于新課程的推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人文、關(guān)注生活;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格;有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,改變學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的方式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);有利于我市教育事業(yè)的發(fā)展,保證絕大多數(shù)初中學(xué)生升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、考試性質(zhì):學(xué)業(yè)成績考試。
初中畢業(yè)生的畢業(yè)考試、升學(xué)考試合一,統(tǒng)稱為學(xué)業(yè)成績考試?荚嚳颇繛椋赫Z文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力與筆試部分)、物理、化學(xué)、綜合(含政治、歷史、生物、地理)。考試命題依據(jù)2007年“鹽城市初中各科中考考試說明”。中考滿分為780分。
以上科目閱卷方式:試卷客觀題均由市集中采用閱讀器讀卡,主觀題試卷分別由縣(市、區(qū))集中交叉批閱,考生成績由市教育局統(tǒng)一發(fā)布。
三、中考?xì)v史學(xué)科命題的基本原則與特點(diǎn)
初中歷史學(xué)科是國民素質(zhì)教育的基本課程之一,它能使學(xué)生獲得現(xiàn)代公民必務(wù)的基本歷史知識與技能,提高人文素養(yǎng),逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。
知識的包容性、教學(xué)內(nèi)容的思想性和歷史地看問題的觀點(diǎn)與方法是歷史學(xué)科不同于其它學(xué)科的基本特征。
1、基本原則,主要是:
、、依據(jù)“全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)
”評價(jià)建議中的“測驗(yàn)法”評價(jià)方法。
“對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測定,并對測定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評論,是歷史教學(xué)中最常使用的一種評價(jià)形式。測驗(yàn)法可以評價(jià)一個教學(xué)單元、一個學(xué)期或一個學(xué)年歷史教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。要把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查,不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力,更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。同時(shí),測驗(yàn)要充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能。測驗(yàn)的形式應(yīng)多樣化,如在教學(xué)過程中進(jìn)行的形成性測驗(yàn),就可采取自主測驗(yàn)的形式,讓學(xué)生分組命題、編制試卷、組織測驗(yàn)、評價(jià)總結(jié),使歷史測驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動融為一體,真正成為學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分”。
、、“合理確定試題難度”原則。根據(jù)我市地廣人多,經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展不平衡特點(diǎn)。因此在確定試題的難度時(shí)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求事的題的難度。
、、“則重考查能力”的原則!耙阅芰α⒁饷}”是體現(xiàn)新課程教學(xué)評價(jià)的.理念
、、“聯(lián)系生活和社會實(shí)際”的原則。命題聯(lián)系學(xué)生生活和社會實(shí)際,從考試導(dǎo)向上看有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革和教師教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移;從考試考查的角度看上有利于考查對學(xué)生發(fā)展最有用的內(nèi)容和知識,有利于考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,也利于思想教育的功能滲透到教育考試之中。
、、“試卷格式規(guī)范”的原則。規(guī)范化的試卷能夠最大限度地減少考試的誤差,有利于學(xué)生的正常發(fā)揮。
遵循上述原則,聯(lián)系歷史學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,2007年歷史學(xué)科的畢業(yè)、升學(xué)考試的試題編制應(yīng)該具備以下特點(diǎn):
2、基本特點(diǎn):
、、基礎(chǔ)性。試題考查目標(biāo)應(yīng)該是最基本的歷史知識。
⑵、綜合性。歷史學(xué)科的內(nèi)容本身具有非常廣泛的包容性,但是歷史試題所涉及的知識內(nèi)容不必面面俱到,而應(yīng)具有典型和代表意義。歷史試題的綜合性主要是指對學(xué)科內(nèi)容的整合,注意歷史事實(shí)之間的聯(lián)系,在知識網(wǎng)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題。它又是對“能力”的全面考查,注重學(xué)科知識的交叉、遷移和綜合應(yīng)用能力。
、、思想性和歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。認(rèn)識歷史是為了認(rèn)識現(xiàn)實(shí),歷史教育的思想性和現(xiàn)實(shí)性是其價(jià)值的體現(xiàn)。試題應(yīng)該傳達(dá)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,滲透德育教育的內(nèi)容。注重歷史與學(xué)生生活、社會熱點(diǎn)問題的結(jié)合,在歷史與現(xiàn)實(shí)的交融點(diǎn)上考查學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與運(yùn)用綜合能力解決實(shí)際問題的水平。
⑷、“以能力立意”和開放性。開放性,要注意能力考查的層次;材料分析題提供的材料應(yīng)源于教材以不拘泥于教材。命題應(yīng)有新意。主要是新生學(xué)生的發(fā)散性思維,為學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)提煉觀點(diǎn)提供科學(xué)的平臺。
、伞⒁(guī)范性。命題規(guī)范科學(xué)。語句通順,問題清楚,讀寫恰當(dāng),格式新穎活潑。
四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
1.考試形式:開卷、筆試。
2.考試時(shí)間:40分鐘。
3.試題分值:滿分50分。
4.試題結(jié)構(gòu):試卷題型包括選擇題和非選擇題,選擇題占50%,非選擇題占50%。其中選擇題為單項(xiàng)選擇題,共25小題。非選擇題含材料解析題(2材)和問答題(1問)。試卷頁數(shù)和題量基本根據(jù)考試時(shí)間確定。
5.試題難易度:試題易、較易、稍難題的比例為7∶2∶1。
6.考查的知識比例:七年級約占20%,八年級約占40%、九年級約占40%。(即中國歷史約占60%,世界歷史約占40%。)
五、考試的內(nèi)容與目標(biāo)
1.考試的內(nèi)容依據(jù)全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和我市編制的《中考?xì)v史考試說明》中所規(guī)定的知識范圍命題。
考生可將教材、圖冊及其它學(xué)習(xí)材料帶入考場,但考試時(shí)必須獨(dú)立答題,不得交流討論
2.目標(biāo)要求
知識與能力:掌握基本的歷史知識,形成對基本的歷史知識的理解和應(yīng)用能力。
過程與方法:從感知?dú)v史到積累歷史知識,到理解歷史,注重自主探究式學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)愛國主義情感;形成健全的人格和健康的審美情趣;樹立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。
今年首次將歷史學(xué)科納入中考體系,可以說已經(jīng)取得了巨大的成績,廣大歷史教師也翹首盼望,初中歷史教學(xué)能從此進(jìn)入一個良性的發(fā)展之中。因此,對后期復(fù)習(xí)教學(xué)提出一些建議和思考。
六、建議與思考
研讀《中考說明》和示例題樣卷,了解考試范圍、考點(diǎn),掌握試題類型和命題方向。
制定合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對六本教材按照占分比例合理劃分復(fù)習(xí)時(shí)間。一般分兩個階段,第一階段(4月—5月20日)根據(jù)中考說明中的知識點(diǎn)對照教材,實(shí)施全面的復(fù)習(xí),即落實(shí)基礎(chǔ)知識;第二階段(5月20日—6月10日)綜合復(fù)習(xí),編制十份左右的綜合試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練和講評;6月10日—17日留給學(xué)生自己看書讀書。
注重基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)教學(xué),扎實(shí)雙基。基礎(chǔ)與能力兼顧,以基礎(chǔ)為主。
科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生整合知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。將分布在教材不同地方的考點(diǎn)知識進(jìn)行整合、歸類,以靈活多樣的方式予以呈現(xiàn),提高復(fù)習(xí)效果。
加強(qiáng)搞專項(xiàng)訓(xùn)練。各校編制一些單選題、填空題題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,力爭選擇題不失分少失分。
指導(dǎo)學(xué)生用足用好教材,重視教材目錄復(fù)習(xí)教學(xué)。多做樣卷,掌握應(yīng)試技巧,提高應(yīng)試能力。做題時(shí),切忌做偏題、怪題和難題。
關(guān)注熱點(diǎn),重視教材中與社會熱點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系生活聯(lián)系實(shí)際。如2006、2007周年聚焦。
指導(dǎo)學(xué)生審題,掌握解題規(guī)律和基本方法,狠抓答題規(guī)范化訓(xùn)練。
九年級中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,擬訂切實(shí)可行的歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排,整個復(fù)習(xí)分為三個階段:
第一階段是“梳理教材”
時(shí)間大約在2月10-5月1日左右,即按照教材的編寫體系,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時(shí)間,目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時(shí),注意充分利用“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,以課本為基礎(chǔ),回歸課本,厚書薄讀,以專題為載體,針對性復(fù)習(xí),全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中,采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合,實(shí)行預(yù)測、復(fù)習(xí)、檢測,鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,這一遍要細(xì)要慢,一般是要先從教材中找到考點(diǎn),然后分析考點(diǎn),最后還要強(qiáng)化識記考點(diǎn);
第二階段是綜合訓(xùn)練
針對中考、題型分析、加強(qiáng)訓(xùn)練,回歸課本,這一階段,老師講解為主,時(shí)間是在5月1日-5月27日,將四本書的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。因此,認(rèn)真研究中考改革態(tài)勢,深入剖析中考命題思路,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題,既是真題也是范題,有一定的指引作用,認(rèn)真研究這些考題,有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的'、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。
第三階段是查漏補(bǔ)缺
模擬測試,時(shí)間大約在5月27日——中考,根據(jù)列次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。同時(shí),要把握試題解題特點(diǎn),加強(qiáng)解題方法的`研究指導(dǎo),提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強(qiáng)學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo),注重新題型探究式問答題的研究,只有這樣,歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果,學(xué)生才會烤出好的成績。
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一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,結(jié)合知識與能力要點(diǎn)和《考試說明》,理清基礎(chǔ)知識,掌握主干知識,強(qiáng)化知識的理解和深化,拓寬視野,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價(jià)的落實(shí):面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)范圍:
本學(xué)期將完成中考?xì)v史(七年級部分、八年級歷史和九年級歷史)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以課為本,緊扣要點(diǎn)、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),夯實(shí)基礎(chǔ)
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。
4、運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)思路:
經(jīng)歷三個階段
第一階段:全面復(fù)習(xí),3月31日—4月30日,第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間最長,也是夯實(shí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時(shí)期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要。這一階段要找準(zhǔn)考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,認(rèn)真研究歷史與思品課標(biāo),知識與能力要點(diǎn),《考試說明》,最短時(shí)期內(nèi)在教材中找出考點(diǎn),依據(jù)教材將考點(diǎn)編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
第二階段:專題復(fù)習(xí),5月1日—6月5日,經(jīng)過全面復(fù)習(xí),再進(jìn)行專題歸類。即教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類,利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題,加以鞏固、理解。
第三階段:綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn)知識,強(qiáng)化訓(xùn)練,注重落實(shí)。強(qiáng)化訓(xùn)練,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導(dǎo)用書,把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型,結(jié)合九年級每次考試的主觀題,進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵,以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學(xué),課后多輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū),以取得理想的成績。
五、 中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
1、 解讀中考說明,明確考點(diǎn)。
必須詳細(xì)研究和解讀中考說明,這樣有益于制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,選擇復(fù)習(xí)方法,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵,明確目的,總結(jié)規(guī)律,更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考試標(biāo)準(zhǔn),教師可以更加有效的組織教學(xué),學(xué)生學(xué)起來也會感到目的明確。
2、 梳理知識,建立知識結(jié)構(gòu)框架
初中歷史的范圍廣,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時(shí)要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點(diǎn)之間的關(guān)系,形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識的點(diǎn)、線、面、體,注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理,幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)的`進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、 鏈接中考,科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)試能力。
研究中考命題方向,科學(xué)訓(xùn)練,對我們有效組織歷史復(fù)習(xí)是非常有用的?v觀近幾年的歷史中考命題,無外乎這樣幾種題型:選擇題,材料分析題和問答題。課改以后,命題開始變得靈活多樣,貼近學(xué)生生活,考查的內(nèi)容,突出考查學(xué)科的重點(diǎn)主干知識,并嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。不僅側(cè)重考查識記和理解,也側(cè)重對運(yùn)用能力的考查,值得注意的是,對情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透考查,也隨著課程改革的推進(jìn)而逐步加強(qiáng)。
科學(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實(shí)到實(shí)處。但訓(xùn)練效果的好壞,取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
我們在組織訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、進(jìn)一步研究中考說明,明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計(jì)的試題應(yīng)該反映新的方向。
2、突出重要的主干知識,命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時(shí)要速度和準(zhǔn)確率,但不能夠盲目求快;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料,用已知的知識解決問題;對于問答題,一定要做到條理清楚,層次分明,表述規(guī)范,整齊整潔。
3、立足學(xué)校的實(shí)際,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)該對不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法,因材施教,加強(qiáng)針對性。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考說明,結(jié)合歷史復(fù)習(xí)目標(biāo),以所用教材為主,熟悉課本、全面復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。
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一、指導(dǎo)思想:
依據(jù)湖北省十堰市《中考說明》進(jìn)行組織復(fù)習(xí)備考,體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育;體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)歷史課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
二、主要目標(biāo):
以落實(shí)素質(zhì)教育精神為基準(zhǔn)點(diǎn),緊扣課標(biāo)和考試說明,夯實(shí)雙基,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、方法與措施:
1、以綱為綱,以書為本,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
無論是基本技能的掌握,還是分析、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),都以基礎(chǔ)知識為本源。沒有基礎(chǔ)知識,能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。在第一輪復(fù)習(xí)中,要依據(jù)大綱、考綱,緊扣教材,努力挖掘教材里的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。要堅(jiān)守教材陣地,既重視課本主干知識的分析,又兼顧課本邊角知識的落實(shí),一步一個腳印,穩(wěn)步推進(jìn),牢固地掌握書本里的備考知識點(diǎn),真正做到“以不變應(yīng)萬變”,為下一輪綜合復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、分階段,理線索,構(gòu)建知識體系。
歷史復(fù)習(xí)的首要一步是梳理古今中外的歷史知識,把教材涉及的.中外歷史按歷史發(fā)展的階段進(jìn)行梳理,抓住知識點(diǎn),深化知識面,以點(diǎn)帶線,以線連面,形成點(diǎn)、線、面立體式框架知識結(jié)構(gòu)。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的層面上,分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律,把握歷史發(fā)展的基本線索,構(gòu)建完整的歷史網(wǎng)絡(luò)體系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際,適當(dāng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)嘗試以某一個社會問題為主題,用歷史思維展開綜合闡述,有意識地訓(xùn)練思維的整體性與邏緝性。與此同時(shí),適當(dāng)?shù)赜谜Z文、政治學(xué)科知識問題,提高復(fù)習(xí)備考的`針對性和實(shí)效性。
4、研究歷年中考試題,訓(xùn)練解題方法和技巧。
中考試題的規(guī)范性、導(dǎo)向性不容置疑。在復(fù)習(xí)備考的過程中,要注意加強(qiáng)分析和研究中考試題。具體做法如下:首先按題型或內(nèi)容將其分類匯編,學(xué)生加以練習(xí);其次師生共同解答每個題型,領(lǐng)悟并總結(jié)解答各種中考題型的基本思路和方法,開闊思維;再次,規(guī)范答題,精煉語言,緊扣得分點(diǎn),減少失分。
5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通與聯(lián)系,互通信息,力求資源共享。
近年來,許多學(xué)校的中考成績一直引領(lǐng)全縣乃至全市,其中一條重要原因就是:與全縣(市)重點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)勢學(xué)科學(xué)校經(jīng)常溝通,交流信息、資源共享。在這方面我們應(yīng)該加強(qiáng)交流,互通信息,共同提高.
四、教學(xué)及復(fù)習(xí)進(jìn)度:
3月8號到3月19日復(fù)習(xí)九年級上冊內(nèi)容
3月23日到4月1日復(fù)習(xí)九年級下冊內(nèi)容
4月7日到4月17日復(fù)習(xí)八年級上冊
4月22日到4月30日完成八年級下冊復(fù)習(xí)
5月5日到5月15日第二輪復(fù)習(xí)
5月20日到5月底第三輪復(fù)習(xí)
6月1日到中考查漏補(bǔ)缺考前動員迎接中考
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一、調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性
在新課改的要求下,歷史課堂教學(xué)的功能也有了相應(yīng)地轉(zhuǎn)變,歷史復(fù)習(xí)高效課堂不僅僅是對專業(yè)知識技能的培訓(xùn),更重要的是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到高效歷史課堂教學(xué)之中。只有學(xué)生真正作為課堂學(xué)習(xí)的主體,才會真正地參與到歷史復(fù)習(xí)課之中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高歷史教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、幫助學(xué)生制定科學(xué)的'復(fù)習(xí)計(jì)劃
學(xué)生的歷史復(fù)習(xí)不能是盲目的、沒有計(jì)劃的,這樣的復(fù)習(xí)很難取得良好的學(xué)習(xí)效果,教師應(yīng)該明確歷史中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn),幫助學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并且監(jiān)督學(xué)生的計(jì)劃落實(shí)情況。教師在歷史復(fù)習(xí)課堂上,對歷史課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)性、一體化的強(qiáng)化,對于專項(xiàng)熱點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)講解,加強(qiáng)書本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間,中考?xì)v史復(fù)習(xí)可以大致分為四個階段:教材梳理階段、專題訓(xùn)練階段、模擬測試階段以及考前指導(dǎo)階段。這四個階段的復(fù)習(xí)是由淺入深、不斷深化的過程。整體來說,歷史基礎(chǔ)知識還是一切考試的重點(diǎn),必須要在基礎(chǔ)知識上多下功夫。將中考?xì)v史的考點(diǎn)細(xì)化,加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系,與國內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合,多角度開發(fā)學(xué)生的思維以及實(shí)際能力。
三、提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力
教師要在歷史復(fù)習(xí)課堂上指導(dǎo)學(xué)生提高自身的考試、答題能力,在平時(shí)的課堂練習(xí)中,教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試能力。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中注意合理地安排時(shí)間,用時(shí)均勻,加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練的效果,對于材料題和問答題還要注意答題的準(zhǔn)確性、簡要性。教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中著重加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力的培訓(xùn),這樣就可以減少學(xué)生在真正考試時(shí)候不必要的失誤。
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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 鞏固和加深對初中歷史課程內(nèi)容的理解和記憶,確保學(xué)生對歷史事件、人物、時(shí)間線有清晰的認(rèn)識。
2. 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中提煉出規(guī)律、啟示的能力。
3. 提高學(xué)生的應(yīng)試能力,熟悉中考?xì)v史題型,掌握答題技巧。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 按照歷史課本的章節(jié)順序,全面復(fù)習(xí)歷史事件、人物、時(shí)間線等基礎(chǔ)知識。
2. 重點(diǎn)關(guān)注中考?xì)v史常考考點(diǎn),如中國古代史、近現(xiàn)代史的重要事件和人物。
3. 加強(qiáng)對歷史事件的'橫向和縱向聯(lián)系,幫助學(xué)生形成完整的歷史知識體系。
三、復(fù)習(xí)方法
1. 制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,將復(fù)習(xí)內(nèi)容分配到每周、每天,確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2. 采用多種復(fù)習(xí)方式,如課堂講解、小組討論、自測練習(xí)等,提高復(fù)習(xí)效果。
3. 注重知識的鞏固和記憶,利用記憶法、聯(lián)想法等方法幫助學(xué)生記憶歷史知識。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1. 第一階段(XX周):全面復(fù)習(xí)歷史課本內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識的鞏固。
2. 第二階段(XX周):重點(diǎn)復(fù)習(xí)中考?伎键c(diǎn),加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系。
3. 第三階段(XX周):進(jìn)行模擬考試和真題演練,提高應(yīng)試能力。
五、復(fù)習(xí)建議
1. 保持良好的作息習(xí)慣,保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動,提高學(xué)習(xí)效率。
2. 積極參與課堂討論和小組活動,與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3. 及時(shí)總結(jié)和反思復(fù)習(xí)過程中的問題和不足,調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。
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一、復(fù)習(xí)策略
1. 精簡內(nèi)容:根據(jù)中考?xì)v史考試大綱,篩選出重點(diǎn)章節(jié)和考點(diǎn),進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。
2. 深化理解:通過查閱資料、觀看歷史紀(jì)錄片等方式,深化對歷史事件和人物的'理解。
3. 歸納總結(jié):對每個時(shí)期的歷史事件進(jìn)行歸納總結(jié),形成清晰的時(shí)間線和知識框架。
二、復(fù)習(xí)方法
1. 制作思維導(dǎo)圖:利用思維導(dǎo)圖軟件或手繪方式,將歷史知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。
2. 刷題練習(xí):通過大量刷題,熟悉中考?xì)v史題型和答題技巧,提高應(yīng)試能力。
3. 專項(xiàng)突破:針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)和突破,提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1. 短期復(fù)習(xí)(XX天):集中復(fù)習(xí)中考?xì)v史?伎键c(diǎn)和重點(diǎn)章節(jié),強(qiáng)化記憶和理解。
2. 中期復(fù)習(xí)(XX周):對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納,形成完整的知識體系。
3. 長期復(fù)習(xí)(XX個月):進(jìn)行模擬考試和真題演練,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。
四、復(fù)習(xí)建議
1. 合理安排時(shí)間:根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。
2. 及時(shí)調(diào)整心態(tài):保持積極的心態(tài),遇到困難和挫折時(shí)及時(shí)調(diào)整心態(tài),繼續(xù)前進(jìn)。
3. 合理利用資源:充分利用各種學(xué)習(xí)資源,如參考書、網(wǎng)絡(luò)資料等,提高復(fù)習(xí)效率。
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